總結不僅僅是簡單地敘述和概括，更需要對所學所得進行深入的思考與分析?？偨Y不僅是對過去工作的總結，還應該包含對未來的規(guī)劃和展望。下面是一些優(yōu)秀總結寫作的范文，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和指導。
信息的大學生論文篇一
為了了解大學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文通過發(fā)放調查問卷等形式，對北京聯(lián)合大學機電學院學生的信息素養(yǎng)狀況進行了隨機抽樣調查。調查時間為9月中旬。鑒于一年級新生入學僅一周，此次調查重點集中在二年級以上的本科生。我們對機械工程、工業(yè)工程、材料工程、汽車服務工程等幾個工科專業(yè)的學生共發(fā)放了100份調查問卷，回收98份，有效率98%。
2．1對信息的需求狀況。
經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，學生利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽新聞的比例為35．7%，用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的比例為25．5%，32．6%的學生則主要進行網(wǎng)上娛樂，其中包括網(wǎng)游、網(wǎng)購及網(wǎng)上閱讀等，有23．4%的學生使用電子郵件進行交流。由此可見，學生主要依靠網(wǎng)絡媒體獲取知識信息，并通過網(wǎng)絡進行信息交流與信息傳遞，網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為當今大學生日常學習和生活的重要組成部分。
2．2信息源的選取情況。
從信息源的選取方面，我們了解到，在互聯(lián)網(wǎng)、紙質媒體(如紙質圖書、期刊、報紙)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等眾多信息資源中，50%的學生首選互聯(lián)網(wǎng)，47．9%利用紙質媒體，9．1%的學生選擇專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源。從以上對信息源的選取情況可以看出，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎和紙質媒體是學生獲取信息的主要來源，學生很少選擇圖書館電子資源(專業(yè)數(shù)據(jù)庫、電子圖書等)獲取所需信息。而在對本校圖書館電子資源的了解方面，不知道圖書館網(wǎng)站有期刊、圖書等中外文文獻數(shù)據(jù)庫的學生占調查總數(shù)的35.8%。以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，分析其原因有兩方面，一是本科生的主要任務是學習基礎學科知識，對科研的需求尚不迫切，很少接觸學科的前沿領域，因而對專業(yè)數(shù)據(jù)庫的需求不大;二是很多學生對于學校圖書館網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)庫檢索方法不甚了解，這也從很大程度上限制了學生利用圖書館專業(yè)數(shù)據(jù)庫。
2．3信息獲取的能力與技巧。
在調查中發(fā)現(xiàn)，75．4%的學生對圖書館數(shù)據(jù)庫的檢索方法不了解，不會使用檢索工具，而對于那些了解數(shù)據(jù)庫檢索方法并使用過數(shù)據(jù)庫的學生，使用過高級檢索功能的所占比例很小，而且大部分是偶爾使用，而從沒使用過圖書館數(shù)據(jù)庫資源的學生占到48．9%。由此可見，在校大學生在了解專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源、從專業(yè)數(shù)據(jù)庫獲取信息的能力，以及專業(yè)檢索技巧等方面還有待提高。
2．4信息安全意識。
通過調查我們了解到，幾乎所有學生都沒有通過網(wǎng)絡惡意攻擊過他人，體現(xiàn)出了良好的信息安全態(tài)度。在防范計算機病毒方面，學生基本養(yǎng)成了安裝殺毒軟件、防火墻，修補漏洞、定期查殺病毒等網(wǎng)絡安全習慣。但是，在對網(wǎng)絡安全政策的了解方面尚有不足，需要進一步加強學習.
3．1強化信息意識，提升自身的信息能力與水平。
在當今的`信息社會，大學生要提高信息素養(yǎng)，就需要具備對信息的敏感意識和超前意識，這就要求大學生善于不斷地學習新知識，掌握新技能，盡可能多地接觸新事物，勇于打破固有的思維模式，積極地、更大限度地開放自身意識的廣度和深度，學會正確處理信息，綜合利用信息，進而擁有創(chuàng)造新信息的能力。
3．2發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢。
眾所周知，圖書館作為信息的收集和傳播中心，擁有大量的電子資源和紙質資源，在高校學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面，有著無可取代的優(yōu)勢。3．2．1加大宣傳力度，舉辦專題培訓講座我們從調查中發(fā)現(xiàn)，75．4%的學生不會使用數(shù)據(jù)庫檢索自己所需的信息，絕大部分學生沒有參加過圖書館數(shù)據(jù)庫的培訓，因此，數(shù)據(jù)庫使用的培訓對于學生掌握正確、專業(yè)的獲取信息途徑起著重要的作用。3．2．2與學院協(xié)作開設信息素養(yǎng)教育課程由于以往的文獻檢索課程的任課教師多為圖書館老師而非專業(yè)課教師，因此，在教學內容的設置上，針對專業(yè)課的內容涉及不足，針對性不強。如果將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學相結合，就能使信息知識技能成為專業(yè)課內容的有效載體，專業(yè)課知識成為信息素養(yǎng)教育的具體內容。這樣，不僅能夠大大地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的潛能，而且，還能使學生在學習和掌握專業(yè)知識的同時，更有效地提升了信息素養(yǎng)水平。3．2．3提供在線學習資源圖書館可以利用自身的資源優(yōu)勢，從培養(yǎng)信息意識，學習信息知識、掌握信息技能，提升信息道德等幾個方面，分別制作信息素養(yǎng)教育課程課件，放在圖書館網(wǎng)頁上，方便學生根據(jù)自己的時間隨時進行自學。
3．3提升教師信息素養(yǎng)水平。
調查數(shù)據(jù)顯示，有90%以上的學生認為專業(yè)課教師沒有對學生進行信息素養(yǎng)方面的引導，因此，教師信息素養(yǎng)水平的高低，也在很大程度上影響到大學生信息素養(yǎng)教育的效果。普遍加強教師的信息素養(yǎng)意識，提高教師的信息素養(yǎng)水平，將是提升大學生信息素養(yǎng)的有效途徑之一。
4總結。
信息素養(yǎng)已成為當今信息社會人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質，而對于高校大學生來說，信息素養(yǎng)水平的高低，會直接或間接地影響他們步入社會后工作和繼續(xù)學習的能力與狀態(tài)。因此，高校應提高對信息素養(yǎng)教育的認識，廣泛開展信息素養(yǎng)教育，提升大學生的信息素養(yǎng)水平。
參考文獻:。
信息的大學生論文篇二
摘要:。
新媒體環(huán)境下,大學生就業(yè)指導工作有了更為豐富的內涵與表現(xiàn)形式,其信息化策略的探索,對于解決大學生就業(yè)難的問題具有重要意義。文章立足于大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)狀,主要分析了“新媒體視閾下大學生就業(yè)指導工作信息化策略”。
關鍵詞:。
新時期,我國政府主管部門、大專院校陸續(xù)創(chuàng)建了大學生就業(yè)信息服務網(wǎng)站,相關行業(yè)部門和一些人才勞動市場,也設有畢業(yè)生就業(yè)服務在線專欄。就業(yè)信息網(wǎng)絡正逐漸形成,并成為大學生擇業(yè)、就業(yè)的主要信息來源。然而,當前的大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡在內容和功能上都存在明顯不足,即多數(shù)信息服務平臺僅僅定位于就業(yè)信息和政策的發(fā)布、網(wǎng)上求職及接辦相關手續(xù),很少有涉及深層次的信息服務,如:行業(yè)環(huán)境預測、職業(yè)狀況分析、個人求職方向測評和在線咨詢輔導等。因此,有關單位和部門仍需進一步加強技術優(yōu)化和信息網(wǎng)絡建設,完善就業(yè)信息網(wǎng)絡。針對上述現(xiàn)狀,分析當前大學生就業(yè)指導工作信息化中存在的問題。第一,就業(yè)信息源有限,社會關系網(wǎng)絡不足。目前,大學生就業(yè)信息源主要為學校、政府部門、活躍的用人單位和人力資源中介機構,但相對于大批畢業(yè)生和浩瀚的網(wǎng)絡信息海洋來說,僅這些信息源是很難發(fā)揮較大作用的。此外,很多大學生缺乏明確主體性,主動尋求就業(yè)指導、發(fā)布自身就業(yè)信息的意識和能力較差,而以家庭為主的社會關系網(wǎng)絡在此過程中表現(xiàn)乏力。第二,信息化等同于網(wǎng)站化,信息渠道狹窄。雖然就業(yè)指導工作信息化普遍應用到新媒體技術,但以網(wǎng)站開發(fā)為主的渠道建設無法擺脫單一化的局限。在信息化進程中,由于缺乏明確目的與科學規(guī)劃,造成了硬件和軟件建設失衡、成本投入比失調以及信息審核機制不完善等問題。這種情況下,畢業(yè)生從中獲取有效信息指導的難度加大,降低了利用率。第三,信息指導等同于信息發(fā)布,指導方法單一。大部分高校和有關單位對畢業(yè)生的信息指導停留在簡單的信息提供層面上,即通過網(wǎng)站發(fā)布招聘資訊,而無個人職業(yè)性評測、職業(yè)狀況分析等動態(tài)指導。對于大學生普遍接觸的新媒體,如：微信、微博和app應用等,開發(fā)、利用程度較低,各主體之間缺乏實時交流和有效互動。這種傾向于單向性和靜態(tài)化的就業(yè)指導,很難真正吸引畢業(yè)生并滿足其需求,其實際效能有限。
2.1豐富就業(yè)信息源,拓展學生社會關系網(wǎng)絡。
為了最大程度上完善就業(yè)信息體系,大學生就業(yè)指導工作應充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢不斷豐富就業(yè)信息源,主動吸收各方就業(yè)關系主體,并將之納入信息網(wǎng)絡結構中。同時,高校應著眼于縮減學生非能力因素差距,積極拓展學生社會關系網(wǎng)絡。信息時代,個人的社會關系網(wǎng)絡規(guī)模影響著其資源獲取程度。一般來說,社會關系網(wǎng)絡規(guī)模越大,就越容易獲取更多的社會資源,并轉化為個人資本。社會關系網(wǎng)絡在大學生就業(yè)過程中具有重要作用,能夠為其獲取就業(yè)信息、增加就業(yè)機會及自主創(chuàng)業(yè)等方面都創(chuàng)造有利條件。因此,在新媒體環(huán)境下,拓展大學生社會關系網(wǎng)絡是就業(yè)指導工作信息化的重要環(huán)節(jié)。具體而言,高?？梢砸劳凶陨碣Y源,尤其是校友資源,幫助學生搭建人脈關系,通過論壇、博客及社交平臺等形式,實現(xiàn)學生與就業(yè)相關方的實時交流和互動,并從中獲取有效就業(yè)信息及指導。這在一定程度上彌補了學生在非能力因素上的不足,有利于突破過往以家庭為核心的單一社會關系網(wǎng)絡,對社會資本處于劣勢的農村生源學生意義更大。
2.2注重指導內容和方法創(chuàng)新。
就業(yè)指導信息化要注重內容和方法的創(chuàng)新,這也是該項工作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內在要求。一方面,就業(yè)指導信息化在內容創(chuàng)新上具有理論可行性。職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導的核心內容,應包含學生就職前后兩個部分,根據(jù)其詳細內容又可分為信息、職業(yè)、技巧及咨詢指導4個方面,這些內容都應納入就業(yè)指導信息化建設中。例如：職業(yè)指導既要有國家政策、就業(yè)趨勢及職業(yè)道德等宏觀層面的指導,也要注重對某類職業(yè)的從業(yè)要求、發(fā)展前景、薪資水平及升職難易度等微觀層面的'指導,乃至實現(xiàn)對學生個體心理特征、職業(yè)興趣及職位匹配程度等方面的個性化指導。另一方面,就業(yè)指導信息化在方式創(chuàng)新上具有實際可操作性。不同于傳統(tǒng)的課堂面授、“一對一”咨詢,就業(yè)指導工作信息化可以利用多種信息技術載體,提供各類授課軟件的下載和在線學習,使學生可以隨時隨地獲取就業(yè)資訊、學習就業(yè)知識,突破了現(xiàn)有就業(yè)指導課程在時間、地點及授課資源等方面的限制。此外,網(wǎng)上模擬甚至網(wǎng)絡招聘的方式,使大學生與用人單位實現(xiàn)了在線交流、互動甚至直接面試,簡化了就業(yè)指導過程,更提高了學習、求職效率。
2.3加強新媒體環(huán)境下的軟件建設。
新媒體環(huán)境下,大學生就業(yè)指導工作信息化應堅持硬件、軟件建設并重,雙管齊下。針對目前信息化建設中存在的硬件有余、軟件不足問題,我國政府相關部門和高校應著眼于軟件系統(tǒng)的開發(fā)與應用,加強軟件建設以滿足各方主體的多樣化、個性化需求。第一,開發(fā)符合學生需求的就業(yè)指導app。隨著新媒體技術的發(fā)展,app以其強大的功能性和多樣化的風格而廣受人們歡迎。基于此,可以通過研發(fā)就業(yè)指導app,或一些手機求職客戶端,從而為學生擇業(yè)、就業(yè)提供便利。就業(yè)指導app不僅有助于培養(yǎng)學生的主體意識,調動他們的主觀能動性,還因其個性化的指導而提高了學生求職成功率。就業(yè)指導app的應用,是指導內容上的豐富,也是指導方式的創(chuàng)新,實現(xiàn)了當代大學生在較大規(guī)模內的信息交流和資源共享。第二,統(tǒng)一就業(yè)信息平臺接入標準,規(guī)范就業(yè)信息管理。時下,我國各大招聘網(wǎng)站、高校及用人單位之間的信息平臺有著不同的接入標準,妨礙了資源整合利用,也不利于提高大學生使用率。因此,各有關單位和部門應聯(lián)合制定共同的應用系統(tǒng)、統(tǒng)一信息平臺接入標準,并通過統(tǒng)一的身份認證來規(guī)范就業(yè)信息管理。此外,政府部門應積極倡行全國性的就業(yè)信息管理機制,健全相關法律法規(guī),設立嚴格的管理隊伍,從而保障就業(yè)各方主體的合法權益。
3、結語。
大學生就業(yè)指導工作信息化是理念轉變與技術創(chuàng)新的結合,是新形勢下實現(xiàn)知識教育與社會實踐相統(tǒng)一,促進大學生和諧就業(yè)的必然要求。在新媒體環(huán)境下,大學生就業(yè)指導工作應著力于豐富就業(yè)信息源,拓展學生社會關系網(wǎng)絡,彌補學生就業(yè)信息上的鴻溝。要堅持創(chuàng)新思維,注重指導內容與方法上的革新,實現(xiàn)大學生就業(yè)指導工作的可持續(xù)發(fā)展。最后,應大力加強就業(yè)指導信息化進程中的軟件建設,滿足就業(yè)各方主體的多樣化、個性化需求。
參考文獻:。
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信息的大學生論文篇三
倫理學是一門專門研究道德現(xiàn)象中帶有普遍性和根本性的問題，揭示道德的社會實質和發(fā)展規(guī)律，以規(guī)范人類道德生活行為的具體理論。對大學生倫理道德的研究不僅緣于倫理學教學理論研究的需要，更迫于大學生倫理學學習效果欠佳的現(xiàn)狀。
一、大學生倫理學學習效果欠佳的重要成因。
（一）高校人文科學教育的邊緣化影響大學生學習倫理學的興趣。
倫理學理論隸屬于人文科學，人文科學主要涉及善與惡、該與不該等價值問題，其效用是善化心靈、規(guī)范行為，提高人性的涵養(yǎng)。但是，自近代始，相對于揭示客觀事物的真實性與準確性的自然科學，以及效仿自然科學的量化研究方法而日益追求社會現(xiàn)象的確定性和公信度的社會科學來說，無法立即為人們提供實證知識或實用職業(yè)的人文科學一直難以得到人們的器重。很多時候人文科學教育成為了學校的一種裝飾和擺設，失去了它在學校教育系統(tǒng)中應有的位置。一些大學生之所以只對計算機、經(jīng)濟學、各種自科類課程等所謂的“正課”、“主課”倍加關注，而對學習倫理學不感興趣，這與倫理學這類人文學科在受到實用主義教育的排擠后被淪為一種邊緣化的學科直接相關，因為在崇尚“惟實用是真、惟就業(yè)是用”的大學生和教師心中，“成才”是比“成人”更具實際意義的事情"。導致在一些大學里，學習倫理學理論幾乎成為了大學生的一件敷衍之事，不少大學生的內心甚至從來就沒有愛學的傾向。
（二）有效教學方式的供給不足影響大學生對倫理學理論的認同。
大學生通過倫理學教學能否產生自覺認同倫理學理論的學習效果，其關鍵就在于教師能否立足教材中的那些利于大學生準確把握自身存在意義和公正合理地應對各種現(xiàn)實利益關系的`內容，使大學生在得到有效教學方式的供給中能夠自覺認同正確的道德原則與道德規(guī)范，為他們主動踐行倫理學理論奠定必要的道德心理基礎。
遺憾的是，在我國高校，一些倫理學教師往往忽視了這一點，一些教師由于忘記了倫理學的學科性質是一門育人課程，錯誤地將倫理學看成是一門純粹的政治意識形態(tài)教育課，這就決定了這些教師的教學經(jīng)常是出于“完成政治任務”的需要，熱衷于向學生簡單地講解倫理學的基本內容，并強制要求學生把這些內容當作確定的“知識”予以背記，其結果是由于大學生對社會倫理道德的困惑沒能得到有效的化解，致使大學生們常常以囫圇吞棗的方式來接受這一理論，而且所接受的理論也只能成為一個個硬結，不是被融入而是被嵌入到大學生的文化知識結構之中，引發(fā)理論認同的缺失。
（三）倫理學理論傳播主體的可信賴性缺失影響大學生對倫理學理論的踐行。
當代大學生的道德認識符合社會道德要求的比例很高，這說明大學生的道德理論認知水平并不低。一些具有高道德認知水平的大學生并不具有高幾率的道德實踐，一個突出的表現(xiàn)就道德理論的知行分離。這表明，當代大學生在現(xiàn)實生活中，其通過對倫理學理論學習而具備較高的理論認同度后并不會必然地導致倫理實踐的發(fā)生。大學生踐行倫理學理論，除了需要對該理論的高度認同，還需要責任感、義務感、正義感等道德情感的催化。
凈化社會倫理道德環(huán)境以培育大學生倫理道德情感，從而促進大學生能夠主動踐行倫理學理論的關鍵就在于保持倫理學理論傳播主體在倡導和踐行倫理學理論時的可信賴性。令人惋惜的是，一些倫理學理論傳播主體在踐行倫理學理論方面并沒有贏得大學生的充分信賴。學校在宣傳和倡導社會主義倫理道德觀時由于經(jīng)常不能得到一些主流媒體和學生家長的積極配合，導致大學生對學校教育失去信任。
有些時候即使大學生在學校準確理解了應該掌握的社會道德生活準則和要求，一旦他回到家庭或進入社會后看到家長和主流媒體堅持的是另一種完全不同的道德生活準則和要求，這就易使大學生懷疑學校倫理學教育的必要性和正確性，其對倫理學理論的懷疑就變得更加嚴重，對踐行倫理學理論更是心灰意冷。
大學生即將成為國家的建設者，大學生的倫理觀對于具有高學歷、高技術的大學生來說，形成一種與其身份相符的思想意識和倫理道德是尤為重要的，因為這種意識就決定了，他們會去如何與人相處、如何去運用手中的知識和能力，是用來造福社會還是危害社會。因此，大學生的倫理學教育不僅關系到學校、社會、家庭的穩(wěn)定與和諧，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的一項內在要求，是一項重要的道德指標。就像我們社會公認的：一個人的健康不僅是身體上的沒有疾病、更是心理上的沒有疾病，及要有良好的道德修養(yǎng)。因此，對大學生加強倫理學教育，即使從道德層面使他們接受正常的心理教育，幫助他們提高個人素養(yǎng)及道德品質，不僅僅是一種防范性的減少道德事故的手段，更是有利于他們最大化提升自身道德修養(yǎng)，加快自我發(fā)展的積極措施?？偠灾?，百年大計，教育為本，教育大計，立德為先。
參考文獻：
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信息的大學生論文篇四
中外合作辦學是“外國法人組織、個人及有關國際組織同中國具有法人資格的教育機構及其他社會組織，在中國境內舉辦以招收中國公民為主要對象的教育機構實施教育、教學的活動?！遍_展中外合作辦學的根本目的就是要引進國外優(yōu)質教育資源，為我國培養(yǎng)高素質，創(chuàng)新性人才以適應經(jīng)濟建設的需要。北京作為我國經(jīng)濟文化中心，發(fā)展中外合作辦學有著得天獨厚的條件。北京市高等教育中外合作辦學有兩個特點：一是起步較早，可以追溯到1993年。論文參考。二是發(fā)展迅猛，在1995年《中外合作辦學規(guī)定》頒布之前，北京已經(jīng)有幾十家中外合作辦學機構。截止到6月2日教育部頒布《中華人民共和國中外合作辦學條例》，教育部批準的可以授予國外學位與香港特別行政區(qū)學位的北京市中外合作辦學項目已達到47個。論文參考。
為了更清楚地體現(xiàn)出北京歷年來對外合作辦學的發(fā)展歷程，特選取上海市作為對比，下表列示了兩市歷年批準的中外合作辦學機構（項目）數(shù)（-20）。
上表主要列示了可以授予國外學位與香港特別行政區(qū)學位的合作辦學項目，辦學層次主要是高等學歷教育?？梢悦黠@看出，北京市高等教育合作辦學個數(shù)隨著時間增長幅度很大。
從合作對象國家看，外方合作對象主要是集中在幾個經(jīng)濟，科技，教育都比較發(fā)達的國家和地區(qū)，如下表所示：
從以上兩表可以看出，近年來北京中外合作辦學成績斐然，合辦項目數(shù)量逐年上升，招生人數(shù)也有大幅度提升，合作的項目主要側重于幾類熱門專業(yè)：工商管理類專業(yè)（如工商管理，市場營銷，會計學，財務管理，人力資源管理，旅游管理）外國語言文學類（如英語，德語，法語，俄語，日語）電氣信息類（如計算機，計算機科學與技術，電子科學與技術）經(jīng)濟學類（如國際貿易，國際金融，財政學，金融學）醫(yī)學，社會學，心理學，建筑等。
合作國家仍是幾個發(fā)達國家和地區(qū)：中國香港，美國，澳大利亞，英國，法國，德國，加拿大等。從辦學層次看，既有學歷教育，又有非學歷教育，既有職業(yè)教育，又有非職業(yè)教育。
北京市的中外合作辦學取得了有目共睹的成績，但是不可避免的仍存在一些問題。
1、認識觀念方面存在的問題。
(1)、對教育主權問題的非理性態(tài)度。教育主權是指一國固有的處理其國內教育事務和在國際上保持教育獨立自主的權力。長期以來對教育主權的盲目夸大的現(xiàn)象一直存在，高等教育也不例外，在具體中外合作辦學的時間中，“堅決維護國家利益”,“捍衛(wèi)國家自主權”的呼聲不絕于耳。在決定是否開放，開放尺度有多大時，我們首先考慮的就是教育主權問題。對中外合作辦學是否會影響或喪失我國的教育主權的憂慮也一直困擾著政策制定者，教育研究學者以及中外合作辦學的中方高等教育機構。在合作辦學過程中，維護我國教育主權的完整一直是個敏感話題。甚至諸如中外合作辦學的吸引外資問題，管理手段都與維護我國教育主權聯(lián)系起來。諸如此類的說法比比皆是，顯然是過分夸大了教育主權問題。
（2）、過分夸大高等教育的盈利目的，而忘記教育作為準公共產品，也有其必需完成的社會效益目的。純公共產品需要具備兩個特性：非排他性和非競爭性，教育作為準公共產品，必須對此要有所體現(xiàn)?！吨型夂献鬓k學條例》第三條規(guī)定：“中外合作辦學屬于公益性事業(yè)”。雖然國外組織來華辦學帶有明顯的盈利性質，但這是間接性的，作為中方合作者不應以盈利為主要目的，不應過分夸大教育的盈利性。現(xiàn)實中有部分合作雙方受經(jīng)濟利益驅使，夸大宣傳，吸引生源，收費不合理。有的境外合作者看好中國教育市場的潛在利潤，盲目收取高額學費，忽視了我國目前居民經(jīng)濟水平?；蛘卟还芙逃|量只求投資盈利，這從根本上違背了教育的公益性原則。
（3）、合作辦學的相關監(jiān)管體系，相關法律有待進一步完善。信息數(shù)據(jù)公布不及時，對目前占大多數(shù)的以獲取對方文憑的，沒有進行有效的監(jiān)管。很多學校將其視為留學或交流，不進行審批申請，但學校本身又不具備留學中介的資格。
雖然我國已經(jīng)于年6月年頒布了《中華人民共和國中外合作辦學條例》，條例就中外合作辦學的范圍，主體，審批程序，審批權限，以及辦學機構的領導體制，發(fā)放文憑及學位問題作了規(guī)定，但是對一具體些問題仍缺乏明確規(guī)定，例如：引進外籍教師的審批聘請手續(xù)，中外合作辦學機構的收費標準問題等。因此有關合作辦學方面的條例規(guī)則，還有待進一步完善。
2、實際管理方面存在的問題。
（1）、優(yōu)質教育資源引進的盲目性：我國中外合作辦學初期，國外一些末流大學進入我國，國內一些大學由于缺乏經(jīng)驗以及出于利益因素的考慮，不管對方水平如何，盲目與之合作，實際上有些大學根本不具備合作辦學的實力。這樣，受損失的還是我方。目前，在中外合作辦學過程中，要改變我方有對象就合作的盲目狀況。就外方合作者而言，整體資質仍然偏低，具體表現(xiàn)是缺乏名牌學校的參與。除此之外，還有一個明顯的現(xiàn)象是引進專業(yè)存在低水平重復現(xiàn)象，最主要的表現(xiàn)就是專業(yè)設置過于集中，特別是缺少特色專業(yè)。綜觀北京中外合作辦學專業(yè)，大多集中于以上提及的商務類，外國語言類，信息技術類，行政管理類。究其原因，主要是我們在引入教育資源時門檻太低，帶有盲目性，沒有充分發(fā)揮主體能動性。論文參考。
（2）、教學過程的質量控制力度不夠。由于現(xiàn)階段中外合作辦學的教學質量評估缺乏系統(tǒng)的理論研究和實際可操作的程序，中外合作辦學并無有效的質量評估體系。因此對中外合作辦學的質量問題必須加以重視，必須對其教學過程進行評估，檢驗。檢驗的要點是：中方的控制權，教材的引進，外教的'到位，以及課程的執(zhí)行情況，還有學生的意見和反饋。必要時可以加大教學管理的透明度，以監(jiān)督和促使教學質量得到保證。
三、一些有益的思考和建議：
1、重視信息的及時公布，監(jiān)管到位。嚴格管理，有效監(jiān)管，確保合作辦學教育質量。教育質量主要包含以下幾個方面：1加強對外籍教師教學質量的評估，目的在于通過評估，調動外籍教師的工作積極性，促進教學管理，保證教學質量，提高聘用效益。對外籍教師做好評估工作，一是做到分工明確，責任到人。二是建立以合同為依據(jù)的規(guī)章制度，做到規(guī)范化管理；三是對外籍教師的評估，關鍵是要聽從學生的意見，學生是最公正的評價者。2嚴格教學過程的管理，作為合作辦學項目，主要是采取外方的教學計劃，再結合本國實際加以完善。由于辦學環(huán)境，層次的變化，更需要切實加強對教學過程的管理。首先，必須制定嚴格的教師授課制度，學生考試制度。其次，這些制度的實施必須落到實處。對中外合作辦學過程的監(jiān)管主要是督促其建立起完善的社會監(jiān)督和消費者投訴仲裁機制。就社會監(jiān)督機制而言，主要體現(xiàn)以下兩個方面，一是可以委托專門的教育評估機構定期對其具體運行情況，如外籍教師的到位情況，教育經(jīng)費與設備的供給，教學計劃地執(zhí)行以及教學質量保證等進行評估和審查。必要時也可邀請國際著名的教育質量保證和評估機構進行。二是需要建立嚴格的會計審核制度，可以指定會計事務所定期對合作辦學機構的經(jīng)費來源和支出情況進行審計。至于消費者投訴仲裁機構的設立也是迫在眉睫，目前消費者對教育消費不滿意應如何投訴并無明確規(guī)定，消費者與辦學機構的爭端解決也無定規(guī)，因此建立消費者投訴仲裁機構旨在保護消費者權益。
2、有效引進國外優(yōu)質教育。引進國外優(yōu)質教育資源是發(fā)展和規(guī)范中外合作辦學的核心。引進優(yōu)質教育資源需要注意以下幾點：
國內一流大學要與國外優(yōu)秀大學進行包括合作辦學的多方面的，多層次的合作，我國教育部門在審批，審核中外合作辦學項目時，應更多地關注國外合作對象的，國外主流媒體排行榜上的學校排名，跨過教育評價機構的評價結論等。二是引進國外先進課程，教材，必須具備兩個條件：（1）是國內急需的.(2)在國際上具有先進性。三是引進先進的教學和管理經(jīng)驗。中外合作辦學可以吸收國外大學先進的教學方法，內容，及課程體系?？傊?，引進優(yōu)質資源首先應該加強理論研究，弄清什么是優(yōu)質資源，不是名牌大學才的所有專業(yè)都是優(yōu)質資源。二是受意識形態(tài)領域的限制，認為有些課程不能引進?？傊?，引進的優(yōu)質資源應以獲合作對象的特色專業(yè)為突破口，該能夠被消化，能夠提高我們的教育質量。優(yōu)質教育資源是多樣的，多層次的，不同層面需要有不同的優(yōu)質資源，不能孤立的看待優(yōu)質資源，要有整體性觀念。
3、充分考慮生源狀況與社會整體需求，目前中外合作辦學一合作項目為主，特別是“x+y（其中y指獲取外方學位的項目）”一般分為兩個階段，國內學習階段和國外學習階段，因此學生的學習費用是昂貴的。中外合作辦學的一般都是家境較為寬裕的學生，因此國內生源的來源范圍是很窄的，中外合作辦學的人才培養(yǎng)方式必須適應這種現(xiàn)實情況，必須引進更能滿足多數(shù)消費群體需求的教育合作項目，不應主要側重于工商管理，計算機等幾個熱門專業(yè)，應該鼓勵在境內完成定額合作辦學項目和特色專業(yè)的合作辦學項目。
大力發(fā)展中外合作辦學是入世后中國教育與世界接軌的客觀要求，北京市的特殊地位，可以為發(fā)展中外合作辦學創(chuàng)造有利環(huán)境。不可避免地，中外合作辦學在其發(fā)展過程中經(jīng)歷面臨著各種各樣的困難，同時需要經(jīng)歷一個被社會接受，認可，檢驗的過程。逐步完善我國的中外合作辦學體制，使其穩(wěn)步發(fā)展，只有這樣，才能使我國高等教育融入到世界高等教育發(fā)展中。
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信息的大學生論文篇五
摘要：目前，我國大學生的就業(yè)指導工作還遠談不上完善，大部分高校的就業(yè)指導僅停留在畢業(yè)生的階段性指導上，并未形成一整套系統(tǒng)、全面的內容體系。本文通過分析當前大學生就業(yè)指導中的問題，為完善高校就業(yè)教育工作，延伸就業(yè)指導內涵，提高就業(yè)教育工作成效提出了見解。
我國的就業(yè)指導起步比較晚，還沒有形成成熟的就業(yè)指導理論及體系，尚處于探討和發(fā)展時期，就業(yè)指導內容較簡單，指導對象主要是畢業(yè)生，就業(yè)指導已不能適應當今社會發(fā)展和大學生就業(yè)的需要。我們要分析當前大學生就業(yè)指導中存在的主要問題，研究新形勢下的大學生就業(yè)指導，以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，滿足大學生的就業(yè)需要。
1．1重就業(yè)率輕就業(yè)教育。
近年來，教育部開始公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，將畢業(yè)生就業(yè)率作為高校本科教學評估方案中的重要指標。高校對就業(yè)率都非常重視，但對就業(yè)教育認識不足．片面強調就業(yè)率這個結果，而忽視了培養(yǎng)過程和就業(yè)質量?，F(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率不能全面科學地反映一個學校就業(yè)的量，更反映不出就業(yè)的“質”。我們很難得出就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質量的正相關結論。只有充分認識到提高人才培養(yǎng)質量、開拓就業(yè)市場是解決就業(yè)問題、提高就業(yè)率和就業(yè)質量的根本所在，通過加強大學生就業(yè)教育才是正確實現(xiàn)這一目的的有效途徑。
1．2指導對象狹窄，缺乏連貫性。
目前，多數(shù)高校的就業(yè)教育只限于狹義的就業(yè)指導，教育面過窄，主要是圍繞當年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開．服務對象也只限于應屆畢業(yè)生，沒有向低年級輻射，對一、二年級學生的教育和引導沒有具體展開，缺乏教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性．沒有建立全程就業(yè)教育體系。實際上，這種就業(yè)指導通常存在一個觀念前設：只有畢業(yè)生才有必要接受就業(yè)教育。但是現(xiàn)實的困境是：如果就業(yè)指導工作只是針對大學畢業(yè)階段的學生，缺乏全程指導，就會使許多學生難以對自己的職業(yè)生涯進行及早規(guī)劃，難以為將來的就業(yè)工作做好相關的知識、技能準備和心理準備，將在畢業(yè)求職時處于被動的地位，最終會影響對理想工作的`獲取。
1．3就業(yè)教育課程不系統(tǒng)，內容單調、形式單一。
一些高校開展就業(yè)教育不夠系統(tǒng)、科學和規(guī)范，對就業(yè)教育工作研究得不夠，就業(yè)教育沒有貫穿和體現(xiàn)于學校教育和教學的全過程，存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，就業(yè)教育課亟待加強。時至今日，就業(yè)教育課程在絕大部分高校中還沒有成為一門正式的課程。對就業(yè)指導課重要性的認識及重視程度遠遠不夠，課程設置有待于調整。
就業(yè)教育的內容單調，針對性不強。主要表現(xiàn)在：第一，注重信息提供，忽視教育引導。在就業(yè)教育過程中，部分高校簡單地把就業(yè)指導工作和就業(yè)教育二者等同，因而在開展就業(yè)教育時，以大量的就業(yè)信息的收集和發(fā)布、就業(yè)市場的維護和拓展以及深入的就業(yè)形勢分析為主，就業(yè)教育內容過于簡單。第二，重視技術指導，忽視思想政治教育。第三，重視理論教育，忽視實踐教育和案例分析。針對就業(yè)指導存在的問題，我們需要對大學生就業(yè)指導工作進行創(chuàng)新研究。
2．1建立以人為本的全程化就業(yè)指導模式。
大學生就業(yè)指導應堅持以人為本的原則，從大一開始就把就業(yè)指導貫穿于大學教育的全過程，高校要從高等教育的新形勢、社會需求畢業(yè)生的新變化、當代大學生的新特點等方面去調查研究、深入探討就業(yè)教育的形式、內容和工作機制等問題。充分體現(xiàn)以人為本、與時俱進的思想．打破就業(yè)指導只面向畢業(yè)生的局面，將就業(yè)教育貫穿和體現(xiàn)于學校教育和教學的全過程。
分層次、有系統(tǒng)地在大學各個階段有針對性地進行講授，使學生能夠盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，根據(jù)社會的實際需要，結合自己的個人狀況、專業(yè)要求，建立完善的知識結構，培養(yǎng)各方面的能力，提高自己的綜合素質。
2．2完善組織機構，形成全員抓就業(yè)的局面。
各大高校相繼建立了專門的就業(yè)指導部門，但是，就業(yè)教育與專業(yè)教育不同，是一項綜合性比較強、涉及領域比較廣泛的系統(tǒng)工程，要求管理人員、工作人員和課程教學人員不僅要掌握有關的政策，而且要具備社會學、心理學、教育學、管理學等多方面的知識，以及與學生所學專業(yè)相關的知識，并且具有一定的實踐經(jīng)驗。這樣綜合性極強的工作僅靠一個人、一個部門或幾個人、幾個部門的力量是無法完成的．它需要調動校內外的所有力量，凡涉及和關tl,大學生就業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展的人士都要參與其中，即就業(yè)教育的主體是全員性的。
2．3加強實踐指導。
作為一門指導性和時間性很強的應用型學科．就業(yè)指導課不能單純地進行理論傳授，必須和行為訓練、社會實踐、參觀訪問、專業(yè)實習及科學實驗有機地結合起來．同時配以職業(yè)指導、心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，力求使大學生就業(yè)教育課的教學形式生動活潑，充分調動學生的積極性和主動性。
例如組織學生對專業(yè)相關的企業(yè)進行參觀訪問，既可以了解企業(yè)對大學生能力的具體要求，有針對性地提高自己的素質，又可以幫助大學生正確認識就業(yè)形勢、增強開拓意識和危機意識，使學生能夠正視困難、正確對待就業(yè)。同時，建立往屆畢業(yè)生檔案，加強與企業(yè)的聯(lián)系，對往屆畢業(yè)生進行跟蹤調查，了解他們在工作中出現(xiàn)的各種問題，將往屆畢業(yè)生的就業(yè)加入就業(yè)指導中，以實例教育在校學生。
2．4創(chuàng)業(yè)指導。
只有創(chuàng)業(yè)才能更好地就業(yè)。大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于大學生實現(xiàn)自己的理想，解決自己的就業(yè)問題，還能為社會提供更多的就業(yè)機會，解決更多人的就業(yè)問題。因此，大學生創(chuàng)業(yè)是一項利己、利人、利社會的活動。當前，我國高校在就業(yè)指導中，對于創(chuàng)業(yè)一直沒有引起足夠的重視，大部分還是局限于為學生找個好的單位或企業(yè)就業(yè)。
對大學生進行創(chuàng)業(yè)指導時應主要注意兩個方面：其一，對創(chuàng)業(yè)精神的指導。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，應融人高校教育的全過程。這樣才能使大學生有新的理念，有新的作為。其二，對自主創(chuàng)業(yè)的指導。自主創(chuàng)業(yè)將越來越成為青年一代謀求職業(yè)的重要途徑。創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性，它更能發(fā)揮個人的聰明才智、主動性和創(chuàng)造性，更能靈活、恰當?shù)睾蜕鐣枨笕诤显谝黄?，使個人價值得以實現(xiàn)，更快地走向成功。對大學生自主創(chuàng)業(yè)的指導，在就業(yè)指導中是個新的領域，也是一個有較大發(fā)展空間的領域。
信息的大學生論文篇六
摘要:采用發(fā)放調查問卷的形式，從在校大學生對信息的需求、對信息源的選擇、獲取信息的能力和技巧以及信息安全意識等方面，對北京聯(lián)合大學機電學院的本科生進行信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查，并對調查結果進行分析，根據(jù)存在的問題與不足，提出相應的建議和解決方法。
1信息素養(yǎng)的內涵及發(fā)展現(xiàn)狀。
隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質和基本能力。因此，它也必定會成為當今社會評價大學生綜合素質的重要指標之一。而對大學生開展信息素養(yǎng)教育，提高學生的信息素養(yǎng)水平，使他們面對信息爆炸時代復雜紛繁的信息環(huán)境和激烈的社會競爭，有足夠的信息知識與技能的儲備，是高校圖書館一項非常重要的工作。
信息的大學生論文篇七
芻議“大學生信息倫理道德教育”，是基于大學生理論層面不斷豐富、現(xiàn)實領域不斷成長的需要，也是源于時代的“信息不可或缺性”，也受信息自身意義不斷解蔽，并受“偽信息”逐步呈現(xiàn)的影響。當下，大學生信息道德問題日益引起高校、社會等層面的關注，需要從學術層面理清“信息道德”的興起以及大學生信息道德教育相關問題的存在背景、理論內容和反思。
信息技術不是“中立的”，不僅僅涉及“技術探索領域”，也關聯(lián)到“現(xiàn)代道德倫理領域”，兩個方面都是“后工業(yè)時代”、“信息社會”、“互聯(lián)網(wǎng)社會”等等概念實指的客觀時代所不可或缺的組成部分，這兩個方面屬于信息技術的“車之雙輪”、“鳥之雙翼”。信息技術不僅僅促生著新技術理念的產生，而且也一直與“生物技術”、“納米技術”和“認知科學”等匯聚技術一起，被學者們認為是“可實證的道德問題的源頭”，對于當下大學生而言，如何在一種“信息鴻溝”、“數(shù)據(jù)民主”的環(huán)境中尋找一種“信息平等”、“信息高尚”、“信息道德”呢?如何在這樣的環(huán)境中形成自身看待世界和處理問題、參與實踐的道德方式呢?這些疑問是筆者一直思考的問題，也是貫穿本文的邏輯主線。
萬維網(wǎng)(www)逐漸改變了我們的生活，如同詹姆斯?摩爾(jamesmoor)所言，“it已經(jīng)成為無處不在的代名詞”[1]，在信息環(huán)境中，我們可以通過“信息編程”，實現(xiàn)“辦公自動化”、“購物消費”、“電子游戲”、“獲取新聞”等等，甚至與“我”溝通的對象也在發(fā)生著“信息化改變”，潛移默化地，互聯(lián)網(wǎng)還影響著人類的感官體驗、思維方式以及道德概念認識。比如，在“信息道德”方面，如何認識“分享”與“產權”道德問題?網(wǎng)絡友誼真實嗎?“信息道德”的全球性問題如何認知?計算機能對所謂的“道德失范”負責嗎?“道德評估”如何認識?針對這些問題，國內外學者已經(jīng)開始不斷涉獵，比如華南理工大學的肖峰教授，主持的國家社科重點項目《信息文明的哲學研究》就是試圖在此領域進行體系化研究，國外的學者在此領域的投入更是十分強大，比如來自美國圣路易斯大學的詹姆斯?伯海曼(jamesbobman)，澳大利亞國家大學社會科學研究學院教授杰弗里?布倫南(geoffreybrennan)，挪威卑爾根大學達格?伊拉斯姆(dagelgesem)，牛津大學的盧西亞諾?弗洛里迪(lucianofloridi)等等都是信息道德研究領域的排頭兵。
本文的研究基于兩個理論假設，那就是“大學生現(xiàn)在并將來一定會生活在一個令人激動不已的技術時代”，同時，“大學生不能再依照往常的道德規(guī)范那樣去生活”。大學生是信息環(huán)境下的“道德受體”(moralpatients)，在當下，信息道德問題嚴重，比如信息傷害(information-basedharm)、數(shù)字鴻溝，遠程監(jiān)控問題以及游戲作弊和個人隱私問題等等。
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展、人們生活水平的提高以及電腦的普及，網(wǎng)絡成為大學生信息來源的重要的途徑之一。網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，有利又有弊，在增強大學生與外界溝通和交流的同時，也會帶來不良的影響，帶來信息道德問題，很多大學生信息道德問題能夠通過當下的政策與教育來解決，但是一些信息道德問題，如，“信息霸權”、“人際疏離”、“網(wǎng)絡犯罪”、“情感沖突”等道德失范問題，還沒有得到根本性解決，這些“道德中的真空問題”是大學生信息道德教育理論反思的重點所在。
信息(通信和控制)本質是“人內在生命的實質”，信息技術的每一次進步，我們都要重新審視人性和美好社會，但是，我們既要避免走上“道德教條路線”，同樣，我們也不能無視大學生道德問題以及出現(xiàn)的教育問題。目前，我們需要做的就是將信息技術與信息道德結合起來。
總而言之，大學生信息倫理道德教育，作為一種新興研究領域，概念與歧義不斷，并且將會伴隨著問題不斷增加起來，更多的人和更多的技術將會參與進來，一些概念性的理論問題可能會面臨更大的挑戰(zhàn)。作為研究者，應該嘗試預期更多的倫理問題，盡可能促使高校道德學家、科學家與技術人員的無縫合作，發(fā)揮高校的智力優(yōu)勢。
信息的大學生論文篇八
前面講了，清凈智慧你才有方法安立；你沒有智慧，如果憑感情用事，設立許多機構，時間不久就出問題了?，F(xiàn)在這個社會，問題真是層出不窮，你要問什么原因？沒有教。教學為先，他把教學疏忽了，也就是說教育沒有辦好?，F(xiàn)在學校很多，但學倫理道德教育校教育偏了，它不是全面發(fā)展，它偏了，偏在科技，偏在經(jīng)貿，偏在這上面。倫理道德人文疏忽了，這個東西不教了，像鳥兩個翅膀只有1個，那個翅膀沒有了，飛幾下就掉下來了，就這么回事情。
教育的根本是倫理道德，倫理道德是教你做人，人，在接受科學技術的教育，他能夠為社會大眾造福。為什么？他不為自己。倫理道德要是失掉了，人自私自利，他沒有科技還好1點，有了科技，盡量整別人，起心動念1切作為決定是損人利己，他干這個。今天社會的**沒有別的，就是這個，你們諸位想想，對不對？為了自己利益，置人于死活在所不顧，這還得了！這是世界末日。
往年我在臺灣，我聽臺灣同修告訴我，臺灣的農民種植的蔬菜，菜拿出來樣子好，真好看，拿到市場賣，大量噴農藥。那個菜他自己吃不吃？他自己不吃，他自己吃的是另外種1點點，他自己吃，家里親戚朋友他都關照那個菜不能吃，有毒。有毒拿到市場上去賣給人家吃，這不叫謀財害命？損人利己，這個話講的很文明，講得不好聽，謀財害命，干這種事情。
醫(yī)生不錯，念書念得很好，醫(yī)學院畢業(yè)出來當醫(yī)生，如果沒有足夠的錢讓他滿意，見死不救。什么原因？倫理道德教育沒有了，你只偏重這1邊。農家種糧食，米，我們看到米很漂亮，在市場上賣，米里面摻雜著滑石粉，所以很好看。他自己吃的米跟他賣給別人的米不在1起種，賣給別人的那些米，農藥都很重，自己吃的是另外的，現(xiàn)在講是有機的，他自己種植1點點，自己吃，自己用。賣給別人的那真正叫「損人利己」，現(xiàn)在仔細想想，哪個行業(yè)不是干的「損人利己」？好像不干害人的事情，我自己就得不到利益，這個觀念錯誤！
印光大師1生當中極力提倡《了凡4訓》，什么用意？我發(fā)現(xiàn)他老人家針對現(xiàn)在眾生錯誤的思想來對治的?！读朔?訓》你要真正看明白，看懂了，你決定不會做害人的事情。為什么？害人是真正害自己。你得到那1點點利益都是你命里有的'，你命里頭沒有的，你決定得不到。何苦害人？何苦用不正當?shù)氖侄?？大錯特錯！
《了凡4訓》要大力的提倡，讓人明了，1個人1生在世間，確確實實「1飲1啄，莫非前定」。你1生能得多少財富，命里定的；你能活多大歲數(shù)，也是命里定的，真的是「1生皆是命，半點不由人」。但是佛法給你講，命運有，但是命運不是1成不變，命運從哪里來的？是自己造作的。前世造作善惡業(yè)因，這1生得的吉兇禍福的果報。
信息的大學生論文篇九
內容摘要：面對大學生逐年增加的現(xiàn)狀，高校和社會對大學生就業(yè)問題的關注度越來越高。就業(yè)問題想得到解決，首先要完善大學生就業(yè)服務信息體系，其是大學生就業(yè)的基本保障，需要高校、用人單位與學生共同作出努力來促進就業(yè)。本文在簡述大學生就業(yè)信息服務體系概念與構成，并分析影響高校學生就業(yè)問題的基礎上，對如何構建大學生就業(yè)信息服務體系作了簡要論述。
關鍵詞：大學生;就業(yè)信息;服務體系完善的大學生就業(yè)服務體系能使畢業(yè)大學生順利找到工作，促進就業(yè)。隨著改革的不斷深入，我國高等教育改革也在不斷地進行著，自大學開始擴招，我國大學生人數(shù)呈逐年增加的趨勢，大學生的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，很多大學生畢業(yè)后面臨失業(yè)的問題，這一亟待解決的問題已引起了我國政府、社會和高校的關注。完善的大學生就業(yè)信息服務體系能集政府、高校與社會的力量來促進就業(yè)，所以要構建完善的大學生就業(yè)信息服務體系。
一、大學生就業(yè)信息服務體系的含義與構成。
(一)大學生就業(yè)信息服務體系的含義。隨著勞動人口數(shù)量的不斷增多，我國對勞動人口就業(yè)關注度也在日漸加強，在20世紀初就業(yè)服務理念在我國興起，其主要目的是促進我國的就業(yè)并維護勞動力市場的組織性，維護社會的穩(wěn)定與和諧。而“大學生就業(yè)服務體系，是指為了保障大學生順利就業(yè)，集我國政府、企業(yè)與高校的資源而形成的就業(yè)服務體系，其主要包括政府、高校、社會和大學生四部分。”大學生就業(yè)服務體系是一個完整的系統(tǒng)，包括就業(yè)教育、就業(yè)管理、就業(yè)服務與就業(yè)研究等，其包含了專業(yè)的課程體系，發(fā)達的就業(yè)市場、高效的就業(yè)調查網(wǎng)絡，熱情的就業(yè)指導人員和服務機構五部分。
(二)構成要素。大學生就業(yè)信息服務體系包括政府、大學生、高校和社會四個要素，政府是為人們提供服務，主要實施宏觀調控，進行政策指導，在必要的時候政府制定相關的政策和進行資源上的投入來緩解大學生的就業(yè)問題;高校是大學生的依托，其不僅能夠對高校中的學生進行就業(yè)信息服務，還能根據(jù)社會上對工作崗位的需求來調整學校的專業(yè)和所招收的學生人數(shù)，以保證學生的就業(yè)率，另外高校還能和外面的企業(yè)直接進行溝通，讓企業(yè)定期來學校進行招聘，甚至有的`學校每年都會組織校園專場招聘會，這能夠保證大學生又快又好就業(yè)。所以高校在就業(yè)信息服務體系不可或缺;社會中的企業(yè)在為大學生提供崗位的同時還可以向高校說明其對人才的要求，提高高校對大學生培養(yǎng)的專業(yè)性。就業(yè)服務信息體系的建立就是為大學生順利就業(yè)準備的，但大學生也不能只是被動等待被服務，大學生首先要在學校學習文化知識，在專業(yè)方面打下牢固的基礎，不斷提高自身素質，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
二、影響大學生就業(yè)的主要原因。
(一)高校專業(yè)設置結構不合理與就業(yè)指導不到位。高校所設置的不同專業(yè)會為社會提供不同類型的人才，而社會對工作人員專業(yè)素養(yǎng)的要求是隨著社會的變化而不斷變化的，而若高校不根據(jù)社會的發(fā)展需要與企業(yè)的需要來調整專業(yè)的話很可能影響大學生的就業(yè)，而現(xiàn)實中許多高校在專業(yè)設置上并沒有大的變化，而且對學生的招收呈逐年上升的趨勢，所以一定程度上影響了學生的就業(yè)。大學生就業(yè)指導能讓學生未雨綢繆，指導自己未來要面臨什么，也能提高在日常學習中的積極性。而高校的就業(yè)指導是高校工作中的重要組成部分，隨著改革的不斷深入，社會狀況的不斷變化，學校有義務為大學生做好就業(yè)和擇業(yè)準備。而由于我國的就業(yè)指導與其他國家比較起來開展相對較晚，就業(yè)指導工作并沒有引起學校足夠的重視，很多就業(yè)指導處的老師都沒有受過專業(yè)的培訓，所以不能夠很好起到就業(yè)指導的效果。
(二)企業(yè)對員工條件的限制影響了大學生就業(yè)。企業(yè)應該對大學畢業(yè)生一視同仁，在同等水平的學生不應該因學校的不同而區(qū)別對待。而現(xiàn)在在一些招聘簡章上我們能看到對招聘條件的限制，比如一些單位說只招男生，這對女生就業(yè)就很不利，比如有些學校只招收“985、211”學校畢業(yè)的學生，這對非“985、211”學校的學生十分不公平，而且非“985、211”學校占很大比例。從總體上來看我國企業(yè)的招聘條件還是值得肯定的，但是在某些地方還是存在著漏洞，這些漏洞嚴重影響了大學生就業(yè)。
(三)大學生自身原因限制了就業(yè)。一是有些大學生的專業(yè)知識不扎實，大學三年甚至四年很多學生都有過逃課的情況，不認真學習基礎知識和專業(yè)知識，有的大學期間甚至英語四級都沒有通過，很多用人單位在招聘的時候都會對大學生有一個基本的要求，比如大學期間不掛科或必須有大學英語四級證書等，而這些在大學期間掛過科或沒有大學英語四級證書的學生則很難從事此工作，這不是社會和學校給出的就業(yè)難題，而是學生自身的因素影響了自己的就業(yè)。而且有部分學生就業(yè)觀念不正確。好多大學生在找工作的時候只想找大企業(yè)或只想找事業(yè)單位，而其他小企業(yè)即使提供給他工作機會他也不選擇去工作，“眼高手低”是現(xiàn)在大學生找工作面臨的一個問題。這種就業(yè)觀念只能使自己喪失更多的機會。
三、大學生就業(yè)信息服務體系的構建。
(一)政府要為大學生就業(yè)信息服務系統(tǒng)作出努力。政府要不斷優(yōu)化產業(yè)結構，使第一、第二、第三產業(yè)分布更加合理，并不斷加大第三產業(yè)的發(fā)展，使其吸納更多的勞動力，不斷擴大大學生的就業(yè)。政府還要不斷加強宏觀調控，通過對就業(yè)政策的不斷調整，控制大學生的流向和就業(yè)市場，達到人才資源的合理調配。政府還要不斷完善就業(yè)政策，政策的完善程度影響著就業(yè)市場的分布情況。很多學生愿意去經(jīng)濟發(fā)達的地方工作，這就影響了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的人才需求，政府還應該加大對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)企業(yè)的投入，并提高這些地區(qū)的福利待遇以吸引更多的人才。
(二)高校要不斷完善自己的大學生就業(yè)信息服務體系。一方面高校還是要不斷地加大對學生專業(yè)知識學習上的管理，讓他們首先有扎實的專業(yè)基礎，還要在能力方面對學生進行多加鍛煉，比如說為學生安排到單位去實習，在實際工作中提高自己的專業(yè)水平。高校也要順應市場的要求，及時調整專業(yè)分布，對市場中不景氣的專業(yè)少招生，對發(fā)展的比較好的專業(yè)要適當擴大招生，還要不斷增加市場上所需的專業(yè)，為社會多輸送高質量人才。另外，學校還要對學生做好就業(yè)指導工作，對就業(yè)指導處的老師進行專業(yè)的培訓，提高就業(yè)指導老師的專業(yè)素質。還要使就業(yè)指導貫穿在大學始終，在剛入學的時候就幫助學生了解自己的專業(yè)、專業(yè)特點及以后的就業(yè)方向。在高年級的學生中，要讓學生對自己有準確的定位，并引導學生做好職業(yè)規(guī)劃。不斷增強學生的信心。
(三)用人單位要轉變思路。用人單位要轉變用人觀念，盡量縮小招聘過程中的不公平性，學校的好與壞不能完全代表學生的能力，名牌大學學生也有工作能力不強的學生，一般性學校也有各方面素質都很高的學生，用人單位要擴大自己的招聘范圍，規(guī)范自己的面試標準即能招到優(yōu)秀的員工而不能只把學校作為硬性要求，這在一定程度上會限制企業(yè)的發(fā)展。用人單位還應該加強與高校的合作，主動地走進高校，甚至還可以與高校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，委托學校為用人單位培養(yǎng)所需要的人才，這樣能節(jié)省單位的招聘成本，還能找到自己所需要的人才。用人單位也可以為高校提供實習單位，在學生實習的過程中可以把工作能力強的學生留在單位為自己儲備人才。
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信息的大學生論文篇十
(一)文獻數(shù)量與年份分布。
統(tǒng)計分析不同年份的文獻數(shù)量，可以從宏觀層面了解該領域研究趨勢的分布特征。我國關于大學生信息素養(yǎng)為主題的文章最早于公開發(fā)表，此后到，數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢，開始出現(xiàn)下降，又開始回升，開始又逐漸下降。我國在該領域的研究大致可以分為3個階段:第一階段是－的起步階段，國內學者已逐漸關注大學生的信息素養(yǎng)。第二階段是－的飛速發(fā)展階段，國內學者共發(fā)表相關論文784篇，占發(fā)文總量的28.11%，與第一階段的發(fā)文量相比，增加96.31%。第三階段是－的蓬勃發(fā)展階段，此時大學生信息素養(yǎng)已滲透到多個學科領域，呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢，國內學者共發(fā)表相關論文1975篇，占發(fā)文總量的70.81%，是第二階段發(fā)文量的2.5倍多。以上數(shù)據(jù)表明，關于大學生信息素養(yǎng)的研究已成為我國當前信息素養(yǎng)研究領域的熱點之一。
(二)刊源分析。
數(shù)據(jù)顯示，篩選出的2789篇論文發(fā)表在833種期刊上，分布范圍較廣。這與文獻學家布拉德福提出的描述文獻分散規(guī)律的經(jīng)驗定律相一致。但是，過于分散的發(fā)表現(xiàn)狀對提高該研究影響力有消極的影響，不利于形成大學生信息素養(yǎng)研究的核心期刊群，也不利于學者快速掌握該領域的研究程度和前沿內容。對發(fā)文最多的期刊以及核心期刊的研究表明，圖書情報類期刊仍是大學生信息素養(yǎng)關注的.“主戰(zhàn)場”，其次是教育類期刊。這說明對大學生信息素養(yǎng)的研究與高校圖書館等信息服務機構有著密切的關系，也說明高校圖書館承擔了大學生信息素養(yǎng)教育的主要任務。
(三)關鍵詞分析。
1.關鍵詞共現(xiàn)頻次分析統(tǒng)計與“大學生信息素養(yǎng)(質)”出現(xiàn)在同一篇文章中的關鍵詞，以此分析該領域大學生信息素養(yǎng)研究的熱點?；陉P鍵詞非受控的性質，研究通過對關鍵詞頻次歸并處理，形成最終的關鍵詞共現(xiàn)頻次。經(jīng)sat13.2軟件統(tǒng)計分析，可知“大學生信息素養(yǎng)(質)”與“高校圖書館”共現(xiàn)頻次高達318次，由此反映出在研究大學生信息素養(yǎng)時，專家、學者更加注重高校圖書館發(fā)揮的重要作用。另外，“大學生信息素養(yǎng)(質)”與“文獻檢索課”“現(xiàn)狀調查”“培養(yǎng)策略”的共現(xiàn)頻次也比較高，說明目前對大學生信息素養(yǎng)的研究主要集中在現(xiàn)狀調查、培養(yǎng)策略等方面。而“大學生信息素養(yǎng)(質)”與“評價標準”之間的共現(xiàn)頻次只有3次，反映了大學生信息素養(yǎng)的評價標準雖然受到了學者的關注，但不是關注的焦點。
2.共現(xiàn)關鍵詞網(wǎng)絡圖譜分析通過ucinet6.0社會網(wǎng)絡分析軟件繪制出大學生信息素養(yǎng)共現(xiàn)關鍵詞網(wǎng)絡圖譜，圖中節(jié)點處密集度和中心位置呈正相關。“大學生信息素養(yǎng)”“高校圖書館”和“信息技術”等處節(jié)點非常密集，可以代表當前大學生信息素養(yǎng)研究領域的熱點話題，“信息意識”“信息知識”“信息能力”“信息道德”仍是和“大學生信息素養(yǎng)”密不可分的幾個關鍵詞。此外，“文獻檢索課”“教學改革”“信息檢索”等處節(jié)點比較密集，也是目前大學生信息素養(yǎng)研究的熱點。
(四)文獻被引頻次分析。
文獻被引頻次在一定程度上反映了研究者利用文獻和吸收信息的能力，也反映了學科的成熟水平和完善程度。文獻被引用的次數(shù)越多，說明文獻的應用價值和參考價值越高，在本領域內的影響力也越高。在大學生信息素養(yǎng)研究的文獻中被引頻次最多的是桑新民發(fā)表在《中國遠程教育雜志》的《多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習能力培養(yǎng)的理論與實驗研究》(223次)，其次是鄒志仁發(fā)表在《大學圖書館學報》的《試論大學生的信息素質教育》(217次)。進一步研究表明，被引頻次排在前10的文章中有8篇發(fā)表在圖書情報類期刊上，其余2篇發(fā)表在教育類期刊上，研究內容主要涉及3個方面:一是大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng);二是國內外大學生信息素養(yǎng)的比較;三是高校圖書館在大學生信息素養(yǎng)教育中的作用。
(五)作者分析。
信息的大學生論文篇十一
1)信息采集。業(yè)主或上級主管單位的文件、工程前期文件、工程實施要求、工程圖紙等資料，由總監(jiān)理工程師收集。承包人有關工程實施的文件、計劃、報告;會議記錄、通報;總結、管理制度、工程活動、監(jiān)理合同、監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理細則、操作文件、發(fā)出的文函、分析報表、監(jiān)理大事記、監(jiān)理日志等信息，由信息員收集。各施工、安裝單位的有關工程進度、質量驗評、費用變動、施工方案、工程變更、安全文明、設備人力等信息，有各專業(yè)監(jiān)理工程師收集。相關設備生產廠家的文件、圖紙、說明書資料、設備生產監(jiān)理過程、缺陷情況等信息，由專業(yè)監(jiān)造監(jiān)理工程師收集。其他各類監(jiān)理工作文件，由總監(jiān)理工程師或監(jiān)理工程師收集。
2)信息的傳遞。靜態(tài)信息總監(jiān)理工程師、總質檢師批閱后由信息員傳遞后收回、歸檔。動態(tài)信息由總監(jiān)理工程師、總質檢、專業(yè)監(jiān)理工程師批閱后，按總監(jiān)理工程師提出的意見處理。實行閉環(huán)管理，由信息員跟蹤閉合［7］。信息利用。信息利用是信息管理的核心，是溝通內外的中樞。信息利用采取登記、限時，并及時歸檔的辦法，由信息員負責。文檔資料管理。制定《監(jiān)理部文件資料管理規(guī)定》等辦法，對其文件的分類、批閱、標識、傳遞、登記、查詢、整編、入網(wǎng)等明確規(guī)定，所有監(jiān)理人員按規(guī)定執(zhí)行，信息員督辦。
3)信息管理。做好現(xiàn)場監(jiān)理記錄與實時信息反饋。監(jiān)理文件為書面文件，應實事求是、表述明確、數(shù)據(jù)準確、用語規(guī)范、簡明扼要，以有關承建合同與技術規(guī)范、規(guī)程及標準為依據(jù)?！侗O(jiān)理月報》應重點突出、語言簡練地真實反映工程現(xiàn)狀和監(jiān)理情況。同時編制有關質量、進度、投資、安全(文明)等方面的專題報告?！侗O(jiān)理日志》記錄準確、及時，并妥善保管，得涂抹、缺頁、損壞、遺失。做好所有文件的日常管理，收集、整理、保管設計及施工等工程技術擋案資料、圖片，在施工期任何時間內可以隨時查閱。定期提交有關的工程照片、資料和音像制品并歸擋。及時整理資料，使之真實、完整，且分類有序。
4)信息管理的資源保障。安排2名有責任心的專職人員管理信息資料;采用計算機進行信息管理;保證信息收集、管理所需要的設備;不定期組織信息員參加技術培訓或外出觀摩學習，吸取好經(jīng)驗、好辦法;信息資料由項目總監(jiān)理工程師負責。
5)驗收與移交。水利工程建設信息系統(tǒng)在專項驗收前，監(jiān)理與業(yè)主組織對各參建單位的信息管理系統(tǒng)的收集、整理、分類、保管與歸檔情況進行自檢，并出具自檢報告。自檢報告內容包括:工程概況，工程管理情況，文件材料的收集、整理、歸檔與保管情況，竣工圖的編制與整編質量，工程檔案完整、準確、系統(tǒng)、安全性的自我評價等內容。確認工程信息系統(tǒng)的內容與質量達到要求后，可進行信息管理系統(tǒng)專項驗收。水利工程建設信息系統(tǒng)驗收與水利工程竣工驗收同步進行。凡信息內容與質量達不到要求的水利工程，不得通過信息系統(tǒng)驗收;未通過信息系統(tǒng)驗收或信息系統(tǒng)驗收不合格的，不得進行或通過工程的竣工驗收。水利工程建設信息系統(tǒng)驗收由國務院南水北調辦會同國家檔案局組織。對驗收中提出的意見和問題立即在進行整改。信息管理系統(tǒng)在工程驗收之后的15d內提出書面申請，并在申請確認后的1個月內辦理完成移交手續(xù)。
1)重視信息管理工作，建立信息管理網(wǎng)絡。成立信息管理工作領導小組，并把信息工作列入全局的長遠規(guī)劃、年度計劃及有關人員的崗位標準和職責中，把信息工作作為管理的一項重要的內容納入年度目標，與其他工作同部署、同組織、同考核。同時，配備了具有專業(yè)素質的工作人員任信息管理人員，建立信息管理工作網(wǎng)絡，形成了以總監(jiān)掛帥、信息員分管、各監(jiān)理站具體負責、各職能部門協(xié)辦的4級信息管理網(wǎng)絡。同時，在信息管理設施上加大投入，配備、配齊計算機、復印機、打印機、傳真機、有線通訊和無線通訊等，實行網(wǎng)絡辦公，以適應現(xiàn)代化管理的需要。
2)加強制度建設，規(guī)范信息管理。按照集中統(tǒng)一管理的原則，實行集中統(tǒng)一管理;規(guī)范操作流程，強化管理制度。制定的管理職責和制度包括:信息管理體系與職責、信息工作人員崗位職責、信息保密及安全制度、檔案資料借閱制度、信息管理制度和信息的搜集整理制度等;在信息的收集、整理、保管、借閱使用、鑒定銷毀等方面，嚴格遵守信息管理制度，確保信息收集充分、檔案交接手續(xù)齊全、信息整理規(guī)范、信息內容完整、信息管理期限劃分準確，做到交接有手續(xù)、借閱有審批、歸還有記錄、鑒定銷毀有依據(jù);做好信息統(tǒng)計工作，確保信息統(tǒng)計報表上報及時和準確完整。
3)做好信息的歸檔和利用工作。對于施工單位報批文件，以標段為單位按照收文、審核批復、錄入電子目錄、發(fā)文、返回等步驟，完成對文件的初步處理，并按工程信息類別對文件進行分類整理。其中，需報業(yè)主審批資料，在第一時間送達并履行簽發(fā)手續(xù)。對于內部產生的文件，按照監(jiān)理信息類別分類歸檔。對于上級發(fā)文，采取逐級傳閱，安排專人辦理，辦理完畢后歸檔。在此過程中，要重視對檔案原件的形成和積累，確保信息、檔案完整、準確、系統(tǒng)，做到了信息收集齊備，分類明確，查閱方便。
4)加強對施工單位的檔案檢查與監(jiān)督。在努力做好監(jiān)理自身信息工程建設的同時，對施工單位的信息與檔案管理進行專項檢查，檢查內容包括:信息工作機構的建立、人員的配備、管理制度的建立及實施情況等。
5)做好信息工程培訓。為進一步提高信息工作的規(guī)范化、科學化管理水平，除派專人參加上級部門組織的培訓工作外，還根據(jù)國調辦《南水北調東中線第一期工程檔案管理規(guī)定》、《南水北調東中線一期工程檔案分類編號及保管期限對照表》及湖北省南水北調工程建設管理局的《湖北省南水北調工程檔案管理實施細則》、《漢江中下游四項治理工程檔案立卷及整編操作規(guī)程》等一系列檔案管理的有關規(guī)定和要求，組織參建單位認真學習，聘請省檔案局專家授課，到兄弟單位觀摩等，確保信息和檔案的規(guī)范管理。
3結語。
在南水北調引江濟漢工程建設中，監(jiān)理的主要作用是控制，而信息是控制的基礎，因此監(jiān)理工作中重要內容之一就是信息管理。建設監(jiān)理只有及時掌握完善、準確的信息，才能夠果斷決策，精簡中間環(huán)節(jié)，有效降低建設成本，提升管理效率，從而較好地完成監(jiān)理任務。因此，做好水利工程建設監(jiān)理信息管理具有現(xiàn)實意義。
信息的大學生論文篇十二
1)全面收集整理的原則。監(jiān)理信息來源廣泛，層次較多，形式多樣，利用計算機技術，將這些信息全面收集、整理、分析，排除垃圾數(shù)據(jù)，改正不準確的數(shù)據(jù)，然后納入信息管理系統(tǒng)。
2)系統(tǒng)管理的原則。明確工程建設監(jiān)理信息流程，使監(jiān)理信息在監(jiān)理組織機構內部、上下級和外部環(huán)境之間的流動暢通無阻;建立工程建設監(jiān)理信息編碼系統(tǒng)，為各項信息提供概念清楚的唯一編碼，便于數(shù)據(jù)存儲、加工和檢索，提高數(shù)據(jù)處理的效率和精度;工程建設監(jiān)理信息的搜集，是一項非常重要的基礎工作，包括前期工作階段、設計階段、施工招標階段、施工投標階段、施工階段、保修階段等各階段各方面的信息。工程建設信息管理工作做得好壞，主要取決于原始資料的全面性和可靠性;工程建設監(jiān)理信息的加工整理和存儲，在全面、系統(tǒng)搜集監(jiān)理信息的基礎上，加工整理搜集來的信息資料，并建立完善的信息資料存儲制度，將各種資料按不同類別，分別進行登錄、存檔，以備使用;建立信息庫，在做好信息分類編目工作的同時，利用計算機技術建立信息庫，提高信息的使用效率和確保信息傳遞及時、可靠。
信息的大學生論文篇十三
導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路。
如采用這種“溫故而知新”方法，在投影片的設計上要找準舊知識和新舊知識的聯(lián)結點，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計算》時，可做一框兩幅抽拉投影片。教學時，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學生先計算出兩個圓的面積，然后啟發(fā)學生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個圓的面積得出環(huán)形的面積計算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。學生通過形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。另一種是對比式，如教《有余數(shù)的除法》時，先投影顯示六個梨、三只盤子，指名學生到投影儀上把六個梨平均分放在三只盤子里，他們很快分完。這時老師在投影儀上又加一個梨，這時繼續(xù)讓學生把七個梨平均分在三只盤子里，結果剩下一個梨無法平均分。趁勢讓學生思考這兩道題：什么變了？什么沒有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過觀察比較，學生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。
剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”，這樣既溫習了舊知識又掌握了新知識。同時有助于學生形成良好的認知結構，這樣對知識得掌握也較為深刻。
二、激發(fā)興趣，啟動認知。
創(chuàng)設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)學習興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。如教《循環(huán)小數(shù)》時，為了在課堂伊始使學生產生新奇感，啟動思維；同時也為分散教學難點，一位老師制一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時將此片映出后老師讓學生觀察投影片。并讓學生說出日?？吹降募t綠燈，學生說出了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。
這樣的教學導入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發(fā)了學生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉入認識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學效果。
三、設障立疑，激發(fā)思維。
“學起于思，思起于疑”。思維一般都從問題開始。在導入新課時，可以適當創(chuàng)設“問題意境”，提出疑問以引起學生的有意注意和積極思維。一位老師在教《長、正方形面積計算》時，先出示3×5和4×4兩個圖形（單位：分米）。
讓學生想辦法比較兩個圖形面積的大小，有的學生說：用割補法，把兩個圖形重合起來比較。有的同學說：用一平方分米的單位進行測量。老師在肯定了同學們積極主動精神后，又提出新問題：“要想知道天安門廣場的面積、我們國家的土地面積還能用這種方法嗎？”同學們領悟到這種方法太麻煩，不實際?！澳敲?，有沒有更簡便的方法求圖形的面積呢？到底怎么求它的面積呢？疑問萌發(fā)了學生求知的欲望，同學們躍躍欲試。開始了新知識的探求。
四、設置懸念，引導探究。
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設計導入新課的一種方法。設置的懸念應具有“精”、”新”、“奇”的特點，在技巧上則應“引而下發(fā)”、“令人深思”。
例如有一位教師教“三角形內角和”時，老師在投影上出示一直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個三角形內角和是多少度嗎？”
學生對此感到新奇，渴望得到答案。這時老師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學生；而是進一步引導探究。算一算：拿出自己的兩個直角三角板，算算每個三角板的三個內角和是多少度？量一量：讓學生用量角器度量一下三個內角和是多少度。折一折：讓學生拿出自己準備的正方形紙，沿對角線對折，得到一個三角形。這個三角形三個內角和是原正方形四個內角和的一半。然后老師打出投影把三角形玻璃的三個內角拼在一起，幫助學生驗證一下自己的探究結果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學生引入不協(xié)調----探究----發(fā)現(xiàn)----解決問題的一個學習過程，使學生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。
五、引導觀察，建立表象。
實物、教具或投影比語言更有說明力和真切感。運用實物、模型或投影等，有助于學生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動?；橄鬄榫唧w，為學生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關系，可以使他們獲得較深的感受。
這是教師導入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形的認識”時，上課開始，投影顯示紅領巾后告訴學生，紅領巾的'形狀是三角形。學生建立表象后，讓學生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。
投影顯示三角旗、房架后，并提問：“紅領中、小三角旗、房架，雖然它們的大孝顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學生理解教材、掌握概念奠定了基矗。
六、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知。
情境式導入新課的特點是把形、情、境、理熔于一爐。利用音樂、投影、錄音、錄像等手段以渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。如一位教師教“相遇問題”時，為掃清學習障礙，創(chuàng)設了這樣的情境：用活動抽拉片顯示讓學生理解“同時”、“相向”兩概念的意義。促進了對新知識的探求。
七、利用故事，激發(fā)聯(lián)想。
針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導入新課中，適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如一位教師講“分數(shù)大小的比較”一課時，老師說：“今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？”這時老師打開錄音機：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。
一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：“把西瓜平均分成四份，每人一份?！卑私渎犃瞬桓吲d了。叫喊說：“西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一。”悟空樂了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：“我真傻，為什么比應得的還少呢？”聽完故事教師說：“你們能告訴八戒這是為什么嗎？”這樣的導入，既生動有趣，又蘊含著新知識。能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關的趣聞、故事作為新知識的切入點，能幫助學生理解教材，為課堂教學成功鋪下基石。
當然，導入的形式還遠不止這些類型。關鍵是要掌握人，因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。
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信息的大學生論文篇十四
信息應用技術是針對種種實用目的，如由信息管理、信息控制、信息決策而發(fā)展起來的具體的技術群類，如工廠的自動化、辦公自動化、家庭自動化、人工智能和互聯(lián)通信技術等。它們是信息技術開發(fā)的根本目的所在。
信息技術在社會的各個領域得到廣泛的應用，顯示出強大的生命力。縱觀人類科技發(fā)展的歷程，還沒有一項技術像信息技術一樣對人類社會產生如此巨大的影響。
展望未來，在社會生產力發(fā)展、人類認識和實踐活動的推動下，信息技術將得到更深、更廣、更快的發(fā)展，其發(fā)展趨勢可以概括為數(shù)字化、多媒體化、高速度、網(wǎng)絡化、寬頻帶、智能化。
3。1數(shù)字化。
當信息被數(shù)字化并經(jīng)由數(shù)字網(wǎng)絡流通時，一個擁有無數(shù)可能性的全新世界便由此揭開序幕。大量信息可以被壓縮，并以光速進行傳輸，數(shù)字傳輸?shù)钠焚|又比模擬傳輸?shù)钠焚|好得多。許多信息形態(tài)能夠被結合、被創(chuàng)造，例如多媒體文件。無論在世界的任何角落，都可以立即存儲和取用信息，這是即時存取了大部分人類文明進化的記錄。新的數(shù)字產品也將被制造出來，有些小巧的足以放進你的口袋里，有些則大得足以對商業(yè)和個人生活的各層面都造成重大影響。
3。2多媒體化。
隨著未來信息技術的發(fā)展，多媒體技術將文字、聲音、圖形、圖像、視頻等信息媒體與計算機繼承在一起，是計算機的應用由單純的文字處理進入圖、文、聲、影集成處理，隨著數(shù)字化技術的發(fā)展和成熟，以上每一種媒體都將被數(shù)字化并融進多媒體的集合里，系統(tǒng)將信息整合在人們的日常生活中，以接近于人類的工作方式和思考方式來設計和操作。
3。3高速度、網(wǎng)絡化、寬頻帶。
目前，幾乎所有的國家都在進行最新一代的信息基礎建設，即建設寬頻高速公路。盡管幾日的internet已經(jīng)能夠傳輸多媒體信息，但仍然被認為是一種低容量頻寬的網(wǎng)絡路徑，被形象的稱為一條花園小徑。下一代的internet技術的傳輸率將可以達到2。4gb/s。實現(xiàn)寬頻的多媒體網(wǎng)絡是未來信息技術的發(fā)展趨勢之一。
3。4智能化。
直到今日，不僅是信息處理裝置本身幾乎沒有智能，作為傳輸信息的網(wǎng)絡也幾乎沒有智能。對于大多數(shù)人而言，只是為了找有限的信息，卻要在網(wǎng)絡上耗費許多時間。隨著未來信息技術向著智能化的方向發(fā)展，在超媒體的世界里，“軟件代理”可以替我們在網(wǎng)絡上漫游?！败浖怼辈辉傩枰獮g覽器，它本身就是信息的尋找器，它能夠收集任何可能想要在網(wǎng)絡上獲取的信息。
首先，信息時代需要有知識的人才。其次，信息社會不但要求會學習的人才，同時還需要具有協(xié)作能力的人才。再次，信息社會需要身心健康的人才，無論在什么社會，人都必須學會生存。技術的高度發(fā)達可以提高物質文明水平，而與之相適應的精神文明建設則非技術之所能及。
【參考文獻】。
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[2]潘克明著?，F(xiàn)代教育技術環(huán)境下構建新型教育模式應注意的幾個問題。原載于《人民教育》，，12。
信息的大學生論文篇十五
摘要：計算機技術的不斷進步發(fā)展為人們的工作生活帶來了極大的便利，互聯(lián)網(wǎng)成為當下人們生活和交流的重要平臺。但是，計算機網(wǎng)絡作為一把雙刃劍為人們的生活也帶來了極大的隱患，近年來，網(wǎng)絡安全事故不斷頻發(fā)，計算機網(wǎng)絡信息管理引起了人們的極大關注。本文首先闡述了計算機網(wǎng)絡信息管理的內涵，進一步地分析了目前計算機網(wǎng)絡信息管理存在的主要漏洞，進而提出了計算機網(wǎng)絡信息安全保護策略，以期對當下計算機網(wǎng)絡信息安全管理問題的解決和發(fā)展提供建議和參考。
1引言。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術也取得了突破性的進展。信息社會到來之后，計算機網(wǎng)絡滲透到人們工作和生活的各個方面，特別是社交網(wǎng)絡的發(fā)展給人們的交流帶來了極大的方便。但是，計算機網(wǎng)絡信息安全事故不斷頻發(fā)，給人們的生活帶來了極大的威脅，引發(fā)了人們的極大關注，鑒于此，對計算機網(wǎng)絡信息管理的策略研究是一個很具有現(xiàn)實意義的課題。
計算機網(wǎng)絡信息管理指的是運用先進的計算機技術，保證網(wǎng)絡信息和信息服務及應用能夠正常安全運行的管理活動。具體包括如下四個方面：
計算機的網(wǎng)絡信息的根基是基礎信息，具體來說，基礎運行信息的管理主要涵蓋ip地址、域名和as三個方面。
通過服務器可以判斷服務器運行的工作狀態(tài)，這有助于識別服務器運行質量。服務器信息主要包括信息服務的完整性、訪問指標信息、負載均衡參數(shù)等。
在不同的局域網(wǎng)中，每個人都有對應的網(wǎng)絡角色及訪問權限。用戶信息的管理主要包含對用戶姓名、職務等與用戶身份相關的`信息的管理。
每個局域網(wǎng)都不是獨立存在的，在運行過程中都會與其他網(wǎng)絡進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)染W(wǎng)絡行為，這些網(wǎng)絡行為過程會產生眾多的信息資源，需要特別加以管理。
目前，計算機網(wǎng)絡信息管理主要存在如下六方面的漏洞。
3.1網(wǎng)絡系統(tǒng)自身的脆弱性。
計算機網(wǎng)絡是一個開放的平臺，這就決定了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)本身脆弱易受外界攻擊的特性。如在計算機運行過程中，容易遭到數(shù)據(jù)竊取、拒絕服務等威脅。
3.2計算機配置不合理。
例如，在計算機運行過程中，服務器配置不合理就會造成整個網(wǎng)絡的緩慢甚至癱瘓導致?lián)p壞丟失信息資源;又如，沒有選擇與計算機使用相匹配的網(wǎng)卡導致整體網(wǎng)絡運行的不穩(wěn)定，進而給黑客入侵提供了機會。
3.3外界意外災害。
計算機是一種非常“怕”水、摔以及其他外界意外災害的機器，在研發(fā)的過程中沒有完善的抵御外界意外和自然災害的系統(tǒng)，缺乏防水、防震、防摔等保護措施。
3.4黑客攻擊。
黑客攻擊是網(wǎng)絡使用中威脅信息安全的一項重要內容，黑客通過自己強大的網(wǎng)絡技術采用非法手段入侵計算機用戶，竊取用戶的商業(yè)機密、政要信息等重要信息，倒賣竊取的個人隱私、企業(yè)機密、國家機密等重要信息，嚴重威脅個人、企業(yè)乃至國家的信息安全。
3.5用戶誤操作。
用戶在使用網(wǎng)絡信息時疏于防范，使用較為簡單的登錄口令會給黑客可趁之機，大大降低了網(wǎng)絡交流的安全性;又如用戶在使用過程中沒有及時啟動網(wǎng)絡防火墻，使電腦處于“裸奔”狀態(tài)，缺乏對計算機網(wǎng)絡的保護，導致個人信息更易丟失。
3.6網(wǎng)絡病毒繁衍破壞。
網(wǎng)絡木馬病毒是目前威脅計算機信息的又一主要來源。計算機病毒具有執(zhí)行性、存儲性、隱蔽性，其一般會嵌入到一些電腦小程序中，一旦用戶不小心點擊就會快速繁衍到用戶計算機中，導致用戶信息泄露，嚴重時甚至會導致整個計算機系統(tǒng)癱瘓。
4.1安裝殺毒軟件。
計算機病毒是網(wǎng)絡技術發(fā)展過程中無法避免的結果，針對網(wǎng)絡病毒快速復制蔓延的特性應加大對殺毒軟件的研發(fā)力度，及時安裝殺毒軟件，如360安全衛(wèi)士、金山毒霸等。使用殺毒軟件定時更新病毒庫，及時安裝系統(tǒng)補丁，經(jīng)常性查殺木馬病毒，為計算機使用過程創(chuàng)造一個綠色安全的屏障。
4.2加強賬號安全。
一般而言，黑客極易攻擊密碼設置簡單的賬號。我們要提高賬號安全意識，密碼設置要數(shù)字、字母及符號相結合，定期及時更新賬號密碼，密碼要設置復雜且長度盡量長。
4.3建立健全的網(wǎng)絡安全制度。
信息管理既包括技術層面的內容，又包括管理行為。為保證計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的良性運行，不僅要快速研發(fā)安全技術，更需要借助有力的管理手段。健全的網(wǎng)絡安全制度是管理手段的前提，有力完善的網(wǎng)絡安全制度可保證在信息資源泄露時有法可依，依法執(zhí)行責任追究，對網(wǎng)絡資源安全監(jiān)控是一個強有力的手段。
4.4采用先進的計算機信息網(wǎng)絡安全技術。
在技術層面，可以采用三項先進網(wǎng)絡安全技術。第一，采用防火墻技術，防火墻可檢測一個內部網(wǎng)絡和外部網(wǎng)絡的網(wǎng)絡活動，更好地為電腦過濾掉一部分危險行為;第二，采用數(shù)據(jù)信息加密技術，這種技術對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)在傳輸過程中進行加密，較好地保證了信息資源的傳輸安全;第三，采用訪問控制技術，這種技術設置了用戶的訪問范圍及權限，保護了信息資源安全，有力防止黑客入侵后的信息泄露。
4.5提高相關工作人員的專業(yè)技術水平。
為有效對計算機網(wǎng)絡信息進行管理，應通過開展網(wǎng)絡信息安全培訓和交流的方式提高專業(yè)人員的業(yè)務水平。通過技術培訓，交流在網(wǎng)絡信息管理中遇到的各種“疑難雜癥”，這能更好地解決從業(yè)人員專業(yè)技術薄弱，實踐經(jīng)驗不足的問題。
5結束語。
計算機網(wǎng)絡的普及，方便了人們的工作和生活，提高了人們的辦公效率。但隨之而來的計算機網(wǎng)絡信息安全問題不容忽視。網(wǎng)絡事故的頻發(fā)引發(fā)了人們的極大關注，計算機網(wǎng)絡信息的安全管理刻不容緩。本文對計算機網(wǎng)絡信息管理的策略探究可以為計算機信息資源的安全提供新的思路，具有很強的現(xiàn)實意義和應用意義。
引用：
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信息的大學生論文篇十六
信息基礎技術是信息技術的基礎，包括新材料、新能源、新器件的開發(fā)和制造技術。近幾十年來，發(fā)展最快、應用最廣、對信息技術以及整個高科技領域的發(fā)展影響最大的是微電子技術和光電子技術。
微電子技術包括系統(tǒng)電路設計、器件物理、工藝技術、材料制備、自動測試以及封裝、組裝等一系列專門的技術，微電子技術是微電子學中各項工藝技術的總和。
光電子技術是由光子技術和電子技術結合而成的新技術，涉及光顯示、光存儲、激光等領域，是未來信息產業(yè)的核心技術。
信息的大學生論文篇十七
針對多機種裝備保障信息管理工作中存在的信息獲取相對較難，信息傳輸可靠性和準確性有待加強，信息處理的技術手段有待創(chuàng)新，態(tài)勢顯示技術有待突破和輔助決策智能化程度有待提高等問題，采用系統(tǒng)分析的方法，研究和規(guī)范裝備保障信息管理流程，為多機種裝備保障信息管理提供對策依據(jù)。
關鍵詞。
多機種裝備；裝備保障；信息管理。
前言。
多機種裝備保障信息管理工作是提升裝備保障能力的關鍵工作之一。當前，多機種裝備保障信息管理工作中存在著信息獲取相對較難，信息傳輸可靠性和準確性有待加強，信息處理的技術手段有待創(chuàng)新，態(tài)勢顯示技術有待突破和輔助決策智能化程度有待提高等問題。信息管理流程則是裝備保障信息管理的重要環(huán)節(jié)。在多機種裝備保障信息管理過程中，應將信息管理流程進行合理區(qū)分，按照裝備保障信息獲取、信息傳輸、信息處理、態(tài)勢顯示、輔助決策等階段分步驟地搞好流程優(yōu)化，以提升裝備保障信息管理工作效益。
1、裝備保障信息的獲取。
信息獲取是指多機種裝備保障信息管理系統(tǒng)與所配置的各類傳感器相結合，全面獲取裝備保障實時態(tài)勢信息的活動過程。多機種裝備保障信息的獲取受諸多因素影響。一是受感知因素的影響。主要表現(xiàn)在各類傳感器的靈敏度與信息獲取的及時性上。為了提升多機種裝備保障效率，一般均安裝了信息采集傳感器，對所采集的信息進行感知處理。為了提升裝備保障信息管理效益，一般對裝備保障過程中的基本信息和流程信息，通過增強集成性和實施分類管理的方法來設法獲取。二是受保障流程因素的影響。保障流程與信息管理流程是緊密聯(lián)系在一起的。在保障流程的各個環(huán)節(jié)上，均要進行信息獲取。多機種裝備保障過程與供應鏈緊密結合，從裝備維修器材采購到技術保障，從備品備件庫存管理到物流運輸使用等各個環(huán)節(jié)均會產生諸多信息，這些信息的獲取均應歸并考慮。三是多機種裝備的影響。多機種裝備由于維修工具、維修器材和維修工藝不同，導致了技術保障方案的多樣性和專業(yè)性都比較強，裝備保障信息的獲取需要有針對性的技術手段才能實現(xiàn)。
裝備保障信息收集分系統(tǒng)是裝備保障信息管理系統(tǒng)的主要組成部分，用于統(tǒng)計各種裝備保障的數(shù)據(jù)，收集裝備保障信息等。在信息收集過程中，保障人員必須充分發(fā)揮主導性作用，適時分析信息需求，確保保障業(yè)務數(shù)據(jù)收集的及時性、完整性和準確性，信息技術保障人員應主動進行技術創(chuàng)新，綜合運用各類先進信息技術手段，切實搞好信息收集和信息服務工作。
2、裝備保障信息的傳輸。
裝備保障信息傳輸是信息管理的重要環(huán)節(jié)。通過通信系統(tǒng)和傳輸網(wǎng)絡設備，可以實現(xiàn)信息管理系統(tǒng)各個子系統(tǒng)以及組成單元之間的信息交換與傳輸。為了有效傳輸多機種裝備保障的各種信息，必須采用適當?shù)男畔⑻幚砑夹g和信息處理設備，在信息獲取后，在信源將要傳輸信息進行編碼、存儲、打包和轉發(fā)處理，通過一定的傳輸信道將信息傳輸至接收端并進行相應的解碼等逆處理，確保信息傳輸滿足無差錯、近零時延、抗干擾、防竊取和連續(xù)等基本要求。
裝備保障信息傳輸子系統(tǒng)，主要包括信源、信宿、信道以及各節(jié)點相互連接的電子設備和通信網(wǎng)絡組成。主要用于多機種裝備保障信息以及指揮、控制與管理等信息的傳輸。信道是指裝備保障信息的傳輸路徑，是信息傳輸子系統(tǒng)的重要組成部分。傳輸子系統(tǒng)中各個節(jié)點通過計算機局域網(wǎng)實現(xiàn)了人機通信以及機器與機器之間的通信。裝備保障信息管理系統(tǒng)需要傳輸?shù)谋Ｕ闲畔⒘亢艽?，保密性要求高，將其作為指揮自動化系統(tǒng)的組成部分，有利于為作戰(zhàn)指揮提供裝備保障決策依據(jù)。
裝備保障信息處理是指對于獲取和傳輸來的裝備保障信息進行整序的過程，是裝備保障信息管理的核心任務和重要功能，它存在于各子系統(tǒng)和組成單元中，為了提高信息處理的針對性和有效性，根據(jù)信息處理對象的不同，可以將裝備保障信息處理劃分為五層：一是單傳感器實時信號處理；二是單傳感器數(shù)據(jù)處理；三是多傳感器數(shù)據(jù)融合處理；四是多屬性信息融合處理；五是裝備保障態(tài)勢顯示與輔助決策中的信息變換與再生。信息處理是對原始數(shù)據(jù)與信息進行分類、分析、綜合并進行真?zhèn)舞b別的過程，通過標準化，可以用統(tǒng)一的格式為裝備保障指揮與管理人員提供裝備保障態(tài)勢信息，以便為裝備態(tài)勢顯示提供依據(jù)。
裝備保障信息處理子系統(tǒng)以計算機為載體，通過軟件實施控制，并附加多功能外部設備?？梢詫⒀b備保障信息從獲取的原始形式轉換為便于傳輸與分析的形式，通過篩選、過濾、分類、提取等步驟實現(xiàn)信息的整序，完成分析計算、編輯整理和存儲，以備必要時提取使用。同時，實現(xiàn)聯(lián)機的數(shù)據(jù)管理和顯示以及方案優(yōu)選、數(shù)據(jù)實時處理、輔助決策等功能。
4、裝備保障態(tài)勢的顯示。
裝備保障態(tài)勢是指多機種裝備保障過程中，為宏觀把握裝備保障現(xiàn)實狀況及發(fā)展趨勢而使保障過程信息以適當?shù)男问斤@示出來，以便于裝備保障與管理人員使用。裝備保障態(tài)勢可以以文字、符號、圖形圖像等多種形式顯示。為了增強直觀性、形象性和靈活性，圖形和圖像信息可以通過顯示器來顯示并可以進行放大和縮小，以便于裝備保障與管理者對保障態(tài)勢進行分析比較和綜合研究，為裝備保障與管理決策提供直^依據(jù)。
裝備保障信息顯示子系統(tǒng)的主要功能是將裝備保障信息以數(shù)字、文字、符號、圖形或圖像等形式，提供給裝備保障與管理人員，以便能及時地了解和分析裝備保障與管理情況，以便于根據(jù)裝備保障需要，對裝備保障過程進行適度控制。裝備保障信息顯示子系統(tǒng)，由各種計算機網(wǎng)絡及顯示設備、投影儀以及各種打印、復印設備等組成，可以輸出和顯示多機種裝備保障信息，為裝備保障輔助決策提供依據(jù)。
5、裝備保障輔助決策。
輔助決策是裝備保障與管理人員根據(jù)多機種裝備保障信息處理后生成的態(tài)勢信息和保障方案，運用先進的輔助決策手段，分析多機種裝備保障態(tài)勢，評估裝備完好率和可能的受損程度，進而預測各種保障方案的效價，然后通過比較，提出最優(yōu)保障方案序列的過程，以輔助決策者實現(xiàn)裝備保障決策的科學化。
輔助決策是多機種裝備管理信息系統(tǒng)的重要功能，裝備保障信息決策，是裝備保障信息管理的核心工作。裝備保障信息管理工作主要是為管理者實施保障決策提供服務。人工智能在管理信息系統(tǒng)中的應用將極大促進輔助決策功能的發(fā)揮，為使管理者做出裝備保障決策更加符合裝備保障信息管理工作的現(xiàn)實狀況，可以通過人工智能技術提高系統(tǒng)的輔助決策水平。在裝備保障信息管理工作中，應盡可能多地研究和驗證若干成功方案儲存在方案庫，以便于在多機種裝備保障工作需要時調出使用，同時，還可根據(jù)裝備保障實際情況對方案庫中方案進行必要修改，使方案更加完備可靠。
6、結語。
裝備信息管理是優(yōu)化多機種裝備保障流程和提高裝備保障效率的重要工作。研究論證和優(yōu)化多機種裝備保障信息管理流程，對于提升多機種裝備保障與管理能力，實現(xiàn)裝備保障信息化具有十分重要的意義。只有加大多機種裝備保障特點與規(guī)律研究，不斷探索優(yōu)化裝備保障信息管理流程，才能為切實提高裝備保障能力提供理論依據(jù)。
信息的大學生論文篇十八
：如今現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，多媒體教學手段在課堂中得以廣泛運用。傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術有機結合，實現(xiàn)了課堂教學的整體優(yōu)化。教師結合教學實踐中的體驗，將現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，能有效探索優(yōu)化課堂教學的途徑。
（一）激發(fā)興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍。
興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據(jù)教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生盡可能創(chuàng)造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。而現(xiàn)代信息技術具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現(xiàn)代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現(xiàn)了一些優(yōu)美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經(jīng)常變換信息技術的使用方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，使其真正為教學服務。
（二）整合現(xiàn)代信息技術，突破英語教學的重點、難點。
現(xiàn)代信息技術的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環(huán)境，可以有效提高學生感知語言并運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現(xiàn)出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發(fā)芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現(xiàn)在進行時態(tài)”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續(xù)問學生：“whatishedoing?”學生根據(jù)動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統(tǒng)的學習方式，抓住多媒體信息技術所具有的動態(tài)模擬功能，獲得了動態(tài)形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規(guī)律性，合理設計每個情景和細節(jié)，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
（三）運用信息技術，實現(xiàn)語言的互動，營造良好的英語語言環(huán)境。
多媒體的優(yōu)勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態(tài)影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學生根據(jù)錄像進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，借助現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。
（一）出現(xiàn)的問題。
教學課件有些“花里胡哨”。在現(xiàn)代信息技術與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞復雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現(xiàn)代信息技術與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據(jù)教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，稍加修改就運用于教學之中，結果往往與教學實際相脫節(jié)，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。
（二）應對的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發(fā)散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現(xiàn)代信息技術要吃透教材，充分體現(xiàn)教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學的重、難點和關鍵點，利于學生知識和能力的增長，利于學生個性和情感的健康發(fā)展。對一些學習內容，如果能用常規(guī)教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了?？傊F(xiàn)代信息技術給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師在課堂上要巧妙地運用現(xiàn)代信息技術教育手段，創(chuàng)新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對優(yōu)化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現(xiàn)代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
［1］張鶯,付麗萍.小學英語教學法[m].長春：東北師范大學出版社，2000.
［2］王薔.小學英語教學法[m].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.
信息的大學生論文篇十九
目前，天津轄內金融機構編碼的申請已經(jīng)成為金融機構開業(yè)之前必要條件，同時按照《規(guī)定》要求，金融機構有義務和責任對其及轄內分支機構的機構信息變化進行備案。為了加強對金融機構的監(jiān)管力度，從起，天津分行的綜合執(zhí)法和綜合評價工作中就已包括了金融機構編碼工作。前者按照牽頭部門的年度安排同步進行相關機構編碼的抽查工作。針對現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)的問題提出整改建議，并督促其進行落實。后者則是在年末分行對金融機構的評價結果中將其機構編碼工作的完成情況作為評判標準之一。結合“兩綜合，兩管理”，機構編碼工作的監(jiān)管手段不斷增多，力度不斷增強。反之，隨著金融機構編碼在各個領域的廣泛應用，勢必會加強人民銀行各系統(tǒng)或者說各業(yè)務之間的互聯(lián)互通，對各業(yè)務之間的聯(lián)動檢查提供了便捷或可能，從而促進“兩綜合，兩管理”中其他業(yè)務的檢查監(jiān)督效率。
二、金融機構信息管理工作中存在的問題及原因。
金融機構信息管理工作已推廣近四年的時間，操作流程得到梳理、驗證和規(guī)范，制度總體執(zhí)行情況良好，基本建立了金融機構信息管理體系。同時，經(jīng)過長期的業(yè)務實踐和系統(tǒng)操作，也有些具體的問題需要進一步改進。
（一）制度條款的`修訂和頒布不及時。
《金融機構信息管理規(guī)定》于頒布，內容涉及金融機構信息的管理與使用，編制規(guī)則，信息的新增、變更或撤銷流程，罰則等。上線之初由于涉及的機構范圍比較小（主要涉及銀行業(yè)金融機構），《規(guī)定》的應用效果較好。隨著信息管理工作的不斷開展，應用范圍的不斷擴大，經(jīng)常會遇到一些問題暫時無法用《規(guī)定》進行解釋和操作。例如，三方支付、珠寶商以及拍賣行等機構的信息報備起初在“系統(tǒng)”與《規(guī)定》中均未涉及，后經(jīng)問題反饋，可以在“系統(tǒng)”中進行具體操作，但《規(guī)定》中未修訂相關條款。類似問題在信息管理工作的實踐過程中也會碰到。為了不影響日常工作，“系統(tǒng)”功能更新比較快，但制度的修訂和頒布相對滯后，造成對金融機構的約束力有限。
（二）金融機構編碼推廣力度不足。
金融業(yè)機構信息管理的落腳點是促進金融機構編碼的應用，以推進金融標準化建設。經(jīng)過幾年的積累，“系統(tǒng)”中的基礎數(shù)據(jù)量已達到一定規(guī)模，但應用的范圍比較小，目前僅有總行金融統(tǒng)計系統(tǒng)正式在使用，建設銀行、農業(yè)銀行等有限幾家銀行業(yè)金融機構在自身的非核心系統(tǒng)中有所應用，距離加強信息系統(tǒng)互聯(lián)互通提高信息共享效率的目的尚有距離。同時，由于應用范圍比較小，金融機構對機構編碼工作意義還停留在普通的工作層面，只是根據(jù)相關規(guī)定被動地進行信息的申報和編碼的獲取，造成機構內部對相關工作不夠重視，缺乏主動性。
（三）處罰細則不明確。
從《規(guī)定》執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，對金融機構遲報、漏報或干脆不報等方面的處罰細則不夠明確，缺乏具體懲處措施，對金融機構的約束力有限，這就會造成機構對此項工作的不重視和不積極。從天津的機構信息申報和備案的情況分析，1至6月份、10至11月份，每月的信息數(shù)據(jù)變化量不大，總計新增機構43家，變更機構91家。7、8、9月份共新增機構118家，變更機構2585家，撤銷機構32家。變更機構數(shù)量明顯增大，占全年變更機構的88.1%。究其原因，是金融機構平時積攢了大量的數(shù)據(jù)變更申請，導致期間金融機構信息變更數(shù)量猛增，不僅不利于年度驗證檢查工作的有效開展，同時也會對金融業(yè)機構信息的時效性、準確性產生不良影響。
三、解決上述問題的對策建議。
（一）盡快出臺實施細則，及時修訂《規(guī)定》條款。
在多年的機構信息管理工作過程中，各地方積累了不少經(jīng)驗，也反饋了一些問題。為了進一步健全制度，增加管理工作的可操作性，結合基層央行的實際和對《規(guī)定》“、系統(tǒng)”的理解和認識，建議總行盡快出臺《金融業(yè)機構信息管理規(guī)定實施細則》。細化各項內容，包括對遲報、漏報等的時間確認，責任追究，處罰的具體手段等。消除《規(guī)定》中的不明晰條款和不確定因素，規(guī)范操作流程，明確管理職權，增強《規(guī)定》的執(zhí)行力。
（二）綜合運用多種方式，促進各類機構信息的申報。
為增加金融機構信息主動申報和備案的積極性，除了在制度上的明文規(guī)定和處罰細則，更多地應該在人民銀行體系內的系統(tǒng)推廣和行政審批的過程中將金融機構的編碼納入其中，在加大宣傳力度的同時，使得金融機構編碼的概念固化其工作流程中，例如，涉及金融城市網(wǎng)入網(wǎng)許可等相關規(guī)定的出臺，以及反洗錢、征信等業(yè)務系統(tǒng)信息的報備工作，均將金融機構編碼的申請作為必要條件。相信隨著工作的進一步深入，金融機構會逐步了解和切實感受到金融機構編碼在實際工作中和行業(yè)規(guī)范中的意義。
（三）簡化操作流程，提高工作效率。
一是在系統(tǒng)操作上，適當將信息管理工作前置，增加金融機構的錄入權限，實現(xiàn)無紙化辦公，從而將人民銀行工作的重點放到后臺的審核和管理上來，簡化工作流程，提高工作效率。二是實現(xiàn)年檢流程電子化記錄功能，便于信息的提交和統(tǒng)計，進一步解放人力，為年度驗證檢查工作提供有效手段。
（四）加大培訓力度，培養(yǎng)專業(yè)隊伍。
金融機構信息管理工作的開展離不開專業(yè)隊伍的建設。應加大對金融機構編碼工作的培訓力度，除做好行內培訓外，還要重點做好面向金融機構等有關單位的培訓。一方面，明確各單位、各部門的責任，科學進行人員配備，主動報備人員變更。另一方面，對工作中涉及的業(yè)務難點進行重點研習，學習相關領域業(yè)務知識，促使科技人員的知識更新，不斷充實金融機構編碼建設工作人才隊伍，建立長效人才培養(yǎng)機制。
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