編寫教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。編寫教案時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
中國地形教案篇一
1、學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
（二）過程與方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
2、通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。
（三）情感、態(tài)度、價值觀。
1、通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神以及對科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
1、地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。
2、主要山脈的走向和分布。
1、分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2、識別主要山脈的走向和分布。
1課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、談：我們經(jīng)常說，我們的祖國山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山。（展示多媒體）。
2、當(dāng)然，要更進一步的認識，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天，我們將進入一幅全新的畫卷。
（板書：中國的自然環(huán)境第一節(jié)：中國的地形）。
二、地勢西高東低：（板書）。
1、過渡：在古代詩詞中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流？（地勢西高東低）。
2、把我國的地面沿32°n線剖開，呈現(xiàn)出這樣的面貌：（展示多媒體）。
3、觀察，思考p20活動中的問題。
（指名答）。
歸納：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）。
可分為三級階梯，第一級平均海拔為4000米以上；第二級為1000米－20xx米；第三級為500米以下。
4、活動：（出示設(shè)色地形圖）。
找出這三級階梯的大概范圍。
找出三級階梯界線上的主要山脈。
完成表格：
5、討論：“地勢西高東低”的優(yōu)越性。
學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點，最后派代表總結(jié)發(fā)言。
（教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論）。
教師歸納總結(jié)：
〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水。
〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。
三、山脈縱橫交錯（板書）。
1、過渡：在我國的三級階梯都是以山脈為界，感覺山脈就像骨架一樣。事實上，我國是一個多山的.國家，山脈縱橫交錯，構(gòu)成了地形的骨架。（板書：地形的骨架）。
2、讀圖（出示：中國主要山脈分布圖）。
找出以下方向的山脈：(板書)。
東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）。
西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）。
3、活動：找五岳。
談：我國奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭相祭。
拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳？你們能在圖上找出來嗎？
它們分別們于哪一個??？離我們最近的是什么岳？
四、隨堂練習(xí)：
2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線是我國（）。
a、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線b、內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域分界線。
c、地勢第一階梯與第二階梯分界線d、地勢第二階梯與第三階梯分界線。
3、下列地形區(qū)中，哪些位于我國地勢的第三級階梯上（）。
a、柴達木盆地、青藏高原b、東南丘陵、華北平原。
c、四川盆地、黃土高原d、黃土高原、青藏高原。
4、在色彩斑斕的等高線地形圖上，各種顏色代表著不同海拔，下面各組不正確的是（）。
a、藍色——海溝b、淺紫色——湖泊c、棕色——山地或高原d、綠色——平原。
五、板書設(shè)計：
一、地勢西高東低。
我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。
二、山脈縱橫交錯：
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈：
東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）。
西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）。
中國地形教案篇二
課標(biāo)六大理念之一是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，地理課要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力，而地形知識與實際生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識體系。
地勢西高東低，呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線。
地勢對河流、氣候的影響。
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系。
本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值。
地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時又嚴(yán)重影響著別的因素，因此，認識我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課的教學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地圖引入，學(xué)生運用已學(xué)知識，參照圖例，利用教材上的“沿32on線中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線索，啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認識并總結(jié)出我國的地勢特點：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級學(xué)生已具備了讀圖的能力，對世界的'地形有所了解，在次基礎(chǔ)上教師要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點及階梯間的分界線。
1、運用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2、利用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，學(xué)會讀圖、分析，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實際歸納我國地勢對其他因素的影響。
3、關(guān)心我國的基本地理國情，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
1、新課導(dǎo)入。
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學(xué)中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國地形圖”（分層設(shè)色圖）和“地形剖面圖”，讓學(xué)生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。
3、明確三級階梯的界限。
再觀看提前準(zhǔn)備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長江中下游平原的景觀圖片，讓學(xué)生對三級階梯內(nèi)部的地形有一個形象的認識。
4、對我國的地勢特點進行評價，完成教材p23的活動題。
中國地形教案篇三
通過等高線地形圖簡單識別各種基本地形類型。
重點：根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢高低;根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。
難點：在等高線地形圖上識別地表各種基本形態(tài)。
課件
討論：
地表是高低不平的，而地圖是平面的，我們?nèi)粝胱x懂地圖、靈活運用地圖，解決一些實際問題，就需要學(xué)會在地圖上辨認地表的高低起伏。
引入：
那么，在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢?
引出課題： 地形圖的判讀，并板書。
設(shè)計意圖：通過談?wù)搯栴}引導(dǎo)學(xué)生進入課題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際，解決問題。
（一）等高線地形圖
設(shè)問：
1、地面高度的計算方法
觀察圖1.34甲、乙兩地高度。
引導(dǎo)：甲地相對于海平面的垂直距離為1500米，叫做甲地的海拔高度。
1)海拔高度：乙地相對于海平面所作的垂直線和數(shù)值。讀出乙地的海拔高度500米
2)相對高度：從乙地看甲地的高度是多少呢?
甲地相對于乙地的1000米垂直距離，指的是甲地相對于乙地的高度。
師生互動：共同歸納出相對高度的概念。比較海拔和相對高度的異同。
海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。
相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。
承轉(zhuǎn)：測量出各地海拔，然后把它們繪制在圖上，就繪制出了地形圖。
2、等高線地形圖
觀察圖1.35等高線。
引導(dǎo)：在地圖上，海拔高度相同的點的連線――等高線
兩條等高線之間的高度差，叫做――等高距。
觀察等高線示意圖(圖1)，等高線數(shù)值大小與地勢高低的`關(guān)系;等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。
a、圖1表示山地，圖2表示凹地或盆地
b、不同的地形，等高線的表現(xiàn)也就不一樣。
延伸在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線。
承轉(zhuǎn)：根據(jù)等高線或等深線的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。
3、不同地表形態(tài)的等高線地形圖
地表基本形態(tài)：
(教材p25圖1.36等高線地形圖上不同的山體部位)
山頂：山的最高部分
山脊：等高線彎曲的部分向低處凸出
山谷：等高線彎曲部分向高出凸出
陡崖：等高線重疊的部分
形象記憶：
伸出自己的一只手，拇指放于掌內(nèi)握拳：手背部關(guān)節(jié)突起的部分相當(dāng)于山頂，四指從根部起的第一節(jié)的部分相當(dāng)于山脊，手指間縫相當(dāng)于山谷。手的小指外側(cè)相當(dāng)于陡崖。
學(xué)生活動
根據(jù)已學(xué)關(guān)于地形的知識，用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假設(shè)的各海拔高度上用小刀或細線將地形模型沿水平方向切斷，然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。
步驟：詳見參考教材p26活動題1。
制作過程由學(xué)生教科書上的等高線繪制過程，獨立完成;教師進行和指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：通過繪圖、讀圖并且聯(lián)系實際讓學(xué)生理解基本地形。
（二）分層設(shè)色地形圖
用分層設(shè)色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律?
中國地形教案篇四
1、學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2、了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
(二)過程與方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
2、通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1、通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神以及對科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)重點。
1、地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。
2、主要山脈的走向和分布。
教學(xué)難點。
1、分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2、識別主要山脈的走向和分布。
教學(xué)課時：1課時。
教具：中國分層設(shè)色地形圖、沿320n線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課：
1、談：我們經(jīng)常說，我們的祖國山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山。(展示多媒體)。
2、當(dāng)然，要更進一步的認識，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天，我們將進入一幅全新的畫卷。
(板書：中國的自然環(huán)境第一節(jié)：中國的地形)。
二、地勢西高東低：(板書)。
1、過渡：在古代詩詞中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流?(地勢西高東低)。
2、把我國的地面沿32°n線剖開，呈現(xiàn)出這樣的面貌：(展示多媒體)。
3、觀察，思考p20活動中的問題。
(指名答)。
歸納：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。(板書)。
可分為三級階梯，第一級平均海拔為4000米以上;第二級為1000米-2000米;第三級為500米以下。
4、活動：(出示設(shè)色地形圖)。
找出這三級階梯的大概范圍。
找出三級階梯界線上的主要山脈。
5、討論：“地勢西高東低”的優(yōu)越性。
學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點，最后派代表總結(jié)發(fā)言。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論)。
教師歸納總結(jié)：
〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水。
〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。
三、山脈縱橫交錯(板書)。
1、過渡：在我國的三級階梯都是以山脈為界，感覺山脈就像骨架一樣。事實上，我國是一個多山的國家，山脈縱橫交錯，構(gòu)成了地形的骨架。(板書：地形的骨架)。
2、讀圖(出示：中國主要山脈分布圖)。
找出以下方向的山脈：(板書)。
東西走向：天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北-西南走向：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向：阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米)。
3、活動：找五岳。
談：我國奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭相祭。
拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來嗎?
它們分別們于哪一個省?離我們最近的是什么岳?
板書設(shè)計：
中國的自然環(huán)境。
第一節(jié)中國的地形。
一、地勢西高東低。
我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。
二、山脈縱橫交錯：
1、山脈構(gòu)成地形的骨架。
2、主要的山脈：
東西走向：天山-陰山;昆侖山-秦嶺;南嶺。
南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
東北-西南走向：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長白山-武夷山;玉山(東部最高峰)。
西北-東南走向：阿爾泰山;祁連山。
弧形山脈：喜馬拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米)。
中國地形教案篇五
1．使學(xué)生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2．使學(xué)生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。
3．培養(yǎng)學(xué)生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學(xué)生學(xué)會運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。
我國地勢、地形的基本特征。
1．分層設(shè)色的“中國地形圖”（掛圖）。
2．我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
（新課引入）。
從學(xué)生已有知識入手，復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識：
（讓學(xué)生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）。
今天，我們開始學(xué)習(xí)我國的地形。先請同學(xué)們閱讀“中國地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國地形圖”
（講授新課）。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學(xué)生齊答，下同），這個高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問〕通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結(jié)論。學(xué)生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答）。
〔歸納〕我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。
〔板書〕一、地勢西高東低呈階梯狀分布。
［讀圖印證〕請同學(xué)們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請同學(xué)們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學(xué)們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設(shè)色地形圖上，用深褐色表示它。
〔板書）1．第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—xxxx米，在分層設(shè)色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學(xué)們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。
〔板書〕2．第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—xxxx米。
〔指圖講述〕第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設(shè)色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書〕3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學(xué)們在分層設(shè)色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。
〔板書〕4．近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分。
〔提問〕我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學(xué)生議論，發(fā)言）。
〔板書〕5．地勢西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這為開發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學(xué)生討論，教師應(yīng)注意提示）。
完成課文中的“做一做”：讓學(xué)生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。
〔提問〕請同學(xué)們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學(xué)生回答，教師糾正，強調(diào)相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）。
〔講述〕我國山川壯麗，境內(nèi)有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的`平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營提供了有利條件。
〔提問〕請同學(xué)們讀p25圖3·4，按照圖上標(biāo)出的百分比數(shù)字，說說我國各類地形所占的比重。（學(xué)生一一回答，教師重復(fù)“山地占1/3，平原只占12％）。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國山區(qū)的面積廣大，約占全國總面積的2/3。
〔板書〕山區(qū)面積廣大（接板書“地形多種多樣”）。
2．山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說來，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢。既然我國山區(qū)面積廣大，我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過以上學(xué)習(xí)，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
1．你能說出我國地形的若干類型嗎？
2．我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響？
3．學(xué)校所在地的地形（根據(jù)實際情況具體化）對人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響？
（布置作業(yè)）選做復(fù)習(xí)題2。（如果時間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。）。
一、地勢西高東低呈階梯狀分布。
4．近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分。
5．地勢西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
中國地形教案篇六
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
1、疆域（四至點）。
2、面積。
第二課時教學(xué)設(shè)計方案。
課題：中國的疆域第二課時。
重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。
難點：分析地理位置的優(yōu)越性。
（學(xué)生讀圖）。
[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國的大陸海岸線長達18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個海是邊緣海。（注：臺灣海峽屬于東海）。
另：除了渤海，我國內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國共有大小島嶼約5000多個。
最終明確：中國既不象英國那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國那樣深居內(nèi)陸，而是同美國一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國政區(qū)圖”
1、指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮；北面的鄰國有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實際控制區(qū)）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。
2、說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。
[板書設(shè)計]。
1、我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線。
2、我國的領(lǐng)海。
3、我國眾多的島嶼。
1、漫長的陸界。
2、陸上鄰國。
3、我國隔海相望的國家。
探究活動。
1、關(guān)于“中國的范圍和位置”的知識點的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應(yīng)減小。）。
2、關(guān)于“中國的領(lǐng)?！敝R的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內(nèi)海。（提示：注意計算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。）。
中國地形教案篇七
1、半球位置。
2、海陸位置及其優(yōu)越性。
3、經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性。
二、我國的疆域和面積。
1、疆域（四至點）。
2、面積。
第二課時教學(xué)設(shè)計方案。
課題：中國的疆域第二課時。
重點：中國的地理位置是本節(jié)知識的重點；讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。
難點：分析地理位置的優(yōu)越性。
（學(xué)生讀圖）。
[教師歸納]從北到南，我國所瀕臨的海洋依次是：
渤海黃海東海南海。
[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長江入?？诒卑?，東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國的大陸海岸線長達18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。
我國的領(lǐng)海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個海是邊緣海。（注：臺灣海峽屬于東海）。
另：除了渤海，我國內(nèi)海還有瓊州海峽。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國地形圖”，指出我國沿海的三大半島（遼東半島、山東半島和雷州半島）、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。
[總結(jié)]我國共有大小島嶼約5000多個。
最終明確：中國既不象英國那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國那樣深居內(nèi)陸，而是同美國一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同，那就是美國東西都臨海，而中國只有一面臨海。
[讀圖回答]請學(xué)生讀“中國政區(qū)圖”
1、指出我國陸上共有15個鄰國：東面的鄰國有朝鮮；北面的鄰國有俄羅斯和蒙古；西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦（克什米爾的巴基斯坦實際控制區(qū)）；西南的鄰國有印度（中印邊境西段）、尼泊爾、錫金、不丹、印度（中印邊境東段）；南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。
2、說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。
[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。
[板書設(shè)計]。
三、我國瀕臨的海洋。
1、我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線。
2、我國的領(lǐng)海。
3、我國眾多的島嶼。
四、我國的陸界和鄰國。
1、漫長的陸界。
2、陸上鄰國。
3、我國隔海相望的國家。
探究活動。
1、關(guān)于“中國的范圍和位置”的知識點的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會有如此大的晨昏差異？它們之間的這種差異總是不變的嗎？（提示：可以從兩個方面來分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時相差四個小時，而日出時間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大；但同時還要從兩地的緯度上來看，因為緯度也會決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會相應(yīng)減小。）。
2、關(guān)于“中國的領(lǐng)?！敝R的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來完成：讀中國政區(qū)圖，通過量算說明瓊州海峽是我國的內(nèi)海。（提示：注意計算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計算一邊。）。
中國地形教案篇八
（播放歌曲《歌唱祖國》）同學(xué)們，你們一定非常熟悉這首歌曲，每當(dāng)聽到這歌聲，我們就會感到無比的自豪，因為我們有一個偉大的祖國。從這學(xué)期開始，我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。
（請學(xué)生讀“中國在地球上的位置示意圖”）。
1、讀出我國所跨的經(jīng)度范圍（73oe—135oe）和緯度范圍（4on—53on），說出我國的半球位置（東半球，北半球）。
4、（讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖）除了中國之外，還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸？
（請學(xué)生讀“中國的疆域示意掛圖”）。
1、找到我國的四至點，并由教師具體介紹四至點所在的位置。（最南端在4°n附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°n附近，黑龍江主航道的中心線；最東端在135°e多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處；最西端在73°e附近，新疆的帕米爾高原上。）。
2、請學(xué)生用直尺量一下最東端到最西端的距離，并根據(jù)比例尺計算一下實際距離。（約5000千米）。
3、緯度相差1°，距離相差110千米，請學(xué)生計算我國南北的距離。（約5500千米）。
4、從你量算的結(jié)果來看，你最直接的感覺是什么（我國的范圍很大）？你能說出我國的面積嗎？我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大，居于世界第三位，相當(dāng)于整個歐洲的面積。
[轉(zhuǎn)承]這么大的范圍，會給我們帶來哪些問題呢？（請學(xué)生做第3頁活動1，了解我國東西部的時間差異和南北方的季節(jié)差異）。
[歸納]我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高，因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點52分，因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
中國地形教案篇九
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：地勢西高東低，山脈縱橫交錯。對于“地勢西高東低”，教材并沒有用較大篇幅講述，只是通過一幅地勢剖面圖和三個設(shè)計巧妙的問題來解決，但在教學(xué)過程中尤其注意學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力培養(yǎng)。而對于我國的主要山脈教材則利用圖文結(jié)合進行重點講述，側(cè)重讓學(xué)生通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。此外，為拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生自學(xué)能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢西高東低，呈階梯狀分布實際上是一種比喻，學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來，教師只要扮演配角，讓學(xué)生做主角，加以引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就能分析歸納出地勢西高東低，呈階梯狀分布;山脈是構(gòu)成地形區(qū)的骨架，在本節(jié)教材中是一條主線，貫穿于地勢和地形特征中，山脈的學(xué)習(xí)，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。然后再分類別來介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識學(xué)生比較難于掌握，因此學(xué)法的選擇和指導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)。
總之，本節(jié)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)均在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。引導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中總結(jié)出這些特征，以及引導(dǎo)學(xué)生討論這些特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造這樣的地理環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能。
1.學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。
2.了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架及其在圖上的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
(二)過程與方法。
本節(jié)課通過啟發(fā)學(xué)生回顧已知的國歌歷史背景，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，來調(diào)動他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過分課件展示教學(xué)，使學(xué)生獲取有關(guān)中國地形的知識。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1.通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。
2.通過培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和從地圖中獲取地理知識的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)重點。
1.地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。
2.主要山脈的走向和分布。
四、教學(xué)難點。
1.分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。
2.識別主要山脈的走向和分布。
五、教學(xué)安排。
1課時。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
七、教學(xué)過程。
(一)新課引入。
[講解國歌的歷史背景，將愛國熱情嫁移到知識點的學(xué)習(xí)]。
國歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險的時候”，這一“時候”，就是日本大舉入侵中國時。當(dāng)時，日本天上有飛機，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國的共產(chǎn)黨、國民黨軍隊裝備較差，日本帝國主義曾叫囂著要在六個月內(nèi)把中國從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險的時候。但是，中國在六個月內(nèi)并沒有被滅亡，而是經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，終于取得了勝利。從地理角度來說，是我國的地勢地形特點，縱橫交錯的山脈，幫了抗戰(zhàn)的大忙，在中華民族最危險的時候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發(fā)揮作用，讓日本帝國主義罪惡的侵略鐵蹄在二級階梯上徘徊不前，為中國偉大的抗戰(zhàn)取得勝利贏得了寶貴的喘息時間。究竟我國的地勢有何特點，山脈如何縱橫交錯?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國的地形。
(二)多媒體輔助教學(xué)講解。
[播放幻燈片并引導(dǎo)學(xué)生觀察]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖2.1觀察“北緯32度線所做的中國地形剖面圖”，并且歸納地勢特征：地勢西高東低。
結(jié)合課本圖2.2“觀察三級階梯狀示意圖”，并且歸納出呈三級階梯狀分布。
[講解三級階梯的海拔]。
第一級階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主;第二級階梯平均海拔1000-米，地形以高原、盆地為主;第三級階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。
[講解地勢特征的地理意義]。
我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。
[設(shè)問轉(zhuǎn)承：各級階梯內(nèi)有哪些山脈?我們先來了解山脈的走向]。
[講解山脈的走向]。
要領(lǐng)：在山體的中部建立方向坐標(biāo)。
[強調(diào)]。
1.山脈走向的正確描述。
2.在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標(biāo)準(zhǔn)的正方向，可以取近似值。
3.字體要順沿著山體。
[播放幻燈片并引導(dǎo)學(xué)生明確主要山脈的名稱、位置及走向]。
四動學(xué)習(xí)：1.動眼-觀察山脈的位置。
2.動口-說出山脈的名稱。
3.動手-涂繪山體。
4.動腦-思考山體走向。
[讓學(xué)生在課本21頁標(biāo)注山脈]。
藍筆涂繪東北-西南走向;。
鉛筆涂繪東西走向;。
三角符號標(biāo)注西北-東南走向;。
小圓圈標(biāo)注南北走向。
中國地形教案篇十
中國是一個地域廣闊、地貌多樣的國家。我在這個美麗的國度中游走了很多地方，親身體驗了不同地形帶來的獨特魅力。在這些旅程中，我領(lǐng)略到了中國奇妙多變的地貌景觀，也體會到了地形與人文之間的互動。以下是我對中國地形的心得體會。
中國的地形變化豐富多樣。從北方的大漠沙丘到南方的濕地和山脈，無不給人帶來新奇感受。在旅行中，我曾去過內(nèi)蒙古的神奇戈壁，那里一望無際的沙漠讓人如癡如醉。而在江西的廬山，我親眼目睹了陡峭的山峰和茂密的森林，仿佛置身于仙境。中國的地貌變化就像一幅絢麗多彩的畫卷，每一幅畫面都有著獨特的魅力。
地形的多樣性也使中國成為了一個充滿挑戰(zhàn)性的國家。有些地區(qū)的險峻山巒和崎嶇地形給人的感覺仿佛攀登不盡。例如，在四川的九寨溝，我曾走過一條沿著高山邊坡的小路，前面是險峻的峭壁，背后是深不見底的峽谷，令人心驚膽戰(zhàn)。然而，正是這些極具挑戰(zhàn)性的地貌造就了中國豐富多樣的戶外運動場所，例如攀巖、滑雪、徒步等。地形給人們提供了更多的玩樂方式，也激發(fā)了人們的勇氣和冒險精神。
除了地貌的多樣性，中國的地形也與人文息息相關(guān)。歷史上，中國的農(nóng)耕文明就與河流有著密不可分的聯(lián)系。大江大河孕育了中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展，也塑造了中國的文化。例如，在長江流域，我曾看到了人們憑借河流的水和泥土開展的種植和養(yǎng)殖活動。而在黃河流域，我親眼目睹了豐收的麥田和廣闊的黃土高原。地貌和人文之間的互動，使得中國的地形更具人情味，也更容易觸動人們的情感。
中國的地形也給人們的生活帶來了不便。這是因為，中國地廣人稀，地形多為高山或沙漠，造成了不同地區(qū)之間的交通不便。例如，西藏地勢險峻，山高路險，使得西藏成為中國最后一個通電的地方。同樣，一些山區(qū)和高原地區(qū)由于交通條件不利，人民的生活水平相對較低。然而，中國政府近年來積極致力于改善交通基礎(chǔ)設(shè)施，在大力發(fā)展公路、鐵路和航空等交通工具的同時，也逐漸解決了地形帶來的交通不便。
總結(jié)來說，中國地形多樣、獨特，給人們帶來了豐富多彩的體驗和機遇。地貌與人文相互交融，在塑造中國的文化、歷史和民風(fēng)民俗方面起到了重要的作用。盡管地形給人們的生活帶來了不便，但中國政府的改善交通基礎(chǔ)設(shè)施的努力也在不斷減輕這一不便。中國地形的奇妙與多變，讓我深深地體會到了這片土地的魅力與活力。
中國地形教案篇十一
中國的地理形態(tài)多種多樣，擁有廣袤的山脈、河流和平原。作為一個擁有悠久歷史和豐富自然資源的國家，中國的地形給人留下了深刻的印象。在長期的旅行和探索中，我積累了一些關(guān)于中國地形的體會和感受。下面我將從四個方面來介紹中國地形的特點和體會。
首先，中國擁有眾多的山脈。無論是喜馬拉雅山脈、長江三峽還是黃山，都是中國山脈的代表。在這些山脈中，我深刻感受到了中國的壯麗和雄偉。尤其是登上喜馬拉雅山脈，凝視著雄渾的山川，我仿佛被大自然的偉力和無私包容所感動。這些高山也為中國提供了豐富的水資源和美麗的自然風(fēng)景，使得中國成為一個擁有豐富自然資源的國家。
其次，中國的河流縱橫交錯，其中最有名的要數(shù)長江和黃河。長江是亞洲最長的河流，流經(jīng)中國十個省份，承載了中國悠久的歷史和文化。長江兩岸的山水和歷史名勝古跡吸引了無數(shù)游客和文化愛好者。黃河則是中國的母親河，曾經(jīng)帶給中國人民災(zāi)難和苦難，但同時也為中國的農(nóng)業(yè)和文化發(fā)展做出了巨大貢獻。站在黃河邊，我深感中國人民的勤勞和善于適應(yīng)環(huán)境的能力。
第三，中國擁有廣闊的平原地帶，其中以華北平原和長江中下游平原最為有名。這些平原是中國經(jīng)濟和文化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是中國人口密集的地區(qū)。在平原上我看到了一望無際的農(nóng)田和繁忙的城市，這讓我深刻感受到了中國的繁榮和發(fā)展。
最后，中國的地形也給人們帶來了一些困擾和挑戰(zhàn)。中國地處環(huán)太平洋地震帶，地震頻繁，給人們的生活和建筑帶來了不安全因素。此外，中國的南部地區(qū)還受到了臺風(fēng)的侵襲，給當(dāng)?shù)鼐用駧砹送{。這些自然災(zāi)害需要中國政府和全社會共同努力來應(yīng)對和減輕對人民的傷害。
綜上所述，中國的地形豐富多樣，給人們留下了深刻的印象。高山、河流和平原交織在一起，構(gòu)成了中國的壯麗景觀。我們應(yīng)該珍惜和保護這些自然資源，并通過科學(xué)的方法來應(yīng)對自然災(zāi)害。只有這樣，我們才能讓中國的地形繼續(xù)為我們帶來美好的生活和發(fā)展的機遇。
中國地形教案篇十二
在教學(xué)實際中，我覺得我體驗最深的一條是很多時候就是滿堂灌的教學(xué)模式，我努力嘗試改變這樣的教學(xué)方式。了解學(xué)生狀況，上課做到雙方交流溝通。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的觀點、看法。在我地理課中，努力改變我教，學(xué)生聽的模式，讓他們自己通過讀圖、看書、討論來得出結(jié)果。交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)。非常重視地圖的使用，利用好地理新課程圖文并茂、形象直觀的圖表，讓學(xué)生自己觀察出地勢、地形的分布以及它們的關(guān)系。
學(xué)習(xí)的.興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。在學(xué)生的好奇心上下功夫，由此引入，學(xué)生覺得有意思了、有興趣了，順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，以豐富的感情色彩讓學(xué)生體會到本節(jié)課中國的山川河流之美，從而學(xué)習(xí)他們的地理空間分布。在再完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，鞏固練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。
中國地形教案篇十三
通過這堂課的教學(xué)，我做到了以下幾個方面：
一、這節(jié)課重點突出，本課的重點應(yīng)該放在運用地形圖分析總結(jié)。
我國地勢、地形特點。我在這方面花的時間最多，而且通過繪出地形剖面示意圖，很直觀，有助于學(xué)生理解。
二、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°n線中國地勢剖面圖,并請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖,運用地形圖分析總結(jié)我國地勢、地形特點,從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
中國地形教案篇十四
教師在黑板上繪出中國輪廓略圖，調(diào)動學(xué)生的積極性，動手學(xué)習(xí)描繪中國略圖，培養(yǎng)愛國熱情。
新知識的學(xué)習(xí)必須借助于原有知識或生活經(jīng)驗進行，有利于尋找探究新知識的依托點和舊知識獲得發(fā)展的生長點，搭起一座新舊知識聯(lián)系的思維橋梁；幫助學(xué)生澄清是非，辨別異同，盡快理解和掌握問題的實質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識，提出如下問題：
（1）亞洲地形復(fù)雜多樣，地勢是中央高四周低。地形與地勢有何區(qū)別？
（3）在黑板上繪出如東西或南北走向的山脈，讓學(xué)生判斷其走向。通過探究和討論，教師針對學(xué)生的回答做必要的講解和補充。
問題越明確越具體越好，有利于引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)“地勢呈階梯狀分布”提出如下問題：
（1）我國地勢的主要特征是什么？請繪出略圖說明；
（2）青藏高原、四川盆地、長江中下游平原分別位于哪一級階梯上？對照《我國東西向（北緯32°）地形剖面》、《中國地勢三級階梯示意》圖說明。
學(xué)習(xí)“中國陸地上主要山脈”后，提出如下問題：
（1）我國山脈分布有什么規(guī)律？請用粗線條表示山脈，繪出略圖加以說明；
（2）請用紅筆在自己繪制的山脈分布圖上勾劃出我國第一級與第二級、第二級與第三級階梯分界線。
分析我國地勢特點，學(xué)生通過看書能很快做出答案，但不一定真正理解。引導(dǎo)學(xué)生將《我國東西向（北緯32°）地形剖面圖》、《中國地勢三級階梯示意》、《我國地形分布大勢》圖相結(jié)合，分析得出我國“地勢西高東低”的結(jié)論。
掌握我國山脈的.分布規(guī)律是該節(jié)的難點。要求學(xué)生繪出山脈分布略圖困難較大，教師可以和學(xué)生合作共同完成。按不同山脈走向的分布規(guī)律，教師一邊講一邊在黑板上“中國輪廓圖”中繪出，要求學(xué)生跟著老師完成，但學(xué)生可以不描繪中國輪廓略圖。
接著，要求學(xué)生在《我國地形分布大勢》圖中找出、并在自己繪制的略圖中填出我國四大高原、四大盆地、三大平原。請三位學(xué)生在黑板上完成。這樣使學(xué)生很好地掌握了我國各種地形空間分布及相互關(guān)系。
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識得到進一步鞏固和加強，評價自己的學(xué)習(xí)過程，檢查自己的學(xué)習(xí)效果，教師通過變換問題呈現(xiàn)的形式再次設(shè)置如下問題：
（1）我國東西走向最北一列山脈、最南一列山脈、跨越我國三級階梯的山脈分別是什么？
（2）我國第一級與第二級、第二級與第三級階梯分界線的兩列山脈分別是什么？
（3）我國三級階梯分別以什么地形為主？
（4）我國第一級階梯上的盆地是什么？等等。
學(xué)生通過討論、看書完成以上問題。針對學(xué)生的回答，教師給予肯定、鼓勵以及評價和指導(dǎo)。如對問題（2）階梯分界線作補充：“昆侖祁連橫斷山，興安太行巫雪山”，幫助學(xué)生識記，形成地理事物分布的空間規(guī)律、觀念。
該節(jié)內(nèi)容需兩個課時完成，以上為第一個課時內(nèi)容。在下一節(jié)課，首先給學(xué)生呈現(xiàn)中國地形暗射圖（手繪版圖或用課件展示），要求學(xué)生說出主要山脈、高原、盆地、平原及階梯分界線的名稱，鞏固上一節(jié)所學(xué)知識；接著，花3-5分鐘時間用課件展示我國各種地形的風(fēng)景圖片（課后要求學(xué)生搜集有關(guān)地形風(fēng)景圖片并互相交流，加強理解和認識），豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生興趣；最后，設(shè)置問題，要求學(xué)生自學(xué)，進一步掌握中華五岳、四大高原、四大盆地、三大平原等的特點；同時，提出如下問題：
（1）我國地勢對我國河流、氣候有什么影響？
（2）我國多種多樣的地形對我國經(jīng)濟發(fā)展有哪些有利和不利條件？（學(xué)生通過自學(xué)或合作探究完成以上問題，教師給予評價指導(dǎo)）。這樣，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點正確地評價我國自然環(huán)境和資源，樹立為祖國經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)做貢獻的志向。
運用地圖教學(xué)是地理教學(xué)最主要和最常用的方法，而培養(yǎng)學(xué)生熟練地運用地圖的能力是教學(xué)的難點。該節(jié)地理版圖教學(xué)很好地克服了這個問題，充分顯示了其優(yōu)越性：
（1）遵循由復(fù)雜到簡單認識規(guī)律，凸顯和明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）節(jié)約了資源，提高了效率。教師不必準(zhǔn)備太多的教學(xué)掛圖進行教學(xué)而浪費時間，而多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段，在教學(xué)中又不能占用太多的時間。
（3）是動態(tài)的教學(xué)，真正地使學(xué)生動手、動腦、動口，動了起來，真正地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、解決問題的能力等。
中國地形教案篇十五
本章主要講述我國的地形特征。由于地形知識不僅是組成中國地理的重要教材，而且是認識和學(xué)習(xí)中國地理及其它知識的基礎(chǔ)。所以本章放在了講述中國自然地理各章之首，成為中國地理的重要基礎(chǔ)教材。這一章知識內(nèi)容與其它教材內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。它不僅直接關(guān)系到中國的氣候和河流等自然地理教材的學(xué)習(xí)，而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通、貿(mào)易以及旅游等人文地理知識的學(xué)習(xí)。此外，本章還與世界地理的關(guān)于地形類型、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。一方面它要以這些知識為基礎(chǔ)，運用這些理論知識去認識中國地形的特點；另一方面又在認識中國地形特征中，使這些理論知識更加具體和更加深入。可見，中國的地形一章在中國地理中占有重要地位。
本章教材是由兩部分組成。第一部分包括第1～4節(jié)是講述中國地形特征的；第二部分即第5節(jié)，是講述中國的地震區(qū)和火山的有關(guān)知識。第一部分教材是按照從整體到局部的原則安排知識內(nèi)容的。第一節(jié)地形的概況，從中國地形的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布狀況；其后，在此基礎(chǔ)上通過第二、三、四節(jié)，分別講述了我國各種地形類型的分布和特點。這種從中國地形整體規(guī)律出發(fā)，進而學(xué)習(xí)各種類型的地形特點的教材安排順序，有利于學(xué)生掌握中國地形這一知識點多、內(nèi)容復(fù)雜的教材。也正如此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮第一節(jié)地形的概述對于其它三節(jié)教材的宏觀指導(dǎo)作用。
在第二部分教材中（即第五節(jié)地震和火山），中國的地震知識，從其知識性質(zhì)來說，雖不屬地形知識，但考慮到我國是一個多地震的國家，地震對人民的生產(chǎn)和生活有巨大的影響；同時地震與火山同是地球內(nèi)能釋放，在地球表面的表現(xiàn)形式，與地形知識有關(guān)，因此在本章單設(shè)一節(jié)，專門講述我國的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。在這一節(jié)中，有關(guān)地震知識是重點內(nèi)容，因為無論從分布上看，還是對人民生產(chǎn)生活的影響上看，在我國地震的重要性都遠大于火山。所以本節(jié)主要講述了我國的多發(fā)地震區(qū)和一些有關(guān)地震的知識。此外還需要指出，若從增強學(xué)生抗御地震的常識和能力的角度看，本節(jié)在這方面的內(nèi)容稍顯薄弱，因此有必要適當(dāng)補充一些有關(guān)的知識內(nèi)容。尤其在地震多發(fā)的地區(qū)，有可能的話還應(yīng)增加抗御地震災(zāi)害的訓(xùn)練。
本章教材在培養(yǎng)學(xué)生地理記憶和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形區(qū)的名稱和分布狀況，需要學(xué)生掌握。這就要學(xué)生必須學(xué)會正確的記憶方法，并在此基礎(chǔ)上提高地形知識的記憶能力。其次在學(xué)習(xí)地形的特征和分布規(guī)律時，又需要學(xué)生具有一定的地形分析的能力。培養(yǎng)這種分析能力，一方面要求學(xué)生掌握正確的分析方法，另一方面還要求學(xué)生學(xué)會運用已經(jīng)學(xué)過的地形類型、分布和成因等方面的理論知識。例如，運用已有的地形類型的知識對我國地形進行分類，用板塊構(gòu)造理論認識我國地形、地震和火山的分布規(guī)律等等。毫無疑問，在上述能力培養(yǎng)的過程中，都必須重視地圖的運用。因此，繼續(xù)提高學(xué)生識讀地圖的能力，也自然是本章教學(xué)的重要任務(wù)。
本章的思想教育因素也十分豐富，除了可以促進學(xué)生深入認識我國國土的重要組成要素——地貌特征，從而進行國情教育外，還可以通過珠峰探險，我國的地震歷史記錄等知識的講解，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。不僅如此，由于地形是構(gòu)成我國國土資源的基礎(chǔ)因素，所以本章題材還具有對學(xué)生進行珍惜國土資源教育的作用。
地形概況。
教學(xué)目的。
1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過對地勢特征的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生閱讀并運用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。
教學(xué)重點和難點本節(jié)重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節(jié)難點是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。
教學(xué)方法講解法為主。
課時1課時。
教具中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學(xué)提綱。
一、地勢西高東低呈階梯狀分布。
1.地勢的概念。
2.三級階梯的概況。
3.我國近海大陸架的分布。
4.我國地勢對降水、河流的影響。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。
2.山區(qū)面積廣大。
3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)過程?。
導(dǎo)入??新課。
當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進一步認識我們的祖國，就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個地理要素呢？（地形）今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況。
學(xué)習(xí)新教材。
第一節(jié)地形概況[板書]。
[讀圖練習(xí)]觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問]通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）。
一、地勢西高東低呈階梯狀分布[板書]。
[讀圖練習(xí)]讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi)）。
2.三級階涕的概況[板書]。
注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。
[教師講解]我國大陸上的第三級階梯，繼續(xù)向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。
[讀圖練習(xí)]讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3.我國近海大陸架的分布［板書］。
主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過渡]前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大[板書]。
[提問]什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學(xué)生回答）。
[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）。
1.五種地形齊全[板書]。
[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）。
[教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。
2.山區(qū)面積廣大[板書]。
[小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3.地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書]。
[教師歸納]多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)?和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
復(fù)習(xí)鞏固。
[填圖練習(xí)]在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
教案說明。
地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。
1.讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時，他還必須花費一定的精力、認真思索才能完成。因為這里需要學(xué)生對原剖面圖作一次仔細的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點認識更加深刻；同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力的作用外，還有兩個突出的特點。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識，有利于學(xué)生掌握重點知識，并提高總結(jié)概括知識的能力。
3.組織學(xué)生討論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補充，是可以獲得完整的知識的。
中國地形教案篇十六
從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學(xué)流程，提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處，如果讓我再講一遍，我除了發(fā)揚上述優(yōu)點之外，我還會努力做到：
1、在授課過程中，更好的調(diào)控教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)所用的時間，把思維拓展“地勢對氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學(xué)生，這樣就在新課結(jié)束時，留下懸念，讓學(xué)生欲罷不能，深化地理學(xué)習(xí)興趣，還可以與導(dǎo)課錄相中“地形對氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應(yīng)。
2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學(xué)生。如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學(xué)生，既表揚了個體，又讓其它同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。
3、無論在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的銜接中，我會更注意用恰當(dāng)、優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，重視對學(xué)生的思想道德教育。我不會因一節(jié)課的成功而驕傲，也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒，一切為了學(xué)生，讓每一個學(xué)生都進行有效的學(xué)習(xí)，使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的.追求。
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，本人覺得有幾個亮點：
1、導(dǎo)入有特色。
用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會平息學(xué)生一切雜念，會讓學(xué)生激動，也會讓學(xué)生對我國地勢地形增加了解，心中已叢生萬般自豪！
2、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分布的認識。因此讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°n線中國地勢剖面圖,并請兩名同學(xué)到前面在黑板上畫示意圖,通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上（或黑板上），給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
不足之處：
1、教師本身語言表達的規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。
2、課堂設(shè)計還有待完善。如：分析地勢對交通的影響時，如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料，效果會更好，直觀、有助于學(xué)生理解。
中國地形教案篇十七
【教學(xué)目的】。
1.使學(xué)生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。
2.使學(xué)生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。
3.培養(yǎng)學(xué)生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學(xué)生學(xué)會運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。
【教學(xué)重點】。
我國地勢、地形的基本特征。
【教具準(zhǔn)備】。
1.分層設(shè)色的“中國地形圖”（掛圖）。
2.我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）。
【教學(xué)課時】。
本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
【教學(xué)方法】。
讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。
【教學(xué)過程?】。
（新課引入）。
從學(xué)生已有知識入手，復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識：
（讓學(xué)生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）。
今天，我們開始學(xué)習(xí)我國的地形。先請同學(xué)們閱讀“中國地形圖”。
〔掛圖〕在黑板前掛出“中國地形圖”
（講授新課）。
〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學(xué)生齊答，下同），這個高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—2000米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。
〔讀圖提問〕通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結(jié)論。學(xué)生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答）。
〔歸納〕我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。
〔板書〕一、地勢西高東低呈階梯狀分布。
［讀圖印證〕請同學(xué)們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。
〔指圖講解〕請同學(xué)們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學(xué)們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設(shè)色地形圖上，用深褐色表示它。
〔板書）1.第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上。
〔指圖講述〕第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—2000米，在分層設(shè)色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學(xué)們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。
〔板書〕2.第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—2000米。
〔指圖講述〕第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設(shè)色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。
〔板書〕3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下。
〔指圖講述〕我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學(xué)們在分層設(shè)色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。
〔板書〕4.近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分。
〔提問〕我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學(xué)生議論，發(fā)言）。
〔板書〕5.地勢西高東低的意義。
〔講述〕經(jīng)過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系。
〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這為開發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學(xué)生討論，教師應(yīng)注意提示）。
完成課文中的“做一做”：讓學(xué)生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。
〔總結(jié)〕出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。
〔提問〕請同學(xué)們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學(xué)生回答，教師糾正，強調(diào)相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）。
〔講述〕我國山川壯麗，境內(nèi)有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。
〔板書〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營提供了有利條件。
〔提問〕請同學(xué)們讀p25圖3·4，按照圖上標(biāo)出的百分比數(shù)字，說說我國各類地形所占的比重。（學(xué)生一一回答，教師重復(fù)“山地占1/3，平原只占12％）。
〔講述〕按照人們的習(xí)慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國山區(qū)的面積廣大，約占全國總面積的2/3。
〔板書〕山區(qū)面積廣大（接板書“地形多種多樣”）。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
〔講述〕一般說來，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢。既然我國山區(qū)面積廣大，我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。
〔總結(jié)〕通過以上學(xué)習(xí)，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。
（復(fù)習(xí)鞏固）。
1.你能說出我國地形的若干類型嗎？
2.我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響？
3.學(xué)校所在地的地形（根據(jù)實際情況具體化）對人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響？
（布置作業(yè)?）選做復(fù)習(xí)題2。（如果時間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。）。
【板書設(shè)計?】。
一、地勢西高東低呈階梯狀分布。
4.近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分。
5.地勢西高東低的意義。
二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大。
2.山地占1/3山區(qū)占2/3。
中國地形教案篇十八
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
［知識和能力］
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。
2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點
1.比例尺的計算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設(shè)色地形圖。
教學(xué)難點
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等高線地形圖的有關(guān)知識，現(xiàn)在，我們共同來學(xué)習(xí)另一種新的表示地表高低起伏的地形圖。
板書
三、地形圖的判讀
3.分層設(shè)色地形圖
［講授新課］
提出問題
討論點撥
組織學(xué)生分組討論交流后，教師補充點撥。
1.分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制出來的，即在繪有等高線和等深線的基礎(chǔ)上，分層著上不同的顏色，并以一定的顏色變化次序或色調(diào)深淺來表示地勢的高低起伏，使人看起來產(chǎn)生明顯的立體感，可以一目了然地看到地面高低形態(tài)和海底的起伏狀況。圖的旁側(cè)附有高程表和深度表，供人們對照查看。
2.圖上的顏色隨地勢高低的變化也是有規(guī)律的。例如，陸地部分，海拔200米以下用綠色，海拔200~500米的地方用淺綠色，海拔在1000米以上的地方用黃色表示，地勢越高，黃色越深；一般來說4000米以上用褐色，雪線以上則用白色。海洋部分用藍色表示，藍色由淺至深表示海洋由淺而深。這樣，人們對地勢高低的印象也就更加深刻了。
演示活動
1.教師用電腦演示，鼠標(biāo)點擊拖動，逐步給等高線地形圖著色、還原。
2.讓2~3名同學(xué)，在黑板上用彩色粉筆把右圖著上不同的顏色（藍、綠、黃，并提示學(xué)生陸地地勢按由低到高著色，海洋按由淺到深的順序著色）。
過渡承轉(zhuǎn)
地形圖只能表示地面起伏的狀況，包括高低、坡度等，有時需要了解一條河谷的起伏形態(tài)或一座山峰的形態(tài)，地形圖就不夠直觀。為了更直觀地表示地面上，沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩，還有一種新的方法。
板書
4.地形剖面圖
演示提問
型沿兩個山頂?shù)闹醒胴Q直方向切開，將剖面印到紙上。讓學(xué)生觀察思考：什么是地形剖面圖，為什么同一個山體模型，我們看到了不同的剖面圖。
交流點撥
指導(dǎo)閱讀
讓學(xué)生閱讀課本p18圖1.32“地形剖面圖的繪制方法”根據(jù)圖中提供的信息和文字介紹，簡要歸納依據(jù)等高線地形圖，繪制剖面圖的方法和步驟。
討論歸納
組織學(xué)生分組討論交流后，教師可以把地形剖面圖的繪制方法概括為：一選剖面線，二畫平行線，三引垂直線，四連交點線。
電腦演示
以課本p18圖1.32為例，分步驟演示，同時讓學(xué)生對照課本的介紹，了解地形剖面圖的繪制方法和過程及其意義。
1.鼠標(biāo)點擊等高線地形圖。
2.鼠標(biāo)點擊直線ab（在等高線地形圖上根據(jù)需要，沿著某個方向畫一直線――選剖面線）。
3.鼠標(biāo)點擊間隔高度相等的平行線（作ab線的間隔高度相同的平行線，并注明每條平行線的高度――畫平行線）。
4.鼠標(biāo)點擊垂線（把等高線地形圖上ab線與每條等高線相交的各點，做垂線與高度相同的平行線相交，得到不同的交點――引垂直線）。
5.鼠標(biāo)點擊流水出現(xiàn)剖面線（把各交點用平滑的曲線連接起來――連交點線）。
學(xué)生活動
按演示繪制地形剖面圖的方法和步驟，把課本p18圖1.32補充完整（教師也可以另外設(shè)計一幅等高線地形圖，讓學(xué)生做繪制地形剖面圖的練習(xí)，以便鞏固繪制地形剖面圖的基本技能）。
小結(jié)過渡
同學(xué)們，通過等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的學(xué)習(xí)，我們能夠在地形圖上判別地勢高低起伏的狀況。但是，地球表面不僅高低起伏，而且形態(tài)多樣，有海拔幾千米的高山，有低于海平面的洼地，有連綿起伏的群山，有平坦寬廣的原野，請看下面一組景觀圖。
電腦展示
板書
5.五種地形的判別
電腦展示
點擊出下表，讓學(xué)生觀察景觀圖，并對照課本p17圖1.30“分層設(shè)色地形圖和地形素描圖”完成表中內(nèi)容。
地形
景觀圖
等高線特征
高度
地面起伏程度
高原
（等高線在高原邊緣較密，面上稀疏而數(shù)值較高）
（較高，一般在500米以上）
（起伏不大）
山地
（等高線較密而數(shù)值較高，山頂呈封閉曲線，內(nèi)高外低）
（較高，一般在500米以上）
（起伏很大）
地形
景觀圖
等高線特征
高度
地面起伏程度
丘陵
（與山地相似但等高線數(shù)值較低）
（較低，一般在500米以下）
（起伏不大）
盆地
（等高線呈封閉曲線而數(shù)值與山頂相反，是內(nèi)低外高）
（無一定標(biāo)準(zhǔn)）
（起伏不大）
平原
（等高線稀疏而且數(shù)值很低）
（很低，一般在200米以下）
（起伏很?。?/p>
討論歸納
先把學(xué)生分成5個小組，每個小組重點議論完成一種地形。然后各小組代表逐個在全班發(fā)言交流，教師評價并點擊出答案。最后讓學(xué)生圖表對照，列表歸納。
反饋練習(xí)
見“備課資料”，教師根據(jù)教學(xué)時間選擇使用。
［課堂小結(jié)］
電腦展示本節(jié)知識要點與檢測，引導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)述，加強調(diào)本節(jié)重點。
作業(yè)布置
搜集高原、山地、丘陵、盆地、平原5種地形景觀的圖片，觀察課本p17圖1.30“分層設(shè)色地形圖和地形素描圖”完成下列各題。
1.根據(jù)上圖5種地形的聯(lián)系與區(qū)別，填出其他4種地形的名稱。
2.在分層設(shè)色地形圖上，如何區(qū)別5種地形（填入下表）？
3.描述比較5種地形的形態(tài)特征（填入下表）。
類型
分層設(shè)色地形圖上識別方法
形態(tài)特征
海拔
顏色及變化
高原
（較高，一般在500米以上）
（呈片狀或塊狀的黃包）
（地面坦蕩，邊緣陡峻）
山地
（較高，一般在500米以上）
（呈條帶狀的黃褐色）
（峰巒起伏，坡度陡峻）
丘陵
（較低，一般在500米以下）
（呈片狀或小塊狀的淺黃、淺綠色）
（起伏不大，坡度和緩）
盆地
（無一定的標(biāo)準(zhǔn)）
（四周為黃褐色，中間為黃色或四周為黃色，中間為綠色）
（四周高，中間低）
中國地形教案篇十九
南海是位于中國南部的陸緣海，被中國大陸、中國臺灣島、菲律賓群島、大巽他群島及中南半島所環(huán)繞，為西太平洋的一部分。中國漢代、南北朝時稱為漲海、沸海。清代以后逐漸改稱南海。
南海的深度比渤、黃、東海要大。除北、西、南三面靠大陸附近深度較淺外，中部和東部水深大都在2000米以上。南海平均水深1100米，最大深度5567米。
南海的海底地貌類型齊全，既有寬廣的大陸架，又有較陡的大陸坡和遼闊的深海盆地。海底地勢西北高，東部和中部低。海盆四周邊緣分布著大陸架;大陸架以外為階梯狀下降的大陸坡，中國東沙、西沙、中沙和南沙群島等即為分布在大陸坡山脊上的礁島;在大陸坡的終止處進入南海深海盆地。在南海東部，從我國臺灣島至呂宋、巴拉皇島等地，出現(xiàn)一系列島弧和海槽(溝)相伴分布的格局。
南海的大陸坡分布在水深150～3600米之間，呈階梯狀下降，大致從150米開始，海底坡度明顯地逐漸變陡，由平坦的大陸架變?yōu)槎钙拢⒏粢陨顪?。約在1000～1800米深處，地形轉(zhuǎn)緩，成為斷續(xù)相連的平坦面，寬達數(shù)百公里。在平坦面的外側(cè)，又是個急陡坡，至3600米附近大陸坡終止，到達南海深海平原。
南海大陸坡圍繞著海盆四周可分為4個區(qū)：北陸坡、西坡階地、南陸坡和東陸坡。
北陸坡約位于中國臺灣以南至珠江口大陸架的外緣。陸坡上為波狀起伏的平原，并有隆起的暗礁。在東沙群島附近水深增至1000～2000米，地勢向南凸出。
西坡階地又叫海南島南部大陸坡，寬達300海里，位于珠江口外的深海洼地和越南南部陸坡之間，水深1000～1500米處。它具有顯著的階梯狀，坡度較大(5～10°)，等深線密集，呈南北向分布。西沙和中沙群島就分布在西坡階地上。西坡階地上有許多水下峽谷，把階梯狀的陸坡分割為許多地塊。西坡階地的坡麓有一狹長拗陷，深5567米，為目前已知南海的最深處。
中國地形教案篇二十
中國是一個擁有豐富多樣地形的國家，北有雄偉壯麗的山脈，南有廣袤浩渺的平原，東有長長的海岸線，西有遼闊的高原。在我的旅行經(jīng)歷中，我有幸親身體驗了中國的地形，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對中國地形的五段心得體會。
首先，北方的山脈給我留下了深刻的印象。我曾去過中國的九寨溝，這里有著世界級的自然風(fēng)景。九寨溝山脈蒼勁雄偉，河流潺潺流淌。國人稱之為“童話世界”的九寨溝，擁有眾多的湖泊和瀑布，如鏡泊、彩虹瀑布等。它們將我?guī)肓送挵愕钠婊檬澜?，仿佛置身仙境之中。同時，我還去過中國的長城，這也是北方山脈中的著名景點。長城高聳入云，起伏不斷，是中國古代的偉大工程之一。登上長城，俯瞰山脈的壯麗景色，讓我深刻體會到中國的宏偉與壯美。
其次，中國的南方平原給我留下了無限的遐想。中國南方擁有廣袤的平原，水草豐茂，物產(chǎn)豐富。我曾去過中國的杭州，這是南方平原上的一個城市。杭州的西湖是一處世界級的旅游勝地，它周圍的平原景色優(yōu)美迷人，荷花、柳樹、倒影點綴其中。而在江南一帶，獨特的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)更是讓我流連忘返。我曾到過中國的蘇州和周莊，這些小鎮(zhèn)的特色在于其水系與古建筑的完美結(jié)合，給人一種寧靜、悠然的感覺。在這些平原地區(qū)，我感受到了中國的獨特風(fēng)景和豐富的自然資源。
第三，中國的海岸線讓我體驗到了溪流與浩渺的融合。我曾去過中國的廈門，這是一個位于東南沿海的城市。廈門擁有美麗的海岸線和眾多的島嶼，尤其以鼓浪嶼最為著名。鼓浪嶼是一個擁有悠久歷史的島嶼，它有著濃厚的外來文化和建筑風(fēng)格，是一個有著浪漫氛圍的旅游勝地。而廈門的沙灘更是有別于其他地方，金黃的沙灘、蔚藍的海水，令人沉醉其中。這次旅行讓我深深感受到了中國海岸線的博大與美麗。
第四，西部的高原地區(qū)讓我感受到中國另一面的壯美。我曾去過中國的西雙版納，這是中國的西南地區(qū)，也是一個高原地區(qū)。西雙版納有著獨特的亞熱帶雨林，山巒疊嶂，氣候溫暖濕潤，稱為“東方瑞士”。在這里，我親身體驗到了世外桃源般的美景，身臨其境地感受到了大自然的神奇與奇跡。西部高原地區(qū)還有著名的麗江和香格里拉，這些地方的高原特色和獨特文化深深吸引著我。
最后，中國的地形豐富多樣，給我留下了深刻的印象。無論是壯麗的北方山脈，還是廣袤的南方平原，亦或是水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)和美麗的海岸線，又或是神秘的高原地區(qū)，每個地方都有著獨特的風(fēng)景和文化，令人陶醉其中。這些地形的多樣性讓我更加熱愛我的祖國，也深深地感受到了中國的偉大與宏偉。無論中國的地形如何變幻，我相信，這片土地將永遠是我的家園。
總結(jié)起來，中國的地形豐富多樣，給我留下了深刻的印象。從北方山脈的壯麗到南方平原的廣袤，從海岸線的浩渺到高原地區(qū)的神奇，每一處地形都讓我深深體會到中國的偉大和壯美。這個旅行經(jīng)歷使我更加熱愛我的祖國，也深深地感激這片土地。無論地形如何變幻，中國將永遠是我的家園。
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