教案是指教學(xué)過程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件，它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真的思考和精心的編寫，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要體現(xiàn)循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教案范例，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
比一比說一說教案篇一
1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較??？出示一個(gè)籃球，三個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過觀察課件中的圖畫，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）
2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過圖畫中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過比較，才能知道物體的區(qū)別。）
3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）
4、學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語。（學(xué)生觀察圖片后，說出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）
1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語）。（學(xué)生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）
2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語。）
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說說你早已認(rèn)識哪些字？怎么認(rèn)識的？其他的怎么記??？（學(xué)生小組自由討論）
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識了，比賽也要開始了，那它們首先會(huì)誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開課本，自由讀課文）
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）
3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問題）
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
1、師出示生字卡片（學(xué)生開火車讀生字）
2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語）。
1、我們來繼續(xù)我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀
1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問題）
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問）
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說說一堆、一個(gè)各是多少，說說還有“一堆”什么）
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）
1、玩“我問你說”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說”中的物品，請同學(xué)說量詞。）
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來。說一說。）
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）
2、分成兩組，逐個(gè)練寫
指導(dǎo)第一組：牛、羊
(1)先試著描一描，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫，再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評析。
指導(dǎo)第二組：小、少
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。
(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）
(3)學(xué)生書空，描紅。
畫出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
比一比
一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
比一比說一說教案篇二
在開展主題活動(dòng)“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。
1、通過操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會(huì)怎么比?請幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰多誰少?
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。
幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹€做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們再討論你為什么不喜歡貓。
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足：
在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時(shí)，教師敏感地意識到是幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。
3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會(huì)遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭論。
(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語氣、聲調(diào)不會(huì)對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對小班幼兒來說，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫書(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時(shí)，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
比一比說一說教案篇三
1、提升幼兒的感性認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識。
1、了解自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。
一、提問。
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?
(讓幾個(gè)小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。)。
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。
二、指導(dǎo)與啟發(fā)。
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。
提問：你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?
(充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說一說)。
2、在教師的引導(dǎo)下讓幼兒充分討論：
洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。
(如：安全用電小常識、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識、節(jié)約用電)。
4、讓幼兒打開書，認(rèn)識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識。
(安全用電、節(jié)約用電，愛惜保護(hù)家用電器)。
比一比說一說教案篇四
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長短等，這些量大都可以通過目測的手段來比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來。
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫冊》第三冊p32，《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
重點(diǎn)：能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語言表述比較的結(jié)果。
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
師：好，接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請把粗(細(xì))的紙棒舉起來?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師：請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說，請把寬(窄)的紙條舉起來?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來：請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請小朋友們到外面去找一找，比一比，說一說。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操作完之后，可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學(xué)知識，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說一說教案篇五
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊（人教社）。
比較的思維方法（第2頁）。
使學(xué)生初步認(rèn)識到“大、小”，“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對一個(gè)的方法來比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨铩枺哼@是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。問：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?，乒乓球小。）
要求學(xué)生說出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說：
乒乓球比皮球小，也比排球小；
皮球比乒乓球大，比排球小；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)??？
要求學(xué)生說出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。
2.比較長短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學(xué)生說出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說出三種不同筆的長短。（注意學(xué)生的語言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過的、但長短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長短。（教師可以左手拿長鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長短。（因長度相差不大，分在兩處，無法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長短。）
問：想一想，怎樣才能比出長短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對齊。然后讓學(xué)生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。
指出：要比物體的長短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對一對地搭配起來。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對起來比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對起來比。（教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來。）
問：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁，教師同時(shí)掛出和課本第2頁相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。
問：我們用什么方法把它們一一對起來？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。）
每朵紅花都對上一朵白花嗎？每朵白花都對上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對起來了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只，也可以說黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁的圖，練習(xí)說完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對一個(gè)的方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對不對。
評析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比說一說教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過程：
一、看圖識詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚(yáng)。
2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會(huì)他。
4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊(duì)，去拼音）
5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
6、齊讀8個(gè)詞語。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）
？（每人一句接讀）
（評價(jià)表揚(yáng)）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練
學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）
＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說嗎?
＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說
5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）
蘋果比梨大，梨比蘋果（?。?/p>
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
3、連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云
一條小河
一棵小樹
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比，希望對你有幫助！
比一比說一說教案篇七
1、能用目測額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、在班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品，如：鉛筆、圓柱積木、長方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張，黃色和紅色積木各一塊，《幼兒畫冊》，筆等。
1、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：大象和羊的比，誰的腿粗，誰的腿細(xì)？學(xué)說：大象腿粗，羊腿細(xì)。
2、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在，大象和羊要過橋了，我們一起看一看，大象和羊分別要過哪座橋呢？為什么？學(xué)說黃色的橋?qū)挘t色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)：在生活中，還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄，老師這也準(zhǔn)備了一些，（看看都有什么呢？請你找出兩樣相同的東西，比一比，哪個(gè)是粗的，哪個(gè)是細(xì)的？哪個(gè)是寬的？有個(gè)是窄的？請個(gè)別幼兒上來比一比，說一說。
4、小結(jié)：除了老師準(zhǔn)備的這些材料，生活中還有很多東西，只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找，比一比，說一說。
5、操作要求：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比，說一說”?！队變寒媰浴飞系?組是比較粗細(xì)，小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來。第2組是比較寬窄，同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來。如果兩種新游戲都玩好了，請你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操作完之后，可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學(xué)知識，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說一說教案篇八
1、體驗(yàn)不同的路徑的遠(yuǎn)近感覺，知道“兩點(diǎn)之間，直線最短。”
2、用語言描述去某地所經(jīng)過的路徑。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、掛圖：比一比。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家與幼兒園的距離。
反思：引用生活中發(fā)生的事，很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來園可以走很多條路線，但哪一條路用的時(shí)間比較短呢?可能有些幼兒沒有觀察過，但有些幼兒卻可以通過家長了解到相關(guān)信息。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖上有什么?
(2)如果從幼兒到兒童樂園，有幾條路可以走?
反思：通過肉眼觀察，開始用感覺來判斷，容易進(jìn)入主題中。參與討論。
(3)請個(gè)別幼兒用筆畫出所有的路線，說一說這幾種走法。
反思：由內(nèi)心思考到寫出答案，這樣的要求可以集中全體幼兒的精神，當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時(shí)的語氣好如：我們比一比誰想的方法多。效果會(huì)更好些。
2、找出最遠(yuǎn)與最近的路。
(1)你覺得哪一條去兒童樂園的路最近，為什么?這條路經(jīng)過了哪些地方?
反思：這時(shí)的'幼兒不需要直覺的答案了，他們想要有科學(xué)的、理性的能說服他們觀點(diǎn)的答案。因此需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證了。在實(shí)驗(yàn)(通過扮小動(dòng)物分別走兩直線路和彎線路回家)中，體驗(yàn)兩點(diǎn)(出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn))間是哪條線比較短。通過參與活動(dòng)，幼兒們都能肯定地理解到兩點(diǎn)間直線最短。
(2)你覺得哪一條路最遠(yuǎn)，為什么?這條路又經(jīng)過哪些地方?
活動(dòng)引申：
(1)我們要去某某地方，有幾條路可以走?
反思：引用生活又回歸生活，做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。
(2)走時(shí)注意安全，同時(shí)注意哪條路最近，哪條路最遠(yuǎn)。
比一比說一說教案篇九
通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
1.能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說一說教案篇十
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。
2.知識與技能：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號“、=、”對數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過程、能力與方法：通過探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來的結(jié)果怎樣？請小朋友說說比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過“、=、”號，能不能用這三種符號來表示比較的結(jié)果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字一、觀察“踩高蹺”圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
1.生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書6+（）11。
小結(jié)：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對。
3.師：小朋友，剛才我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？
比一比說一說教案篇十一
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語言來表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識，會(huì)用多種測量方法比較物體粗細(xì)，并能用語言正確表達(dá)，通過分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個(gè)別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請你把細(xì)的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
請小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰找得又多又快。
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識。
比一比說一說教案篇十二
1、認(rèn)識12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
1、整個(gè)教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。
2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
一、情境導(dǎo)入，說圖引趣。
1、師：小朋友們，今天我們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！
生a：有鳥。
師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？
生a：房檐上有一只鳥。
師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。
生b：樹下有一頭牛。
生c：樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固
2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師：誰想讀給大家聽？
生a：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
（此生上臺(tái)執(zhí)教）
生a：老師，我還想讓這個(gè)小組開火車讀。
師：你選個(gè)火車頭吧！
（生a指字，小組1開火車讀）
生a：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生a：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰想讀？
（全體同學(xué)都舉手）
師：都想讀，你們說這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
（生活動(dòng)）
師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！
（課件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？
生b：它們可能跑到屋里去了吧！
生c:它們可能跑到操場上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
（老師說明游戲規(guī)則）
生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師：他們找對了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
（生齊讀生詞）
5、發(fā)獎(jiǎng)品。
師：大家愛動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。）
三、送詞作詩，研讀兒歌。
1、師：這些動(dòng)植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，我們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：黃牛大，花貓小?！?/p>
（2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！
（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！
生b：鴨子多小鳥少?！?/p>
（4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？
（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書：“比一比”
（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？
生c：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一個(gè)棗。
師：是一個(gè)棗嗎？
（大家修改為“顆”）
師：c同學(xué)請?jiān)僬f一遍，好嗎？（生c重說）
生d說最后一句兒歌。
（屏幕顯示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩歌
（1）師：你們編的詩還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！
（2）生自由讀兒歌。
（3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？
（4）生a單讀。
（5）余生評價(jià)。其中一生言：a同學(xué)，你讀的真快樂，能教教我們嗎？
（6）生a教讀。
（7）師：a同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
（8）生b單讀。
（余生對其二人進(jìn)行評價(jià)）
（11）師生齊讀兒歌。
（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來說詩，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來學(xué)一學(xué)。
（13）師指屏幕，生自選方法齊背。
（14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導(dǎo)，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點(diǎn)什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生a：學(xué)黑板上的生字。
師：怎么學(xué)？
生a：給字組詞。
生b：我想記字的樣子。
生c：我想寫字。
師：這個(gè)方法也很好。
生d：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師：你真是一個(gè)用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個(gè)大組來合作學(xué)習(xí)。
（師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）
4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽聽老師的要求：
（1）識字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
（2）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。
（3）說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說出更多的詞了！
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師：學(xué)了這么長時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來？
（1）識字組
生a：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
（此生教讀）
生a：同學(xué)們，我讀的怎么樣？
（余生評）
生b：我教大家記字的筆順。
（此生教“少、紅”兩字的筆順）
生b：大家記住了嗎？
生c：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。
（此生拍手教組詞）
生c：同學(xué)們，可以評一評我嗎？
（余生評價(jià)）
生d：我想記字的樣子。
（此生述說“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）
師：用兩個(gè)舊字組成新字，真不錯(cuò)！再誰來？
生e：我找到了樣子跟它們很像的字。
師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？
（此生板書：“棵、推”）
師：給我們說一說吧！
（此生說明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！
生f：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生f：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。
師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！
（2）寫字組?
師：把你們的作品拿上來展示一下吧！
（生把自己寫的字放于實(shí)物投影上）
師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價(jià)）
師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？
生a：我是按正確的筆順來寫的。
生b：我看好字的位置才動(dòng)筆寫。
生c：寫字時(shí)，姿勢一定要端正。
生d：擦字要輕輕的。
……
（3）說詞組
生a：老師，我想說書上的詞
師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練！
（生自己練說）
師：誰來競爭？
（生b單說）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生c：老師，我說教室里的，“一張桌子”。
師：我也說，“一扇門”。
（其他學(xué)生說）
生d：老師，我說教室外面的，“一片草地”。
師：我說，“一朵花”。
（其他學(xué)生說）
一個(gè)大，一個(gè)小，
一輛汽車一本書。
生a：一邊多，一邊少，
36個(gè)同學(xué)一位老師。
生b：一個(gè)高，一個(gè)矮，
一只駱駝一只羊。
生c：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，
一個(gè)西瓜一根黃瓜。
生d：一個(gè)好，一個(gè)壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，我們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們再來展示交流。
比一比說一說教案篇十三
1、能用目測額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述活動(dòng)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品，如：鉛筆、圓柱積木、長方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張，黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫冊》，筆等。
【活動(dòng)過程】。
1、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：大象和羊的比，誰的腿粗，誰的腿細(xì)？學(xué)說：大象腿粗，羊腿細(xì)。
2、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在，大象和羊要過橋了，我們一起看一看，大象和羊分別要過哪座橋呢？為什么？學(xué)說黃色的橋?qū)?紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)：在生活中，還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄，老師這也準(zhǔn)備了一些，看看都有什么呢？請你找出兩樣相同的東西，比一比，哪個(gè)是粗的，哪個(gè)是細(xì)的？哪個(gè)是寬的？有個(gè)是窄的？請個(gè)別幼兒上來比一比，說一說。
4、小結(jié)：除了老師準(zhǔn)備的這些材料，生活中還有很多東西，只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找，比一比，說一說。
5、操作要求：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比，說一說”?！队變寒媰浴飞系?組是比較粗細(xì)，小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來。第2組是比較寬窄，同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來。如果兩種新游戲都玩好了，請你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說一說。幼兒操作完之后，可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說，這樣既鞏固所學(xué)知識，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說一說教案篇十四
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：
師：我們班最高的小朋友是誰呀？請你上來。和老師站在一起。小朋友想說什么？
師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰也想說什么？
師：通過剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友。籃球，乒乓球。這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)《比一比》。板書：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。
不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧！這就是農(nóng)家樂。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么?！眮碚f一說呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語卡片貼在黑板上。學(xué)生說到“杏子”時(shí)，問學(xué)生：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。
5、詞語會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識的動(dòng)物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說出站起來的小狗?！包S”生活中識字，出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語。
三、初讀課文。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。
2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請4位小朋友來讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會(huì)兒徐老師請你當(dāng)裁判，評一評哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰聽得最認(rèn)真。生讀，指生評價(jià)：你想夸夸誰？你想給誰提提意見。
3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評價(jià)，而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”
1、師：讀了課文后，你知道他們在比什么？你能用誰和誰比什么來說一說嗎？板書：大小。
多少。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來進(jìn)行一個(gè)對對子吧。比一比誰的反應(yīng)快。大――小高――矮長――短胖――瘦左――右上――下多――少（并做動(dòng)作）。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（師出示黃牛圖，花貓圖。）。
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學(xué)生說。）。
小朋友說的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。
引：師：還有誰也在比大??？
3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語。你能用上這個(gè)“顆”來說說這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。
5、課文不但有比大小，還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
五、游戲識字。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！
還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫“牛、羊”
六、指導(dǎo)書寫“牛、羊”
1、請小朋友看書本，仔細(xì)觀察牛。
2、請小朋友看老師寫，比一比，誰的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長，寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴，寫得直。
4、學(xué)生書空，并練寫一個(gè)字，展示，評價(jià)。
5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。
6、學(xué)生書空，練寫一個(gè)字，展示，評價(jià)。
七、總結(jié)。
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比一比說一說教案篇十五
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
課前準(zhǔn)備：
1.本課掛圖。
2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵。
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）。
一、認(rèn)讀生字詞。
1.昨天你們在家預(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
6.對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）。
7.用一句話說說，圖中都有些什么？
二、學(xué)習(xí)量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）。
三、指導(dǎo)讀文。
1.指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
2.聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
四、理解短文，指導(dǎo)說句。
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
2.指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
比一比說一說教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們，這是什么呀？對了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢？小朋友會(huì)排隊(duì)嗎？一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。
示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭
引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰多誰少？
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說說誰多誰少。
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。
幼兒的“一一對應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對應(yīng)，和物與物的一一對應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
比一比說一說教案篇十七
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁。
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識法。
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>
2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識）。
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。
比一比說一說教案篇十八
1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較??？出示一個(gè)籃球，三個(gè)足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過觀察課件中的圖畫，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）。
2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過圖畫中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過比較，才能知道物體的區(qū)別。）。
3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物。
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）。
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）。
4、學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語。（學(xué)生觀察圖片后，說出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）。
三、自主識字，學(xué)會(huì)方法。
1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語）。（學(xué)生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）。
2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）。
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語。）。
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）。
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說說你早已認(rèn)識哪些字？怎么認(rèn)識的？其他的怎么記住？（學(xué)生小組自由討論）。
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）。
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
四、初讀韻文，自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識了，比賽也要開始了，那它們首先會(huì)誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）。
3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問題）。
五、布置作業(yè)。
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師出示生字卡片（學(xué)生開火車讀生字）。
2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語）。
二、朗讀韻文，體會(huì)韻味。
1、我們來繼續(xù)我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）。
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問題）。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問）。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）。
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說說一堆、一個(gè)各是多少，說說還有“一堆”什么）。
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）。
四、游戲拓展，自編韻文。
1、玩“我問你說”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說”中的物品，請同學(xué)說量詞。）。
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來。說一說。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察。
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少。
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）。
2、分成兩組，逐個(gè)練寫。
指導(dǎo)第一組：牛、羊。
(1)先試著描一描，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫，再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評析。
指導(dǎo)第二組：小、少。
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。
(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）。
(3)學(xué)生書空，描紅。
六、布置作業(yè)。
畫出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
板書設(shè)計(jì)。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
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