總結(jié)是對過去的回顧，同時也是對未來的思考，它是我們不斷進(jìn)步的動力和方向。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議，促進(jìn)自身的進(jìn)步。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇一
1、吃飯先喝湯，老了不受傷。
2、熟能生巧，巧能生精。
3、有了糞堆山，不悉米糧川。
4、凍斷麥根，挑斷麻繩。
5、大路不走草成窩，好歌不唱忘記多。
6、大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。
7、好酒不怕釀，好人不怕講。
8、賣瓜不說瓜苦，賣鹽不說鹽淡。
9、寧可明交戰(zhàn)，不可暗箭傷人。
10、人要心正，樹要根正。
11、好學(xué)深思，心知其義。
12、一山出虎，百家豬死。
13、九盡楊花開，農(nóng)活一齊來。
14、磨刀不用看，全仗一身汗。
15、草無泥不爛，泥無草不肥。
16、一陣太陽一陣雨，栽下黃秧吃白米。
17、仁為百善本，貪是萬惡源。
18、冷糞果木熱糞菜，生糞上地連根環(huán)。
19、撒糞養(yǎng)地，捋糞現(xiàn)得利。
20、富人過年，窮人過關(guān)。
21、太陽東升西落，北斗能辨南北。
22、一分肥力，一分產(chǎn)量。
23、處暑里的雨，谷倉里的米。
24、幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
25、天上豆英云，地上曬死人。
26、無理心慌，有理膽壯。
27、聽人勸，吃飽飯;識人教，武藝高。
28、人各有能有不能。
29、牛無力拖橫耙，人無理說橫話。
30、水深難見底，虎死不倒威。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二
要遵循《愛國主義教育實施綱要》精神，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，突出時代特征，注意在基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)科滲透、特色活動等方面形成系列化，以取得教育實效。
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國旗旗桿旗臺，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫像、校訓(xùn)、壁畫、標(biāo)語、專刊布置，有數(shù)量足夠的圖書報刊和規(guī)范的圖書室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點(diǎn)、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛國主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報道國內(nèi)外大事，舉辦故事會、報告會、演講會和愛國主義教育的象征性競賽活動。
3.健全相應(yīng)活動組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號隊、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍?！?。
4．建立必要儀式制度。要堅持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛國主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透近、現(xiàn)代史教育和國情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識滲透。常識性強(qiáng)的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點(diǎn)，通過講解或組織課堂實踐活動，加強(qiáng)愛國主義基本常識教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛國主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫應(yīng)用題等，加深對祖國的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過課堂藝術(shù)欣賞，實物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛國熱情，陶冶愛國情操。
三、愛國主義教育特色活動系列。
1．社會調(diào)查系列活動。通過參觀訪問通信等形式，組織學(xué)生廣泛開展社會調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報告會、演講會、書畫展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會主義，歌頌改革開放政策。
2．獻(xiàn)愛心系列活動。根據(jù)不同時期和要求，組織學(xué)生向災(zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生做到“心中有祖國”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動，組織諸如“家鄉(xiāng)的`明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫”繪畫展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動。組織開展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們在祖國溫暖的懷抱里成長”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽”、八一節(jié)“誰是最可愛的人”、國慶節(jié)“我心中的祖國”、元旦“偉大祖國在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行具體生動的愛國主義教育。
5．國內(nèi)外重大事件主題系列活動。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動；97香港回歸祖國，開展“迎接香港回歸祖國”讀書系列活動等，教育學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇三
小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個性急的女生已經(jīng)買了留言冊，偷偷叫同學(xué)寫留言了。
沒收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言冊后，我開始思索怎么處理這件事。在學(xué)習(xí)很緊張的階段，讓一本小小的留言冊“擾亂軍心”，影響學(xué)習(xí)效果，那怎么行？想到語文書最后一個單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈言’，請同學(xué)們預(yù)習(xí)并收集10則贈言。留言冊一并帶來，張老師專門給你們兩節(jié)課好好寫一寫畢業(yè)贈言！”此言一出，學(xué)生們立即歡呼起來。這話呀，說到他們心里去了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級的`學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類思想問題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫，影響整個班級學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫，使之也成為學(xué)習(xí)的一個好時機(jī)。至于寫畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評了學(xué)生收集的贈言，并提出了寫畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說得很精彩：“我們曾是并肩航行的兩艘小船，如今卻要分開航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無懼，笑一笑就去睡?！蔽衣犃藥讋t后，加以點(diǎn)評，堅決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無聊的灰色贈言。同時，我也鼓勵大家認(rèn)真思考，寫出畢業(yè)生的水平來。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇四
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國旗旗桿旗臺，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫像、校訓(xùn)、壁畫、標(biāo)語、?？贾茫袛?shù)量足夠的圖書報刊和規(guī)范的圖書室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點(diǎn)、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛國主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報道國內(nèi)外大事，舉辦故事會、報告會、演講會和愛國主義教育的.象征性競賽活動。
3.健全相應(yīng)活動組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號隊、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍?！?。
4．建立必要儀式制度。要堅持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛國主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透近、現(xiàn)代史教育和國情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識滲透。常識性強(qiáng)的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點(diǎn)，通過講解或組織課堂實踐活動，加強(qiáng)愛國主義基本常識教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛國主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫應(yīng)用題等，加深對祖國的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過課堂藝術(shù)欣賞，實物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛國熱情，陶冶愛國情操。
三、愛國主義教育特色活動系列。
1．社會調(diào)查系列活動。通過參觀訪問通信等形式，組織學(xué)生廣泛開展社會調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報告會、演講會、書畫展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會主義，歌頌改革開放政策。
2．獻(xiàn)愛心系列活動。根據(jù)不同時期和要求，組織學(xué)生向災(zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生做到“心中有祖國”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動，組織諸如“家鄉(xiāng)的明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫”繪畫展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動。組織開展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們在祖國溫暖的懷抱里成長”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽”、八一節(jié)“誰是最可愛的人”、國慶節(jié)“我心中的祖國”、元旦“偉大祖國在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行具體生動的愛國主義教育。
5．國內(nèi)外重大事件主題系列活動。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動；97香港回歸祖國，開展“迎接香港回歸祖國”讀書系列活動等，教育學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇五
1.毛主席喜歡唐代詩人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評價毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢梅的愛情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三個境界，引用了宋代三位詩人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！毙稳菀哒斑h(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧?、執(zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙稳萁?jīng)過艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時代背景了解當(dāng)時的社會環(huán)境,，提供了小學(xué)語文基本文學(xué)常識，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語文基本文學(xué)常識積累。
1.中國歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書?！八臅敝福骸洞髮W(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端。《楚辭》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念愛國詩人屈原。《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩人的雅稱：詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。唐詩中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語文基本文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也。”
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說。)。
其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運(yùn)動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之晉。
畫圣吳道子唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩人陶淵明晉。
詩歌之父屈原戰(zhàn)國歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來歷。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識有利于孩子愛上文學(xué)，減少對文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長。下面就是為大家?guī)淼男W(xué)生課外文學(xué)常識30條。
1.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖。”(《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說。)其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運(yùn)動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之?晉。
畫圣吳道子?唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽?唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩人陶淵明?晉。
詩歌之父屈原?戰(zhàn)國歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！敝小扒谩弊郑赐魄玫涔实膩須v。
8.《詩經(jīng)》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端。
《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”。“風(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書》中國第一部斷代史史書。
《論語》是中國第一部語錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實錄、信史”巨著。
魯迅贊譽(yù)《史記》為”史家之絕唱,無韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作。
《說文解字》中國第一部字典。
藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩.
魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國第一部新詩集。
10.法國--凡爾賽宮英國--白金漢宮。
俄國--克里姆林宮中國--故宮。
11.民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書。
“四書”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩。民諺有“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。
14.春秋戰(zhàn)國時期，文化“百家爭鳴”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國國歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說：“詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩，退之之文，魯公之書，皆集大成者也?！?。
蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。
蘇軾，字瞻，號東坡居士。是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運(yùn)口號“更快、更高、更強(qiáng)”。在2008年舉辦第29屆奧運(yùn)，口號“同一個世界，同一個夢想”,吉祥物“福娃”(5個).
20.三國時期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
北宋時期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國第一位女史學(xué)家。
書法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補(bǔ)寫。
《紅樓夢》，堪稱中國最偉大的文學(xué)作品，被譽(yù)為“中國封建社會的百科全書”。時稱“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然”?，F(xiàn)在已成了一門“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢》中有很多的詩詞。并在第四十八回借香菱之口對王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句作了精采的評論，認(rèn)為詩中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說出“一夜間北風(fēng)緊”這詩般的句子。
22.蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭矍槿壳鹅F》《雨》《電》?！?/p>
24.中國四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》15年班固《漢書》25年王充《論衡》31年許慎《說文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》19年沈括《夢溪筆談》9年李時珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》20年徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開工天物》20年曹雪芹《紅樓夢》10年孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇六
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的我小學(xué)階段的計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每個人，都有屬于自己的希望吧！我告訴你一句精選名言：俗話說，希望是每個人所擁有的夢想，夢想是大家所擁有的希望！希望大家能幫助身邊所需要的`人，搞不好，幫助可以勝過希望喔！
小時候，我總是知道玩，什么都不懂，當(dāng)然，更不可能想到自己的希望，但是，后來，我漸漸長大了！也慢慢懂事了！也就是說我已經(jīng)從小朋友變成大朋友了！然而，懂事了，也就會學(xué)會如何判斷及思考了！
還記得小時候的我，是一個活潑又好動的小孩，有時，無聊時就會哼幾首兒歌，有時還會手舞足蹈呢！一想到那時候，我就笑的眼淚直流呢！當(dāng)時，我想像歌手一樣，會唱歌，會跳舞，但是，那只是短暫的希望，并不是長期的希望，也不是永遠(yuǎn)的希望。我真正的希望及愿望就是秘密！嘿嘿！你一定覺得我很壞吧！因為就在你迫不及待的想知道我的希望，就在這個時候，我突然說這是秘密，你一定被我氣炸了吧！好吧！我偷偷告訴你，我的希望是每一位鋼琴家的夢想，也是學(xué)生的夢想，也就是就是就是希望我可以在上初中以前，把鋼琴檢定考完，到時候，我就可以不用為鋼琴檢定的事，而煩惱了！英語也是我希望里面其中的夢想之一，英語是我從小學(xué)到大學(xué)習(xí)，如果我的英語突然停了，雖然以前學(xué)的英語，在簡單的對話里派的上用場，可是如果等到英語愈上愈難的時候，就派不上用場了，有可能會愈讀愈辛苦，所以我現(xiàn)在讀英語都是比別人領(lǐng)先好幾步，而且到了初中，就可以不用準(zhǔn)備英語了，把準(zhǔn)備英語的時間，當(dāng)成復(fù)習(xí)別科科目的時間，這樣就可以有更多時間復(fù)習(xí)別科科目了！所以我寧愿比別人辛苦一點(diǎn)，就可以比別人輕松一點(diǎn)了！還有還有，我要感謝從小到大照顧我、養(yǎng)育我、陪伴我，而且，在我最需要得到安慰及鼓勵的時候，會安慰我、鼓勵我的人，那兩位大人物就是爸爸、媽媽！爸爸、媽媽就像我的守護(hù)神一樣，無論功課、心事，爸爸、媽媽，一定都能幫我解決任何問題！
在這里，我想為我的將來著想，我希望將來我可以當(dāng)一位鋼琴老師，如果我可以當(dāng)上一位鋼琴老師，我希望一年可以捐幾十萬幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會等，一些需要捐款的地方，一方面可以幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會，另一方面，可以多做一些善事，幫助身邊所需要的人！
希望，并不是只有為自己及家人著想，別忘了幫助自己身旁的朋友，我相信你一定可以達(dá)到自己的希望！加油喔！別忘了這一句精選名言：我想將我的希望，傳送到每一位地球人的心中。別忘了！還有還有一句精選名言：希望是每個人所擁有的夢想，夢想是大家所擁有的希望！加油！加油！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇七
20xx年春季，我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從三年級至五年級全部開展“222”課改實踐，堅持領(lǐng)導(dǎo)包教研組負(fù)責(zé)制，組織教研組開展多種形式的課改交流活動，及時總結(jié)課改過程中成功經(jīng)驗，及時解決課改過程中存在的問題，把問題和困惑當(dāng)做課題來研究，大部分教師已融入課改研討實踐當(dāng)中，課改實驗初見成效。
一、在課改中我校教師取得了豐富的實踐體驗：
申運(yùn)東：在平時的教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的情況，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容尤其時練習(xí)部分還沒有進(jìn)行完，下課了，反思這種情況我覺得有如下幾點(diǎn)原因：
2、學(xué)生認(rèn)知的差異，導(dǎo)致學(xué)生過多地關(guān)注學(xué)困生，從而影響教學(xué)進(jìn)度；農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，信息閉塞，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重動不起來。新課改的一大亮點(diǎn)是要發(fā)揮評價的激勵功能。
楊興秀：在教師精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案的提示下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)靜下心，自己學(xué)；帶著學(xué)習(xí)的累累碩果向大家展示動起來，有聲有色；帶著問題，小組間進(jìn)行交流說出來，共同探究；還有疑問小老師大教師上臺導(dǎo)；看看自己的學(xué)習(xí)成果高高興興，完成反饋。整個課堂比以前變得活躍了，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好自學(xué)的習(xí)慣和能力。
粟奉祥：在新的課改下，怎樣提高課堂的效率，幫助學(xué)生樹立信心呢？我認(rèn)為預(yù)習(xí)時關(guān)鍵，是運(yùn)用新的課堂教學(xué)手段的必要條件，為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)好本章內(nèi)容，我提前將預(yù)習(xí)提綱發(fā)到學(xué)生手中，先由個人根據(jù)提綱自主預(yù)習(xí)，再由小組內(nèi)交流討論，小組內(nèi)互幫互助，互相修正，老師也參與其中，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。
梁雯華：加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)。怎樣讓學(xué)生“學(xué)會”所有語文知識，“會學(xué)”語文呢？我反復(fù)地琢磨思考，并在課堂上大膽嘗試，推行小組合作學(xué)習(xí)，實踐證明，實行有效地小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的自覺性、能動性，提高了語文課堂教學(xué)效率。語文學(xué)習(xí)主要是為了交際，所以課堂上就要想方設(shè)法鼓勵每個學(xué)生大膽張口，積極張口。小組合作學(xué)習(xí)就能起到這種作用，教師一旦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情境后，小組成員就可以互相結(jié)合，圍繞教師所設(shè)情景和話題展開交流，不會說的由組長教或同伴教，讓他們知道他們所談?wù)摻涣骱献鞯牡降资窃鯓右粋€話題內(nèi)容，如何表達(dá)。小組合作表演后，再由小組推薦進(jìn)行小組展示，展示的結(jié)果直接關(guān)系小組的成績，所以在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)階段，每個組員都在積極動口動腦，每個優(yōu)生都樂意主動幫助學(xué)困生。小組展示后組與組比較，互評看哪個小組表現(xiàn)最棒。這樣每個學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動的同時也培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識和責(zé)任感。
吳良才；課改從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開始，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生從預(yù)習(xí)做起；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力讓教師從創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍做起，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在新的課改中要將質(zhì)疑引入課堂，教師要更新觀念，明確提問不僅是教師的事，應(yīng)該使質(zhì)疑成為學(xué)生自身需要，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時，要以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，有意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生因趣生疑、因疑生奇、因奇生智。教師還可以根據(jù)實際情況，因材施教。如組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，讓自卑、膽怯的學(xué)生在小組內(nèi)提問，鍛煉他們的膽量，樹立其自信心；對于口頭表達(dá)能力差的學(xué)生可以先讓他把小組討論的答案寫在紙上，再照著念，循序漸進(jìn)，不能要求過高，急于求成；對于課堂上來不及提問或言猶未盡的學(xué)生，可在課下讓他把要提的問題，要講的話說給老師或其他學(xué)生。這樣學(xué)生提問題的積極性就能得以保護(hù)，提問題的膽量也就越來越大，逐步養(yǎng)成敢想、敢問、敢說的習(xí)慣和能力。
二、課改中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣得到了培養(yǎng)，課改實驗初見成效。
我校從20xx年春季在三至六班開展課改實驗，堅持在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，期末考試成績?nèi)缦拢?/p>
三語四語五語三數(shù)四數(shù)五數(shù)期中成績?nèi)缦拢?/p>
三語四語五語三數(shù)四數(shù)五數(shù)人平77.578.471.676.779.181.9及格率%90.291.988.175.874.484.6優(yōu)秀率%45.639.842.920.936.461.3綜合權(quán)重%76.276.0872.4665.1868.6878.86人平78.984.986.773.285.091.9及格率%96.710097.686.998.197.6優(yōu)秀率%60.777.883.332.879.695.2權(quán)重%82.489.590.470.689.294.從期中與期末成績對比分析，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均有大幅度上升，三年級語文及格率提高了近7個百分點(diǎn)，優(yōu)秀率提高了15個百分點(diǎn)，人平低了1分，權(quán)重提高了15個百分點(diǎn)。三年級數(shù)學(xué)人平分雖然下降了3分，但及格率、優(yōu)秀率都有大幅度上升，人平縣排名第四名。這一情況說明學(xué)生在后兩個半月的課改實驗過程中，學(xué)生適應(yīng)較快，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃。
在課改實驗中我們重視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的各種能力得到了提高。張書平是班上的一名嚴(yán)重的學(xué)困生，在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中厭學(xué)情緒很重，每次測試只能做到30分左右。以前由于回答問題是現(xiàn)場提問，而現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生有了準(zhǔn)備的時間，從而能夠上課大膽展示。張書平上課回答問題的次數(shù)也多了，受到老師和同學(xué)們表揚(yáng)的次數(shù)也多了，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)成績自然提高了。這次期中考試他的數(shù)學(xué)成績上升到了70分，并且還有很多的上升空間。他相信自己在期末測試中一定會成為一名真正優(yōu)秀的學(xué)生。
通過兩次測試成績的比較，及格率、優(yōu)秀率、人平得分率均穩(wěn)步上升。這充分說明了課改實驗需要一個磨合過程，還有一個因素是從春季剛開始課改，課改時間上短，教師新老教法碰撞，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變終須一個時間過程，只要我們敢于去嘗試，大膽走進(jìn)課改，敢于探索，敢于創(chuàng)新，善于研究學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反思，就一定能走出一條適應(yīng)教師和學(xué)生需求，適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展規(guī)律的課改之路。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇八
1.毛主席喜歡唐代詩人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評價毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢梅的愛情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三個境界，引用了宋代三位詩人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！毙稳菀哒斑h(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧帷?zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙稳萁?jīng)過艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時代背景了解當(dāng)時的社會環(huán)境,，提供了小學(xué)語文基本文學(xué)常識，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語文基本文學(xué)常識積累。
1.中國歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書”、“五經(jīng)”合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書?！八臅敝福骸洞髮W(xué)》《中庸》《論語》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端?！冻o》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念愛國詩人屈原?！对娊?jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩人的雅稱：詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。唐詩中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語文基本文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說。)。
其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運(yùn)動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之晉。
畫圣吳道子唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩人陶淵明晉。
詩歌之父屈原戰(zhàn)國歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來歷。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識有利于孩子愛上文學(xué)，減少對文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長。下面就是為大家?guī)淼男W(xué)生課外文學(xué)常識30條。
1.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術(shù)。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國維認(rèn)為在特定時期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說。)其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。
唐詩中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現(xiàn)實主義詩人代表。王維(詩中有畫，畫中有詩)、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運(yùn)動(即追求語言通俗易懂)詩人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書圣王羲之?晉。
畫圣吳道子?唐詩圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽修茶圣陸羽?唐藥圣李時珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩人陶淵明?晉。
詩歌之父屈原?戰(zhàn)國歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”中“敲”字，即推敲典故的來歷。
8.《詩經(jīng)》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的開端。
《詩經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書》中國第一部斷代史史書。
《論語》是中國第一部語錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實錄、信史”巨著。
魯迅贊譽(yù)《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作。
《說文解字》中國第一部字典。
藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩.
魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國第一部新詩集。
10.法國--凡爾賽宮英國--白金漢宮。
俄國--克里姆林宮中國--故宮。
11.民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將”四書“、”五經(jīng)“合稱為《四書五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國歷代讀書人的必讀書。
“四書”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩。民諺有”熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟“。
14.春秋戰(zhàn)國時期，文化”百家爭鳴“。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國國歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說：“詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩，退之之文，魯公之書，皆集大成者也?！?。
蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。
蘇軾，字瞻，號東坡居士。是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運(yùn)口號“更快、更高、更強(qiáng)”。在舉辦第29屆奧運(yùn)，口號“同一個世界，同一個夢想”,吉祥物“福娃”(5個).
20.三國時期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
北宋時期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國第一位女史學(xué)家。
書法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補(bǔ)寫。
《紅樓夢》，堪稱中國最偉大的文學(xué)作品，被譽(yù)為”中國封建社會的百科全書“。時稱“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然”。現(xiàn)在已成了一門“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢》中有很多的詩詞。并在第四十八回借香菱之口對王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句作了精采的評論，認(rèn)為詩中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說出“一夜間北風(fēng)緊”這詩般的句子。
22.蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭矍槿壳鹅F》《雨》《電》?！?/p>
24.中國四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》班固《漢書》25年王充《論衡》31年許慎《說文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》沈括《夢溪筆談》9年李時珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開工天物》20年曹雪芹《紅樓夢》孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚)西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇九
1、時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了！想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來！因為我們知道我們初中不一定在一起！我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事！愿我們的友誼長存！
2、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途！你的明天不一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔！
3、沒有人在大學(xué)里不觸犯過校規(guī)的，但前提是自己一定要按時畢業(yè)和拿到學(xué)位證！
4、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！
6、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點(diǎn)個漂亮的開場！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！不要忘了我，朋友！
7、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠！我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由！
8、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾！
9、美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的！我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
10、在船停泊的片刻，我們相識了！在這快樂而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活！
11、我們在學(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架！要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔！
12、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
13、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆！不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
14、心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠(yuǎn)！
18、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
19、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑！還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切！愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底！
20、最恨的是你，因為你是我學(xué)習(xí)上競爭的“敵人”；最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人！今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”！
21、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點(diǎn)個漂亮的開場！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
22、當(dāng)你孤獨(dú)時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜！
23、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡！
24、活潑可愛是你交朋友的殺手锏！在六年的時光里你我有淚一起流，有笑一起分享！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識的海洋！祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學(xué)的最高峰！
25、動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠(yuǎn)地跳蕩不息！
26、曾經(jīng)，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠(yuǎn)是朋友：六年的時光如此之快，把什么都改變了，但是我們的友誼沒有改變，同時也實現(xiàn)了我們的約定是有效的！
27、寶貴的暑期時間，不要只用來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是在校時的事，而應(yīng)該用來游學(xué)、實習(xí)，大塊的假期時間，實習(xí)更值得你投資！
28、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
29、流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中！如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能?。∧敲?，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
30、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡！
31、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績！請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁！
32、不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
33、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端！
34、如果你想通過一項考試，最好在復(fù)習(xí)之前先制訂好你的學(xué)習(xí)計劃！
35、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶！
36、不管未來有多久，請珍惜相聚的每一刻；不管過了多少個春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
37、說上大學(xué)沒有用的人很大一部分都是那些沒有上過大學(xué)的人，不要忘了比爾！蓋次也是考上哈佛后才退學(xué)的！
38、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
39、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路！但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子！
40、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆！友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
41、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)我們再次相見的時刻，你我仍然是一個整體！
42、親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重！光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過去！但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影！這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園！
43、多聽聽一些名人在校園里做的報告，同時借此機(jī)會多認(rèn)識些社會精英人士！
44、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)！
45、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流！那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完！
46、我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重”的話，我也不再說了！在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興！
47、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭！
48、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流！
49、海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?/p>
50、誰把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息！
51、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點(diǎn)個漂亮的開場！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
52、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方！翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己！
53、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡！
54、給自己的人生設(shè)立一個目標(biāo)，給自己未來一個明確的希望，給自己的生活一個方向燈！讓我們?yōu)橹@個方向而努力，不斷去超越自己，提高自己的水平，不讓自己有懈怠的時候！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十
示例在高中信息技術(shù)課堂上的運(yùn)用備受一線教師的青睞。但是示例在課堂教學(xué)中所起到的作用卻顯得不足：呆板的呈現(xiàn)方式、忽略學(xué)生的個性差異等因素使得示例的學(xué)習(xí)進(jìn)入高使用、低效率的困局。學(xué)生學(xué)習(xí)了示例之后往往只能進(jìn)行簡單的模仿，不能解決與例題稍有不同的問題，不能實現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。為什么在高中信息技術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮示例的作用？筆者認(rèn)為應(yīng)該改變示例呈現(xiàn)方式的單一性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)選擇不同的呈現(xiàn)方式，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
1．一例到底呈現(xiàn)方式。
在“表格數(shù)據(jù)的處理”教學(xué)過程中，因教學(xué)內(nèi)容的操作性、技能性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，所以示例的應(yīng)用非常廣泛，因此示例的有效呈現(xiàn)就非常重要，它決定了一節(jié)課的有效性。例如，在“表格數(shù)據(jù)的圖形化”這一課的教學(xué)中，教師推出了三個示例：通過對歷年淘寶交易額的分析，建立折線圖；通過對班級日常評比情況的分析，建立柱形圖；通過對我國土地利用類型的分析，建立餅圖。但是在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只能簡單模仿圖表的操作，對于圖表更深層次的分析和運(yùn)用沒有辦法做到。因此，在實際應(yīng)用這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生面對數(shù)據(jù)分析問題時，往往不知所措，就隨便選一種圖表類型完成圖表的制作，根本沒有去分析這種圖表是否合適，是否體現(xiàn)圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。筆者認(rèn)為造成這個困局的原因是教師過于強(qiáng)調(diào)三種圖表的適用范圍這個知識點(diǎn)，因此舉了三個獨(dú)立的示例，認(rèn)為這樣知識點(diǎn)會更加清晰。但是教師忽略了一點(diǎn)，高中生要學(xué)會圖表的建立這個操作技能是非常簡單的，難點(diǎn)在于如何通過示例讓學(xué)生認(rèn)識、理解、分析、應(yīng)用知識，因此示例的有效呈現(xiàn)方式是至關(guān)重要的。在這部分教學(xué)內(nèi)容中，筆者建議采用一例到底的呈現(xiàn)方式。通過對一個典型示例的多角度分析，把本節(jié)課的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都串起來，幫助學(xué)生在認(rèn)識、分析、理解中，自主建構(gòu)知識，應(yīng)用知識。例如以“小明的成績單”為示例，引導(dǎo)學(xué)生從三個不同的角度對三種圖表類型進(jìn)行分析。角度一，從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六門課的一年八次的平均成績比較中，引出柱形圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考從成績上考慮要選擇理科還是文科。角度二，從哪科成績波動比較大分析，引出折線圖的建立和范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考成績波動的學(xué)科產(chǎn)生的原因。角度三，假設(shè)小明選擇了理科，從語文、數(shù)學(xué)、英語和理科綜合科四個部分所占比例的比較，引出餅圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有效的時間來補(bǔ)缺補(bǔ)漏和發(fā)展自己的優(yōu)勢科目。示例的一例到底呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生帶著問題從不同角度去分析、思考、理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力，提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。
2．對比呈現(xiàn)方式。
示例的對比呈現(xiàn)方式，可以是新示例和舊示例的對比，也可以是示例中一個知識點(diǎn)兩種不同處理方法的對比，甚至可以是正確示例和錯誤示例的對比，通過對比方式，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加突出，讓學(xué)生的感受更強(qiáng)烈，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。新示例和舊示例的對比，既可以復(fù)習(xí)舊知識，又可以明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到新舊知識的差異，有助于新知識的學(xué)習(xí)和掌握。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———do語句”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“求1+2+3+…+100的和”這個舊示例和“當(dāng)n為多少，1+2+3+…+n的和超過500”新示例作對比，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到循環(huán)結(jié)構(gòu)for語句只適用于循環(huán)次數(shù)已知的情況，當(dāng)循環(huán)次數(shù)無法確定時可以使用do語句求解問題，讓學(xué)生對do語句的`使用感受更加強(qiáng)烈，從而能夠進(jìn)一步感知、理解和應(yīng)用新的知識點(diǎn)，提高課堂的效率。示例中一個知識點(diǎn)兩種不同處理方法的巧妙對比也有不容忽視的作用。例如，在“表格數(shù)據(jù)計算———公式法與函數(shù)法”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“分別使用公式法與函數(shù)法計算學(xué)生考試總分和平均分”為示例，讓學(xué)生在使用公式法計算總分和平均分后，再用函數(shù)法計算總分和平均分。有的教師認(rèn)為這是多此一舉，而筆者認(rèn)為這是很有必要的。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生掌握使用公式法與函數(shù)法這個操作技能是沒有問題的，但是在學(xué)業(yè)測試中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能理解使用函數(shù)法時數(shù)據(jù)的表示區(qū)域的含義，而通過兩種不同的方法比較，學(xué)生更能深刻體會知識技能的要點(diǎn)，加強(qiáng)對概念的理解，從而提高學(xué)生對問題的分析能力和應(yīng)用能力。
3．尊重個體差異呈現(xiàn)方式。
在課堂上，時常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在做示范時，有部分學(xué)生發(fā)出“可以”“我們會了”這樣的聲音。但是讓學(xué)生自主探究時，有部分學(xué)生又會表現(xiàn)出茫然、畏難、無從下手的情緒。因此在選擇示例呈現(xiàn)方式時，教師不能忽視或排斥學(xué)生之間的差異性，要充分考慮不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在示例中都能獲得知識。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———for語句”這部分教學(xué)內(nèi)容中，由于在程序的三種基本結(jié)構(gòu)中，循環(huán)結(jié)構(gòu)是比較難的，因此筆者嘗試采用半成品式和有難度式相結(jié)合的示例呈現(xiàn)方式。課堂中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了for語句的概念、使用格式和理解語句執(zhí)行過程后，筆者推出了“求1+2+3+…+100的和”、求“2+4+…+100的和”的完善程序任務(wù)，讓學(xué)生在補(bǔ)充不完整示例的過程中，再一次加深對for語句的概念、使用格式和理解語句執(zhí)行過程的理解，從而能夠使用for語句解決實際問題。同時筆者也推出編程任務(wù)：假設(shè)從今年開始，全班每個同學(xué)（共50人）都種一棵樹，之后每一年都比前一年多種一棵樹，那么10年后，共可以種多少棵樹？兩種不同的示例兼顧不同層次的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的需求，能讓學(xué)生各有所得。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十一
小學(xué)階段是我的成長之路的起點(diǎn)，在這個階段里，我度過了快樂、充實、有意義的時光。剛開始上小學(xué)的時候，我很害羞，不敢與其他同學(xué)交流。但是，隨著時間的推移，我變得越來越自信和熱情，從而更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。小學(xué)階段的每一個瞬間，都讓我感到生命的美好和無限的可能性。
第二段：學(xué)習(xí)方面的體會。
小學(xué)生活充滿了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)等各種學(xué)科。我漸漸明白了學(xué)習(xí)的目的是為了提高自己，為未來做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到成功的代價，也學(xué)會了如何應(yīng)對困難和挫折。我認(rèn)為，在小學(xué)階段，最重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會對未來的成長產(chǎn)生重要影響。
第三段：社交方面的體會。
在小學(xué)里，我結(jié)交了許多好朋友，與他們一起學(xué)習(xí)、玩耍、成長。這些好朋友帶給我很多歡樂和成長的機(jī)會，也讓我知道了相互幫助和包容的重要性。除了這些，我還參加了許多課外活動，如運(yùn)動會、比賽、社團(tuán)活動等，這些活動不僅讓我健康成長，還提高了我的社交能力和合作意識。
第四段：教師的影響。
小學(xué)老師對我的影響也是不可忽視的。他們不僅傳授了我們知識，還給我們灌輸了做人的道理和價值觀念。老師的言傳身教、言行一致的榜樣作用，深刻地影響著我們的成長。在我成長的道路上，老師像一盞明燈，指引著我前行，讓我逐漸明白人生的真諦。
小學(xué)階段是我人生道路上的一個重要節(jié)點(diǎn)，它讓我收獲了許多，也讓我明白了更多的道理。我從小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活、社交、教育等多個方面得到了很多啟示。通過這段經(jīng)歷，我更加堅定了自己關(guān)于未來高中、大學(xué)、職業(yè)規(guī)劃的想法，希望努力學(xué)習(xí)，為將來奮斗打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)階段讓我成為了今天的我，也為我未來的成長奠定了扎實的基礎(chǔ)，我會堅持不懈，努力前行！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十二
小學(xué)階段歇后語大全,歇后語是一種很有意思的文化知識，下面是小編帶來的小學(xué)階段歇后語大全，歡迎閱讀!
1、八仙過海--各顯神通
2、泥菩薩過江--自身難保
3、蠶豆開花--黑心
4、孔夫子搬家--凈是書(輸)
5、打破砂鍋--問到底
6、和尚打傘--無法無天
7、虎落平陽--被犬欺
8、畫蛇添足--多此一舉
9、箭在弦上--不得不發(fā)
10、井底青蛙--目光短淺
11、大海撈針--沒處尋
12、竹籃打水--一場空
13、打開天窗--說亮話
14、船到橋頭--自會直
15、飛蛾撲火--自取滅亡
16、百米賽跑--分秒必爭
17、拔苗助長--急于求成
18、仇人相見--分外眼紅
19、芝麻開花--節(jié)節(jié)高
20、新官上任--三把火
21、瞎子點(diǎn)燈--白費(fèi)蠟
22、兔子尾巴--長不了
23、偷雞不成--蝕把米
24、王婆賣瓜--自賣自夸
25、老虎屁股--摸不得
26、老虎拉車--誰敢
27、老鼠過街--人人喊打
28、麻雀雖小--五臟俱全
29、墻上茅草--隨風(fēng)兩邊倒
30、三十六計--走為上計
31、塞翁失馬--焉知禍福
32、韓信點(diǎn)兵--多多益善
33、丈二和尚--摸不著頭腦
34、有借有還--再借不難
35、貓哭耗子--假慈悲
36、餃子破皮--露了餡
37、扁擔(dān)挑水--一心掛了兩頭
38、對牛彈琴--白費(fèi)勁
39、八仙聚會--神聊
40、霸王敬酒--不干也得干
41、板上訂釘--跑不了
42、背鼓上門--討打
43、草把做燈--粗心(芯)
44、竹筍出土--節(jié)節(jié)高
45、菜刀切豆腐--兩面光
46、釘頭碰釘子--硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓--不識好人心
49、關(guān)公走麥城--驕必敗
50、鐵打的公雞--一毛不拔
1、冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
2、鐵不冶煉不成鋼，人不鍛煉不健康。
3、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
4、朝霞不出門，晚霞行千里。
5、雷公先唱歌，有雨也不多。
6、一日之計在于晨，一年之計在于春。
7、火心要空，人心在實。
8、君子一言，駟馬難追。
9、黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
10、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
11、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。
你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
12、上有天堂，下有蘇杭。
13、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
14、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
15、臺上三分鐘，臺下十年功。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。
要練驚人藝，須下苦功夫。
若要戲路通，全靠幼時功。
藝多不壓身，藝高人膽大。
百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
16、禮到人心暖，無禮討人嫌，
17、君子不失色于人，不失口于人。
18、疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力(烈火見真金)。
19、百聞不如一見，百見不如一干。
20、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
21、好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。
22、自古華山一條道。
23、東北有三寶:人參、貂皮、烏拉草。
24、雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。
25、三天不念口生，三天不做手生。
26、十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。
27、留得青山在，不怕沒柴燒。
28、人往高處走，水往低處流。
29、麻雀雖小，五臟俱全。
30、人不可貌相，海水不可斗量。
31、天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。
32、忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
33、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
34、謙虛的'人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。
29、天時不如地利，地利不如人和。
35、知識在于積累，天才在于勤奮。
36、種田不好誤一年，讀書不好誤一生。
37、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。
38、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
39、在家靠父母，出外靠朋友。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十三
龍心里憋屈，媽的，老還沒下臺，現(xiàn)在講話就不好使，真是世態(tài)炎涼。大家伙才不管這些，所謂人在人情在，人走茶涼，這很正常。老虎首先發(fā)威：“今年過節(jié)不送禮，送禮還送腦白金?！?/p>
其它弟兄紛紛點(diǎn)頭，唯有馬哥插一句：“年年老一套，太沒有創(chuàng)意。今年，調(diào)個花樣如何?”
大伙羅列一下送禮的那些潛規(guī)則：送鈔票、送美元、送黃金、送別墅、送煙、送酒、送美女等，商量半天，都沒有啥結(jié)果。
馬，心里打著小九九。2013一過，明年就是我的本命年，今年多送一點(diǎn)嫩草，明年它就還得多一點(diǎn)，“六月債、還得快，不虧。”所以，它給它的一幫死黨下旨，多搞點(diǎn)新鮮草料。
新官上任三把火。大年初一，蛇出巡第一日，它雄赳赳、氣昂昂四處出訪。走訪困難戶，到草根群眾家拜年等。表演完回家，就發(fā)覺自己的'洞穴內(nèi)外擺滿了鈔票、煙酒、草料、剩骨頭，還有尊貴的黃金甲等禮品，牛、虎、兔、龍、馬、羊、猴、雞、狗、豬等排隊等候在門口，把自個珍藏的禮品一股腦帶來，等蛇大王回來召見。那份虔誠，天地也為之動容。
“這是干什么?自家兄弟還見外?”難得一見，蛇露出喜悅的笑容。俗話講的好伸手不打送禮人，蛇昂首吐信，示意大伙趕快進(jìn)洞。
“怎么不見鼠弟?”雞首先打鳴，第一個打小報告。猴子趕緊附和，“太不像話，太不像話。”話音剛落，老鼠氣喘吁吁進(jìn)洞：“報告，蛇大王，為表示我們老鼠對蛇大王的忠心，我在您的宅子外，給您再造一所大的洞穴，讓您面朝大海春暖花開……”
“看來，還是鼠老弟最懂我”，蛇由衷發(fā)出感嘆。其實，除夕之夜，老鼠就把自己那漂亮的老婆與小三送來給蛇取暖，讓蛇這種冷血動物嘗到異性相交的快樂。
這么多禮物，管飽蛇子蛇孫都用不完。蛇心里明白，這些，都是它們搜刮民脂民膏來的，不收白不收。
但是，吃人嘴短，拿人手軟。那些天庭制定的規(guī)則，立馬就被跑到九霄云外。從此——雞不打鳴、狗不站崗、龍不降妖、虎不發(fā)威等等，天上人間，妖魔入侵、橋梁崩塌、瞬間亂成一片。
馬還想著接班，不料，一場有毒食品事件讓它險些喪命。老虎變成軟貓咪;豬，被注水;龍，沒有精神;現(xiàn)在，健跑的馬哥比烏龜爬的都慢……于是，十一生肖紛紛上天庭告狀，投訴蛇年蛇大王管理不力，要求玉帝嚴(yán)懲這金蛇，重塑天紀(jì)。
玉帝派特使太白金星勘探情況。太白金星剛進(jìn)蛇穴，就聽老鼠美眉們尖叫“蛇大王得了淋病”，說完，一個個爭先恐后撲到在太白金星的懷里。那嫵媚的氣息，太白金星嚇得趕緊逃竄。
玉帝大怒，看來這都是送禮惹的禍?從此，天庭有了一條新規(guī)矩，天地之間一行字：大年初一不送禮!
這塊碑立后，一切恢復(fù)平靜。十二生肖們，紛紛豎起大拇指——上面的，就是高!
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十四
孟浩然的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，孟浩然很多都入選小學(xué)教材，為大家分享了學(xué)過的孟浩然的詩，一起來欣賞吧！
《留別王維》。
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
《早寒江上有懷》。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
《與顏錢塘登樟亭望潮作》。
百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。
照日秋云迥，浮天渤澥寬。驚濤來似雪，一坐凜生寒。
《晚泊潯陽望廬山》。
掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰。
嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮但聞鐘。
《聽鄭五愔彈琴》。
阮籍推名飲，清風(fēng)坐竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。
一杯彈一曲，不覺夕陽沉。余意在山水，聞之諧夙心。
《與諸子登硯山》。
人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
《宿業(yè)師山房期丁大不至》。
夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。
樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。
《萬山潭作》。
垂釣坐盤石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。
游女昔解佩，傳聞于此山。求之不可得，沿月棹歌還。
《游精思觀回王白云在后》。
出谷未亭午，至家已夕曛?；卣跋律铰?，但見牛羊群。
樵子暗相失，草蟲寒不聞。衡門猶未掩，佇立待夫君。
《自洛之越》。
皇皇三十載，書劍兩無成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京。
扁舟泛湖海，長揖謝公卿。且樂杯中物，誰論世上名。
《望洞庭湖贈張丞相》。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
《夏日南亭懷辛大》。
山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。
感此懷故人，終宵勞夢想。
《秋登蘭山寄張五》。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。
《送朱大入秦》。
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，平生一片心。
《宿建德江》。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
《夜渡湘水》。
客行貪利涉，夜里渡湘川。露氣聞芳杜，歌聲識采蓮。
榜人投岸火，漁子宿潭煙。行侶時相問，涔陽何處邊?
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十五
高效課堂的直接受益者是老師和學(xué)生。他們因課改而改變，因課改而成長?？吹匠踔姓n改初顯成效，我心癢癢，準(zhǔn)備躍躍欲試。
“沒有最好，只有更好?！蔽蚁嘈鸥咝дn堂會不斷煥發(fā)生機(jī)。而我和我的學(xué)生也會不斷成長。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十六
回顧兩個多月的新課改實踐，我們可以用下面幾句話來概括，即：走進(jìn)課改，更新了教育理念；實踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學(xué)品位。
一、走進(jìn)課改，更新教育理念。
1．重視教師學(xué)習(xí)為教師專業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師共同發(fā)展。我校學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專題講座，為名師工程的順利實施，學(xué)校盡力組織名師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來匯報和展示學(xué)習(xí)成果，推動學(xué)習(xí)廣度和深度。
2．同伴互助帶動了青年教師快速成長。師徒結(jié)對和推門聽課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學(xué)校教學(xué)的骨干，他們在外出比賽中榮獲各種榮譽(yù)，為我校的教育教學(xué)涂抹了一道道靚麗的風(fēng)采。
3．自修反思提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進(jìn)教師們在自修中提升自我，學(xué)校還組織教師們閱讀教育教學(xué)書籍及雜志，要求每位教師的課改筆記每個學(xué)期不得少于10000字，及時寫出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長，課堂效率也在反思中逐步提高了。
4．集體備課提升了團(tuán)隊水平。我校課改年級以每周的集體備課為載體，在備課組長的主持下共同反思上周教學(xué)得失，擬訂下周教學(xué)計劃與學(xué)習(xí)策略，面對教育教學(xué)問題和課堂熱點(diǎn)，或主導(dǎo)，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補(bǔ)。集體備課中主要把研究的重點(diǎn)放在對學(xué)生的分析、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好、用足教材上，放在針對性的作業(yè)設(shè)計上。
二、實踐課改，豐富教研內(nèi)涵。
1、學(xué)校宣傳使課改實驗深入人心。
2、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)為課改實驗提供了有力保障。
3、特色實踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學(xué)校這一教育主體，容易把學(xué)?！肮龌?，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，把復(fù)雜的教育情景簡單化，把具體的教育對象抽象化。這只能導(dǎo)致學(xué)校教育機(jī)械的執(zhí)行著國家課程計劃，而忽略了學(xué)校自身特色的打造。然而，學(xué)校才是構(gòu)成國家教育的細(xì)胞組織，才是國家教育改革的實踐主體。教育的中心和靈魂在學(xué)校。新課程要求我們重新理解學(xué)校，從以往的把學(xué)校功能定位于學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r把學(xué)校看作是教師發(fā)展的場所，是師生共同發(fā)展、共同成長的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學(xué)校才是“真正的學(xué)校”。
在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學(xué)為核心的各學(xué)科教學(xué)模式，不同學(xué)科雖然模式不同，但對課堂教學(xué)都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)的時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學(xué)時”。
首先，要求課堂教學(xué)中特別注意做到揭示目標(biāo)的同時就是組織教學(xué)的過程，在上課一開始簡潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)。
其次，“講”應(yīng)是講在點(diǎn)子上，有鮮明的針對性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實有效。
第三，課堂要保證學(xué)生至少有十分鐘的練習(xí)時間，以及時鞏固、理解、消化知識，提高課堂教學(xué)效率。教師還要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行三級預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展，為提高課堂效率做準(zhǔn)備。
三、收獲課改，提升辦學(xué)品位。
回顧過去，審視今日，憧憬未來，應(yīng)答時代的召喚，我們在新課改探索之路上，留下了一步步堅實的腳印：課堂的變化，教師的變化，管理的變化，學(xué)校的變化，所有的變化都是具體真實的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，任重道遠(yuǎn)。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動中學(xué)生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學(xué)生的活動中，對學(xué)生的研究進(jìn)行適時的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問題確實值得我們深思。
在課改實施過程中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時候，有時設(shè)計的合作探究活動不切合實際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動，忽視內(nèi)容的'實質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，教師的新課程理念學(xué)得不透徹，也有備課不認(rèn)真的原因，“二次備課”沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，不知道如何更好地引導(dǎo)學(xué)生合作探究。
課堂教學(xué)中還存在以下問題：
1．教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會如何揣摩老師的心理。
2．教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。
3．如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考就進(jìn)行交流，這是沒有意義的、無效的學(xué)習(xí)。
4．教師如何把思考還給學(xué)生。
課改中還有以下困惑：
2、在照顧了全體學(xué)生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題，兼顧優(yōu)秀生吃飽、學(xué)困生吃好的問題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準(zhǔn)備實施的改進(jìn)措施：
下一步我們的努力目標(biāo)就是趕上同級同類課改先進(jìn)學(xué)校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。具體做法是：
2．采取傳幫帶、結(jié)對子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。
3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實和教研研究和課題工作，對課改難點(diǎn)問題進(jìn)行專門的突破。
目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，成就學(xué)生的同時也成就教師自己這個目標(biāo)而努力。學(xué)校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過努力，學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰，學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車道。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。為此都值得！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十七
摘要：
新時期，初中物理教師應(yīng)該注重對教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，以打造高效的課堂，促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提升。立足于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新時期初中階段物理實驗教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
初中教育；物理教學(xué)；實驗課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行物理實驗操作有利于理解基本概念和物理公式，實驗操作在初中物理教學(xué)中占據(jù)了重要地位，物理實驗不僅可以提高學(xué)生的操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，實驗教學(xué)成功與否決定初中物理課堂的實際效果。教師應(yīng)積極備課，合理安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。
一、構(gòu)建物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于初中階段的學(xué)生來說，物理是一門枯燥乏味、艱澀難懂的學(xué)科。教師要積極備課，將物理知識融入情境中。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生理解物理概念。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一章節(jié)時，教師可以在課前導(dǎo)入時，提問學(xué)生：同學(xué)們，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)某些東西會突然出現(xiàn)或者消失呢？比如說冰在0℃以上的溫度里熔化成水；水在0℃以下的溫度里凝固成冰；濕衣服在陽光下衣服里的水蒸發(fā)；把冰棍從冰箱里拿出來，冰棍上會出現(xiàn)的白煙。同學(xué)們，你們可以思考一下為什么會出現(xiàn)這種神奇的現(xiàn)象呢？這些例子都是生活中常見的例子，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會和同學(xué)進(jìn)行討論并思考，教師還可以事先準(zhǔn)備一些冰塊，讓學(xué)生觀察冰塊融化的過程。教師合理地設(shè)計課堂實驗，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
二、讓學(xué)生明確物理實驗的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的原動力，所以教育工作者要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中物理在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有先天優(yōu)勢，教師可以改變傳統(tǒng)物理實驗，例如，在探究“彈簧測力計原理”的實驗時，傳統(tǒng)教學(xué)是由教師演示實驗，再讓學(xué)生自己操作。教師可以采用邊實驗邊講解的方式，讓學(xué)生跟著教師進(jìn)行操作，可以充分地將物理知識應(yīng)用到物理實驗的'探索中。學(xué)生熟練基本操作后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實驗，比如將兩個彈簧測力計對拉，看看兩個彈簧測力計顯示的力分別為多少。這種創(chuàng)新型的物理實驗有利于學(xué)生深入思考，掌握課本知識。物理是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，課后需要大量的練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握知識。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，用課文自主實踐代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主選擇實驗材料和實驗活動，并在完成實驗后提交實驗報告。這種實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，學(xué)生在自主實驗中鍛煉了創(chuàng)新能力和動手能力。
三、以學(xué)生為主體，發(fā)散學(xué)生思維。
初中物理教學(xué)的主體是學(xué)生，傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)都是由學(xué)生跟著教師做實驗，這種刻板的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以采用創(chuàng)新型的物理實驗，讓學(xué)生獨(dú)立制作實驗方案、自主選擇小組成員、實驗時間等，讓學(xué)生在實驗過程中擁有完全自主性，讓學(xué)生有條件發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。傳統(tǒng)的物理實驗操作方式是由全班學(xué)生在統(tǒng)一時間進(jìn)行操作，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考方式不同，需要的時間也不同，有限的實驗課不利于學(xué)生充分思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行實驗操作時，教師要在一旁協(xié)助學(xué)生完成實驗，以免學(xué)生由于經(jīng)驗不足，發(fā)生意外事故。
四、利用創(chuàng)新科技，提升物理實驗的效果。
初中物理實驗有很多都是在理想狀態(tài)下完成的，由于我們生活中有摩擦力和重力等影響，不能達(dá)到理想狀態(tài)，學(xué)生不能完成實驗，相關(guān)的物理知識不能理解、吸收。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，輔助教學(xué)實驗。例如，在學(xué)習(xí)初中物理“伽利略的斜面實驗”時，由于實驗要求一個無限長的斜坡和理想狀態(tài)，實際沒有辦法達(dá)到，教師可以播放3d視頻給學(xué)生觀看，并整理相關(guān)資料，對資料進(jìn)行分析整合，在學(xué)生觀看過程中教師進(jìn)行講解，學(xué)生就可以理解課本知識。利用高科技教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課本知識，將物理定理直觀地展示在學(xué)生面前，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到物理教學(xué)目的。
五、幫助學(xué)生認(rèn)識基本的實驗儀器。
在上實驗課前，教師要將相關(guān)儀器的操作方法告知學(xué)生，保證學(xué)生在進(jìn)行實驗操作時不會產(chǎn)生誤差。例如，學(xué)生要熟練掌握游標(biāo)卡尺、天平等測量儀器的使用。游標(biāo)卡尺的讀取方式與常規(guī)的直尺有何不同，在讀取時需要讀到多少位？這都是學(xué)生需要掌握的。學(xué)生對實驗儀器的掌握程度將直接影響學(xué)生實驗效果?？偠灾踔形锢韺嶒灲虒W(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的物理知識和操作方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新能力。教師要利用各種資源，最大限度地保證學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主操作實驗，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］何昆紅.初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀及其策略［j］.科學(xué)咨詢：科技：管理，（1）.
［2］丁萬青.農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的一些做法［j］.學(xué)周刊，2016（14）.
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十八
小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個性急的女生已經(jīng)買了留言冊，偷偷叫同學(xué)寫留言了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級的學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類思想問題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫，影響整個班級學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫，使之也成為學(xué)習(xí)的一個好時機(jī)。至于寫畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評了學(xué)生收集的贈言，并提出了寫畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說得很精彩：“我們曾是并肩航行的兩艘小船，如今卻要分開航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無懼，笑一笑就去睡?！蔽衣犃藥讋t后，加以點(diǎn)評，堅決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無聊的灰色贈言。同時，我也鼓勵大家認(rèn)真思考，寫出畢業(yè)生的水平來。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十九
江蘇省從3月開始實行普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試，它是普通高中學(xué)業(yè)水平測試的重要組成部分，同時作為過關(guān)性考試重在通過考試考察考生的整體達(dá)標(biāo)水平，考生通過測試以后才具備填報高考志愿的資格。普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試注重考查高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實際，反映信息技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注信息技術(shù)與社會進(jìn)步的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識與社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展[1]。但隨著這項測試開展時間的不斷增加，應(yīng)試教育的影子隨之出現(xiàn)，很多學(xué)校忽視信息技術(shù)課程的系統(tǒng)教學(xué)，采取考前大規(guī)模集中機(jī)械訓(xùn)練的方法提高考生通過率。這種教學(xué)模式只是一味的提高考生通過率，缺乏培養(yǎng)考生的信息素養(yǎng)，與信息技術(shù)課程大綱和新課改的要求背道而馳。針對這種現(xiàn)象，《20江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試說明》在的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，專門提出“適當(dāng)增加了一些體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容”[2]，即信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試不僅考查學(xué)生的基本知識和利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，還將注重現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)和新興話題，緊跟時代潮流，體現(xiàn)時代特征，這就要求信息技術(shù)教學(xué)要更加注重將現(xiàn)代信息技術(shù)的新事物、新理念融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的高級思維創(chuàng)新能力，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。
一、新要求提出的背景。
1.現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)是以電子技術(shù)尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機(jī)技術(shù)（信息處理技術(shù)）為核心，以通訊技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）為支柱，以信息技術(shù)應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群。隨著科技進(jìn)步的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化、智能化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等特點(diǎn)，信息技術(shù)應(yīng)用新成果不斷涌現(xiàn)，已經(jīng)引起了社會各方面各領(lǐng)域的深刻變革，快速發(fā)展了社會生產(chǎn)力，也快速提高了人們的生活質(zhì)量。信息技術(shù)課程作為一門以應(yīng)用和提高信息素養(yǎng)為目的的學(xué)科，勢必要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求。2.信息技術(shù)課程的`自身發(fā)展需求。從國家教委1982年決定在清華大學(xué)等5所大學(xué)附中試點(diǎn)開設(shè)basic語言選修課開始，我國的信息技術(shù)課程發(fā)展已經(jīng)歷時30多年，從“文化論”到“技術(shù)性學(xué)科”，再到“信息素養(yǎng)”，其演變發(fā)展始終沒有脫離整個社會變革的趨勢，并且始終受到世界信息技術(shù)潮流的影響[3]。信息技術(shù)課程的性質(zhì)就是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一[4]。3.課程教學(xué)去應(yīng)試化的改革要求。自從將信息技術(shù)課程納入普通高中學(xué)業(yè)水平測試科目以后，信息技術(shù)課堂就被貼上了“應(yīng)試”的標(biāo)簽，而隨著考試年份的增加，考核知識點(diǎn)相對固化，信息技術(shù)課堂也的確日趨應(yīng)試化。很多學(xué)校不重視平時課堂教學(xué)，只抓考前的復(fù)習(xí)應(yīng)考階段對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，即使信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，經(jīng)過兩個多月或者再長一點(diǎn)時間的集中機(jī)械式訓(xùn)練后，也能順利通過考試。在集中訓(xùn)練期間，應(yīng)試化跡象暴露無遺，教師往往已經(jīng)無暇顧及學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是一味地讓學(xué)生背誦考點(diǎn)所涉及的理論知識、強(qiáng)化操作題的操作步驟，缺乏對知識的梳理與反思，更不用說培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力[5]。如此這樣，會讓學(xué)生、家長甚至學(xué)校和教師都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試只需應(yīng)付過關(guān)即可，這與新課標(biāo)要求的信息技術(shù)課程要以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)完全背道而馳。正因如此，信息技術(shù)課必須要體現(xiàn)時代性與發(fā)展性，將現(xiàn)代信息技術(shù)的最新發(fā)展成果體現(xiàn)在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試中。
二、課程教學(xué)的新思考。
1.不唯應(yīng)試論目前很多學(xué)校為了倉促應(yīng)試，組織學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模集中機(jī)械式訓(xùn)練，僅僅在機(jī)械模仿中生搬硬套，而信息技術(shù)自身獨(dú)特的技術(shù)人文和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)未能得到體現(xiàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生對知識體系的整體構(gòu)建和利用技術(shù)解決實際問題的能力。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試提出的新要求就要求我們不能再唯應(yīng)試論，而應(yīng)該尊重信息技術(shù)課程本身的教學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，注重課程教學(xué)的組織形式和內(nèi)容探索、注重課程目標(biāo)的實現(xiàn)和升華。信息技術(shù)學(xué)科是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、新的方法和新的問題，同時也是一門工具學(xué)科，掌握工具的使用方法和解決問題的方法也多種多樣。在應(yīng)試背景下，學(xué)生遇到新的問題就會感覺到無從下手。而摒棄應(yīng)試化，就要求我們把培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和提高信息素養(yǎng)放在首位，學(xué)生經(jīng)過一段時間的主動學(xué)習(xí)、主動探索，在遇到新問題時就會主動去探索解決問題的方法，分析解決問題中得出的各種結(jié)論，從而達(dá)到課程培養(yǎng)的目標(biāo)。2.不唯教材論信息技術(shù)是一門工具學(xué)科，除了理論知識以外主要是信息技術(shù)工具的應(yīng)用和實踐，也就是掌握利用一些應(yīng)用軟件來解決問題的方法?，F(xiàn)在很多教師急著教學(xué)生某些軟件的操作方法，學(xué)生也是盲目的按照老師的步驟去模仿操作，學(xué)生不能體會這些操作在生活中的實際應(yīng)用，做不到學(xué)以致用。學(xué)業(yè)水平測試所提出的軟件考查要求不僅僅要求學(xué)生學(xué)會使用這些軟件，同時還注重對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟，同時也越來越體現(xiàn)時代特征、緊跟時代潮流，越來越注重現(xiàn)代信息技術(shù)的熱點(diǎn)和新興話題，而信息技術(shù)課程教材中涉及的軟件和案例因出版、改版等各種原因存在滯后性和局限性。這就要求我們要突破教材限制，緊密聯(lián)系日常生活，在課堂教學(xué)中挖掘新的資源，同時注重拓展課內(nèi)知識、延伸課外知識，帶領(lǐng)學(xué)生多關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注新生事物、緊跟時代潮流、從信息的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者[6]。3.不唯單一論因受應(yīng)試的影響，每節(jié)課教師習(xí)慣演示操作過程、學(xué)生習(xí)慣模仿練習(xí)，越來越多的信息技術(shù)課堂變成單一的案例教學(xué)課堂。《信息技術(shù)課程》的總體目標(biāo)是提高學(xué)生的信息技水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題探究能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，既有基礎(chǔ)理論知識，又有大量技能知識，教師在課堂上所使用的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程目標(biāo)的實現(xiàn)。信息技術(shù)教師要充分認(rèn)識信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、掌握新課改的教學(xué)要求和新媒體時代的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展探索多元化教學(xué)方法，力求圍繞提高信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育、翻轉(zhuǎn)課堂，綜合采用自主探究、啟發(fā)教學(xué)、分層教學(xué)、分組合作等多元教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。
三、結(jié)束語。
信息技術(shù)課程已經(jīng)不是一門單一的課程，既是基礎(chǔ)知識學(xué)科，也是應(yīng)用學(xué)科，又是工具學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試也注重體現(xiàn)課程的發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)與其他自然科學(xué)的融合，引領(lǐng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展中的熱點(diǎn)和新生事物。所以我們要從學(xué)業(yè)水平測試的新要求中反思我們的課程教學(xué)，更好的提高信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)學(xué)科地位，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的基本目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
［1］江蘇省教育考試院.普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試說明［m］.江蘇：東南大學(xué)出版社，.
［2］江蘇省教育考試院.年江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試說明［m］.江蘇：江蘇鳳凰教育出版社,.
［3］羅艷君.我國中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程概述［j］.中國教育技術(shù)裝備,(9).
［4］教育部基礎(chǔ)教育司.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)［j］.中國教育信息化,(2).
［5］吳偉琴.由省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試引發(fā)的思考——高中信息技術(shù)教學(xué)需加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)［j］.考試周刊,(94).
［6］呂松.信息技術(shù)課如何“活用”教材［j］.課程教材教學(xué)研究:中教研究,(z3).
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二十
本站發(fā)布2019年小學(xué)課題階段研究階段工作總結(jié)，更多2019年小學(xué)課題階段研究階段工作總結(jié)相關(guān)信息請訪問本站工作總結(jié)頻道。
本學(xué)期，我們繼續(xù)開展“實施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果。
在九月份的課題組活動中，我們學(xué)習(xí)了2019-2019學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”總課題組研究計劃，討論制訂了本課題的階段研究計劃。明確了本期的階段研究目標(biāo)，本期每次活動的具體安排及每次活動的負(fù)責(zé)人等。對期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點(diǎn)是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運(yùn)用網(wǎng)頁形式規(guī)范整理課題資料、展示課題成果，進(jìn)一步完善課題博客。
在十月份，我們重點(diǎn)開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動提供了研討課現(xiàn)場。劉老師的`教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶領(lǐng)學(xué)生逐層推進(jìn)，品位體會，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會專家和老師們的一致好評。
十一月，我們組織教師們展開研討，針對文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。并收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁。本課題組教師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二十分微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動。教師們以新穎的設(shè)計、扎實的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評委、教師的好評，分別取得了一、二等獎的佳績。
十二月，我們進(jìn)行了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁和課題博客。在學(xué)校的半期交流評比中，我組獲得了高分，被評為一等獎。
最后一個月，我們總結(jié)了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關(guān)資料，進(jìn)一步完善課題網(wǎng)頁和課題博客，并思考如何展開下一階段的研究工作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17488268.html】
