總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的思考，它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向。在總結(jié)中，可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議，促進(jìn)自身的進(jìn)步。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇一
1、吃飯先喝湯，老了不受傷。
2、熟能生巧，巧能生精。
3、有了糞堆山，不悉米糧川。
4、凍斷麥根，挑斷麻繩。
5、大路不走草成窩，好歌不唱忘記多。
6、大風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。
7、好酒不怕釀，好人不怕講。
8、賣(mài)瓜不說(shuō)瓜苦，賣(mài)鹽不說(shuō)鹽淡。
9、寧可明交戰(zhàn)，不可暗箭傷人。
10、人要心正，樹(shù)要根正。
11、好學(xué)深思，心知其義。
12、一山出虎，百家豬死。
13、九盡楊花開(kāi)，農(nóng)活一齊來(lái)。
14、磨刀不用看，全仗一身汗。
15、草無(wú)泥不爛，泥無(wú)草不肥。
16、一陣太陽(yáng)一陣雨，栽下黃秧吃白米。
17、仁為百善本，貪是萬(wàn)惡源。
18、冷糞果木熱糞菜，生糞上地連根環(huán)。
19、撒糞養(yǎng)地，捋糞現(xiàn)得利。
20、富人過(guò)年，窮人過(guò)關(guān)。
21、太陽(yáng)東升西落，北斗能辨南北。
22、一分肥力，一分產(chǎn)量。
23、處暑里的雨，谷倉(cāng)里的米。
24、幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
25、天上豆英云，地上曬死人。
26、無(wú)理心慌，有理膽壯。
27、聽(tīng)人勸，吃飽飯;識(shí)人教，武藝高。
28、人各有能有不能。
29、牛無(wú)力拖橫耙，人無(wú)理說(shuō)橫話。
30、水深難見(jiàn)底，虎死不倒威。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二
要遵循《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》精神，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，突出時(shí)代特征，注意在基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)科滲透、特色活動(dòng)等方面形成系列化，以取得教育實(shí)效。
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國(guó)旗旗桿旗臺(tái)，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫(huà)像、校訓(xùn)、壁畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、專(zhuān)刊布置，有數(shù)量足夠的圖書(shū)報(bào)刊和規(guī)范的圖書(shū)室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實(shí)踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點(diǎn)、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛(ài)國(guó)主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報(bào)道國(guó)內(nèi)外大事，舉辦故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)和愛(ài)國(guó)主義教育的象征性競(jìng)賽活動(dòng)。
3.健全相應(yīng)活動(dòng)組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號(hào)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍?！?。
4．建立必要儀式制度。要堅(jiān)持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊(duì)宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透近、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過(guò)人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識(shí)滲透。常識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)講解或組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義基本常識(shí)教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫(xiě)應(yīng)用題等，加深對(duì)祖國(guó)的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過(guò)課堂藝術(shù)欣賞，實(shí)物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，陶冶愛(ài)國(guó)情操。
三、愛(ài)國(guó)主義教育特色活動(dòng)系列。
1．社會(huì)調(diào)查系列活動(dòng)。通過(guò)參觀訪問(wèn)通信等形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、書(shū)畫(huà)展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會(huì)主義，歌頌改革開(kāi)放政策。
2．獻(xiàn)愛(ài)心系列活動(dòng)。根據(jù)不同時(shí)期和要求，組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，教育學(xué)生做到“心中有祖國(guó)”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動(dòng)，組織諸如“家鄉(xiāng)的`明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)”繪畫(huà)展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報(bào)道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實(shí)感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動(dòng)。組織開(kāi)展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱里成長(zhǎng)”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽(yáng)”、八一節(jié)“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”、國(guó)慶節(jié)“我心中的祖國(guó)”、元旦“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
5．國(guó)內(nèi)外重大事件主題系列活動(dòng)。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開(kāi)展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動(dòng)；97香港回歸祖國(guó)，開(kāi)展“迎接香港回歸祖國(guó)”讀書(shū)系列活動(dòng)等，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國(guó)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇三
小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個(gè)性急的女生已經(jīng)買(mǎi)了留言冊(cè)，偷偷叫同學(xué)寫(xiě)留言了。
沒(méi)收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言冊(cè)后，我開(kāi)始思索怎么處理這件事。在學(xué)習(xí)很緊張的階段，讓一本小小的留言冊(cè)“擾亂軍心”，影響學(xué)習(xí)效果，那怎么行？想到語(yǔ)文書(shū)最后一個(gè)單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈(zèng)言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈(zèng)言’，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并收集10則贈(zèng)言。留言冊(cè)一并帶來(lái)，張老師專(zhuān)門(mén)給你們兩節(jié)課好好寫(xiě)一寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言！”此言一出，學(xué)生們立即歡呼起來(lái)。這話呀，說(shuō)到他們心里去了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級(jí)的`學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類(lèi)思想問(wèn)題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫(xiě)也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫(xiě)，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫(xiě)，使之也成為學(xué)習(xí)的一個(gè)好時(shí)機(jī)。至于寫(xiě)畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評(píng)了學(xué)生收集的贈(zèng)言，并提出了寫(xiě)畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說(shuō)得很精彩：“我們?cè)遣⒓绾叫械膬伤倚〈?，如今卻要分開(kāi)航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無(wú)懼，笑一笑就去睡?！蔽衣?tīng)了幾則后，加以點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無(wú)聊的灰色贈(zèng)言。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考，寫(xiě)出畢業(yè)生的水平來(lái)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇四
1．完善基本設(shè)施。要有規(guī)范的國(guó)旗旗桿旗臺(tái)，有醒目而莊重的教育方針、“兩圖兩墻”、名人格言畫(huà)像、校訓(xùn)、壁畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、專(zhuān)刊布置，有數(shù)量足夠的圖書(shū)報(bào)刊和規(guī)范的圖書(shū)室、閱覽室，有固定的校內(nèi)教育室、陳列室、校史室，有可供實(shí)踐的紀(jì)念館、共建單位、名勝古跡景點(diǎn)、重大建設(shè)工程等校外教育基地。
2．優(yōu)化校園育人氛圍。校園要形成愛(ài)國(guó)主義教育濃厚氛圍，定期播放每周一歌，廣播報(bào)道國(guó)內(nèi)外大事，舉辦故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)和愛(ài)國(guó)主義教育的.象征性競(jìng)賽活動(dòng)。
3.健全相應(yīng)活動(dòng)組織。要組織有關(guān)興趣小組，組建升旗手班、鼓號(hào)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)辦“少年軍校”。
4．建立必要儀式制度。要堅(jiān)持每周升旗儀式和重大節(jié)日升旗儀式、入隊(duì)宣誓儀式、畢業(yè)典禮儀式。
二、愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)科滲透系列。
1．史情滲透。文史相關(guān)學(xué)科要充分挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透近、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育。
2．形象滲透。思品、文史科要把握課文內(nèi)涵，文道結(jié)合，突出課文人物高大形象，通過(guò)人物形象教育感染學(xué)生。
3．常識(shí)滲透。常識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科或課文，要抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)講解或組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義基本常識(shí)教育。
4．?dāng)?shù)據(jù)滲透。要充分利用體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育精神的各種具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、繪制圖表、編寫(xiě)應(yīng)用題等，加深對(duì)祖國(guó)的了解和感情。
5．欣賞滲透。通過(guò)課堂藝術(shù)欣賞，實(shí)物掛圖電教觀賞，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，陶冶愛(ài)國(guó)情操。
三、愛(ài)國(guó)主義教育特色活動(dòng)系列。
1．社會(huì)調(diào)查系列活動(dòng)。通過(guò)參觀訪問(wèn)通信等形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上舉辦報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、書(shū)畫(huà)展等，歌頌偉大的黨，歌頌社會(huì)主義，歌頌改革開(kāi)放政策。
2．獻(xiàn)愛(ài)心系列活動(dòng)。根據(jù)不同時(shí)期和要求，組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)人民、希望工程、貧困鄉(xiāng)小朋友、軍烈屬、殘疾人等送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心，教育學(xué)生做到“心中有祖國(guó)”“心中有他人”。
3.小星星家鄉(xiāng)情系列活動(dòng)，組織諸如“家鄉(xiāng)的明珠”遐想習(xí)作、“家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)”繪畫(huà)展覽、家鄉(xiāng)新聞采訪報(bào)道、“小星星家鄉(xiāng)情”朗誦會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生“知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)、美我家鄉(xiāng)”的真實(shí)感情。
4．重大節(jié)慶主題系列活動(dòng)。組織開(kāi)展諸如五一節(jié)“各條戰(zhàn)線放異彩”、六一節(jié)“我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱里成長(zhǎng)”、七一節(jié)“朵朵葵花向太陽(yáng)”、八一節(jié)“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”、國(guó)慶節(jié)“我心中的祖國(guó)”、元旦“偉大祖國(guó)在前進(jìn)”等主題教育，以及學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康節(jié)、領(lǐng)袖偉人誕辰紀(jì)念日和重大歷史事件紀(jì)念日的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
5．國(guó)內(nèi)外重大事件主題系列活動(dòng)。如有的地區(qū)發(fā)生特大災(zāi)情，開(kāi)展“救助災(zāi)區(qū)小伙伴心連心”系列活動(dòng)；97香港回歸祖國(guó)，開(kāi)展“迎接香港回歸祖國(guó)”讀書(shū)系列活動(dòng)等，教育學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，面向世界，情系祖國(guó)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇五
1.毛主席喜歡唐代詩(shī)人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長(zhǎng)征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評(píng)價(jià)毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實(shí)甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢(mèng)梅的愛(ài)情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛(ài)情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩(shī)仙”“千古一詩(shī)人”。贊李白“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩(shī)百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩(shī)圣”(“詩(shī)史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩(shī)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李杜”指李白、杜甫的詩(shī)作。李杜是我國(guó)詩(shī)歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍?shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩(shī)歌藝術(shù)。杜甫《夢(mèng)李白》“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩(shī)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫(xiě)的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時(shí)流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑢W(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三個(gè)境界，引用了宋代三位詩(shī)人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！毙稳菀哒斑h(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧帷?zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙稳萁?jīng)過(guò)艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時(shí)代背景了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,，提供了小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)積累。
1.中國(guó)歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國(guó)東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書(shū)”、“五經(jīng)”合稱為《四書(shū)五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書(shū)人的必讀書(shū)?！八臅?shū)”指：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。由孔子修編。共收入詩(shī)歌305首，古稱“詩(shī)三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)端?！冻o》中國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，也是我國(guó)古代第二部詩(shī)歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、中國(guó)第一個(gè)浪漫主義詩(shī)人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，代表作有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原?！对?shī)經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩(shī)人的雅稱：詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說(shuō)。)。
其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”其中有兩個(gè)典故：項(xiàng)羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。
唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩(shī)人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表。王維(詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī))、孟浩然是山水田園詩(shī)人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩(shī)人代表，白居易、元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)(即追求語(yǔ)言通俗易懂)詩(shī)人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書(shū)圣王羲之晉。
畫(huà)圣吳道子唐詩(shī)圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽(yáng)修茶圣陸羽唐藥圣李時(shí)珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩(shī)人陶淵明晉。
詩(shī)歌之父屈原戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩(shī)名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！敝小扒谩弊郑赐魄玫涔实膩?lái)歷。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識(shí)，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識(shí)有利于孩子愛(ài)上文學(xué)，減少對(duì)文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。下面就是為大家?guī)?lái)的小學(xué)生課外文學(xué)常識(shí)30條。
1.李白，字太白，世稱“詩(shī)仙”“千古一詩(shī)人”。贊李白“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩(shī)百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩(shī)圣”(“詩(shī)史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩(shī)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李杜”指李白、杜甫的詩(shī)作。李杜是我國(guó)詩(shī)歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”及“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩(shī)歌藝術(shù)。杜甫《夢(mèng)李白》“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩(shī)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫(xiě)的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時(shí)流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑢W(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也。”
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說(shuō)。)其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”其中有兩個(gè)典故：項(xiàng)羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。
唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩(shī)人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表。王維(詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī))、孟浩然是山水田園詩(shī)人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩(shī)人代表，白居易、元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)(即追求語(yǔ)言通俗易懂)詩(shī)人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書(shū)圣王羲之?晉。
畫(huà)圣吳道子?唐詩(shī)圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽(yáng)修茶圣陸羽?唐藥圣李時(shí)珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩(shī)人陶淵明?晉。
詩(shī)歌之父屈原?戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩(shī)名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來(lái)歷。
8.《詩(shī)經(jīng)》中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。由孔子修編。共收入詩(shī)歌305首，古稱“詩(shī)三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)端。
《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書(shū)》中國(guó)第一部斷代史史書(shū)。
《論語(yǔ)》是中國(guó)第一部語(yǔ)錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實(shí)錄、信史”巨著。
魯迅贊譽(yù)《史記》為”史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國(guó)第一部軍事著作。
《說(shuō)文解字》中國(guó)第一部字典。
藏族敘事詩(shī)《格薩爾王傳》我國(guó)最長(zhǎng)的史詩(shī).
魯迅《狂人日記》中國(guó)第一篇白話小說(shuō)。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說(shuō)集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國(guó)第一部新詩(shī)集。
10.法國(guó)--凡爾賽宮英國(guó)--白金漢宮。
俄國(guó)--克里姆林宮中國(guó)--故宮。
11.民間四大傳說(shuō)：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書(shū)”、“五經(jīng)”合稱為《四書(shū)五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書(shū)人的必讀書(shū)。
“四書(shū)”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩(shī)三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩(shī)。民諺有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。
14.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，文化“百家爭(zhēng)鳴”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國(guó)國(guó)歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”而立(三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說(shuō)法緣自明代茅坤編定的一本書(shū)《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說(shuō)：“詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書(shū)至于顏魯公，畫(huà)至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩(shī)，退之之文，魯公之書(shū)，皆集大成者也。”)。
蘇軾對(duì)杜甫的詩(shī)、韓愈的文、顏真卿的書(shū)法、吳道子的畫(huà)，評(píng)價(jià)極高。
蘇軾，字瞻，號(hào)東坡居士。是稀有的全才，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)無(wú)不精妙。開(kāi)創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運(yùn)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”。在2008年舉辦第29屆奧運(yùn)，口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”,吉祥物“福娃”(5個(gè)).
20.三國(guó)時(shí)期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
北宋時(shí)期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國(guó)第一位女史學(xué)家。
書(shū)法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了?！薄都t樓夢(mèng)》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補(bǔ)寫(xiě)。
《紅樓夢(mèng)》，堪稱中國(guó)最偉大的文學(xué)作品，被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。時(shí)稱“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書(shū)也枉然”?，F(xiàn)在已成了一門(mén)“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中有很多的詩(shī)詞。并在第四十八回借香菱之口對(duì)王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句作了精采的評(píng)論，認(rèn)為詩(shī)中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫(xiě)得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說(shuō)出“一夜間北風(fēng)緊”這詩(shī)般的句子。
22.蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來(lái)、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭?ài)情三部曲《霧》《雨》《電》。”
24.中國(guó)四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國(guó)演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢(mèng)》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫(xiě)出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》15年班固《漢書(shū)》25年王充《論衡》31年許慎《說(shuō)文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》19年沈括《夢(mèng)溪筆談》9年李時(shí)珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》20年徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開(kāi)工天物》20年曹雪芹《紅樓夢(mèng)》10年孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國(guó)作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩(shī)分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對(duì)句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚(yú))西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇六
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的我小學(xué)階段的計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每個(gè)人，都有屬于自己的希望吧！我告訴你一句精選名言：俗話說(shuō)，希望是每個(gè)人所擁有的夢(mèng)想，夢(mèng)想是大家所擁有的希望！希望大家能幫助身邊所需要的`人，搞不好，幫助可以勝過(guò)希望喔！
小時(shí)候，我總是知道玩，什么都不懂，當(dāng)然，更不可能想到自己的希望，但是，后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了！也慢慢懂事了！也就是說(shuō)我已經(jīng)從小朋友變成大朋友了！然而，懂事了，也就會(huì)學(xué)會(huì)如何判斷及思考了！
還記得小時(shí)候的我，是一個(gè)活潑又好動(dòng)的小孩，有時(shí)，無(wú)聊時(shí)就會(huì)哼幾首兒歌，有時(shí)還會(huì)手舞足蹈呢！一想到那時(shí)候，我就笑的眼淚直流呢！當(dāng)時(shí)，我想像歌手一樣，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，但是，那只是短暫的希望，并不是長(zhǎng)期的希望，也不是永遠(yuǎn)的希望。我真正的希望及愿望就是秘密！嘿嘿！你一定覺(jué)得我很壞吧！因?yàn)榫驮谀闫炔患按南胫牢业南Ｍ?，就在這個(gè)時(shí)候，我突然說(shuō)這是秘密，你一定被我氣炸了吧！好吧！我偷偷告訴你，我的希望是每一位鋼琴家的夢(mèng)想，也是學(xué)生的夢(mèng)想，也就是就是就是希望我可以在上初中以前，把鋼琴檢定考完，到時(shí)候，我就可以不用為鋼琴檢定的事，而煩惱了！英語(yǔ)也是我希望里面其中的夢(mèng)想之一，英語(yǔ)是我從小學(xué)到大學(xué)習(xí)，如果我的英語(yǔ)突然停了，雖然以前學(xué)的英語(yǔ)，在簡(jiǎn)單的對(duì)話里派的上用場(chǎng)，可是如果等到英語(yǔ)愈上愈難的時(shí)候，就派不上用場(chǎng)了，有可能會(huì)愈讀愈辛苦，所以我現(xiàn)在讀英語(yǔ)都是比別人領(lǐng)先好幾步，而且到了初中，就可以不用準(zhǔn)備英語(yǔ)了，把準(zhǔn)備英語(yǔ)的時(shí)間，當(dāng)成復(fù)習(xí)別科科目的時(shí)間，這樣就可以有更多時(shí)間復(fù)習(xí)別科科目了！所以我寧愿比別人辛苦一點(diǎn)，就可以比別人輕松一點(diǎn)了！還有還有，我要感謝從小到大照顧我、養(yǎng)育我、陪伴我，而且，在我最需要得到安慰及鼓勵(lì)的時(shí)候，會(huì)安慰我、鼓勵(lì)我的人，那兩位大人物就是爸爸、媽媽?zhuān)“职?、媽媽就像我的守護(hù)神一樣，無(wú)論功課、心事，爸爸、媽媽?zhuān)欢ǘ寄軒臀医鉀Q任何問(wèn)題！
在這里，我想為我的將來(lái)著想，我希望將來(lái)我可以當(dāng)一位鋼琴老師，如果我可以當(dāng)上一位鋼琴老師，我希望一年可以捐幾十萬(wàn)幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會(huì)等，一些需要捐款的地方，一方面可以幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會(huì)，另一方面，可以多做一些善事，幫助身邊所需要的人！
希望，并不是只有為自己及家人著想，別忘了幫助自己身旁的朋友，我相信你一定可以達(dá)到自己的希望！加油喔！別忘了這一句精選名言：我想將我的希望，傳送到每一位地球人的心中。別忘了！還有還有一句精選名言：希望是每個(gè)人所擁有的夢(mèng)想，夢(mèng)想是大家所擁有的希望！加油！加油！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇七
20xx年春季，我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從三年級(jí)至五年級(jí)全部開(kāi)展“222”課改實(shí)踐，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)包教研組負(fù)責(zé)制，組織教研組開(kāi)展多種形式的課改交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)課改過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決課改過(guò)程中存在的問(wèn)題，把問(wèn)題和困惑當(dāng)做課題來(lái)研究，大部分教師已融入課改研討實(shí)踐當(dāng)中，課改實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效。
一、在課改中我校教師取得了豐富的實(shí)踐體驗(yàn)：
申運(yùn)東：在平時(shí)的教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容尤其時(shí)練習(xí)部分還沒(méi)有進(jìn)行完，下課了，反思這種情況我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)原因：
2、學(xué)生認(rèn)知的差異，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)多地關(guān)注學(xué)困生，從而影響教學(xué)進(jìn)度；農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，信息閉塞，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重動(dòng)不起來(lái)。新課改的一大亮點(diǎn)是要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
楊興秀：在教師精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案的提示下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)靜下心，自己學(xué)；帶著學(xué)習(xí)的累累碩果向大家展示動(dòng)起來(lái)，有聲有色；帶著問(wèn)題，小組間進(jìn)行交流說(shuō)出來(lái)，共同探究；還有疑問(wèn)小老師大教師上臺(tái)導(dǎo)；看看自己的學(xué)習(xí)成果高高興興，完成反饋。整個(gè)課堂比以前變得活躍了，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好自學(xué)的習(xí)慣和能力。
粟奉祥：在新的課改下，怎樣提高課堂的效率，幫助學(xué)生樹(shù)立信心呢？我認(rèn)為預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵，是運(yùn)用新的課堂教學(xué)手段的必要條件，為了讓學(xué)生預(yù)習(xí)好本章內(nèi)容，我提前將預(yù)習(xí)提綱發(fā)到學(xué)生手中，先由個(gè)人根據(jù)提綱自主預(yù)習(xí)，再由小組內(nèi)交流討論，小組內(nèi)互幫互助，互相修正，老師也參與其中，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。
梁雯華：加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)。怎樣讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”所有語(yǔ)文知識(shí)，“會(huì)學(xué)”語(yǔ)文呢？我反復(fù)地琢磨思考，并在課堂上大膽嘗試，推行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，實(shí)行有效地小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的自覺(jué)性、能動(dòng)性，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是為了交際，所以課堂上就要想方設(shè)法鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽張口，積極張口。小組合作學(xué)習(xí)就能起到這種作用，教師一旦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情境后，小組成員就可以互相結(jié)合，圍繞教師所設(shè)情景和話題展開(kāi)交流，不會(huì)說(shuō)的由組長(zhǎng)教或同伴教，讓他們知道他們所談?wù)摻涣骱献鞯牡降资窃鯓右粋€(gè)話題內(nèi)容，如何表達(dá)。小組合作表演后，再由小組推薦進(jìn)行小組展示，展示的結(jié)果直接關(guān)系小組的成績(jī)，所以在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)階段，每個(gè)組員都在積極動(dòng)口動(dòng)腦，每個(gè)優(yōu)生都樂(lè)意主動(dòng)幫助學(xué)困生。小組展示后組與組比較，互評(píng)看哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。這樣每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
吳良才；課改從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生從預(yù)習(xí)做起；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力讓教師從創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍做起，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在新的課改中要將質(zhì)疑引入課堂，教師要更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的事，應(yīng)該使質(zhì)疑成為學(xué)生自身需要，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，有意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生因趣生疑、因疑生奇、因奇生智。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，因材施教。如組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，讓自卑、膽怯的學(xué)生在小組內(nèi)提問(wèn)，鍛煉他們的膽量，樹(shù)立其自信心；對(duì)于口頭表達(dá)能力差的學(xué)生可以先讓他把小組討論的答案寫(xiě)在紙上，再照著念，循序漸進(jìn)，不能要求過(guò)高，急于求成；對(duì)于課堂上來(lái)不及提問(wèn)或言猶未盡的學(xué)生，可在課下讓他把要提的問(wèn)題，要講的話說(shuō)給老師或其他學(xué)生。這樣學(xué)生提問(wèn)題的積極性就能得以保護(hù)，提問(wèn)題的膽量也就越來(lái)越大，逐步養(yǎng)成敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的習(xí)慣和能力。
二、課改中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣得到了培養(yǎng)，課改實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效。
我校從20xx年春季在三至六班開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，期末考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
三語(yǔ)四語(yǔ)五語(yǔ)三數(shù)四數(shù)五數(shù)期中成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
三語(yǔ)四語(yǔ)五語(yǔ)三數(shù)四數(shù)五數(shù)人平77.578.471.676.779.181.9及格率%90.291.988.175.874.484.6優(yōu)秀率%45.639.842.920.936.461.3綜合權(quán)重%76.276.0872.4665.1868.6878.86人平78.984.986.773.285.091.9及格率%96.710097.686.998.197.6優(yōu)秀率%60.777.883.332.879.695.2權(quán)重%82.489.590.470.689.294.從期中與期末成績(jī)對(duì)比分析，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科均有大幅度上升，三年級(jí)語(yǔ)文及格率提高了近7個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率提高了15個(gè)百分點(diǎn)，人平低了1分，權(quán)重提高了15個(gè)百分點(diǎn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)人平分雖然下降了3分，但及格率、優(yōu)秀率都有大幅度上升，人平縣排名第四名。這一情況說(shuō)明學(xué)生在后兩個(gè)半月的課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生適應(yīng)較快，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃。
在課改實(shí)驗(yàn)中我們重視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的各種能力得到了提高。張書(shū)平是班上的一名嚴(yán)重的學(xué)困生，在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中厭學(xué)情緒很重，每次測(cè)試只能做到30分左右。以前由于回答問(wèn)題是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，而現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生有了準(zhǔn)備的時(shí)間，從而能夠上課大膽展示。張書(shū)平上課回答問(wèn)題的次數(shù)也多了，受到老師和同學(xué)們表?yè)P(yáng)的次數(shù)也多了，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高了。這次期中考試他的數(shù)學(xué)成績(jī)上升到了70分，并且還有很多的上升空間。他相信自己在期末測(cè)試中一定會(huì)成為一名真正優(yōu)秀的學(xué)生。
通過(guò)兩次測(cè)試成績(jī)的比較，及格率、優(yōu)秀率、人平得分率均穩(wěn)步上升。這充分說(shuō)明了課改實(shí)驗(yàn)需要一個(gè)磨合過(guò)程，還有一個(gè)因素是從春季剛開(kāi)始課改，課改時(shí)間上短，教師新老教法碰撞，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變終須一個(gè)時(shí)間過(guò)程，只要我們敢于去嘗試，大膽走進(jìn)課改，敢于探索，敢于創(chuàng)新，善于研究學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反思，就一定能走出一條適應(yīng)教師和學(xué)生需求，適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展規(guī)律的課改之路。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇八
1.毛主席喜歡唐代詩(shī)人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。
毛澤東代表作《沁園春雪》《長(zhǎng)征》。
現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評(píng)價(jià)毛澤東的詞作。
2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實(shí)甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。
《竇娥冤》“元曲四大家”之首關(guān)漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。
《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢(mèng)梅的愛(ài)情故事,是一部浪漫主義杰作。
《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛(ài)情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。
《趙氏孤兒》是元代紀(jì)君祥作品。
3.李白，字太白，世稱“詩(shī)仙”“千古一詩(shī)人”。贊李白“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家”“李白一斗詩(shī)百篇”.
杜甫，字子美，世稱“詩(shī)圣”(“詩(shī)史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩(shī)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李杜”指李白、杜甫的詩(shī)作。李杜是我國(guó)詩(shī)歌史上的“雙子星座”。
杜甫的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍?shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩(shī)歌藝術(shù)。杜甫《夢(mèng)李白》“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩(shī)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！?《蜀相》)及“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。”(《八陣圖》)寫(xiě)的是蜀相諸葛亮。
4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時(shí)流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，學(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
5.清末明初國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三個(gè)境界，引用了宋代三位詩(shī)人的詞作：
晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！毙稳菀哒斑h(yuǎn)矚，耐得住寂寞。
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！毙稳菀浂簧?、執(zhí)著追求。
辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”形容經(jīng)過(guò)艱辛的探求之后，終有所成就。
文學(xué)鑒賞就是從作品的時(shí)代背景了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,，提供了小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)積累。
1.中國(guó)歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國(guó)東西晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。
2.南宋著名理學(xué)家朱熹將“四書(shū)”、“五經(jīng)”合稱為《四書(shū)五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書(shū)人的必讀書(shū)?！八臅?shū)”指：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》;“五經(jīng)”指：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
3.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。由孔子修編。共收入詩(shī)歌305首，古稱“詩(shī)三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)端?！冻o》中國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，也是我國(guó)古代第二部詩(shī)歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、中國(guó)第一個(gè)浪漫主義詩(shī)人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，代表作有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原?！对?shī)經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
4.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
5.唐代詩(shī)人的雅稱：詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。
希望提供的小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
6.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也。”
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說(shuō)。)。
其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
7.清蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€(gè)典故：項(xiàng)羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。
蒲松齡代表作《聊齋志異》。
8.詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。
唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩(shī)人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表。王維(詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī))、孟浩然是山水田園詩(shī)人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩(shī)人代表，白居易、元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)(即追求語(yǔ)言通俗易懂)詩(shī)人代表。
9.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書(shū)圣王羲之晉。
畫(huà)圣吳道子唐詩(shī)圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽(yáng)修茶圣陸羽唐藥圣李時(shí)珍。
醫(yī)圣張仲景東漢草圣張旭唐。
藥王孫思邈唐田園詩(shī)人陶淵明晉。
詩(shī)歌之父屈原戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷西漢。
10.古詩(shī)名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來(lái)歷。
希望提供的小學(xué)階段文學(xué)常識(shí)，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
多學(xué)習(xí)一些文學(xué)常識(shí)有利于孩子愛(ài)上文學(xué)，減少對(duì)文學(xué)、古文的抵觸情緒，可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。下面就是為大家?guī)?lái)的小學(xué)生課外文學(xué)常識(shí)30條。
1.李白，字太白，世稱“詩(shī)仙”“千古一詩(shī)人”。贊李白“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家””李白一斗詩(shī)百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩(shī)圣”(“詩(shī)史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。
韓愈的詩(shī)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李杜”指李白、杜甫的詩(shī)作。李杜是我國(guó)詩(shī)歌史上的'“雙子星座”。
杜甫的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！奔啊鞍滓苍?shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩(shī)歌藝術(shù)。杜甫《夢(mèng)李白》“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩(shī)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖?！?《八陣圖》)寫(xiě)的是蜀相諸葛亮。
2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派”代表詞人是李清照、柳永等。
當(dāng)時(shí)流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑢W(xué)士(蘇東坡)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。
3.學(xué)者王國(guó)維《人間詞話》中“凡一代有代之文學(xué)。楚之騷、漢之賦、六代之駢語(yǔ)、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆‘一代之文學(xué)’，而后世莫能繼焉者也?！?/p>
王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。(補(bǔ)充：明清小說(shuō)。)其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。
駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。
4.清?蒲松齡的自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”其中有兩個(gè)典故：項(xiàng)羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5.詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。
唐詩(shī)中風(fēng)格迥異。李白是浪漫主義詩(shī)人代表。杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表。王維(詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī))、孟浩然是山水田園詩(shī)人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩(shī)人代表，白居易、元稹是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)(即追求語(yǔ)言通俗易懂)詩(shī)人代表。
6.至圣孔子(圣人)亞圣孟子書(shū)圣王羲之?晉。
畫(huà)圣吳道子?唐詩(shī)圣杜甫詞圣蘇軾。
文圣歐陽(yáng)修茶圣陸羽?唐藥圣李時(shí)珍。
醫(yī)圣張仲景?東漢草圣張旭?唐藥王孫思邈?唐田園詩(shī)人陶淵明?晉。
詩(shī)歌之父屈原?戰(zhàn)國(guó)歷史之父司馬遷?西漢。
7.古詩(shī)名句中點(diǎn)字成金的事例：
王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。
宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。
賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來(lái)歷。
8.《詩(shī)經(jīng)》中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。由孔子修編。共收入詩(shī)歌305首，古稱“詩(shī)三百”。由風(fēng)、雅、頌三部分組成。是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)端。
《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》并稱“風(fēng)、騷”。“風(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的源頭。
9.《漢書(shū)》中國(guó)第一部斷代史史書(shū)。
《論語(yǔ)》是中國(guó)第一部語(yǔ)錄體著作。儒家經(jīng)典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。
司馬遷《史記》中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。被史界譽(yù)為“實(shí)錄、信史”巨著。
魯迅贊譽(yù)《史記》為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”，高度概括史學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國(guó)第一部軍事著作。
《說(shuō)文解字》中國(guó)第一部字典。
藏族敘事詩(shī)《格薩爾王傳》我國(guó)最長(zhǎng)的史詩(shī).
魯迅《狂人日記》中國(guó)第一篇白話小說(shuō)。魯迅代表作有《阿q正傳》，小說(shuō)集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國(guó)第一部新詩(shī)集。
10.法國(guó)--凡爾賽宮英國(guó)--白金漢宮。
俄國(guó)--克里姆林宮中國(guó)--故宮。
11.民間四大傳說(shuō)：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。
12.南宋著名理學(xué)家朱熹將”四書(shū)“、”五經(jīng)“合稱為《四書(shū)五經(jīng)》，是古代儒家經(jīng)典，成為中國(guó)歷代讀書(shū)人的必讀書(shū)。
“四書(shū)”指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》。
“五經(jīng)”指：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。
13.《唐詩(shī)三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩(shī)。民諺有”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟“。
14.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，文化”百家爭(zhēng)鳴“。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。
15.我國(guó)國(guó)歌歌名《義勇軍進(jìn)行曲》,作詞田漢,作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)。
17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說(shuō)法緣自明代茅坤編定的一本書(shū)《唐宋八大家文鈔》。
18.蘇軾說(shuō)：“詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書(shū)至于顏魯公，畫(huà)至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩(shī)，退之之文，魯公之書(shū)，皆集大成者也?！?。
蘇軾對(duì)杜甫的詩(shī)、韓愈的文、顏真卿的書(shū)法、吳道子的畫(huà)，評(píng)價(jià)極高。
蘇軾，字瞻，號(hào)東坡居士。是稀有的全才，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)無(wú)不精妙。開(kāi)創(chuàng)豪放詞派。
19.奧運(yùn)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”。在舉辦第29屆奧運(yùn)，口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”,吉祥物“福娃”(5個(gè)).
20.三國(guó)時(shí)期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
北宋時(shí)期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國(guó)第一位女史學(xué)家。
書(shū)法史上“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
21.魯迅：“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后，傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了。”《紅樓夢(mèng)》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。
清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補(bǔ)寫(xiě)。
《紅樓夢(mèng)》，堪稱中國(guó)最偉大的文學(xué)作品，被譽(yù)為”中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)“。時(shí)稱“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書(shū)也枉然”?，F(xiàn)在已成了一門(mén)“紅學(xué)”。
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中有很多的詩(shī)詞。并在第四十八回借香菱之口對(duì)王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句作了精采的評(píng)論，認(rèn)為詩(shī)中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫(xiě)得異常鮮明。第五十回中,王熙風(fēng)這樣的俗人也可以說(shuō)出“一夜間北風(fēng)緊”這詩(shī)般的句子。
22.蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來(lái)、麗達(dá)等。
23.蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。
巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭?ài)情三部曲《霧》《雨》《電》?！?/p>
24.中國(guó)四大古典名著：
《水滸傳》元?施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖。
《三國(guó)演義》元?羅貫中《西游記》明?吳承恩《紅樓夢(mèng)》清?曹雪芹。
25.名著心血知多少?古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫(xiě)出了千古傳誦的名著。事業(yè)的成功在于恒心和毅力，讓我們學(xué)習(xí)他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)吧!
司馬遷《史記》班固《漢書(shū)》25年王充《論衡》31年許慎《說(shuō)文解字》22年。
司馬光《資治通鑒》沈括《夢(mèng)溪筆談》9年李時(shí)珍《本草綱目》27年。
蒲松齡《聊齋志異》徐宏祖《徐霞客游記》34年。
宋應(yīng)星《開(kāi)工天物》20年曹雪芹《紅樓夢(mèng)》孔尚任《桃花扇》15年。
達(dá)爾文《物種起源》20年歌德《浮士德》60年。
26.世界著名童話作家。
丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.
德國(guó)作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。
27.律詩(shī)分為首聯(lián)(一、二句)，頷聯(lián)(三、四句)，頸聯(lián)(五、六),尾聯(lián)(七、八句)。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對(duì)句”。
28.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
29.古代四大美人：西施(沉魚(yú))西施浣沙、王昭君(落雁)昭君出塞、楊玉環(huán)(閉月)貴妃醉酒、貂蟬(羞花)貂蟬拜月。
30.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇九
1、時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過(guò)去了！想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來(lái)！因?yàn)槲覀冎牢覀兂踔胁灰欢ㄔ谝黄?！我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事！愿我們的友誼長(zhǎng)存！
2、用智慧描繪生命的畫(huà)板，用勤奮書(shū)寫(xiě)人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途！你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔！
3、沒(méi)有人在大學(xué)里不觸犯過(guò)校規(guī)的，但前提是自己一定要按時(shí)畢業(yè)和拿到學(xué)位證！
4、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！
6、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！不要忘了我，朋友！
7、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠！我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由！
8、我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾！
9、美麗的夢(mèng)和美麗的詩(shī)一樣，都是可遇而不可求的！我真喜歡那樣的夢(mèng)，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺(jué)得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
10、在船停泊的片刻，我們相識(shí)了！在這快樂(lè)而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活！
11、我們?cè)趯W(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時(shí)間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓?zhuān)瑥牟淮蚣?！要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個(gè)世界展開(kāi)翅膀，自由飛翔！
12、不管未來(lái)有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
13、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆！不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
14、心中沒(méi)有遺憾，因?yàn)橛颜x不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無(wú)須描述分散，畢竟相見(jiàn)并不遙遠(yuǎn)！
18、友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開(kāi)一樹(shù)美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
19、你長(zhǎng)的雖然沒(méi)有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說(shuō)話的嘴使在你身邊的人都逗笑！還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切！愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底！
20、最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”；最?lèi)?ài)的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人！今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最?lèi)?ài)的“摯友”！
21、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
22、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜！
23、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡！
24、活潑可愛(ài)是你交朋友的殺手锏！在六年的時(shí)光里你我有淚一起流，有笑一起分享！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識(shí)的海洋！祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學(xué)的最高峰！
25、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息！
26、曾經(jīng)，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠(yuǎn)是朋友：六年的時(shí)光如此之快，把什么都改變了，但是我們的友誼沒(méi)有改變，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的約定是有效的！
27、寶貴的暑期時(shí)間，不要只用來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是在校時(shí)的事，而應(yīng)該用來(lái)游學(xué)、實(shí)習(xí)，大塊的假期時(shí)間，實(shí)習(xí)更值得你投資！
28、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！
29、流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中！如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！
30、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡！
31、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)！請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁！
32、不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
33、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端！
34、如果你想通過(guò)一項(xiàng)考試，最好在復(fù)習(xí)之前先制訂好你的學(xué)習(xí)計(jì)劃！
35、若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲“再見(jiàn)”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶！
36、不管未來(lái)有多久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友！
37、說(shuō)上大學(xué)沒(méi)有用的人很大一部分都是那些沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人，不要忘了比爾！蓋次也是考上哈佛后才退學(xué)的！
38、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別！但是我不能??！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！
39、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路！但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子！
40、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆！友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開(kāi)一樹(shù)美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲！年年歲歲，歲歲年年！
41、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)的時(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體！
42、親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重！光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過(guò)去！但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影！這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園！
43、多聽(tīng)聽(tīng)一些名人在校園里做的報(bào)告，同時(shí)借此機(jī)會(huì)多認(rèn)識(shí)些社會(huì)精英人士！
44、幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)！
45、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流！那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完！
46、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重”的話，我也不再說(shuō)了！在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興！
47、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭！
48、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流！
49、海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?/p>
50、誰(shuí)把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息！
51、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)！讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
52、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國(guó)的四面八方！翹首盼來(lái)的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己！
53、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡！
54、給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，給自己未來(lái)一個(gè)明確的希望，給自己的生活一個(gè)方向燈！讓我們?yōu)橹@個(gè)方向而努力，不斷去超越自己，提高自己的水平，不讓自己有懈怠的時(shí)候！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十
示例在高中信息技術(shù)課堂上的運(yùn)用備受一線教師的青睞。但是示例在課堂教學(xué)中所起到的作用卻顯得不足：呆板的呈現(xiàn)方式、忽略學(xué)生的個(gè)性差異等因素使得示例的學(xué)習(xí)進(jìn)入高使用、低效率的困局。學(xué)生學(xué)習(xí)了示例之后往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，不能解決與例題稍有不同的問(wèn)題，不能實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。為什么在高中信息技術(shù)教學(xué)中不能充分發(fā)揮示例的作用？筆者認(rèn)為應(yīng)該改變示例呈現(xiàn)方式的單一性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)選擇不同的呈現(xiàn)方式，才能提高課堂教學(xué)的有效性。
1．一例到底呈現(xiàn)方式。
在“表格數(shù)據(jù)的處理”教學(xué)過(guò)程中，因教學(xué)內(nèi)容的操作性、技能性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，所以示例的應(yīng)用非常廣泛，因此示例的有效呈現(xiàn)就非常重要，它決定了一節(jié)課的有效性。例如，在“表格數(shù)據(jù)的圖形化”這一課的教學(xué)中，教師推出了三個(gè)示例：通過(guò)對(duì)歷年淘寶交易額的分析，建立折線圖；通過(guò)對(duì)班級(jí)日常評(píng)比情況的分析，建立柱形圖；通過(guò)對(duì)我國(guó)土地利用類(lèi)型的分析，建立餅圖。但是在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只能簡(jiǎn)單模仿圖表的操作，對(duì)于圖表更深層次的分析和運(yùn)用沒(méi)有辦法做到。因此，在實(shí)際應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生面對(duì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題時(shí)，往往不知所措，就隨便選一種圖表類(lèi)型完成圖表的制作，根本沒(méi)有去分析這種圖表是否合適，是否體現(xiàn)圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為造成這個(gè)困局的原因是教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)三種圖表的適用范圍這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此舉了三個(gè)獨(dú)立的示例，認(rèn)為這樣知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加清晰。但是教師忽略了一點(diǎn)，高中生要學(xué)會(huì)圖表的建立這個(gè)操作技能是非常簡(jiǎn)單的，難點(diǎn)在于如何通過(guò)示例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、分析、應(yīng)用知識(shí)，因此示例的有效呈現(xiàn)方式是至關(guān)重要的。在這部分教學(xué)內(nèi)容中，筆者建議采用一例到底的呈現(xiàn)方式。通過(guò)對(duì)一個(gè)典型示例的多角度分析，把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都串起來(lái)，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)、分析、理解中，自主建構(gòu)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。例如以“小明的成績(jī)單”為示例，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同的角度對(duì)三種圖表類(lèi)型進(jìn)行分析。角度一，從物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六門(mén)課的一年八次的平均成績(jī)比較中，引出柱形圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考從成績(jī)上考慮要選擇理科還是文科。角度二，從哪科成績(jī)波動(dòng)比較大分析，引出折線圖的建立和范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考成績(jī)波動(dòng)的學(xué)科產(chǎn)生的原因。角度三，假設(shè)小明選擇了理科，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和理科綜合科四個(gè)部分所占比例的比較，引出餅圖的建立和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有效的時(shí)間來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)漏和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)科目。示例的一例到底呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題從不同角度去分析、思考、理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。
2．對(duì)比呈現(xiàn)方式。
示例的對(duì)比呈現(xiàn)方式，可以是新示例和舊示例的對(duì)比，也可以是示例中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)兩種不同處理方法的對(duì)比，甚至可以是正確示例和錯(cuò)誤示例的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比方式，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加突出，讓學(xué)生的感受更強(qiáng)烈，有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。新示例和舊示例的對(duì)比，既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新舊知識(shí)的差異，有助于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———do語(yǔ)句”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“求1+2+3+…+100的和”這個(gè)舊示例和“當(dāng)n為多少，1+2+3+…+n的和超過(guò)500”新示例作對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到循環(huán)結(jié)構(gòu)for語(yǔ)句只適用于循環(huán)次數(shù)已知的情況，當(dāng)循環(huán)次數(shù)無(wú)法確定時(shí)可以使用do語(yǔ)句求解問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)do語(yǔ)句的`使用感受更加強(qiáng)烈，從而能夠進(jìn)一步感知、理解和應(yīng)用新的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂的效率。示例中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)兩種不同處理方法的巧妙對(duì)比也有不容忽視的作用。例如，在“表格數(shù)據(jù)計(jì)算———公式法與函數(shù)法”這部分教學(xué)中，筆者嘗試以“分別使用公式法與函數(shù)法計(jì)算學(xué)生考試總分和平均分”為示例，讓學(xué)生在使用公式法計(jì)算總分和平均分后，再用函數(shù)法計(jì)算總分和平均分。有的教師認(rèn)為這是多此一舉，而筆者認(rèn)為這是很有必要的。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握使用公式法與函數(shù)法這個(gè)操作技能是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在學(xué)業(yè)測(cè)試中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生不能理解使用函數(shù)法時(shí)數(shù)據(jù)的表示區(qū)域的含義，而通過(guò)兩種不同的方法比較，學(xué)生更能深刻體會(huì)知識(shí)技能的要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解，從而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和應(yīng)用能力。
3．尊重個(gè)體差異呈現(xiàn)方式。
在課堂上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在做示范時(shí)，有部分學(xué)生發(fā)出“可以”“我們會(huì)了”這樣的聲音。但是讓學(xué)生自主探究時(shí)，有部分學(xué)生又會(huì)表現(xiàn)出茫然、畏難、無(wú)從下手的情緒。因此在選擇示例呈現(xiàn)方式時(shí)，教師不能忽視或排斥學(xué)生之間的差異性，要充分考慮不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在示例中都能獲得知識(shí)。例如，在“循環(huán)結(jié)構(gòu)———for語(yǔ)句”這部分教學(xué)內(nèi)容中，由于在程序的三種基本結(jié)構(gòu)中，循環(huán)結(jié)構(gòu)是比較難的，因此筆者嘗試采用半成品式和有難度式相結(jié)合的示例呈現(xiàn)方式。課堂中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了for語(yǔ)句的概念、使用格式和理解語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程后，筆者推出了“求1+2+3+…+100的和”、求“2+4+…+100的和”的完善程序任務(wù)，讓學(xué)生在補(bǔ)充不完整示例的過(guò)程中，再一次加深對(duì)for語(yǔ)句的概念、使用格式和理解語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的理解，從而能夠使用for語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)筆者也推出編程任務(wù)：假設(shè)從今年開(kāi)始，全班每個(gè)同學(xué)（共50人）都種一棵樹(shù)，之后每一年都比前一年多種一棵樹(shù)，那么10年后，共可以種多少棵樹(shù)？?jī)煞N不同的示例兼顧不同層次的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的需求，能讓學(xué)生各有所得。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十一
小學(xué)階段是我的成長(zhǎng)之路的起點(diǎn)，在這個(gè)階段里，我度過(guò)了快樂(lè)、充實(shí)、有意義的時(shí)光。剛開(kāi)始上小學(xué)的時(shí)候，我很害羞，不敢與其他同學(xué)交流。但是，隨著時(shí)間的推移，我變得越來(lái)越自信和熱情，從而更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。小學(xué)階段的每一個(gè)瞬間，都讓我感到生命的美好和無(wú)限的可能性。
第二段：學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。
小學(xué)生活充滿了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等各種學(xué)科。我漸漸明白了學(xué)習(xí)的目的是為了提高自己，為未來(lái)做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到成功的代價(jià)，也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)困難和挫折。我認(rèn)為，在小學(xué)階段，最重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。
第三段：社交方面的體會(huì)。
在小學(xué)里，我結(jié)交了許多好朋友，與他們一起學(xué)習(xí)、玩耍、成長(zhǎng)。這些好朋友帶給我很多歡樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也讓我知道了相互幫助和包容的重要性。除了這些，我還參加了許多課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅讓我健康成長(zhǎng)，還提高了我的社交能力和合作意識(shí)。
第四段：教師的影響。
小學(xué)老師對(duì)我的影響也是不可忽視的。他們不僅傳授了我們知識(shí)，還給我們灌輸了做人的道理和價(jià)值觀念。老師的言傳身教、言行一致的榜樣作用，深刻地影響著我們的成長(zhǎng)。在我成長(zhǎng)的道路上，老師像一盞明燈，指引著我前行，讓我逐漸明白人生的真諦。
小學(xué)階段是我人生道路上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，它讓我收獲了許多，也讓我明白了更多的道理。我從小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活、社交、教育等多個(gè)方面得到了很多啟示。通過(guò)這段經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己關(guān)于未來(lái)高中、大學(xué)、職業(yè)規(guī)劃的想法，希望努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段讓我成為了今天的我，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)堅(jiān)持不懈，努力前行！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十二
小學(xué)階段歇后語(yǔ)大全,歇后語(yǔ)是一種很有意思的文化知識(shí)，下面是小編帶來(lái)的小學(xué)階段歇后語(yǔ)大全，歡迎閱讀!
1、八仙過(guò)海--各顯神通
2、泥菩薩過(guò)江--自身難保
3、蠶豆開(kāi)花--黑心
4、孔夫子搬家--凈是書(shū)(輸)
5、打破砂鍋--問(wèn)到底
6、和尚打傘--無(wú)法無(wú)天
7、虎落平陽(yáng)--被犬欺
8、畫(huà)蛇添足--多此一舉
9、箭在弦上--不得不發(fā)
10、井底青蛙--目光短淺
11、大海撈針--沒(méi)處尋
12、竹籃打水--一場(chǎng)空
13、打開(kāi)天窗--說(shuō)亮話
14、船到橋頭--自會(huì)直
15、飛蛾撲火--自取滅亡
16、百米賽跑--分秒必爭(zhēng)
17、拔苗助長(zhǎng)--急于求成
18、仇人相見(jiàn)--分外眼紅
19、芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高
20、新官上任--三把火
21、瞎子點(diǎn)燈--白費(fèi)蠟
22、兔子尾巴--長(zhǎng)不了
23、偷雞不成--蝕把米
24、王婆賣(mài)瓜--自賣(mài)自夸
25、老虎屁股--摸不得
26、老虎拉車(chē)--誰(shuí)敢
27、老鼠過(guò)街--人人喊打
28、麻雀雖小--五臟俱全
29、墻上茅草--隨風(fēng)兩邊倒
30、三十六計(jì)--走為上計(jì)
31、塞翁失馬--焉知禍福
32、韓信點(diǎn)兵--多多益善
33、丈二和尚--摸不著頭腦
34、有借有還--再借不難
35、貓哭耗子--假慈悲
36、餃子破皮--露了餡
37、扁擔(dān)挑水--一心掛了兩頭
38、對(duì)牛彈琴--白費(fèi)勁
39、八仙聚會(huì)--神聊
40、霸王敬酒--不干也得干
41、板上訂釘--跑不了
42、背鼓上門(mén)--討打
43、草把做燈--粗心(芯)
44、竹筍出土--節(jié)節(jié)高
45、菜刀切豆腐--兩面光
46、釘頭碰釘子--硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓--不識(shí)好人心
49、關(guān)公走麥城--驕必?cái)?/p>
50、鐵打的公雞--一毛不拔
1、冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。
2、鐵不冶煉不成鋼，人不鍛煉不健康。
3、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
4、朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。
5、雷公先唱歌，有雨也不多。
6、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
7、火心要空，人心在實(shí)。
8、君子一言，駟馬難追。
9、黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
10、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
11、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。
你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
12、上有天堂，下有蘇杭。
13、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
14、桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
15、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。
要練驚人藝，須下苦功夫。
若要戲路通，全靠幼時(shí)功。
藝多不壓身，藝高人膽大。
百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
16、禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌，
17、君子不失色于人，不失口于人。
18、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，路遙知馬力(烈火見(jiàn)真金)。
19、百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干。
20、刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
21、好馬不吃回頭草，好漢不夸舊功勞。
22、自古華山一條道。
23、東北有三寶:人參、貂皮、烏拉草。
24、雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。
25、三天不念口生，三天不做手生。
26、十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西，莫笑窮人穿破衣。
27、留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
28、人往高處走，水往低處流。
29、麻雀雖小，五臟俱全。
30、人不可貌相，海水不可斗量。
31、天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。
32、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
33、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
34、謙虛的'人學(xué)一當(dāng)十，驕傲的人學(xué)十當(dāng)一。
29、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
35、知識(shí)在于積累，天才在于勤奮。
36、種田不好誤一年，讀書(shū)不好誤一生。
37、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。
38、遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。
39、在家靠父母，出外靠朋友。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十三
龍心里憋屈，媽的，老還沒(méi)下臺(tái)，現(xiàn)在講話就不好使，真是世態(tài)炎涼。大家伙才不管這些，所謂人在人情在，人走茶涼，這很正常。老虎首先發(fā)威：“今年過(guò)節(jié)不送禮，送禮還送腦白金。”
其它弟兄紛紛點(diǎn)頭，唯有馬哥插一句：“年年老一套，太沒(méi)有創(chuàng)意。今年，調(diào)個(gè)花樣如何?”
大伙羅列一下送禮的那些潛規(guī)則：送鈔票、送美元、送黃金、送別墅、送煙、送酒、送美女等，商量半天，都沒(méi)有啥結(jié)果。
馬，心里打著小九九。2013一過(guò)，明年就是我的本命年，今年多送一點(diǎn)嫩草，明年它就還得多一點(diǎn)，“六月債、還得快，不虧?！彼裕o它的一幫死黨下旨，多搞點(diǎn)新鮮草料。
新官上任三把火。大年初一，蛇出巡第一日，它雄赳赳、氣昂昂四處出訪。走訪困難戶，到草根群眾家拜年等。表演完回家，就發(fā)覺(jué)自己的'洞穴內(nèi)外擺滿了鈔票、煙酒、草料、剩骨頭，還有尊貴的黃金甲等禮品，牛、虎、兔、龍、馬、羊、猴、雞、狗、豬等排隊(duì)等候在門(mén)口，把自個(gè)珍藏的禮品一股腦帶來(lái)，等蛇大王回來(lái)召見(jiàn)。那份虔誠(chéng)，天地也為之動(dòng)容。
“這是干什么?自家兄弟還見(jiàn)外?”難得一見(jiàn)，蛇露出喜悅的笑容。俗話講的好伸手不打送禮人，蛇昂首吐信，示意大伙趕快進(jìn)洞。
“怎么不見(jiàn)鼠弟?”雞首先打鳴，第一個(gè)打小報(bào)告。猴子趕緊附和，“太不像話，太不像話?！痹捯魟偮?，老鼠氣喘吁吁進(jìn)洞：“報(bào)告，蛇大王，為表示我們老鼠對(duì)蛇大王的忠心，我在您的宅子外，給您再造一所大的洞穴，讓您面朝大海春暖花開(kāi)……”
“看來(lái)，還是鼠老弟最懂我”，蛇由衷發(fā)出感嘆。其實(shí)，除夕之夜，老鼠就把自己那漂亮的老婆與小三送來(lái)給蛇取暖，讓蛇這種冷血?jiǎng)游飮L到異性相交的快樂(lè)。
這么多禮物，管飽蛇子蛇孫都用不完。蛇心里明白，這些，都是它們搜刮民脂民膏來(lái)的，不收白不收。
但是，吃人嘴短，拿人手軟。那些天庭制定的規(guī)則，立馬就被跑到九霄云外。從此——雞不打鳴、狗不站崗、龍不降妖、虎不發(fā)威等等，天上人間，妖魔入侵、橋梁崩塌、瞬間亂成一片。
馬還想著接班，不料，一場(chǎng)有毒食品事件讓它險(xiǎn)些喪命。老虎變成軟貓咪;豬，被注水;龍，沒(méi)有精神;現(xiàn)在，健跑的馬哥比烏龜爬的都慢……于是，十一生肖紛紛上天庭告狀，投訴蛇年蛇大王管理不力，要求玉帝嚴(yán)懲這金蛇，重塑天紀(jì)。
玉帝派特使太白金星勘探情況。太白金星剛進(jìn)蛇穴，就聽(tīng)老鼠美眉們尖叫“蛇大王得了淋病”，說(shuō)完，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后撲到在太白金星的懷里。那嫵媚的氣息，太白金星嚇得趕緊逃竄。
玉帝大怒，看來(lái)這都是送禮惹的禍?從此，天庭有了一條新規(guī)矩，天地之間一行字：大年初一不送禮!
這塊碑立后，一切恢復(fù)平靜。十二生肖們，紛紛豎起大拇指——上面的，就是高!
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十四
孟浩然的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，孟浩然很多都入選小學(xué)教材，為大家分享了學(xué)過(guò)的孟浩然的詩(shī)，一起來(lái)欣賞吧！
《留別王維》。
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
《早寒江上有懷》。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
《與顏錢(qián)塘登樟亭望潮作》。
百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。
照日秋云迥，浮天渤澥寬。驚濤來(lái)似雪，一坐凜生寒。
《晚泊潯陽(yáng)望廬山》。
掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。
嘗讀遠(yuǎn)公傳，永懷塵外蹤。東林精舍近，日暮但聞鐘。
《聽(tīng)鄭五愔彈琴》。
阮籍推名飲，清風(fēng)坐竹林。半酣下衫袖，拂拭龍唇琴。
一杯彈一曲，不覺(jué)夕陽(yáng)沉。余意在山水，聞之諧夙心。
《與諸子登硯山》。
人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
《宿業(yè)師山房期丁大不至》。
夕陽(yáng)度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽(tīng)。
樵人歸欲盡，煙鳥(niǎo)棲初定。之子期宿來(lái)，孤琴候蘿徑。
《萬(wàn)山潭作》。
垂釣坐盤(pán)石，水清心亦閑。魚(yú)行潭樹(shù)下，猿掛島藤間。
游女昔解佩，傳聞?dòng)诖松健Ｇ笾豢傻?，沿月棹歌還。
《游精思觀回王白云在后》。
出谷未亭午，至家已夕曛?；卣跋律铰?，但見(jiàn)牛羊群。
樵子暗相失，草蟲(chóng)寒不聞。衡門(mén)猶未掩，佇立待夫君。
《自洛之越》。
皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成。山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京。
扁舟泛湖海，長(zhǎng)揖謝公卿。且樂(lè)杯中物，誰(shuí)論世上名。
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
《夏日南亭懷辛大》。
山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。
感此懷故人，終宵勞夢(mèng)想。
《秋登蘭山寄張五》。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
《送朱大入秦》。
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈(zèng)，平生一片心。
《宿建德江》。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)，江清月近人。
《夜渡湘水》。
客行貪利涉，夜里渡湘川。露氣聞芳杜，歌聲識(shí)采蓮。
榜人投岸火，漁子宿潭煙。行侶時(shí)相問(wèn)，涔陽(yáng)何處邊?
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十五
高效課堂的直接受益者是老師和學(xué)生。他們因課改而改變，因課改而成長(zhǎng)?？吹匠踔姓n改初顯成效，我心癢癢，準(zhǔn)備躍躍欲試。
“沒(méi)有最好，只有更好?！蔽蚁嘈鸥咝дn堂會(huì)不斷煥發(fā)生機(jī)。而我和我的學(xué)生也會(huì)不斷成長(zhǎng)。
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十六
回顧兩個(gè)多月的新課改實(shí)踐，我們可以用下面幾句話來(lái)概括，即：走進(jìn)課改，更新了教育理念；實(shí)踐課改，豐富了教研內(nèi)涵；收獲課改，提升了辦學(xué)品位。
一、走進(jìn)課改，更新教育理念。
1．重視教師學(xué)習(xí)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了可能，指明了方向，交流學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師共同發(fā)展。我校學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織專(zhuān)題講座，為名師工程的順利實(shí)施，學(xué)校盡力組織名師外出學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)廣度和深度。
2．同伴互助帶動(dòng)了青年教師快速成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)和推門(mén)聽(tīng)課制度，讓一大批年輕教師逐漸成為新課改的積極分子，成為學(xué)校教學(xué)的骨干，他們?cè)谕獬霰荣愔袠s獲各種榮譽(yù)，為我校的教育教學(xué)涂抹了一道道靚麗的風(fēng)采。
3．自修反思提高了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗刑嵘晕遥瑢W(xué)校還組織教師們閱讀教育教學(xué)書(shū)籍及雜志，要求每位教師的課改筆記每個(gè)學(xué)期不得少于10000字，及時(shí)寫(xiě)出課改總結(jié)與反思。教師在反思中得到成長(zhǎng)，課堂效率也在反思中逐步提高了。
4．集體備課提升了團(tuán)隊(duì)水平。我校課改年級(jí)以每周的集體備課為載體，在備課組長(zhǎng)的主持下共同反思上周教學(xué)得失，擬訂下周教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)策略，面對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題和課堂熱點(diǎn)，或主導(dǎo)，或參與，發(fā)揮橋梁和參謀的作用，彼此相互悅納，共生互補(bǔ)。集體備課中主要把研究的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的分析、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計(jì)上，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好、用足教材上，放在針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)上。
二、實(shí)踐課改，豐富教研內(nèi)涵。
1、學(xué)校宣傳使課改實(shí)驗(yàn)深入人心。
2、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)為課改實(shí)驗(yàn)提供了有力保障。
3、特色實(shí)踐研究培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才。
4、形成了初步的課堂教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的課程理念忽視了學(xué)校這一教育主體，容易把學(xué)校“工場(chǎng)化”，把教師工具化，把教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，把復(fù)雜的教育情景簡(jiǎn)單化，把具體的教育對(duì)象抽象化。這只能導(dǎo)致學(xué)校教育機(jī)械的執(zhí)行著國(guó)家課程計(jì)劃，而忽略了學(xué)校自身特色的打造。然而，學(xué)校才是構(gòu)成國(guó)家教育的細(xì)胞組織，才是國(guó)家教育改革的實(shí)踐主體。教育的中心和靈魂在學(xué)校。新課程要求我們重新理解學(xué)校，從以往的把學(xué)校功能定位于學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)把學(xué)校看作是教師發(fā)展的場(chǎng)所，是師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的精神家園。具有教師發(fā)展功能和本身特色的學(xué)校才是“真正的學(xué)校”。
在新課改的理念指引下，我校積極探索以課堂教學(xué)為核心的各學(xué)科教學(xué)模式，不同學(xué)科雖然模式不同，但對(duì)課堂教學(xué)都有統(tǒng)一要求，要求教師善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。
首先，要求課堂教學(xué)中特別注意做到揭示目標(biāo)的同時(shí)就是組織教學(xué)的過(guò)程，在上課一開(kāi)始簡(jiǎn)潔、具體地指明教學(xué)目標(biāo)，化教師教的目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生追求目標(biāo)。
其次，“講”應(yīng)是講在點(diǎn)子上，有鮮明的針對(duì)性，講的方法也應(yīng)精心選擇，切實(shí)有效。
第三，課堂要保證學(xué)生至少有十分鐘的練習(xí)時(shí)間，以及時(shí)鞏固、理解、消化知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。教師還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行三級(jí)預(yù)習(xí)，并作適當(dāng)擴(kuò)展，為提高課堂效率做準(zhǔn)備。
三、收獲課改，提升辦學(xué)品位。
回顧過(guò)去，審視今日，憧憬未來(lái)，應(yīng)答時(shí)代的召喚，我們?cè)谛抡n改探索之路上，留下了一步步堅(jiān)實(shí)的腳?。赫n堂的變化，教師的變化，管理的變化，學(xué)校的變化，所有的變化都是具體真實(shí)的。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，任重道遠(yuǎn)。
四、課改中我們面臨著不少挑戰(zhàn)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是不是積極主動(dòng)投入到探索之中？他們對(duì)學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問(wèn)題？老師是不是也投入到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問(wèn)題確實(shí)值得我們深思。
在課改實(shí)施過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時(shí)候，有時(shí)設(shè)計(jì)的合作探究活動(dòng)不切合實(shí)際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動(dòng)，忽視內(nèi)容的'實(shí)質(zhì)和問(wèn)題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因是，教師的新課程理念學(xué)得不透徹，也有備課不認(rèn)真的原因，“二次備課”沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不知道如何更好地引導(dǎo)學(xué)生合作探究。
課堂教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：
1．教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計(jì)做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會(huì)如何揣摩老師的心理。
2．教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過(guò)分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進(jìn)入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。
3．如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒(méi)有很好體現(xiàn)，有些問(wèn)題的拋出，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就進(jìn)行交流，這是沒(méi)有意義的、無(wú)效的學(xué)習(xí)。
4．教師如何把思考還給學(xué)生。
課改中還有以下困惑：
2、在照顧了全體學(xué)生之后，馬上就面臨著優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)題，兼顧優(yōu)秀生吃飽、學(xué)困生吃好的問(wèn)題還尚待深入研究。
五、下一階段我們準(zhǔn)備實(shí)施的改進(jìn)措施：
下一步我們的努力目標(biāo)就是趕上同級(jí)同類(lèi)課改先進(jìn)學(xué)校，在我校原有課堂模式的基礎(chǔ)之上，督促教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。具體做法是：
2．采取傳幫帶、結(jié)對(duì)子的方法，利用骨干的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人人上好高效課，人人都是課改名師。
3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和教研研究和課題工作，對(duì)課改難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的突破。
目前，我校教師信心滿懷正致力于打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己這個(gè)目標(biāo)而努力。學(xué)校呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象，教師們通過(guò)努力，學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰，學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能力也得到了鍛煉，教師們也找到了成就感，更加熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，是我校步入良性循環(huán)健康發(fā)展的快車(chē)道。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。為此都值得！
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十七
摘要：
新時(shí)期，初中物理教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，以打造高效的課堂，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。立足于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新時(shí)期初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
初中教育；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略。
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作有利于理解基本概念和物理公式，實(shí)驗(yàn)操作在初中物理教學(xué)中占據(jù)了重要地位，物理實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功與否決定初中物理課堂的實(shí)際效果。教師應(yīng)積極備課，合理安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
一、構(gòu)建物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)枯燥乏味、艱澀難懂的學(xué)科。教師要積極備課，將物理知識(shí)融入情境中。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生理解物理概念。例如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一章節(jié)時(shí)，教師可以在課前導(dǎo)入時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有發(fā)現(xiàn)某些東西會(huì)突然出現(xiàn)或者消失呢？比如說(shuō)冰在0℃以上的溫度里熔化成水；水在0℃以下的溫度里凝固成冰；濕衣服在陽(yáng)光下衣服里的水蒸發(fā)；把冰棍從冰箱里拿出來(lái)，冰棍上會(huì)出現(xiàn)的白煙。同學(xué)們，你們可以思考一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種神奇的現(xiàn)象呢？這些例子都是生活中常見(jiàn)的例子，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)和同學(xué)進(jìn)行討論并思考，教師還可以事先準(zhǔn)備一些冰塊，讓學(xué)生觀察冰塊融化的過(guò)程。教師合理地設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
二、讓學(xué)生明確物理實(shí)驗(yàn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，所以教育工作者要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中物理在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有先天優(yōu)勢(shì)，教師可以改變傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)，例如，在探究“彈簧測(cè)力計(jì)原理”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是由教師演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生自己操作。教師可以采用邊實(shí)驗(yàn)邊講解的方式，讓學(xué)生跟著教師進(jìn)行操作，可以充分地將物理知識(shí)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)的'探索中。學(xué)生熟練基本操作后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，比如將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)拉，看看兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的力分別為多少。這種創(chuàng)新型的物理實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生深入思考，掌握課本知識(shí)。物理是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，課后需要大量的練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，用課文自主實(shí)踐代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在完成實(shí)驗(yàn)后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中鍛煉了創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
三、以學(xué)生為主體，發(fā)散學(xué)生思維。
初中物理教學(xué)的主體是學(xué)生，傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是由學(xué)生跟著教師做實(shí)驗(yàn)，這種刻板的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以采用創(chuàng)新型的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立制作實(shí)驗(yàn)方案、自主選擇小組成員、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中擁有完全自主性，讓學(xué)生有條件發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)操作方式是由全班學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行操作，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考方式不同，需要的時(shí)間也不同，有限的實(shí)驗(yàn)課不利于學(xué)生充分思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要在一旁協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，以免學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，發(fā)生意外事故。
四、利用創(chuàng)新科技，提升物理實(shí)驗(yàn)的效果。
初中物理實(shí)驗(yàn)有很多都是在理想狀態(tài)下完成的，由于我們生活中有摩擦力和重力等影響，不能達(dá)到理想狀態(tài)，學(xué)生不能完成實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的物理知識(shí)不能理解、吸收。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)初中物理“伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)”時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)要求一個(gè)無(wú)限長(zhǎng)的斜坡和理想狀態(tài)，實(shí)際沒(méi)有辦法達(dá)到，教師可以播放3d視頻給學(xué)生觀看，并整理相關(guān)資料，對(duì)資料進(jìn)行分析整合，在學(xué)生觀看過(guò)程中教師進(jìn)行講解，學(xué)生就可以理解課本知識(shí)。利用高科技教學(xué)可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，將物理定理直觀地展示在學(xué)生面前，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到物理教學(xué)目的。
五、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的實(shí)驗(yàn)儀器。
在上實(shí)驗(yàn)課前，教師要將相關(guān)儀器的操作方法告知學(xué)生，保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不會(huì)產(chǎn)生誤差。例如，學(xué)生要熟練掌握游標(biāo)卡尺、天平等測(cè)量?jī)x器的使用。游標(biāo)卡尺的讀取方式與常規(guī)的直尺有何不同，在讀取時(shí)需要讀到多少位？這都是學(xué)生需要掌握的。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的掌握程度將直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果?？偠灾踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)和操作方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師要利用各種資源，最大限度地保證學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十八
小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個(gè)性急的女生已經(jīng)買(mǎi)了留言冊(cè)，偷偷叫同學(xué)寫(xiě)留言了。
何出此言？關(guān)鍵在于六年級(jí)的學(xué)生自主性強(qiáng)，許多孩子逆反性很強(qiáng)，此類(lèi)思想問(wèn)題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達(dá)孩子友情的一種方式，不讓他們寫(xiě)也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫(xiě)，影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，不如讓他們光明正大地寫(xiě)，使之也成為學(xué)習(xí)的一個(gè)好時(shí)機(jī)。至于寫(xiě)畢業(yè)留言的這股風(fēng)不久肯定就消散了。
第二天上課，和學(xué)生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點(diǎn)評(píng)了學(xué)生收集的贈(zèng)言，并提出了寫(xiě)畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風(fēng)格獨(dú)特；3.因人而異。接著讓學(xué)生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說(shuō)得很精彩：“我們?cè)遣⒓绾叫械膬伤倚〈?，如今卻要分開(kāi)航線，祝以后的你一帆風(fēng)順！”黃璐：“前途未知，學(xué)習(xí)很忙，想想也很累。愿你胸?zé)o大志亦無(wú)懼，笑一笑就去睡?！蔽衣?tīng)了幾則后，加以點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無(wú)聊的灰色贈(zèng)言。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考，寫(xiě)出畢業(yè)生的水平來(lái)。
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇十九
江蘇省從3月開(kāi)始實(shí)行普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，它是普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要組成部分，同時(shí)作為過(guò)關(guān)性考試重在通過(guò)考試考察考生的整體達(dá)標(biāo)水平，考生通過(guò)測(cè)試以后才具備填報(bào)高考志愿的資格。普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試注重考查高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適度考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，反映信息技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注信息技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展[1]。但隨著這項(xiàng)測(cè)試開(kāi)展時(shí)間的不斷增加，應(yīng)試教育的影子隨之出現(xiàn)，很多學(xué)校忽視信息技術(shù)課程的系統(tǒng)教學(xué)，采取考前大規(guī)模集中機(jī)械訓(xùn)練的方法提高考生通過(guò)率。這種教學(xué)模式只是一味的提高考生通過(guò)率，缺乏培養(yǎng)考生的信息素養(yǎng)，與信息技術(shù)課程大綱和新課改的要求背道而馳。針對(duì)這種現(xiàn)象，《20江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明》在的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，專(zhuān)門(mén)提出“適當(dāng)增加了一些體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容”[2]，即信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試不僅考查學(xué)生的基本知識(shí)和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還將注重現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)和新興話題，緊跟時(shí)代潮流，體現(xiàn)時(shí)代特征，這就要求信息技術(shù)教學(xué)要更加注重將現(xiàn)代信息技術(shù)的新事物、新理念融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維創(chuàng)新能力，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。
一、新要求提出的背景。
1.現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)是以電子技術(shù)尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)（信息處理技術(shù)）為核心，以通訊技術(shù)（信息傳遞技術(shù)）為支柱，以信息技術(shù)應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群。隨著科技進(jìn)步的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多元化、智能化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等特點(diǎn)，信息技術(shù)應(yīng)用新成果不斷涌現(xiàn)，已經(jīng)引起了社會(huì)各方面各領(lǐng)域的深刻變革，快速發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，也快速提高了人們的生活質(zhì)量。信息技術(shù)課程作為一門(mén)以應(yīng)用和提高信息素養(yǎng)為目的的學(xué)科，勢(shì)必要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求。2.信息技術(shù)課程的`自身發(fā)展需求。從國(guó)家教委1982年決定在清華大學(xué)等5所大學(xué)附中試點(diǎn)開(kāi)設(shè)basic語(yǔ)言選修課開(kāi)始，我國(guó)的信息技術(shù)課程發(fā)展已經(jīng)歷時(shí)30多年，從“文化論”到“技術(shù)性學(xué)科”，再到“信息素養(yǎng)”，其演變發(fā)展始終沒(méi)有脫離整個(gè)社會(huì)變革的趨勢(shì)，并且始終受到世界信息技術(shù)潮流的影響[3]。信息技術(shù)課程的性質(zhì)就是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一[4]。3.課程教學(xué)去應(yīng)試化的改革要求。自從將信息技術(shù)課程納入普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目以后，信息技術(shù)課堂就被貼上了“應(yīng)試”的標(biāo)簽，而隨著考試年份的增加，考核知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固化，信息技術(shù)課堂也的確日趨應(yīng)試化。很多學(xué)校不重視平時(shí)課堂教學(xué)，只抓考前的復(fù)習(xí)應(yīng)考階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，即使信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月或者再長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間的集中機(jī)械式訓(xùn)練后，也能順利通過(guò)考試。在集中訓(xùn)練期間，應(yīng)試化跡象暴露無(wú)遺，教師往往已經(jīng)無(wú)暇顧及學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是一味地讓學(xué)生背誦考點(diǎn)所涉及的理論知識(shí)、強(qiáng)化操作題的操作步驟，缺乏對(duì)知識(shí)的梳理與反思，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[5]。如此這樣，會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校和教師都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試只需應(yīng)付過(guò)關(guān)即可，這與新課標(biāo)要求的信息技術(shù)課程要以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)完全背道而馳。正因如此，信息技術(shù)課必須要體現(xiàn)時(shí)代性與發(fā)展性，將現(xiàn)代信息技術(shù)的最新發(fā)展成果體現(xiàn)在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中。
二、課程教學(xué)的新思考。
1.不唯應(yīng)試論目前很多學(xué)校為了倉(cāng)促應(yīng)試，組織學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模集中機(jī)械式訓(xùn)練，僅僅在機(jī)械模仿中生搬硬套，而信息技術(shù)自身獨(dú)特的技術(shù)人文和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)未能得到體現(xiàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的整體構(gòu)建和利用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試提出的新要求就要求我們不能再唯應(yīng)試論，而應(yīng)該尊重信息技術(shù)課程本身的教學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)，注重課程教學(xué)的組織形式和內(nèi)容探索、注重課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和升華。信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，不斷出現(xiàn)新的技術(shù)、新的方法和新的問(wèn)題，同時(shí)也是一門(mén)工具學(xué)科，掌握工具的使用方法和解決問(wèn)題的方法也多種多樣。在應(yīng)試背景下，學(xué)生遇到新的問(wèn)題就會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手。而摒棄應(yīng)試化，就要求我們把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和提高信息素養(yǎng)放在首位，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在遇到新問(wèn)題時(shí)就會(huì)主動(dòng)去探索解決問(wèn)題的方法，分析解決問(wèn)題中得出的各種結(jié)論，從而達(dá)到課程培養(yǎng)的目標(biāo)。2.不唯教材論信息技術(shù)是一門(mén)工具學(xué)科，除了理論知識(shí)以外主要是信息技術(shù)工具的應(yīng)用和實(shí)踐，也就是掌握利用一些應(yīng)用軟件來(lái)解決問(wèn)題的方法?，F(xiàn)在很多教師急著教學(xué)生某些軟件的操作方法，學(xué)生也是盲目的按照老師的步驟去模仿操作，學(xué)生不能體會(huì)這些操作在生活中的實(shí)際應(yīng)用，做不到學(xué)以致用。學(xué)業(yè)水平測(cè)試所提出的軟件考查要求不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些軟件，同時(shí)還注重對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟，同時(shí)也越來(lái)越體現(xiàn)時(shí)代特征、緊跟時(shí)代潮流，越來(lái)越注重現(xiàn)代信息技術(shù)的熱點(diǎn)和新興話題，而信息技術(shù)課程教材中涉及的軟件和案例因出版、改版等各種原因存在滯后性和局限性。這就要求我們要突破教材限制，緊密聯(lián)系日常生活，在課堂教學(xué)中挖掘新的資源，同時(shí)注重拓展課內(nèi)知識(shí)、延伸課外知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生多關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注新生事物、緊跟時(shí)代潮流、從信息的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者[6]。3.不唯單一論因受應(yīng)試的影響，每節(jié)課教師習(xí)慣演示操作過(guò)程、學(xué)生習(xí)慣模仿練習(xí)，越來(lái)越多的信息技術(shù)課堂變成單一的案例教學(xué)課堂?！缎畔⒓夹g(shù)課程》的總體目標(biāo)是提高學(xué)生的信息技水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題探究能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，既有基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有大量技能知識(shí)，教師在課堂上所使用的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、掌握新課改的教學(xué)要求和新媒體時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展探索多元化教學(xué)方法，力求圍繞提高信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育、翻轉(zhuǎn)課堂，綜合采用自主探究、啟發(fā)教學(xué)、分層教學(xué)、分組合作等多元教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。
三、結(jié)束語(yǔ)。
信息技術(shù)課程已經(jīng)不是一門(mén)單一的課程，既是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，也是應(yīng)用學(xué)科，又是工具學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試也注重體現(xiàn)課程的發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)與其他自然科學(xué)的融合，引領(lǐng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展中的熱點(diǎn)和新生事物。所以我們要從學(xué)業(yè)水平測(cè)試的新要求中反思我們的課程教學(xué)，更好的提高信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)學(xué)科地位，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的基本目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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［2］江蘇省教育考試院.年江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明［m］.江蘇：江蘇鳳凰教育出版社,.
［3］羅艷君.我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程概述［j］.中國(guó)教育技術(shù)裝備,(9).
［4］教育部基礎(chǔ)教育司.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)［j］.中國(guó)教育信息化,(2).
［5］吳偉琴.由省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試引發(fā)的思考——高中信息技術(shù)教學(xué)需加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)［j］.考試周刊,(94).
［6］呂松.信息技術(shù)課如何“活用”教材［j］.課程教材教學(xué)研究:中教研究,(z3).
小學(xué)階段的教學(xué)論文篇二十
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本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展“實(shí)施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”的課題研究，并取得了一些新的成果。
在九月份的課題組活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了2019-2019學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”總課題組研究計(jì)劃，討論制訂了本課題的階段研究計(jì)劃。明確了本期的階段研究目標(biāo)，本期每次活動(dòng)的具體安排及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人等。對(duì)期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點(diǎn)是圍繞文言文教學(xué)精心打造一節(jié)研究課，初步確定運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)形式規(guī)范整理課題資料、展示課題成果，進(jìn)一步完善課題博客。
在十月份，我們重點(diǎn)開(kāi)展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開(kāi)研討，并由劉俊老師執(zhí)教為巴南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)提供了研討課現(xiàn)場(chǎng)。劉老師的`教學(xué)，以情為脈，多元化的讀，帶領(lǐng)學(xué)生逐層推進(jìn)，品位體會(huì)，熟讀成誦。充分激發(fā)了學(xué)生的情感，發(fā)揮了學(xué)生的想象，效果非常好。得到了與會(huì)專(zhuān)家和老師們的一致好評(píng)。
十一月，我們組織教師們展開(kāi)研討，針對(duì)文言文、略讀課文和習(xí)作教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。并收集了每位參研教師的個(gè)人簡(jiǎn)介、獲獎(jiǎng)情況、經(jīng)典案例、論文等資料。初步建立起課題網(wǎng)頁(yè)。本課題組教師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚(yú)洞四小“精彩二十分微格教學(xué)賽課暨綠色課堂研討”活動(dòng)。教師們以新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽(tīng)課評(píng)委、教師的好評(píng)，分別取得了一、二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
十二月，我們進(jìn)行了半期總結(jié)，完善了課題網(wǎng)頁(yè)和課題博客。在學(xué)校的半期交流評(píng)比中，我組獲得了高分，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
最后一個(gè)月，我們總結(jié)了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關(guān)資料，進(jìn)一步完善課題網(wǎng)頁(yè)和課題博客，并思考如何展開(kāi)下一階段的研究工作。
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