教案是教師為了教授一節(jié)課或一段教學(xué)內(nèi)容，在備課過(guò)程中編寫的計(jì)劃性文件，它是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分。教案具有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程，能夠幫助教師合理安排時(shí)間和教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。每個(gè)教案中都包含了教學(xué)內(nèi)容、教具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟等要素，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。教案的語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，易于教師理解和實(shí)施。不論是初級(jí)教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇一
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第２自然段，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
１、這一自然段有幾句話？
２、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰(shuí)？”
（１）這是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
（３）誰(shuí)在問(wèn)？
（４）人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說(shuō)？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學(xué)習(xí)第３句
（１）重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”？
（２）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬？（人們對(duì)老婦人和居里夫人）
（３）練習(xí)：
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
５、有感情朗讀第４自然段。
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習(xí)：
（１）今天，你是我小學(xué)的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時(shí)何地，你＿＿是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，
是因?yàn)開____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，
是因?yàn)開____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，
是因?yàn)開____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，
是因?yàn)開____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時(shí)何地，你_______是我的老師。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇二
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品。
2、過(guò)程與方法：
（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇三
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。
1~2課時(shí)。
1、學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)；
2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；
一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；
1、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文。
2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。
二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；
2、再讀課文。思考：
（1）課文主要講了什么事？
（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會(huì)到的？
（3）自己還有什么不動(dòng)的地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；
三、利用網(wǎng)站，交流反饋：
1、打開網(wǎng)站：
（1）積累詞語(yǔ)；
（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉。
（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；
2、反饋學(xué)習(xí)情況：
從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；
3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、積累自己喜歡的句子；
3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容；
語(yǔ)文園地一。
謝家灣小學(xué)。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
熟練背誦古詩(shī)。
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
一、口語(yǔ)交際。
我們的課余生活。
1、導(dǎo)入：
通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評(píng)議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評(píng)議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評(píng)議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠(chéng)。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩(shī)。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競(jìng)賽背誦。
六、展示臺(tái)。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇四
1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。
2、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
5、體會(huì)男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。
聽課文錄音，看圖畫演示。
這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽仔細(xì)：
放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽寫下來(lái)?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了?！?/p>
你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來(lái)理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。
理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))。
5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題。
指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜歡不高興呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)。
6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會(huì)變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。
7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語(yǔ)句，不看書，把故事說(shuō)給大家聽。小組準(zhǔn)備。
指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。
大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書中的句子，也可以自己說(shuō)。
一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
2.理解課文2、3、4、5自然段;。
3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;。
4.有感情地朗讀課文;。
5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫;。
2.體會(huì)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音;投影;圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段。
1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫了什么?
b.指名讀寫荷葉的句子。
a.這是一個(gè)什么句?這樣寫有什么好處?
(這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。
c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
d.集體朗讀這句話。
e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。
c.指名讀描寫荷花的句子。
a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
有的才展開兩三片花瓣兒。
有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒。
(結(jié)合圖片觀察)。
出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。
在這句話中，你覺得哪個(gè)字用得最好?(冒)。
為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)。
邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
齊讀這句話。
4.a.過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。
看看這一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。
5.指導(dǎo)朗讀。
三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段。
1.過(guò)渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì)，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)。
你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?
齊讀第四自然段。
3.其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文。
1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。
2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)寫鋼筆字，寫好包圍結(jié)構(gòu)的字；學(xué)寫毛筆字，掌握豎鉤和橫鉤的寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)寫鋼筆字，寫好包圍結(jié)構(gòu)的`字；學(xué)寫毛筆字，掌握豎鉤和橫鉤的寫法。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、寫好鋼筆字。
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求。
b出示：困、周、間，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字是包圍或半包圍結(jié)構(gòu)。）。
c在寫的時(shí)候，包圍的外框不要寫得太滿，里面部分不要寫得太大或太小。
d出示“困”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
e教師范寫，注意里面的木的最后一筆要寫成點(diǎn)。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“困”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“周、間”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“水”中的豎鉤。在豎中線居高起筆，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，然后快速向左上鉤出。
2、教師執(zhí)毛筆范寫豎鉤。
3、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）。
4指導(dǎo)觀察“家”中的鉤——橫鉤。
5、學(xué)生臨貼描紅。
6、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種鉤，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
教后記：
參加備課人員。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇七
1、通過(guò)品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽(yáng)光。2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。
(一)提綱導(dǎo)學(xué)。
1、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課對(duì)《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。
2、導(dǎo)學(xué)提綱。
3、自學(xué)設(shè)疑。
(二)合作互動(dòng)。
相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì)，讓我們來(lái)碰撞思維的火花。4、小組交流。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會(huì)，并與小組成員共享自己的讀書體會(huì)。
5、展示評(píng)價(jià)。
對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱中的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充，其他小組給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，師給予及時(shí)的指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)一：面對(duì)家境如此窮困的老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請(qǐng)用用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。
預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6、質(zhì)疑解難。
同學(xué)們還有什么不明白的`地方，請(qǐng)大膽說(shuō)說(shuō)出來(lái)，讓我們來(lái)共同解決。
(三)導(dǎo)學(xué)歸納。
7、學(xué)生歸納。
學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會(huì))8、教師指導(dǎo)。
老師對(duì)同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。
(四)拓展訓(xùn)練。
9、拓展運(yùn)用。
(1)各式各樣的人，都有哪些人到過(guò)老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流。
(2)在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過(guò)這樣的禮物嗎?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，做一做。
10、編題自練。
同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識(shí)，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇八
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。
1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“金色、水泥”等詞語(yǔ)。
2、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
一、對(duì)比欣賞，激發(fā)興趣：
1、激趣揭題。
引入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，走進(jìn)一條水泥道。通過(guò)原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣，揭示課題。板貼，認(rèn)識(shí)梧桐葉。
2、指導(dǎo)書寫“鋪”。
指導(dǎo)“鋪”的讀音，指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
1、讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。
下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語(yǔ)。
2、生自由讀課文。
3、師板書：熨帖，凌亂。
“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語(yǔ)。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思。
課文中還有一些難懂得詞語(yǔ)，剛才我看到好多同學(xué)都畫了，熨帖、凌亂，其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。
（2）小結(jié)：同樣一個(gè)詞語(yǔ)，我們可以用多種方法來(lái)理解的。三、細(xì)品：學(xué)習(xí)5—7自然段。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段，出示學(xué)習(xí)要求：
1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來(lái)，喜歡的詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
1、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。勾畫，交流。
2、分享你都畫了哪些詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋景之美。
（1）抓詞語(yǔ)“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了，下過(guò)雨，葉子上的水珠還在發(fā)光，好美呀！指導(dǎo)朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）。
（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會(huì)的好，你們才能夠讀的好。
（3）抓詞語(yǔ)：“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色，體會(huì)到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會(huì)再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”?！办偬本褪钦吃冢o緊地粘在（聯(lián)系上文），聯(lián)系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯(lián)系上下文。）。
“凌亂”，用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)一說(shuō)你的理解：不規(guī)則，聯(lián)系上文，也可以借助詞義理解?！傲鑱y”就是雜亂無(wú)章，這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的，可是為什么放到這里來(lái)形容落葉的美??？（自然，不死板，是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學(xué)生上講臺(tái)把凌亂的落葉鋪到水泥道上來(lái)吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。
指導(dǎo)朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會(huì)到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書：美）。
3、指導(dǎo)寫作方法。
我們?cè)倩仡^來(lái)看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢？完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，匯報(bào)：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學(xué)們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認(rèn)為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過(guò)朗讀，把這秋景之美讀出來(lái)。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。
（2）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：
（生說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)最后一段，收尾呼應(yīng)。
為什么說(shuō)“第一回”，因?yàn)橐郧岸紱]有留意過(guò)，今天仔細(xì)觀察，用心感受，有心發(fā)現(xiàn)，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
五、拓展延伸，練習(xí)寫作：
上學(xué)、放學(xué)路上的美，下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫下來(lái)。
是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說(shuō)，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無(wú)法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著，一片一片仔細(xì)的數(shù)著，不肯錯(cuò)過(guò)一片落葉。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會(huì)慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？
原來(lái)呀，作者是想告訴我們，只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)會(huì)像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛，對(duì)大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會(huì)更加美好。
這是一篇寫景敘事散文，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過(guò)對(duì)眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒，仿佛身臨其境。我會(huì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀，在讀的過(guò)程中去理解詞語(yǔ)的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻，這個(gè)也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式去模仿描寫時(shí)，可能稍稍有點(diǎn)難度，不過(guò)主要也重在平時(shí)的積累。
總之，這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)心觀察身邊的事物，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來(lái)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇九
1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入，提示課題。
1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。
3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的`象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上，暫不討論）。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
教學(xué)過(guò)程。
2、師：讀完課題你想知道什么呢？
3、師：你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文吧！
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了！誰(shuí)能讀？
聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守。
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)。
不容爭(zhēng)辯依依不舍。
指名讀正音齊讀。
教師給一個(gè)提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅(jiān)持（）。
3、師：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚？拿出筆畫一畫，并做上批注。
“啊，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來(lái)沒有見過(guò)這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著?！?/p>
抓?。骸按?、得意、漂亮”體會(huì)鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。
談體會(huì)讀評(píng)再讀。板書：釣到魚之后得意。
再次齊讀這部分。
5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢？請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫湯姆釣魚動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
6、師：從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么？
（有經(jīng)驗(yàn)、急切）。談體會(huì)讀評(píng)再讀。
板書：釣到魚之前急切。
7、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚的？其他同學(xué)思考：你都知道了什么？拿筆畫出來(lái)，做上批注。
8、“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，湯姆突然覺察到水下有動(dòng)靜，魚竿猛地抖動(dòng)了一下。”
“湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！”
板書：釣到魚當(dāng)時(shí)驚喜。
“他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚鉤上的魚周旋著?！?/p>
“那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花?！?/p>
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚很不容易（教師補(bǔ)充資料：湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲）。
指名讀評(píng)范讀各種形式的讀。
9、師：同學(xué)們指板書總結(jié)，齊讀1—5自然段。
1、寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十一
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。
操作：
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀。
情感：了解新型電影造型新，放映新的特點(diǎn)，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動(dòng)唇，邊讀邊思。
2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀
根據(jù)練習(xí)，展開想象，說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說(shuō)話連貫、通順。
一．結(jié)合舊知，引入新課
1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
（1）指名讀課題：辨析：型――形
（2）齊讀課題，感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)
1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么？
2．學(xué)習(xí)課文中的生字：
雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”
說(shuō)出“窄”的反義詞。
3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語(yǔ)：
板（）形（）飄（）錯(cuò)（）
扳（）型（）漂（）措（）
4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三．學(xué)習(xí)課文
1．剛剛我們初讀了課文，對(duì)新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。
2．交流
（常見的電影院是四四四方方的，而這個(gè)電影院卻是半球形的，造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語(yǔ)言生動(dòng)形象。）
（2）大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤子，中間低四面高。
（大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻：像個(gè)巨大的盤子。這個(gè)盤子中間低四面高。補(bǔ)充介紹：這個(gè)盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個(gè)大盤子還會(huì)動(dòng)起來(lái)，讓觀眾感覺置身于影片的場(chǎng)景之中。）
（3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
（比喻：像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。）
小結(jié)：這個(gè)電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運(yùn)用比喻句，使文章更加生動(dòng)，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動(dòng)形象。
板書：造型新耳目一新
（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。
（這個(gè)電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）
（5）這時(shí)候，飄來(lái)一陣陣蘋果的香味。
（更加逼真）
（6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
（這句話概括出了新型電影的新穎之處）
（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。
（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。）
學(xué)生找出有關(guān)句子，說(shuō)明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)感情朗讀。
3．除了朗讀法之外，請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。
概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
板書法：（見板書）
圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）
四、說(shuō)話練習(xí)，課后練習(xí)
球幕電影院，即將開播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受，請(qǐng)你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說(shuō)話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）
五、拓展延伸
[板書設(shè)計(jì)]
新型電影
造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計(jì)]
1．請(qǐng)你畫一畫新型電影的外形。
2．照樣子寫詞語(yǔ)
例：一陣陣
3．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4．照樣子寫句子
例：大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤子。
（1）新型電影像
（2）天花板像
5．你看過(guò)立體電影嗎？假如看過(guò)，寫一寫你的感受。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
一課時(shí)
二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見彩圖）
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）—（理線索）
以丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)——（明結(jié)構(gòu)）
沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里
3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答?！ㄖ獌?nèi)容）
沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
花園里：（被贊美）
4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象?/p>
啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析——（悟主題）
關(guān)鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
a、命運(yùn)無(wú)軌道
b、丑小鴨的夢(mèng)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十三
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。
4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
2教時(shí)。
一、審題。
1、板書課題。
2、小讀者是誰(shuí)?課文寫了這位小讀者的意見什么事?
二、初讀課文。
1、運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。
三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。
1、在這兩段中“我”的.心情有什么變化?
2、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰(shuí)?“我們”又指誰(shuí)?
1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?
3、感情朗讀第二段。
4、歸納第二段段意。
五、歸納主要內(nèi)容。
1、回憶歸納主要內(nèi)容的方法。
課題擴(kuò)展法;抓重點(diǎn)段的方法;段意歸并法。
2、確定歸納方法，并說(shuō)明理由。
3、歸納主要內(nèi)容。
六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
板書設(shè)計(jì)：
提意見。
小讀者編輯。
良師益友。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
一、交流見聞，導(dǎo)入新課。
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟。
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流。
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。
1、再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2、全班交流。
3、同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)。
1、思考討論：
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、分類摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍。
1、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文，練習(xí)講故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
講故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
你知道哪些小英雄的故事？
今天我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄，他的名字叫于連。
揭示課題：8小英雄于連。
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、小組合作，快速識(shí)字。
分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€(gè)小組最快。
3、教師抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。
5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。
6、想想課文講了一件什么事？
7、指名說(shuō)說(shuō)。
三、感悟課文。
1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
（2）出示圖片。
看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說(shuō)，有什么想問(wèn)的嗎？
學(xué)生自主發(fā)言。
（3）請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？找出描寫這個(gè)銅像的句子？
指名讀句子。
（4）知道朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段。
（1）自由朗讀。
（2）你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
（3）學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。
3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會(huì)意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語(yǔ)。
2、讀課文。
二、語(yǔ)文實(shí)踐。
請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。
1、自由練習(xí)。
2、分組說(shuō)。
3、全班反饋。
三、總結(jié)。
你從于連身上學(xué)到了什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法，給生字交朋友。
3、觀察生字的位置。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)：
1、寫字。
2、把故事講給家里人聽。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十六
課題：
每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你知道的。
2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。
1、板書課題：每逢佳節(jié)倍思親。
2、你知道它的意思嗎？
3、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人、畫家。
1、提自讀要求：
2、給每一個(gè)自然段寫上序號(hào)，輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查初讀情況：
（1）會(huì)讀會(huì)寫田字格的生字，會(huì)讀二類生字。
兄弟：包括哥哥和弟弟；
異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)；
思念：想念；
情景：情況和景象；
佳節(jié)：美好的節(jié)日；
登高：登山或登上高處；
無(wú)限：沒有窮盡；
興高采烈：興致高、精神足。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、你知道王維是誰(shuí)？
3、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：扶老攜幼、興高采烈。
你知道詞語(yǔ)的意思嗎？
3、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方。
3、齊讀。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、指名讀，你知道了什么？
2、出示：思緒萬(wàn)千是什么意思？
3、出示：
九月九日憶山東兄弟。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
2、出示生字。
3、說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。
教后記：
參加備課人員。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十七
1.知識(shí)與技能 ：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)“偵察，通訊，探測(cè)”。
2.過(guò)程與方法 ：通過(guò)觀看太空科教片，互相交流太空知識(shí)，激發(fā)探索太空的欲望。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識(shí)
了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
制作課件。布置學(xué)生查閱資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)“偵察，通訊，探測(cè)”。了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
一、激趣到入
同學(xué)們，你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二、看圖認(rèn)讀
指名認(rèn)讀學(xué)習(xí)小組內(nèi)認(rèn)讀游戲認(rèn)讀。
三、交流學(xué)習(xí)資料
1.學(xué)生之間交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球這些星體以及彗星環(huán)形山的資料。
2.認(rèn)識(shí)了解了這些星體天體月表地貌特征，你有什么感受呢?
3.學(xué)生交流火箭觀測(cè)衛(wèi)星偵察衛(wèi)星宇宙衛(wèi)星通訊衛(wèi)星航天探測(cè)器等人造太空物和機(jī)器人以及宇航員們(講講楊利偉費(fèi)俊龍聶海勝三位航天英雄的.事跡)的資料。
4.了解了這些知識(shí)你有哪些體會(huì)呢?
5.關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑，由其他學(xué)生幫助解疑)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生制作航天手抄報(bào)。
五、板書設(shè)計(jì)
大屏幕飛向太空
太空還想知道什么?
錄像片用心探索
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):鞏固識(shí)字。
一、多種方法識(shí)字.
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽老師讀文中的詞語(yǔ),注意聽準(zhǔn)字音。
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詞語(yǔ)，讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)。
2.老師指讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二、讀一讀，寫一寫
堅(jiān)貞不屈偵察兵通訊探測(cè)
宇宙機(jī)器
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.寫生字。
2.查找天文知識(shí)方面的資料。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
1.互相交流天文方面的知識(shí)。
2.完成課后練習(xí)題。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思。
4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
理解故事的寓意。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)。下面，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“成語(yǔ)大比拼”活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕。
師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語(yǔ)又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事：自相矛盾。
2、板書課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。(出示多媒體)。
1、想知道這個(gè)故事的內(nèi)容嗎?請(qǐng)自由朗讀故事。
2、那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?
3、這個(gè)故事講的是一件什么事情?
(1)教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。(先說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、事情的結(jié)果。)。
(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“戳”(教師板書字形，動(dòng)作演示“戳穿”)。
在這個(gè)故事中，是什么“戳”什么?
(4)他是怎么賣他的`矛和盾的?(邊叫邊夸)順勢(shì)幫助學(xué)生區(qū)分“買”和“賣”。
(5)文中用了一個(gè)什么詞?(夸口)(板書)。
3、“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話。)他是怎么說(shuō)的?他先夸自己的。
(盾——-堅(jiān)固得很——-什么矛——都不能戳穿)他接著又夸自己的。
(矛————銳利得很——-什么盾——-都能戳穿)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這位楚國(guó)人的話。
(2)誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)這位楚國(guó)人夸夸自己的“矛”和“盾”。
(3)聽了這位楚國(guó)人的話，有人買嗎?為什么?
對(duì)，他們沒買，因?yàn)樗麄兟牫隽诉@位楚國(guó)人話中有問(wèn)題。有什么問(wèn)題?
(他說(shuō)話前后不一致，相互抵觸)。
4、如果你是其中圍觀的人，你會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?
指導(dǎo)讀好問(wèn)話。(設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語(yǔ)氣。)。
(1)你是一位孩子，叔叔……_________________________。
(2)你是一位中年人，兄弟……________________________。
(3)你是一位老人，年輕人……________________________。
5、在圍觀者的反問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)?
(1)只能——“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。)。
(2)“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞?
在圍觀者的反問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人____，回答不出來(lái)了。(啞口無(wú)言，目瞪口呆，理屈詞窮，無(wú)話可說(shuō)……)。
(4)他為什么張口結(jié)舌?他敢試給大家看嗎?為什么?
(5)拓展思維練習(xí)：如果試的話，會(huì)有什么的結(jié)果?
如果矛戳穿了盾，說(shuō)明盾不______，這跟他說(shuō)的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾，說(shuō)明矛不________，這跟他說(shuō)的哪句話相抵觸，這兩種結(jié)果，最終都使他的矛和盾________________。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中，你明白了什么道理?
說(shuō)話、做事不要相互抵觸，要前后一致，實(shí)事求是。
看看下列句子有無(wú)自相矛盾的地方?
1、我肯定李琳大概是生病了。
2、我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。
3、昨天，下了一夜大雨。
4、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。
5、我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。
6、我的家庭作業(yè)全做完了，只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。
七、質(zhì)疑提問(wèn)。
八、作業(yè)布置：
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、課外閱讀2—3個(gè)成語(yǔ)故事。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇十九
整體感知，重點(diǎn)體會(huì)；以讀為主，讀中感悟；讀中思疑，互動(dòng)釋疑。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。
2、抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
抓住文中描寫周總理的`有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道新中國(guó)的第一任總理是誰(shuí)嗎？周恩來(lái)總理是一位深受我國(guó)人民尊敬和愛戴的好總理，也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？
2、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
3、出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。
4、指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。
三、默讀課文，試提問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題，默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。
2、交流問(wèn)題。學(xué)生可能提的問(wèn)題有：
（1）什么叫“元首”
（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？
（3）周總理為什么不抬起左手？
（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？
3、梳理問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題的類型一般有：詞語(yǔ)的意思不懂，如問(wèn)題（1）；資料背景不清楚，如問(wèn)題（2）；內(nèi)容不理解，如問(wèn)題（3）、（4）。
4、解決問(wèn)題。問(wèn)題（1）、（3）比較簡(jiǎn)單，教師稍加解釋即可；問(wèn)題（2）可查找有關(guān)資料；問(wèn)題（4）可留在下一課時(shí)討論。
四、指導(dǎo)書寫部分生字。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雞語(yǔ)文教案篇二十
1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代絢爛的文化。
3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
1.自主識(shí)字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
2課時(shí)
一、初讀課文。
1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識(shí)字。
1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴(kuò)詞競(jìng)賽。
3.鞏固識(shí)字。字詞游戲，生字回文。
三、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評(píng)議。
5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。一起評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入。
1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容。
1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
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