方案是為了解決具體問題或實現(xiàn)特定目標而系統(tǒng)性地制定的方法和步驟。較為完美的方案應該考慮到長期發(fā)展，具備可持續(xù)性和適應性。以下是一些常見問題的解決方案，希望可以幫助到遇到類似問題的人們。
種子秘密活動方案篇一
設計思路：
在開展主題活動《變變變，長大了》時，有一個分題活動是“身體的秘密”。當我們說起男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題；還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇，偷偷看對方……于是，我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。
活動名稱：
種子秘密活動方案篇二
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區(qū)別有了初步的認識。
2、教師的準備：搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調；布置有關兩性知識的活動區(qū)角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。
活動形式：
集體活動、小組活動。
活動過程：
一、談話引入，講解什么是“性”。
1、請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”，請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發(fā)思考：什么是“性”？
教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”講解）。
小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的.身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。
（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）。
四、教師小結：教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1、此活動的開展，一定要根據(jù)本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。
3、自主選擇活動區(qū)，豐富有關身體的知識。
4、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續(xù)生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據(jù)本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于“性”知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
種子秘密活動方案篇三
活動目標：
1.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3.學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。
活動準備：
1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。
2.視頻詩歌《春天的秘密》。
3.為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片，制作成ppt《春天的秘密》。
4.兒童歌曲《春天在哪里》。
5.誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!
活動過程：
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?
3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》。
4.出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風箏)。
6.播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。
種子秘密活動方案篇四
1、通過活動激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并進行簡單分類。
3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
重點引導幼兒了解種子傳播的方式；
難點是了解“這些種子為什么用這種方法去旅行？”
一、引導幼兒參觀種子展覽會，認識各種種子的特征。
1、幼兒自由觀察各類種子。要求：看一看它們是什么種子？長的什么樣？有什么不同？
2、請幼兒說出自己認識的種子的名稱，并認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
3、引導幼兒一起分析種子的特征：這些種子都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？（了解種子大小、顏色、形狀等的不同）。
4、簡單了解種子可以繁殖、食用等作用：這些種子都有什么用？
5、討論：這些種子要去旅行，可以怎么去？
二、通過課件“種子旅行記”，引導幼兒了解種子傳播的方式。
1、了解種子的風力傳播：
（1）蒲公英的種子想去旅行，你知道它怎樣去嗎？
（2）觀看課件后討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什么風能吹著它去旅行？（觀察、分析蒲公英種子“輕飄”的特征）。
（3）風還能幫助哪些種子去旅行？為什么？
2、結合實物與課件討論種子的其他傳播方式（水、動物、鳥糞便等）：課件中出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什么？還有哪些種子也和他們一樣的方式去旅行？（通過觀察討論，了解蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。）。
3、和幼兒一起小結種子的幾種傳播方式，并知道很多種子是靠人類傳播的。
三、通過游戲“幫助種子去旅行”，進行種子傳播方式的分類。請幼兒選擇自己喜歡的種子，說出它是什么種子，怎樣傳播，并放到相應的傳播方式背景圖中。
進行“我?guī)ХN子去旅行”的活動，讓幼兒選擇種子帶回家或在幼兒園種植，體驗幫助種子傳播的樂趣。
種子秘密活動方案篇五
1、認識各類種子的外形特征，知道種子的傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
各種實物種子，種子傳播過程的課件。
1、操作發(fā)現(xiàn)法。
請幼兒觀看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
教師操作課件，結合幼兒通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)的體會講述種子的傳播過程。
2、聯(lián)想法。
引導幼兒想一想，其它種子是通過什么方法進行傳播的？
3、總結概括法。
4、教師講評活動過程。
種子秘密活動方案篇六
1、通過組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認識種子。
2、幼兒到大自然采集種子，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請每個幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認識一下。
種子秘密活動方案篇七
春天的時候，多多小朋友從家里帶來了幾粒牽?；ǖ姆N子準備種在自然角里。孩子們對這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們。
1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2．喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3．培養(yǎng)對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能。
1、尋找、選擇和確定要種的種子。
為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾飳ふ曳N子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結出果實的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。
2、種植活動。
種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進行照料和觀察．我們決定把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備——準備“小種子”記錄本。
種植活動開始了。幼兒還是以組為單位．有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土鏟出，倒進花盆里，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。
小種子種好了．要對它進行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經(jīng)過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了?！倍喽嘁舱f：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了?！蔽覇柎蠹遥骸拔覀冊傧胍幌耄惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試?！甭犃宋业脑挘變洪_始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能看見種子了。”大家都覺得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑?，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、觀察與記錄。
小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們怎么才能知道呢?見見認為可以在紙上記，說著還拿起一張記錄生活的表格說：“我想應該是有格的紙?！蔽铱吹接變河凶约涸O計記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設計一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來做表示的符號，過一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲來記錄：有的用小釵子來記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標記和他的一樣，就說：“靜心的標記和我一樣了，我可以畫帶葉子的小花?！边@小小的問題很快就解決了。
一天，透過玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會裂開呢?孩子們認為：是因為外面的皮太小了，蠶豆在里面變大了，就像我們?nèi)说囊路粯?，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個個新奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察的興致更濃了!當幼兒記錄到第九天的時候。就開始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。
4、照顧與發(fā)現(xiàn)。
小種子真的發(fā)芽了．我們怎樣才能讓它長得更好?孩子們有的說：“不摸它，不能把它從土里拿出來，要不它的根就沒有作用了。”有的說：“我們不能揪它，因為小種子只有一條生命?！睂殞氄f：“還應該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了?！蔽覇栍變海骸拔覀冊趺淳湍芸闯鲂》N子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說：“我是看土有點干，就知道該澆水了?！庇械恼f：“小種子有點蔫．也需要水?！庇械恼f：“我看見濕土的顏色有點黑，干土的顏色有點白有點灰，它們的顏色不一樣。”有的說：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了?！毙“渍f：“用手去摸，感覺有點干，有點硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過了?！?/p>
在我們的精心照顧下．小種子長得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽牛花都是攀爬的植物，所以我們早就在欄桿和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過后，孩子們興奮地說：“小種子好像在比賽呢!”站在陽臺上抬頭望去．就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細心的天天指著綠葉向大家介紹說：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長在一根細莖上，絲瓜和牽牛花的葉子是單獨一片長在粗的莖上的。”我又問幼兒：“誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長花苞、開花、結果的這段生長最為活躍的時期總是不斷有新發(fā)現(xiàn)，于是我們利用班上的一小面墻飾開辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物，用繪畫的形式展示在墻面上，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開出的花顏色不同、大小不同、形狀不同．就連開花的時間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開就是好幾天，而牽牛花開上一天，到了傍晚就會謝。
5、收集小種子。
快放暑假的時候，小種子結出了豐碩的果實，又大又長的絲瓜結了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動的成果呀!經(jīng)過討論。我們決定請食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來品嘗一下。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來覺得格外的香!幼兒在吃扁豆時看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽牛花沒有結果實．只是開花，它會有小種子嗎?我請幼兒在采摘果實的時候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺得很奇怪．我請他們繼續(xù)觀察。
暑假回來，幼兒發(fā)現(xiàn)原來那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請幼兒摘下來打開看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開扁豆干枯的外皮，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來：“小種子找到了!這時霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個洞。一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見不一會兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子。可牽?；ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過孩子們仔細地查找，發(fā)現(xiàn)原來就在牽?；ㄩ_敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開就會發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”
幼兒在種植活動中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問題．發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物，而在解決問題尋找答案的過程中．不但體驗到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，掌握了簡單的勞動技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。
種子秘密活動方案篇八
2、了解有機物在種子萌發(fā)時的轉化和利用。
3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。
1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動。
復習圖示：學生說出種子的基本結構：
胚的基本結構：
引導學生說出探究實驗的一般過程種皮、胚。
胚根、胚芽、胚軸、子葉。
1、提出問題2、作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論。
創(chuàng)設情境，學生對種子萌發(fā)的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。
在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。
播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。
根據(jù)情境作出什么樣的假設？
假設種子萌發(fā)需要的條件有適宜的`水分、溫度、空氣。
瓶子4：適當?shù)乃?、適宜的溫度、沒空氣。
小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。
書本p92：實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？
結論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。
外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。3、休眠的種子不能萌發(fā)。
因為這節(jié)課需要學生把種子萌發(fā)的實驗先在家里做過后再講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做，這樣就要先把實驗過程講解，這節(jié)課內(nèi)容比較多，所以要抓緊時間，把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內(nèi)容需要多加點時間講講，因為種子萌發(fā)的條件學生也比較清楚，而對照組和實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身條件學生易理解，因為這節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學生做一個整理，讓學生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復習。
種子秘密活動方案篇九
為明確雙方的權利、義務，依據(jù)《xxx民法典》、《xxx種子法》、《xxx農(nóng)業(yè)技術推廣法》及有關規(guī)定，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂如下合同條款。
第一條委托繁育的種子品種、數(shù)量、質量、價款。
__________________________________。
第二條甲方提供的繁育材料。
__________________________________。
第三條甲方的義務。
(一)持有相應的《農(nóng)作物種子生產(chǎn)許可證》;執(zhí)行國家制定的種子生產(chǎn)技術規(guī)程和種子檢驗、檢疫規(guī)程。
(二)在收到乙方按本合同第一條約定支付的種子價款日內(nèi)，依據(jù)本合同第二條的約定向乙方提供繁育材料。
(三)向乙方提供繁育良種的書面技術資料。
(四)在所繁育種子的播種、生產(chǎn)管理、收獲過程中，派技術人員對乙方人員給予包括但不限于繁育區(qū)的選擇、設置、整地、播種、田間管理、田間去雜、田間檢驗、種子收獲、室內(nèi)考種、種子貯藏、種子運輸?shù)壬a(chǎn)環(huán)節(jié)給予技術指導。
(五)建立載明生產(chǎn)地點、生產(chǎn)地塊環(huán)境、前茬作物、繁育良種名稱和質量、技術負責人、田間管理、田間檢驗記錄、產(chǎn)地氣象記錄、繁育者名稱等內(nèi)容的種子生產(chǎn)檔案。
(六)收購乙方交售的經(jīng)甲方檢驗符合本合同第一條約定的種子。
第四條乙方的義務。
(一)必須種植從甲方購買的種子，必須按甲方提供的技術資料進行操作，必須聽從甲方技術人員的指導。
(二)選擇適宜繁育良種生長發(fā)育的土壤質地、生態(tài)環(huán)境、栽培措施、管理方式進行種植和田間管理。繁育良種的土地應地力肥沃、排灌條件良好。在農(nóng)作物生長發(fā)育期間及時除草、防病、治蟲、澆水、排澇、中耕、施肥，保持田間水肥充足、通風透光良好，確保繁育種子的一致性和豐產(chǎn)性。
(三)繁育良種的地塊，必須單獨播種，必須隔離安全(采取空間隔離的，隔離距離自花授粉作物不得少于________米、異花授粉作物不得少于________米;空間隔離距離不能滿足規(guī)定的，必須采用地形地物隔離或者時間隔離或者障礙物隔離);不得重茬;不得施用與繁育的種子屬于同種作物的植物肥(例如：繁育小麥種子時，不得施用帶有麥茬、麥秸、麥糠的肥料等，余類推);在生長發(fā)育期內(nèi)，必須及時地徹底地除草、滅蟲、去雜以及套袋隔離，嚴防生物混雜。
(四)按第一條約定的數(shù)量和質量及時間向甲方交售合格的種子。不得交售假、劣種子。
第五條對交售的每批種子，雙方必須共同取樣封存、分別保存，以備種子檢驗、仲裁、訴訟之用。封存的樣品保存至本合同約定的種子用于生產(chǎn)收獲以后。
第六條乙方不得擅自向他人銷售繁育的種子。
乙方持有所在地物價行政主管機關出具的證據(jù)證明當?shù)胤N子市場價格高于本合同約定價格2倍時，甲方應當適當提高良種收購價格。具體收購價格，由雙方另訂協(xié)議;在未簽定新協(xié)議前，仍執(zhí)行原協(xié)議。
乙方未經(jīng)甲方書面同意擅自向他人銷售繁育的種子的，甲方有權解除合同;甲方不解除合同的，乙方必須按___________元/畝的標準向甲方賠償損失。
如果繁育的良種是具有植物新品種權的種子，乙方未經(jīng)甲方書面許可擅自向他人銷售的，必須按_________萬元/畝的標準向甲方賠償損失。
第七條乙方向甲方交售繁育的種子數(shù)量，低于乙方所在地當年該作物*均單產(chǎn)%的，須按_____元/畝的標準向甲方賠償損失;低于該作物繁殖系數(shù)的，須按_____元/畝的標準向甲方賠償損失;甲方可以解除合同。
乙方持有有關機關證明因不可抗力造成當?shù)卦摲N農(nóng)作物減產(chǎn)、絕產(chǎn)的，可以相應少交繁育的種子。
第八條甲方拒收乙方交售的符合合同約定質量指標的種子的，應按_____元/畝的標準向乙方賠償損失;甲方少收乙方交售的符合合同約定質量指標的種子的，應按少收種子數(shù)額市場價款的二倍向乙方賠償損失。
乙方在交售的種子中摻雜使假的，甲方有權解除合同;甲方不解除合同的，乙方必須按每斤假、劣種子________元的標準向甲方賠償損失。
第九條甲乙雙方因履行本合同發(fā)生爭議，應當協(xié)商解決;協(xié)商不成的，任何一方都可訴至甲方所在地人民法院裁決。
第十條本合同的有效期限為月，即自合同雙方當事人蓋章或者簽字之日起的_______年____月_____日生效，至_____年___月___日止失效。
第十一條本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
第十二條其他約定：_______________。
甲方《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》、《農(nóng)作物種子生產(chǎn)許可證》的復印件。
乙方《居民身份證》、《土地承包經(jīng)營權證》或者《土地承包合同》、代表人的《居民身份證》或者代理人的《居民身份證》的復印件，《代表人推舉書》和代理人的《授權委托書》原件。
委托方(章)：_______受托方：___________。
單位地址：___________住址：_____________。
法定代表人：_________推舉代表人：_______。
委托代理人：_________委托代理人：_______。
電話：_______________電話：_____________。
郵政編碼：___________郵政編碼：_________。
簽訂日期：___________
有效期限：___________。
種子秘密活動方案篇十
學生活動。
時間分配。
一、談話引入新課：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個招呼吧！（生讀“種子”）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“種”是一個多音字，它還有一個名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。
二、整體感知，學習生字。
1、種子娃娃跑進課文里去了，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請借助拼音多讀幾遍。
2、孩子們讀得可真認真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了，和它們打打招呼吧！
3、會讀了嗎?和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。
4、淘氣的生字娃娃重新站了隊，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？
這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場掌）。
（后鼻韻生字：輕空場掌）請注意：場、掌既是翹舌音，又是后鼻韻）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾被打欠外）。
在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請孩子們開動腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧，是啊，記字的方法可多了。
（1）你瞧，加一加是個老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場、被、沒、輕、外”。
（2）用換一換的.方法可以記住“掌”
（3）用數(shù)筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”
5、用生字組詞，說話。
6、瞧，現(xiàn)在啊，生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語。
三、指導寫字。
1、出示會寫的字：幾、地、有、空。
2、指導書寫“幾”，“幾”字要和兒字分清。風字無心就是幾?！暗亍蓖烈簿褪堑?，寫時左窄右寬，左讓右，寫緊湊?！坝小弊值南旅娴脑碌谝还P變成豎。“空”字上寬下扁，點在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。
3、學生數(shù)筆順，教師在黑板上示范寫，學生書空寫生字。
四、完成堂清：組詞，說話。
五、課堂總結：
本節(jié)課我們學習了12個生字，會寫四個生字。種子是怎樣發(fā)芽的？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
種子秘密活動方案篇十一
活動目標：
1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
活動重點：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
活動過程：
(一)談話導入。
1.師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2.自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。
3.結合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
(三)講述圖畫書。
1.教師引導語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2.師幼隨ppt完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
活動延伸：
1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
種子秘密活動方案篇十二
一、活動主題：
xxx農(nóng)資有限公司柑橘管理技術交流暨觀摩會。
二、活動簡介：
1.活動目的：
1.為了提高xxx農(nóng)資有限公司、xxx農(nóng)資有限公司及其產(chǎn)品的知名度和美譽度，提升其在用戶和客戶心中的形象，擴大在該區(qū)域內(nèi)的影響力。xxx農(nóng)資公司和xxx農(nóng)資公司對桂林區(qū)域客戶來說是相對較“年輕”的公司，在客戶和用戶心目中的形象、知名度和美譽度等都有待提升，通過舉辦此活動，這種現(xiàn)狀一定能有所改善，同時還能提升在該區(qū)域的市場影響力。
2.為了展示和交流產(chǎn)品的價值點，
種子秘密活動方案篇十三
對申報我省審定的小麥品種進行豐產(chǎn)性、穩(wěn)產(chǎn)性、適應性、抗病性、真實性和品質鑒定，為全省小麥品種審定和合理布局及向國家區(qū)域試驗推薦品種提供科學依據(jù)。
二、參試品種和選育單位。
共設a、b、c三組，33個品種（不含對照），對照品種為鄭麥9023。
三、試驗承擔單位。
病害鑒定：由湖北省農(nóng)業(yè)科學院植保土肥所承擔。
dna指紋測試：由北京市雜交小麥工程技術中心對續(xù)試品種進行dna指紋測試。
品質測試：各參試種統(tǒng)一進行品質分析，樣品由區(qū)試小區(qū)中取樣，區(qū)試考察后確定供樣點，每品種每點取樣2公斤。由省種子管理局將各點樣品混合后送農(nóng)業(yè)農(nóng)村部谷物及制品質量監(jiān)督檢驗測試中心（哈爾濱）檢測。
四、試驗設計及栽培管理。
1.試驗設計。
隨機區(qū)組排列，三次重復，小區(qū)面積13.33平方米（0.02畝），（小區(qū)寬度2.4～3.3m之間）。
試驗四周設保護行，為了方便出苗后查苗、移苗、補苗，要求將每個參試種剩余的種子種植在鄰近的保護區(qū)內(nèi)。
2.試驗地必須安排在中上肥力的田塊，要求前茬一致，肥力均勻，地勢平坦，四周無蔭蔽，且能代表該試點所在地區(qū)小麥的生產(chǎn)和生態(tài)條件。
3.試驗同一項田間管理措施必須在同一天內(nèi)完成，特殊情況至少同一重復必須在同一天完成。試驗田治蟲不治病，其它田間管理措施與當?shù)卮筇锷a(chǎn)相同。
分行稱重，條播；
按當?shù)剡m宜播種期播種。
五、試驗管理要求。
1.供種：如有品種出現(xiàn)兩個或兩個以上試點反映田間出苗率確實低，影響了區(qū)域試驗的正常進行，則取消該品種當年在各試點的參試資格。
2.對供種中弄虛作假的單位，其參試品種的試驗結果作報廢處理。
3.試驗的觀察記載必須按統(tǒng)一的項目標準對照執(zhí)行，記載項目及標準見附件。
4.試驗小區(qū)收獲的種子不得混裝，保留至當年7月15日，以備抽查。
5.試驗進行期間，在成熟期組織一次區(qū)試考察，檢查試驗方案的執(zhí)行情況、試驗質量和各參試種的田間表現(xiàn)等，對試驗中出現(xiàn)的問題提出處理意見。
6.試驗進行中，執(zhí)行人應隨時對照本方案進行檢查，以免失誤。未按方案執(zhí)行或有違方案的參試種和試點，其試驗結果不納入?yún)R總。如出現(xiàn)意外情況，應及時用數(shù)碼相機拍照，并向匯總人和湖北省種子管理局王桂娟同志報告。
六、試驗總結。
1.苗期小結：內(nèi)容包括試驗落實情況、品種出苗情況、苗期長勢、田間排列圖、存在的問題等，于1月10日前發(fā)電子郵件到襄陽市農(nóng)科院張道榮。
2.試驗總結：各試點務必于6月25日前將試驗總結發(fā)電子郵件分別發(fā)給王桂娟和張道榮收，以免延誤匯總工作，紙質版總結蓋章后寄給王桂娟。
3.試驗結束后將召開總結會議，對本年度試驗情況進行總結、交流，并安排下年度試驗計劃。
七、其他注意事項。
生產(chǎn)試驗：我省主要農(nóng)作物受試驗容量限制，生產(chǎn)試驗由申請單位參照《主要農(nóng)作物品種審定辦法》的有關規(guī)定自行組織實施，在申報品種審定時，育種單位需提供生產(chǎn)試驗總結報告，否則作為品種試驗未完成、品種審定申報材料不齊全處理。
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