讀后感是讀者在閱讀一本書(shū)或一篇文章之后，對(duì)所讀內(nèi)容、觀點(diǎn)和感受的個(gè)人評(píng)價(jià)和思考。它是一種主觀而獨(dú)特的體驗(yàn)，可以表達(dá)對(duì)作品內(nèi)容的理解、認(rèn)同或質(zhì)疑，以及對(duì)作者表達(dá)方式和文學(xué)技巧的評(píng)價(jià)。讀后感是讀書(shū)的一種重要方式，它能幫助讀者深入思考，提升閱讀理解能力。讀完一本好書(shū)后，寫(xiě)讀后感可以幫助鞏固對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也可以分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)與他人的交流和思想碰撞。那么，寫(xiě)一篇有關(guān)讀后感的文章應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們要全面理解、把握文章的內(nèi)容，包括主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等等。其次，在書(shū)寫(xiě)讀后感時(shí)，我們應(yīng)該注重自己的獨(dú)特思考和觀點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單復(fù)述書(shū)中的內(nèi)容，而是要通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，給出獨(dú)到的見(jiàn)解和思考。同時(shí)，讀后感要注意言之有物，表達(dá)清晰，可以嘗試運(yùn)用一些修辭手法和修辭技巧，使文章更具有吸引力和影響力。最后，讀后感是自己的感受和思考，不要拘泥于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式，可以嘗試突破常規(guī)，展示自己的獨(dú)特思維和個(gè)性風(fēng)采。接下來(lái)為大家推薦一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇一
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的'教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
談話(huà)，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥。
自學(xué)課文自讀課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
3、討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
2、面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？
4、如何？
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解；
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇二
這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦?，最具說(shuō)服力。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書(shū)的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]
一課時(shí)
閱讀課
20xx年10月17日
揭示課題：
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的`意思。
3、
根據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該
如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）
（2）讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解。
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類(lèi)文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇三
1朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、談話(huà)，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
自讀課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)???????小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
4、如何查字典？
a、要有耐心。b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
熟讀積累：?1、采用多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一.比一比，組詞。
煩（）?猜（）?衷（）?模（）。
領(lǐng)（）?情（）?哀（）?摸（）。
復(fù)（）?章（）?郊（）?攔（）。
夏（）?樟（）?效（）?欄（）。
二、反義詞。
勤（?）??模糊（?）??錯(cuò)誤（?）??熟（?）。
三、讀句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
再說(shuō)，你這次見(jiàn)到“攔路虎”繞著走，說(shuō)不定什么時(shí)候讀書(shū)，它又會(huì)跑過(guò)來(lái)“攔”你的“路”。
（2）“繞著走”是什么意思?
（3）“攔”你的“路”中的“攔”和“路”分別指什么？
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇四
今天，學(xué)習(xí)了一篇文章叫《讀書(shū)莫放攔路虎》，學(xué)習(xí)完后我受益匪淺。這篇文章主要講了讀書(shū)時(shí)遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。字典在我們生活必不可少，字典就是我們的.....
一、教材分析：本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習(xí)慣。二、目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的好......
這篇課文是一篇自學(xué)課文。在教學(xué)時(shí)，必須把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時(shí)，既要“放手”也要做好引導(dǎo)，否則這自讀就沒(méi)有實(shí)效。于是我采用了提綱導(dǎo)讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)......
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)理念】略讀課文，主要應(yīng)由學(xué)生自主閱讀，用在“精讀課文”學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法去獨(dú)立地讀懂讀好，讀出自己的感悟、收獲。......
充電太難,電動(dòng)汽車(chē)遇上“攔路虎”
充電太難，電動(dòng)汽車(chē)遇上“攔路虎”時(shí)下，汽車(chē)企業(yè)發(fā)展新能源車(chē)的勁頭很足，消費(fèi)者也很歡迎，但充電樁建設(shè)步履維艱，新能源車(chē)進(jìn)入家庭卡在了“最后一公里”。電動(dòng)汽車(chē)就像玫瑰花在北......
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇五
朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（其中一課時(shí)是閱讀體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間）教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)，解題。
“攔路虎”是什么意思？
學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)哪些“攔路虎”?
2、在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
自學(xué)課文
1、自讀課文
閱讀課文。借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括個(gè)自然段的意思。
2、四人小組進(jìn)行討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際加強(qiáng)對(duì)課文的`認(rèn)識(shí)。
1學(xué)生墨讀課文，理解個(gè)自然段意思。
2學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組多種形式學(xué)習(xí)
3討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
1、本文指的“攔路虎”是什么？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解；
抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
熟讀積累：
――采用多種形式練讀全文。
――找出自己最喜歡的段落反復(fù)朗讀。
――談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
2、匯報(bào)閱讀收獲（指字詞類(lèi)）
1學(xué)生自帶閱讀書(shū)籍，并備字典，進(jìn)行二十分鐘的自主閱讀。
2自我總結(jié)匯報(bào)此次閱讀，所新認(rèn)識(shí)積累的字詞。
實(shí)際感受閱讀時(shí)，隨手查閱字典的好處。
11、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇六
這篇課文主要講了：讀書(shū)時(shí)，碰到一些不會(huì)的字，也就是所謂的“攔路虎”，不能繞著走，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候，它隨時(shí)都可能跑出來(lái)“攔”你的路。我們一定要勤查字典，不能連估帶猜。如果一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，就可以先用鉛筆把不會(huì)讀的字圈下來(lái)，讀完以后，再查一查字典，把正確的讀音寫(xiě)在字上。
從這篇課文中，我懂得了一個(gè)道理：讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，不能怕麻煩，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。這樣，既能夠正確的理解字義，還能夠理解文章主要內(nèi)容，更有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)好，所謂“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。我們要多讀書(shū)，還要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
同學(xué)們讀書(shū)時(shí)，遇到的.生字就是“攔路虎”，有些人怕麻煩或急于想知道下面的內(nèi)容，便不去查字典，導(dǎo)致有些字音容易讀錯(cuò)，并且字的意思也很容易誤解，如果有些人將衷心讀成哀心，那便大錯(cuò)特錯(cuò)了，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，這次你遇到攔路虎繞道走，說(shuō)不定下一次讀書(shū)，它又跑過(guò)來(lái)攔的路呢！
我們要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)身邊放一本字典，遇到“攔路虎”便去找它幫忙；還可以在自己的書(shū)上記下生字的讀音和意思，如果想一口氣讀下去，還可以先用筆把生字圈下來(lái)，等讀完了，再來(lái)從字典中尋找。
字要記得牢固，那就必須勤查字典，有人說(shuō)：“遇到生字，當(dāng)時(shí)查字典，過(guò)了一段時(shí)間記憶又模糊了，便再去查字典，這樣多次反復(fù)，終于記住了"。因此勤查字典是掃除“攔路虎”的最好辦法。
我覺(jué)得：在我們讀書(shū)時(shí)，身邊放一本字典是好的，遇到了“攔路虎”一定不能放過(guò)它，要用字典來(lái)消滅它們，這樣我們不僅能認(rèn)識(shí)更多字，還能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓我們一起來(lái)立即行動(dòng)吧！
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇七
“攔路虎”是讀書(shū)時(shí)遇到的生字，這些生字往往成為閱讀的障礙。有些同學(xué)(包括我)遇到“攔路虎”不查字典，怕費(fèi)事，就繞過(guò)去讀。這樣容易讀錯(cuò)字音或不理解字意，就會(huì)影響讀書(shū)質(zhì)量，有時(shí)出現(xiàn)一知半解現(xiàn)象。如：有一次讀書(shū)時(shí)，碰到了一個(gè)“攔路虎”—“棲”字，我想繞過(guò)去，沒(méi)查字典，結(jié)果讀成“西”字出現(xiàn)了笑話(huà)。
我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，身邊放一本字典。要知道，字典就是無(wú)聲的老師，遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教它。如果是自己的書(shū)，還可以在書(shū)頁(yè)的空白處記下生字的讀音和意思。要是你一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來(lái)，待讀完一個(gè)段落，再回過(guò)頭來(lái)一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。
字要記得牢固，必須勤查字典。不少同學(xué)有這樣得體會(huì)：在閱讀中遇到一個(gè)生字，當(dāng)時(shí)查字典，自己覺(jué)得已經(jīng)掌握?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間，記憶又模糊了，于是再查字典。這樣，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，生字終于變成了熟字。由此看來(lái)，要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個(gè)有效的辦法。
我有這樣的體會(huì)：在閱讀中遇到一個(gè)生字，當(dāng)時(shí)查字典，會(huì)了，后來(lái)又忘了，反復(fù)查了幾遍，生字終于變成了熟字。如：一開(kāi)始對(duì)“貶”字不熟，查了幾遍就熟了。
在日常閱讀中，我們應(yīng)該勤查字典，多做筆記。遇到“攔路虎”不能繞著走，不能怕麻煩。讀書(shū)莫放“攔路虎”，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果遇到難題或者是理解不了的地方，一定要記下來(lái)，然后去找資料弄懂，不要不懂不去弄懂。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇八
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是一篇自學(xué)課文。這是五年來(lái)蘇教版課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語(yǔ)故事、民間故事、名人軼事……學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，必將有濃厚的課外閱讀興趣?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，就在學(xué)生最需要得到方法指導(dǎo)的時(shí)候，編者安排了這一課外閱讀指導(dǎo)性質(zhì)的文章，可謂是雪中送炭。這就解決了一個(gè)學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個(gè)重要方法。聯(lián)系本冊(cè)教材的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”第二部分來(lái)看，本文又是對(duì)它的最好詮釋。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對(duì)開(kāi)篇學(xué)習(xí)習(xí)慣“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一習(xí)慣的延伸鞏固，我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生字要注意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣。可是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)單卻決非簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今后看來(lái)得想些法子了。
于是我在課堂上碰到拿不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，就翻字典。這一細(xì)節(jié)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，因而在課堂上寫(xiě)作文的時(shí)候，就出現(xiàn)了很多同學(xué)搶著用我的字典的情形。如果我們教師家長(zhǎng)能堅(jiān)持一段時(shí)間養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，如果學(xué)生能有這個(gè)自發(fā)的需要，該多好?。?/p>
首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo)，選擇好閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐。然后，在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了交流。1、勤查字（詞）典；2、標(biāo)上字音、注釋。3、先讀后查。
而后，讓學(xué)生把課文多讀兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際組織學(xué)生交流讀書(shū)中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書(shū)，讀他們自己喜歡的課外閱讀書(shū)籍。讓他們用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
我想在今后的課堂上，需要給學(xué)生更多的時(shí)間去讀書(shū)，去交流，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。要相信我的每一位學(xué)生。
這是五年來(lái)他們語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，本課介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，對(duì)待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。所以在一開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，我請(qǐng)不放攔路虎的學(xué)生介紹自己的做法以及這樣做的好處，請(qǐng)他們談完之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后問(wèn)他們：“想不想像他們那樣成為沒(méi)有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人？”學(xué)生都說(shuō)想，接著我就說(shuō)：“書(shū)上就告訴了我們很好的方法?！睂W(xué)生興趣很高，馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果非常理想。但從這一課中我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高，思考不夠深入細(xì)致。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正能自由讀書(shū)，深入讀書(shū)。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇九
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受；
總結(jié)延伸5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。感情朗讀。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十
這篇文章主要講了讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。字典在我們生活必不可少，字典就是我們的無(wú)聲小老師，每當(dāng)遇到不懂的字，我們可以用鉛筆把它圈出來(lái)，當(dāng)你將文章都讀完的時(shí)候，再回頭來(lái)一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。
無(wú)論是一個(gè)一個(gè)字的去查字典，還是都聚集起來(lái)一起查，總之只要是生字就不能放過(guò)它，查字典要有耐心，有恒心。
有同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，在閱讀時(shí)候，遇到了許多不會(huì)的生字，就產(chǎn)生了攔路虎，可是，有的同學(xué)覺(jué)的查字典浪費(fèi)時(shí)間，變空了過(guò)去，要不就是連估帶猜、草草了事的混了過(guò)去，這樣做不僅字音容易讀錯(cuò)，而且意思很難正確理解。
不會(huì)的字要牢牢記在腦子里，就得常常查字典。要是重復(fù)記不住，就多查字典，我相信：經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，通過(guò)自己的努力生字最終能變成熟字，由此看來(lái)，要掃除“攔路虎”，勤查字典是最有效的辦法。
如果我遇到“攔路虎”，我不會(huì)繞過(guò)去，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，我會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，遇到不會(huì)的詞，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的去詢(xún)問(wèn)我的無(wú)聲、知識(shí)高超老師--字典，我會(huì)緊緊的記住，這樣，就會(huì)存放著大量的詞語(yǔ)，可以提高寫(xiě)作本領(lǐng)，把作文寫(xiě)得淋漓盡致、栩栩如生，讓人覺(jué)得眼前一亮。
讀書(shū)時(shí)，不能繞著攔路虎走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，這樣，既能正確理解字意或詞意又能準(zhǔn)確的理解字意或詞意。
這可真是“字典常伴我，讀書(shū)好習(xí)慣?！?/p>
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十一
上了《讀書(shū)莫放“攔路虎”》一課，完全按教案的程序進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但自學(xué)能力還有待提高，主要表現(xiàn)在對(duì)課文內(nèi)容的把握只是片面的`，只有綜合性和概括性的感悟，沒(méi)有深入細(xì)致的思考。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正能自由讀書(shū)，深入讀書(shū)。
在課上，我們重點(diǎn)討論了遇到“攔路虎”怎么辦呢？下面是我們總結(jié)的幾種能夠打敗“攔路虎”的方法：
一、在身邊放一本字典。遇到“攔路虎”便去請(qǐng)教字典。如果是自己的書(shū)，就可以在書(shū)頁(yè)的空白處標(biāo)注一下拼音和意思，防止下一次它又來(lái)攔你。如果不是自己的書(shū)，那就要勤查字典，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，生字就會(huì)變成熟字了。
二、讀書(shū)過(guò)程中不僅僅只是遇到“攔路虎”，有時(shí)還會(huì)遇到許多好詞、好句、好段呢。如果遇到這些，可以用符號(hào)來(lái)表示。比如說(shuō)橫線(xiàn)、括號(hào)、圓圈、雙線(xiàn)、三角、黑點(diǎn)、斜線(xiàn)……這些都可以用來(lái)標(biāo)注。我們還可以把這些好詞、好句、好段摘抄到一個(gè)本子上。這樣，等到我們要用時(shí)，一下子就找到，方便多了。
三、讀書(shū)不一定都要精讀，還可以速讀，讀大意。速讀就是翻書(shū)，跳讀，讀字而不讀全句，對(duì)所讀內(nèi)容有一個(gè)大概的印象。但求知道所讀的一章究竟是什麼問(wèn)題，而不求細(xì)細(xì)品味。翻的習(xí)慣養(yǎng)成了，讀書(shū)的速度可以快的驚人，快翻兩三次的效果比不快不慢的翻一次好。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課文的方法，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭示課題。
1、讀題。
（學(xué)生讀第一自然段后回答）。
“攔路虎”是閱讀時(shí)遇到的困難或者障礙。文章中指的是生字詞語(yǔ)。
二、獨(dú)立閱讀，主動(dòng)獲取。
1、獨(dú)立閱讀課文，把重點(diǎn)的內(nèi)容作上記號(hào)。
（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊作記號(hào)）。
（采取互問(wèn)互答的形式）。
三、交流成果，加深感受。
1、讓學(xué)生讀自己感受最深的地方。
2、通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（2）讀書(shū)作記號(hào)。
（3）必須勤查字典，反復(fù)查字典。
（4）不要怕麻煩。
（5）不能讀錯(cuò)字音。
四、交流體會(huì)，升華經(jīng)驗(yàn)。
1、你平時(shí)是怎樣讀書(shū)的，有什么好的經(jīng)驗(yàn)給大家介紹一下？
（讓學(xué)生作讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹）。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你以后打算怎樣閱讀課外讀物呢？
（讓學(xué)生談打算和讀書(shū)計(jì)劃）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
【教學(xué)反思】。
由于這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有較強(qiáng)的實(shí)踐性。所以，本課的教學(xué)，以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主。在學(xué)文的過(guò)程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查字典的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不過(guò)，從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，許多學(xué)生查字典的能力有待于提高。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十三
今天我們學(xué)習(xí)了《讀書(shū)莫放“攔路虎”》這一篇課文。課文里講了我們讀書(shū)時(shí)不會(huì)的生字就是“攔路虎”，以及放過(guò)“攔路虎”的壞處和遇到“攔路虎”該怎么辦。
我認(rèn)為在生活中也有許多“攔路虎”，“攔路虎”顧名思義是指前進(jìn)道路上的障礙。大家都認(rèn)為放過(guò)“攔路虎”沒(méi)什么，其實(shí)并不是這樣。比如我們做題時(shí)遇到不會(huì)的就不做了，也不再思考或向別人請(qǐng)教，到了考試時(shí)又遇見(jiàn)這道題的話(huà)，當(dāng)然還是不會(huì)做。
遇到“攔路虎”到底該怎么辦呢？我來(lái)給大家解開(kāi)謎底。一是先攔裝攔路虎”；二是遇見(jiàn)生字就查字典，不會(huì)做就請(qǐng)教老師，看“攔路虎”出現(xiàn)在什么時(shí)候，按情況解決；三是解決完隨時(shí)做標(biāo)記。好了，大家以后再遇到“攔路虎”就這么辦吧！
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十四
教材分析：
本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)這樣的自讀課文，由于老師能交給學(xué)生更多的“自讀權(quán)”，所以興趣都會(huì)很高，能積極投入到研究性學(xué)習(xí)中去，但是由于自學(xué)能力有限，所以對(duì)教材的把握都會(huì)比較的片面，所以教師在教授中還需努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正深入文中，運(yùn)用于生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？??。
a、要有耐心。?。
b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
1、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
2、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思：
今天上了《讀書(shū)莫放“攔路虎”》后，讓學(xué)生用一課時(shí)的時(shí)間充分地討論交流，學(xué)生的讀書(shū)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲。教師在整個(gè)過(guò)程中，提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在品位語(yǔ)言文字的同時(shí)明理，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十五
一、1、字音容易讀錯(cuò)，字詞的意思很難理解。
3、勤查字典。
二、狐貍和葡萄。
貍反犬旁lli狐貍狐貍。
葡
草字頭ppu葡萄葡萄。
萄
草字頭ttao葡萄葡萄。
慌豎心旁hhuang不沉著，忙亂。
慌忙。
三、1、第一句。
2、重復(fù)，再。重新學(xué)習(xí)，回味。
用文字解釋詞句。加批語(yǔ)和注解。
錯(cuò)誤的，不合情理的。
改正錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
3、錯(cuò)誤的，不合情理的。
改正錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
4、我們要向?qū)W習(xí)，從小珍惜時(shí)間。多讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要追根究底，這樣才能不斷進(jìn)步。
四、馬前卒、攔路虎、老狐貍、門(mén)外漢、眼中釘。
拓展：還有什么俗語(yǔ)稱(chēng)謂？比如，狗腿子，槍手。
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讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
三、教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、談話(huà)，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
自讀課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
4、如何查字典？
a、要有耐心。b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
熟讀積累：1、采用多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一。比一比，組詞。
煩（）猜（）衷（）模（）。
領(lǐng)（）情（）哀（）摸（）。
復(fù)（）章（）郊（）攔（）。
夏（）樟（）效（）欄（）。
二、反義詞。
勤（）模糊（）錯(cuò)誤（）熟（）。
三、讀句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
再說(shuō)，你這次見(jiàn)到“攔路虎”繞著走，說(shuō)不定什么時(shí)候讀書(shū)，它又會(huì)跑過(guò)來(lái)“攔”你的“路”。
（1）“攔路虎”指什么？
（2）“繞著走”是什么意思？
（3）“攔”你的“路”中的“攔”和“路”分別指什么？
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十七
這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]。
本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白“攔路虎”的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦?，最具說(shuō)服力。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
認(rèn)識(shí)懶查字典、不查字典的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書(shū)的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]一課時(shí)。
[授課類(lèi)型]閱讀課。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、揭示課題：
1、齊讀課題。
2、理解什么是“攔路虎”？“莫”是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、根據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該。
二、自讀課文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）。
（2）讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）。
三、結(jié)合讀書(shū)實(shí)際談一談：
1、你是如何查字典？（要有耐心，要有恒心）。
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類(lèi)文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放攔路虎讀后感篇十八
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的.好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
談話(huà)，導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流，讀課文。
使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
1、什么叫攔路虎？
2、面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何？
抓住重點(diǎn)句，談感受；
就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解；
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
12、讀書(shū)莫放攔路虎
迎難而上
面對(duì)攔路虎
勇于戰(zhàn)勝
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《讀書(shū)莫放攔路虎》教案之一，希望對(duì)你有幫助！
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