教案可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學內(nèi)容和步驟。教案的編寫需要綜合運用多種教學方法和手段，以促進學生的學習興趣和主動性。教案的編寫不是一成不變的，我們需要不斷總結(jié)和改進，提高教學質(zhì)量。
大班語言繞口令動物歌教案篇一
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準的語速發(fā)音讀出來。
幼兒百科：獅子（學名：pantheraleo；英文名：lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
大班語言繞口令動物歌教案篇二
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾
一、謎語導入
老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快?
謎語1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時進行第二個謎語)
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"
(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""、、、、、、"
(對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。
但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程
大班語言繞口令動物歌教案篇三
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學習整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1.師幼一起隨音樂做律動。
2.幼兒分組坐好。
快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認方向“東”和“西”。
小結(jié)：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)。
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。
狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)。
1.播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
讓我們一起來學學吧。(重點學跺跺腳、撓撓耳)。
2.展開想象，體會相互謙讓的美德。
為什么它們都不過橋呢?
如果你是它們會怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
3.完整誦讀一遍兒歌。
狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
大班語言繞口令動物歌教案篇四
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）。
3、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”
5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動物一起復述繞口令。
大班語言繞口令動物歌教案篇五
1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。
2.練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼、
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一i：小寶、小貓、包。
3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。
1.圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。
(2)提問：“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
(3)幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍。
提問：你在繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪容易混淆的字?
教師小結(jié)：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3.練習讀準相近音。
(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
(2)游戲：擊鼓傳圖片。
4.借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
(3)看幼兒用書，練習朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
(1)加入節(jié)奏練習;引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
(3)“繞口令”;鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的.興趣。
教學反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒拥拈_始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學習的興趣，接著示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班語言繞口令動物歌教案篇六
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數(shù)數(shù)歌”。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
一、音樂引入課題。
播放音樂《中國話》進場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學習一首我們中國的.繞口令”。
二、學習繞口令。
1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好!”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來找找，他們都藏在哪里呀?快把它們找出來”
3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上?
三、出示繞口令對應圖片。
1、請幼兒將對應的動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。
四、完整學習、掌握兒歌。
1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。”教室完整朗讀，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。(把貼有動物標志的椅子擺好)。
五、自由選擇手偶練習繞口令。
1、練習繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。
一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。
大班語言繞口令動物歌教案篇七
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"。
二、觀看幻燈，學習繞口令。
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"。
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)。
3、帶領(lǐng)幼兒學說短句"山上一只虎"。
三、鞏固復習游戲：
1、看誰說得快(全體)。
教學反思：
1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
大班語言繞口令動物歌教案篇八
鼓勵幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》。
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
大班語言繞口令動物歌教案篇九
1.進一步理解什么是寬容。
2.鍛煉在人前大膽競賽說的能力。
3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
繞口令配圖三幅。
1.欣賞繞口令《李小?！?見附錄)。
2.說說繞口令里講了什么事?
3.出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓勵幼兒向李小牛學習，學習他不愛計較是非，會原諒人。
4.看圖學說繞口令，并練習。
5.請幼兒五人一組對賽，看誰說的`好。
6.請代表上前表演說。
李小牛。
小皮球，
跳下樓，
一下碰著李小牛。
李小牛，
摸摸頭，
一個青包圓溜溜。
青包圓，
揉一揉，
小牛上樓還皮球。
大班語言繞口令動物歌教案篇十
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾
謎語
1：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進行第二個謎語)
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸：
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言繞口令動物歌教案篇十一
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動難點：發(fā)準易混淆的字音。
1、游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣的方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音)。
2、學習繞口令。
(1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的`哪個字)。
(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”、“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。(提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊)。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜。
幼兒：東關(guān)隊種西瓜。
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大。
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
(3)分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。
4、小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)。
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
瓜兒大。
西關(guān)隊種冬瓜，
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言繞口令動物歌教案篇十二
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）。
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令。
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）。
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）。
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次。
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）……。
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）。
師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始……。
5、再次快速拍手朗誦。
師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……。
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
五、表演。
1、合作練習。
師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演。
師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3、評價。
師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）。
大班語言繞口令動物歌教案篇十三
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
：學習區(qū)分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
能夠又快又準的朗讀繞口令。
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）。
二、觀看情景表演，理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學習朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動：
今天我們學了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對。
打醋買布。
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
大班語言繞口令動物歌教案篇十四
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）。
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令。
（1）教師示范朗誦繞口令。
（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領(lǐng)幼兒練習繞口令。
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）。
3、練習讀準相近音。
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）。
4、借助圖標學習繞口令。
（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
（2）不使用圖標學習。
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽。
（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念。
大班語言繞口令動物歌教案篇十五
2、教學目標：
提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘。
3、教學重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發(fā)。
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學難點：
作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節(jié)課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
大班語言繞口令動物歌教案篇十六
1.學說繞口令，念準“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。
2.能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3.增進對繞口令的興趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：念準“星、鷹、燈、釘”四個疊音字
活動難點：流暢、準確地念出繞口令
操作字卡(圖片)、課件、獎品(貼畫)
圖譜：天空、大樹、桌子、門背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準備5個)
圖片二(鉗子、手、槍、烏云背景圖)
一、猜字游戲
1. 師：今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn)這樣東西?？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2. 正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字，可由慢至快的'鼓勵小朋友。
3. 小組比賽
比比那組說得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品(貼畫)。
二、游戲：找朋友
2.根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進行提問：哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。)
3.觀察圖片(二)內(nèi)容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘?誰來關(guān)燈?誰來趕鷹?誰來遮星?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。)
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。
1.第一遍分組問答游戲：
天上---有星，樹上---有鷹，桌上---有燈，門上---有釘。
鉗來---拔釘，手來---關(guān)燈，槍來---趕鷹，云來---遮星。
2.第二遍師幼問答游戲：
天上有---星，樹上有---鷹，桌上有---燈，門上有---釘。
鉗來拔---釘，手來關(guān)---燈，槍來趕---鷹，云來遮---星。
3.第三遍集體游戲：(慢一遍、快一遍)
天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
4.總結(jié)
師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的，我們稱之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學掛圖《天上有星》
天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
活動總結(jié)
幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動通過游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學習繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設定：教師能很用心的將教具做成有實物與字卡相對應的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應圖片展示出來，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行判斷，并加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令。
大班語言繞口令動物歌教案篇十七
看似簡單的一節(jié)繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節(jié)課對于學生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠?qū)⑷桌@口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠?qū)懲曜魑牟攀顷P(guān)鍵。
大班語言繞口令動物歌教案篇十八
1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2.理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習繞口令，逐漸加快速度，提高幼兒的表達能力。
3.知道繞口令是一種語言游戲，學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
知道繞口令是一種語言游戲，學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”“綁”易混淆的字詞音，體驗說繞口令的樂趣。
理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習繞口令，逐漸加快速度，嘗試表演。
一、出示實物板凳和扁擔，請幼兒辨認，以游戲“說咒語”引導幼兒清晰地說出這兩種物體的名稱，鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔”。
1.師：小朋友你們知道這是什么嗎？（扁擔）扁擔是用來干什么的？（挑東西的，用扁擔挑東西可以省不少力氣！扁擔是一種工具，）。
師：老師這里還有一個扁擔，我能使用咒語把這個扁擔變長一些，你們相信嗎？看—“扁擔長、扁擔長、扁擔長！”（慢慢變長）。這個扁擔變得怎么樣了？（長了！）。
師：老師是怎么樣把它變長的呢？（說咒語—扁擔長）小朋友想不想來試一試？幼兒嘗試說出“扁擔長”，（鞏固練習發(fā)音）。
2.師：小朋友一起告訴我這是什么？（板凳）板凳的作用是什么呢？（坐，累了休息的時候我們會坐在板凳上。板凳是一種坐具。）。
師：小朋友看，這個板凳如果我想讓它變得寬一些？會說什么咒語呢？（幼兒：板凳寬、板凳寬、板凳寬?。?。
師：（播放課件），我們一起來試一試？（練習說“板凳寬”鞏固發(fā)音。）。
師：板凳變得怎么樣了？（寬了）。
師：想不想再來試一試讓它變的更寬呢？（再次練習發(fā)音鞏固）。
師：小朋友們，你們真是太厲害啦！快為自己鼓鼓掌吧！
二、教師以故事的形式引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.師：我今天還帶來了一個關(guān)于板凳和扁擔的故事，你們想不想聽呢？小朋友可要仔細聽，等會有問題要問的！
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
三、了解繞口令的特點，用不同的形式學習繞口令，體驗繞口令的樂趣。
1.教師示范朗誦繞口令（看圖譜）。
師：小朋友想不想來試一試？（師幼一起朗誦，速度可以變慢一些）。
2.教師引導幼兒用不同的形式進行熟悉繞口令。重點引導幼兒練習發(fā)音“板凳、扁擔、綁等，易混淆的字詞讀音。
3.師：小朋友想一想，今天我們說的這個繞口令和我們學過的兒歌有什么不一樣呢？
（速度快、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復、要注意力集中，有的字發(fā)音比較相近等）。
小結(jié)：繞口令是一種語言游戲，是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜，念繞口令的時候要快速準確，而且吐字要清楚。
4.師：剛剛有小朋友說到了繞口令要有節(jié)奏，那我們怎樣才能有節(jié)奏的說出來呢？（引導幼兒通過拍手、拍肩等運用肢體動作表現(xiàn)，有節(jié)奏的練習說繞口令。）。
5.師：這個有趣的繞口令還沒有名字呢？我們一起給這個繞口令起一個好聽的名字吧?。ū鈸桶宓剩?。
6.師幼完整再來朗誦一遍。（速度加快一些，注意發(fā)音）。
四、經(jīng)驗拓展，游戲“繞口令”比賽，鼓勵幼兒通過嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式，逐漸加快說的速度，嘗試表演。
1.師：其實，繞口令還是一種表演形式，在一些場合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人證的時候、演員藝考的時候、相聲表演中也會有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
師：接下來我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎？（視頻）。
2.今天，我們就來來一場“繞口令”比賽。我還給大家準備了圖譜和道具（出示響板）這是什么？（響板）我們來用響板幫我們打節(jié)奏，小朋友們加快一點速度來試一試好嗎？（教師先示范，幼兒自由練習）。
3.教師邀請幾名幼兒上臺表演。
4.師：小朋友們真厲害，我們站在舞臺上一起展示給下面的老師看好嗎？（教師當報幕者幼兒聽口令表演）。
1.請幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
2.在班內(nèi)開展一場“繞口令”的比賽，一起分享學習新的繞口令。
板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，
扁擔想綁在板凳上，板凳不要扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
《板凳和扁擔》這節(jié)有趣繞口令活動，對于大班幼兒來說難度不是很大，只有“板凳”和“扁擔”兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動中，第一環(huán)節(jié)我通過出示實物“板凳”和“扁擔”生動形象激發(fā)孩子們的興趣，同時以游戲“說咒語”的方式，讓幼兒練習“板凳”和“扁擔”的發(fā)音，為說好扁擔和板凳這兩個詞做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)中，我通過趣味性的故事，幫助幼兒理解繞口令所表達的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認真，對故事內(nèi)容非常感興趣，因此我通過“一問一答”的形式讓幼兒說出繞口令的原文，并相應的出示圖譜，在幼兒的視覺和聽覺上能夠得到回應和肯定。
在第三環(huán)節(jié)中是本次活動的重點部分，通過教師的示范，讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感，其次通過不同的形式讓幼兒自主練習，再練習的過程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處，總結(jié)出繞口令的特點，初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習并及時糾正發(fā)音問題。孩子們通過同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔和板凳》這首繞口令，為接下來能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準備。
第四環(huán)節(jié)中結(jié)合幼兒的興趣點，我引導幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進行了拓展，并提高難度，讓幼兒能夠在借助樂器“響板”的基礎(chǔ)上，嘗試加快節(jié)奏來練習，并給幼兒一個展示的機會進行表演。孩子們在最后的環(huán)節(jié)中特別的努力，也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
本次活動的開展，我感受到了孩子們的興趣和投入，也是我在教學活動中的又一次體驗和學習?？傊?，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
大班語言繞口令動物歌教案篇十九
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀。
(一)通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容。
1.完整聽賞。
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)。
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內(nèi)容。
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題?
(二)清楚地朗讀繞口令。
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!
1.引導幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征。
——最后一個字有什么相同的地方?
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀。
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難?/小朋友們，你們讀清楚了嗎?
重點講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀。
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦。
三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律。
1.邊拍手邊朗讀繞口令。
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法?
幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令。
1.第一次嘗試。
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!
幼兒試讀。
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準確的`經(jīng)驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示。
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
我覺得這節(jié)活動比較成功，目標基本完成。一開始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準確的發(fā)準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準備了材料，讓幼兒多說、多念達到預期的效果。
大班語言繞口令動物歌教案篇二十
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）。
二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學習朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動：
今天我們學了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對。
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