中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏(模板20篇)

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中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-05 16:22:00     小編:字海

教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分,可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教案的評(píng)價(jià)要客觀(guān)公正,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果,為教學(xué)提供參考和改進(jìn)意見(jiàn)。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容,具有一定的代表性。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇一

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

師:“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)?!?/p>

像蝶不是蝶,

像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),

清明前后天上飛,

就怕雨水澆。

幼兒:“風(fēng)箏”

2、師:(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的'?”

幼兒1:“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏,很漂亮的?!?/p>

幼兒2:“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”

3、師:“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你和誰(shuí)一起玩的?”

幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏?!?/p>

幼兒:星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線(xiàn)了,我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

天青青,地青青,小朋友,放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

小弟弟,沒(méi)啥放,直把手帕往上扔。

5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇二

近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場(chǎng)或自家門(mén)口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開(kāi)展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來(lái)的不良后果。

3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來(lái)的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話(huà)導(dǎo)入課題。

二、觀(guān)看課件,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來(lái)的后果。

1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀(guān)看。

2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的'情況?

3、教師再次交流小結(jié)。

三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)。

1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

2、請(qǐng)幼兒討論。

3、交流小結(jié)。

4、教師總結(jié)。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話(huà),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀(guān)看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過(guò)程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇三

1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

2.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng),理解童話(huà)的內(nèi)涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。

2.課件。

3.跟故事相匹配的圖譜一套。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師:春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?

2.教師:想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲(教師依此類(lèi)推,教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作)。

(三)教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。

1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

2.借助圖譜分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話(huà)的內(nèi)涵。

師:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。

師:小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

師:小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語(yǔ)言故事。例如:小白云一會(huì)兒變成小鴨子,嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇四

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2、豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

要掌握的內(nèi)容:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

小兔放的.是什么風(fēng)箏?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。

小貓放的是什么風(fēng)箏?

誰(shuí)空著手來(lái)啦?小豬是怎么走來(lái)的?(豐富象聲詞:吧嗒)。

它沒(méi)有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。

小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?

啟發(fā)幼兒大膽想象,白云還可以變成什么風(fēng)箏?

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇五

1、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:五彩繽紛。

2、嘗試仿編散文詩(shī)句,表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

3、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

散文詩(shī)課件、優(yōu)美的背景音樂(lè)、放風(fēng)箏的視頻

提問(wèn):你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的?

小結(jié):風(fēng)箏是各種各樣的,人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏,風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)牽引著,很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

2、欣賞散文詩(shī)《放風(fēng)箏》,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)提問(wèn):他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言梳理、提升幼兒的答案。

3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩(shī),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

提問(wèn):很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩,一眼望去,就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯:五彩繽紛。

小結(jié):有的風(fēng)箏是黃蜜蜂,有的風(fēng)箏是紅蜻蜓,有的風(fēng)箏是白蝴蝶,顏色五彩繽紛,小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)拉著他們,比一比誰(shuí)的飛得高,誰(shuí)的飛得遠(yuǎn)。

4、仿編散文詩(shī)句,大膽表達(dá)。

提問(wèn):除了散文詩(shī)中說(shuō)的風(fēng)箏,還有什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)你用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、討論:怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?

小結(jié):放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線(xiàn)、高架橋等的地方,放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng),然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏,當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí),前后輕輕抖動(dòng),使風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí),要迅速收回一部分風(fēng)箏線(xiàn),直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀(guān)察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

1、教學(xué)掛圖。

2、4的數(shù)字卡一張活。

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說(shuō)出總數(shù)。

(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師:來(lái),我們一起來(lái)數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!

老師:我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧!

(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。

老師:還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花,還有4個(gè)小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1來(lái)表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)--放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來(lái)看:目標(biāo)表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看:材料準(zhǔn)備豐富,有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的'個(gè)體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強(qiáng),有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看:滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?;顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),使得活動(dòng)組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇七

1.根據(jù)a段音樂(lè)歡快、b段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn),表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨a段音樂(lè)“做風(fēng)箏”

1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問(wèn):風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的?剪幾下?扎幾下?

4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎風(fēng)箏”。

1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà),提問(wèn):風(fēng)箏在天上是怎么飛的?

2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,師生共放風(fēng)箏。

四、隨ab段音樂(lè)做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

2.觀(guān)看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏。

1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏。

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂(lè)游戲。

作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的.心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開(kāi)小差,活動(dòng)無(wú)法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇八

活動(dòng)內(nèi)容:

放風(fēng)箏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文《放風(fēng)箏》,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、了解風(fēng)箏的`各種造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話(huà)。

1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

2、教師:小朋友,這是什么呀?你放過(guò)風(fēng)箏嗎?什么時(shí)候放風(fēng)箏呢?

3、教師小結(jié):春天來(lái)啦,許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏,風(fēng)箏很美麗,今天老師就帶你們一起來(lái)欣賞散文《放風(fēng)箏》。

二、欣賞散文。

1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

討論:孩子是怎么放風(fēng)箏的?孩子們放了哪些風(fēng)箏?風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢?

3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。

三、了解風(fēng)箏。

1、教師:散文里說(shuō)了這么多樣子的風(fēng)箏,你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏?鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來(lái)描述。

2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱(chēng)的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。

教師:小朋友有沒(méi)有觀(guān)察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢?

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇九

1、知道有朋友是快樂(lè)的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言:xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。

1、門(mén)鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò),了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門(mén)鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)。

2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn),x老師好)。

4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好,客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐,在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水,將好東西拿給客人吃)。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

托班語(yǔ)言教案:小手小腳。

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4、教師悄悄地走到幼兒的'身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十

隨著春天的到來(lái),小朋友初步了解有關(guān)春天的知識(shí),特別是風(fēng)箏,幼兒玩耍時(shí)常常接觸到它,但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們每次看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng),通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象,學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象,學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

1、難點(diǎn):在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,大膽想象并嘗試畫(huà)不同形狀的風(fēng)箏。

2、重點(diǎn):能用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏。

1、一段音樂(lè),幼兒繪畫(huà)用品。

2、一只風(fēng)箏,風(fēng)箏圖片。

(1)談話(huà)法:以談話(huà)導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(2)示范講解法:這是美術(shù)活動(dòng)中常用的.教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,活動(dòng)中通過(guò)利用教師事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏做示范,讓幼兒觀(guān)察風(fēng)箏的特征(兩邊是一樣的)(3)評(píng)價(jià)展示法:在幼兒完成作品后,教師可以在班級(jí)展示他們的作品,讓幼兒充分體驗(yàn)成就感,使之更樂(lè)于參與這種系列的活動(dòng)。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

(1)、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

(2)、春天來(lái)了蝴蝶、小鳥(niǎo)都在天上飛來(lái)飛去,除了他們還會(huì)有誰(shuí)在天上飛?(幼兒講述)。

(3)、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié),今天劉老師也帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)箏,你們一起來(lái)觀(guān)察一下老師手里的風(fēng)箏是什么顏色的?像什么?漂不漂亮?這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么?(兩邊對(duì)稱(chēng),教師講解風(fēng)箏)2、讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,講述美。

欣賞帶來(lái)的各種各樣的風(fēng)箏圖片,請(qǐng)小朋友們說(shuō)出這些風(fēng)箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)教師小結(jié):這些風(fēng)箏多美呀!形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在的飛翔,多快樂(lè)啊!

3、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

(2)、噢,今天老師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由自在的飛翔,多快樂(lè)呀!小朋友們,我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄得動(dòng)作)4、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

小朋友,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們吧你們剛才變的這只美麗的風(fēng)箏給畫(huà)下來(lái),讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫(huà),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

5、講述作品,活動(dòng)結(jié)束。

(1)、展啊示幼兒作品,互相欣賞。

(2)、帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十一

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2、豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

一、感知、理解講述對(duì)象。

2、師:一群小動(dòng)物也來(lái)放風(fēng)箏啦!有哪些小動(dòng)物?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

二、幼兒運(yùn)用已有的`經(jīng)驗(yàn)講述。

1、小兔放的是什么風(fēng)箏?小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)。

2、小貓放的是什么風(fēng)箏?小貓為什么要放小魚(yú)的風(fēng)箏呢?

1、誰(shuí)空著手來(lái)啦?小豬是怎么走來(lái)的?(豐富象聲詞:吧嗒)。

它沒(méi)有風(fēng)箏,心里會(huì)怎么想?誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。

我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了?(小白云)小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏?小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢?

(當(dāng)幼兒想象出一個(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí),幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。)。

三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。

四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

五、遷移講述的經(jīng)驗(yàn)。

啟發(fā)幼兒大膽想象,你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏?為什么呢?

如:“小白云一會(huì)兒變成小鴨子,嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。

六、結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十二

1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》

師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。

問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。

1學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)

出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

游戲一:誰(shuí)和花兒好?

玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則:

1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A(yíng)了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏(yíng)。

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?

誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,

它們手拉手,不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,

蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上學(xué)校。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十三

目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱(chēng)為“小皇帝”“小公主”,覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話(huà)故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿(mǎn),給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué),是值得依賴(lài)的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿(mǎn),符合孩子們的心理。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件,可直觀(guān)地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。

(一)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

(二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話(huà)引出課題。

1、你有好朋友嗎?

2、你的好朋友都是誰(shuí)?

3、教師小結(jié)談話(huà)內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。

4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。觀(guān)察后提問(wèn):

(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛(ài)。

(2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。

(3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析:通過(guò)談話(huà)活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?

2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?

(3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?

(4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

(5)請(qǐng)幼兒觀(guān)察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹(shù)上?

(6)小猴子是怎樣到樹(shù)上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。

(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。

4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開(kāi)想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)?

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽(tīng)了大獅子的話(huà)是怎樣做的?

5、給故事取名字。

評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?

教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。

(八)活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓?zhuān)诰唧w活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十四

1、觀(guān)察圖片,能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)本事。

2、嘗試提出問(wèn)題,大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

ppt課件,kt板做成的黑洞,實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

一、導(dǎo)入

師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。

觀(guān)察圖片二,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師:小鼴鼠沒(méi)有了家,它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)

二、幼兒觀(guān)看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么

觀(guān)察圖片三,幼兒練習(xí)描述師:一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

師:你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀(guān)察圖片四,幼兒練習(xí)描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。

師:這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,細(xì)細(xì)地東西,它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師:小鼴鼠一向往前挖,接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么

四、播放ppt,師幼完整講述故事。

師:好了,讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十五

1、知道有朋友是快樂(lè)的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言:請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。

1、門(mén)鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò),了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門(mén)鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)。

2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn),x老師好)。

4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好,客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐,在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水,將好東西拿給客人吃)。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

托班語(yǔ)言教案:小手小腳。

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5.游戲反復(fù)進(jìn)行。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十六

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。

二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望,潛意識(shí)感知目的字。

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。

2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。

3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。

4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。

5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?。

三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字。

1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。

五、嘗試小段文字的閱讀。

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十七

1、欣賞散文《放風(fēng)箏》,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、了解風(fēng)箏的各種造型。

一、談話(huà)。

1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

2、教師:小朋友,這是什么呀?你放過(guò)風(fēng)箏嗎?什么時(shí)候放風(fēng)箏呢?

3、教師小結(jié):春天來(lái)啦,許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏,風(fēng)箏很美麗,今天老師就帶你們一起來(lái)欣賞散文《放風(fēng)箏》。

二、欣賞散文。

1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

討論:孩子是怎么放風(fēng)箏的?孩子們放了哪些風(fēng)箏?風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢?

3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。

三、了解風(fēng)箏。

1、教師:散文里說(shuō)了這么多樣子的風(fēng)箏,你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏?鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來(lái)描述。

2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱(chēng)的`。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。

教師:小朋友有沒(méi)有觀(guān)察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢?

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十八

小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過(guò)日常觀(guān)察,時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?!队變航逃笇?dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn),因此,5以?xún)?nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過(guò)園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過(guò)公園里的花和小朋友初步接觸4以?xún)?nèi)的數(shù),接著有風(fēng)箏的線(xiàn)斷了增加難度感知5以?xún)?nèi)的數(shù),在活動(dòng)過(guò)程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀(guān)察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

1、教學(xué)掛圖。

2、4的數(shù)字卡一張。

(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師:來(lái),我們一起來(lái)數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!

老師:我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧!

(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。

老師:還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花,還有4個(gè)小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1來(lái)表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇十九

1、熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象創(chuàng)編活動(dòng),理解童話(huà)的內(nèi)涵,并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。

1、幼兒用書(shū):《放風(fēng)箏》。

2、課件。

3、跟故事相匹配的圖譜一套。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的'興趣。

1、教師:春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?

2、教師:想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

(二)播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲(教師依此類(lèi)推,教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作)。

(三)教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。

1、教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

2、借助圖譜分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話(huà)的內(nèi)涵。

師:小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。

師:小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

師:小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。

中班語(yǔ)言教案放風(fēng)箏篇二十

1、學(xué)習(xí)用“…來(lái)…去”的句式說(shuō)話(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,能認(rèn)真聽(tīng),大膽說(shuō)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、有多媒體設(shè)置,相關(guān)課件。

2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。

一、教師扮演樂(lè)樂(lè)的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友去做客,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

今天樂(lè)樂(lè)一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。

二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用“……來(lái)……去”學(xué)說(shuō)一句話(huà)

樂(lè)樂(lè)一家招呼客人,他們向小朋友問(wèn)好:小朋友們好。他家的樂(lè)樂(lè)可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫(huà),用“……來(lái)……去”的句式描述畫(huà)中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說(shuō)了看誰(shuí)說(shuō)得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友看魚(yú):小魚(yú)在水中游來(lái)游去。

2、小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。

3、小兔在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。

4、小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

5、兩只小貓?jiān)谧穪?lái)追去玩耍。

三、看情景表演。

剛才樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友比他厲害,都說(shuō)得很好,現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演,還是用…..來(lái)……去的句式說(shuō)一句話(huà)。

1、請(qǐng)老師看書(shū):翻來(lái)翻去才找到要找的圖片。

2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來(lái)倒去。

3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

4、請(qǐng)一名幼兒作想來(lái)想去的樣子。

四、活動(dòng)結(jié)束。

樂(lè)樂(lè)媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩,幼兒出活動(dòng)室。

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