教案的編寫需要教師對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求的深入了解。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。通過這些教案范文的學(xué)習,我們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
好消息中班教案篇一
活動目標:
1、嘗試運用正確的方法測量身高,并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。
2、通過討論。體會健康的生活方式也能促進身體長高。
活動準備:
尺、鉛筆、報紙、本子、墊板、記錄表。
活動過程:
一、幼兒3人一組互相幫助測量身高。
1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎?我們來量一量好嗎?
2、老師為你們準備了許多測量用的工具,你們可以利用這些工具,3個小朋友一組互相幫助測量身高,并把測量到的身高記錄到這張表上,記錄表前面一行寫小朋友的號數(shù),后面一行寫小朋友測量到的身高。
3、幼兒測量身高,教師用相機捕捉幼兒錯誤的測量方法。
二、了解正確的測量方法。
1、教師播放幼兒測量時的照片。
假設(shè)可能出現(xiàn)的問題:
1)幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測量身高。
你覺得這樣測量出的身高正確嗎?為什么?
小結(jié):使用的測量工具沒有壓在頭頂上,而是壓在小辮子上,所以測量的結(jié)果不正確。
2)給沒有站直的幼兒測量身高(預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組)。
你們看,他們這樣測量對嗎?為什么?
小結(jié):測量時人要站得直直的,這樣兩處的身高才正確。
3)使用的工具沒有在頭頂上放平我們來看看他們測量的方法對嗎?為什么?
小結(jié):測量時使用的工具要緊緊地貼在頭頂上,測量的工具要平平的,不能往上翹,也不能向下斜。
4)穿著鞋子測量的幼兒。
這個小朋友測量時穿了什么?我們來看看保健老師是怎樣幫我們測量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測量的方法那里不一樣?為什么要脫鞋呢?
小結(jié):因為鞋子的底是有一定厚度的,穿了鞋子測量會影響身高的準確。
2、幼兒第二次測量。
現(xiàn)在我們用正確的方法測量一次身高,和剛才一樣還是和原來的這幾個好朋友為一組,把測量的結(jié)果記錄在最后一行上。3個小朋友都完成了,你們每組派一個小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號數(shù),派另一個小朋友報測量的結(jié)果,最后一個小朋友把測量的結(jié)果記錄到前面這張大紙上。
三、了解數(shù)字與身高的關(guān)系。
1、找找最高的和最矮的幼兒。
這是剛才我們量到的身高,我們從這行數(shù)字里找找,誰最高?為什么?(數(shù)字大說明身高高)我們再找找誰最矮?為什么?(數(shù)字小說明身高矮)。
小結(jié):原來測量到的數(shù)字大,就表示人高,測量到的數(shù)字小,就表示人矮。
2、根據(jù)數(shù)字大小,找小班、中班時的身高。
小結(jié):這3個數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時的身高,隨著年齡的增加,測量到的數(shù)字在增大,說明我們的身體也在長高。
四、討論健康的的生活方式。
我們小朋友為什么有的長得高,有的長的矮?怎樣才能讓自己快快長高呢?
小結(jié):影響長高的因素有很多,但是多加強營養(yǎng)、多運動,保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
好消息中班教案篇二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評析:在第一遍學(xué)習詩歌的基礎(chǔ)上,我進行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習)。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習詩歌,在玩樂中學(xué)習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌。
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
好消息中班教案篇三
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風、暴雨、蜜蜂群和閃電等,然而這些在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字,畫面清晰、形象生動,幼兒容易理解。閱讀完繪本,我不禁思考:為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此,我想到可以通過這個故事,讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題,勇于面對生活中的挫折和困難,學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。
以聊天導(dǎo)入活動,在討論中教師運用圖片和有趣的視頻短片,鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點,在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子,初步感悟:原來換個角度思考問題,“壞消息”也能變成“好消息”。最后,運用《好消息壞消息》中的一些畫面,和幼兒一起講講、議議,感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗,注重調(diào)動幼兒的積極性,幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。
活動目標。
1.圍繞討論的話題,仔細觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難?;顒訙蕚鋚pt課件,圖片若干。
活動過程。
一、拋出話題,聊天導(dǎo)入。
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非??鞓返氖隆W罱姓l遇到過不開心的事嗎?
二、根據(jù)畫面,表達想法。
1.討論“寒冷的冬天”。(出示圖片:寒冷的冬天。)。
小結(jié):冬天因為有冰和雪,可以做許多特別的'運動,還能吃火鍋取暖,這真是一個“好消息”。你們知道嗎?冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”,因為冬雪可以殺死田里的害蟲,讓莊稼來年生長得更好。看來,寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”,對有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個子的姚明”。(出示圖片:高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。)。
小結(jié):高個子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點吃力。還有,姚明的個子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做??磥?,長得高有時候也不一定是“好消息”。
三、遷移經(jīng)驗,回歸生活。
1.觀看圖片:請你幫幫小妹妹。(出示圖片:小妹妹哭了。)2.觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)。
小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”,但是她動腦筋想辦法,解決了這個問題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時候換個角度看待問題,勇敢地面對困難,動動腦筋,也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。
四、欣賞故事,感受快樂。
【設(shè)計意圖:繪本故事的開頭,畫面簡單清晰,教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細節(jié),
1.我還帶來一個有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。
(出示畫面:兔子邀請老鼠野餐。)。
(出示畫面:下雨了。)。
(出示畫面:兔子拿出一把傘。)。
(出示畫面:老鼠被風吹走,最后落在大樹下。)。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)(出示畫面6:兔子和老鼠準備吃樹上落下的蘋果。)。
五、拋出問題,展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點評。
繪本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題,從中獲得感悟。
整個活動,教師不是急功近利地進行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗,展示了一些生活中的常見圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標,逐漸體會到可以換個角度看問題,逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運用繪本,進行經(jīng)驗梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的“說教”,使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意,實為嚴謹而有意。
“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于,每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升,更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中,教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達經(jīng)驗,但還可以打開思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗,而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。(幼兒教育)。
包含各類專業(yè)文獻、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學(xué)習資料、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。
好消息中班教案篇四
1、知道電話號碼對我們生活的重要性,并學(xué)會正確認讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號碼,激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號碼條形紙。
一、情景導(dǎo)入
3、到底是誰接到了電話(小狗)?小狗可能對小老鼠說什么?
4、發(fā)現(xiàn)電話號碼很重要,不能亂撥,記住自己家的電話號碼,就能在需要幫助的時候告訴家里人了。
二、學(xué)著撥打電話
1、看看電話號碼,認讀小老鼠家的號碼是什么。
2、撥打電話號碼:
(1)幼兒做小老鼠,老師來給小老鼠打電話。
(2)注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌,別人才喜歡你。
(3)發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個數(shù)字電話才能打通,小老鼠的媽媽接到電話,一會兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號碼
1、說說電話號碼:小朋友知道自己家里的電話號碼嗎?發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號碼排列在紙上,告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。
好消息中班教案篇五
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
3、學(xué)說簡單對話。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備。
1、頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演,激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序,一起扮演角色的動作。
3、通過老師和個別幼兒示范,向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4、分組表演:由老師講故事,請一組一組幼兒輪流表演,其他幼兒當觀眾。
5、游戲結(jié)束,教師評議小結(jié),表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導(dǎo):
(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲,并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6、游戲結(jié)束,教師評議小結(jié)。
表演游戲———小豬蓋房子(3)。
1、理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),練習人物的簡單對話。
2、能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化,發(fā)展幼兒的語感,增強語言的表現(xiàn)力。
3、學(xué)說簡單句。
活動準備。
1、頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請一組能力強的幼兒示范表演。
2、提出游戲要求:學(xué)會與同伴協(xié)商,分配角色。
3、幼兒自己分配角色進行表演,教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲,重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4、游戲結(jié)束,教師評議小結(jié),與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
表演游戲—小豬蓋房子(4)三只小雞。
1、理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),練習人物的簡單對話。
2、能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化,發(fā)展幼兒的語感,增強語言的表現(xiàn)力。
活動準備。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、教師事先布置好表演場地,劃分場地。
2、教師提出表演的要求,幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
3、幼兒分組表演,教師參與,指導(dǎo)幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
4、游戲小結(jié):表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
教學(xué)反思:
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了,孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情,而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗,還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
好消息中班教案篇六
活動目標:
1.感受麥子成熟的豐收景象,了解麥子的生長過程。
2.知道麥子能制成許多有營養(yǎng)的`食品。
3.形成愛勞動人民的情感,具有愛惜糧食的好品質(zhì)。
活動準備:
1.有關(guān)麥子的錄象3段。
2.麥子生長過程土圖片及錄音。
3.實物:整株麥子若干棵,麥制品若干。
4.頭飾:收割機1個。
活動過程:
1.看錄象,導(dǎo)入課題。
內(nèi)容:農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.認識麥穗。
(1)麥穗是什么樣子的?它的里面躲著誰?
(2)摸一摸、剝一剝、看一看麥穗,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
(3)田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進倉的呢?
(出示收割機圖片)。
3.了解麥子的生長過程。
(1)探索:麥子寶寶是怎樣漸漸長大的呢?
方法:圖片、詢問、錄象、錄音。
(2)用肢體動作表現(xiàn)麥子的生長過程。
a.個別表現(xiàn)。
b.集體表現(xiàn)。
c.游戲:麥子熟了。
方法:老師做收割機開到哪,哪里的麥子寶寶就跟在收割機后面進倉。
4.麥子寶寶變魔術(shù)。
(1)提問:人們種了這么的麥子有什么用?(討論)。
(2)看麥子寶寶變魔術(shù)。(錄象)。
內(nèi)容:麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點。
(3)嘗一嘗,用麥子做成的食品。
如:油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
(2)集體歌唱《大饅頭》。
好消息中班教案篇七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
好消息中班教案篇八
1、欣賞散文,理解作品的主題。(重點)。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。(難點)。
春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂光盤,u盤一個(內(nèi)裝幻燈圖片),dvd一臺。
1、引出主題,引導(dǎo)入趣。
2、欣賞散文,感知理解。
1)播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。
提問:“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。
2)再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問:“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1)請幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽的聲音,好看的動作一起來念一念。
2)教師讓幼兒說一說,小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情,高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3)鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動。
“春天來了,你還想把好消息傳遞給誰?還有,小雨點落下去后,他還會落在哪里?請小朋友好好想想,下節(jié)活動來告訴老師?!?/p>
好消息中班教案篇九
1、仔細觀察畫面,愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活,在交流中嘗試用不同的角度看問題,以積極的心態(tài)面對困難。
ppt課件。
一、話題引入。
2、:我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事,它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
接下來請你看看這些圖片,你覺得會是壞消息還是好消息呢?
1、圖片1:寒冷的冬天。
2、圖片2:高個子的姚明。
提問:這個叔叔看起來怎么樣?你覺得長得那么高是好事還是壞事?
3、圖片3:小女孩哭了。
提問:猜猜妹妹為什么會哭呢?你能幫助她變成一個好消息嗎?
:在我們的生活里總有一些壞消息和好消息,有時候換個角度看問題,勇敢地面對困難,動動腦筋,也許有些壞消息就會變成好消息哦!
三、看圖講故事。
1、出示封面,觀察封面上的圖畫。
提問:故事的主人公是誰?猜猜他們在哪里?
:故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢,讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1:兔子拿著什么?她打算去做什么?
:這天天氣不錯,兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2:發(fā)生了什么事?看看老鼠是什么表情?這還是好消息嗎?
:突然天空下起雨來,這可怎么野餐呀?這可真是一個壞消息,老鼠想。
提問:真的是壞消息嗎?看看兔子帶了什么?:正好兔子帶了一把雨傘,看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3:你在畫面中找到了壞消息還是好消息?
:突然刮來一陣大風,把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上,老鼠沒有被風吹跑,落在大樹底下。兔子說:你的運氣真好,這真是一個好消息。
:兔子和老鼠決定在大樹下野餐,突然一只蘋果從樹上落下來,正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息??墒峭米雍芨吲d地說:我們有蘋果吃啦!這可真是一個好消息。
:兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的壞消息,在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里,回教室我們可以接著看下去。
好消息中班教案篇十
今天,我覺得無聊,就和媽媽說:“媽媽,好無聊,我們好玩消息壞消息游戲吧。就是一個人說壞消息,一個人說好消息。壞好消息都可以先說,然后另一個消息接著說,一直說到誰說不下去了就算輸了?!蔽艺f壞消息,媽媽說好消息,分配好了,于是我和媽媽說的熱火朝天。
壞消息:“一個飛機降落了;”
好消息:“大家都帶了降落傘;”
壞消息:“跳下來太匆忙,降落傘打不開;”
好消息:“下面有個干草堆;”
壞消息:“干草堆上有好多糞叉;”
好消息:“他們沒落在糞叉上;”
壞消息:“他們也沒落在干草堆上;”
……。
最后,我贏了。媽媽不服,說:“再來一次,我一定可以贏過你。”于是,我們又開始了。
好消息:我用5塊買了1塊蛋糕,準備回家吃;
壞消息:回到家,蛋糕被小貓偷吃了,結(jié)果它吃好了我才發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)過期了;
好消息:小貓過了半天,一點事都沒;
……。
最后,我輸了。媽媽說:“來決一勝負吧?!蔽尹c點頭,說:“這次我一定要贏!
壞消息:“有個地方發(fā)生了火災(zāi);”
好消息:“消防員及時趕到,大火被撲滅;”
壞消息:“消防員忘記到一個房間滅火,那個地方又燃到了外面;”
媽媽說:“打斷,消防員會忘記撲滅一個房間?“我說:“一切皆有可能?!?/p>
好消息:“消防員沖進去撲滅了最后的大火;”
壞消息:“但是天氣太熱,旁邊房子也被火燃到了;”
……。
最后,我贏了,我歡呼道:“我贏了,耶!”媽媽說:“別得意,下次我們再來一次”
同學(xué)們,你們可以在那些省略號后繼續(xù)接下去說哦??纯茨銈冋l會贏!
好消息中班教案篇十一
1、欣賞散文,理解作品的主題思想。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
春天的背景圖一幅,和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干;音樂光盤,u盤一個(內(nèi)裝幻燈圖片),dvd一臺。
1、引出主題,引導(dǎo)入趣。
2、欣賞散文,感知理解。
1)播放錄音散文,讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。
提問:“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答,教師出示背景圖),那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上)。
2)再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問:“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有,它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找,是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來)。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講,演一演,讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1)請幼兒看著排好的圖片順序,跟著老師一起用好聽的聲音,好看的動作一起來念一念。
2)教師讓幼兒說一說,小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情,高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3)鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動。
“春天來了,你還想把好消息傳遞給誰?還有,小雨點落下去后,他還會落在哪里?請小朋友好好想想,下節(jié)活動來告訴老師?!?/p>
1.能基本理解故事內(nèi)容,并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息,什么是壞消息”。
活動準備:繪本、ppt、圖片。
1.導(dǎo)入。
今天,老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書,大家一起來看一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看ppt畫面)。
2.交流、分享。
師:“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼:“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
(幼兒兩人一本共閱)。
師:你剛才看到書中哪些是好消息,哪些是壞消息?
幼兒邊說,老師邊貼出相應(yīng)場景。
(引導(dǎo)幼兒討論)。
小結(jié):同樣的消息,不同的角度和心態(tài)會有不同的感受。為什么當小田鼠大發(fā)脾氣時,一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來?這時小田鼠又是是怎么想的?讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看ppt畫面,邊聽老師聲情并茂地講述故事)。
3.延伸。
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會這樣?
(2)引發(fā)幼兒進一步思考:我們生活中遇到一些事情時,該怎樣以積極的心態(tài)去看待?
這節(jié)課的目標是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動,第一個目標的達成情況較好;第二個目標由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標達成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考,學(xué)習辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會角色,引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息中班教案篇十二
本活動結(jié)合繪本《好消息壞消息》,講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼中卻都成了“好消息”?;顒右粤奶鞂?dǎo)入,在討論中教師運用圖片和短片,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。在一些看似“壞消息”的畫面中尋找“好消息”影子,初步感悟:原來換個角度思考問題,“壞消息”也能變成“好消息”。最后運用繪本中的畫面與幼兒討論。
這與我們之間接觸的運用繪本的教案有一些區(qū)別。繪本在教學(xué)活動中的運用,是為了發(fā)揮它的價值,而放在活動的最后是否合理呢?為此我請教了許多老師,特別是沙老師給了我許多建議。建議把繪本放在活動的第一個環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入;接下去運用“雨天”“高矮”“小妹妹哭”的圖片鼓勵幼兒大膽表達自己的想法;最后再結(jié)合幼兒生活中的一些圖片,把問題拋給幼兒,讓他們思考、討論。但是因為時間緊、試教的效果也不是很理想,我最后按照原來的教案來執(zhí)教的。
二、對目標的分析。
在目標方面沒有改動,兩條分別為:
1.圍繞話題,仔細觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法。
2.嘗試同不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
從目標中可以看出,活動的大部分時間是需要幼兒積極討論、發(fā)言的。教師在過程中要對幼兒的.回答總結(jié)、引導(dǎo)。社會領(lǐng)域?qū)ξ襾碚f有一定的難度是因為與語言活動相比,社會活動要在情感上對幼兒有一定的提升。目標的第二條就是從情感方面考慮的,要引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)面對困難。
三、對活動環(huán)節(jié)的分析。
與老師們討論之后,在教案的第三環(huán)節(jié)中稍作修改,將曼妥思和小妹妹的順序互換了一下,想讓#環(huán)節(jié)更有層次性。因為觀看曼妥思的視頻,是讓小朋友了解遇到問題時要想辦法解決。而“小妹妹哭了”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的情境是她把自己的畫紙弄臟了,讓小朋友在觀看圖片后自己嘗試動腦筋為小妹妹化解壞消息。
四、活動的亮點與不足:
在正式上課前一周,我來到大1班,和小朋友們聊天、請他們自我介紹。在這個過程中,我對他們的語言能力有了一定的了解,我也知道了許多他們生活中的“好消息”和“壞消息”,對于活動的開展有一定的幫助。
與前兩次試教相比,我在傾聽幼兒回答和面對一些突發(fā)事件的處理方面有了一些進步。當然我還存在許多不足:
1.準備得不充分。因為準備的時間比較晚,不充足,因此對教案的理解不夠深。
2.心態(tài)。在活動前過分地擔憂讓自己在上課時慌了神,沒有抓住每個環(huán)節(jié)的重點和要解決的問題。
3.多媒體的運用。在根據(jù)教案制作課件時,只是單純的出示提示圖片,沒有深層次地考慮到以怎樣的形式幫助幼兒梳理答案,更好地理解好消息好壞消息。對于白板的運用還需學(xué)習。
雖然這次評優(yōu)課的效果不是很理想,但是通過一次次的磨煉,我認識到了自己的不足,收獲了許多。特別要謝謝在準備過程中幫助我的老師們,正是有了你們幫助和鼓勵,我會努力學(xué)習,慢慢成長!
好消息中班教案篇十三
活動目標:
1.圍繞話題,仔細觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法。
2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備:
1.教具:東南西北。
活動過程:
(一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
師:看看這是什么字?小朋友認得嗎?(好消息)。
問:什么是好消息?
答:我的好消息是,今天我有個快遞來,有好東西寄來。
我鋼琴要考級,全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問:什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,什么事對你來說是壞消息?
答:我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
答:第三排的第一個是壞消息?為什么?小老鼠和小兔子被熊追著,還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息?為什么?打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息?為什么?兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息?為什么?兔子和老鼠的雨傘被風吹走了,老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息?他們擁抱在一起,是好消息。
師:孩子們紅色的都是好消息,藍色的都是壞消息,紅色的有幾個?藍色的有幾個?答:4個。
師:孩子們你們喜歡好消息還是壞消息?答:好消息。
師:老師今天帶來一個玩具,看看是什么?(東南西北)你們有玩過嗎?我們今天來玩一玩,首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢,首先你要說出一個東南西北,請你選一個;接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字,請你選一個。
師:1-10、東南西北請你選一個,看看你們今天會有好運嘛。答:我選南,數(shù)字5.(5是好消息,他們擁抱在一起)我選紅色的(東),數(shù)字7.(7是好消息,兔子拿了蛋糕給老鼠吃)。
我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個好消息,那這個還會不會是好消息呢?(不會)為什么呢?因為已經(jīng)兩個是好消息了,另外兩個肯定是壞消息。
答:我選東。數(shù)字8.
師:孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南,有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運氣都很好。接下來老師要換一下,東里面有好消息也有壞消息,北里面也有好消息和壞消息,西和南里面也都有好消息和壞消息,所以,這次要來試試你們的運氣了。
師:東南西北選一個,數(shù)字選一個。答:我選東,數(shù)字選2,(是好消息)。
我選南,數(shù)字9,(是壞消息)。
我選北,數(shù)字10,(是好消息)。
我選西,數(shù)字4,(為什么不選5呢,有人說單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息,那單數(shù)有哪些:1.3.5.7.9,雙數(shù)有哪些:2.4.6.8.10)。
我選北,數(shù)字6,剛才雙數(shù)都是好消息,那現(xiàn)在還會不會是好消息呢?(是壞消息,為什么會是壞消息呢?因為老師改變了方向,所以就是單數(shù)是好消息,雙數(shù)是壞消息)。
師:孩子們玩了這個游戲,那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢?故事是以一個好消息開始的:在一個晴朗的日子,兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐,突然下起雨來,兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗悖灰魂囷L把老鼠吹跑了,兔子說還好還好一棵樹擋住了你,讓你安全的著了地;樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上,還好還好這個蘋果甜甜的;老鼠咬了一口蘋果,里面鉆出來一條蟲,兔子說還好還好,我?guī)Я颂鹛鸬牡案?;一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上,兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?;蜜蜂被趕走了,可是一拍下去,奶油卻濺了老鼠一臉,兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油;一群蜜蜂被奶油味吸引過來,兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲,(孩子們接下來是好消息還是壞消息?壞消息,山洞里住著熊)兔子說還好還好我們會爬旗桿,閃電劈中了旗桿,兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了,這時候老鼠跳了起來,它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你,老鼠就離開了兔子。出示圖片:兔子為什么哭了?答:因為老鼠離開了兔子,對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師:那故事會以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束?出示圖片,天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊,兔子覺得這是它最大的好消息。師:孩子們老師剛才講這個故事的時候,一直講的4個字是什么?答:還好還好。師:這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結(jié)束,所以好消息多還是壞消息多。答:好消息。
2.出示繪本封面。
師:這個故事是從一個好消息開始的,請小朋友仔細觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?
(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題。
2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
:原因是打開的方向,先橫后豎。
(四)完整聽賞故事,播放ppt。
提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。
好消息中班教案篇十四
活動目標:
1、仔細觀察畫面,愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活,在交流中嘗試用不同的角度看問題,以積極的心態(tài)面對困難。
活動準備:
ppt課件。
活動過程:
一、話題引入。
2、:我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事,它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
接下來請你看看這些圖片,你覺得會是壞消息還是好消息呢?
1、圖片1:寒冷的冬天。
2、圖片2:高個子的姚明。
提問:這個叔叔看起來怎么樣?你覺得長得那么高是好事還是壞事?
3、圖片3:小女孩哭了。
提問:猜猜妹妹為什么會哭呢?你能幫助她變成一個好消息嗎?
:在我們的生活里總有一些壞消息和好消息,有時候換個角度看問題,勇敢地面對困難,動動腦筋,也許有些壞消息就會變成好消息哦!
三、看圖講故事。
1、出示封面,觀察封面上的圖畫。
提問:故事的主人公是誰?猜猜他們在哪里?
:故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢,讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1:兔子拿著什么?她打算去做什么?
:這天天氣不錯,兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2:發(fā)生了什么事?看看老鼠是什么表情?這還是好消息嗎?
:突然天空下起雨來,這可怎么野餐呀?這可真是一個壞消息,老鼠想。
提問:真的是壞消息嗎?看看兔子帶了什么?:正好兔子帶了一把雨傘,看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3:你在畫面中找到了壞消息還是好消息?
:突然刮來一陣大風,把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上,老鼠沒有被風吹跑,落在大樹底下。兔子說:你的運氣真好,這真是一個好消息。
:兔子和老鼠決定在大樹下野餐,突然一只蘋果從樹上落下來,正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息。可是兔子很高興地說:我們有蘋果吃啦!這可真是一個好消息。
:兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的壞消息,在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里,回教室我們可以接著看下去。
好消息中班教案篇十五
我有一個好消息,一個壞消息。先說好消息,好消息是:今天我舉牌子了,非常高興。我爸媽都同時說了這一句話“淼淼終于舉牌子了!”這個壞消息很嚴重,壞消息是:我們班的王偉杰從眼到鼻子,一條線都被摔破了。我說一說他怎么摔破的'吧:
我和耿子涵,王偉杰玩跳繩比賽,在水泥地上跑跳。我們跳著跳著,王偉杰被繩絆倒了。
我再說一說我是怎么舉牌子的吧:王偉杰是整隊的一個人,但是今天他臉摔破了,所以今天由老師整隊。一開始是李佳藝舉牌子,李佳藝去我們教室打掃衛(wèi)生,就把牌子給了張可盈,張可盈給了張雨欣,張雨欣又給了我,我就一直舉著牌子。張可盈讓我給陳老師,我就給陳老師了,陳老師說:“你幫我拿著。”我就一直舉著牌子了。當時我還是在隊里,老師讓我在前面舉牌子,我就在前面舉牌子了。
好消息中班教案篇十六
1.能基本理解故事內(nèi)容,并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息,什么是壞消息”。
繪本、ppt、圖片。
1.導(dǎo)入:
今天,老師帶來一本有趣的繪本書,大家一一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看ppt畫面)。
2.交流、分享:
師:“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼:“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
(幼兒兩人一本共閱)。
幼兒邊說,老師邊貼出相應(yīng)場景。
(引導(dǎo)幼兒討論)。
:同樣的消息,不同的角度和心態(tài)會有不同的`感受。為什么當小田鼠大發(fā)脾氣時,一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來?這時小田鼠又是是怎么想的?讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看ppt畫面,邊聽老師聲情并茂地講述故事)。
3.延伸。
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會這樣?
(2)引發(fā)幼兒進一步思考:我們生活中遇到一些事情時,該怎樣以積極的心態(tài)去看待?
這節(jié)課的目標是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動,第一個目標的達成情況較好;第二個目標由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標達成情況不太理想?!逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考,學(xué)習辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會角色,引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息中班教案篇十七
一、活動目標:
1.圍繞話題,仔細觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達自己的想法。
2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
二、活動準備:
1.教具:東南西北。
三、活動過程:
(一)。
1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
師:看看這是什么字?小朋友認得嗎?(好消息)。
2.出示繪本封面。
師:這個故事是從一個好消息開始的,請小朋友仔細觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?
(三)。
1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題。
2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……。
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
小結(jié):原因是打開的方向,先橫后豎。
(四)完整聽賞故事,播放ppt。
提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。
好消息中班教案篇十八
2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
1.教具:東南西北。
(一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
師:看看這是什么字?小朋友認得嗎?(好消息)。
問:什么是好消息?
答:我的好消息是,今天我有個快遞來,有好東西寄來。
我鋼琴要考級,全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問:什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,什么事對你來說是壞消息?
答:我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
答:第三排的第一個是壞消息?為什么?小老鼠和小兔子被熊追著,還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息?為什么?打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息?為什么?兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息?為什么?兔子和老鼠的雨傘被風吹走了,老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息?他們擁抱在一起,是好消息。
師:孩子們紅色的都是好消息,藍色的都是壞消息,紅色的有幾個?藍色的有幾個?答:4個。
師:孩子們你們喜歡好消息還是壞消息?答:好消息。
師:老師今天帶來一個玩具,看看是什么?(東南西北)你們有玩過嗎?我們今天來玩一玩,首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢,首先你要說出一個東南西北,請你選一個;接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字,請你選一個。
師:1-10、東南西北請你選一個,看看你們今天會有好運嘛。答:我選南,數(shù)字5.(5是好消息,他們擁抱在一起)我選紅色的(東),數(shù)字7.(7是好消息,兔子拿了蛋糕給老鼠吃)。
我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個好消息,那這個還會不會是好消息呢?(不會)為什么呢?因為已經(jīng)兩個是好消息了,另外兩個肯定是壞消息。
答:我選東。數(shù)字8.
答:是好消息,給老鼠吃蘋果。
師:孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南,有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運氣都很好。接下來老師要換一下,東里面有好消息也有壞消息,北里面也有好消息和壞消息,西和南里面也都有好消息和壞消息,所以,這次要來試試你們的運氣了。
師:東南西北選一個,數(shù)字選一個。答:我選東,數(shù)字選2,(是好消息)。
我選北,數(shù)字10,(是好消息)。
我選西,數(shù)字4,(為什么不選5呢,有人說單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息,那單數(shù)有哪些:1.3.5.7.9,雙數(shù)有哪些:2.4.6.8.10)。
我選北,數(shù)字6,剛才雙數(shù)都是好消息,那現(xiàn)在還會不會是好消息呢?(是壞消息,為什么會是壞消息呢?因為老師改變了方向,所以就是單數(shù)是好消息,雙數(shù)是壞消息)。
師:孩子們玩了這個游戲,那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢?故事是以一個好消息開始的:在一個晴朗的日子,兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐,突然下起雨來,兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗悖灰魂囷L把老鼠吹跑了,兔子說還好還好一棵樹擋住了你,讓你安全的著了地;樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上,還好還好這個蘋果甜甜的;老鼠咬了一口蘋果,里面鉆出來一條蟲,兔子說還好還好,我?guī)Я颂鹛鸬牡案?;一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上,兔子說還好還好我?guī)Я伺淖?;蜜蜂被趕走了,可是一拍下去,奶油卻濺了老鼠一臉,兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油;一群蜜蜂被奶油味吸引過來,兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲,(孩子們接下來是好消息還是壞消息?壞消息,山洞里住著熊)兔子說還好還好我們會爬旗桿,閃電劈中了旗桿,兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了,這時候老鼠跳了起來,它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你,老鼠就離開了兔子。出示圖片:兔子為什么哭了?答:因為老鼠離開了兔子,對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師:那故事會以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束?出示圖片,天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊,兔子覺得這是它最大的好消息。師:孩子們老師剛才講這個故事的時候,一直講的4個字是什么?答:還好還好。師:這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結(jié)束,所以好消息多還是壞消息多。答:好消息。
2.出示繪本封面。
師:這個故事是從一個好消息開始的,請小朋友仔細觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?
(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題。
:東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息。
2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法。
:原因是打開的方向,先橫后豎。
(四)完整聽賞故事,播放ppt。
提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。
好消息中班教案篇十九
今天,我得來了一個好消息和一個壞消息。?????????????????????。
好消息:8月2日,表妹來我家一個星期,在這一星期里,我可以自由地玩,我可以玩整整七天!(羨慕我吧?)。
壞消息:表妹來了就會跟我搶電腦玩,還惡人先告狀?。ū砻煤苡憛挵??)。
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