教案的編寫可以幫助教師合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案是每位教師都需要探索和實(shí)踐的問題。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。如果想要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計(jì)教案要從簡單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是一些教案的成功案例，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
糖果雨教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果的特征及形狀。
2、引起幼兒探索的興趣，并能用語言表達(dá)自己的意思。
各種各樣的糖果、糖果寶寶圖片、
引出主題——感知糖果的特征——了解作用——游戲鞏固。
一、引出主題。
小朋友，今天李老師請來了幾位小客人，我們來看看是誰呀？（糖寶寶）。
今天糖寶寶要和我們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？
二、幼兒感知糖果的特征、形狀。
你們看，這里有許多糖寶寶，我們每個(gè)人找一個(gè)糖寶寶做好朋友，看看你的糖寶寶是怎樣的。（幼兒自己說或說給旁邊小朋友聽）。
2、幼兒自由感知糖的形狀、特征。
1、看糖果，了解糖果的包裝。
看看你的糖寶寶穿的是什么樣的“衣服”，有什么顏色，上面有什么美麗的圖案？
2、摸、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
你來摸一摸，糖寶寶摸、捏上去是怎樣的.感覺？
3、剝糖果，了解糖的外型、顏色。
我們來看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
4、聞糖果，感知糖的味道。
請你來聞聞糖寶寶是什么味道的？
5、嘗嘗糖的味道。
嘗嘗糖寶寶是什么味道的？
師將糖的外型、質(zhì)地、形狀、味道一下。
三、了解糖的作用。
糖能給我們的身體營養(yǎng)，我們餓了、頭暈了可以吃顆糖舒服些，但不能多吃糖，會(huì)長蛀牙，每次吃好糖要漱口，保護(hù)牙齒的健康。
四、游戲鞏固——我們來做跳跳糖。
幼兒一起做跳跳糖，要求跳的方法不一樣。
糖果雨教案篇二
1、學(xué)習(xí)包糖（用廢報(bào)紙包物品）的方法。
2、體驗(yàn)環(huán)保活動(dòng)的樂趣。
2、做“糖果”用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙。
1、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師出示實(shí)物糖果，引導(dǎo)幼兒與糖果寶寶打招呼，告訴小朋友們糖果寶寶想要一個(gè)糖果爸爸。請小朋友們幫個(gè)忙，你們愿不愿意??！
2、了解廢物再可以利用，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
（1）教師介紹材料：出示廢報(bào)紙與空易拉罐。
組織幼兒進(jìn)行討論：說說平時(shí)哪里見過它們嗎？有什么用？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。
（2）提問：這些看過的報(bào)紙和吃剩下的空易拉罐還可以有什么用嗎？你平時(shí)有玩過它們嗎？（幫助幼兒了解廢物可以再利用）。
（3）小結(jié)：每一樣?xùn)|西都是寶貝，在平時(shí)的生活中我們不要隨手丟棄它們，要學(xué)會(huì)珍惜它們。
3、學(xué)習(xí)制作“糖果爸爸”。
（1）“小糖果想要一個(gè)糖果爸爸。這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都要大，比別的糖果都要甜，比別的糖果都要神氣，我們一起來做一個(gè)超級大的糖果爸爸?！?/p>
（2）幼兒自己探索制作的方法。
（3）展示幼兒的作品，讓幼兒從相互觀賞和個(gè)別介紹中了解制作的方法。
（4）請幼兒再次練習(xí)制作，鞏固學(xué)習(xí)到的技能。
4、體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂趣。
師：比一比誰的糖果爸爸最神氣，哪個(gè)小朋友最能干呀？我們小朋友可真能干！來，我們把糖果寶寶和糖果爸爸一起送給娃娃家的寶寶吧！
糖果雨教案篇三
1、感受糖果的簡單形狀和軟硬特點(diǎn)。
2、能快樂較清楚地表達(dá)糖果的形狀和軟硬特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)大家一起吃糖果的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒感受糖果的形狀和軟硬特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能較清楚地表達(dá)糖果的形狀和軟硬特點(diǎn)及按糖果的形狀分類擺放。
教學(xué)準(zhǔn)備。
糖果若干、糖果ppt，圓形方形糖果屋各一個(gè)、各種糖果（圓形、方形、軟的、硬的）、摸袋一個(gè)。
教學(xué)流程。
一、說說自己喜歡的糖果，激發(fā)孩子對糖果的.興趣。
1、師：你們吃過糖嗎？你吃過什么糖？
幼兒：根據(jù)師的提問講述吃過的糖果。
2、讓幼兒看ppt欣賞一些糖果初步感知特征。
師：你們吃的糖果真好，想不想知道老師吃過哪些糖果，好我們一起來看一看。
幼兒：回答老師的問題看ppt和師討論并試用語言表達(dá)所看的糖果。
這是本節(jié)課的重點(diǎn),通過演示ppt讓幼兒初步感知糖果的形狀特征并試用語言表達(dá)所看的糖果。
二、摸一摸，分一分。
幼兒：幼兒回答師的提問。
2、師：請個(gè)別小朋友到前面來，在師的口袋里摸出糖果引導(dǎo)幼兒講出糖果的特征（形狀、顏色、軟、硬）。
幼兒：摸糖并經(jīng)師引導(dǎo)講出糖果的特征（形狀、顏色、軟、硬）。
幼兒：幼兒回答問題并準(zhǔn)備參與情境表演送糖果寶寶回家。
4、師：但是老師要叮囑一下，可不要送錯(cuò)哦,這是什么形狀的糖?那它的家也是圓形的,記得一邊送邊說：“糖果寶寶我送你回圓圓的家里去”。這是什么形狀的糖？那么它的家也是什么形狀？一邊送一邊說：“糖果寶寶我送你回方方的家里去”。
幼兒：幼兒參與情境表演按糖果的形狀送糖果寶寶回家。
這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的情境讓幼兒參與進(jìn)來，先是讓幼兒親近老師,在老的口袋里摸拿糖果調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，然后再學(xué)認(rèn)糖果的形狀、感知軟硬并樂意用語言描述。再通過師的直觀教學(xué)法引導(dǎo)幼兒幫助糖果寶寶找家。
三、品嘗糖果。
幼兒：和師互動(dòng)品嘗糖果。
糖果雨教案篇四
1、運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
各種糖果。糖果王國頭飾一個(gè)教學(xué)過程：
老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
老師：“那請每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2、幼兒在教師的.引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
老師：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
3、小結(jié)。
老師：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)老師：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
糖果雨教案篇五
1.觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進(jìn)一步感知圓形，方形。
2.能夠正確說出糖果的形狀特征。
3.知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。
4.懂得與小伙伴分享。
5.培養(yǎng)觀察，比較能力。
糖果的形狀的正確感知。
每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片。
1、出示卡片，激發(fā)興趣。
“孩子們，老師這里有個(gè)漂亮的卡片，哎，快看，我這個(gè)卡片是什么樣的，誰來說說看？”
“好，孩子們太聰明了，這是個(gè)圓形的卡片，我們一起用手指先做個(gè)圓形（雙手拇指食指對一個(gè)圓形）”
“孩子們，我會(huì)用圓形變魔術(shù)，趕快閉上雙眼”
“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的？”
請個(gè)別孩子說出糖果的顏色特征。
請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰能說一說，這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的？”
“對了，是方形，誰會(huì)用小手做出來？”
雙手拇指食指對起來做個(gè)方形。請孩子找出盤子里的方形糖果。
“小手動(dòng)起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起檢查放得對不對。"。
5、活動(dòng)延伸。
請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說說自己的糖果是什么味道的。
告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會(huì)疼的.
6、結(jié)束上課。
在組織這節(jié)課時(shí)候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候，大多孩子一直比較積極，而且通過活動(dòng)在對糖果進(jìn)行分類時(shí)候分辨得比較清楚，總體來說目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過也有個(gè)別幼兒，可能是糖果的吸引力太強(qiáng)，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時(shí)候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低，應(yīng)該加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。對于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動(dòng)之后，來園帶糖的孩少了很多。
糖果雨教案篇六
１、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
２、能用簡單的語言回答成人的問題。
３、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
４、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２、大小盤子若干。
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
教師：糖果寶寶真可愛?。∧銕У奶枪鞘裁礃幼拥?？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
（二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
１、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
３、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）。
（三）分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。
·孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
糖果雨教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，感受想象的樂趣。
2.嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容。
1.故事ppt，背景音樂；
2.畫紙1張、油畫棒5盒、彩紙若干、剪刀5把、膠水5個(gè)。
一、談話，引出故事。
師：“你們吃過糖果嗎？什么味道？你們聽說過糖果雨嗎？從前有一個(gè)城市就下了一場奇怪的糖果雨?！?/p>
二、結(jié)合ppt課件，完整欣賞故事，感受想象的樂趣。
1．結(jié)合ppt課件完整講述故事。
師：有一天，有塊糖果云飄到了城市上空，在城里下了一場糖果雨。綠色、紫色、藍(lán)色、粉紅色，什么顏色的糖果都有，一個(gè)小孩撿到了一顆綠色的糖果放進(jìn)嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的，另一個(gè)孩子嘗了一塊粉紅色的糖果，那是草莓味的。“快來呀！都是糖果，都是糖果！”孩子們開心的叫起來。糖果密密麻麻的落下來，已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了整個(gè)馬路，孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝的鼓鼓的，老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面裝的滿滿的。
2.引導(dǎo)幼兒討論，感受想象的有趣。
師：這是一場什么雨？都有什么樣的糖果？什么顏色什么形狀？你喜歡糖果雨嗎？為什么？
假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么樣的糖果雨？什么顏色什么形狀？
3.引導(dǎo)幼兒大膽想象、交流，說說自己的想法。
三、根據(jù)提供的不同操作材料，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，創(chuàng)作糖果雨。
1.出示畫紙，了解操作材料，明確創(chuàng)作規(guī)則。
老師給小魔術(shù)師們準(zhǔn)備了兩種變魔法的材料，一種是油畫棒來畫一畫糖果雨，另一種是用彩紙、剪刀、膠水——剪貼的方法來下出糖果雨。小魔法師們選好自己喜歡的材料，開始下糖果雨吧！
四、分享交流，大膽表達(dá)，感受想象的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.請幼兒介紹自己的想法，并展示幼兒作品。
師：小魔法師們太了不起了，變出了這么多糖果雨！
我們一起來看看哪個(gè)糖果雨最有趣，這個(gè)雨滴像什么糖？什么顏色？什么形狀？請變出它的小魔法師來分享一下它到底是一個(gè)什么樣的雨。
除了糖果雨，你還下了（想）下一場什么樣奇怪的雨呢？學(xué)會(huì)欣賞同伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事哦。
2.活動(dòng)延伸：（ppt最后一頁）。
師：直到現(xiàn)在，還有很多人在等著從天上落下糖果雨呢！可是調(diào)皮的糖果云喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西看看，不知道有沒有飄到我們這兒來呢，我們一起出去找找看吧！
糖果雨教案篇八
1．通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)通過具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。
教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。
教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒。
把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。
一、情境引入，提出問題。
師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，你們愿意幫助他們嗎？這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。
請隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。
師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？
學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。
師：想幫助樂樂分糖果，還應(yīng)該知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。
（如果學(xué)生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場數(shù)出來的，要表揚(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表揚(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。
如果學(xué)生提出其他問題，可隨時(shí)解決或放入問題銀行，隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢引出主要問題。
如果提出本課主要解決的問題，教師同時(shí)板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個(gè)問題。
二、動(dòng)手操作，解決問題。
1．活動(dòng)前想一想。
師：你想怎么解決這個(gè)問題？
學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。
師：可是沒有糖果，怎么分呢？
根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。
師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準(zhǔn)備好學(xué)具，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。
2?；顒?dòng)中分一分。
學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動(dòng)參與情況，適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。
預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完。可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生是通過幾次分步完成的。
在時(shí)間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。
3．活動(dòng)后說一說。
（1）示范記錄。
誰愿意第一個(gè)來展示你的方法？
請一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽：請同學(xué)們仔細(xì)看，注意聽，認(rèn)真想，看看這個(gè)方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。
出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分塊糖。
現(xiàn)在請這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作，（教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá)，如：第一次，給每個(gè)小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進(jìn)行如何做記錄的示范。
學(xué)生簡單回復(fù)。
（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。
師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。
學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。
預(yù)測：可能出現(xiàn)以下情況。
分法一：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次11111。
第二次11111。
第三次11111。
第四次11111。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法二：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次22222。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法三：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次22222。
第二次11111。
第三次11111。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
分法四：
小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。
第一次44444。
每個(gè)小朋友分4塊糖。
……。
（3）交流方法，比較、反思。
生介紹，師評價(jià)：你的表達(dá)真不錯(cuò)！一定是邊分邊思考了。
師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。
請生介紹，師評：你能仔細(xì)觀察，會(huì)動(dòng)腦思考，更敢于表達(dá)，這個(gè)方法也屬于你了！
對于第四種分法，也就是一次就能分完20塊糖果的，請學(xué)生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評價(jià)：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。
師：這么多不同的方法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。
師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？
預(yù)測：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。
三、拓展活動(dòng)，鞏固提升。
1。提出問題。
教師拿出一包小棒，提出問題：要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？
板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。
2?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
（1）小組分工，明確要求。
師：這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行，一會(huì)兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。
姓名。
第一次。
第二次。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到根，還剩根。
介紹表格：這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時(shí)間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當(dāng)分的次數(shù)多時(shí)，可以把這個(gè)格子繼續(xù)分，接著往下寫）。
現(xiàn)在請各小組進(jìn)行分工（操作員負(fù)責(zé)分，記錄員負(fù)責(zé)記錄，檢查員負(fù)責(zé)檢查，匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備）。
（2）組內(nèi)商定方法。
師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動(dòng)手分一分，認(rèn)真做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！
3．小組活動(dòng)。
學(xué)生小組內(nèi)分一分。
教師巡視、參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負(fù)其職。請先完成的小組再次核對每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。
4。匯報(bào)交流。
請各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。
預(yù)測：學(xué)生可能出現(xiàn)。
分法一：
姓名。
第一次1111。
第二次5555。
第三次5555。
第四次1111。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法二：
姓名。
第一次5555。
第二次5555。
第三次2222。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法三：
姓名。
第一次10101010。
第二次1111。
第三次1111。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
分法四：
姓名。
第一次10101010。
第二次2222。
第三次。
第四次。
每個(gè)小朋友分到12根，還剩2根。
……。
師：請各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。
對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學(xué)生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個(gè)10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計(jì)算快捷，簡便，而且分的多，剩下的.少，利用后面繼續(xù)分。
5、比較反思。
對于學(xué)生的比較和反思，及時(shí)評價(jià)：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時(shí)反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！
師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌?，但結(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。
由于班級人數(shù)的不確定，可能不會(huì)正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個(gè)角度來讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。
師小結(jié)：看來，對于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少，也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。
四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。
1、明確游戲規(guī)則。
先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請一生與教師合作進(jìn)行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。
抓豆子游戲記錄表：
抓了幾?？梢云骄殖蓭追莸梅帧?/p>
第一局。
第二局。
第三局。
2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。
每人一張記錄表，同桌輪流進(jìn)行，并做好記錄。教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時(shí)，表揚(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。
師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。
（如果前面的活動(dòng)用時(shí)過多，課上時(shí)間已經(jīng)不夠，可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長進(jìn)行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）。
五、總結(jié)收獲，課外延伸。
師：這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)？有什么收獲？
糖果雨教案篇九
1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡單的買賣活動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？(錢)。
二、認(rèn)識(shí)硬幣：
4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進(jìn)行簡單的數(shù)錢活動(dòng)：
1、教師：剛才，故事里的小猴學(xué)會(huì)了把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？
1、老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的`硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場、娃娃家：商場進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。
指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。
評講：
1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請個(gè)別幼兒講出思路?？纯从變和赜″X幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。
其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
糖果雨教案篇十
出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)。
1、原來天上下了一場什么雨？引出故事題目《糖果雨》。
2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？
3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？
4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過的糖果。
“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”
5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們在做什么？隨機(jī)拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。
魔術(shù)師，我想讓天上下一場……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。
1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的?！绿枪辏úシ乓魳罚?。
2.找一找，說一說。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭搶的情況。）。
請幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！
糖果雨教案篇十一
1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
ppt課件一手一張統(tǒng)計(jì)表鉛筆橡皮。
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、這是一家什么店?
2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖。
1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
提問：東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次要買什么糖?
3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
提問：羊羊買過幾種糖?他來過店里5次，怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計(jì)我們可以猜測出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測的思維能力)。
三、最受歡迎的糖果。
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
2、出示"糖果一周銷售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：通過這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。
四、活動(dòng)結(jié)束。
課程介紹：
它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
糖果雨教案篇十二
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
掛圖、生字卡片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
(1)選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
(2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識(shí)記生字。
(1)觀察(2)討論(3)匯報(bào)。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時(shí)。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
(2)生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
(3)生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
(4)再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢?
(5)生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
(1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。
(2)小組交流，找到文中相應(yīng)的`句子讀一讀。
(3)師示范朗讀課文第五自然段。
1、如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢?
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
糖果雨教案篇十三
2、彩操作活動(dòng)中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。
貼有點(diǎn)卡的塑料袋（同幼兒數(shù)）、串珠積木六籃、動(dòng)物圖形卡1——5一套。
（一）集體活動(dòng)。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰？有幾只？（師逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）。
（二）操作活動(dòng)。
（1）師：來了這么多的小動(dòng)物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎？
（2）提出要求師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說：“我裝了×粒糖?！?/p>
（3）師示范一次。
（4）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（5）提問：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？
（1）師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺(tái)里。
（2）提出要求師：你有幾粒糖就放在有幾個(gè)圖形的框子里。一邊送一邊說：“我送了×粒糖?！?/p>
（3）師示范一次。
（4）幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、結(jié)束活動(dòng)師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。
糖果雨教案篇十四
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
掛圖、生字卡片。
二課時(shí)。
1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的？
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的'情景。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況，出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
（1）選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
（2）全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識(shí)記生字。
（1）觀察。
（2）討論。
（3）匯報(bào)。
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
出示生字，生詞卡片，抽讀。
1、（1）指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
（2）生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
（3）生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
（4）再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢？
（5）生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
（1）大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗讀課文3—6自然段。
（2）小組交流，找到文中相應(yīng)的句子讀一讀。
（3）師示范朗讀課文第五自然段。
如果這片云落到了我們這里，你會(huì)希望下的是什么雨呢？
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
糖果雨教案篇十五
１、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
２、能用簡單的語言回答成人的問題。
３、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
４、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２、大小盤子若干。
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
１、糖果大聚會(huì)。
教師：糖果寶寶真可愛??！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
２、說說糖果。
（二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
３、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）。
（三）分一分糖果—————分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
糖果雨教案篇十六
1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
多媒體課件。
一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴?、我喜歡吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)。
師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。
二、師講述故事。
2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)。
4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?
三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?
四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。
師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。
有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。
“快來呀!都是糖果，都是糖果!”
所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。
雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。
直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再?zèng)]有下過了。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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