總結(jié)可以幫助我們更好地理清思路，將復(fù)雜的信息和觀點(diǎn)歸納整理，從而更好地把握核心要點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，盡量避免個(gè)人情感和主觀偏見的介入。總結(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁，每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
1、自身讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
（1）放鞭炮檢查。
（2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
（一）自身默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
板書：臘月正月十九
（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評(píng)議。
（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面？
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
1、寫一寫自身過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析：過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：
1．今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。
2.請(qǐng)你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？
（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長(zhǎng)壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）。
3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。
（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。）。
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）。
三、交流探討，感受年味：
2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。）。
3．全班交流匯報(bào)：
1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì)，我不知道廟會(huì)是什么？（請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么？）。
4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）。
2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會(huì)催我們回家。）。
3．除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實(shí)我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計(jì)：
/除夕吃團(tuán)圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮―初一逛廟會(huì)。
正月十五看花燈、吃元宵。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。）。
2．元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個(gè)漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）。
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1．快速瀏覽課文，獨(dú)立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？
（討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）。
3．對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。
3.習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)。
五。喜悅結(jié)束。
配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書設(shè)計(jì)：
除夕－-正月初一－-正月十五詳寫。
熱鬧喜慶團(tuán)圓。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)。
歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
1．播放音樂《新年好》，并出示課件1。
師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）。
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）。
(1)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？
2、全班交流。
(2)學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對(duì)又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
2、全班交流。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）。
（2）指名生回答，教師小結(jié):這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn))。
4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。
1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：
(1)、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？
（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)。
2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
（2）、抓除非，萬不得已，必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀，邊讀邊思考：
（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
（2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
（3）、你逛過廟會(huì)嗎？說說你的感受。播放課件8、9逛廟會(huì)。
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。
（1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）。
5、師小結(jié)：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）。
1、時(shí)間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計(jì)在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
1、小練筆：(出示課件13)。
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。
(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。)。
3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)。
4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在這些日子的描述當(dāng)中，老舍先生把什么資料寫得比較詳細(xì)，又把什么資料寫的比較簡(jiǎn)略呢快速默讀課文，把詳寫的資料用括號(hào)括起來。
2、學(xué)生匯報(bào)，板書：(臘八、除夕、正月初一、元宵)。
2、學(xué)生自由讀。
3、學(xué)生交流：
(一)臘八：(課件出示句子)。
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！?/p>
從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌，對(duì)春節(jié)的重視。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多，多得好像聚在一齊開展覽會(huì)。(課件演示，臘八粥的圖片)。
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”
一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。
(二)除夕。
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段。
除夕給你什么感覺呢板書：熱鬧。
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢。
理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語當(dāng)中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當(dāng)然熱鬧了。
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進(jìn)行了全方位的描述，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。
3、除夕這天，你是怎樣過的呢打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧生自由說。
小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團(tuán)圓的故事。
4、指導(dǎo)朗讀：想象著這熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀讀。
(三)正月初一：
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同。
“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢。
課件演示：“鋪戶……全城都在休息?！?/p>
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書：悠閑。
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在。
人們的活動(dòng)：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計(jì)們。
小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個(gè)人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂簡(jiǎn)單自在。
3、指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀出這簡(jiǎn)單自在的感覺。
(四)元宵節(jié)。
1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么(燈)。
2、再讀課文，把描述燈的'語句畫出來，讀一讀，看看能體會(huì)到什么。
3、學(xué)生匯報(bào)交流：
“正月十五……紅火而美麗?！卑鍟杭t火而美麗。
“有名的老鋪?zhàn)印适??！币贿B串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!
師：讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會(huì)看到怎樣的花燈呢。
小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是完美而快樂的日子”
1、剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料，感受了北京春節(jié)的溫馨而完美，那么好還又那些部分寫得比較簡(jiǎn)略呢再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng)，抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
生答。
看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？
二、學(xué)習(xí)課文1-7段，體會(huì)文本，感受節(jié)日喜慶。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段，請(qǐng)你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng)，你有什么感受？
生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅。
a、學(xué)習(xí)臘八節(jié)。
師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么？
生說。
師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀，指名讀。
師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)。
你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。
臘八蒜。
馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？
生說。
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫？色味。
只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
b、鋪戶。
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？
加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)。
想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？
（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）。
c、小孩。
1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>
指名說。
2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流。
d、大人。
1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）。
2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)？
是呀，這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日---年，能夠說家家團(tuán)圓，舉國歡慶。
e、過小年。
從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要---過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）。
自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？
三、總結(jié)學(xué)法。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng)，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔，語言風(fēng)趣外，還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧?。ǔ鍪荆?。
語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺的到來了，這只是個(gè)開端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。
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北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
重點(diǎn)句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。
引號(hào)里面是個(gè)什么句子？文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）。
師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的`一大語言特色了。
這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）帶著這種風(fēng)趣幽默，再讀這句話。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
1、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注？（抓色如翡翠色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個(gè)餃子），讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子）（指名讀，齊讀）。
作者運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)??？（簡(jiǎn)練準(zhǔn)確）。
（二）除夕。
除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？
看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子？除了以上同學(xué)談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧？看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)？
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)。
1導(dǎo)語：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）。
2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫作順序，分清詳略。
1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?dòng)？
2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？請(qǐng)你把詳寫的部分做上記號(hào)。
3交流后，板書。
三、品讀體味，感受民俗。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報(bào)重點(diǎn)：（預(yù)設(shè)）。
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語言的通俗和幽默。
（2）泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語言的簡(jiǎn)練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來體會(huì)。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯等語句體會(huì)除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細(xì)膩。
3正月初一：通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會(huì)可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：有的有的有的有的。
（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
四、回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
五、課后小練筆。
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
臘八、除夕、正月處一、正月十五。
熱鬧團(tuán)圓喜氣。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)。
3.對(duì)比寫法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀。
春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意，吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。
四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起;魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計(jì)：
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】。
一、情境朗讀，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：
2、（課件展示：情境朗讀）師：請(qǐng)仔細(xì)聽，認(rèn)真看?？春罄蠋熡袉栴}要問你們呢。
師：看了這段錄象，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節(jié)從什么時(shí)候就開始的呢？，一直持續(xù)到什么時(shí)候才結(jié)束？春節(jié)的高潮又在什么時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文把相應(yīng)的句子用喜歡的符號(hào)劃出來，看誰劃的又準(zhǔn)又快。開始。
生：找相應(yīng)的句子。
師：誰能主動(dòng)讀一讀這些句子。邊讀邊板書：開始：臘月初；高潮：正月十五；結(jié)束：正月十九。
師：你們知道嗎？老北京的春節(jié)從臘月初一直持續(xù)到正月十九，這期間還有一些重要的日子呢。每個(gè)日子都有不同的活動(dòng)。老師特定制了一個(gè)表格，下面請(qǐng)組長(zhǎng)把老師發(fā)的表格拿出來。
二、小組合作，整體感知。
師：選兩組點(diǎn)評(píng)。告訴學(xué)生今后要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞語。
三、教師引導(dǎo)，讀中感悟。
師：通過剛才填表，我們可以看出課文的每一段都描寫了人們不同的活動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落用喜歡的方式認(rèn)真地品讀品讀。并想想為什么喜歡這一段。開始。
生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
師：還從哪些地方可以感受到熱鬧呢？誰來補(bǔ)充一下。 。
師：課件展示，并回答相應(yīng)問題。
師：是啊，除夕可真熱鬧啊，到處都洋溢著節(jié)日的歡樂。如果把這種歡樂體現(xiàn)在我們的朗讀中，那將也是一種美的享受。有誰能大膽地讀讀這一段呢。誰生朗讀后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
師：你會(huì)讀了嗎？就像剛才我們說的那樣讀，你自己試試吧。
生：齊讀課文（除夕一段）。
生：討論（教師巡視）。
師：好，哪個(gè)小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。
生：自由回答。
師：這么美的景象，你們想看嗎？那就讓我們一起去瞧瞧吧。（播放課件）。
生：談感受。
師：燈美，文中的語言也很美。讓我們把這種美的感覺讀出來吧。
師：我們來個(gè)師生接讀怎樣？
師：元宵節(jié)的燈真多啊，這里用了一組排比句。出示課件，讓學(xué)生理解排比句的作用并仿照說一句話。
師：時(shí)間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了正月十九。老北京的春節(jié)就。
生：結(jié)束了。
師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節(jié)雖然結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下那種熱鬧的氣氛。好嗎？老師今天為你們準(zhǔn)備了一道課外題。
四、課外延伸。
根據(jù)你搜集的資料，仿照第四段寫一寫自己家鄉(xiāng)過年的情景。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本文是著名作家老舍的一篇文章，文中主要介紹了北京的春節(jié)。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年。那么《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫呢，以下是本站小編為大家整理的關(guān)于《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，給大家作為參考，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3.體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。(課件1)。
2.齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧!
二、復(fù)習(xí)回顧。
1.連一連(課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗)。
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里，快找找!
三、精讀品悟。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒(你知道什么是雜拌兒?jiǎn)?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀?(推薦朗讀高手)。
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣)。
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹)。
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再從家中走到大街上，你還會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))。
(1)好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下?(出示句子：有名的老鋪……故事)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
(3)正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一(生答)美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨(出示句子：變色，分男、女生讀)這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——(生答：作比較)，以此突出——元宵節(jié)。
四、體會(huì)寫法。
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1.打比方(出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì))。
什么意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——(生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方，感覺怎樣?(生談)。
2.引入傳說。
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)?。
(刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性)。
3.破折號(hào)(補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào))。沒時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多!
張敏，津市市第二小學(xué)高級(jí)語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對(duì)語文教學(xué)孜孜追求的一種境界;敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
八、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章有詳有略，詳略得當(dāng)，作者著重選取“除夕、正月十五”進(jìn)行詳寫，而另外幾個(gè)時(shí)間段的事進(jìn)行略寫，有的甚至一筆帶過。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。
本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而激發(fā)學(xué)生探究民族傳統(tǒng)文化的興趣;學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序及有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
首先，我引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后再讀課文，了解詳寫的部分，找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)年的味道、感悟老北京人濃郁的年文化。再自讀感知，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評(píng)價(jià)，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗，進(jìn)行對(duì)比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮，體味老北京人熱愛生活、追求美好生活的精神。
其次，課文運(yùn)用了有詳有略的寫作手法，我們要引導(dǎo)學(xué)生去體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生按時(shí)間順序來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘除夕和元宵倆個(gè)時(shí)段為詳寫，其它為略寫。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。
最后，我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。學(xué)生的積極性一下調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，暢言自己家鄉(xiāng)是如何過春節(jié)的。以此帶動(dòng)學(xué)生探究身邊民俗文化的興趣，并在此過程中鍛煉了學(xué)生的能力。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索。
1、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）。
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）。
三、分清詳略，合作研讀。
1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）。
2、四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競(jìng)賽。
（1）解決第一個(gè)問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。
（2）解決第二個(gè)問題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫。
1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
3、學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
2、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。
師出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：喜歡童謠嗎？
生：喜歡。
師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。
生：這首童謠……。
師：（打斷）拿話筒。
生：想。
師：好，看老師寫課題?！氨薄卑。疫呍趯懙臅r(shí)候，稍微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，我們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。我們一起讀課題。起。
師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？
生：想。
師：好的，請(qǐng)你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。
師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過。
師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。
師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。
師：行，都差不多了，我們來交流交流。
師：這是你的感受。你呢？
師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來。
生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒聽清）。
師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。
師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？
生齊：好。
師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時(shí)間找出來，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開始。
師：古人說：一目十行?？纯次覀儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。
師：一會(huì)兒功夫，我們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，我們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是。
生：臘八。
師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——。
生：臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？
生：臘月二十三。
生齊：除夕。
生齊：正月初一。
生齊：正月初六。
師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來了，這就到了。
生齊：正月十五。
師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九，等寒冬xx的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：這時(shí)間啦，xxx，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？
生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個(gè)男孩，好。
生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?，寫得十分辛苦?/p>
師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說。
生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)?，臘八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。
師：除了臘八呢？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說嗎？還想說就請(qǐng)說。好，你說說看。
生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。
師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。
生：他還寫了正月初一。
師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。
生：他還寫了正月十五。
生：聽明白了。
師：研討的問題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
師：詳細(xì)寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
生：好。
師：開始吧。
師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。
師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。
師：你們這組是怎么分工的？
生：聽得懂。
師：我們就來pkpk，好不好？
生：好。
師：我們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。
師：好，給你們準(zhǔn)備好了xx。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
生：明白，明白了。
師：好，除夕隊(duì)你來。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來說說看。
生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。
師：說完了？
生：嗯。
師：有補(bǔ)充嗎？來，你說。
生：最后還要守歲。
師：他這個(gè)說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。
生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著xx不會(huì)掉，防止歲來搗亂。
生：正月十五。
生：我們是臘八隊(duì)。
師：你說說看。
生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。我們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？好，你們來。
生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們?cè)诩抑薪哟腿?，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看。
師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。
生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。
生：明白。
師：好，我們先從哪個(gè)部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì)，開始。
生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師：很好，味道。繼續(xù)呀。
生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情，是深深的情。
師：情，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。
生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。
師：說得非常好，不過幫你糾正一個(gè)字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？
生：間斷（四聲）。
師：你再讀一讀，再讀一讀這段。
生：男女老少。
師：（打斷這個(gè)學(xué)生）不對(duì)，我讓那個(gè)女同學(xué)把這詞再讀一遍。是什么？
生：間斷。（四聲）。
師：再讀一遍，響亮地告訴大家。
生：間斷（四聲）。
師：很好。還有誰說，你來。你搶一個(gè)。
生：就是，我……這一夜，除了很小的孩子，沒有人會(huì)去睡覺，都要守歲。從這里看出來，那個(gè)所有的人，除了小孩子，用的語言非常詳細(xì)。
師：非常地好，臘八隊(duì)也加上一分。還有很多想說的是嗎？是不是？
生：是。
師：那我們一起走進(jìn)這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？
生：好。
生：我似乎看到了人們?cè)陂_心放著鞭炮。
生：我似乎看到了人們?cè)跉g慶。
生：我似乎看到人們?cè)邳c(diǎn)著燈籠在那兒游玩。
生：我似乎看到全家一起在團(tuán)聚。
師：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的熱鬧。
生接讀：“家家戶戶……”
師：看屏幕。這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀。
生接讀?！俺σ梗壹摇?/p>
師：這到底是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀。
生接讀。“在外面做事的人……”
師：我們一起感受到了。
生：熱鬧（有人補(bǔ)充：喜慶）。
師：走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜，下面我們?cè)摰侥膫€(gè)日子去呢？好，臘八隊(duì)搶得最快，你先來。
師：（未讓學(xué)生說完）請(qǐng)等會(huì)兒說，你先說，他搶得快。
生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時(shí)候。因?yàn)槔仙嵯壬昧艘粋€(gè)（想了一下）就是俗語，（師：很好。）讓大家清楚地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。
師：我看你急不可耐了，你來說吧。
生：第一句：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對(duì)春節(jié)的盼望。
師：你們都發(fā)現(xiàn)得很好。臘八隊(duì)要加上一分，除夕隊(duì)要加上兩分。還可以對(duì)他們發(fā)現(xiàn)的句子，談一談你的理解。
生：就是，就那個(gè)，就是那個(gè)，那個(gè)劉華剛剛說的，為什么不能把農(nóng)業(yè)展覽會(huì)，不能換成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)什么的，別的意思。
師：他這個(gè)問題太有價(jià)值了，我要給他加上兩分，誰能回答，誰能回答，回答得好同樣是兩分。
生：老師，我能回答。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都是很熱鬧的，但是農(nóng)業(yè)，小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)里邊的東西可能會(huì)比農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可能會(huì)更多一些。
師：呵呵，這是你很獨(dú)特的體會(huì)。你們吃過臘八粥嗎？
生：吃過。
師：它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹，臘八粥有哪些米？你說。
生：臘八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，還有紫米、黑米、綠豆、紅豆，還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的，具體配料可以變，但最終還是要放棗。
生一：我覺得我會(huì)想到更豐富多彩。
師：你呢？
生二：我覺得我會(huì)想到垂涎三尺。
師：而老舍先生卻用了一句什么話？讀生齊讀：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師：你感覺老舍先生是個(gè)怎么樣的人？說話特別的。
生：風(fēng)趣幽默（一部分說風(fēng)趣，一部分說幽默）。
師：好，我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)這風(fēng)趣幽默。
生齊讀：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師：我們要為除夕隊(duì)的這位男同學(xué)加上兩分，他回答得特別精彩。還有嗎？剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當(dāng)中，你還有什么想說的，你說說看，或者你有新的。
生：到年底……（生讀句子。）老舍先生寫得又有色又有味，我看了之后都直流口水。
師：我非常高興，你能有這樣的感受，這就叫：通過文字看它的背后。你們還有自己的看法，是嗎？我們要把機(jī)會(huì)讓給這位，你看，他脖子伸得這么長(zhǎng)？你來試試。
師：毫不猶豫，先給你加上兩分，你是什么隊(duì)的？
生：正月十五。
師：這個(gè)問提得太好了。
生：因?yàn)轸浯渌欠浅Ｍ噶恋?，而且呢蒜也是綠色的，所以呢比喻成翡翠是更可以體現(xiàn)出那個(gè)蒜的漂亮，酸也有些辣嘛，這是因?yàn)樗獾谋旧硎菐Ю蔽秲旱模砸菐鹞秲旱脑捑筒簧纤饬恕?/p>
師：呵呵呵，你的解答是很準(zhǔn)確的，給你們選出一個(gè)又加上一分。瞧，你們瞧瞧看，哦，對(duì)不起，熊老師出了一個(gè)錯(cuò)誤。你們?cè)倏窗?，如果，熊老師這樣來寫：在……有什么樣的感受？最后一位男同學(xué)答，有話筒嗎？繼續(xù)說。
生：就這么寫的話，寫得就沒那么生動(dòng)，色如翡翠。因?yàn)槟莻€(gè)老北京的就是食品講究色香味俱全，這么著，就描寫不出來它的色澤，就沒有描寫得那么生動(dòng)，就不至于把別人饞得流口水。
師：正月初一加上一分。再給正月初一一個(gè)機(jī)會(huì)。你們還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說，誰來說？你來吧，好，你說。
生：然后覺得那樣寫的話，還比較啰嗦。（師：呵呵呵。）不如這樣寫得色如翡翠，（這里沒聽清），沒有色如翡翠那么好。
師：同學(xué)們，這個(gè)，熊老師寫的像不像一份產(chǎn)品說明書??？
生：像。
生齊讀“除此之外……吃餃子”。
師：熊老師這么讀，你們閉上眼睛聽?！俺酥狻保◣煼蹲x。）有什么感覺??？
生：就是我感覺您讀得特別有情調(diào)，感覺自己都快要流口水，現(xiàn)在就想要吃了。
生齊讀“除此之外……”
師：哎呀，這過年可真是好啊，下面我們想到哪個(gè)日子去？好，我們就到這個(gè)元宵節(jié)去看看。元宵，都說一說，你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)。
生：元宵，第11自然段，我來讀一下（師：嗯。）。“有名的……”我覺得這一自然段描寫得非常細(xì)致，并且連接描寫的詞我覺得用得非常好。（另有生：老師。）因?yàn)椋?qǐng)等我說完。（師：說完，我們一起學(xué)會(huì)耐心的傾聽，好嗎？）比如說最開始：有的xxx，后來又變得：有的清一色是，后來的：有的都是。如果都是用一個(gè)詞的話這個(gè)非常的單調(diào)，但是這樣的話，就多姿多彩，各式各樣。
師：為你的偉大發(fā)現(xiàn)加上兩分。
生：老師還有。
師：呵呵。
生：我覺得這個(gè)，這個(gè)元宵的，燈，它還包括了，我們中國的古典的，古典名著，這個(gè)可以體現(xiàn)出中國人是非常聰明的。
師：這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，你這個(gè)發(fā)現(xiàn)太重要的，給你們又加上兩分。
生：老師老師。
師：好，你說吧。
生：就是，那個(gè)還，就是通過這里xx在駕馭，這在當(dāng)年也是一種廣告，體現(xiàn)出來，商家在正月十五燈節(jié)的時(shí)候，是非常的別出心裁。
師：想不想去看這些燈呀？
生：想。
師：多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清；多少燈啊，看也看不夠；多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀，預(yù)備起。
生齊讀“正月十五，處處張燈結(jié)彩……”
師：這正是，熱鬧和。
生：喜慶。
生：好。
師：說什么呢？我們過年了，最高興的就是你們了，有好吃好玩的有趣的，你來說說有哪些有意思的地方？誰來說。好，你先。
生：我覺得就是那個(gè)正月初一中的廟會(huì)。因?yàn)?，因?yàn)檎鲁跻粡R會(huì)觀光，小孩子特別愛逛廟會(huì)，小孩子是有機(jī)會(huì)到城外看看節(jié)景，可以騎毛驢，還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時(shí)生活中沒有的，而且孩子去廟會(huì)的時(shí)候都特別愛，就是他們非常喜歡逛那個(gè)廟會(huì)。
師：我知道，你想這個(gè)新鮮的東西，對(duì)不對(duì)？還有誰說？你說說看。
生：老師，就是去年我過年的時(shí)候，我們家住在11樓，就是在除夕夜12點(diǎn)的的時(shí)候，他們放花，放花，把整個(gè)夜空都給照亮了。
師：你覺得那有特色，覺得挺有意思。是嗎？我們瞧，在坐的有這么多的老師，還有香港和臺(tái)灣的老師呢，我們派兩個(gè)代表去采訪采訪怎么樣？（生：好。）你算一個(gè)，你也算一個(gè)。我們繼續(xù)聊，大家敞開了說。你說說看。
生：我在家里的春節(jié)，就是每天晚上，爸爸媽媽都會(huì)做出很多好吃的。我覺得這些好吃的，并不是，飯，飯單單是很好吃，它是中國傳留下來的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)得春節(jié)很熱鬧。
師：不僅能做大不能做x，還有一種體會(huì)，非常好。你再說說看。
生：就是每次一到除夕，除夕晚上的時(shí)候，我們都去放鞭炮，然后有一年，我那個(gè)放鞭炮，一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮，覺得太好玩了。
師：可要注意安全啊。好，這邊這位女同學(xué)，你說說看。
生：就是過新年的時(shí)候，我逛廟會(huì)都買到一些平時(shí)買不到的玩具，覺得更有趣。
師：你說說看。
生：我去年過年的我去東莞，然后在那兒，一開始我們就……（聽不太清。聽課老師有笑聲，估計(jì)是學(xué)生講到過年調(diào)皮的時(shí)候。）。
師：真是大家說也說不完，講也講不夠啊。這兩位同學(xué)，你們好了嗎？大家都等不及了，快來吧。來，你先說，你，采訪到了什么？說給大家聽。
生：我采訪到一個(gè)，一位江西的老師。在江西都是24號(hào)過小年，然后那個(gè)除夕也是有歲，但是現(xiàn)在變得年味越來越淡了，大家都在外頭吃年飯，還有的都有去旅游。
師：好，你有新的發(fā)現(xiàn)。你說說看。
生：就是，我采訪了兩個(gè)地區(qū)的老師，第一個(gè)地區(qū)的老師是河北邢臺(tái)的，他在這春節(jié)的時(shí)候有趣的時(shí)候是糖葫蘆，還有放鞭炮。還有一個(gè)地區(qū)的是內(nèi)蒙古，他說他們過春節(jié)的時(shí)候，晚輩一定要給長(zhǎng)輩敬酒，還要獻(xiàn)哈達(dá)。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。
臘八粥，家家。臘八蒜，色味甜，二十三，xxx，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜xx放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩兒xxx，初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙，正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋，正月十九年一過，大家做事又照常。
生拍手讀童謠。
生：好。
師：下課。謝謝同學(xué)們。
生：謝謝老師。
（一生指揮全班同學(xué)向后，向左，向右轉(zhuǎn)分別向后、左、右的老師們?cè)僖姡褐x謝老師們，老師再見。）。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時(shí)。
歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
1．播放音樂《新年好》，并出示課件1。
師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）。
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）。
(1)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？
2、全班交流。
(2)學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對(duì)又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
2、全班交流。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）。
（2）指名生回答，教師小結(jié):這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八。
除夕。
正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點(diǎn))。
4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。
1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：
(1)、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？
（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)。
2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
（2）、抓除非，萬不得已，必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀，邊讀邊思考：
（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
（2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
（3）、你逛過廟會(huì)嗎？說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】。
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。
（1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）。
5、師小結(jié)：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）。
1、時(shí)間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計(jì)在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
1、小練筆：(出示課件13)。
2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對(duì)課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到：其實(shí)一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
字，正月初一重在一個(gè)逛字，元宵重在一個(gè)鬧字或燈字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫？因?yàn)檫@是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈，如果讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。
看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。
特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。
臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容，學(xué)生讀一遍早就可以明白了，教師根本不用花什么功夫去讓他們討論，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。臘八如此，其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。切不可像佛家所云般過于執(zhí)著。
略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。
感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對(duì)作者語言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。另外，在重點(diǎn)語段的處理上，方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。因?yàn)檫@種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好。
《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序，細(xì)致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語，生動(dòng)地寫出了人人歡歡喜喜過年的心情。韓老師在對(duì)課文的講解過程中，緊緊抓住作者的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過對(duì)課文的分析，學(xué)生從中體會(huì)詳略得當(dāng)在寫作中的重要性，也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足，學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段，全班一起交流欣賞，相信對(duì)學(xué)生的寫作幫助會(huì)更大。
本文的語言生動(dòng)形象，通俗易懂，感情的抒發(fā)自然流暢。通過朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者，所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對(duì)課文有感情的朗讀，也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用，體會(huì)作者的寫作手法，以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒有重視朗讀方面的指導(dǎo)，尤其是一些重點(diǎn)詞語的感情理解上引導(dǎo)也不及時(shí)和到位，所以學(xué)生并沒有深入的體會(huì)到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。
作為一名年輕教師，韓老師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂調(diào)控方面處理的都很好，相信會(huì)越來越好。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、有感情地朗讀課文，6、體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指2.名3.認(rèn)讀詞語。4.開火車讀課文，5.師生共議。二、再讀課文，深入理解。1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法。
1導(dǎo)語：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）。
2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒?dòng)？
2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？請(qǐng)你把詳寫的部分做上記號(hào)。
3交流后，板書。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報(bào)重點(diǎn)：（預(yù)設(shè)）。
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語言的通俗和幽默。
（2）泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語言的簡(jiǎn)練。
2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來體會(huì)。
從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯等語句體會(huì)除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細(xì)膩。
3正月初一：通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會(huì)可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：有的有的有的有的。
（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
臘八、除夕、正月處一、正月十五。
熱鬧團(tuán)圓喜氣。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
春節(jié)是我國最古老、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是小孩子最喜歡的節(jié)日。學(xué)生對(duì)春節(jié)已經(jīng)有一定的了解，但是城市過春節(jié)沒有北京的春節(jié)那么多的豐富內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，可以抓住學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和書本的不同來引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在興趣的指引下會(huì)更加投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。語言大師老舍先生在描繪北京的春節(jié)時(shí)，他的語言特點(diǎn)是俗白的、含有濃郁的京味的，在教學(xué)可用這些語言特點(diǎn)讓學(xué)生理解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟到祖國傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力。
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解生詞。
2.了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)場(chǎng)景描寫方法。
多媒體課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2.齊讀課題并解題：同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么?(關(guān)于北京人如何過春節(jié)。)
二、初讀課文，整體感知
(一)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?
出示自學(xué)提綱(課件)。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)并交流。
2.想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來。
(二)交流匯報(bào)。
1.檢查生字掌握情況。(出示生字詞)
(指生讀)
對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
2.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。
師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團(tuán)圓)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方?
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作填表。(課件出示表格)
(二)學(xué)生匯報(bào)填表內(nèi)容，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
學(xué)生回答。
教師相機(jī)板書：臘八 臘月二十三(小年)除夕 正月初一 正月十五
師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。
師：可見，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?，很有條理，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?生答。(板書：時(shí)間順序)
四、品讀課文，升華感受
通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。
1.學(xué)生有感情地誦讀課文。
2.學(xué)生自我展示誦讀情況。
3.師生共同評(píng)議朗讀情況。
五、美讀課文，加深體會(huì)
北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)僖淮巫叩秸n文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧!
學(xué)生美讀全文，播放音樂。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生整體美讀全文，加深體會(huì)。】
六、小結(jié)
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著手，來讀一讀這首童謠。(出示課件)
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
七、作業(yè)
課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。
板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九
( 時(shí)間順序)
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
教學(xué)反思
老舍先生的作品堪稱中國白話文的典范，再難懂的道理，再難敘述的事件，到了語言大師老舍的手中，都會(huì)變得那么直白，通俗易懂，由此可見老舍先生的語言功底之深。我在教學(xué)本文時(shí)，是卯足要認(rèn)真了勁，下透了功夫，光花在查資料上的時(shí)間，足有一周之多。你想，老北京風(fēng)俗習(xí)慣多了去了，尤其是春節(jié)這個(gè)隆重的慶典。
《北京的春節(jié)》這篇課文，我在教學(xué)中重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：
一、下大力氣抓好閱讀教學(xué) 讀過老舍先生作品的人都知道，老先生的語言風(fēng)格與眾不同，大多作者都是盡量的把文章寫的深?yuàn)W，多使用術(shù)語，而老舍的作品語言風(fēng)格是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。沒有做作，語言少了雕飾，樸實(shí)自然。小學(xué)生初讀老舍的作品，往往產(chǎn)生誤區(qū)。初讀課文，就有學(xué)生提出：老師，這篇文章太淺顯了，全文連一個(gè)成語都沒有，好學(xué)。我忽然發(fā)現(xiàn)，如果不下功夫指導(dǎo)朗讀，就不能理解好作品的思想內(nèi)容，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向閱讀，重點(diǎn)部分、重點(diǎn)句子老師及時(shí)范讀，稍難理解的句子在講解的基礎(chǔ)上在重點(diǎn)讀。讀著讀著學(xué)生的情緒上來了，漸漸讀出來老舍的語言風(fēng)格，對(duì)文章的整體有了較好的把握。
二、要認(rèn)真領(lǐng)悟表達(dá)方法 老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時(shí)間跨度較大，場(chǎng)景描述較多，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多，教師就要教給學(xué)生作者的'取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略，詳略得當(dāng)。再者，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗，實(shí)際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵，她代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼、團(tuán)圓，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，收到的效果還是蠻好的。
三、不適時(shí)宜的進(jìn)行小練筆 語文教學(xué)的落腳點(diǎn)是看小學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，一位老師的語文教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)，但從學(xué)生的作文水平就可看出。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功。春節(jié)是中華民族的節(jié)日，我們這兒過春節(jié)有什么習(xí)俗，你從中又收獲了什么?我讓學(xué)生到社會(huì)上去采訪，去搜集材料，以《我家的春節(jié)》為題寫一篇文章，事實(shí)證明，學(xué)生還真的領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，大部分同學(xué)的文章挺有感染力。對(duì)此我還是滿意的。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么?
(1)抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非，萬不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文。
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
(2)如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)。
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?
(歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分;三是語言通俗，簡(jiǎn)練。)。
三、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)。
四、作業(yè)。
小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
兩課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
（1）找出課文的生字詞語。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）。
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時(shí)間。
活動(dòng)。
你的感受。
開始。
高潮。
結(jié)束。
1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）。
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）。
3、學(xué)生齊讀課文。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）。
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）。
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）。
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）。
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的`熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）。
8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計(jì)。
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