教案可以幫助教師把握好教學(xué)進(jìn)度,提高教學(xué)效率。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時間,提高授課質(zhì)量。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇一
這節(jié)課是第一冊第八單元“認(rèn)識鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時半點(diǎn)的認(rèn)讀,本節(jié)課是在認(rèn)讀整時半點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識整時過一點(diǎn)或者整時差一點(diǎn)的情況。
1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時間,通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表,并學(xué)習(xí)認(rèn)識整時過一點(diǎn)或者整時差一點(diǎn)的情況。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國旗,按時上學(xué)等觀念。
可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學(xué)具盒、獎勵用的小貼花。
一、問題情境:
向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像):
(設(shè)計(jì)意圖:抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當(dāng)”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、建立模型:
(實(shí)物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖)
1、(圖一)學(xué)生觀察
(1)師:小芳在干什么?是早上還是晚上呢?
生1:小芳在刷牙,這是早上。
生2:我從鐘面上知道這是早上。
(設(shè)計(jì)意圖:通過觀察畫面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
(2)師:你知道是早上什么時間嗎?(指名回答)
老師提示:時針指向幾?(指名回答)
師:小朋友說得很對,時針剛超過幾,就是幾時剛過。
(3)教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面,讓學(xué)生說出時間,及時表揚(yáng)、獎勵。
(4)引導(dǎo)看圖,教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的`習(xí)慣。
2、(圖二)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師:圖上的小芳在干什么呢?大家動腦筋想一想,現(xiàn)在是什么時間呢?視情況指名回答。
師:又讓小朋友說對了,時針快指向幾,就是快幾時了。
(2)老師拔出幾個”快幾時“的鐘面,讓小朋友說出來。及時表揚(yáng)、獎勵。
3、(圖三)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師:圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時間呢?我們學(xué)校升國旗時,你們是怎樣做的呢?請小朋友表演一下。
(2)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
4、(圖四)學(xué)生觀察
(1)師:小芳在干什么?你是怎么看出來的?你怎么知道是快十點(diǎn)了呢?指名回答。
(2)師:圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想,老師在說什么呢?指名回答,及時表揚(yáng)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí):上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用:
(一)當(dāng)小老師
2、(投影分別出示92頁練習(xí)題4幅圖)指名回答,并說說理由。老師及時表揚(yáng)、獎勵。
(設(shè)計(jì)意圖:通過”當(dāng)小老師“這個環(huán)節(jié)的情境表演,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識,同時也滿足了學(xué)生想表現(xiàn)自己的xx)
(二)游戲:找朋友
1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾,讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn),再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現(xiàn),鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。
2、老師和小朋友一起講評:上臺的小朋友找得對不對?如果錯了應(yīng)該怎樣改?指名回答,獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜愛的活動。通過做游戲這一活動,充分體現(xiàn)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。)
(三)說一說、撥一撥
1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時表揚(yáng)、獎勵。
(設(shè)計(jì)意圖:通過”說、撥“這兩個環(huán)節(jié),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活,又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以用于生活中,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。)
2、師滲透思想教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(四)同桌合作撥時間。
一個學(xué)生撥時間,一個同學(xué)讀出來,并說說自己大約在干什么?(交換進(jìn)行)
(設(shè)計(jì)意圖:在同桌合作的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識,而且加強(qiáng)了他們之間的合作意識,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。)
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一些物體看作一個整體,平均分成若干份,其中的一份就是這個整體的幾分之一。初步學(xué)會用幾分之一表示把一個整體平均分的結(jié)果,會通過實(shí)際操作表示出一個整體的幾分之一。
2、使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
談話:以前認(rèn)識過分?jǐn)?shù)嗎?今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書課題:認(rèn)識幾分之一)。
二、分“餅”,初步認(rèn)識一個整體的幾分之一。
1、把1個“餅”平均分。
出示1張圓形紙片。指出:用這張圓形紙片表示1個餅。
提問:把1個餅平均分給4個小朋友,可以怎樣分?每人分得多少?
(1)讓學(xué)生把這個“餅”分一分,說一說每人分得多少。
(2)課件演示:把1個餅平均分成4份,每份是它的1/4。
(3)想一想:這里的1/4表示什么意思?(把1個餅平均分成4份,其中的1份是1/4。)。
(4)說明:1個餅的1/4,也可以說是1/4個餅。
2、把3個“餅”平均分。
出示3張圓形紙片。提問:把3個餅平均分給4個小朋友,你會分嗎?
(1)分一分。
讓學(xué)生從信封里拿出3張圓形紙片,自己想辦法分一分。(如果學(xué)生都不會分,可啟發(fā)學(xué)生把“餅”疊在一起再分)。
(2)說一說。
交流分法。(結(jié)合學(xué)生回答,課件演示:把3個餅疊成“一堆”,平均分成4份,每人分得其中的1份)。
(3)議一議。
談話:像這樣,把3個餅平均分成4份,(指其中的.1份)這1份可以用哪個數(shù)來表示?說說你的理由。(通過討論,形成一致意見:可以用1/4來表示。)。
(4)想一想。
提問:這里的1/4表示什么意思?(把3個餅平均分成4份,取其中的1份。)。
再問:它還表示1/4個餅嗎?(不是,而是表示每一份和整體的關(guān)系。)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇三
1、通過動手操作、觀察、思考等教學(xué)活動,認(rèn)識圓并掌握圓的特征。
2、讓學(xué)生理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系,學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
3、初步滲透化曲為直的數(shù)學(xué)方法和極限的數(shù)學(xué)思想。
:直觀地認(rèn)識圓的特征,學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
“明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系,半徑與圓的大小關(guān)系。
(大屏幕出示主題圖)請同學(xué)們觀察主題圖,去找一找那些物體是圓形的'。
提問:為什么車輪是圓形的?
師:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界,去探尋其中的奧秘好嗎?
1、初步感知圓。
生:閱讀課前查找有關(guān)圓的材料。
師:好,圓這樣神奇,你能想辦法在紙上畫一個圓嗎?
學(xué)生介紹自己畫圓的方法。
提問:圓是什么樣子的?
學(xué)生自由發(fā)言,初步體會圓是平面上的曲線圖形。
2、認(rèn)識圓各部分名稱。
(1)師:圓里究竟藏有什么秘密呢?下面請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)教材56頁例2.
(2)小組合作交流并匯報(bào)。圓心、半徑、直徑的概念。
3、認(rèn)識半徑與直徑的關(guān)系。
出示問題:
(1)在同一個圓里,能畫出多少條半徑和直徑?(無數(shù)條)。
(2)在同一個圓里,所有半徑的長度都相等嗎?直徑呢?(相等)。
(3)在同一個圓里,半徑和直徑有什么關(guān)系?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
4、用圓規(guī)畫圓。
學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法,并嘗試畫圓。
師生共同總結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法。
提問:用圓規(guī)畫圓時,員的位置是有什么決定的?(圓心)。
圓的大小是由什么決定的?(半徑)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇四
1、通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。
4、 正確書寫0
5、 能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。
1`、0 在直尺上表示起點(diǎn)。
2、正確書寫0
一、談話引入
每當(dāng)節(jié)日的時候,人們總會放飛許多美麗的氣球,你們見過嗎?(幻燈演示)
觀察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?
防飛前是幾個?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什麼表示呢?
這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0(板書)
二、教學(xué)例1
小朋友一個氣球也沒有了,傭0表示,0表示什麼?一個也沒有用什麼表示?
出示吃魚圖:(1)這圖話的誰?在趕什麼?
(2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?
(4) 原來有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有,用幾表示?
三、教學(xué)例2
1、 出示直尺圖
觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0 在直尺上表示什麼?
同桌討論,全班交流。
小結(jié):直尺上開始這一段叫起點(diǎn),用0表示,也就在直尺上,0表示起點(diǎn)。
四、教學(xué)例3
1、 老師示范書寫0
2、 學(xué)生書空
五、課堂活動
1、 8頁12
2、 老師出示放大的'方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格,0在這里表示什麼?
從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?
還可以怎樣看?
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并能比較熟練地計(jì)算;進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法并能比較熟練地計(jì)算。
教材分析:
本練習(xí)共安排了6道習(xí)題和1道思考題,分兩課時教學(xué)。教學(xué)第8~~13題和思考題,主要練習(xí)三個分?jǐn)?shù)、四個分?jǐn)?shù)相加減,包括簡便計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí)p145、8。
二、怎樣算簡便就怎樣算p145、9。
1.指名說一說簡便計(jì)算的方法有哪幾種?
2.指名板演。
3.集體講評。
三、應(yīng)用題p145、10--13,除了常用的做法外,還有沒有別的.方法可以做?
四、思考題。
1.八個數(shù)的和是多少?
2.每組的和又是多少?
3.把八個數(shù)分成兩組,使每組的和相等。
4.你還能用不同的方法來填嗎?
五、小結(jié)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇六
2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、 初步認(rèn)識鐘面,
4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切
7、 聯(lián)系,
8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
每人一個鐘面模型、課件、等
1、 創(chuàng)設(shè)情境, 激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
(課件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
(指名讓小朋友說)
3、 小組合作
4、 自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識鐘面。(課件定格在鐘面上)
(1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
(2) 引導(dǎo):這兩根針的名(3) 字叫什么?誰是分針,(4) 誰是時針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。
(5) 讓小朋友在自己的鐘面上指(6) 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同(7) 桌看。
2、初步認(rèn)識整時。
(?。澳銜磿r間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié):分針指著12,時針指著就是幾時。
(2) 問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?
(3) 試著撥時間讓同 桌說。師生互考撥整時, 可以讓學(xué)生撥一個不同的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識大約幾時
過渡:小紅遇到問題,請大家?guī)蛶兔Γ?這兩個鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個鐘上:7點(diǎn)不到, 7點(diǎn)剛過)
引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
小結(jié):這些可以說成大約7時。
說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)
讓學(xué)生撥大約3時、大約6時??梢酝阑芑タ迹故窘o客人老師看。
小朋友真聰明,今天在鐘表店里玩的開心嗎?
小朋友真能干,看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,匯報(bào)。
5、 課間律動:《畢業(yè)歌》
6、 實(shí)踐應(yīng)用,
7、 質(zhì)疑提升
(1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么?!保凑n件)指名答
(2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報(bào))
(2)提問:小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時)
8、 小結(jié):
1、 小紅今天學(xué)到了許多知識,2、 你學(xué)到哪些知識?
3、 你還想知道哪些知識?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇七
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱。
2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個,幼兒每人一籃(3―6片)紅、黃、綠色雪花片。
2、紅、黃、綠色花一朵,紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個。
活動過程:
1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。
教師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個,講述小故事,“花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非常快樂。有一天,三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲,忽然‘嘩啦拉’下起雨來,三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說:‘和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧!’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”
2、游戲“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距離擺開,椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫雪花片找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)。
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及雪花片,讓幼兒將雪花片放在三個小房子里?!靶∨笥褌兛纯?,這兒有三個小房子,它們是什么顏色的?”“這是雪花片寶寶的家,請小朋友把雪花片寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想,這些雪花片寶寶應(yīng)該住在哪一個房子里?!?/p>
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
“這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些雪花片寶寶為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫雪花片寶寶找到了家,它們可高興了,它們說:‘謝謝小朋友!’”
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇八
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)。
2、教學(xué)認(rèn)識“5”
教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。(讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)。
3、認(rèn)識5的組成。
數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找。
讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,但圖形的數(shù)量必須是5個。
教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時,幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇九
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。
2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)。
2、請幼兒觀察球有什么顏色?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)。
3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時候有的從左邊數(shù)過來,有的從右邊數(shù)過來,這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時從箭頭指示的方向數(shù)過來)這樣既方便又正確。
4、師根據(jù)幼兒說的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過來送上數(shù)字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來。
5、表揚(yáng)幼兒的聰明。
1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。
5、查評析,表揚(yáng)幼兒。
2請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數(shù)過來)。
3請幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。
4請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結(jié)并表揚(yáng)幼兒。
1、出示情景動物圖片,指導(dǎo)幼兒觀察,從箭頭方向數(shù)過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)。
2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)p28六、延伸部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十
關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的需要,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。
數(shù)學(xué)活動是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察梯形的特點(diǎn),概括歸納出定義,并且知道各部分名稱;通過動手操作找到等腰梯形的特征;并對所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu),能用集合圖表示它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括、動手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、通過動手操作、討論、歸納等活動獲取新知,對知識進(jìn)行建構(gòu),使其體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷探究的過程,獲取新知,親身經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程。
實(shí)物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。
一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課。
通過收集展示學(xué)生課前所畫的各種四邊形,并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。
(評析:學(xué)生對梯形早已有了一定的感性認(rèn)識,對已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行整理,為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。)
二、從需要出發(fā)合作探究。
1.了解學(xué)生的需要
師:憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),你們想從哪些方面認(rèn)識梯形呢?
預(yù)設(shè):生可能從以下方面回答:
(1)定義
(2)各部分名稱
(3)特性
(4)特征
……
師:那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。
(評析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形、平行四邊形,對研究方法已有一定的掌握,這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求,教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),是教師跟著學(xué)生走,而不是教師拽著學(xué)生走,學(xué)生跟著教師跑。)
2.合作探究梯形的定義
學(xué)生選擇老師提供的研究材料(一組梯形的題卡、量角器、直尺等),先獨(dú)立思考,再以小組匯總意見討論。(學(xué)生以組討論,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中去。)
組織小組匯報(bào)交流,預(yù)設(shè):小組可能從以下幾個方面回答:
(1)通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個角、四條邊、四個頂點(diǎn)、一組對邊平行,另一組對邊不平行的圖形是梯形。
處理應(yīng)變:引導(dǎo)學(xué)生把“四個角、四條邊、四個頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”
(2)有一組對邊平行,另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變:引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。
(3)只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。
處理應(yīng)變:提問:“只有”起什么作用。
……
(評析:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師以合作者、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論,學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ),自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征,教師留給學(xué)生充分的時間和空間,讓他們先自主探究,再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)
3.動手操作,創(chuàng)作梯形。
學(xué)生創(chuàng)作梯形,然后交流學(xué)生的作品及方法。
(評析:通過畫、折、剪等操作活動,學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。)
4.了解梯形各部分的名稱
(1)學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱,同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分,并標(biāo)出各部分的名稱。
(2)匯報(bào)交流,重點(diǎn)說說梯形的高在哪里。
(3)學(xué)生把剪的梯形(標(biāo)出各部分名稱的)貼在黑板上展示。
5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征
(1)學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形,以小組通過動手操作,實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。
(2)匯報(bào)交流,互相補(bǔ)充,達(dá)成共識。
可能出現(xiàn)的情況:a兩條腰相等
b上面底角、下面底角分別相等
c 對角度數(shù)的和是180
……
6.知識建構(gòu)
學(xué)生分類整理學(xué)過的四邊形,然后展示交流整理結(jié)果,組織互評,激勵學(xué)生用不同的形式整理。
學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。
(評析:通過對所學(xué)過的四邊形進(jìn)行分類整理,學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識。)
三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用。
1.玩一玩。
你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個長方形或平行四邊形嗎?
(評析:學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念,這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中去。)
2.找一找,數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學(xué)過的圖形,數(shù)數(shù)分別有幾個?
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的,教師絕不要提示或暗示,凡學(xué)生能自己得出的,教師絕不要代替。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料,有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的空間,學(xué)生充分利用學(xué)具看一看,剪一剪,折一折,量一量,拼一拼,說一說等操作活動,在猜想、爭論、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流、親自參與、親身感知、再現(xiàn)知識發(fā)展的過程,形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想,學(xué)會進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,傾聽別人的想法,并且注重了學(xué)生對四邊形的建構(gòu),使其理清關(guān)系、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識。力爭始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十一
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運(yùn)行關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識半點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《森林體檢》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。
學(xué)具準(zhǔn)備:
時鐘三步卡;可活動鐘面一只?;咏虒W(xué)。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)整點(diǎn)時間。
教師抽取1點(diǎn)—12點(diǎn)的鐘表卡片,請幼兒準(zhǔn)確說出時間。
2、教師出示故事掛圖《森林體檢》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“今天森林里的小動物們要做什么呢?”
“小動物們分別被安排在幾點(diǎn)鐘體檢呢?”
二、集體活動:
(1)教師出示時鐘,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時針。
(2)教師分別出示1點(diǎn)半—12點(diǎn)半的鐘表卡片,引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)第二步第三步。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時間為12點(diǎn)的鐘表)。
(1)教師撥動指針,引導(dǎo)幼兒觀察變化。
教師:“請小朋友們看一看,鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?
“請小朋友把分針撥半圈,看一看時針有什么變化?
(2)教師小結(jié):時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
4、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字時間。
5、教師引導(dǎo)幼兒說一說,自己在每個半點(diǎn)分別都做什么。
三、操作活動:
第一組:教師引導(dǎo)幼兒操作時鐘三步卡。
第二組:教師說時間,引導(dǎo)幼兒在鐘表擺出來。
四、延伸活動:
1、園內(nèi)延伸:(1)教師在角區(qū)中投放鐘表玩具,請幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)、也可以引導(dǎo)幼兒自己撥動表盤認(rèn)識時間。
(2)園內(nèi)完成《操作冊》第23、24頁。
2、家庭延伸:
(1)家長引導(dǎo)幼兒看鐘表認(rèn)時間,并讓幼兒說一說在每個半點(diǎn)分別做了什么事情。
(2)家庭完成《親子冊》第23、24頁。
活動反思。
本次活動我認(rèn)為的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,通過游戲復(fù)習(xí)整點(diǎn)引出對半點(diǎn)的認(rèn)識,讓幼兒在操作中感知半點(diǎn),鞏固對半點(diǎn)的認(rèn)識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料,使每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
最后環(huán)節(jié)播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結(jié)合,加深了對時間的認(rèn)識,這樣孩子的興趣就更濃厚了。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十二
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
3、通過動手操作,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
理解倍的概念。
若干小棒。
1、擺小棒游戲。
1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形,數(shù)一數(shù)要多少小棒?
2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形,數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒?
3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形,數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒?
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己獨(dú)立的動手操作,從1個4到2個4,再到3個4的等,逐步明確幾個幾的問題,便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
剛才大家在用小棒擺正方形的時候,每個正方形都用去4根小棒,擺2個正方形就用去2個4根,擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4,我們還可以來表達(dá)——那就是4的3倍。
1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示,誰來說一說這副圖的意思?
2、引導(dǎo)分析,正確解答。
1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個?的問題,請大家想一想:第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。
2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。
3、引導(dǎo)學(xué)生說己是怎樣擺的?
4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?
設(shè)計(jì)意圖:嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目,繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對相關(guān)概念的理解,進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。
1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。
2、完成教材76頁《做一做》
3、說出你是怎樣列式的?說出你的想法。
設(shè)計(jì)圖意:加深對“倍”的概念的理解,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
你有什么收獲?
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十三
1、認(rèn)識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干, 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
一、以“小客人來做客”引題,認(rèn)識圖形的基本特征。
(1)出示長方形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,對邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。)
(2)拓展思維:有哪些物品像長方形?(門、窗、尺子等)
(3)比較正方形與長方形的異同:它們都有4條邊4個角,正方形的4條邊一樣長,但長方形是對邊一樣長。
2、認(rèn)識梯形。
(1)出示梯形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長,兩條斜邊一樣長,上面兩個角與下面兩個角一樣大。”)
(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)
(3)比較長方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個角,長方形對邊一樣長,梯形對邊不一樣長。
3、認(rèn)識橢圓形。
(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個圓形在肚中)
(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)
(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形。
1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說完整句“我是xx形寶寶,我找到了xx形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動延伸:
1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十四
1、通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。
【活動過程】。
一、出謎語,請幼兒猜。
胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。(圓球)。
教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結(jié):測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。
五、引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。
七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。
【活動結(jié)束】。
觀看球體與圓柱體的錄像。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、了解5的實(shí)際意義和5與4的關(guān)系,懂得5是由5個1組成的'。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種水果卡片。
2、數(shù)字及圓點(diǎn)卡片。
3、小松鼠及松果卡片。
教學(xué)過程:
一、謎語皮兒有紅也有綠,長在樹上真美麗。
味道酸甜又可口,營養(yǎng)豐富人人愛。
(蘋果)。
師:蘋果屬于什么?
幼:水果。
師:瞧!老師這里有幾種最常見的水果。
(教師舉水果卡片,幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃)。
師:小朋友們喜歡它們嗎?
幼:喜歡。
二、游戲《按數(shù)取物》。
師:現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個小游戲,好嗎?
幼:好!
師:抽到幾就拿幾個一樣的水果。
最后一張卡片為5的圓點(diǎn)卡片,按數(shù)取物。
三、認(rèn)識5。
1、師;小朋友們表現(xiàn)的非常好!今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識5。(教師出示字卡5)。
師:小朋友們仔細(xì)看看5像什么?
幼:像秤鉤。
師:秤鉤是干什么用的?
幼:賣菜。
師:小朋友們說的很好,和老師一起說,5像秤鉤能賣菜。
2、教師講5的寫法。
師:數(shù)字5它也有家,它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢?現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看老師是怎樣寫的。
師:伸出小手,在空中和老師一起寫5。
師:現(xiàn)在找一找自己身上什么是5個?
幼:手指、腳趾。
3、手指操《五指歌》。
四、5與4比較。
師:瞧!小松鼠們在這呢!現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀!誰知道小松鼠喜歡吃什么?
幼:松果。
師:老師這有幾個松果,誰想發(fā)給它們?(松果4只)。
師:小朋友們出現(xiàn)問題了,誰多呀?誰少呀?
幼:松鼠多,松果少。
師:松鼠是幾只?
幼:5只。教師板書5。
師:松果有幾個?
幼:4個。
提問:5比4多幾?
4比5少幾?
4添1是幾?
5去1是幾?
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事。
三只小松鼠,在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
“每人五顆!”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄,它說:“吃了酸葡萄,媽媽就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄,它說:“我吃了小葡萄,媽媽就能吃上大葡萄了!”另一只小松鼠上前取走了五只有點(diǎn)破的葡萄,它說“我吃了碎葡萄,媽媽就能吃上好葡萄了!”就這樣,三只小松鼠為它們的媽媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習(xí)書寫數(shù)字5,教師巡回指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十六
1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。
2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。
區(qū)分球體和圓柱體。
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木。
1、出示一個圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的.形狀。
2、發(fā)給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。
5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。
6、組織幼兒討論觀察結(jié)果,老師總結(jié)。
7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
1、備課過程中對教學(xué)的安排過少,教學(xué)設(shè)計(jì)背景單一,幼兒在認(rèn)識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強(qiáng)幼兒的記憶,切實(shí)掌握整個課程內(nèi)容。
2、對過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個教學(xué)背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。教學(xué)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。
3、整個教學(xué)效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動。
4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,加大教學(xué)的范圍、時間以及互動效果。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十七
理解和掌握圓的特征,學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法、
理解圓上的概念,歸納圓的特征、
(一)教師提問:我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形?
長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。
(二)談話引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新的幾何圖形。
(一)圓的形成過程。
2、教師提問。
(1)明明拉著繩子圍著教師走動,他的位置發(fā)生了變化,但是有一點(diǎn)是沒有變的,你知道嗎?(明明和教師的距離沒有變化)。
(2)老師的位置在哪里?(引出圓心)。
(二)聯(lián)系實(shí)際。
生活中的圓形物體處處可見,你能舉一些例子嗎?
(三)畫圓。
1、介紹圓規(guī)的歷史。
2、教師介紹畫圓步驟。
(1)把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離;
(2)把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上;這個點(diǎn)就是圓心,用字母o來表示。
(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。
3、教師強(qiáng)調(diào)。
(1)圓規(guī)兩腳距離不能變;
(2)重心放在針尖一腳上;
(3)起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合。
4、學(xué)生練習(xí)。
(1)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。
(2)學(xué)生自己練習(xí)畫圓。
(3)學(xué)生按要求畫圓(兩腳間距離為3厘米)。
(四)認(rèn)識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系。
1、認(rèn)識半徑:教師在圓內(nèi)畫一條線段,線段的一個端點(diǎn)在圓心,另一個端點(diǎn)在圓上。
(1)教師說明:這樣的線段叫圓的'半徑,用字母r表示。
(3)學(xué)生反饋:你畫了幾條?長度呢?如果還有時間你還能畫多少條?
(4)教師小結(jié)并板書:所有的半徑都相等。
教師追問:你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢?
(5)補(bǔ)充板書:在同圓或等圓中,所有的半徑都相等。
2、認(rèn)識直徑:教師示范畫直徑。
(1)觀察:什么叫直徑?直徑有多少條?長度呢?
(2)教師小結(jié)并板書:在同圓或等圓中,所有的直徑都相等,直徑用字母d表示。
3、用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑、(出示圖片:練習(xí))。
4、半徑與直徑的關(guān)系。
教師提問:在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十八
1、通過觀察和實(shí)踐活動,讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法,讓幼兒能夠正確地書寫0。
3、通過聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn):初步體會0的含義。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范0的寫法,能夠正確地書寫0.
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了,下面老師出示卡片,請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
(二)情境引入
(1)揭示0的第一層含義:0表示沒有
小結(jié)師:什么也沒有用“0”來表示。
3.笑臉
小結(jié):“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣,也是一個數(shù),它表示沒有的意思,像之前的例子一樣。
3..師:小朋友們認(rèn)識了數(shù)字“0”,那你們在什么地方見過“0”?
(二)故事導(dǎo)入書寫“0”
1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,它要經(jīng)過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點(diǎn)開始,向左跑經(jīng)過左線,到達(dá)下線,中途休息了一會兒,繼續(xù)跑,最后到達(dá)豎中線,然后回到了起點(diǎn)的位置上線。
師:請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢?
2.師:我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎?
師:請小朋友們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?(有點(diǎn)像)
0沒有那么圓,有一點(diǎn)長,有一點(diǎn)扁,像個橢圓。
師:觀察得真仔細(xì)。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌,請小朋友仔細(xì)聽老師的兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁,要想把它寫的好,封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意:在上線偏右的地方碰線,在下格左線的中點(diǎn)處開始轉(zhuǎn)彎,在下線偏右的地方碰線,起筆在上格右線的中點(diǎn)。(從上端正中偏右起,向左畫弧,虛線以下碰左線,再碰下線、右線,畫成一個斜斜的橢圓,向上回到起筆的地方為止。)看,寫出來的線多圓滑呀。
3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)
3.現(xiàn)在,請小朋友們拿出你身邊的紙,把紙中的數(shù)字0描一下,比一比看誰描寫的美觀整齊。
師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲呢?
生:認(rèn)識了數(shù)字的新朋友——0。生:知道0表示一個也沒有。
生:還學(xué)習(xí)了怎么寫0。
師小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”,當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示,“0”還有很多的含義,請小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”,它還表示什么含義。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識1-2;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會用手指頭表示1-2;
4、會寫1和2;
教學(xué)重、難點(diǎn):寫1和2。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件。
教學(xué)時間:學(xué)習(xí)1-220分鐘,寫1和215分鐘,5分鐘互動。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、師:小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個特別的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)。
2、師:從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字,不僅要會讀,還要會寫。咱們要來比一比看一看,看誰的數(shù)字學(xué)得好!
二、新授。
1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1,那就更厲害了。(指名)。
2、齊讀,指名讀。
3、師:1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)。
4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)5、師:這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)。
6、師:2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個。
教學(xué)反思:大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了,基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢,2、3人不會動筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了,再開始慢慢教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識3-4;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會用手指頭表示3-5;4、會寫3、4和5。
教學(xué)重、難點(diǎn):寫3、4和5。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時間:學(xué)習(xí)3-520分鐘,寫3、4和515分鐘,5分鐘互動教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、請生寫1和2。
2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數(shù)紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢?誰來用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來買菜)。
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
教學(xué)反思:有些孩子3和5寫不好,有些孩子喜歡用以前的手勢表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數(shù)時更加方便,要求學(xué)生用大拇指表示5。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識6、7;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會用手指頭表示6、7;4、會寫6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn):寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時間:學(xué)習(xí)6-720分鐘,寫6、715分鐘,5分鐘互動教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1--5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
2、看看老師的手指是幾?引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰還能數(shù)出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思:學(xué)生基本上上都會寫,但“7”有少數(shù)同學(xué)會寫反。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇二十
活動目標(biāo)1.通過觀察比較,在操作活動中認(rèn)識球體的主要特征。
2.在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動準(zhǔn)備1.布置自選商場場景。
(如:皮球、乒乓球、蘋果等)2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
活動過程一、請幼兒進(jìn)入自選商場先購商品,激發(fā)幼兒興趣師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的時候有一個要求,請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
\
師:現(xiàn)在我來看看,你們選了些什么商品,這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3.請幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動。
師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什么不同?2.教師小結(jié):皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認(rèn)識1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師:小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體,現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2.讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動在復(fù)習(xí)鞏固對球體認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇二十一
1、認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動,感知1米的實(shí)際長度,形成1米的長度觀念,體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。`。
教學(xué)難點(diǎn):建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:昨天老師讓大家回去測量自己的身高,都量了嗎?誰來說一說,你的身高是多少?(學(xué)生交流自己的身高)。
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認(rèn)識米(板書課題)量比較長的物體,通常用米作單位。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)來自于生活。
二、探究體驗(yàn)。
1、估計(jì)1米的實(shí)際長度。
師:老師的身高是1米58厘米,你能估計(jì)一下,從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì))。
師:大家都想估計(jì),那我們來做個游戲好嗎?請兩個同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開,其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的綢帶,如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了,就立即喊“?!?學(xué)生活動)。
啟發(fā):指著拉開的綢帶,這正好是1米嗎?怎樣才知道它到底有多長呢?(可以用尺量)那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便,而且也不容易得出正確的結(jié)果。
這樣測量你感覺怎么樣?(很麻煩)。
[設(shè)計(jì)意圖]從估測老師的身高入手,學(xué)生肯定興趣很高,在此過程中,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),估一估1米到底有多長,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測意識,也為建立1米的長度單位打下了基礎(chǔ)。
出示米尺。
(1)談話:這是一把米尺,它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
(出示米尺圖)這就是米尺的縮小圖,請大家拿出你們的尺子,跟米尺比一比,找找看有什么不同的地方?(數(shù)字不同,刻度線不同)。
(2)請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長?(10厘米)。
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學(xué)生回答,板書:1米=100厘米。
[設(shè)計(jì)意圖]通過觀察、對比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。
3、用米尺量。
(1)談話:怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結(jié):量物體的時候,一定要從物體的一頭開始,用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端,尺子要放平放直。(課件演示)。
(2)提問:王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高,誰來幫老師量一量。(學(xué)生測量后,在1米的位置貼上標(biāo)簽。)。
(3)同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計(jì)的1米。
(4)談話:同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎?請小朋友張開雙手,先估計(jì)一下,自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問:你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎?
(學(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長度)。
(5)談話:請小朋友在教室里找一找,你的身邊。
哪些物體長約是1米。(量一量)。
(6)量哪些物體的長要用米做單位?
[設(shè)計(jì)意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實(shí)踐活動,讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長,建立1米的實(shí)際觀念,并學(xué)會測量長度的方法。
三、方法應(yīng)用。
1、提問:你能估計(jì)出1米長的隊(duì)伍大約能有幾人嗎?(學(xué)生可能想到,豎著排大約有5人,橫著牌大約有3人。
提問:想一想,同樣是1米長的隊(duì)伍,為什么有的大約有5人,有的大約有3人呢?
2、小組活動。
要求:估計(jì)一下,用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步?(請幾個同學(xué)上來走一走)。
提問:同樣走1米,為什么走的步數(shù)不一樣?
談話:同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎?
小組合作:在地面上量出1米的距離。每個同學(xué)都來走一走。
小組活動。組織交流。
學(xué)生紛紛站在老師的身邊,最后成一個半徑是米的圓。
[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,在這一過程中,學(xué)生體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
四、梳理知識,總結(jié)升華。
提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你們有哪些收獲?
[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇二十二
1.使學(xué)生在具體情景中初步理解倍的含義,能解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實(shí)際問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程,發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達(dá)能力。
3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,初步體會變與不變的辯證關(guān)系,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一、在有效探究中認(rèn)識倍
1.引出倍,揭示課題。
談話:春天來了,花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉!瞧,這里有黃花和藍(lán)花(課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花)。
小結(jié):其實(shí),黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間,除了小朋友們剛才所說的多與少的關(guān)系,還有倍的關(guān)系。今天,我們就一起來研究有關(guān)倍的知識。(揭示課題:倍的認(rèn)識)
2.在圈畫中形成對倍的初步認(rèn)識。
出示:2朵藍(lán)花,6朵黃花。
談話:如果我們把藍(lán)花的2朵圈起來,看作一份的話,(師邊說邊圈)那么,黃花有這樣的幾份?可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈,再告訴大家。
提問:誰來說說你是怎么圈的呢?黃花有這樣的幾份呢?
小結(jié):藍(lán)花有2朵,黃花有3個2朵,我們就說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。(板書)
課件出示:藍(lán)花2朵,黃花12朵。
提問:黃花變成12朵,現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?能用圈一圈的方法解決嗎?在練習(xí)紙的第二題上試一試。
提問:誰來匯報(bào)?說說你是怎么圈的?發(fā)現(xiàn)黃花是藍(lán)花的幾倍了?
(修改板書:黃花有6個2朵,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的6倍。)
3.在比較中充實(shí)對倍的認(rèn)識,掌握倍的內(nèi)涵。
課件出示下圖
課件出示:12朵黃花,沒有紅花。
提問:我們再來看看,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
引導(dǎo):大家覺得有困難嗎?
小結(jié):看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了!
提問:那就讓你來猜,你猜猜紅花可能是多少朵,再說說你又會怎么圈?
提問:如果紅花有3朵,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?
在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。
交流:誰來說說是怎么圈的?得出什么結(jié)論了?
追問:如果把1份紅花有4朵、6朵,它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢?
完成練習(xí)紙的第
4、第5題。
交流:你是怎么圈的?得出什么結(jié)論。
提問:如果紅花只有1朵,黃花還是12朵,黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢?我們在自己的腦海里默默地圈一圈,再告訴我答案。
交流:你能說說腦海中是怎么圈的嗎?
設(shè)疑:如果紅花是12朵,黃花也是12朵,現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢?
交流:孩子們,黃花一直是12朵,那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化?(出示上述藍(lán)花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖)
談話:孩子們,我們每人的信封里,都有一些圓片,你能擺一擺,表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎?擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法。
請學(xué)生做小老師介紹方法。
提問:還有不同的擺法嗎?或者你還想到了什么不同的擺法?
追問:咦,老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:你們都是表示第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,怎么你們用的圓片個數(shù)并不一樣呢?能具體說說嗎?小結(jié):只要第一行的1份的個數(shù)確定了,第二行就擺這樣的幾個幾。
設(shè)疑:那如果要擺第二行是第一行的3倍,該怎么想?5倍呢?10倍呢?
4.探究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。
課件出示圖:紫花8朵,黃花56朵;問題:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?
談話:大家可以圈一圈、可以用豎線分一分,也可以想其他的辦法。
在作業(yè)紙上完成第6題。
追問用除法計(jì)算的孩子:怎么想到用除法計(jì)算的?
談話:我們?nèi)σ蝗?、畫一畫,不就是為了發(fā)現(xiàn)56里面有幾個8嗎?
追問用畫圈方法的孩子:如果重新選擇,你會用什么方法?為什么?
小結(jié):是呀,如果黃花更多,用圈一圈、畫一畫的方法就麻煩了。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,可以用除法來計(jì)算??磥恚覀冊趧邮植僮鞯倪^程中,也要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意,在書寫結(jié)果時,因?yàn)楸恫皇菃挝幻Q,所以在結(jié)果的后面不要寫倍。
二、在多層練習(xí)中完善建構(gòu)
課件出示
1.看一看、想一想。
第一行 紅帶子12厘米
第二行 綠帶子3厘米(變化:2厘米、1厘米)
提問:紅帶子的長是綠帶子的幾倍?。
2.連一連、填一填(想想做做第3題)。
3.比一比,說一說。
讓學(xué)生用兩種方法說一說。
練習(xí)后,把第一行的6個變成5,讓學(xué)生試著說一說。
追問:現(xiàn)在黃色的圈5個,為什么不能說黃色圈的個數(shù)是紅色圈的3倍?
三、總結(jié)
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇二十三
1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。
2.幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3.通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
認(rèn)識時間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
一、問題情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們知道這些有意義的日子嗎?(出示ppt課件:年、月、日)你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎?植樹節(jié)呢?學(xué)生舉手回答,教師展示課件并配合演示。
師:今天,老師帶來一件東西,請同學(xué)們猜一猜是什么東西?“一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮?!睂W(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示2008年日歷。
師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:“日、月、年”字。
教師揭示主題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的`有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索,合作學(xué)習(xí)。
師:老師這里有很多年歷,你們仔細(xì)看看,一年有幾個月,各是多少天?
(1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
(2)4人小組討論,互相交流。
(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
2.介紹閏年的由來,播放錄像:“閏年產(chǎn)生的原因”強(qiáng)調(diào):4年一閏,逢百年不閏,遇400倍數(shù)年要閏。
3.記憶大、小月。
(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?教師播放錄像“快速記大、小月的方法”,“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況,全班齊數(shù)一次。
(2)游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí):
1.一年有()個大月。
2.9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;
3.12月30日的后一天是()月()日;
四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識?
數(shù)學(xué)認(rèn)識的認(rèn)識教案篇二十四
活動目標(biāo):
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、10~15個小時鐘。
3、反映幼兒一日生活的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等)。
4、幼兒操作卡片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。
邊聽“在鐘表店里”的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的興趣。
(音樂,幼兒回位置)。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的?
(都有兩根針,還有數(shù)字1到12)。
師:對了,都有兩根針,那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎?什么地方不一樣?(一根針長,一根針短)。
師歸納:對了,一根長一根短,長一些細(xì)一些的針叫分針,短一些粗一些的針叫時針,還有鐘面上還有數(shù)字,是從1排到12的。
二、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解分針與時針的.關(guān)系。
出示三個鐘,一個鐘的兩根針都指在12上,一鐘時針在1上,分針撥在12上,另一個的時針撥在12和1的中間,分針撥到6上。
師:今天老師帶來了3個鐘,請小朋友看看。
a、三個鐘有什么不同?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
b、整點(diǎn)時,分針總是指在哪里?
c、想想,2點(diǎn)整,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上(教師師范后,請個別幼兒上來操作)。
d、半點(diǎn)時,分針指在哪里呢?
教師歸納:整點(diǎn)時,時針指在1數(shù)字上,分針總是在12上。半點(diǎn)時,分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師:剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時時針和分針的位置,那你們想不想知道時針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩??(想!現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家?。?。
放《巧連智》,你從時鐘娃娃那學(xué)到了什么?
(分針轉(zhuǎn)一圈,時針就往前走一格)。
(分針轉(zhuǎn)得快,時針轉(zhuǎn)得慢)。
師:3點(diǎn)時,時針娃娃在干嗎?(吃午點(diǎn))。
7點(diǎn)時,時針娃娃又在干嗎?(吃晚餐)。
9點(diǎn)時,時針娃娃又在干嗎?(睡覺)。
師:對了,小朋友認(rèn)識了鐘,就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,該干什么事情,等會請小朋友分成三組,看著桌上的圖片是幾點(diǎn),一組小朋友用小時鐘來撥時間,一組小朋友看圖來畫時間,第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,
分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn),
睜大眼睛仔細(xì)看,現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17480832.html】