總結(jié)的目的是為了促使我們思考、反思并從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該避免重復(fù)和羅列無(wú)關(guān)信息，保持內(nèi)容的連貫性和可讀性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。
小班教師教養(yǎng)心得篇一
跟孩子在一起，感受他們的成長(zhǎng)變化，感受他們言語(yǔ)中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長(zhǎng)大了不少！以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會(huì)干涉他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。
而往往孩子回報(bào)于我的，是他們無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了。因?yàn)樗麄兊拇竽X會(huì)像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
新的學(xué)期，在小小班，我開(kāi)始給孩子建立規(guī)則，我把書(shū)放在書(shū)架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒(méi)有規(guī)則的孩子，他不會(huì)把玩具整理好，不會(huì)把玩具送回家，開(kāi)學(xué)初，就見(jiàn)老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿，孩子慢慢的會(huì)了，他們會(huì)愛(ài)護(hù)好每一本書(shū)寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng)和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時(shí)候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。
吃飯的時(shí)間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說(shuō)“戴老師，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說(shuō)，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無(wú)限的豐富的想象力，跟他們說(shuō)：那好吧，滅好了，再來(lái)吃飯。過(guò)了一會(huì)，他們心滿(mǎn)意足的來(lái)吃飯了，說(shuō)自己滅火，滅好了！
每教完一首歌曲，我都會(huì)讓每個(gè)孩子上臺(tái)表現(xiàn)自己，給每一個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，而鍛煉他們的膽量，每個(gè)孩子都愿意上臺(tái)，不管唱的好不好，他們上臺(tái)了都會(huì)給他們一朵大紅花，獎(jiǎng)勵(lì)他們的勇敢。會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子，他們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，小小畢加索的課程，要上30—40分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專(zhuān)注力，每次畫(huà)畫(huà)，他們覺(jué)得好玩，在線(xiàn)條涂色，沒(méi)有要求過(guò)孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵(lì)，跟孩子一起把他們的畫(huà)，貼在墻上，他們很有成就感！
給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個(gè)孩子都坐下來(lái)，但是還有一些孩子還沒(méi)有坐好，我比較嚴(yán)肅的說(shuō)：小朋友門(mén)，快坐下！安安也說(shuō)，用手指著沒(méi)有坐好的小朋友很兇的說(shuō)：快坐下！
忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對(duì)，孩子時(shí)時(shí)刻刻都在模仿，我換了語(yǔ)氣，對(duì)沒(méi)有坐下的孩子說(shuō)：小朋友，請(qǐng)做下，坐好了，老師才會(huì)喜歡你！
蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，跟孩子同一高度，才可以走進(jìn)孩子的心，可以跟他們是朋友！幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們快樂(lè)，讓他們懂得人世間的真善美。面對(duì)孩子的教育我們不懂的太多太多！
小班教師教養(yǎng)心得篇二
小班化骨干教師培訓(xùn)這已是第三次了，但作為學(xué)校骨干教師的我卻是第一次。這并不是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，而只是因?yàn)樽约阂幌驎炣?chē)嚴(yán)重，所以向來(lái)對(duì)這種遠(yuǎn)距離的外出培訓(xùn)不愿也不敢接受。當(dāng)校長(zhǎng)決定讓我參加此次小班化骨干老師培訓(xùn)，我沒(méi)有拒絕，因?yàn)槲矣X(jué)得作為學(xué)校的中層干部有必要參加這種培訓(xùn)，更重要的是因?yàn)槲乙恢睂?duì)小班化教育還是“霧里看花，水中望月”，不知其然，更不知道其所以然。為了對(duì)小班化教育有一定的了解，我欣然接受了此次任務(wù)。
此次培訓(xùn)為期4天，隊(duì)伍龐大，安排緊湊，行程較遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，足以可見(jiàn)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視。
培訓(xùn)的第一天，管局長(zhǎng)給我們作了簡(jiǎn)短而重要的講話(huà)，他充分肯定小學(xué)階段的研究呈繁榮趨勢(shì)，同時(shí)也指出我們縣的小班化教育推動(dòng)力度還不夠強(qiáng)，并給我們提出希望，希望我們處在當(dāng)下的比較浮躁的狀態(tài)下，教師要認(rèn)真地干好每件事，把小班化教育的思想理念和行為落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。下午來(lái)自龍游梧村小學(xué)的王校長(zhǎng)給我們做了專(zhuān)題講座，他在講座中指出小班化教育應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，快樂(lè)每一個(gè)，他還強(qiáng)調(diào)在小班化教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，讓小組合作學(xué)習(xí)在班級(jí)管理和學(xué)校德育工作發(fā)揮積極的作用。除此我們還聆聽(tīng)了來(lái)自浪川、左口、鳩坑小學(xué)的三位骨干教師的介紹，他們雖不是專(zhuān)家級(jí)別的，但從他們的介紹中讓我們感受到了他們學(xué)校已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地在踐行著小班化理念，把小班化理念落實(shí)到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，成了我們縣的先行者和引領(lǐng)者，令人羨慕，更令人佩服。
培訓(xùn)的第二天、第三天我們一行人開(kāi)始了麗水市景寧縣之行。短短的兩天，我們?cè)诰皩幙h參觀了三所學(xué)校，感受了四所學(xué)校的小班化特色。這些學(xué)校都是地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后的小學(xué)校。教學(xué)樓簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地面積小，學(xué)生人數(shù)少，師資力量薄弱，但他們的小班化教育卻都搞得有聲有色。
我們來(lái)的第一站是澄照鄉(xiāng)中心小學(xué)。一走進(jìn)校門(mén)，我們就被文化濃郁的校園環(huán)境深深地吸引了。教學(xué)樓門(mén)口展板上的樹(shù)葉貼畫(huà)栩栩如生，活潑可愛(ài)；教學(xué)樓墻壁上的繪畫(huà)作品色彩艷麗，童趣盎然；樓道上的剪紙和瓜子、豆子貼畫(huà)作品精巧別致，別具一格。這一幅幅出自那些鄉(xiāng)村孩子之手的作品雖然沒(méi)有那些城市小孩之手的作品那樣完美，有的還很稚嫩，但著實(shí)也讓我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們刮目相看，駐足停留。這所學(xué)校雖是匆匆而來(lái)，匆匆而去卻給我們留下了深刻的印象。
接著我們又坐車(chē)來(lái)到了東坑鎮(zhèn)小。東杭鎮(zhèn)小“讓每一朵鮮花都精彩綻放”的辦學(xué)理念讓人眼前一亮。此學(xué)校從布置花意教室，打造花香校園，美化環(huán)境入手，圍繞養(yǎng)花、愛(ài)花、知花、爭(zhēng)花四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)班班有班花、人人愛(ài)班花、個(gè)個(gè)爭(zhēng)班花的教育活動(dòng)把每個(gè)孩子打造成一個(gè)儀表花一樣端莊，言行花一樣優(yōu)雅，心靈花一樣美麗的花樣少年。東坑鎮(zhèn)小還特意為我們準(zhǔn)備了幾堂小班化的課堂教學(xué)。我們根據(jù)自己學(xué)科可以隨機(jī)進(jìn)入課堂進(jìn)行觀摩。他們的課堂教學(xué)模式與我去年在安吉遞鋪小學(xué)聽(tīng)過(guò)的生本課堂有著異曲同工之處。不管是語(yǔ)文數(shù)學(xué)、還是科學(xué)音樂(lè)，他們都以導(dǎo)學(xué)案為載體，都非常重視小組合作小學(xué)，都采用“小組捆綁評(píng)價(jià)”這一模式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。他們的課堂雖然沒(méi)有興趣盎然的教學(xué)導(dǎo)入，沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言，沒(méi)有豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)，但在課堂中，孩子們能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行交流討論，能在全班孩子們和聽(tīng)課老師面前大膽地展示交流成果，能自信地對(duì)其他小組的發(fā)言提出補(bǔ)充意見(jiàn)，也能中肯地作出評(píng)價(jià)。教師只是站立一旁，掌握著課堂的節(jié)奏，把握著課堂的走向，然后在需要時(shí)勢(shì)時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和糾正。整節(jié)課，教師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們真正成了課堂的主角。而教師只是課堂中的一個(gè)配角而已。因此這樣的課堂向我們展示的不是教師充滿(mǎn)智慧的教學(xué)語(yǔ)言，精湛嫻熟的教學(xué)技術(shù)，富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，而是孩子們的精彩表現(xiàn)。在這樣的課堂中，孩子們才是學(xué)習(xí)的主人。孩子們富有個(gè)性的發(fā)言讓人驚嘆不已。小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，組員們的小組合作精神更讓人折服。
最后一站是大均鄉(xiāng)小學(xué)。在這里我們不僅欣賞了大均鄉(xiāng)古樸清新的自然景觀，還感受到了畬族的民族風(fēng)情。更讓人眼前一亮的是孩子們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目。大均鄉(xiāng)小學(xué)的“葫蘆絲”演奏，雖然沒(méi)有達(dá)到爐火純青的地步，但孩子們吹奏出的那素淡幽雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，也足以讓我們這些門(mén)外漢如癡如醉。來(lái)自標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀儽硌萘恕岸犊罩瘛?。這樣的節(jié)目以前只在電視里看過(guò)。親臨現(xiàn)場(chǎng)，親眼所見(jiàn)還是頭一次。他們雖小小年紀(jì)，卻動(dòng)作嫻熟，空竹一會(huì)兒在繩子上下移動(dòng)，一會(huì)兒騰空而起，又穩(wěn)穩(wěn)接住，一會(huì)兒又從這根繩子上飛到那根繩子上，看得我們眼花繚亂，讓我們驚嘆不已。“葫蘆絲”吹奏和“抖空竹”表演分別是大均鄉(xiāng)小學(xué)和標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的特色節(jié)目。這樣的特色節(jié)目并非一朝一夕可以形成，這是他們長(zhǎng)期推行小班化教育的結(jié)晶。
一路觀景賞花聽(tīng)曲，一路所見(jiàn)所思所想，心中不免疑惑，為什么這四所小學(xué)都是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢？景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于《從小班走向微班從農(nóng)村推向縣城——景寧縣農(nóng)村小班化教育“三步走的探索與實(shí)踐》的專(zhuān)題討論，在他的講座中我們找到了答案。他在講座中回顧了景寧縣小班教育研究“課堂入手，試點(diǎn)研究；教學(xué)推行，全面鋪開(kāi)；教育提升，特色兼?zhèn)洹钡摹叭阶摺被舅悸?，介紹了以“課堂為點(diǎn)，常規(guī)為線(xiàn)，特色為面”的設(shè)計(jì)理念，以及在推進(jìn)中不斷追求農(nóng)村小班化教育精致化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化的探索歷程，展望了第二輪以“微班教學(xué)”為抓手，繼續(xù)深化農(nóng)村小班教學(xué)，努力推進(jìn)農(nóng)村小班教育現(xiàn)代化的研究愿景。我想：正是因?yàn)樗麄兡軌蜻@樣有規(guī)劃有步驟，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地走一條路，所以才能辦出特色，收獲成功吧。
在培訓(xùn)的最后一天，我們聆聽(tīng)了胡主任和省教研室柯主任的專(zhuān)題講座。兩位主任分別向我們介紹了臺(tái)灣小班化教育的現(xiàn)狀和特色。我們雖沒(méi)有機(jī)會(huì)親赴臺(tái)灣實(shí)地考察，但從兩位主任的一張張圖片的展示和語(yǔ)言的陳述當(dāng)中，讓我們了解到臺(tái)灣小班化教育與我們的小班化教育存在著巨大的差異，同時(shí)也讓我們感受了臺(tái)灣孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是自由的、幸福的、快樂(lè)的、平等的，他們注重的不是孩子們考了幾分，更注重的通過(guò)綠色的校園的環(huán)境，細(xì)微的品德教育，具體的生活教育，讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲學(xué)有所得，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、自信、善良、文明的孩子。
四天的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們的小班化探索之路還很漫長(zhǎng)。隨著學(xué)生數(shù)的自然減少，我們農(nóng)村學(xué)校自然進(jìn)入小班狀態(tài)，因此小班化教育勢(shì)在必行。然而我們小班化教育只是處在開(kāi)始階段，目前還存在著很多的問(wèn)題，還有很多的困難。就像王主任說(shuō)的我們的小班化教育還只是一座盆景，我們接下去的任務(wù)就是要讓這盆景成為一道風(fēng)景，讓每個(gè)孩子享受精致的教育，讓每一個(gè)生命綻放個(gè)性光彩！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
小班教師教養(yǎng)心得篇三
作為幼兒園教師并且是小班的教師，最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班教師該如何進(jìn)行教學(xué)呢？下面是本站帶來(lái)的小班教師。
心得體會(huì)。
僅供參考。
我們小班共計(jì)幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，而且個(gè)性鮮明。一學(xué)年就快過(guò)去了，在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中，寶貝們都有不少的進(jìn)步，從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園，這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié)，不再用暴力解決問(wèn)題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周?chē)鷮で髱椭蜃约赫_對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學(xué)方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，有了老師和家長(zhǎng)的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)很多的生字、詞語(yǔ)，能背誦很多。
唐詩(shī)。
大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫(xiě)字，特別是在畫(huà)畫(huà)版塊中，寶貝們的想象力和繪畫(huà)水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛(ài)心，知道關(guān)心人、幫助人，當(dāng)老師生病不舒服時(shí)，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來(lái)給老師捶背按摩，還慰問(wèn)老師:“這樣舒服不?”相處了一年多，感覺(jué)他們就是我自己的孩子，久了不見(jiàn)還會(huì)想念。真是越來(lái)越舍不得了啊!
最后，還是得感謝小班所有家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與配合，我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)寶貝。
曾經(jīng)以為，幼兒篇園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。
有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选?/p>
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
小班教師教養(yǎng)心得篇四
星期一，我校開(kāi)了一個(gè)關(guān)于“教師家訪(fǎng)”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運(yùn)動(dòng)裝，帶著“教師家訪(fǎng)記錄表”，拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪(fǎng)了。
一路上，和學(xué)生們有說(shuō)有笑的，很快就到了王忠武同學(xué)的家了，到他家時(shí)，他的父母并不在家，父親在外打工，母親在不遠(yuǎn)處的地里干活?？匆?jiàn)我們?nèi)チ?，就回?lái)了。我向她作了自我介紹后，并坐下來(lái)和她聊了起來(lái)，我問(wèn)她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣？”她說(shuō)：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個(gè)月能掙千把塊錢(qián)?！薄皩?duì)于你們這種情況，你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？”我接著又問(wèn)。她回答說(shuō)：“翁老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們大人都沒(méi)讀多少書(shū)，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習(xí)。有時(shí)根本不聽(tīng)我們大人的，這一年還好，不用我們提醒了，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，還多虧了你啊，對(duì)娃兒負(fù)責(zé)?！闭f(shuō)到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng)，有種蕩然回腸的感覺(jué)。我想不僅是我，作為任何一個(gè)老師，聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話(huà)語(yǔ)，內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)一起交流、一起合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)一位合格的人民教師。
小班教師教養(yǎng)心得篇五
幼兒園小班的孩子年紀(jì)小，從幼兒園小班家訪(fǎng)工作總結(jié)中了解到家長(zhǎng)在孩子的教育方面都很重視，但是缺乏正確的認(rèn)知，但是也會(huì)無(wú)意中容忍孩子的各方面不良習(xí)慣。
比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李濤的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李濤說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反映李濤上車(chē)的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。 自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的`家訪(fǎng)真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李x的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊xx媽媽也說(shuō)閨女皮，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李x的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李x說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反映李x上車(chē)的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪(fǎng)真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。 最后祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好!
小班教師教養(yǎng)心得篇六
__日，在__聆聽(tīng)了教科院__副院長(zhǎng)“仰望星空，腳踏大地”的專(zhuān)題講座，盡管這個(gè)講座以前零星聽(tīng)過(guò)，但這次聽(tīng)又有新的感悟，好像這次才是真的聽(tīng)懂了，理解了其內(nèi)涵，對(duì)人生目標(biāo)，工作目標(biāo)的確定，對(duì)外力的認(rèn)識(shí)有了更深的理解。人必須得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
下午是__幼兒園__園長(zhǎng)分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。__園長(zhǎng)是__年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過(guò)她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻，在她異常頹廢不已的時(shí)侯，遇到了她生命中重要的女人?！标?yáng)光下，那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我“，感受得到__園長(zhǎng)很激動(dòng)，今天她是抱著感恩的心來(lái)的，她是很真誠(chéng)的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們?cè)撚卸嗝吹?幸運(yùn)和幸福。
我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛(ài)的__老師上臺(tái)了。__老師也很激動(dòng)，因?yàn)開(kāi)_園長(zhǎng)的回顧可能勾起了她過(guò)去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，__老師掉眼淚了，感動(dòng)了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個(gè)身體不是很好的女人，這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛(ài)，那么的讓人崇拜。我感覺(jué)我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩年的時(shí)間不算太短，相信兩年后的自己一定會(huì)是更好的自己。
__日，到__中學(xué)聆聽(tīng)了北師大__教授的”兒童發(fā)展問(wèn)題成因分析“的專(zhuān)題報(bào)告。__教授名聲在外，我以前從未聽(tīng)過(guò)他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過(guò)他的講座視頻和博客。會(huì)場(chǎng)條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長(zhǎng)脖子才能看到__教授，但這并不影響我們聽(tīng)課的激情。
__教授風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑，同時(shí)__教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服，好像天下沒(méi)有他不知道的事情，對(duì)每個(gè)問(wèn)題深層次的認(rèn)識(shí)，獨(dú)到的見(jiàn)解讓我佩服不已。我覺(jué)得，我是被深深的吸引住了，我覺(jué)得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天有，學(xué)而不用也是毫無(wú)意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來(lái)，翻滾起來(lái)!
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這兩天里，共聽(tīng)了15節(jié)活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對(duì)于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
每節(jié)課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們?cè)诮榻B的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。
面對(duì)評(píng)委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨(dú)特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗(yàn)園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強(qiáng)，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲校诨顒?dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè)擁抱》，她根據(jù)活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對(duì)小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對(duì)它們的愛(ài)，然后延伸到了對(duì)同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達(dá)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己親人對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場(chǎng)評(píng)委及聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì)屬于你們的。
這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在。“臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂(lè)!
在這次聽(tīng)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。
如：本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位;第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰(shuí)的辦法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線(xiàn)。
本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
小班教師教養(yǎng)心得篇七
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話(huà)；注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境！
雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了。”
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫—衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)”，我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
小班教師教養(yǎng)心得篇八
通過(guò)一周來(lái)的網(wǎng)上直播和學(xué)習(xí)，我校三、四年級(jí)教師和學(xué)生對(duì)于直播平臺(tái)熟悉度較第一天有較大幅度提升，教師都能在市局統(tǒng)一直播前，在各自班級(jí)釘釘群發(fā)放直播鏈接提示，并通過(guò)班級(jí)通知統(tǒng)計(jì)在線(xiàn)學(xué)生，對(duì)于不在線(xiàn)的學(xué)生能積極通過(guò)微信，電話(huà)等方式聯(lián)系，盡可能的做到全員聽(tīng)課。市局統(tǒng)一授課期間，三、四年級(jí)代課教師都能做到全程在線(xiàn)，與學(xué)生一道做好筆記，幫助學(xué)生在課后整理筆記。并在市局直播之后跟進(jìn)直播，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識(shí)，歸納條理知識(shí)點(diǎn)，將當(dāng)日所學(xué)通過(guò)知識(shí)樹(shù)，精選基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)等方式加以鞏固。學(xué)生也能在教師跟進(jìn)直播輔導(dǎo)過(guò)程中能積極通過(guò)鍵盤(pán)，連麥等方式與老師積極交流。
二、具體工作流程。
(一)聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作。
為確保每位學(xué)生都能正常、高質(zhì)量觀看直播，大部分家長(zhǎng)都能積極配合。但由于個(gè)別學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，私發(fā)家長(zhǎng)監(jiān)督，其認(rèn)真學(xué)習(xí)。(家長(zhǎng)配合度90%)。
2、課前預(yù)習(xí)。
在聽(tīng)課前一天布置預(yù)習(xí)課文，沒(méi)有課本是語(yǔ)文的一大障礙，無(wú)法分析課文講解，學(xué)生就像聽(tīng)天書(shū)一樣，所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要。
3、觀看直播。
(1)直播前打卡，確保人數(shù)，做到準(zhǔn)時(shí)收看，不遲到。
(2)確定網(wǎng)絡(luò)是否有卡頓現(xiàn)象。
(3)提前15分鐘在釘釘群發(fā)布直播預(yù)告，方便學(xué)生進(jìn)入。
(4)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
(二)、作業(yè)。
結(jié)合直播，學(xué)生掌握情況，及時(shí)布置。通過(guò)學(xué)校本發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照，發(fā)本校學(xué)習(xí)班群。(布置作業(yè)100%)。
學(xué)生通過(guò)閱讀電子檔課文，借閱工具書(shū)完成，絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行催促。(完成情況95%)。
(三)、教師批改。
通過(guò)家校本學(xué)生上交的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行批發(fā)，對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生、學(xué)困生再次通過(guò)微信、釘釘群私發(fā)進(jìn)行講解。
三、存在的問(wèn)題：
第一、直播過(guò)程中時(shí)有斷網(wǎng)、卡頓現(xiàn)象出現(xiàn)。
第二、大部分教師家中電腦老舊，難以支持高級(jí)別系統(tǒng)，不支持直播，導(dǎo)致教師準(zhǔn)備的課件難以通過(guò)通過(guò)屏幕分享進(jìn)行直播，但我們的教師開(kāi)動(dòng)腦筋克服苦難，用手機(jī)對(duì)著屏幕視屏，對(duì)著白紙演算。力爭(zhēng)把知識(shí)點(diǎn)講清講透。
第三、市局直播階段學(xué)生在線(xiàn)情況不明，難以管理，家長(zhǎng)上班無(wú)人監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課記筆記，極少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)段惡意刷屏等現(xiàn)象。
第四、個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。
四、改進(jìn)措施。
1、班主任每天在班級(jí)群給家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行每日學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課不積極完成作業(yè)同學(xué)批評(píng)引導(dǎo)。
2、各教師在開(kāi)課前恰當(dāng)時(shí)間做好鏈接提示，本人授課階段做好在線(xiàn)點(diǎn)名。
3、進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步通過(guò)班級(jí)群鼓勵(lì)學(xué)生，向一線(xiàn)抗擊疫情人員學(xué)習(xí)，克服困難，團(tuán)結(jié)合作，竭盡所能做好工作。
小班教師教養(yǎng)心得篇九
“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一年來(lái)，憑著對(duì)工作更深的認(rèn)識(shí)和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。
所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來(lái)，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)同事、熱愛(ài)家長(zhǎng)，五大熱愛(ài)，讓我的心變得很充實(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到。
這一年來(lái)，我始終把教科研放在首位，多思考、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長(zhǎng)的一大策略。我認(rèn)為，沒(méi)有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂(lè)課做到先熟悉鋼琴，語(yǔ)言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無(wú)論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月計(jì)劃、每月活動(dòng)安排，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂(lè)，浸潤(rùn)孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思考、去反思。
這一年來(lái)，我送走了盛老師，迎來(lái)了潘老師，卻始終減退不了我對(duì)家長(zhǎng)工作的熱情。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過(guò)的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話(huà)劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。
在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長(zhǎng)的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績(jī)。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開(kāi)展了很多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長(zhǎng)的參與力度比去年有了很大的提高，這也說(shuō)明了班級(jí)的整體面貌，讓我感受到“可愛(ài)的家、可貴的情”的深刻含義。在班級(jí)開(kāi)展的“音樂(lè)無(wú)限美，快樂(lè)講故事”講故事比賽中，活動(dòng)前，家長(zhǎng)就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長(zhǎng)選擇適合的背景音樂(lè)配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過(guò)程中，我真的很欣慰，看見(jiàn)他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺(jué)得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長(zhǎng)，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和背景音樂(lè)獎(jiǎng)等。當(dāng)然，家長(zhǎng)的工作還沒(méi)落幕，從家長(zhǎng)朋友寫(xiě)的活動(dòng)感受中，從家長(zhǎng)寫(xiě)的選擇背景音樂(lè)的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。
當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)興趣與愛(ài)好吧!在上學(xué)期乍浦開(kāi)展的的首屆乍浦鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。
小班教師教養(yǎng)心得篇十
在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂(lè)，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
快樂(lè)事件一：每個(gè)小女孩都是愛(ài)美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來(lái)照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是仍然披在上面，天氣又越來(lái)越熱了，感覺(jué)披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開(kāi)始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說(shuō)：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開(kāi)心，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說(shuō)那樣好看!”
快樂(lè)事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過(guò)來(lái)上學(xué)。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問(wèn)我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽(tīng),心想:”是啊!我倒還沒(méi)想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂(lè)了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng)：“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過(guò)來(lái)看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見(jiàn)孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開(kāi)心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問(wèn)一問(wèn)身邊的好朋友：“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒(méi)能得到贊美，便扔下一句：“這么漂亮還說(shuō)不漂亮，不和你玩了!”于是又去問(wèn)另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。
孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我們幾個(gè)圍站在一起，相視一笑，“開(kāi)始整理吧，明天還是這樣子。”是呀，面對(duì)剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿(mǎn)足了，累點(diǎn)也值得了。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個(gè)雪花插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話(huà)題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)?？吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”，就看到了離不開(kāi)家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個(gè)“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來(lái)的樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩得?！眲?dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們。
“無(wú)奈了吧?！甭?tīng)到我笑聲的張老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。”怎樣，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)椋蚁嘈牛s亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。
在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。
那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹(shù)、狼。由于沒(méi)找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)：“老師你畫(huà)的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話(huà)，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說(shuō)這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對(duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕巍＿@時(shí)忠洲說(shuō)：“老師，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫(huà)的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。
五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)?！甭?tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
早晨室內(nèi)活動(dòng)開(kāi)始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見(jiàn)她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來(lái)。我想：昨天我在課間談話(huà)時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表?yè)P(yáng)了怡歆，不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)她拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊，“張 老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒(méi)有規(guī)律，只是把它穿滿(mǎn)了而已。我心里想：哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望!但是看見(jiàn)她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf(shuō)：“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我一紅一綠的插了?！蔽乙豢?，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。
我想：給孩子一個(gè)下臺(tái)階，會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!
今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)。閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開(kāi)第一頁(yè)，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒(méi)有看出什么，就問(wèn)了一句，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說(shuō)：“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間，不僅如此，還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)在此閃耀，“用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”“你的快樂(lè)，我的幸?！薄炖蠋熞?jiàn)我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫(xiě)下來(lái)的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛(ài)每一個(gè)孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)完“嘻嘻嘻”笑開(kāi)了。多么樸實(shí)的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的修飾，卻讓人感動(dòng)。
小班教師教養(yǎng)心得篇十一
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個(gè)孩子快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。
作為幼教工作者，最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開(kāi)展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒(méi)汗?jié)瘢S時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護(hù)理工作，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。這學(xué)期，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細(xì)致、有序的工作方式下，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)由開(kāi)學(xué)初的擔(dān)憂(yōu)變成放心，沒(méi)有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個(gè)案，保障了每一個(gè)孩子都能快快樂(lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)。
二、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存，以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，這學(xué)期，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們配合主題開(kāi)展的需要，靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置；通過(guò)為幼兒提供各種操作材料，將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中，有時(shí)根據(jù)主題需要，將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題，設(shè)為一個(gè)區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。
針對(duì)班級(jí)孩子年齡及能力的'差異，我們營(yíng)造了一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄，留意每一個(gè)孩子的進(jìn)步，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)紅星的環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒積極關(guān)注自己的每一個(gè)進(jìn)步。效果非常的明顯，孩子每天都會(huì)不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。如：嘉銳說(shuō)：“饒老師，我們想拿15顆星，這樣，爸爸媽媽就會(huì)非常高興了。”溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個(gè)評(píng)比欄，為他在家的表現(xiàn)做個(gè)肯定。在這種激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動(dòng)而樂(lè)觀。
這是值得我們欣慰的結(jié)果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問(wèn)題，尤其是這學(xué)期，我們班同時(shí)更換了兩位老師，家長(zhǎng)對(duì)老師都不熟悉和了解，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對(duì)這中局面，作為老師的我們，壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自己工作沒(méi)信心，而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。面對(duì)這些困難，我們沒(méi)有退縮，也沒(méi)有怯步，心中只有一個(gè)想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進(jìn)步而營(yíng)造環(huán)境，隨時(shí)和家長(zhǎng)保持密切溝通、聯(lián)系，一定能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的。
首先，我們每周認(rèn)真填寫(xiě)聯(lián)系手冊(cè)，將孩子在園情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并建立自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問(wèn)大膽向我們老師提出；其次，我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊(cè)一起發(fā)放給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)期中，我們還發(fā)放了一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿(mǎn)意，以及有什么期望和意見(jiàn)。家長(zhǎng)的回復(fù)率達(dá)99%，了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后，我們對(duì)自己的工作更加有信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的改善班級(jí)工作。開(kāi)學(xué)初，還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長(zhǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)，更好地促進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解；針對(duì)孩子在園的一些特殊情況，我們還經(jīng)常用電話(huà)的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法，爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合。
這學(xué)期，我覺(jué)得班級(jí)老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時(shí)，我們隨時(shí)都保持密切溝通，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開(kāi)心和快樂(lè)！
五、不足之處：
1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng)，如：紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依賴(lài)性方面。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、給孩子提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在手工、制作方面，提供更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。
其實(shí)，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是：工作是做出來(lái)的，只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，堅(jiān)持用“三心”（耐心、細(xì)心、愛(ài)心）去對(duì)待每一個(gè)孩子，即使面對(duì)不同看法的家長(zhǎng)，我們也是問(wèn)心無(wú)愧，始終是能得到理解和認(rèn)可。
小班教師教養(yǎng)心得篇十二
剛?cè)雸@的小班孩子，對(duì)周?chē)h(huán)境和老師感到陌生、害怕，不適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒很不穩(wěn)定，從而影響他們?cè)谟變簣@的正常生活與學(xué)習(xí)，因此我們必須更要重視對(duì)新小班的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)。
其次，要為孩子安排各種豐富有趣的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中教師要和孩子同樂(lè)，并教他們?cè)趺赐婧褪煜ね?，使他們體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣。
教師還要為孩子準(zhǔn)備足夠數(shù)量的適合孩子特點(diǎn)的玩具，特別是同類(lèi)玩具要多，按孩子喜愛(ài)分發(fā)，防止他們因爭(zhēng)奪而引起糾紛，影響他們的情緒。
此外，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，動(dòng)員家長(zhǎng)在孩子入園前向孩子介紹幼兒園的情況，使他們產(chǎn)生入園的愿望，并能在家中重視對(duì)孩子獨(dú)立生活能力和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子能高高興興地上幼兒園。
班級(jí)里必須建立一定的集體生活的常規(guī)，讓孩子知道什么時(shí)候、什么地方可以做什么或不可以做什么，以逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和有組織的行為。
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，需要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境，幼兒園的環(huán)境要布置得美觀整齊，給人以舒適的感覺(jué)，如物品的放置要有條不紊，什么東西放在哪里，怎樣放，都要經(jīng)過(guò)精心考慮，合理布置。
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，還需要我們循循善誘，逐步地提高。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饬€很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的示范、講解和教育評(píng)價(jià)，他們的思維是具體形象，還不能擺脫動(dòng)作和實(shí)物的影響，還不了解事物的內(nèi)部關(guān)系，因此也不能了解生活常規(guī)建立的意義。他們的意志力水平也較差，自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力發(fā)展也緩慢，如果我們操之過(guò)急，過(guò)多過(guò)高地對(duì)孩子提要求，孩子才能逐漸地適應(yīng)幼兒園有節(jié)奏的生活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
小班教師教養(yǎng)心得篇十三
第一段：引言(200字)。
小班教學(xué)是教師職業(yè)生涯中一段寶貴的經(jīng)歷。在過(guò)去的幾年中，我有幸擔(dān)任了小班教師的角色，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。與傳統(tǒng)的大班教學(xué)相比，小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去了解和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的密切溝通，我在小班環(huán)境下取得了積極的成果，并且深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在小班教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)性化教育(200字)。
小班教學(xué)給予了我更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在傳統(tǒng)的大班中，我很難滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力和興趣差異很大。而在小班中，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。這就使得我能夠提供更加個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，小班環(huán)境也可以幫助學(xué)生更好地與我和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和合作，促進(jìn)他們的交流和合作能力的發(fā)展。
第三段：學(xué)生參與度提高(200字)。
在小班環(huán)境中，學(xué)生的參與度明顯提高。每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我發(fā)現(xiàn)，他們更愿意與我分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并積極與其他同學(xué)互動(dòng)。這種更加積極主動(dòng)的參與有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，小班的親密氛圍也為學(xué)生提供了更多表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，使他們更加自信和樂(lè)觀。
第四段：個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)(200字)。
小班教學(xué)環(huán)境下，我能夠更好地關(guān)注和輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。在每節(jié)課后，我都與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)交流，聽(tīng)取他們的反饋和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。這種個(gè)別化的關(guān)注和輔導(dǎo)使得每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)心和支持，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
第五段：家校合作(200字)。
小班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的密切合作和溝通變得更為重要。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解他們對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和建議，以便他們能夠更好地配合孩子的學(xué)習(xí)。這種家校合作不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作關(guān)系。
結(jié)尾：總結(jié)(200字)。
總之，在小班教學(xué)中，我體驗(yàn)到了更密切的師生關(guān)系、學(xué)生參與度提高、個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)以及家校合作等益處。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教育工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)個(gè)性化教育，我能夠挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們充分發(fā)展。小班教學(xué)不僅是一種有效的教學(xué)方法，更是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)努力，在小班教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育和支持。
小班教師教養(yǎng)心得篇十四
我?guī)У氖切“嘤變?，今天的午休結(jié)束了，景老師在飲水機(jī)前組織孩子們排隊(duì)喝水，我在隊(duì)伍的后面幫忙看護(hù)。突然，暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費(fèi)食物，這可不是好現(xiàn)象，必須要想辦法阻止這種行為再次發(fā)生。
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的氣都喘不勻稱(chēng)，我快步走了過(guò)去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來(lái)邊給她擦眼淚邊詢(xún)問(wèn)為什么哭。結(jié)果孩子哭得更厲害了，我有點(diǎn)不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭安慰她說(shuō)：“好孩子別哭，有什么事情老師和你一起解決，你說(shuō)出來(lái)，小朋友也可以幫你想辦法，好不好?”終于，她的情緒穩(wěn)定了，然后她從我腿上下來(lái)，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花，低著頭站到了活動(dòng)室最前面，小聲抽搐著。這時(shí)，大家都明白了，原來(lái)她是因?yàn)樽约喝恿寺榛ú趴薜?。我走過(guò)去站在宇文慕曦旁邊，問(wèn)孩子們：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的錯(cuò)誤，而且還在我們面前承認(rèn)了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說(shuō)：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時(shí)，宇文慕曦的頭也抬了起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個(gè)好孩子!”我?guī)ь^鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。
事情雖然過(guò)去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過(guò)家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活很豐富，很多家長(zhǎng)們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿(mǎn)足孩子們對(duì)物質(zhì)的要求，孩子沒(méi)有節(jié)約意識(shí)。作為老師，要和家長(zhǎng)有效溝通，共同讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。第二，對(duì)待孩子的無(wú)心之失要正確對(duì)待，讓孩子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子知錯(cuò)就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會(huì)出現(xiàn)許多失誤，但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評(píng)，要用合適的方法去解決，要保護(hù)孩子的自尊心。一味地批評(píng)就會(huì)讓孩子拒絕和你交流，甚至失去自信，更有甚者，會(huì)產(chǎn)生自閉。對(duì)待勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的孩子要給予肯定，正確引導(dǎo)，監(jiān)督其改正。第三，培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀和集體榮譽(yù)感。一提這些，可能有人會(huì)說(shuō)那么大點(diǎn)孩子知道什們呀?其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，對(duì)的就是大家認(rèn)可的，錯(cuò)的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛(ài)，為了某個(gè)活動(dòng)參加訓(xùn)練積極勇敢等等。
小班教師教養(yǎng)心得篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任小b班的副班老師，帶小班對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師阿姨的細(xì)心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小b班的小朋友健康愉快地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活。
在日常生活管理方面，我對(duì)幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒(méi)有常規(guī)意識(shí)，自理能力差，因此我從生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì)自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜，同時(shí)讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會(huì)自己大小便，小便后能自覺(jué)排隊(duì)，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對(duì)與小小班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。
在教育教學(xué)方面，小小班的孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)作發(fā)展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的探索精神，因此在小小班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話(huà)式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采用小動(dòng)物的形式出現(xiàn)，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識(shí)，例如在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒最喜歡開(kāi)火車(chē)，模仿小動(dòng)物叫、走等動(dòng)作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動(dòng)物的樣子，在向他們講述這個(gè)小動(dòng)物的故事，最后再學(xué)習(xí)歌曲，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)的很容易，會(huì)唱的歌曲也越來(lái)越多了。
在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，小朋友著衫較多，自理能力差，經(jīng)常會(huì)尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時(shí)幫他們換褲子，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)幫助幼兒增減衣服，對(duì)有病吃藥的幼兒特別照顧，認(rèn)真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報(bào)膳工作。
隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn)，家長(zhǎng)要求的不斷提高，對(duì)幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。
小班教師教養(yǎng)心得篇十六
隨著教育的發(fā)展，小班教育逐漸受到人們的關(guān)注。作為一名小班教師，我有幸參與并親身體驗(yàn)了這一特殊的教育形式。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特魅力與價(jià)值。下面將從小班教育的特點(diǎn)、幼兒個(gè)性化發(fā)展、溝通與互動(dòng)、教師教育的探索和反思五個(gè)方面，分享我對(duì)小班教育的心得體會(huì)。
首先，小班教育的特點(diǎn)是小班人數(shù)少，可以更好地照顧每一個(gè)幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)班級(jí)一般只有10到15名學(xué)生，這種小班規(guī)模讓我能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，我能夠更多地為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的課程安排和學(xué)習(xí)支持。與此同時(shí)，小班教育也能夠極大地減少幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，小班教育注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的潛能和發(fā)展方向。小班教育能夠充分發(fā)掘和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在課堂中提供多元的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)選擇。比如，對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)嘗試設(shè)置更多體育活動(dòng)；對(duì)于喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)安排更多的繪畫(huà)和手工制作。通過(guò)這種方式，我能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第三，小班教育注重師生之間的溝通與互動(dòng)。因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模小，我能夠與每個(gè)幼兒建立更為緊密的關(guān)系。在我的課堂上，我鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，提問(wèn)、回答問(wèn)題，并且傾聽(tīng)他們的聲音。我會(huì)與每個(gè)孩子進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的需求和興趣愛(ài)好，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，通過(guò)小組活動(dòng)和討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
第四，小班教育對(duì)于教師教育提出了更高的要求。在小班教育中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，我需要更具細(xì)致入微和專(zhuān)業(yè)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小班教育要求教師具備多學(xué)科的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，針對(duì)每個(gè)孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。
最后，我對(duì)小班教育進(jìn)行了反思。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小班教育仍然存在一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，一些幼兒可能需要更多的社交互動(dòng)，而小班人數(shù)有限，難以提供豐富的社交環(huán)境。同時(shí)，小班教育也更依賴(lài)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)踐中不斷思考如何更好地解決這些問(wèn)題，提供更全面的教育體驗(yàn)。
綜上所述，小班教育的特點(diǎn)、幼兒個(gè)性化發(fā)展、溝通與互動(dòng)、教師教育的探索和反思，這五個(gè)方面讓我深深地感受到了小班教育的獨(dú)特魅力和價(jià)值。作為一名小班教師，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為未來(lái)的棟梁之才。
小班教師教養(yǎng)心得篇十七
五段式文章如下：
第一段：引言（200字）。
近年來(lái)，小班教育模式越來(lái)越受到家長(zhǎng)的青睞。在小班教育中，每個(gè)班級(jí)通常僅有十多名學(xué)生，一個(gè)教師可以更加全面地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性發(fā)展。作為一名小班教師，我有幸親身體驗(yàn)了小班教育的魅力，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)體化關(guān)注（200字）。
小班教學(xué)最大的特點(diǎn)之一是個(gè)體化關(guān)注。在大班教學(xué)中，教師不可能完全了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需求，時(shí)間的限制也使得個(gè)別學(xué)生無(wú)法得到足夠的關(guān)注。然而，在小班教學(xué)中，我可以更好地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)展較慢的學(xué)生，則可以采取更多的輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)個(gè)體化關(guān)注，我能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：親密互動(dòng)（200字）。
小班教學(xué)還有一個(gè)明顯的好處是親密互動(dòng)。由于班級(jí)人數(shù)較少，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加頻繁和密切。我可以更好地了解學(xué)生的情感需求，并提供更多的情感支持。與此同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也更加積極活躍。因?yàn)榘嗉?jí)中的人數(shù)較少，同學(xué)之間更容易建立友誼。這種親密互動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高課堂氛圍的活躍度。
第四段：獨(dú)立思考（200字）。
小班教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在大班教學(xué)中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí)的，缺乏主動(dòng)性。而在小班教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上，我提出問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思考，并給予他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行討論和解答。學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中鍛煉了邏輯推理和問(wèn)題解決的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第五段：家校合作（200字）。
小班教學(xué)還強(qiáng)調(diào)家校合作。由于班級(jí)人數(shù)較少，與家長(zhǎng)的溝通更加方便和順暢。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也能夠通過(guò)與我溝通了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，從而更好地配合學(xué)校教育目標(biāo)，與學(xué)校形成合力。
結(jié)尾：
小班教育以其個(gè)體化關(guān)注、親密互動(dòng)、獨(dú)立思考和家校合作的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)。作為教師，我深刻認(rèn)識(shí)到小班教育的重要性，并將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和提升自己的教學(xué)能力，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的智慧和熱情。
小班教師教養(yǎng)心得篇十八
小班教育是一種教育模式，主要是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一位小班教師，我深刻體會(huì)到了小班教育所帶來(lái)的好處，也從中學(xué)到了許多啟示。在這篇文章中，我將分享我自己的體會(huì)和心得。
首先，小班教育有助于更好地個(gè)性化教學(xué)。在傳統(tǒng)大班教育中，教師往往只能使用統(tǒng)一的教學(xué)方法和教材，無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。然而，在小班教育中，教師可以更加了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)。例如，在我教授的小班中，有一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，我便給他提供更多的數(shù)學(xué)習(xí)題和拓展閱讀材料，鼓勵(lì)他深入學(xué)習(xí)。而對(duì)于另一個(gè)學(xué)生，我則專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套有趣的游戲來(lái)幫助他理解數(shù)學(xué)概念。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力都得到了提高。
其次，小班教育能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。在小班教育中，班級(jí)規(guī)模較小，學(xué)生和教師之間的距離更近。教師可以更加耐心地與每個(gè)學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)解答他們的問(wèn)題。而學(xué)生也更容易向教師提問(wèn)，表達(dá)自己的困惑。在我的小班中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都喜歡積極參與課堂討論，互相交流和分享自己的見(jiàn)解。這種良好的互動(dòng)讓教學(xué)變得更加有趣和有意義。
再次，小班教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與社交能力。在大班教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教育，缺乏與同學(xué)之間的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。而在小班教育中，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的合作和社交能力。在我的小班中，我經(jīng)常組織學(xué)生們一起完成討論、項(xiàng)目和活動(dòng)。他們需要共同思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和尊重團(tuán)隊(duì)成員的想法。這種合作與社交能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
此外，小班教育還能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。在大班教育中，教師往往無(wú)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求，學(xué)生可能因?yàn)橐恍┣榫w問(wèn)題而無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。然而，在小班教育中，由于班級(jí)規(guī)模較小，教師能夠更好地了解學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)關(guān)心和疏導(dǎo)他們。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝?wèn)題情緒低落，我花了很多時(shí)間和他交流，鼓勵(lì)他愿意與我分享自己的困擾。最終，他恢復(fù)了學(xué)習(xí)的熱情，并取得了很好的成績(jī)。
綜上所述，小班教育帶來(lái)了許多好處，不僅能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，還能夠提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作與社交能力，以及關(guān)注學(xué)生的情感需求。作為一位小班教師，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮小班教育的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。我相信，小班教育將為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)！
小班教師教養(yǎng)心得篇十九
小班教學(xué)是一種教學(xué)方式，通常是指在一個(gè)班級(jí)里只有幾名學(xué)生的情況下進(jìn)行教學(xué)。作為一名教師，在小班教學(xué)中有過(guò)許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小班教學(xué)中的體會(huì)，包括互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化教學(xué)、充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生、建立更緊密的師生關(guān)系以及更多的教育資源。
首先，小班教學(xué)具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。由于班級(jí)里的學(xué)生數(shù)量較少，教師可以更加方便地與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)。這樣一來(lái)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，能夠更有針對(duì)性地幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也更加頻繁，可以促使他們更好地學(xué)習(xí)和探索，并通過(guò)相互的學(xué)習(xí)和交流提高自己的能力。
其次，小班教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)更個(gè)性化的教學(xué)。由于班級(jí)里的學(xué)生數(shù)量少，教師可以更好地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)。教師可以更容易地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，從而調(diào)整教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種個(gè)性化的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還可以激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第三，小班教學(xué)能夠充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在大班教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量眾多，教師很難充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，往往會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生被忽視的情況。而在小班教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能夠得到教師的充分關(guān)注。教師可以更加全面地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到極大的提高，他們的學(xué)習(xí)困惑也能夠得到及時(shí)解決。
其次，小班教學(xué)有助于建立更緊密的師生關(guān)系。在小班教學(xué)中，學(xué)生和教師的互動(dòng)更加頻繁，教師更能及時(shí)感知學(xué)生的情緒和需求。通過(guò)這種頻繁的互動(dòng)，教師能夠更好地與學(xué)生建立起信任和聯(lián)系，建立起更緊密的師生關(guān)系。這種關(guān)系的建立不僅有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)，還能夠讓學(xué)生更加愿意向教師尋求幫助，并從中得到更多的成長(zhǎng)和支持。
最后，小班教學(xué)為教師提供了更多的教育資源。在小班教學(xué)中，班級(jí)里的學(xué)生數(shù)量較少，學(xué)?？梢愿菀椎貫榻處熖峁└鞣N教育資源，如教學(xué)材料、技術(shù)設(shè)備等。教師可以更充分地利用這些資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更富有趣味性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以更好地從其他教師那里學(xué)習(xí)和交流，提高自己的教學(xué)水平。
總之，小班教學(xué)給予教師很多的心得體會(huì)，包括互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化教學(xué)、充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生、建立更緊密的師生關(guān)系以及更多的教育資源。作為一名教師，我深深體會(huì)到了小班教學(xué)的好處，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。希望能夠繼續(xù)發(fā)掘小班教學(xué)的潛力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。
小班教師教養(yǎng)心得篇二十
周五晚上美術(shù)興趣班快要開(kāi)始了，張雨辰小朋友高高興興的來(lái)到幼兒園。他大聲的對(duì)我說(shuō)：“毛老師，晚上好!”
“晚上好，快宸宸我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了!”我笑著回答。
我們準(zhǔn)備好一切開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì)兒，我走過(guò)去，看見(jiàn)宸宸正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色，再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿(mǎn)了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“宸宸，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了?
他笑著說(shuō)：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧?!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。”
聽(tīng)了他的話(huà)，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好，對(duì)于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的高興!
作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過(guò)這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!
小班教師教養(yǎng)心得篇二十一
《綱要》第五部分“評(píng)價(jià)”這中指出：綱要的評(píng)價(jià)僅指對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，以及課程和教育計(jì)劃適宜性的評(píng)價(jià)。兩者統(tǒng)一于整個(gè)保教過(guò)程中，目的使課程和教育計(jì)劃更適宜兒童的發(fā)展。對(duì)兒童發(fā)展評(píng)價(jià)中又指出：應(yīng)尊重兒童，站在兒童的立場(chǎng)上理解兒童內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待兒童，即要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅貎和闹鲃?dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。如在美術(shù)活動(dòng)中，教師就要用發(fā)展的眼光看待兒童的作品，對(duì)能力弱的幼兒，盡量要發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生成功的喜悅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要提出更高的要求，注重想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。平時(shí)應(yīng)根據(jù)兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應(yīng)及時(shí)調(diào)控改善教育計(jì)劃、教育目標(biāo)，以適宜兒童的發(fā)展。將兒童發(fā)展評(píng)價(jià)視為完善課程和保教計(jì)劃提供有意信息的工作，獲得促進(jìn)或阻礙兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的信息。以此為線(xiàn)索改善教育計(jì)劃。如上次我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)：吹泡泡。在制訂計(jì)劃時(shí)我們把難點(diǎn)放在了調(diào)制出濃度適中的肥皂水這一方面，但在教學(xué)活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)中發(fā)生困難，大部分的孩子只管自己調(diào)制自己吹泡泡，而缺少了與同伴之間應(yīng)有的交流。于是，我們?cè)诨顒?dòng)中及時(shí)地進(jìn)行了調(diào)控，適時(shí)介入了孩子的活動(dòng)，用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子之間進(jìn)行交流，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)和成功。孩子們因?yàn)橛辛藙e人的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于自己的探索操作活動(dòng)中，興趣更為濃厚，完得也更盡興了。
對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見(jiàn)，不能把評(píng)價(jià)看成是對(duì)孩子優(yōu)劣的劃分。我們必須以?xún)和癁橹行?，采用多元化的?biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過(guò)表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷。要關(guān)心每個(gè)兒童如何與環(huán)境作用，用什么方式認(rèn)識(shí)世界。如大部分的男孩子喜歡拆玩具，成人或許會(huì)以為這是種破壞行為，而加以斥責(zé)。卻不知道這是孩子認(rèn)識(shí)世界、探索世界的一種特殊方式，不當(dāng)?shù)某庳?zé)會(huì)阻礙兒童的發(fā)展。我們對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處。如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語(yǔ)言上向他暗示，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹(shù)立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)，只有這樣，孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
小班教師教養(yǎng)心得篇二十二
小班教學(xué)在現(xiàn)代教育中被廣泛應(yīng)用，它以小班級(jí)人數(shù)少、個(gè)別關(guān)注程度高的特點(diǎn)備受鐘愛(ài)。作為一位小班教師，我在過(guò)去幾年里積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。在本文中，我將分享我對(duì)于小班教學(xué)的體會(huì)和感悟。小班教學(xué)的成功并非偶然，而是需要教師在多個(gè)方面有所突破和調(diào)整，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述：建立親密關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、多樣化教學(xué)方法、充實(shí)環(huán)境資源和家校合作共育。
首先，建立親密關(guān)系是小班教學(xué)最重要的一環(huán)。在小班里，我常常讓學(xué)生們感受到溫暖、關(guān)懷和尊重。與學(xué)生建立密切的關(guān)系意味著我能夠更深入地了解每個(gè)學(xué)生的需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和關(guān)注他們的情感。這種親密關(guān)系不僅有利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，也為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
其次，個(gè)性化教學(xué)是小班教學(xué)成功的必要條件之一。由于小班人數(shù)少，教師能夠更充分地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。我善于溝通并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第三，多樣化的教學(xué)方法是小班教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)。在小班里，我能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等方法，以激發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，也更積極地參與到課堂活動(dòng)中去。
充實(shí)環(huán)境資源是小班教學(xué)的重要保障。我不僅注重教室布置的舒適性和多樣性，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)和實(shí)踐。例如，我每月組織學(xué)生進(jìn)行一次戶(hù)外活動(dòng)，讓他們親近大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美和奇妙。此外，我還將圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室以及多媒體設(shè)備納入小班的教學(xué)資源，讓學(xué)生們多樣化地學(xué)習(xí)和探索。
最后，家校合作共育是小班教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，并及時(shí)與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，給予他們學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更有責(zé)任感和承擔(dān)能力。
綜上所述，小班教學(xué)在教師心得體會(huì)中占據(jù)重要位置。建立親密關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、多樣化教學(xué)方法、充實(shí)環(huán)境資源和家校合作共育是小班教學(xué)的五大關(guān)鍵。只有在多個(gè)方面進(jìn)行突破和調(diào)整，教師才能夠更好地開(kāi)展小班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，小班教學(xué)將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更加重要的作用。
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