教案的編寫需要根據(jù)不同教學內(nèi)容和學生特點來靈活調(diào)整。教案編寫中應(yīng)該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以提高學習質(zhì)量。這些教案范文展示了各個學科不同單元內(nèi)容的教學設(shè)計和教學方法。
盤子畫含教案篇一
一、教材分析：
本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設(shè)計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
二、教學目標：
1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、動手制作的能力。
3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
三、教學重點、難點：
難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
四、課前準備：
（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
（教師）盤子實物、照片、課件等。
五、教學過程：
第一課時：
1.看實物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。
（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導。
3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。
（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時：
1.欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。
2.示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3.學生創(chuàng)作。
（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4.作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5.課外拓展。
（2）鼓勵學生收集有關(guān)盤子的資料。
相關(guān)資料：
青花枇杷果綬帶鳥紋盤。
此盤高9.2cm，口徑51.2cm，為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達到完美成熟的階段。紋飾用鳥獸、蟲魚、花卉、草木以及云龍、海水、人物等，配合得當。此盤繪畫紋飾精細明快，盤形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤心平坦，圈足，盤心繪枇杷一枝，枝上鳥作回首銜果狀，簡潔生動，宛如一幅宋人圖畫。盤的造型是元末明初流行式樣，器形大而規(guī)整，堪稱精品。
盤子畫含教案篇二
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的'作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
盤子畫含教案篇三
中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《盤子畫》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點，引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美，感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)《盤子畫》含反思教案吧。
【活動目標】。
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動過程】。
一、談話導入活動。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內(nèi)展示。
教學反思：
選擇盤子作為我們的教學活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒感受生活中的美，并以此活動來引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有提高幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
本文擴展閱讀：盤子，指盛放物品(多為食物)的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時，夾起菜來比較方便，散熱也比較好。
盤子畫含教案篇四
1．學習壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識。
1．肌理明顯的樹葉。
3．陶泥人手一份。
1．出示樹葉，引導幼兒觀察。
(2)教師引導幼兒觀察樹葉的形狀和樹葉上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導幼兒從樹葉的形狀和樹葉上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察樹葉的.肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導。
4．展示作品，引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。
盤子畫含教案篇五
【活動目標】。
1、引導孩子觀察盤子，感受盤子藝術(shù)的美。
2、嘗試運用顏料、簡單的圖形裝飾盤子，初步感知盤子畫的特點。
3、感受裝飾盤子、創(chuàng)作盤子的樂趣。
【活動準備】。
各種顏色的顏料、各種盤子圖片、塑料盤子。
【活動過程】。
一、談話導入活動。
1、運用談話“生活中不的盤子”引出各種盤子畫。
2、幼兒觀察盤子，感受盤子的美。
問：你見過的盤子長什么樣，這些盤子里你最喜歡哪一個？
1、出示盤子，了解盤子圖案，環(huán)形裝飾的特點、中間向四周擴散的裝飾特點等。
2、了解盤子畫的作畫規(guī)律（連續(xù)性）。
問：這個盤子的中間圖畫有什么規(guī)律？周圍盤子邊緣圖案又有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：這些盤子都很漂亮，他們中間都是一個擴散型的圖案，周圍都是環(huán)形的圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導幼兒掌握正確握筆、下筆的方法，作畫中要注意的事項。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、將幼兒完成的盤子放在區(qū)域內(nèi)展示。
盤子畫含教案篇六
一設(shè)計意圖：
班級里有位幼兒過生日，老師將盤子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說：“哇，多漂亮的盤子呀，怎么有這么多的花邊啊？”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發(fā)現(xiàn)，幼兒對盤子上精美的花邊最感興趣，記得愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！闭沁@一點讓我有了設(shè)計此活動的想法，顏色豐富的裝飾畫活動符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現(xiàn)幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動手操作能力，定能深受幼兒的喜愛。我參閱了新教材里有關(guān)于裝飾畫的內(nèi)容和預定目標，結(jié)合數(shù)學領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，基于以上兩點設(shè)計本次活動。而之所以選擇搪瓷盤這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到搪瓷盤經(jīng)濟耐用，易于清洗，既可以重復使，也可以用于其它活動。二活動目的：
1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾，并運用所學過的排序方法。
2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。
3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。三活動準備：
（一）知識準備：
1、幼兒能按圖形規(guī)進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
（二）、材料準備：
1、幼兒操作材料（1）、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布（2）、每組顏料盒一個，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍等顏料，棉簽若干。
2、教師準備（1）、大瓷盤1個，裝飾畫范例（1）―（4）。
（2）、將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。（3）、準備一個箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
（三）、環(huán)境準備：
（一）、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例（1）―（4），教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：
1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。
2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導幼兒依次觀察范例。
*范例（1）：這個搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）。
*范例（2）：引導幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點二豎線規(guī)律排列組成）。
*范例（3）：引導幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠”規(guī)律排列組成）。
*范例（4）：引導幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。
3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導幼兒說出這些工具的名稱。
（四）、讓幼兒以“小小設(shè)計師”的形式，參與作畫。
1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。
2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)€人與壞境衛(wèi)生。
3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。
4、全體幼兒開始動手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進行裝飾。
（五）、請幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導幼兒互相交流。
1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？
2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？
3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個，為什么？
（六）、活動延伸：
（一）該活動整合了美術(shù)與數(shù)學兩個領(lǐng)域，在活動中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對花花綠綠的盤子感到很新奇，常發(fā)出“哇……”的聲音。教師在范例的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡到繁的，由易到難，所以幼兒能長久保持注意力的集中。在教師引導的步驟非常明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花邊的排序規(guī)律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的積極更高，為了給搪瓷盤穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設(shè)計并不跟著老師“走”。對在實物搪瓷盤上進行裝飾時，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅作畫時大膽，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自已或談?wù)搫e人的作品。
（二）在實際教學發(fā)現(xiàn)：
1、這是一個整合活動中，教師應(yīng)捉住活動的重點，以畫為主以排序為輔，但在活動的實施過程中，數(shù)學所占的重要地位超過了美術(shù)，這種偏失使我感到迷茫。
（三）、（四）、（五）。
盤子畫含教案篇七
（一）、情景激趣：
師：“老師請來一位的神秘的朋友，想和你們做朋友，你們想不想也和它做朋友啊？”
生1：我喜歡中間有圖案的那個盤子，那上面有……。
——老師也特別喜歡，我覺得呀這個盤子上的顏色很美，是不是？
生2：我喜歡那個邊上有花邊的盤子。
——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡單、大方，你們看，多像給這個盤子穿上了花裙子一樣！
師：這兩個盤子都很美，睜大眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)他們倆哪兒不一樣？
生簡單介紹。
師：小朋友真會觀察，那你們還見過什么樣的盤子？
生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。
——就像這些，是嗎？好看嗎？
生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的……。
師：你也想有這樣一個美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個美麗的盤子。
（二）、走進博物館：欣賞一：
師：說起盤子啊，那可是很早以前就有了，現(xiàn)在，請同學們跟著老師的腳步走進博物館,開始今天的探索之旅吧！
生：魚。
師：對，古時候的人能用一些線條畫出簡單的圖案來裝飾盤子啦！
（課件出示魚紋盤）。
欣賞二：
師：漸漸地，盤子變得越來越豐富了，瞧，你發(fā)現(xiàn)這盤子有何特色？——白底青花。
（課件出示青花盤）。
——用一種藍色直接在盤子上面畫畫，古人給這種盤子取了個好聽的名字叫青花盤；
同學們，看，這是用什么材料制作的盤子呢？生：銅盤師：對，這是我國古代的銅盤，是用銅鐵制作的盤子，看上去有點舊舊的，感覺很古老?，F(xiàn)在啊，盤子的種類越來越多，還有同學知道有哪些盤子嗎？生：。。師：還有玻璃盤、紙盤，水晶盤等等，它們色彩豐富、明亮，同學們看，這是一個木盤，它上面的花紋全是藝術(shù)家用刀刻出來的多么精美呀！
（三）、教師示范：
生簡單介紹。
（師示范，先畫盤邊）。
師：除了裝飾盤子的邊上，我們還可以裝飾盤子的……？
生：中間。
師：你們都很聰明，老師想到一塊去了。
2、（欣賞同齡人的作品）。
今天啊，老師還帶來了其他小朋友們的作品，我們看看這些盤子上又都畫了些什么？生：動物植物除了動物和植物，還可以畫什么？人物、風景……師：小朋友，假如讓你來畫的話，你會畫什么呢？生：太陽、雪人……師：嗯，真棒！
（四）、學生活動：
教師指導（播放輕音樂）。
發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時展示交流。教師強調(diào)創(chuàng)作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。
（五）、盤子評價：
生評價。
2、課外拓展：
師：老師還有一個新的創(chuàng)意，既然盤子可以裝食物，那可不可以用食物來裝飾盤子呢，瞧，這些盤子也別具特色?？磥恚P子在我們的生活中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點掌聲吧！
教學反思：
本課在展示大量的現(xiàn)代盤子藝術(shù)品的同時，還介紹了中國古代藝術(shù)品、少數(shù)民族盤子藝術(shù)品及外國盤子藝術(shù)品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經(jīng)典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。
但是在這節(jié)課里，我感到不足的是：一是沒有強調(diào)學生創(chuàng)作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業(yè)時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特；二是可能一次性盤子比較大，有些學生作業(yè)時間來不及；三是沒能很好地把握時間，作業(yè)評價環(huán)節(jié)，匆匆結(jié)束，沒能給學生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
盤子畫含教案篇八
活動目標：
1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、油性記號筆、圓形紙盤若干。
3、盤子實物、各種盤子圖片。
活動過程：
1、觀看各種圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
今天我們班開展“美麗盤子展銷會”，請小朋友們看看這些盤子美嗎?美在哪里?
你們最喜歡哪個盤子?為什么?
2、出示范例，體驗并感受作品的美。
引導幼兒觀察運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點。
(1)引導幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置?幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點：(從圖案、排列等方面分析)強調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的'花紋時一樣的(形狀、大小都是一樣)。
(3)教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運用。
師：你們想不想也自己設(shè)計一個美麗的盤子啊?那等會老師每人發(fā)一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計，設(shè)計的時候請注意運用上這些規(guī)律和線條。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創(chuàng)作。
(2)提醒幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。
(3)鼓勵能力強的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新;幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進行簡單的裝飾。
(4)強調(diào)保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流，體驗成功的快樂。
運用多維評價方式講評作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的感受嗎?)重點引導幼兒運用有規(guī)律排序進行裝飾的技能。
教學反思：
美工活動《有趣的盤子》，目標是能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)要求，結(jié)合活動內(nèi)容以及我班幼兒自身特點，我把這次活動的目標定為：
1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習慣。
在整個活動過程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾自己的盤子瓶，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，還有的幼兒做出了娃娃的臉來，從這點可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，我很慚愧自己沒有發(fā)揮好教師的引導作用，首先是作為教師用的范例“盤子”做的比較小，課后經(jīng)過老教師的指導，我知道出示的盤子一定要大，可以從點、面、線等方面來啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過反思，還發(fā)現(xiàn)有一個不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么，作為一次裝飾盤子的活動，我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。同時，在裝飾主題上，如果教師給出幾個裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來。
總之，這次活動存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進，特別是課堂教學的應(yīng)變能力以及活動中各個環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動，主動去感受盤子的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動中去，這也是我們教育的根本宗旨。教材展示的不夠大，孩子看不清楚盤子上的畫。再說到畫上的規(guī)律時沒有強調(diào)，沒有提升。最后孩子表達時沒有總結(jié)下。
盤子畫含教案篇九
《美麗的盤子》是江蘇少年兒童出版社《義務(wù)教育課程標準實·驗教科書·美術(shù)》第2冊中的課程。本課是“造型·表現(xiàn)”課，目的是培養(yǎng)學生綜合探究能力，加深美術(shù)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的認識，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝飾、描繪可以變成美麗珍貴的藝術(shù)品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。并掌握在盤子上繪畫的技巧，在實踐中，以美術(shù)為核心，融合美術(shù)各門類知識，并且把與之相關(guān)的其他知識綜合起來應(yīng)用，已達到最佳的教學效果。
二、教學構(gòu)想。
本課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，是學生熟悉的內(nèi)容，容易激發(fā)他們的興趣，引起他們的共鳴，增強學生學習的主動性。采用分組的形式，將學生分成各個“設(shè)計小組”——本堂課美術(shù)活動的載體，學生通過角色的轉(zhuǎn)變，以設(shè)計師的形式投入到本次活動中去，利用課程內(nèi)容貼近生活實際的特點，挖掘?qū)W生熟悉的素材，使每個學生都能參與到其中。課堂以學生自主學習、討論、探索為主，教師進行引導和歸納。
三、教學目標。
認知領(lǐng)域：初步理解“裝飾”概念，感受盤子裝飾紋樣的藝術(shù)美。操作領(lǐng)域：采用卡紙制作盤子，巧用繪畫、拼貼的方式及適合盤子形狀的圖案裝飾盤子。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
四、教學重點和難點。
教學重點：主動探索，嘗試表現(xiàn)，拓寬四維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)。
教學難點：學生在表現(xiàn)、制作盤畫時如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
五、教學課程類型。
“造型·表現(xiàn)”課。
六、教學過程。
1、實物展示，直接導入---課堂“點”彩。
1)．教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。
讓學生說說這些盤子的形狀，材質(zhì)，用途等(學生介紹)。
2)．教師總結(jié)：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。在現(xiàn)代盤子的作用不僅只有這些，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。，請小朋友們看老師帶來的圖片。（課件展示）。
體現(xiàn)出本節(jié)課的趣味性，從而形成了輕松、活潑的環(huán)境，拉近了學生與課堂的距離。）。
2、巧妙分組，啟發(fā)想象------課堂“放”彩。
1)、讓學生說說盤子上都有些什么圖案？
2)．這些圖案有什么共同的特點或規(guī)律嗎？（小組合作討論）。
3).小組匯報討論結(jié)果，其他小組補充說明。（讓學生知道這些盤子的圖形都是由花邊或花邊和中心圖案組成。）。
4).今天我們也來學習制作美麗的盤子。（板書課題）。
（設(shè)計意圖：通過觀看各種各樣的盤子，讓學生在小組中總結(jié)、歸納出裝飾盤子的方法。讓學生在自主探究中學習、掌握本課的知識，養(yǎng)成良好的合作習慣）。
3、分組討論，學習制作----課堂“出”彩。
2)、仔細看看這些小朋友做的盤子都用了那些材料？那些方法？
3)、分組討論，并選出一個代表，選擇一個自己喜歡的盤子分析介紹一下制作的材料、方法、步驟等。以及說說他們組喜歡這一作品的原因。（可以從形狀、構(gòu)思、色彩等方面表述）。
4)、學生分組回答.
是，我們畫的花紋、圖案要符合盤子的外形。只要我們有雙會觀察的眼睛，有雙靈巧的雙手，任何盤子都能被我們裝飾成“美麗的盤子”
7)、說說你們想要設(shè)計的盤子的模樣吧！
8)．教師總結(jié)：有趣味性、想象性、情趣化的表現(xiàn)方法。
（設(shè)計意圖：讓學生通過討論后，用語言進行表述出來，可使學生之間相互了解，各種不同的構(gòu)思，相互滲透，相互之間取長補短，讓學生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使整個設(shè)計更豐富、更新穎，學生的參與性更強。）。
4、巧妙構(gòu)思，設(shè)計制作----課堂“溢”彩。
1)．引導學生運用各種適合自己本小組的美術(shù)語言和制作材料進行大膽表現(xiàn)，力爭制作一件富有情趣化、具有創(chuàng)造性、美觀性為一體的盤子。
2)．作業(yè)要求：
a．請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子。
b．先設(shè)計出盤子的形狀，再畫或者制作裝飾圖案。
e.巧妙設(shè)計和用適合紋樣設(shè)計盤子，達到藝術(shù)的美感。
（設(shè)計意圖：以小組為單位完成作業(yè)，可發(fā)揮每個人的想象力，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)團隊合作的精神。）。
5、作品展示，游戲評價-----課堂“精”彩。
學生作品制作好后，開展“盤子展覽大賽”活動，每一小組選一名代表，向大家表述本小組盤子的制作方法、形狀、材料、圖案的設(shè)計意圖等學生互評，教師點評，使作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善，鼓勵有個性的，有創(chuàng)造力的作品。
（設(shè)計意圖：讓學生在對比中，對不同的制作方法，有進一步的認識，使學生的想象力得到充分發(fā)揮，并在相互比較和認同中的得到提高。）。
6、課后延伸，發(fā)散思維-----課堂“補”彩。
1)、把裝飾好的盤子用來美化自己的家庭居室，或者將自制的美麗盤子裝飾教室。
2)、同學們課后也可以將自己盤子的后面畫上各種圖案使它正反面看上去更漂亮。
盤子畫含教案篇十
s瓜的墨綠、西紅柿的鮮紅、茄子的深紫、豆腐的淡黃等，都為盤子添了一份色彩
顏色多，表明菜多，也就表b今天一定有一頓好餐；顏色少，表b菜少，也就表明今天的飯菜不是很豐盛。
平常，蔬菜的不同顏色占據(jù)了整個盤子，它看上去依然那么樸實，那么誘人。偶爾顏色少時，盤子就會顯露出它的本色。每當媽媽買了一籃子菜回來時，我都特別高興，不僅是因為今天有一頓豐盛的佳肴，還因為盤子里又添了一份色彩。這時候，我會一樣一樣地把菜提出來，再一一分配在盤子里。這兒一份兩個冬瓜的淡綠，那兒一份一個南瓜的澄s。這一切，是多么的令人愉。
我越來越喜歡廚房的那個角落了，一個讓人看起來目的角落。長凳子上搭放著一個藍色的大圓盤，盤子里有許多蔬菜的顏色。
盤子畫含教案篇十一
1、欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，美麗的盤子了解有關(guān)盤子的歷史。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。美麗的盤子。
難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
教師：各種盤子實物5個、示范作品4個、1份、紙盤19個、笑臉11個、獎品若干。
學生：橡皮泥、水彩筆或油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水美麗的盤子。
（一）、欣賞了解盤子。
1、教師出示各種形狀、材質(zhì)的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。
師：老師今天帶來了一些朋友，你們想認識它們嗎？你們看。
盤子是我們生活中的好朋友，下面我們一個個來認識一下。（一個個拿起來讓學生看）。
誰能來說說這些盤子都是用什么做的？有什么用呢？（學生介紹）。
師：在生活中這些盤子的作用還真大，我們的生活天天離不開它。盤子的作用不僅只有這些，它還有別的用處呢，是什么呢，請小朋友們看影片。
2、播放影片：（加音樂）。
（1）、（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）。
（9）（10）（11）。
影片介紹：美麗的盤子是生活中必不可少的日用品，早在6000多年前我們古人已經(jīng)學會制作漂亮的盤子了（播放圖片1、2），那時的盤子是用陶土做的叫陶盤，隨著制作盤子的工藝發(fā)展，盤子做得越來越精美了（播放圖片3），不過古時候的美麗的盤子大多是用來做餐具的，到了現(xiàn)代，人們已經(jīng)不能滿足只把盤子作為生活用品來使用了，越來越多的盤子被人們做成了精美的工藝品，擺在家里，掛在墻上來裝飾我們的生活空間，這些盤子也更加受到人們的喜愛。（播放圖片4、5、6、7、8、9、10、11）。
師：現(xiàn)在誰能來說說盤子還有什么作用？
3、師：剛才我們看了這么多精美的盤子，現(xiàn)在請大家再來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這些盤子的圖案組成都有什么相同的地方？（集中展示圖片3、4、5、6、7、8、9、10、11）。
（讓學生知道這些盤子的圖形都是由花邊和中心圖案組成。）。
師：我們接下來要做的盤子也是由這兩部分組成的。這節(jié)課我們就來學習制作一個美麗的盤子。（板書課題）。
（二）、學習制作方法。
1、集中出示學生作品。
（1）（2）（3）（4）。
（5）（6）（7）（8）。
（9）（10）。
（學生回答，說到哪一個把這個放大觀看，然后集中出示學生說的材料做的作品。）。
學生回答后教師小結(jié)：裝飾一個盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫畫的.方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來用。
2、教師示范制作過程。
師：老師今天也做了幾個盤子，我們來看看。
出示教師做的盤子：1、橡皮泥做的；2、水彩筆畫的；3還沒做完的。
教師演示制作過程，邊做邊講解。
（三）、學生制作、教師指導。
師：下面請小朋友們兩個人一組，選擇你喜歡的方法來制作一個美麗的盤子，請小朋友。
們發(fā)揮你的想象，最好做得和別人不一樣，做好后可以先給其他組的小朋友介紹一下，然后把你的盤子貼到黑板上再給大家來介紹。（學生制作過程中播放音樂，音樂可以循環(huán)播放）。
（四）、作品展示。
等學生基本完成后，讓學生一組組把做好的盤子貼到黑板上，讓學生說說你喜歡哪一個組的盤子，為什么？給你喜歡的盤子貼笑臉。四人小組先在組內(nèi)討論好把笑臉給誰，然后派一個代表上來貼蘋果。根據(jù)蘋果的多少評選出最佳創(chuàng)意獎，并給予一定的獎勵。
（五）、小結(jié)拓展。
師：今天老師還有一個盤子沒有給大家看，你看（出示盤子）這是用什么做的？其實我們生活中的許多材料都可以用來裝飾盤子，課后請大家找找生活中的其他材料再做一個美麗的盤子來裝飾我們的教室。
盤子畫含教案篇十二
活動意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的'不同形態(tài)。
活動目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程：
一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。
t：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）。
t：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。
t：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
t：只櫻桃夠吃嗎？
（1）、用繞圈團圓的方法畫櫻桃。
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。
（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃。
t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導。
（部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動中）。
環(huán)節(jié)價值分析。
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）。
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！
t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動反思：
1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關(guān)注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。
2。在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應(yīng)當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。
盤子畫含教案篇十三
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
這節(jié)課的重點是引導學生做盤子，裝飾盤子，針對低年級學生的年齡特點，在課的導入部分我設(shè)計了一個“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學生自身體驗自然過渡到讓學生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學生認識不同形狀的盤子，拓寬學生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導學生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學生了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設(shè)計規(guī)律。在整個授課過程中，學生學習興趣濃，能積極參與到學習中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的.過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導致一小部分學生在同桌繪畫時無所事事。
第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級學生自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注重圖案設(shè)計的程式化，學生既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導致孩子們繪畫時間不夠，作品效果大打折扣。
在教學中，我們精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，琢磨教學語言，注重教學儀態(tài)，卻往往忽視了學生本身的知識技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學生卻茫然的情況，在備課時，我們不僅要備自己，更要備學生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！
盤子畫含教案篇十四
雖然已是三月，農(nóng)歷卻在正月間。油菜越過了漫長的冬季，秋冬積蓄的能量在和煦春風拂慰下，肥碩的花蕾泛著嫩黃，葉片翠綠蕓苔昂揚，這是油菜花蓄勢待發(fā)前的寧靜。
曾幾何時，油菜在人們不經(jīng)意間，菜花以鋪天蓋地的磅礴氣勢迸力綻放，廣闊無垠的江漢平原遂被染得燦爛金黃，萬頃菜花恣意揮灑著沁人心脾的淡淡清香，向人們昭示春天到來。油菜花在十字花科龐大的族群里可謂獨領(lǐng)風騷，她整齊劃一的恢弘氣勢，令同宗蕓苔屬植物望塵莫及。
聞到花香了么。
天地萬物四季輪回，油菜循著規(guī)律花開花落，年復一年繁衍生息。它實在過于尋常，平凡到很少有人留意其盛開與凋謝。近年來，人們重新審視自己的環(huán)境，開啟崇尚自然之風，對大自然的山川河谷曠野草木情有獨鐘，早春油菜花開的盛景，自然就成了人們追逐的目標。
油菜盛花期僅半月余，不待桃李爭艷，瀟瀟春雨過后，金黃的花瓣紛至飄零。寓居城市的人們怎知油菜生長變換？許多人來不及踏青賞花，錯過芬芳時節(jié)，只能觀看菜花凋謝后的豆莢了。對于油菜花癡迷者來說，靜待來年方能入願以償，真是極大憾事。
看到圖中的小蜜蜂沒，它們也來采油菜花蜜。
中國地域遼闊，油菜在我國廣為種植，南北氣候大相徑庭，故油菜開花并非同日朝夕。從南疆海南五指山至北國內(nèi)蒙的呼倫貝爾，油菜花延綿萬里，時刻演繹著花開花謝優(yōu)雅蛻變。不同的經(jīng)緯分割出不同的氣候，創(chuàng)造出油菜花由高原至平川次第綻放，如此說來，泱泱中華竟有二百四十日花期可供觀賞。一切皆拜大自然精巧溫馨的排序，天地無私的恩賜，給旅游達人和攝影愛好者拓展了極大的時空。
多年來，雖然熱衷油菜花，卻因生計所迫無暇追逐漫長的花季，尋著花香奔赴云貴高原，去登高遠眺喀斯特地貌層林疊翠的山嶺和漫野的油菜花蔟；徽派農(nóng)舍的深深庭院、祭祀先祖的莊重祠堂、標榜功德的巨石牌坊，與之共同沐浴在明媚春日里爛漫菜花，構(gòu)成了相映生輝和諧寧靜的溫暖畫面，如此美景卻從未涉足。江西上饒婺源，“中國最美鄉(xiāng)村”隱匿在起伏跌宕的丘林中，無疑又是菜花盛開的地方，真的.令人向往。中國的菜花開在東西南北的土地上，與山巒河流、平川沃野交織融合，當然顯現(xiàn)萬種風情。
油菜花的花薹，用來清炒，真是極美。
油菜是中國四大植物油原料之一，油菜的蕓苔極少有人食用。啖食油菜的花蕾更像是暴殄天物。視油脂為珍貴之物，源于上世紀計劃經(jīng)濟票證時代，油脂不可或缺，但點點滴滴來之不易，故而珍惜無比。盡管油脂早已成為普通商品，市場經(jīng)濟亦無須考慮油菜的作為，但時代的烙印怎能拂拭而去，油脂依然在人們心中占據(jù)著崇高地位。長此以往，在鄉(xiāng)村乃至種植油菜的農(nóng)民，以為油菜的功能僅僅榨油，油菜苔則是不能食用的異株，這是時代造成的認識誤區(qū)。
采擷嫩的油菜花薹，清水洗凈。
美食散文，當然要顯現(xiàn)廚藝，借用小資的抒情語言，春意盎然吃鮮嫩的植物，尤如“吃春天”，清炒油菜苔，就是不折不扣的“吃春天”。
掐未綻放花蕾的油菜苔，稍事清洗瀝干，鍋置旺火放入豬油，油菜苔傾于鍋中翻炒至斷生，著食鹽翻勻快速出鍋。
清炒油菜苔色澤油綠，味道清香，成菜清爽，可謂春天盡收盤中。
盤子畫含教案篇十五
這是一個陽光明媚的早上，我正在仔細的品味著媽媽給我做的西紅柿炒雞蛋的時候，耳邊突然間傳來了一陣吵鬧。嗯?盤子里的它們竟然開口說話了!
首先發(fā)話的是雞蛋。雞蛋興沖沖地說：“我是咱們盤中的女主角，優(yōu)雅美麗，香氣迷人。你們統(tǒng)統(tǒng)都該為了可以配合我的出場而感到幸運!”西紅柿慢悠悠的吐出幾個字：“你哪來這么大的自信呢?”“我?營養(yǎng)豐富，口感潤滑。最主要的是小主人青睞我呀!小主人的媽媽每天都會變著花樣的將我呈現(xiàn)在這光潔的盤子中，你可以嗎?”雞蛋傲慢的回答道。
西紅柿忍不住笑了，“如果沒有我，你頂多算是一盤炒雞蛋，看把你得意的。盤子中絕大多數(shù)是我的人，我們才是主角!天天炒雞蛋，即使小主人再喜歡你也會厭煩的，最好不要得意太早。”
看著他們爭的面紅耳赤的，香菜實在看不下去了，“我知道你們都很重要，雖然我占的分量不大，但我知道沒有我，這整盤菜也提不起香味來的，可我不會去爭主角。你看看人家鹽妹妹，一言不發(fā)的。如果沒有她，即使再美味，即使分量再大，估計小主人誰都不喜歡了?！?/p>
此時在一旁沉默的盤子大哥終于開口了：“你們每人都有自己的本領(lǐng)，都很重要，離開誰都不夠完美。不要再爭吵了，與其去爭無謂的主角，不如看看今天小主人會不會搭理我們呢!我們要團結(jié)一致才行?！?/p>
聽完這番話，所有的爭吵都停歇了。我也忍不住的笑了……。
公眾號：萊蕪金筆。
盤子畫含教案篇十六
《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術(shù)教學中，教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗，但不能很好的去設(shè)計，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計線描畫為目的，從而設(shè)計了此次活動。
1、引導幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
（一）重點：用不同線裝飾盤子。
（二）難點：引導幼兒設(shè)計不同的圖案。
（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。
（二）物質(zhì)資料準備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。
（一）開始部分：
1、語言導入：以提問的方式進入主題。
2、引導幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。
3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？
（二）基本部分
1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。
教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。
觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。
2、教師示范線描畫中常用的線條運用。
（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。
（2）線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。
3、發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導，幼兒操作。
鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導個別幼兒。
（三）結(jié)束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。
美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
這節(jié)課的'重點是引導學生做盤子，裝飾盤子，針對低年級學生的年齡特點，在課的導入部分我設(shè)計了一個“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學生自身體驗自然過渡到讓學生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學生認識不同形狀的盤子，拓寬學生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導學生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學生了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設(shè)計規(guī)律。在整個授課過程中，學生學習興趣濃，能積極參與到學習中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導致一小部分學生在同桌繪畫時無所事事。
第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級學生自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注重圖案設(shè)計的程式化，學生既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導致孩子們繪畫時間不夠，作品效果大打折扣。
在教學中，我們精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，琢磨教學語言，注重教學儀態(tài)，卻往往忽視了學生本身的知識技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學生卻茫然的情況，在備課時，我們不僅要備自己，更要備學生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！
盤子畫含教案篇十七
1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。
2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、動手制作的能力。
3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
二、教材分析。
1.編寫思路。
盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。
本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設(shè)計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。
2.重點、難點。
難點：對盤面進行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
三、教學設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具。
（教師）盤子實物、照片、課件等。
教學過程。
1、看實物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
2、做設(shè)計，挖掘潛在能力。
（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。
（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。
（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時。
課前準備。
（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）。
（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計稿等。
教學過程。
1、欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。
2、示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
3、學生創(chuàng)作。
（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
4、作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5、課外拓展。
（2）鼓勵學生收集有關(guān)盤子的資料。
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