計劃是一種對自己負責，對未來負責的態(tài)度，是我們追求精益求精的動力之一。另外，要靈活調整計劃，適應變化和調整，避免過于僵化和固執(zhí)。附上了一些成功人士的計劃案例，希望可以為大家提供一些建議和借鑒。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇一
一、指導思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質教師隊伍。
二、總體目標：
1、新教師培訓
(1)培訓對象：教齡在3年內的教師;
(2)培訓內容：結合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容。
2、骨干教師培訓
(1)培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛Ｄ挲g一般在35周歲以下。
(2)培訓內容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。
(3)培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?/p>
(2)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。教師培訓計劃方案四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業(yè)務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇二
1、落實新《綱要》，實行教育教學改革，促進教師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。
2、為幼兒園的發(fā)展打基礎、做準備，建立一支骨干教師隊伍。
1、熱愛祖國，具有良好的`思想政治素質，教書育人，遵紀守法，愿意為幼教事業(yè)的發(fā)展服務且積極奉獻。
2、工作認真、踏實，遵守園內各項規(guī)章制度。教師間團結互助，是教師的表率。
3、具有一定的教學經驗和扎實的專業(yè)理論知識。
4、能運用現(xiàn)代化教育手段。
1、本次選拔為總分制。
2、對《綱要》的解答。
3、教育活動評比、說課評比。
4、課件制作評比。
5、論文評比。
1、在園內起好表率作用。
2、主動承擔對市、區(qū)、片的開課任務。
園長、教研組長。
三月份：新《綱要》的解答。
四月份：教育活動評比，說課活動評比。
五月份：課件制作評比。
六月份：論文評比。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇三
以基礎教育課程改革精神及理念為指導，認真貫徹省、州及安圖縣關于對骨干教師培訓精神，努力提高骨干教師的素質，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎。
1、理論與實際相結合的原則。
2、整體培訓與分層培訓相結合的原則。
3、教科研與培訓相結合的原則。
4、與新課程師培相結合的原則。
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學校的工作要求及布暑，認真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁浞终{動廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓富予了新的內容。本學年度，學校將根據學校工作的實際情況加強對他們的培訓工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學習基礎教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學校根據工作計劃進行業(yè)務理論培訓。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務理論知識的自學，以最大限度地學習各種業(yè)務理論知識。
3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結合起來，使他們盡快的成長起來。
4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學經驗與實踐經驗，因此在工作中根據學校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質的目的。
5、各級各類骨干教師本學年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。
6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設一個平臺。一是在校內給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學習的各種機會，使他們能夠認識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學年末骨干教師要根據學校的培訓及自學情況寫出高質量的總結，以為今后的骨干教師培訓工作積累經驗。
1、加強領導，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學校為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，骨干教師的學習經費學校負責支出。
3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇四
以提高我校教師實施素質教育和新課程的能力為目的。
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
本次培訓的內容體現(xiàn)教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
采取集中培訓的方式。
全體教師
每月一次。
新課程新課改教育教學理念
1、嚴格管理不準遲到、早退，嚴格遵守時間。
2、有事請假，要補會。
3、做好教師出勤記錄。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇五
本學期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務精湛”、“結構合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，結合學?！敖處熅C合素質提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內容
（一）師德教育方面：
經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。
（四）研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質量評比。
其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設，
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質量 。
本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓計劃
2、進行班主任培訓
三月：進行教師說課培訓和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇六
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我?！敖虒W提質增效年”活動，全面實施“內涵強師”行動計劃，構建一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，為加快我校教育現(xiàn)代化建設步伐創(chuàng)造有利的條件。
以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，以教師教學實際“問題”為中心，以學校下期工作內容為方向開展本次暑假集中校本培訓。通過校本培訓，更新教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育教學質量奠定基礎。
1、圍繞“新理念、新課程、新技術和師德教育”要求，開展教師全員培訓。通過培訓，著重提高全體教師師德水平和實施素質教育的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
2、通過網絡技術，整合各種培訓資源，為教師提供更多的培訓選擇和相對個性化的培訓服務，探索培訓新模式,開辟培訓新天地。
組長：何潔哲
組員：甘桂香、黎平、吳征、劉湘泥、劉莉、許經躍。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇七
教師培訓是加強教師隊伍建設，提高教學質量的重要途徑。以全員培訓為基礎，以教師個人的全面發(fā)展為重點，促進我校教師專業(yè)化全面可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)探索教師培養(yǎng)“大科+小科+班隊管理”的新模式，配合省“新一輪五年中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度”，有效地調動教師參加培訓的積極性和主動性，實施“織里實小”品牌戰(zhàn)略。
1.落實省“新一輪五年中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度”下我校教師網絡申報、培訓等各項工作，根據教學安排需要，以及培訓經費情況，結合教師的培訓申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓，培訓后組織學員做好評價工作，完善培訓后續(xù)相關工作，更好地為教師服務。
2.以學校特色的教學沙龍、基本功訓練等多種方式與途徑促進教師個人的專業(yè)化全面發(fā)展，能有效地為學生服務，創(chuàng)響“織里實小”品牌。
為了使培訓目的的有效實施，培訓主要方式是：
網絡學習、專題講座、觀摩（示范）教學、教學基本功比武、教學沙龍等等。
培訓對象是：全校教師。
1.暑期師德培訓
結合常規(guī)暑期師德培訓，讓教師在思想上再作提升，摒棄社會浮躁情緒，熱愛教師職業(yè)，提高教師自身素質。
2.省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓教師自選培訓機構的相關培訓
教師可以根據自己的需求，自主選擇相應的培訓項目，包括培訓的內容、時間和地點。
3.課題研究培訓
圍繞區(qū)“三小”主題（關注小現(xiàn)象、研究小問題、形成小策略），發(fā)揮研訓評議功能。介紹課題研究的各個環(huán)節(jié)，在課題研究中需要注意的問題，弄清課題研究的本質，扎實開展各類課題研究活動。每兩周能參加一次有評課環(huán)節(jié)的研訓活動，每學期始終圍繞各科確定的若干“小主題”評課，可以實行網絡、互動、辯課等多種形式評課。
4.聯(lián)盟互動，借助名師送教，拓寬教師教育視野。
兼職教研員參與指導我校研訓活動，扎實“名師三帶”送教、磨課等活動，開拓教師教育視野。
5.實施多科培訓，促進教師全面發(fā)展
繼續(xù)實行“大科+小科+班級管理”培訓模式，各位教師要參與校區(qū)內至少一次兼任技能課研訓活動，了解新理念，學習新方法。教導處對教師參與的技能展示活動要做好充分準備，確?；顒痈哔|。
6.名師工作室，引領骨干快速提升。
按照《名師工作室工作規(guī)程》，開展各項名師活動，舉辦校級名師組團發(fā)展、“師帶徒”課堂展示活動。根據學校實際，采用“請進來，走出去”的培訓方式，適時邀請領導或專家作理論指導、專題講座；適時走出校門，向兄弟學校同行學習，取長補短，不斷提升我校教師專業(yè)水平和業(yè)務工作能力。
7.狠抓基本功訓練，爭取比賽出成績
基本功訓練。本學期繼續(xù)進行鋼筆字、毛筆字、朗誦的長期訓練，舉辦講座進行指導，平時自練鋼筆字、毛筆字，每周上交一次作業(yè)，學期末繼續(xù)舉辦教師優(yōu)秀兩筆字比賽。
基本功比賽。教師業(yè)務基本功比賽：繼續(xù)在青年教師中開展教學設計、說課、評課比賽；開展教師基本技能比賽：三字一畫、朗讀比賽，促進青年教師快速成長，同時為青年教師提供展示風采的舞臺。
8.教師課件制作培訓
隨著現(xiàn)在技術的發(fā)展，教育也越來越需要現(xiàn)代信息技術，特別是多媒體、電子白板好等的應用，為教師更好地教學，學生更好地學習知識提供了良好的平臺。本學期，通過我校信息技術骨干教師對我校教師作課件制作的培訓，幫助教師更好地利用現(xiàn)代技術為教育服務。
1.建立管理制度。
（1）對于各項培訓內容，要經常進行檢查落實情況，保證不流于形式，不走過場。
（2）建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師月考評掛鉤，期末納入綜合考評。
2.定期公布各項活動結果，促進校本培訓質量的提高。例如：教師基本功等級評定、 “學科業(yè)務知識測試”、課堂教學評比等。
工作月程：
時 間 容 內 備 注
8-9月
1.教師自我網絡申報“省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓”
2.暑期師德培訓
3.制定新學期師訓計劃
10月
1. 課題研究培訓
2.結合省培訓的教師申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓
11月
12月
教師課件制作培訓
1月
1.開展教師優(yōu)秀兩筆字現(xiàn)場比賽。
2.期末總結、制定下學期師訓工作計劃。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇八
工作計劃是事先為你的工作做好提前準備，預防工作實施過程中遇到的阻力，讓工作進展順利。提前進行工作計劃，讓您的工作狀態(tài)飽滿。計劃網()里有各種工作計劃，如學習計劃、旅游計劃、策劃計劃等應有盡有。本文為您提供教師2018年培訓計劃范文2篇。
一、基本情況分析及工作重點：
二、本學期教師專業(yè)發(fā)展目標及基本措施：
1、抓交流互動，促共同成長。
為了在較短的時間內，使教師的業(yè)務水平有較大的提高，本學期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過經常性的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫助等形式，發(fā)現(xiàn)問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨的交流，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法。二，教師業(yè)務學習中增加互動的機會，增加對實際教學操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力。三，業(yè)務學習時間設立“分享時間”“提問時間”，在日常學習中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議。
2、抓教師教學技能、學習技能，促教師專業(yè)成長。
1)提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內容去查找書籍。本學期在此基礎上將加強教師根據個人需要而進行的讀。剛開始可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難，推薦書籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務學習時間內安排交流。
2)對幼兒的觀察、評價能力。雖然上學期教師在這方面下了不少的工夫，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學期《幼兒個人檔案》進行實例分析，通過與優(yōu)秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升。
3)收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學習環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術性，過去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)意和藝術性。教師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋，重視這個問題?？梢哉埫佬g老師給予指導，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織教師參觀學習和專題的討論活動、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務學習時間的“分享時間”內介紹經驗等形式，加強對這方面工作的重視。
4)教師反思學習的'能力。加強教師在活動后的反思、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動。通過經常性的反思，調整工作中的不足，得到快速的成長。
3、本學期在業(yè)務學習時間將以個案分析、專題討論、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學習。重點如下：
1)對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業(yè)務學習時間專門設立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構、理念、理論基礎進行系統(tǒng)的鞏固，促進教師在平時提高對園本課程相關內容的學習和研究。
2)為了加強教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術性的環(huán)境?”的專題活動，通過專題討論、現(xiàn)場觀摩等形式，促進教師間的相互學習和交流，提高教師的創(chuàng)新意識。
3)“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮?”，是我們分析上學期主題活動開展情況所確立的論題。主題探究活動是我們教學的主要形式之一，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點和轉移?怎樣體現(xiàn)活動的生成性?主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為?教師如何進行反思、調整計劃?等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、交流，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色。
4)促進教師教育活動中適宜教育行為的出現(xiàn)。教師有了先進的教育理念，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經常性的下班看活動和交流，以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。
5)如何對幼兒的發(fā)展進行分析、評價，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，
在教師養(yǎng)成觀察記錄的習慣后，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、經驗交流、閱讀書籍等形式，讓教師明確分析、評價的適宜方式。以58條關鍵經驗來分析幼兒的行為發(fā)展，并制定相應的調整措施。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇九
為進一步加強我鎮(zhèn)小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。
一、指導思想。
以梯次發(fā)展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發(fā)展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內容，優(yōu)化培訓隊伍，創(chuàng)新培訓形式，強化培訓管理，穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學教師整體素質和教育教學水平，為實現(xiàn)我縣教育質量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎。
二、培訓對象。
培訓對象：全鎮(zhèn)小學在崗教師。
培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。
四、培訓內容及時間安排。
1、校本培訓：詳見培訓日程安排。
3、舉行小學教師學科知識考試。
五、相關要求。
1、提高認識，建立組織。
中心校首先建立培訓工作領導小組。
組長：夏明月。
成員：溫學清甕運華秦華周玉華。
培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。
3、嚴格考核，確保效果。
活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優(yōu)評先、晉級的依據。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮(zhèn)通報批評。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十
新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強健的體魄、較強的活動能力、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。我校結合實際情況，為加強教師保健意識及預防疾病能力，為向學生有計劃地進行健康教育，提高健康教育水平，幫助學生降低常見疾病患病率，促進學生形成有益于健康的行為習慣，扎實有效地開展健康教育工作，針對《健康教育教師培訓》工作做如下計劃、安排：
以小學生健康教育的有關文件精神為指導，堅持育人為本，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學校全體師生健康水平，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展，為學生一生的幸福奠定基礎。
1、加強領導，成立健康教育領導小組，切實抓好健康教育工作。
2、聆聽專家講座，拓寬教師知識層面。
3、積極參加各種健康教育教研活動，相互學習、共同提高。
4、組織教研活動，提高理論知識水平。
5、針對學生普遍存在的問題開展健康教育活動，及時解決問題，確保學生健康成長。
1、學校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領巾廣播站宣講健康教育基礎知識，利用紅領巾板報辦好健康教育專欄。
2、利用校園電視網絡開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識。
3、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。
4、利用主題班隊會對學生進行心理健康教育和健康行為習慣教育。
第一學期：
第三周。
如何保持心理健康。
第十二周。
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
第二學期：
第四周。
傳染病及學生常見病防治知識。
第十三周。
衛(wèi)生保健及生活小常識。
通過培訓，參訓教師牢固樹立了中小學健康教育理念、充分認識到了加強中小學健康教育的必要性緊迫性；掌握了健康教育知識體系及健康教育課程實施方法；促進我校小學健康教育工作順利開展，為進一步提高我校學生健康教育工作效率和效益打下了良好基礎。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十一
認真落實市教育局xx年工作要點和xx省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機制，強化管理，結合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現(xiàn)優(yōu)質教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。
一個目標：以促進xx教育教學的長足發(fā)展為目標。
兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。
三個側重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓新思路。
積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區(qū)域外培訓任務，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領，提高教師教育水準。
積極承擔國家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性)，建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內的交流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓特色。
充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創(chuàng)辦校本培訓特色，實現(xiàn)校本培訓制度化、系列化、專題化。
(一)、學習與實踐相結合，促進區(qū)域發(fā)展。
為貫徹落實教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區(qū)、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定xx年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
(二)、強化實戰(zhàn)培訓，提高新教師崗位適應能力。
1、對新教師的培訓突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執(zhí)教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續(xù)設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作。
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯(lián)合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核?？己撕细裾撸煽冏鳛樾陆處熮D正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續(xù)教育證書》。
3、在總結xx年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學實際的結合與研究，進一步提高xx年新教師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性。
(三)、借勢發(fā)展，豐富和引領校本培訓。
為繼續(xù)貫徹落實《xx省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《xx區(qū)教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十二
三年科研計劃(包括研究方向、研究重點、研究過程、預計達到的水平及突破、成果形式等)：
本學期，我會根據萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學方法，交流教學經驗，提高教學質量，在完成教材所規(guī)定的教學目標與任務的同時，發(fā)揮學生主觀能動性，教會學生自我學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)建和諧高效課堂。
我會重視對學生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學生自我言語學習能力的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄“填鴨式”的教學模式，形成以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式;增強學生的自信心，增強學生自我價值和能力的認識，最大限度地實現(xiàn)學生的滿足感，從而更進一步激發(fā)學生的言語學習興趣，積極主動地參與課堂學習;一切活動立足于學生語文自我學習能力的培養(yǎng)，積極探索，創(chuàng)建“和諧高效，思維對話”的和諧課堂，以提高教學質量。
1、勤于學習，樹立終身學習觀念，堅持不懈地學習。向書本學習，廣泛地閱讀導師推薦的各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，學習現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識結構，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學習，學習他們豐富的教學經驗，教育是相通的，不同的學科可以更多地取長補短;向有名望的特級教師學習，學習他們獨特的教學藝術，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學風格，教學模式，并運用到自己的教學實踐，不斷提升專業(yè)水平。堅持學習新課程標準，加強理論學習，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應教育的發(fā)展。
2.把新課程標準的理念融入課堂教學中，與同行不斷研究、探討，取長補短，改變自己的角色和學生的學習方式。從而提高課堂效率，使學生學會，對學習有興趣，提高自己的教育教學水平，讓學生都喜歡學習語文知識。
3.堅持政治學習，業(yè)務學習，繼續(xù)教育學習，瀏覽網頁，認真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關本學科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。
4、善于反思。著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實踐相結合，在思考中實踐，在實踐中思考和感悟。
5.每學期進行1——2次公開研討課，與同行交流，與外校合作，促進自己的教學水平的提高，認真聽取同行、教研員的意見，不斷改進完善教學方式。
6.學習寫博名師，建立和管理好自己的博客，學習寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學設計、教學敘事、教學隨筆等文章上傳到博客上以外，還開展網上優(yōu)秀文章摘錄活動。
7.積極參加學校組織的?！靶收n堂”聽課活動和學科研討活動。通過聽課、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
借本次萊州市教體局對青年教師進行培養(yǎng)的東風，促發(fā)自己努力學習比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結合自己的個性、氣質、知識結構和教學現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學風格是：清新、有趣、活潑、實效。祈望在名師的引領下，有所收獲。
(1)每學期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課;每學年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。
(2)搭建“發(fā)揮學生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結構，并付之于實踐，主動承擔青年教師的培養(yǎng)和指導工作。
(3)每年完成一篇高質量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺市教學刊物上發(fā)表。
(4)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
(1)每學年撰寫至少一篇教學論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
(2)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會倍加珍惜這樣長期有計劃的學習與培訓機會，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，把學習當作一種責任，提升精神追求，拓展學科知識，提高教育水平，善于思考，在實踐中探求，感悟，創(chuàng)造性地開展工作。努力使自己成為具有獨特教育教學風格和個性的現(xiàn)代教師。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十三
在實地調研、問卷調查和文獻分析的基礎上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓內容以模塊化進行設計，培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質，是建設小康社會和構建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質量還不能適應經濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1、根據藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據實地調研、問卷調查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）。能力標準（草案）分為職業(yè)素質、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據該能力標準（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）。2根據目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據調研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調研結果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小，生源質量總體較差，學生學習目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質的限制，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為，除傳授專業(yè)知識外，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學生心理變化，理解尊重學生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導，幫助學生認識問題，解決問題。根據教學對象的特點和教師的需求，師德素質培養(yǎng)應是培訓方案的主要內容之一。
（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求。
調研結果顯示，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學重點和難點，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的，結合學生水平設計適合學生的教學內容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調整和更新教學知識，注意開發(fā)新課程。__調研結果表明，課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內容之一。
（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學領域的新技術和新設備，在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調研結果顯示，教師普遍對藥學領域新技術、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學成本，在調研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數量較少，大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師，教學經驗少、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結合，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調研中也觀察到，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調研結果顯示，764%的教師通過學術雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術的使用呼吁強烈。
（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述，師德素質、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調研，掌握第一手資料的基礎上，經討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經驗，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等專科學校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案。
根據國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外，還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力；實訓能力。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外，還應具有教改研究、教材編寫能力；制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力；指導下級教師，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力；指導學生就業(yè)的能力。
根據能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓的重點不同，各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經驗，年富力強，是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經驗，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術的應用比較欠缺，如計算機多媒體技術的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
六、培訓考核不同的培訓方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十四
英語教學的目的是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調基礎，初步形成用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。因此，口語在英語教學中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語教學需求，切實提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學英語教師口語培訓活動。
全縣初中、小學現(xiàn)任英語教師。
英語語音知識；常用英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。
20××年2月6日、7日兩天（農歷正月十二、十三）。
縣職業(yè)中專報告廳。
學習英語語音知識，英語課堂用語、英語簡單會話及日常生活用語。和學員一起回顧自己在教學過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請全體教師共同商討解決辦法，并分享個人的成功經驗。
2．口語交流。
全體學員進行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。
3．自行練習。
現(xiàn)場進行語音、語調的糾正，要求學員在日常交流工作中堅持多用英語，努力提高自身的語言技能。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十五
1、個人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析：
本人20xx年畢業(yè)于天津外國語學校，在農村學校中從教5年。20xx年來到大港三幼，x20xx年來到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學工作已經10年了，在這期間一直在一線的教育教學崗位中實踐工作。從這些的工作中，自己在工作中注重積累與創(chuàng)新，以良好的師德為前提、廣博的知識為保證、靈活的教育策略為關鍵、溫馨的師幼關系為根本努力實現(xiàn)每一次教育活動的有效性。在教育教學中以合作者的角色參與幼兒的活動當中，嘗試為幼兒設置一個發(fā)展和學習的自由空間，自己也比較注重區(qū)域活動和主題活動的有機融合，讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動中充分發(fā)展幼兒的主動性和新課程觀的開放性。將活動的支配權與主動權交給孩子，讓孩子們在―定的時間與空間內，可以根據自己的計劃，自己設想與安排，進行活動。而我在支持與觀察的過程中，及時的捕捉幼兒的“需要”，或是將環(huán)境、材料有的放矢的進行調整，或是必要時及時的介入促進每位幼兒在自己原有的經驗上得到提高。作為教師的我在幼兒的學習中更多的充當了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色，從而促使幼兒自己成為各種活動以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下，孩子們從小就嘗試著獨立和自主所帶來的成功與失敗。同時在日常的教育教學活動中注重過程，精心預設和及時生成讓活動達到更高的、更好的教育教學效果?；顒又袕娬{幼兒探索新知的經歷和獲取新知的體驗，運用教師敏銳的教育機智捕捉幼兒興趣點和發(fā)展點，挖掘細節(jié)。同時自己注重在活動后的及時反思，為撰寫案例、論文做好積累。
2、主要優(yōu)勢：
當我坐下來靜靜地思考時，我初步認為自己的優(yōu)勢是一個善于學習、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料，在這個過程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動教案、反思與自己的收集的剪報資料、舞蹈筆記、生活竅門等等，這些東西說明了自己是一個善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師，這個習慣應該是我的一大優(yōu)勢。其次，在教育教學中自己比較偏愛音樂、舞蹈，在這方面自己也略有一些感觸與反思，通過這幾年的實踐與研究自己在這方面有一些獨特的教學方式與方法，初步形成自己獨特的教學模式。
3、弱勢：
我覺得自己最大的缺點就是缺少自信心與不善于表達，同時缺少一些持之以恒的堅持性。有時遇到一些事情沒有很大地沖勁，總是害怕做的不好或是做錯了，怕別人說些什么。對于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學理論功底薄有著很密切的關系，但我想這也不是一時間能解決的問題，但通過這次骨干教師培訓最起碼能夠促使自己多方面地學習，促使自己多思考，及時的記憶，及時將所學的內容運用到工作實踐中，促使自己積淀一些東西，從而增加自己的自信心，增強自己表達的勇氣，做到有話敢說，有話說，有話可說，促使自己將各種工作做得更好。
1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
通過這次的培訓活動中以及自己在日常工作中能夠不斷反思，及時積累并梳理出自己專業(yè)成長的道路，利用各種資源，努力向名師們靠近，讓孩子們在自己的盡心盡力的工作中健康快樂的生活，開心的渡過自己美好的幼兒園生活。
2、個人發(fā)展階段
第一階段：在骨干教師培訓活動期間，完成主題活動的專題研究，通過各種學習能夠總結出10篇以上反思及讀書心得體會。在這期間，我要抓住各種學習的契機，廣泛搜集學習資料，為以后的工作奠定一個良好的基礎。
第二階段：繼續(xù)順延學習成果，積極地投入到教育教學實踐。申報區(qū)級課題《幼兒園韻律活動組織與指導策略的研究》。
第三階段：帶動幼兒園部分骨干教師共同研究園級課題，形成具有特色的研究小組（音樂領域），并形成一定的成果。
3、個人所研究的方向：
作為一位骨干教師，我會以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項事情。俗話說：笨鳥先飛先入林。我會吸收各種先進的理念，將其帶入到自己的工作中，積極鉆研，讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領域的研究中，廣泛搜集教師案例與反思，提升教師對幼兒韻律活動組織與指導策略的能力，在教師專業(yè)成長的研究中提出個人見解。
教師培養(yǎng)培訓計劃篇十六
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結構在25歲左右，100%大專學歷，專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析：
年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析：
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。
3、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
(一)20xx年新教師
培訓目標：
1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。
7、通過“老帶新結對子”的方式，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-3年成熟型教師
培訓目標：
1、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。
具體措施：
1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。
2、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
3、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。
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