教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評價方法。"編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計。"針對不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，小編整理了一些針對性的教案樣本。
大班語言繞口令動物歌教案篇一
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”
5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動物一起復(fù)述繞口令。
大班語言繞口令動物歌教案篇二
1.能在圖標(biāo)的幫助下地朗誦繞口令。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼、
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一i：小寶、小貓、包。
3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。
1.圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1——2遍。
(2)提問：“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)按照繞口繞口令的格式擺放出來。
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍。
提問：你在繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪容易混淆的字?
教師小結(jié)：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
(2)游戲：擊鼓傳圖片。
4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
(3)看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5.運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
(1)加入節(jié)奏練習(xí);引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
(3)“繞口令”;鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的.興趣。
教學(xué)反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。看著圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班語言繞口令動物歌教案篇三
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
一、音樂引入課題。
播放音樂《中國話》進(jìn)場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的.繞口令”。
二、學(xué)習(xí)繞口令。
1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好!”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來找找，他們都藏在哪里呀?快把它們找出來”
3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上?
三、出示繞口令對應(yīng)圖片。
1、請幼兒將對應(yīng)的動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌。
1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。”教室完整朗讀，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。(把貼有動物標(biāo)志的椅子擺好)。
五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令。
1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。
大班語言繞口令動物歌教案篇四
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認(rèn)識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認(rèn)識。
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
幼兒百科：獅子（學(xué)名：pantheraleo；英文名：lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
大班語言繞口令動物歌教案篇五
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"。
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令。
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"。
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"。
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：
1、看誰說得快(全體)。
教學(xué)反思：
1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
大班語言繞口令動物歌教案篇六
1.進(jìn)一步理解什么是寬容。
2.鍛煉在人前大膽競賽說的能力。
3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
繞口令配圖三幅。
1.欣賞繞口令《李小牛》(見附錄)。
2.說說繞口令里講了什么事?
3.出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓勵幼兒向李小牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不愛計較是非，會原諒人。
4.看圖學(xué)說繞口令，并練習(xí)。
5.請幼兒五人一組對賽，看誰說的`好。
6.請代表上前表演說。
李小牛。
小皮球，
跳下樓，
一下碰著李小牛。
李小牛，
摸摸頭，
一個青包圓溜溜。
青包圓，
揉一揉，
小牛上樓還皮球。
大班語言繞口令動物歌教案篇七
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作意識。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1.師幼一起隨音樂做律動。
2.幼兒分組坐好。
快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認(rèn)識兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)。
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。
狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)。
1.播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點學(xué)跺跺腳、撓撓耳)。
2.展開想象，體會相互謙讓的美德。
為什么它們都不過橋呢?
如果你是它們會怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會相互謙讓。
3.完整誦讀一遍兒歌。
狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會相互謙讓。
大班語言繞口令動物歌教案篇八
1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、兒歌《傻子和》。
2、兒歌中出現(xiàn)的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認(rèn)識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的`結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和》。
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認(rèn)識。
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。
大班語言繞口令動物歌教案篇九
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）。
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令。
（1）教師示范朗誦繞口令。
（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令。
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）。
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）。
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
（1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)。
（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽。
（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念。
大班語言繞口令動物歌教案篇十
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）。
二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小朋友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌荩赐旰蟾嬖V老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。
3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節(jié)奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結(jié)“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進(jìn)行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節(jié)奏逐漸加快。
六、延伸活動：
今天我們學(xué)了繞口令的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領(lǐng)大，繞口令讀得又快又對。
大班語言繞口令動物歌教案篇十一
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
1、重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確
圖片背景、狗猴頭飾
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準(zhǔn)備開始??????
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
大班語言繞口令動物歌教案篇十二
1.學(xué)說繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。
2.能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3.增進(jìn)對繞口令的興趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個疊音字
活動難點：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令
操作字卡(圖片)、課件、獎品(貼畫)
圖譜：天空、大樹、桌子、門背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個)
圖片二(鉗子、手、槍、烏云背景圖)
一、猜字游戲
1. 師：今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn)這樣?xùn)|西。看看那些小朋友能打開這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2. 正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字，可由慢至快的'鼓勵小朋友。
3. 小組比賽
比比那組說得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品(貼畫)。
二、游戲：找朋友
2.根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問：哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。)
3.觀察圖片(二)內(nèi)容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘?誰來關(guān)燈?誰來趕鷹?誰來遮星?幼兒按老師提問句式說出繞口令內(nèi)容(鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。)
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。
1.第一遍分組問答游戲：
天上---有星，樹上---有鷹，桌上---有燈，門上---有釘。
鉗來---拔釘，手來---關(guān)燈，槍來---趕鷹，云來---遮星。
2.第二遍師幼問答游戲：
天上有---星，樹上有---鷹，桌上有---燈，門上有---釘。
鉗來拔---釘，手來關(guān)---燈，槍來趕---鷹，云來遮---星。
3.第三遍集體游戲：(慢一遍、快一遍)
天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
4.總結(jié)
師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的，我們稱之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
活動總結(jié)
幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動通過游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實物與字卡相對應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應(yīng)圖片展示出來，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷，并加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。
大班語言繞口令動物歌教案篇十三
2、教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘。
3、教學(xué)重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發(fā)。
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現(xiàn)的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學(xué)生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學(xué)難點：
作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)重點并不是練習(xí)繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關(guān)注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
大班語言繞口令動物歌教案篇十四
1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2.理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令，逐漸加快速度，提高幼兒的表達(dá)能力。
3.知道繞口令是一種語言游戲，學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
知道繞口令是一種語言游戲，學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”“綁”易混淆的字詞音，體驗說繞口令的樂趣。
理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習(xí)繞口令，逐漸加快速度，嘗試表演。
一、出示實物板凳和扁擔(dān)，請幼兒辨認(rèn)，以游戲“說咒語”引導(dǎo)幼兒清晰地說出這兩種物體的名稱，鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔(dān)”。
1.師：小朋友你們知道這是什么嗎？（扁擔(dān)）扁擔(dān)是用來干什么的？（挑東西的，用扁擔(dān)挑東西可以省不少力氣！扁擔(dān)是一種工具，）。
師：老師這里還有一個扁擔(dān)，我能使用咒語把這個扁擔(dān)變長一些，你們相信嗎？看—“扁擔(dān)長、扁擔(dān)長、扁擔(dān)長！”（慢慢變長）。這個扁擔(dān)變得怎么樣了？（長了?。?。
師：老師是怎么樣把它變長的呢？（說咒語—扁擔(dān)長）小朋友想不想來試一試？幼兒嘗試說出“扁擔(dān)長”，（鞏固練習(xí)發(fā)音）。
2.師：小朋友一起告訴我這是什么？（板凳）板凳的作用是什么呢？（坐，累了休息的時候我們會坐在板凳上。板凳是一種坐具。）。
師：小朋友看，這個板凳如果我想讓它變得寬一些？會說什么咒語呢？（幼兒：板凳寬、板凳寬、板凳寬?。?。
師：（播放課件），我們一起來試一試？（練習(xí)說“板凳寬”鞏固發(fā)音。）。
師：板凳變得怎么樣了？（寬了）。
師：想不想再來試一試讓它變的更寬呢？（再次練習(xí)發(fā)音鞏固）。
師：小朋友們，你們真是太厲害啦！快為自己鼓鼓掌吧！
二、教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.師：我今天還帶來了一個關(guān)于板凳和扁擔(dān)的故事，你們想不想聽呢？小朋友可要仔細(xì)聽，等會有問題要問的！
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
三、了解繞口令的特點，用不同的形式學(xué)習(xí)繞口令，體驗繞口令的樂趣。
1.教師示范朗誦繞口令（看圖譜）。
師：小朋友想不想來試一試？（師幼一起朗誦，速度可以變慢一些）。
2.教師引導(dǎo)幼兒用不同的形式進(jìn)行熟悉繞口令。重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)音“板凳、扁擔(dān)、綁等，易混淆的字詞讀音。
3.師：小朋友想一想，今天我們說的這個繞口令和我們學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？
（速度快、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復(fù)、要注意力集中，有的字發(fā)音比較相近等）。
小結(jié)：繞口令是一種語言游戲，是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜，念繞口令的時候要快速準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。
4.師：剛剛有小朋友說到了繞口令要有節(jié)奏，那我們怎樣才能有節(jié)奏的說出來呢？（引導(dǎo)幼兒通過拍手、拍肩等運用肢體動作表現(xiàn)，有節(jié)奏的練習(xí)說繞口令。）。
5.師：這個有趣的繞口令還沒有名字呢？我們一起給這個繞口令起一個好聽的名字吧?。ū鈸?dān)和板凳）。
6.師幼完整再來朗誦一遍。（速度加快一些，注意發(fā)音）。
四、經(jīng)驗拓展，游戲“繞口令”比賽，鼓勵幼兒通過嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式，逐漸加快說的速度，嘗試表演。
1.師：其實，繞口令還是一種表演形式，在一些場合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人證的時候、演員藝考的時候、相聲表演中也會有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
師：接下來我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎？（視頻）。
2.今天，我們就來來一場“繞口令”比賽。我還給大家準(zhǔn)備了圖譜和道具（出示響板）這是什么？（響板）我們來用響板幫我們打節(jié)奏，小朋友們加快一點速度來試一試好嗎？（教師先示范，幼兒自由練習(xí)）。
3.教師邀請幾名幼兒上臺表演。
4.師：小朋友們真厲害，我們站在舞臺上一起展示給下面的老師看好嗎？（教師當(dāng)報幕者幼兒聽口令表演）。
1.請幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
2.在班內(nèi)開展一場“繞口令”的比賽，一起分享學(xué)習(xí)新的繞口令。
板凳寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，
扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不要扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)有趣繞口令活動，對于大班幼兒來說難度不是很大，只有“板凳”和“扁擔(dān)”兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動中，第一環(huán)節(jié)我通過出示實物“板凳”和“扁擔(dān)”生動形象激發(fā)孩子們的興趣，同時以游戲“說咒語”的方式，讓幼兒練習(xí)“板凳”和“扁擔(dān)”的發(fā)音，為說好扁擔(dān)和板凳這兩個詞做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)中，我通過趣味性的故事，幫助幼兒理解繞口令所表達(dá)的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認(rèn)真，對故事內(nèi)容非常感興趣，因此我通過“一問一答”的形式讓幼兒說出繞口令的原文，并相應(yīng)的出示圖譜，在幼兒的視覺和聽覺上能夠得到回應(yīng)和肯定。
在第三環(huán)節(jié)中是本次活動的重點部分，通過教師的示范，讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感，其次通過不同的形式讓幼兒自主練習(xí)，再練習(xí)的過程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處，總結(jié)出繞口令的特點，初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習(xí)并及時糾正發(fā)音問題。孩子們通過同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔(dān)和板凳》這首繞口令，為接下來能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準(zhǔn)備。
第四環(huán)節(jié)中結(jié)合幼兒的興趣點，我引導(dǎo)幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進(jìn)行了拓展，并提高難度，讓幼兒能夠在借助樂器“響板”的基礎(chǔ)上，嘗試加快節(jié)奏來練習(xí)，并給幼兒一個展示的機(jī)會進(jìn)行表演。孩子們在最后的環(huán)節(jié)中特別的努力，也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
本次活動的開展，我感受到了孩子們的興趣和投入，也是我在教學(xué)活動中的又一次體驗和學(xué)習(xí)?？傊虒W(xué)過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
大班語言繞口令動物歌教案篇十五
（一）總結(jié)兩隊成績，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。
（二）在光榮榜上張貼冠軍標(biāo)志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學(xué)員頒發(fā)獎品。
（三）安排作業(yè)：回家完成家庭訓(xùn)練營中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓(xùn)練營，并要給爸爸媽媽們打分的。
（四）結(jié)束語：
好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，用你們最響亮的聲音和老師說“再見”！
“老師再見！”“小朋友再見！”
家庭訓(xùn)練營。
每次課結(jié)束時要給孩子和家長強(qiáng)調(diào)認(rèn)真完成家庭訓(xùn)練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設(shè)置獎品。
分割線。
速讀速記精華文章匯總。
特別說明：
a、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態(tài)！那個價值才會對你有效。
b、分享是個好習(xí)慣?！?。
大班語言繞口令動物歌教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
活動準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動流程：
老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？
謎語。
1：八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進(jìn)行第二個謎語）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！"好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
1、請出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的'主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。
請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。
告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言繞口令動物歌教案篇十七
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
1.活動重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發(fā)音易混淆的字音。
1.游戲?qū)搿?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜。
幼兒：東關(guān)隊種西瓜。
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大。
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
(3)分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)。
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
西關(guān)隊種冬瓜，
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒拥拈_始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班語言繞口令動物歌教案篇十八
（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第三關(guān)。
（二）確定主持搭檔。
1、引出主持。
小朋友，在六一時，學(xué)校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進(jìn)入主持練習(xí)，相信大家學(xué)習(xí)之后肯定會有進(jìn)步的。
2、進(jìn)行主持搭檔確定。
（1）主持搭檔說明。
因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學(xué)員以兩人為一組分成固定的幾組進(jìn)行主持訓(xùn)練，以培養(yǎng)搭檔之間的默契，提高主持水平。
（2）分配搭檔的標(biāo)準(zhǔn)。
要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個方面協(xié)調(diào)、般配。
（3）分配搭檔的方法。
練習(xí)下面的主持稿，讓孩子進(jìn)行主持訓(xùn)練，以確定合適的主持搭檔。
（二）主持稿。
1、教師講解示范。
神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）。
小嘰里：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）。
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）。
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）。
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）。
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）。
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強(qiáng)調(diào)）。
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）。
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風(fēng)采翩翩（右手在體前從上到下滑下）。
小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）。
小咕嚕：口才學(xué)員快樂無邊（右手手掌舉高）。
小嘰里：讓我們一起走進(jìn)（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）。
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學(xué)員（右手在體前從上到下滑下）。
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進(jìn)入高潮）。
合：現(xiàn)在開始（速度稍慢，音量提高）。
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進(jìn)行帶領(lǐng)練習(xí)，教授過程中指導(dǎo)練習(xí)主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領(lǐng)，分段來進(jìn)行練習(xí)。
3、學(xué)會之后，進(jìn)行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習(xí)，比賽。
通過剛才分組練習(xí)，可以設(shè)置單獨的學(xué)員進(jìn)行排練，注意學(xué)員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進(jìn)行主持比賽。
（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！
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