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學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇一
唐瓊媛老師，1980年11月出生于羅坪，7月桃源師范畢業(yè)自愿請(qǐng)求分配到羅坪。如今，__年過(guò)去了，她依然扎根在山區(qū)，用愛(ài)心澆灌著山區(qū)教苑內(nèi)滿園的花朵。
心系山區(qū)教育。
19下半年，19歲的唐瓊媛懷著少女特有的浪漫和火樣的熱情，把對(duì)人生夢(mèng)幻般的追求裝進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊中，回到了魂?duì)繅?mèng)縈的羅坪，由一名師范生變成了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。第一次當(dāng)老師，她驚喜、興奮、自豪!然而現(xiàn)實(shí)并不是想象中的那般完美和甜蜜。她風(fēng)塵仆仆踏進(jìn)寨埡村小，接手的是一個(gè)“二四”復(fù)式班的包班教學(xué)，她沒(méi)有氣餒，沒(méi)有退怯?？僧?dāng)她走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還空著一個(gè)座位，這孩子叫唐涓涓，從讀書(shū)第一天起就因無(wú)錢交學(xué)費(fèi)而沒(méi)完整地讀過(guò)一期書(shū)。得知這一情況后，唐老師決定親自去家訪。當(dāng)她爬了4里多山坡來(lái)到涓涓家時(shí)，眼下的情景讓她大吃一驚，說(shuō)是兩間屋，其實(shí)不過(guò)就是搭了人多高的一個(gè)棚，屋里沒(méi)有一把像樣的椅子。她媽媽病倒在床上，連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有。唐老師深知無(wú)錢的苦楚，但更懂得只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，于是她用自己求學(xué)的例子，耐心地勸導(dǎo)涓涓的父母，讓其復(fù)學(xué)，并答應(yīng)愿意為她墊付學(xué)費(fèi)。這個(gè)承諾對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)還欠1萬(wàn)多元債，工資還沒(méi)發(fā)過(guò)一分的年輕老師來(lái)說(shuō)，一期400多元的學(xué)雜費(fèi)可是一筆不小的數(shù)目啊!但她豁出去了。由于她的勸導(dǎo)和承諾，涓涓的父母終于答應(yīng)了，但最終她父母還是沒(méi)有交過(guò)一分錢的學(xué)費(fèi)。在唐老師的資助下，涓涓完成了初小學(xué)業(yè)。后來(lái)跟隨打工的父母到新疆讀了高中，家庭條件也好了很多，現(xiàn)在每年春節(jié)，涓涓都會(huì)給唐老師打電話，表示感謝。涓涓的奶奶一看到唐老師就說(shuō)：“那時(shí)幸好你幫涓涓渡過(guò)難關(guān)，讓她復(fù)學(xué)，不然，到現(xiàn)在她還是個(gè)文盲，早讀不成書(shū)了呀!”
農(nóng)村中學(xué)缺乏英語(yǔ)教師。她剛走上工作崗位一年，單位上來(lái)了兩份自愿脫產(chǎn)進(jìn)修英語(yǔ)的申請(qǐng)表，好處是在進(jìn)修期間工資照發(fā)，但前提條件是必須在畢業(yè)后回農(nóng)村至少任教5年才能調(diào)動(dòng)，當(dāng)時(shí)幾乎是沒(méi)人報(bào)名，唐老師聽(tīng)到這個(gè)消息后，馬上填寫了申請(qǐng)表。她說(shuō)：“我是土生土長(zhǎng)的羅坪人，我不報(bào)誰(shuí)報(bào)?”兩年進(jìn)修期滿后，她義無(wú)反顧地回到中學(xué)任教，一教就是5年，在這些年中，她一直踏踏實(shí)實(shí)地做人，勤勤懇懇地工作，深得學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的好評(píng)。
冬，唐老師因產(chǎn)后大出血，差點(diǎn)失去了生命，從手術(shù)臺(tái)上醒過(guò)來(lái)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本想讓她休假一學(xué)期，但第二年春開(kāi)學(xué)，學(xué)校仍缺英語(yǔ)教師，尤其是畢業(yè)班英語(yǔ)教師更是缺乏。唐老師知道這事后，盡管身體還很虛弱，但她自愿申請(qǐng)擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，因?yàn)轶w力不支，不得不坐著上課，但她從沒(méi)有遲到過(guò)一次。為了搞好畢業(yè)班的教學(xué)，課余，她寫了上萬(wàn)字的教學(xué)筆記，教育局領(lǐng)導(dǎo)在下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)聽(tīng)了她的課，看了她的筆記，點(diǎn)頭稱贊：“唐老師確實(shí)是個(gè)務(wù)實(shí)的人?！?/p>
下學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮唐老師身體虛弱，孩子小，讓她暫不帶畢業(yè)班，只任教八年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)。但不出一個(gè)月，教畢業(yè)班的陳錦虎老師因咽喉病嚴(yán)重發(fā)作，請(qǐng)了病假，全校九個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，只能靠三個(gè)英語(yǔ)教師分擔(dān)，在這種情況下，唐老師再次主動(dòng)請(qǐng)纓，除任教2個(gè)畢業(yè)班英語(yǔ)外，還帶著初二一個(gè)班，每天6課時(shí)。畢業(yè)班工作緊張，但她毫無(wú)怨言，照常認(rèn)真地工作。期末考試，所帶班級(jí)成績(jī)均達(dá)到規(guī)定指標(biāo)。
20農(nóng)歷9月初7，唐老師的外婆不幸去世，給她帶小孩的母親不得不回家料理后事。在孩子無(wú)人照料，課節(jié)又多的情況下，唐老師一天喪假也沒(méi)請(qǐng)過(guò)，孩子就由空堂的老師輪流帶著。每次課間10分鐘時(shí)，她才急匆匆地回去喂奶，白天她強(qiáng)忍著悲痛上課，晚上下自習(xí)后才能抽空去看一眼外婆。學(xué)校的一些老師看在眼里，痛在心里，建議她請(qǐng)兩天假，但她說(shuō)：“人死不能復(fù)生，我不能因?yàn)檫@點(diǎn)事而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)啊?！辈恍业氖逻€沒(méi)完，3月的一天，她正準(zhǔn)備上課去，卻得知奶奶去世的消息，雖然她在內(nèi)心里一再告誡自己：“一定要完完整整地上完這節(jié)課。”但她最終沒(méi)能忍住，在走下講臺(tái)的一剎那，她暈倒了，醒來(lái)后，她失聲痛哭。這是她第一次在學(xué)生面前失態(tài)，事后，她說(shuō)：“我在全家最小，從小奶奶就疼我、愛(ài)我，小時(shí)候生病，總是奶奶在床前陪伴著我，給我講故事，可奶奶去世了，我僅僅是匆匆地看了她一眼，連一夜也沒(méi)有守過(guò)她，這是我一生最大的遺憾啊!”這，是一份執(zhí)著，這，是一種至高無(wú)上的情懷。正是這種對(duì)山區(qū)教育的無(wú)限忠愛(ài)，使得她逐步成為同事中的佼佼者。
愛(ài)著山里孩子。
俄羅斯有句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。”唐瓊媛老師就是懷著這樣的信念，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在班主任工作崗位上，滿腔熱忱地向每一個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
羅坪中學(xué)地處偏遠(yuǎn)，加之“留守兒童”現(xiàn)象嚴(yán)重，在擔(dān)任初二班主任時(shí)，她的班里“難看的孩子”相對(duì)多一些，有好幾個(gè)是學(xué)校出了名的“調(diào)皮生”，不僅科任老師經(jīng)常“告狀”，就連家長(zhǎng)也時(shí)常對(duì)其拳腳相加，老師的批評(píng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)己不當(dāng)回事。
面對(duì)眼前的困難，她陷入了深深的思考之中，強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，崇高的師德和無(wú)私的愛(ài)心，不允許她對(duì)這些“難看的孩子”存有半點(diǎn)嫌棄與厭惡。她決心用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，將這些“難看的孩子”轉(zhuǎn)化為“漂亮的孩子”。通過(guò)深入調(diào)查，唐老師終于了解了這些調(diào)皮學(xué)生們的心理活動(dòng)——感受不到集體的溫暖，失去了上進(jìn)心和自信心，產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。于是，唐老師選定了“難看孩子”中的“調(diào)皮大王”劉際雄，把他作為“調(diào)皮生”轉(zhuǎn)化的突破口。
劉際雄，個(gè)子特別大，號(hào)召力、影響力也特別強(qiáng)。由于小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，父母總覺(jué)得是撿回來(lái)的一個(gè)孩子，因此對(duì)他特別嬌寵，養(yǎng)成了他自由散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)、霸道等不良習(xí)性。從進(jìn)中學(xué)的第一天起，打架、抽煙、喝酒、賭博他樣樣都干，真可謂“五毒俱全”。唐老師了解到這一情況后，先是和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到一味地寵愛(ài)其實(shí)是害了孩子。和家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，唐老師便對(duì)該生采用“麻繩浸水慢慢緊”的策略，幫該生制定短期目標(biāo)“一周上進(jìn)預(yù)測(cè)表”，并每?jī)扇蘸退麑ｎ}談話一次，讓他在短時(shí)間里能看到自己的進(jìn)步，在每次活動(dòng)后都鼓勵(lì)他，使他體會(huì)到師生對(duì)他贊賞的喜悅。在唐老師耐心地教育下，他再很少做出格的事了，行為習(xí)慣也好多了，學(xué)習(xí)上也有了令人欣慰的進(jìn)步，第一期期考由原來(lái)的年級(jí)67名進(jìn)入了年級(jí)第19名，第二期段考又取得了年級(jí)第13名的好成績(jī)。同時(shí)，他的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了其它學(xué)生，特別是他從前的哥兒們。
誠(chéng)懇地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到老師對(duì)他的重視。這是唐老師班主任工作的又一特點(diǎn)。班上有個(gè)叫吳亭武的“留守兒童”，在小學(xué)時(shí)常常逃學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，常年在外打工的父母為此傷透了腦筋。唐老師從該生小學(xué)班主任那里了解到他的情況后，開(kāi)學(xué)初編座位時(shí)特意把他和一位成績(jī)好的學(xué)生編成同桌，以幫助他的學(xué)習(xí)。唐老師經(jīng)常在全班鼓勵(lì)他，只要他稍有進(jìn)步，就熱情地表?yè)P(yáng)他。一期下來(lái)，孩子感受到了溫暖，臉上的笑容也多了，還常常給他父母打電話說(shuō)班主任是如何如何的好。雖然他成績(jī)?nèi)圆皇挚捎^，但他父母很是放心了，常常打電話給唐老師說(shuō)：“謝謝你讓我的孩子愛(ài)上了學(xué)校。”
她班上有6個(gè)單親家庭的孩子，因?yàn)榧彝セ蚪?jīng)濟(jì)原因，個(gè)個(gè)都有一定的心理壓力，有的甚至有破罐子破摔的傾向。黎開(kāi)渠是他們中最特殊的一個(gè)，三歲時(shí)父母離異，媽媽去外地成了家，父親也常年在外漂蕩，無(wú)人管他。該生小時(shí)候就在伯伯、奶奶家東一餐，西一餐地湊合著，長(zhǎng)大了就自己做飯吃，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上，17歲的他比班上12歲的孩子都還矮，有時(shí)唐老師自己做了好菜，便邀他一起吃，有時(shí)在學(xué)校食堂打菜，只要能看到他，唐老師就會(huì)把肉分給他。生活的關(guān)心，使他對(duì)班主任特別信任，后來(lái)他成為了唐老師班級(jí)管理的得力助手。作了孩子的工作，又作父親的工作，他父親因?yàn)闆](méi)有多少錢總是不愿意送孩子讀書(shū)，導(dǎo)致已經(jīng)17歲的他還在讀八年級(jí)。去年他父親又不打算送他讀書(shū)了，唐老師知道這個(gè)消息后，利用他父親在學(xué)校做工的機(jī)會(huì)和他父親攀談，終于打消了他不讓孩子讀書(shū)的念頭。黎開(kāi)渠消除了后顧之憂，在學(xué)習(xí)上更是奮發(fā)向上、努力拼搏。
俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，在唐老師充滿愛(ài)心的教育下，一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變，一個(gè)又一個(gè)單親家庭的孩子得到了關(guān)愛(ài)，一個(gè)又一個(gè)“難看的孩子”變成了“漂亮的孩子”。在日后的中考中，他們?nèi)靠既×死硐氲膶W(xué)校。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，唐老師做起來(lái)卻有條不紊。每接一個(gè)新班，在拿到花名冊(cè)之后，她總會(huì)和這些學(xué)生的小學(xué)班主任或任課老師聯(lián)系，詳細(xì)了解每位學(xué)生的情況，并做好記錄，做到心中有數(shù)。在開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)月中，她會(huì)放下所有的雜事天天和學(xué)生泡在一起，通過(guò)談話、觀察來(lái)了解學(xué)生。多年來(lái)，她還給自己定了一條不成文的規(guī)矩：每個(gè)月必須與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次。這些有創(chuàng)意的作法，使她在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況和行為習(xí)慣等各方面情況都能有比較全面的了解，為今后實(shí)施針對(duì)性教育奠定良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，唐老師特別重視班級(jí)文化建設(shè)。在她班上除了有一套完整系統(tǒng)的班級(jí)規(guī)劃外，還有班級(jí)的奮斗目標(biāo)——爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體;班級(jí)格言——“班級(jí)榮，我榮;班級(jí)恥，我恥”;班歌——《愛(ài)拼才能贏》。她通過(guò)實(shí)踐建立了一套班級(jí)德育考核細(xì)則，其內(nèi)容全面，注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育，把平時(shí)學(xué)生能做和不能做的事情量化，為學(xué)生指明進(jìn)步方向。她在班級(jí)的建立了一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在她們班上除了設(shè)有學(xué)校規(guī)定的“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)外，在學(xué)習(xí)方面還設(shè)立了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“單科狀元”、“背誦王”、“特別進(jìn)步獎(jiǎng)”;在行為方面設(shè)立了“守紀(jì)模范”、“文明之星”;為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還設(shè)立了“班級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生，除了有精神獎(jiǎng)勵(lì)外，還有相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因此學(xué)生都愿意照章執(zhí)行。為了把班規(guī)班約落到實(shí)處，她每半個(gè)月(兩個(gè)星期)兌現(xiàn)一次獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生能及時(shí)看到自己的閃光點(diǎn)和彌補(bǔ)自己的不足。
唐老師善于培養(yǎng)班干部，在她精心調(diào)教之下，班上的班干部都特別能干。為鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，她們班幾乎人人都是干部，有班長(zhǎng)“官”，管水的“官”，管電的“官”，管座位的“官”……除此之外還一直實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪流制，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為班長(zhǎng)，都能參與到班級(jí)管理中來(lái)。在她的培養(yǎng)下，她們班涌現(xiàn)出了一大批工作努力、主動(dòng)、積極、大膽的學(xué)生干部，如黎開(kāi)渠、孫晶晶、唐軍寶、覃佐萍等，形成了班集體的核心，有了他們得力幫助，在班級(jí)管理中就省心了許多，使得整個(gè)班集體具有強(qiáng)大的凝聚力。
綻放山中奇葩。
從教以來(lái)，她用偉大的博愛(ài)與巨大的付出，在人生的道路上踏出了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印。年，她編排的節(jié)目《中國(guó)娃》獲鄉(xiāng)文藝演出一等獎(jiǎng);和兩次參加鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)比武均獲一等獎(jiǎng);所帶學(xué)生陳蕾曾連續(xù)3次在縣級(jí)“三獨(dú)”比賽中獲得個(gè)人演唱一等獎(jiǎng)，20參加縣第二屆“蝶戀杯”才藝大賽，進(jìn)入少兒聲樂(lè)前8名;20撰寫的論文《如何防范學(xué)生早戀》和年撰寫的論文《怎樣提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);20作為省級(jí)農(nóng)村英語(yǔ)骨干教師在湖南文理學(xué)院參加了為期一個(gè)月的培訓(xùn);、連續(xù)兩年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任，榮獲“石門縣優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。她所帶班級(jí)多次被鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，其班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)多次在全鄉(xiāng)交流推廣，2007年她還被授予“優(yōu)秀教師”和“師德標(biāo)兵”的光榮稱號(hào)。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇二
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的`歷史使命。我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博?！奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍?！耙?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟跒?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救學(xué)生?！边@句話說(shuō)得多么好啊!這才是時(shí)期的人民教師。通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你。”對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇三
今天，我聽(tīng)了本校教師徐宏偉和李穎老師的演講，受益匪淺。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。兩位教師潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。她們的確是我們的楷模。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。學(xué)生自身的主觀因素和客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的'障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇四
20xx年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在xx中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位師德標(biāo)兵分別作了《用愛(ài)撐起特殊教育的一片藍(lán)天》、《教師，無(wú)悔的選擇》、《有一種成功叫堅(jiān)守》等報(bào)告。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
教育是愛(ài)的.共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)楷模是一種上進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)楷模是很有意義的。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)楷模。
希望大家喜歡!
忠誠(chéng)”是共產(chǎn)黨員人最可貴的政治本色!作為一名黨員教師。講臺(tái)就是我們體現(xiàn)忠誠(chéng)的陣地，耕耘是我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的途徑。教書(shū)育人是我們畢生的追求，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生是我們遠(yuǎn)大的理想，為理想而奮斗是一名黨員永葆先進(jìn)性的偉大精神。在黨員教師隊(duì)伍中有許多先進(jìn)楷模值得我學(xué)習(xí)，全國(guó)模范教師宋玉偉，單位領(lǐng)導(dǎo)李建成校長(zhǎng)和母校老師魏書(shū)彬老師。他們給在工作上剛剛起步的我很大的鞭策作用。
學(xué)習(xí)他們的黨性意識(shí)。他們時(shí)時(shí)事事以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用;他們講政治、講大局、講奉獻(xiàn)，始終把黨和人民的利益擺在首位，看得比自己的生命還重要。
學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是干好工作的動(dòng)力和源泉。不敢大膽創(chuàng)新，工作就難有起色。李建成校長(zhǎng)用他智慧的頭腦帶領(lǐng)我們洪澤實(shí)小人在科技的時(shí)代浪潮中不落后。實(shí)小人要把李校長(zhǎng)當(dāng)成“一面鏡子”，破除消極畏難情緒，工作中敢于結(jié)合實(shí)際、大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的舉措，推進(jìn)工作上水平、上臺(tái)階。
就教師特別是黨員教師而言，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立為人師表的良好形象，這樣在凝聚人心特別是教書(shū)育人方面才能更好的發(fā)揮自身作用。教師要善于學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受先進(jìn)的文化，用先進(jìn)的文化武裝自己，用先進(jìn)的文化教育和引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在多元文化的世界中能正確地進(jìn)行選擇。教師要注意教書(shū)育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)我們學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不惜的民族精神。
5月29日，我鎮(zhèn)組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們五位農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
他們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長(zhǎng)的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對(duì)工作的熱情”.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過(guò)絲毫的黯淡，痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬(wàn)念俱灰,要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)?要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺(tái)?？墒俏夷?我有著健康的身體，卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他們的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長(zhǎng)，不能埋怨社會(huì)，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
近日，學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的事跡，使我感受深刻。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"。
一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。
二、為人師表，師愛(ài)的基礎(chǔ)。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹(shù)人”?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇六
周仕明，男，中共黨員,石門縣第六中學(xué)教師，1964年6月出生，是石門六中一名物理教師。他于1985年8月參加工作，至今已整整36年了，在這36年的時(shí)間里，他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛(ài)的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)中。在黨組織、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及同事的幫助下，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真工作、團(tuán)結(jié)同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、不斷進(jìn)取，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績(jī)。
一、熱愛(ài)本職工作，發(fā)揮帶頭作用。
他積極認(rèn)真地參加黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，活動(dòng)后都認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得總結(jié)。工作中服從學(xué)校安排，任勞任怨，對(duì)公益活動(dòng)熱心積極，不甘人后。平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，事事?tīng)?zhēng)先，發(fā)揮老黨員的先鋒模范帶頭作用。
他熱愛(ài)本職工作，從1985年參加工作開(kāi)始一直奮斗在教育戰(zhàn)線的一線，憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)中，永遠(yuǎn)的保持著一種崇高的敬業(yè)精神，忘我的犧牲精神，無(wú)私的責(zé)任精神，近幾年來(lái)他沒(méi)有請(qǐng)一天的事假，一心撲在工作上，由于年齡及身體原因，右側(cè)手臂手指與腿麻木，嚴(yán)重的時(shí)候粉筆都握不緊，但他放心不下自己的學(xué)生，在放假期間匆忙檢查之后仍舊回到崗位帶病堅(jiān)持工作，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天的病假。
二、業(yè)務(wù)知識(shí)純熟，教學(xué)效果顯著。
在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，求實(shí)創(chuàng)新嚴(yán)禁扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研高中物理教材，他訂閱了《中學(xué)物理》、《中學(xué)物理教學(xué)》等刊物，認(rèn)真吸取先進(jìn)的教學(xué)理念與知識(shí)，不讓自己落后于時(shí)代的發(fā)展。
在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間鉆研教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到一課一得。該同志還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)的教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，既注重知識(shí)的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書(shū)又育人，文與道的統(tǒng)一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，滿意率在98%以上，學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，物理教學(xué)成績(jī)期期年級(jí)第一，班級(jí)總分年級(jí)第一。、學(xué)考全班合格率100%，20學(xué)考物理合格率100%。
他還積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。他善于對(duì)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，撰寫的教學(xué)論文《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》獲常德市優(yōu)秀獎(jiǎng)。年、被評(píng)為石門六中十佳教師，、.榮獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。
三、教書(shū)不忘育人，為師更是為父。
他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。近幾年來(lái)，他期期被評(píng)為優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)期期評(píng)為優(yōu)秀班集體，多次被評(píng)為學(xué)風(fēng)競(jìng)賽優(yōu)勝班集體。
四、用心做事待人，積極培養(yǎng)骨干。
他清楚的認(rèn)識(shí)到，青年教師才是今后教學(xué)的中堅(jiān)力量，所以在當(dāng)物理教研組長(zhǎng)的他，對(duì)待組里新老師，更是積極指導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德。從業(yè)務(wù)上組織他們操練討論教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，在他的指導(dǎo)下年輕教師很快成熟，成為中流砥柱，杜登科老師更是在短短的幾年內(nèi)就成為縣市骨干教師。
五、天道酬勤，取得優(yōu)異成績(jī)。
20帶的班高考超額完成任務(wù)，2016年、年多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，20、2016年、2017年、獲縣政府嘉獎(jiǎng)，20至期期被評(píng)為優(yōu)秀班主任，2017年被評(píng)為優(yōu)秀黨員，所帶班級(jí)多次評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2017年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員班主任示范崗，20被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被評(píng)為市級(jí)鄉(xiāng)村紅燭獎(jiǎng)。
近幾年來(lái)，他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)認(rèn)真履行了教師職責(zé)，出色地完成了教育教學(xué)工作，不愧為石門六中的師德標(biāo)兵。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇七
2月22日全體教師觀看了六位師德楷模的先進(jìn)事跡：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的霍懋征、舍身護(hù)生的譚千秋、最美女教師張麗莉、用愛(ài)滋潤(rùn)山區(qū)的王生英、甘心清貧的汪金權(quán)以及最美山村教師于貴勤。他們用各自的方式熱愛(ài)著教育事業(yè)，他們的事跡深深地感染著我。
就是學(xué)生在小學(xué)那階段是六年。在一個(gè)人一生中是受教育最長(zhǎng)的一個(gè)階段。因而在這個(gè)階段的小學(xué)教育艱巨的。我們影響著學(xué)生的一生的習(xí)慣，甚至是思維方式。同樣小學(xué)教師也是光榮幸福的。光榮的同時(shí)也是渺小的，因?yàn)槲覀冃W(xué)老師做都是很平凡的，沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，驚人壯舉，然而就在這平凡中，在這默默無(wú)聞中才能顯示其偉大和光榮。哪一位老師不為自己能夠使自己的學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的品種，甚至影響一個(gè)學(xué)生的一生，最終促使其成才而感到光榮。
汪金權(quán)老師從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年;23年來(lái)，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書(shū)育人，任勞任怨;23年來(lái)，他拿出自己的大部分工資，資助無(wú)數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂(lè)道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。
都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落。
譚千秋老師和張麗莉用自己的身軀保護(hù)了學(xué)生安全，王生英、于貴勤兩位老師默默地扎根于大山之中，用愛(ài)滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，他們用無(wú)聲的行動(dòng)詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育”。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)簪，胡老師用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求者??胡蓮華，是徑山鎮(zhèn)徑山中學(xué)的一名普通英語(yǔ)教師。
深入科研，她牢固樹(shù)立以教科研為先導(dǎo)的意識(shí)，帶頭開(kāi)展教科研工作，帶領(lǐng)教師積極開(kāi)展早教課題的研究工作，從理論到實(shí)踐都會(huì)給課題組長(zhǎng)一些支持和建議，指導(dǎo)早教負(fù)責(zé)人修改活動(dòng)方案，活動(dòng)后及時(shí)組織交流研討并真誠(chéng)地提出意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)早教組深入細(xì)致地開(kāi)展研究工作，期間都無(wú)不體現(xiàn)虛心好學(xué)、率先垂范的精神和行動(dòng)。在教師外出參加評(píng)比之際，她能根據(jù)教師和學(xué)科特點(diǎn)，與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)敏銳、透徹地分析，果斷地選材，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)題材，更有挖掘的價(jià)值，更有挑戰(zhàn)性，才更能出彩。這就是陸園余杭區(qū)苕溪幼兒園陸園。
2014年5月25日，北京道培醫(yī)院，造血干細(xì)胞志愿捐獻(xiàn)者譚文炎積極配合醫(yī)生進(jìn)行采血工作，歷時(shí)5小時(shí)，共采集捐獻(xiàn)出191毫升造血干細(xì)胞混懸液，讓一名香港的白血病患者重燃生命的希望。
讓他成為一個(gè)生活簡(jiǎn)樸之人。但就是這樣一個(gè)對(duì)自己吝嗇的人，卻能對(duì)素昧平生的他人慷慨以待。良渚第一中學(xué)譚文炎事跡，捐獻(xiàn)骨血的志愿榜樣。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇八
師德楷模是一種高尚的精神品質(zhì)，是教師成長(zhǎng)中值得追求的優(yōu)秀品格。在教師這個(gè)崗位上，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名新時(shí)代的教師，我深深認(rèn)識(shí)到了師德楷模的重要性，于是選擇了以此為主題寫一篇文章，以便更好地總結(jié)和體會(huì)其中的真諦。
師德楷模是指在教育領(lǐng)域中，以其高超的教學(xué)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、卓越的教學(xué)貢獻(xiàn)、廣泛的社會(huì)影響等為楷模的教師。他們不僅僅是在教育領(lǐng)域中的佼佼者，更是全社會(huì)的楷模之一。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和豐碩成果是無(wú)數(shù)教師所追求和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
在大學(xué)中我曾聆聽(tīng)過(guò)一位師德楷模的講座，這位教授便給我留下了深刻的印象：她在教學(xué)上極具熱情，對(duì)學(xué)生的程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性乃至未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃都關(guān)注得無(wú)微不至；她細(xì)致地做好教輔工作，盡最大努力幫助學(xué)生提高成績(jī)，同時(shí)也督促他們?cè)趯W(xué)術(shù)和其他方面的提高。這些工作和行為也正是我在教育領(lǐng)域中所追求的，這也讓我感覺(jué)到了師德楷模的重要性，這不只是一個(gè)標(biāo)桿，更是激勵(lì)我們更進(jìn)一步的動(dòng)力。
作為教師，我們需要在教育領(lǐng)域中發(fā)揮出標(biāo)桿的作用。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)：首先，要有人性化教育意識(shí)，以學(xué)生為中心，因材施教，全面提升學(xué)生成績(jī)和素質(zhì)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的提高而消失;其次，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只有將每件事情都盡心盡力地去做，才能讓自己成為教育圈內(nèi)的佼佼者，擁有更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生;最后，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育規(guī)劃。作為師德楷模，需要追求更高水平，不斷向優(yōu)秀教育者學(xué)習(xí)，摸索成功規(guī)律，并且將這一精神代代相傳。
第五段：結(jié)尾。
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，我們更需要一批又一批的師德楷模，不斷引領(lǐng)教育領(lǐng)域向更高更遠(yuǎn)方向發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，我們需要團(tuán)結(jié)起來(lái)，為教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展，為教師隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生成才的培養(yǎng)做出不懈的努力，讓師德楷模的精神在我們的努力中生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，成為一道靚麗的風(fēng)景線。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇九
作為師生的重要角色，教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧，更要具備高尚的師德師風(fēng)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德楷模的思想和行為，可以使教師做好榜樣和引領(lǐng)，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
作為一名教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)、技能等方面，更需要通過(guò)良好的心態(tài)和行為傳遞正能量，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的范例。而學(xué)習(xí)師德楷模的思想和行為，可以引領(lǐng)教師走向一個(gè)更加正確的方向，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和教育服務(wù)。
學(xué)習(xí)師德楷模需要從多方面進(jìn)行，比如閱讀優(yōu)秀的師德楷模的書(shū)籍和文章、觀看優(yōu)秀師德楷模的視頻和紀(jì)錄片、參與和組織師德楷模的分享交流等方式。同時(shí)，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，不斷提高自己的教育素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)師德楷模的過(guò)程中，深刻感受到了優(yōu)秀師德楷模的良好品質(zhì)和形象，如“嚴(yán)謹(jǐn)”、“正直”、“耐心”、“關(guān)心”等，這些品質(zhì)和形象深深地感染了我，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
五、結(jié)論。
學(xué)習(xí)師德楷模是一種永恒的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠有效地樹(shù)立教師良好的師德形象，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。我會(huì)始終秉承著師德楷模的精神和行為標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十
田友明，男，__歲，大專畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任職于石門縣南北鎮(zhèn)中心學(xué)校。他在三尺講臺(tái)前耕耘了二十五年，也從事班主任工作二十五年，25年來(lái)，他的足跡踏遍了南北鎮(zhèn)的所有中小學(xué)校，為南北鎮(zhèn)的教育作出了突出貢獻(xiàn)。
從教以來(lái)，他在前進(jìn)的道路上遭到了各種艱難曲折，經(jīng)受了政治風(fēng)云變幻的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不論逆境順境，不論報(bào)酬高低，都絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他熱愛(ài)教育事業(yè)的赤膽忠心。
為人師表，呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。
他堅(jiān)持“以身立教”，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言行感化學(xué)生，讓學(xué)生感悟到老師是學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立了老師崇高的形象，贏得了學(xué)生的信任。
他常說(shuō)：“觀一個(gè)班的學(xué)生表像，可見(jiàn)其班主任的縮影?！彼鶐У陌嗉?jí)，學(xué)生的儀表、言行、作風(fēng)，都與他極相似：儀表嚴(yán)謹(jǐn)，言行文明。今年下學(xué)期，他接手學(xué)校初一班主任，該班六年級(jí)時(shí)，由于管理欠佳，學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，少數(shù)學(xué)生居然請(qǐng)病假停課去上網(wǎng)，學(xué)校給這些學(xué)生幾次處分，仍不見(jiàn)效。他帶班后，兩個(gè)月的管理，不僅杜絕了學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象，而且五名原受處分學(xué)生不斷努力表現(xiàn)自己，現(xiàn)在都分別要求撤銷了處分，成為了班上成績(jī)較好的學(xué)生，其中，康晨林同學(xué)還由原來(lái)成績(jī)倒數(shù)四名躍為順數(shù)第五名，王維同學(xué)由原來(lái)倒數(shù)六名躍為順數(shù)十一名。
大愛(ài)無(wú)邊，建構(gòu)學(xué)生精神家園。
兩年前，他所帶的初五十五班，一位巖嶺藉的遠(yuǎn)道學(xué)生名叫覃業(yè)敏，上學(xué)途中，不幸從一石崖上摔下來(lái)，幸好被大樹(shù)掛住，才幸免于難，但上嘴唇被樹(shù)樁掛裂兩寸長(zhǎng)的一條口子。同路學(xué)生飛奔到山下一農(nóng)戶家給他打電話報(bào)警，他迅速趕往出事地點(diǎn)，將覃業(yè)敏送往鎮(zhèn)醫(yī)院救治。第二天下午，該生的爸爸從60多里外趕到醫(yī)院，聽(tīng)到女兒的泣訴，家長(zhǎng)對(duì)他感激得說(shuō)不出話來(lái)。這位學(xué)生現(xiàn)在已成為石門一中的尖子生，每次放假回家，總要繞道母校，看一眼她原來(lái)的班主任。
一位正在湘潭大學(xué)讀書(shū)的女生，對(duì)筆者說(shuō)起這樣一個(gè)難忘的故事：六年前，她所在班的班主任正是田友明，一天下午上體育課，這位女生不好意思給年輕的體育老師請(qǐng)假，躊躇地來(lái)到教師辦公室，向田老師請(qǐng)假，田老師從她害羞的臉色中，知道了內(nèi)情，老師準(zhǔn)了一節(jié)課的假，晚上下晚自習(xí)后，田老師要她從辦公室提一瓶開(kāi)水，放在寢室備用，這位學(xué)生提了一瓶開(kāi)水。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，總是有女生在那里提開(kāi)水，總是發(fā)現(xiàn)田老師每天提幾瓶開(kāi)水放在辦公室，讓學(xué)生備用。這件事，雖不起眼，師生之間也沒(méi)說(shuō)什么，但讓學(xué)生心中永遠(yuǎn)記住了細(xì)心班主任——田老師。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)，營(yíng)造班級(jí)和諧。
他能團(tuán)結(jié)各科任老師，支持各位科任老師的工作。每期初，他都要向各任課教師公布班級(jí)工作計(jì)劃和當(dāng)前學(xué)情分析，使各任課教師都了解班級(jí)的情況和奮斗目標(biāo)。他特別關(guān)心年輕教師。在初級(jí)中學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，常常會(huì)出現(xiàn)“好心辦錯(cuò)事”的現(xiàn)象。每當(dāng)這時(shí)，他能及時(shí)介入，先讓雙方冷靜下來(lái)然后解決危機(jī)，既保全教師的面子，又讓學(xué)生有臺(tái)階下。去年一天，初二一女生在上課時(shí)悄悄照鏡子，被上課老師發(fā)現(xiàn)。老師一時(shí)發(fā)怒，繳了學(xué)生的小圓鏡，當(dāng)眾踩壞了，以示告誡。這位女生見(jiàn)狀，當(dāng)場(chǎng)將教科書(shū)撕碎，扔在走廊里，伏在坐位上大哭，頓時(shí)整個(gè)課堂攪亂了，科任教師也慌了陣腳。他發(fā)現(xiàn)教室里異樣，迅速走進(jìn)教室，將正在哭泣的女生叫進(jìn)辦公室，問(wèn)明原委后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，使學(xué)生心服口服回到教室里繼續(xù)上課。事過(guò)幾天后，他又與這位老師交換看法，委婉地要求他注意方法，時(shí)刻保持頭腦冷靜，并告訴他許多育人辦法，使他非常感激。他還經(jīng)常指導(dǎo)科任老師怎樣與班上的“怪異”學(xué)生相處，互通信息，讓科任老師愿意為本班學(xué)生服務(wù)，樂(lè)于到本班上課。他經(jīng)常在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)科任老師的美德、夸獎(jiǎng)科任老師學(xué)識(shí)淵博，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。
甘為人梯，激發(fā)班級(jí)活力。
民主管理，平等待生是田老師深受學(xué)生尊重的主要原因。不論哪一位家長(zhǎng)，都希望孩子遇到一個(gè)好班主任，更希望班主任能看重自己的孩子。一個(gè)五、六十人的班級(jí)，為了滿足每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，只有民主平等。
他總是在每周的星期天下午學(xué)生返校后，在教室里、走廊里、操場(chǎng)上，和一團(tuán)一團(tuán)的學(xué)生溝通，詢問(wèn)他們：你有什么要求?你需要我?guī)湍阕鳇c(diǎn)什么?……真心的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真心地與他傾訴，大到家庭因素的影響，小到零花錢不夠用，學(xué)生有困難都會(huì)告訴他。他也一一記在心里，盡量幫助調(diào)節(jié)、解決。他所任教的學(xué)生都認(rèn)為班主任對(duì)自己最貼心，他們常說(shuō)：不聽(tīng)田老師的話，心中對(duì)不住田老師!
勤奮務(wù)實(shí)，支撐班級(jí)脊梁。
“學(xué)高為師”，他堅(jiān)持勤奮務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取。他牢記“給學(xué)生一杯水，教師就得一桶水”。為了提高自己的所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，他加強(qiáng)自學(xué)和參加函授學(xué)習(xí)，分別取得了本科學(xué)歷、計(jì)算機(jī)、普通話等畢業(yè)證和合格等級(jí)證，并能熟練地進(jìn)行多媒體教學(xué)。
他能熟練地駕馭課堂教學(xué)，精通所教學(xué)科教材。每上一堂課，他都要認(rèn)真地備好課程設(shè)計(jì)，把自己廣博的文化素養(yǎng)包蘊(yùn)進(jìn)去，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說(shuō)服力。他在課堂上能融會(huì)貫通，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
他注重課后分組或個(gè)別輔導(dǎo)和談話。對(duì)于優(yōu)秀生，他因人而異，制訂出特殊的培養(yǎng)計(jì)劃和達(dá)到的目標(biāo)，給他們加(數(shù))量，加(難)度，使他們永遠(yuǎn)處于“不滿足”的基礎(chǔ)上。對(duì)于后進(jìn)生，他為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)中沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或以前某方面的知識(shí)仍有缺陷，與他們平等溝通，不厭其煩地給他們補(bǔ)習(xí)以前的失誤，同時(shí)給他們?cè)鎏硇判?，只要有進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵(lì)，這樣使他們失落的心情再次激活。多年來(lái)，他每學(xué)期都能轉(zhuǎn)化五名以上的差生進(jìn)入到班級(jí)中上等行列。
他關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠按照集體主義道德原則正確對(duì)待個(gè)人和集體的關(guān)系，正確處理同事之間的人際關(guān)系，努力做到關(guān)心集體、維護(hù)集體利益、謙虛謹(jǐn)慎、尊重每個(gè)同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成教育合力。
現(xiàn)在，他人到中年，仍癡心不改，始終把自己的全部心血和精力投入到了教育工作中。
天道酬勤，時(shí)代不負(fù)有心人。
一九九一年四月：論文《讀寫課型結(jié)構(gòu)研究》，獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);。
一九九七年二月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
一九九九年十二月：論文《設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)填空練習(xí)要有新意》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二000年四月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
二00一年六月：獲實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)比武語(yǔ)文科縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00二年九月：論文《“空氣也占據(jù)空間”的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00四年三月：論文《淺談閱讀教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00四年三月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
二00四年十月：獲縣級(jí)“優(yōu)秀青年教師”稱號(hào);。
二00五年三月：論文《因勢(shì)利導(dǎo).自讀自悟》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng);。
二00六年三月：論文《班主任談話教育的語(yǔ)言藝術(shù)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);。
二00六年二月：論文《考試作文中的三個(gè)對(duì)策》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);。
二00七年二月：獲縣政府嘉獎(jiǎng);。
二00七年十二月：論文《再別康橋》教學(xué)案例獲省級(jí)二等獎(jiǎng);。
二00七年十二月：被本鎮(zhèn)評(píng)為年度師德標(biāo)兵。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十一
全國(guó)師德楷模郝躍，是一位在教育崗位上輝煌業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人物。他作為一名優(yōu)秀的教師，不僅通過(guò)自己的努力在業(yè)務(wù)能力方面不斷提高，同時(shí)也在師德上做出了突出的貢獻(xiàn)。郝躍的這種教師精神和師德境界，不僅是教育者的標(biāo)桿，更是廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)的楷模。
第二段：對(duì)郝躍的評(píng)價(jià)。
郝躍作為一名教育工作者，他努力提高自己的教學(xué)水平，一直在教育崗位上默默地奉獻(xiàn)著。他注重教育理念的更新和方法的創(chuàng)新，不斷地探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。他還積極關(guān)注學(xué)生的心理健康，努力樹(shù)立積極向上的人生觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的平臺(tái)和指導(dǎo)。同時(shí)，他也十分注重師德建設(shè)，始終以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，形成了強(qiáng)烈的師道尊嚴(yán)。
第三段：感受與體會(huì)。
在學(xué)習(xí)郝躍的經(jīng)歷中，我深深感受到了教師作為人民教育事業(yè)的戰(zhàn)線工作者，他所承擔(dān)的重任和責(zé)任。作為教育事業(yè)的傳承者，我們必須要以慎獨(dú)之心，始終把教書(shū)育人、德育為先放在心中，真正做到言教于前，身教于先。同時(shí)，在教育崗位上，我們也不能忘記自己不斷學(xué)習(xí)、提高的重要性。跟隨郝躍這樣優(yōu)秀的師德楷模，我們?yōu)榻逃冻龈嗯Α?/p>
第四段：?jiǎn)⑹九c展望。
在教育事業(yè)中，師德是必須保持的，只有一個(gè)良好的師德境界，才能夠更好地影響和感染學(xué)生。因此，我們的教育事業(yè)更需要這樣優(yōu)秀的教育工作者的加入，需要更多這樣的師德楷模，為中國(guó)的教育事業(yè)越來(lái)越好的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在這個(gè)信息化的時(shí)代，教育企業(yè)必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走智能化、互聯(lián)化的創(chuàng)新之路，與時(shí)俱進(jìn)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，郝躍是一個(gè)優(yōu)秀的教師代表，他以身作則，以德為本，用自己的行動(dòng)和實(shí)踐，再次證明了教育工作者鑄就偉大事業(yè)的價(jià)值。我們要向郝躍這樣的教育楷模看齊，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)定地信仰自己的力量，深刻理解學(xué)生的性格，優(yōu)化教學(xué)資源和過(guò)程，分享成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出新一代的優(yōu)秀人才，為我們的國(guó)家和社會(huì)做出更大的成功貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十二
楷模師德故事給予人們的感覺(jué)總是溫暖而深刻的。當(dāng)我閱讀了其中一位老師拯救學(xué)生的故事后，我被他那種超越職責(zé)的真情和擔(dān)當(dāng)深深感動(dòng)。在故事中，那位老師不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，更是讓學(xué)生在人生低谷時(shí)找到了希望。而我，更是深受這種師道的感染。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻以楷模老師為榜樣，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，引領(lǐng)他們成為更好的自己。
楷模師德故事給予了我很多啟示。其中最重要的一條是，作為教師，我們首先要擁有一顆善良和關(guān)懷學(xué)生的心。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)是好還是差，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都值得我們?nèi)リP(guān)注和關(guān)心。其次，我深切地體會(huì)到了楷模師德故事中師生關(guān)系的重要性。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地教育學(xué)生。最后，楷模師德故事還告誡我要有自勉力量，就像故事中的那位老師一樣，要時(shí)刻堅(jiān)持執(zhí)著、奉獻(xiàn)的教育信念，不畏艱難困苦，不斷追求進(jìn)取。
楷模師德故事中的那些老師，他們的故事不僅給予了我啟示，同時(shí)也展現(xiàn)出了師道的力量。這種力量并不是靠虛張聲勢(shì)和權(quán)威來(lái)表現(xiàn)的，而是靠那些平凡而執(zhí)著的行動(dòng)來(lái)傳遞的。正如故事中的那位老師，她的一番說(shuō)辭觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心深處的弦，引導(dǎo)學(xué)生走上了正確的發(fā)展軌道?？煹鹿适率刮疑羁痰孛靼琢?，只有用心去關(guān)心學(xué)生，用行動(dòng)去影響學(xué)生，我們才能真正成為學(xué)生心目中的楷模。
楷模師德故事是教師教育實(shí)踐中的寶貴財(cái)富，那么如何將其融入到自己的教育實(shí)踐中呢？首先，我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心，用心去傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑，給予他們幫助和指導(dǎo)。其次，我要注重師生關(guān)系的建立，要像楷模老師一樣，做學(xué)生的良師益友，讓他們感到愉快和舒適。此外，我要保持自己的執(zhí)著和奉獻(xiàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生。
楷模師德故事不僅對(duì)于教師自身有著重要的意義，同時(shí)也在學(xué)生的心中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)楷模師德故事，學(xué)生們可以學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的道理。他們可以從故事中感受到老師的關(guān)心和呵護(hù)，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，楷模師德故事也在激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的追求，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
結(jié)語(yǔ)：楷模是一種力量，而楷模師德故事更是這種力量的完美呈現(xiàn)。通過(guò)這些故事，我們可以從中汲取正能量，將其融入自己的教育實(shí)踐中，成為學(xué)生心目中的楷模。楷模師德故事的影響無(wú)處不在，它讓學(xué)生感受到了師道的神圣，也讓教師意識(shí)到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。希望每一位教師都能從楷模師德故事中汲取力量，成為學(xué)生心中難以替代的標(biāo)桿。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十三
通過(guò)師德師風(fēng)楷模的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的`熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十四
通過(guò)在網(wǎng)上查看他們的實(shí)事跡資料，深深感受到這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E，是我們學(xué)習(xí)的楷模，自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā)，反思自己覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。
有愛(ài)才有教育。做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛(ài)，師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！苯處熯@個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師。做學(xué)生的好老師，首先要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育;充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!
二、自存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)。
看老師的資料，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃!是啊，想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，滿懷壯志，卻經(jīng)歷過(guò)成功與失敗，但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡，從中讓我感受到一個(gè)活生生的熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活的教師形象。他們的事跡可以點(diǎn)燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。
三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。
心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十五
近日，學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的事跡，使我感受深刻。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹(shù)人”?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的期望越來(lái)越高，教師的角色也變得愈發(fā)重要。一個(gè)善良、有愛(ài)心、有責(zé)任感的教師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，更能夠塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。為了向全社會(huì)展示優(yōu)秀教師們的楷模師德，許多國(guó)家都設(shè)立了楷模教師獎(jiǎng)，并舉辦了許多頒獎(jiǎng)儀式。這些楷模師德故事，實(shí)質(zhì)上是為了啟發(fā)和激勵(lì)更多的教師走向正確的道路，給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)取和閱讀這些故事，每個(gè)人都能深刻領(lǐng)悟到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
楷模師德故事中往往蘊(yùn)含了眾多個(gè)體的平凡生活中最真摯的情感，讓人仿佛看見(jiàn)了那個(gè)真正盡心盡責(zé)的教師形象。一個(gè)經(jīng)典的楷模師德故事是關(guān)于一位高中老師的。這位老師年輕時(shí)曾患有嚴(yán)重的癌癥，但他仍然堅(jiān)持工作，并且每周用自己的錢為貧困學(xué)生購(gòu)買教材與學(xué)用品。在他去世后，學(xué)校組織了一場(chǎng)隆重的追思儀式，學(xué)生們紛紛講述了這位老師對(duì)他們的影響。這個(gè)故事展示了一位教師在癌癥的痛苦裹挾下，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾盡全力的精神。他不但在教學(xué)上努力培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，更是用自己的行動(dòng)影響并激勵(lì)了一代又一代的學(xué)生。這樣的楷模師德故事讓人為之感動(dòng)，也讓人明白了一個(gè)教師的職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的人格。
通過(guò)分析楷模師德故事，我們可以發(fā)現(xiàn)其中所傳遞的價(jià)值觀是非常關(guān)鍵且深遠(yuǎn)的。首先，這些故事強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的高尚情操，即負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌、無(wú)私、關(guān)愛(ài)等。這些品質(zhì)能夠讓教師在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)，始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。其次，楷模師德故事強(qiáng)調(diào)了教師的擔(dān)當(dāng)精神。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。最后，這些故事中的楷模教師展示了一種積極向上的生活態(tài)度。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，并傳遞出“不棄，不離”的信念。這些價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)尤為重要，能夠幫助教師樹(shù)立正確的人生觀并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。
第四段：個(gè)人的感悟和體會(huì)（200字）。
當(dāng)我接觸到楷模師德故事時(shí)，我深受感動(dòng)和鼓舞。這些故事讓我明白了作為一名教師，我應(yīng)該擁有深厚的知識(shí)積累和職業(yè)責(zé)任感。教師不僅僅是一個(gè)傳遞知識(shí)的工具，更是責(zé)任重大的社會(huì)角色。我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我應(yīng)該將學(xué)生的品格培養(yǎng)放在首位。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，我能夠影響他們一生的發(fā)展方向。這些故事也讓我明白了作為一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是知識(shí)上的豐富，更重要的是品德和情操的高尚。
第五段：總結(jié)楷模故事對(duì)教育的重要影響（200字）。
楷模師德故事的意義不僅僅在于讓人們了解優(yōu)秀教師們的事跡，更是為了啟迪每個(gè)人的內(nèi)心。這些故事通過(guò)教育和激勵(lì)，將教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)傳承給后代，并為他們樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。當(dāng)教師們能夠以楷模師德為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生邁向正確的道路，我們的社會(huì)也將因此獲得更多的和諧與進(jìn)步。這些故事是我們不可忽視的寶貴資源，也是我們每個(gè)人可以從中學(xué)到啟示和感悟的地方。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十七
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。通過(guò)今天下午是“接地氣”的一次“走心”的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先要做到熱愛(ài)學(xué)生。日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。面對(duì)這些要有寬容之心。每個(gè)人都是一輪月亮，總有自己陰晴圓缺的時(shí)候。既然從來(lái)都沒(méi)有所謂的“完美”，我們就應(yīng)該容忍孩子們的差異和欠缺。過(guò)激的語(yǔ)言或者行動(dòng)只能導(dǎo)致兩敗俱傷，而這種傷害往往是終身難忘的。
其次，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái);而對(duì)于孩子而言，卻沒(méi)有重頭再來(lái)的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于他和他的家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。
最后，教師要做到身正為范，塑造人格魅力。教書(shū)育人以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，教師的人格之光對(duì)學(xué)生的燭照深刻且久遠(yuǎn)。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，在與學(xué)生的相處中，做到不諷刺、挖苦學(xué)生，而是耐心的指導(dǎo)教育，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，知識(shí)有了初步的了解，對(duì)未成年人哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)，當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候應(yīng)該怎么辦有了一定的'了解。
在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到成年人的侵犯，比如：有的家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不理想，就打罵孩子，說(shuō)孩子笨，罵孩子蠢，對(duì)孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如：學(xué)生發(fā)了錯(cuò)。對(duì)其進(jìn)行罰站或一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班學(xué)生挨批評(píng)等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律法規(guī)，還嚴(yán)重的危害了學(xué)生的身心健康。因此，作為一名教師，我們更要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法遷移的行為。
師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我的身心又一次得到了洗滌，再一次激勵(lì)我努力，嚴(yán)格要求自己，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十八
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過(guò)這幾天的師德師風(fēng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的體驗(yàn)總結(jié)如下：
作為教師，符合我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要無(wú)私奉獻(xiàn)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)積極的去做，才能做好。我們常會(huì)說(shuō)的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份組織工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好看，我會(huì)對(duì)學(xué)生大些發(fā)脾氣，時(shí)會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力出去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。細(xì)細(xì)逕自仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔。
古人說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人吃虧，也應(yīng)該允許爸爸媽媽犯錯(cuò)誤。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)東站在學(xué)生的問(wèn)題角度看問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的潛質(zhì)，真正俘獲學(xué)生的心中。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說(shuō)話，不盲目批評(píng)”，換句話說(shuō)實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué)，仰仗不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的不懈會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的感恩教學(xué)一定能成功。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們終生就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí)，鉆研我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后，我嚴(yán)重錯(cuò)誤才蘇醒過(guò)來(lái)的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí)，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識(shí)，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。復(fù)課以后我將教五年，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)強(qiáng)烈要求教師的要求更高，要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
大學(xué)生要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū)，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀使用量量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作，我也須大量閱讀課外書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己院卿充電。讓自己非常容易知識(shí)枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)強(qiáng)調(diào)指出相信，他們會(huì)說(shuō)，你就是老師，怎么還要學(xué)做老師呢?相信以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些偷懶以后，我發(fā)現(xiàn)無(wú)須給自己打70分。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己終一直不會(huì)做老師，如果我想有望成為出類拔萃一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上上所作出點(diǎn)成績(jī)的話，須要我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的小學(xué)教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問(wèn)。大學(xué)生首先我們善待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的.孩子，正確看待孩子智商的差異，對(duì)不同的孩子有所不同采取不同的教育原理。
這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認(rèn)真系統(tǒng)分析分析自己的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)班主任教師產(chǎn)生依賴性，要教會(huì)學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體話語(yǔ)權(quán)得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣。
還要讓學(xué)生適時(shí)及早的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信不會(huì)創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”。
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛(ài)遭殃的孩子，大大的大大的事情確實(shí)等著老師去解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師學(xué)員時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天全都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了魏老師的話以后，我收獲很多，每日生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟隆?/p>
陶老師說(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯，人之生存其中特別是與人相識(shí)相處，都是一些則天地機(jī)緣。因此，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識(shí)第一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好愛(ài)戀的緣分。學(xué)這就督促我們要學(xué)會(huì)提高效率自己的情緒，把自己的煩惱消減，陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子，而要正式成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)控制自己的情緒，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生彼此之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì)提高效率自己的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè)的教師!
我班的成績(jī)一直不是很好，我曾忘記過(guò)要放棄，但是每當(dāng)我那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心選擇退出他們，聽(tīng)了陶班主任的課以后，我更加堅(jiān)定了，我決不放棄，哪怕不管怎樣再次失敗，哪怕我會(huì)再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力，相信我們會(huì)取得進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì)很小很美麗!“一分耕耘，一分收獲”新的想學(xué)期我會(huì)和我的孩子們一起加油，相信成為他們會(huì)讓我成為一個(gè)幸福的學(xué)長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)篇十九
楷模師德故事以其深刻的內(nèi)涵和鮮活的形象，為廣大教師樹(shù)立起了一個(gè)一個(gè)楷模，給人們帶來(lái)了深刻的思考和啟示。通過(guò)閱讀這些故事，我不禁深感教師是多么地偉大和崇高。我驚嘆于他們那份無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感到自己還有很多不足之處需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為我能夠選擇這個(gè)職業(yè)而感到自豪。
二、故事背景。
楷模師德故事在描繪教師形象時(shí)往往選擇那些因?yàn)閭€(gè)人品質(zhì)和職業(yè)專業(yè)所引發(fā)的故事，每一個(gè)故事都承載了無(wú)比的感人與敬佩。比如《武山教師的默契與堅(jiān)守》故事當(dāng)中，講述了一位教師因?yàn)閷W(xué)生的需求而默契地選擇了辭職，帶著很多無(wú)奈卻又默默承擔(dān)起了家庭的責(zé)任；《母愛(ài)的偉大》則述說(shuō)了一位教師因?yàn)橥炔繗埣捕鵁o(wú)法工作，但為了學(xué)生而默默守護(hù)的故事。正是這些感人至深的故事，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這份職業(yè)的偉大。
三、教師職業(yè)的偉大。
通過(guò)閱讀這些楷模師德的故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大。教師不僅僅需要具備高尚的情操和學(xué)識(shí)廣博，更要有高度的自我約束能力和責(zé)任感。面對(duì)學(xué)生，教師要嚴(yán)格要求自己，給予學(xué)生最好的教育；面對(duì)家長(zhǎng)，教師要竭盡所能地尊重家長(zhǎng)的思想和觀點(diǎn)，為學(xué)生做好教育溝通的橋梁；面對(duì)社會(huì)，教師更應(yīng)該時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的精神，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育能力。
四、身為教師的思考。
在閱讀這些故事時(shí)，我思考著自己身為教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)自己在身為教師的職業(yè)道德方面還有很多不足之處。比如我有時(shí)候缺乏在困境面前堅(jiān)守的勇氣，或者在與家長(zhǎng)的溝通中沒(méi)有真正設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。這讓我認(rèn)識(shí)到，要想成為一位真正出色的教師，我需要不斷地自我反省，提升自己的教師素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
五、改進(jìn)的思路與體會(huì)。
在思考了自己身為教師的不足之處后，我制定了一些改進(jìn)的思路和體會(huì)。首先，我要加強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所淘汰。其次，我要不斷反思和總結(jié)自己在職業(yè)道德方面的不足，以此為契機(jī)，提升自己的教育責(zé)任感和道德修養(yǎng)。最后，我要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，真正為了學(xué)生的利益著想，這樣才能做到真正的家校合作，形成良好的育人環(huán)境。
六、結(jié)語(yǔ)。
楷模師德故事是我在成為一名教師的道路上的指南針，通過(guò)它我認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和崇高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
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