教案應(yīng)該注意教學(xué)步驟的合理性，注重知識(shí)的逐步展開(kāi)和鞏固。教案中的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該全面、客觀，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
風(fēng)來(lái)了教案篇一
1.了解臺(tái)風(fēng)帶給我們?nèi)祟?lèi)的危害，并知道一些臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)的安全措施。
2.能分辨臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊直媾_(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
ppt2.電腦、投影儀、翻頁(yè)筆活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，引出主題（ppt1、2）
--小朋友們你們遇到過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？你了解它嗎？
二、了解臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的危害（ppt4-8）
--臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的危害呢？我們一起來(lái)看看吧！
（引發(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹(shù)木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通）
--你經(jīng)歷過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過(guò)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事吧！
看ppt聽(tīng)故事--臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前天氣發(fā)生了什么變化？
--小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事？
--小黃鴨對(duì)皮皮猴說(shuō)了些什么？
--臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你的周邊環(huán)境會(huì)發(fā)生什么變化呢？
小結(jié)：刮大風(fēng)時(shí)，小朋友最好呆在家中，盡量少出門(mén)。如果必須出門(mén)，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠(yuǎn)離建筑物。
--你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，面對(duì)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨，你學(xué)會(huì)怎么應(yīng)對(duì)了嗎？
--最后讓我們一起來(lái)背一首有關(guān)這堂課的安全兒歌，牢牢記住吧！
臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)火氣大狂風(fēng)吹來(lái)暴雨下臺(tái)風(fēng)來(lái)了趕快跑躲進(jìn)屋里就不怕
風(fēng)來(lái)了教案篇二
1．通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見(jiàn)。（雨）飛過(guò)戈壁沙遮空，飛過(guò)大海波濤涌，飛過(guò)森林鳥(niǎo)雀驚，飛過(guò)花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來(lái)不是面，冬天有時(shí)滿天飛，夏天一片也不見(jiàn)。（雪）忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。
教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象？
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來(lái)。
4．開(kāi)展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫(huà)面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說(shuō)"風(fēng)來(lái)了"，出示的是"雨"就說(shuō)是"雨來(lái)了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到"屁股"時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說(shuō)話，也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。
幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
風(fēng)來(lái)了教案篇三
《風(fēng)》解落三秋葉，能開(kāi)二月花、過(guò)江千尺浪、入竹萬(wàn)竿斜、（邊欣賞課件邊聽(tīng)老師朗讀）。
三、理解古詩(shī)內(nèi)容。
四、學(xué)說(shuō)古詩(shī)：
1、你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)內(nèi)容了。
2、我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧。
3、你們念的真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍、聲音再響亮點(diǎn)，要更有感情一點(diǎn)，那就更棒了！活動(dòng)延伸：
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！
風(fēng)來(lái)了教案篇四
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮⒛軕{記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
課時(shí)：1課時(shí)。
備課時(shí)間：3.20。
授課時(shí)間：3.22。
授課教師：張穎。
課型：繪畫(huà)表現(xiàn)。
三維教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程方法：感受風(fēng)來(lái)時(shí)的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、示范作品。
學(xué)具：彩色紙,白紙，彩筆。
風(fēng)來(lái)了教案篇五
風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，看老師示范畫(huà)刮風(fēng)時(shí)柳樹(shù)的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了清晰的路線。
風(fēng)來(lái)了教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)激趣，談話引入。
1、孩子們，今天天氣不錯(cuò)，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧?。ǔ鍪荆涸苾阂?jiàn)它讓路，苗兒見(jiàn)它彎腰。樹(shù)兒點(diǎn)它點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)它微笑。）（生猜）。
2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)”，板書(shū)：風(fēng)。
3、在我們平時(shí)的生活中，你們都是從哪些地方看見(jiàn)過(guò)風(fēng)呀？（孩子們自己說(shuō)）。
4、是呀，我們生活中，風(fēng)無(wú)處不在，今天就讓我們一起走進(jìn)葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（補(bǔ)全課題：14、風(fēng)）生讀課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，生輕聲跟讀。
2、生自讀，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，借助拼音，多讀幾次。
3、生再讀，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：?jiǎn)枺河糜糜?，你在哪里？答：用用用，我在這里。）。
5、檢查生字學(xué)習(xí)。
a、將生字板書(shū)黑板，讓生上來(lái)問(wèn)，其余生作答。
b、讓全班生找字卡，師說(shuō)問(wèn)句，生答，并讀。
c、開(kāi)火車(chē)讀生字。
d、齊讀。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、將生字送進(jìn)課文，再次讀文，邊讀邊思考：風(fēng)都到過(guò)哪里？你是從哪里看出來(lái)的？
2、生自讀。
3、交流：風(fēng)到過(guò)“樹(shù)葉、林木、河水”但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。（理解：顫動(dòng)）。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。但是河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
4、討論：為什么樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波時(shí)我們知道風(fēng)在哪了？5、交流6、指導(dǎo)生讀。
四、課堂小結(jié)。
風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是我們可以從風(fēng)使周?chē)挛锇l(fā)生的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
2、為生字找朋友組詞。
3、在上節(jié)課，咱們知道了風(fēng)在樹(shù)葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來(lái)看看吧！
二、畫(huà)風(fēng)延伸，背誦全文。
1、讓生討論：生活中我們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)風(fēng)？
2、交流。
3、用畫(huà)將你所看到的風(fēng)畫(huà)下來(lái)。
4、介紹自己畫(huà)的風(fēng)。要求：說(shuō)出風(fēng)在哪兒？你憑什么說(shuō)風(fēng)在這兒呢？（生介紹時(shí)補(bǔ)全板書(shū)）。
5、帶領(lǐng)生將補(bǔ)充的內(nèi)容送入課文中，再讀課文。
6、借助板書(shū)，背誦全文。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、讓生認(rèn)讀，并說(shuō)出各個(gè)字的記憶方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
a、觀察各字在田字格中的位置，哪些字應(yīng)提醒小朋友別寫(xiě)錯(cuò)了？
b、重點(diǎn)指導(dǎo)：見(jiàn)、正、道。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
5、集體評(píng)議，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
四、總結(jié)全文。
大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索其他的秘密。
風(fēng)來(lái)了教案篇七
1．初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2．知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
3．在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)知能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
風(fēng)來(lái)了教案篇八
1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從針筒中來(lái)。
師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從空氣中來(lái)。
小結(jié)：我們周?chē)际强諝?為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?
幼：沒(méi)有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)。
1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)。
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)。
1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火苗的.方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)。
3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示。
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。
風(fēng)來(lái)了教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)實(shí)物和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、播放風(fēng)聲的錄音。
2、幼兒教材、大字卡、dvd光盤(pán)、實(shí)物風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、準(zhǔn)備字卡：“風(fēng)車(chē)”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放刮風(fēng)的聲音，導(dǎo)入課程。
（1）提問(wèn)：“這是什么聲音？”請(qǐng)幼兒大膽想象。
（2）提問(wèn)：“你喜歡風(fēng)嗎？為什么？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
2、聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)。
3、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第18頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
（1）提問(wèn)：“圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么？”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“請(qǐng)你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、情景表演，通過(guò)出示實(shí)物，演示兒歌內(nèi)容來(lái)吸引幼兒的觀察力。
5、通過(guò)幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1）教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
（2）幼兒獨(dú)立欣賞，教師巡回指導(dǎo)。
7、出示大范例，教師用了高中低音3種不同聲音領(lǐng)讀。
8、出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
（1）提問(wèn)：“風(fēng)寶寶來(lái)啦，它在路上遇到了誰(shuí)?”幼兒回答，教師適時(shí)出示字卡“風(fēng)車(chē)”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書(shū)上指出答案并讀出。
9、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
10、游戲：風(fēng)吹落葉。
（1）準(zhǔn)備：需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫(huà)五個(gè)樹(shù)葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
（2）玩法：教師模仿大風(fēng)吹，說(shuō)：“大風(fēng)吹吹，落葉飛飛?！比∠乱粋€(gè)大字卡，與幼兒一起認(rèn)讀后，在大書(shū)上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個(gè)幼兒認(rèn)一認(rèn)，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
游戲比較單一，應(yīng)該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書(shū)習(xí)慣。大部分幼兒能積極參與活動(dòng)，有一兩個(gè)幼兒總是注意力不集中，有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。
風(fēng)來(lái)了教案篇十
1課時(shí)。
造型·表現(xiàn)課。
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
展開(kāi)想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么？把它通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫(huà)棒，教師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景：春姑娘來(lái)了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來(lái)了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的`時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景：秋風(fēng)來(lái)了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹(shù)葉也黃了，但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食，滿樹(shù)累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景：冬風(fēng)吹來(lái)了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂(lè)趣無(wú)窮。
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來(lái)了，人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受）。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫(huà)出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫(huà)的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
風(fēng)來(lái)了教案篇十一
課業(yè)類(lèi)型：造型·表現(xiàn)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么？把它通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫(huà)棒，教師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的.、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景：春姑娘來(lái)了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來(lái)了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景：秋風(fēng)來(lái)了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹(shù)葉也黃了，但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食，滿樹(shù)累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景：冬風(fēng)吹來(lái)了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂(lè)趣無(wú)窮。
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來(lái)了，人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受）。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫(huà)出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫(huà)的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了教案篇十二
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，風(fēng)來(lái)了。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課。
1、提問(wèn)：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？
2、小實(shí)驗(yàn)：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動(dòng)，打開(kāi)窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過(guò)觀察、感受到的）。
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成風(fēng)）。
風(fēng)來(lái)了教案篇十三
教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：
教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即懸掛著電燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，看老師示范畫(huà)刮風(fēng)時(shí)柳樹(shù)的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程方法：
感受風(fēng)來(lái)時(shí)的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范作品學(xué)具：彩色紙，白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)風(fēng)。
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一段聲音，看看能不能聽(tīng)出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開(kāi)眼睛了，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？那是什么聲音呢？
（生：風(fēng)）是風(fēng)來(lái)了，在和我們打招呼呢！
二、看一看。
1、師：聽(tīng)過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)是怎樣形成的呢？對(duì)于風(fēng)你能了解多少？生：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)……。
2、多媒體學(xué)習(xí)不同種類(lèi)風(fēng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自然現(xiàn)象也不同。
三、小訓(xùn)練。
1、平時(shí)生活中都遇到過(guò)什么樣的風(fēng)，風(fēng)中的物體有什么變化？
2、思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有什么不同？
3、表演：找學(xué)生上臺(tái)表演，遇到大風(fēng)時(shí)會(huì)有哪些表現(xiàn)。
四、示范風(fēng)。
1、師：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。出示范畫(huà)（靜止不動(dòng)的柳樹(shù)）：無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。師：當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師進(jìn)行示范“風(fēng)來(lái)了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹(shù)的作品。學(xué)生感受風(fēng)的大??？
3、播放課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯(cuò)作品（風(fēng)向一致）。
生：認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤。
五、畫(huà)風(fēng)。
1、學(xué)生上臺(tái)畫(huà)風(fēng)。
2、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？
3、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
師：現(xiàn)在該你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手了，請(qǐng)看作業(yè)要求：
a、突出主要事物。
b、添加適當(dāng)背景。
提示：可用鉛筆畫(huà)出輪廓并勾線。根據(jù)自己的想像，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
4、學(xué)生作畫(huà)，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)）。
六、評(píng)風(fēng)。
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫(huà)最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了。
風(fēng)來(lái)了教案篇十四
2．用肢體語(yǔ)言表達(dá)大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)，樹(shù)葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的樣子。
1．平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察刮風(fēng)時(shí)樹(shù)葉動(dòng)態(tài)的特征。
2．小樹(shù)葉胸飾人手一份、音樂(lè)cd。
一、感知與體驗(yàn)樂(lè)曲的變化。
1．你聽(tīng)見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)了?樂(lè)曲剛開(kāi)始和后面有什么不同？
2．再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感知兩者不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
3．樹(shù)葉在風(fēng)中會(huì)怎么飄動(dòng)？現(xiàn)在我們的小手就是樹(shù)葉，讓“小樹(shù)葉”跟著音樂(lè)的節(jié)奏隨風(fēng)跳舞吧！
4．引導(dǎo)幼兒用手臂搖動(dòng)的快慢，幅度的`大小表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
二、欣賞表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1．聽(tīng)表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)，并用肢體表現(xiàn)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師稍加提煉，幼兒集體跟學(xué)。
三、傾聽(tīng)大風(fēng)的音樂(lè)，用肢體表現(xiàn)。
你聽(tīng)，風(fēng)越來(lái)越急！這時(shí)候，小樹(shù)葉是怎么跳舞的？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，改版樹(shù)葉舞動(dòng)的姿態(tài)。
播放音樂(lè)，教師朗讀散文詩(shī)《秋天來(lái)了》，幼兒自由表演。
風(fēng)來(lái)了教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知風(fēng)的存在，了解風(fēng)形成的原因。
2、積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
軟紙、硬紙、扇子、書(shū)、風(fēng)車(chē)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知風(fēng)的存在。
提問(wèn)：你知道風(fēng)嗎？哪里有風(fēng)？
說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)了你的感覺(jué)，以及花草樹(shù)木的現(xiàn)象。
二、探究問(wèn)題：風(fēng)的形成。
2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法多。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來(lái)。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié)：用手、紙板扇的時(shí)候，用口吹的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，風(fēng)娃娃就來(lái)了。
三、了解風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)的作用。
2、小結(jié)：風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度，風(fēng)能凈化空氣，風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。
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