教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)任務(wù)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教案可以定期進(jìn)行更新和調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇一
本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。
在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫(xiě)字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字，看圖認(rèn)識(shí)事物，在語(yǔ)言環(huán)境中掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心感受識(shí)字的快樂(lè)，愿意主動(dòng)識(shí)字，能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)的字。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、田字格黑板、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲)。
二、隨情境學(xué)文、識(shí)字。
（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、你看到了什么了？(出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)。
(巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)。
2、師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!(出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”)讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。
(二)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
師：出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們，（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕）。
（讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）。
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1。
（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，有規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。）。
（2）師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊?？恐粭l小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）。
（3）小朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船），讀對(duì)了就送給你。（同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2。
（1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音），接下來(lái)，小朋友想去哪一站呢？
（2）師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
（3）師：太陽(yáng)暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎，那我們?cè)偃ツ脜⒂^券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚(yú)塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀）。
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3。
（1）（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫(huà)聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
（2）師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。老師把看到的寫(xiě)了下來(lái)（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）。
三、誦讀全文。
1、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。（板書(shū)課題）趕快翻到課本第95頁(yè)。我讀給你聽(tīng)好嗎？（師范讀）你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）。
3、師：讓我們伴著音樂(lè)，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（配樂(lè)齊讀）。
（追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著音樂(lè)讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師：在我們回來(lái)的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導(dǎo)游的聲音）只要你們能把字寫(xiě)好，姿勢(shì)正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫(xiě)“海”、“沙”。
（讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣）。
五、鞏固識(shí)字。
1、玩“雙響炮”的游戲。（同桌一人讀詞語(yǔ)，一人說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞）。
2、把教室里的物品用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
（對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）。
六、總結(jié)。
七、作業(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說(shuō)給父母聽(tīng)，讓父母也高興高興。
（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字6。
海、沙（田字格）。
課后反思。
本課是我校開(kāi)展一年級(jí)新課程教研活動(dòng)中的一節(jié)研究課。本課運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。
教學(xué)第一、二、三節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學(xué)方法雷同，如能“教給方法，培養(yǎng)能力”可能效果會(huì)更好。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字；
2.會(huì)寫(xiě)“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇捺橫鉤、豎鉤；
預(yù)習(xí)模塊預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：
自己根據(jù)圖片和拼音讀讀43頁(yè)12個(gè)字，找出不會(huì)讀的字。
問(wèn)題生成：
讀音不規(guī)范的地方很多。
展示模塊一、圖片展示。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖片上是什么嗎？請(qǐng)用一個(gè)字概括。
二、拼讀，并識(shí)字。
老師領(lǐng)讀12個(gè)字的拼讀2遍（重點(diǎn)：竹），然后自己讀1遍，學(xué)生領(lǐng)讀2遍。
用這12個(gè)字組詞，在本上練習(xí)2遍。
三、“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇捺橫鉤、豎鉤；
撇：從右上向左下，最后收筆快，形成尖；
捺：從左上向右下，先輕再重，最后快成尖；
橫鉤：鉤輕短；
彎鉤：起筆輕，帶個(gè)小鉤。
2、老師示范木、禾、個(gè)、了、子的寫(xiě)法：
木：撇捺對(duì)稱(chēng)，收筆高于豎底；
禾：平撇平而短；
個(gè)：撇高捺低，兩筆連接。豎居中，不與上連；
了：豎鉤在豎中線(xiàn)上。
子：比了多一橫。
教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字，寫(xiě)5遍后老師檢查，再練習(xí)10遍。
復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)：
復(fù)習(xí)12個(gè)字，將五個(gè)字寫(xiě)5遍。
檢測(cè)性練習(xí)：
1、找到下列字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里：
12個(gè)字。
2、三字共--筆？
木字共幾筆？第二筆是？
個(gè)字共幾筆？第二筆是？
板書(shū)書(shū)寫(xiě)：
木、禾、個(gè)、了、子。
課后反思優(yōu)點(diǎn)：注重書(shū)寫(xiě)展示。
不足：
改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇三
1、讀通課文，感受春筍的可愛(ài)與春天的美好時(shí)光。
2、認(rèn)識(shí)生字“冒出、掀翻、長(zhǎng)、筍、喚醒、褐色”
各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物。
一、激qing導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，想不想猜？仔細(xì)聽(tīng)――。
頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？
2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。
出示竹筍實(shí)物，認(rèn)識(shí)“淺褐色”。
剝開(kāi)春筍，感知“嫩生生”。
二、初步感知美文。
1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛(ài)啊，它是怎么生長(zhǎng)的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（播課文錄音）。
2、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書(shū)姿勢(shì)?。?/p>
3、按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自讀：（1）個(gè)別讀；（2）開(kāi)火車(chē)讀；（3）游戲：找朋友。
5、把生字帶入課文讀。
6、指名讀課文，聽(tīng)后評(píng)價(jià)讀。
三、課中休息，聽(tīng)《春江花月夜》。
四、潛心會(huì)文。
2、那一聲春雷，喚醒了誰(shuí)??？
3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。
4、讓我們來(lái)當(dāng)春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）。
5、春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說(shuō)些什么？
6、這一聲春雷，還喚醒了誰(shuí)呢？（生答，師貼上百物）。
8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來(lái)喚醒小春筍。
（模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍）。
9、瞧，小春筍終于醒來(lái)了，，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？
句式訓(xùn)練：我終于看到了 。
10、你有什么好詞語(yǔ)來(lái)形容這么美好的春光？
五、詞語(yǔ)積累。
你們你們學(xué)得這么好，將老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)禮物打開(kāi)吧！（讀詞）。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生明白數(shù)量詞的正確用法，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。
2、正確運(yùn)用數(shù)量詞，積累詞語(yǔ)。
三、課前準(zhǔn)備。
教師：沙灘、軍艦等圖片；紙?zhí)O果、生字卡片、紅花、紅星、插圖、投影片。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
一、激趣引入1、大屏幕出示海鷗、沙灘等圖片。
孩子們，老師這里有很多圖片，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出圖的內(nèi)容。（首先讓學(xué)生感受圖中優(yōu)美的意境，引起學(xué)習(xí)興趣。）。
2、小朋友們真棒，你們剛才說(shuō)的話(huà)都被編進(jìn)書(shū)本里去了，不信？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本95頁(yè)看一看。（使學(xué)生有成就感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。）。
3、揭示課題1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說(shuō)出課文中一些量詞和名詞的組合。如：一只海鷗、一片沙灘、一塊稻田等。
2、學(xué)生迫不及待地看書(shū)。
3、生齊讀題。
二、自主識(shí)字。
1、大屏幕出示14個(gè)帶有生字的娃娃。
師說(shuō)：老師有事想請(qǐng)你們幫忙，行嗎？我忘了這些生字娃娃叫什么名字了，你們能幫我記住他們嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師的要求：
和你們小組的同學(xué)一起借助課文中的拼音讀一遍課文，然后在課文里把生字娃娃找出來(lái)。
大家要互相幫助，一起努力記住這些生字娃娃的名字。
(培養(yǎng)同學(xué)間合作、探究的精神)。
2匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)識(shí)他們了嗎？我們一起記住她們的名字吧。
3、師問(wèn)：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)生字娃娃的字型最難記？
（2）請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛雮€(gè)好辦法記住它吧。
1、學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)生字，老師巡視。
2（1）每個(gè)小組選一位同學(xué)幫老師認(rèn)生字娃娃。
（學(xué)生教老師讀生字，老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)同學(xué)糾正，讀對(duì)了，大家一起跟著一起讀，記住生字娃娃的名字。）。
（2）讓學(xué)生帶拼音開(kāi)火車(chē)讀生字，去掉拼音指名讀，變序抽讀，齊讀。
3（1）學(xué)生說(shuō)出認(rèn)為難記的生字。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出記字的方法。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
三、鞏固生字老師說(shuō)明游戲的方法。
（1）“摘果子”（誰(shuí)能讀對(duì)果子上的生字，果子就歸誰(shuí)）。
（2）“找朋友”（用本課生字構(gòu)字部分的卡片組成本課的生字）1、做“游戲”鞏固生字。
四、學(xué)習(xí)“沙、海、橋”
（1）你有什么好方法記住生字？
（2）大家仔細(xì)看看這幾個(gè)字在田字格應(yīng)該怎樣寫(xiě)，要注意哪些筆畫(huà)。
（3）師范寫(xiě)，
（4）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。1學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法。
2仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置。
3學(xué)生觀察后評(píng)議并說(shuō)出要注意的筆畫(huà)。
4學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
五、布置作業(yè)1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。1、找一找，在那里能找到這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
情感思維目標(biāo)：
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義。
1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文。
1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導(dǎo)背誦。
3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)。
做游戲“小導(dǎo)游“。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰。
2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．讀生字詞。
2．指名書(shū)空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。
2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。
3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。
1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。
四、課堂鞏固、檢測(cè)。
1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2．詞語(yǔ)開(kāi)花。
板書(shū)：道、車(chē)、交。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇六
雙基目標(biāo)：
1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫(xiě)字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的綜合練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話(huà)。
思維發(fā)展目標(biāo)：
仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話(huà)。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】。
1、寫(xiě)字訓(xùn)練。
2、讀背訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)字詞句。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、審題。
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察。
（1）出示掛圖或投影片。
圖上畫(huà)了什么地方？誰(shuí)在什么地方干什么？干得怎么樣？
（2）認(rèn)讀拼音詞。
（3）小結(jié)。
2、指導(dǎo)畫(huà)小手。
（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫(huà)小手的？畫(huà)小手需要哪些東西？
（2）指名回答。
（3）小結(jié)。
3、指導(dǎo)說(shuō)小手。
三、練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、審題。
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
（1）集體書(shū)空練習(xí)。
（2）學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。
（3）學(xué)生在田字格中臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題。
1、指名讀第題目。
2、說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習(xí)讀。
第三課時(shí)。
一、審題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的意思。
2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
（1）小猴是怎樣問(wèn)熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)，怎樣做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)的？
三、練習(xí)。
1、指名回答圖旁的問(wèn)題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、反饋。
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺(tái)分角色表演。
3、評(píng)議。
4、學(xué)生演練。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇七
王麗萍發(fā)表。
師生同樂(lè)。
《春筍》這篇課文以活潑簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子們認(rèn)識(shí)了一聲春雷過(guò)后，春筍在春雨中破土而出，在春光里拔節(jié)而上的勃勃生機(jī)，讀來(lái)讓人感受到一分向上的力量。
在教學(xué)時(shí)，我們只有注重學(xué)生的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象來(lái)學(xué)習(xí)，才能把信服、震撼駐存在學(xué)生的內(nèi)心，使他們張揚(yáng)個(gè)性，舒展生命。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇八
1、認(rèn)識(shí)“盲、滋”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“婆、綠”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、識(shí)字并在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、通過(guò)觀察插圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)資源準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。
（課件出示蟈蟈的圖片，播放蟈蟈的叫聲）你們認(rèn)識(shí)它嗎？(板書(shū)：蟈蟈)。
2、師：這是一只送給盲婆婆的蟈蟈。（板書(shū)完整課題，學(xué)生齊讀）。
3、課題中的“婆”是生字，你有什么好辦法記住它嗎？
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們的方法真不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意“女”字底的橫要長(zhǎng)，拖住上面的波，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？
5、理解詞語(yǔ)“盲婆婆”。
（1）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
（3）小結(jié)：我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，我們可以看到蔚藍(lán)的天空、清澈的河水、五彩繽紛的鮮花。可盲婆婆的“目”上邊加了個(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，她什么也看不見(jiàn)，她的世界是一片黑暗。盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的鮮花、清澈的湖水了，伴隨她的只有黑暗和孤獨(dú)。可是今天，盲婆婆不一樣了，你們瞧?。ㄕn件出示課文中盲婆婆的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從盲婆婆那“笑彎的眉毛、笑瞇瞇的眼睛、上翹的嘴角”說(shuō)出盲婆婆現(xiàn)在是開(kāi)心的）。
6、師：盲婆婆為什么這么開(kāi)心快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自己讀課文，教師明確讀書(shū)要求。
（課件出示要求）。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字帶著拼音多讀兩遍。
（2）圈出本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出二類(lèi)字。
（3）標(biāo)出小結(jié)序號(hào)。
2、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。
（1）課文有幾個(gè)小節(jié)？
（2）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，全班開(kāi)火車(chē)讀。
（3）去掉拼音讀詞語(yǔ)，指名讀，同桌互相檢查。
（4）指4名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）“我”是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？指名讀第一小節(jié)。
（2）找出這節(jié)中描寫(xiě)“我”的心情的詞語(yǔ)，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生找到，教師相機(jī)板書(shū)“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”。
（3）這兩個(gè)詞都可以表示開(kāi)心?！皹?lè)呵呵”的“呵”，“喜滋滋”的“喜”都有口，笑得嘴都合不攏了。誰(shuí)能帶著高興的心情讀一讀這一小節(jié)？（指名讀，評(píng)價(jià)）。
（4）小結(jié)：“我”把綠色的蟈蟈送給盲婆婆是那么高興，讓我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
（5）指名讀第一小節(jié)，師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
指名發(fā)言。
（2）請(qǐng)學(xué)生想象：在“我”不上學(xué)的時(shí)候，“我”會(huì)為盲婆婆做些什么？
指名回答。
（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美。
（5）這一小節(jié)中有一個(gè)“您”字，怎樣來(lái)記住它呢？
指名回答。
師小結(jié)：是呀，小朋友關(guān)心盲婆婆是從內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的，讓我們一起寫(xiě)好這個(gè)字。
教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意“心“字底的臥鉤的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（引讀第三小節(jié)）。
（2）理解第1句。
引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她還會(huì)“看”到什么呢？（綠油油的農(nóng)田，豐收的莊稼）。
指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？(開(kāi)心)能讀好這一句嗎？
教師指導(dǎo)朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
（3）理解第二句。
師引導(dǎo)想象：蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，還把盲婆婆帶回童年，你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年的哪些往事？（捉迷藏，打雪仗……）。
指導(dǎo)朗讀：盲婆婆想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（高興）你能讀好這句話(huà)嗎？
教師指導(dǎo)朗讀。
（4）引導(dǎo)配合朗讀第3小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
（2）強(qiáng)調(diào)“……”這是省略號(hào)，省略了咯咯的叫聲。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)著，一邊想著，注意由重到輕。
（3）師：盲婆婆的歡樂(lè)是怎么來(lái)的呢？（蟈蟈，歌聲，“我”對(duì)盲婆婆的關(guān)心……）。
（4）齊讀第四小節(jié)。
5、師：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)們以后該怎么做？學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)肯定。
四、學(xué)習(xí)生字“鄰”“領(lǐng)”
1、分析字的結(jié)構(gòu)，組詞，區(qū)分“鄰”“領(lǐng)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、互相評(píng)價(jià)，展示寫(xiě)得好的字。
五、課外延伸。
1、和家人、同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課有什么收獲。
2、開(kāi)展“我學(xué)會(huì)了關(guān)心”活動(dòng)，為周?chē)娜俗鲆患檬?，并在班上與同學(xué)交流自己的感想。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示本課詞語(yǔ)：
蟈蟈綠色田野唱歌樂(lè)呵呵盲婆婆童年往事難忘喜滋滋。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、按課文內(nèi)容填空。
（課件出示）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，
歌聲會(huì)把您帶回童年，
3、集體背誦課文。
二、深入課文，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
（1）歌聲除了會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)田野，還會(huì)去哪？（公園、農(nóng)田、荷塘、草原、森林等）。
（2）在果園我們能看到什么？（紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子等）。
（3）學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)……,看到……”說(shuō)話(huà)。
（課件出示）。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到。
歌聲會(huì)，。
（4）回憶往事，學(xué)會(huì)用歌聲會(huì)把您帶回童年，想起……說(shuō)話(huà)。（和小伙伴一起去挖野菜的歡樂(lè)，冬天堆雪人、打雪仗的歡樂(lè)，在河邊釣魚(yú)的歡樂(lè)……）。
說(shuō)說(shuō)自己童年中還發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，分享給大家。
（5）讓學(xué)生仿照第3小節(jié)寫(xiě)一段話(huà)。指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)課文，回顧文章。
1、師：（出示插圖，指著盲婆婆）盲婆婆是----（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幸福的、快樂(lè)的、開(kāi)心的……），（指著小朋友）此時(shí)的小朋友也是----……因?yàn)樗麕椭嗣て牌拧?/p>
2、師：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎么做？（關(guān)心殘疾人，為他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；關(guān)心老人，幫他們做一些自己力所能及的事；關(guān)心別人，讓別人開(kāi)心、快樂(lè)，這樣，我們也會(huì)感到快樂(lè)。
3、師小結(jié)：盲婆婆因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭托∨笥训膼?ài)，所以她是幸福的。也許這個(gè)小朋友就是你，就是我。也希望人人都能獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那么，這個(gè)世界將充滿(mǎn)幸福和快樂(lè)。
四、課堂練習(xí)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）。
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)。
婆婆一只我綠色的送給蟈蟈。
想起了讓歡樂(lè)婆婆歌聲童年的。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字“綠、居、替、難、童”。
2、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，分析字形。
3、教師范寫(xiě)，生生仿寫(xiě)。
4、展示寫(xiě)得好的字，進(jìn)行評(píng)議。
六、課文延伸。
1、用手中的彩筆畫(huà)一只綠色的蟈蟈。
2、提倡學(xué)生利用休息時(shí)間到福利院等場(chǎng)所看望那里的孩子，獻(xiàn)上一份愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
樂(lè)呵呵看到清波。
盲婆婆。
喜滋滋想起歡樂(lè)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇九
一、出示課題：
（1）認(rèn)讀生字，讀題。
（2）“寶”什么意思。
二、初讀指導(dǎo)。
人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好他們呢？書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。
1、配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、這首兒歌共幾句話(huà)？
4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個(gè)寶？
（3）出示：雙手大腦。
（4）指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學(xué)。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示：人個(gè)大手。
（2）自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)朋友。
（3）指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
二、精讀練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話(huà)告訴我們什么？
（2）齊讀，注意詞兒連讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？
（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。
（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。
（4）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶？
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）指名朗讀。
（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。
（3）小結(jié)。
（三）看圖試背課文。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后小結(jié)：
這是學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說(shuō)手腦的用處時(shí)，說(shuō)的很好。但是，剛開(kāi)始生字就比較多，學(xué)生掌握起來(lái)有些難度，特別是“用、才”這兩個(gè)字，學(xué)生記得不牢。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀、背誦課文;學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2.懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，懂得課文的意思。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、錄音機(jī)、圖片或投影片等;學(xué)生各準(zhǔn)備一張16k的白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.小朋友們!你們上節(jié)課初讀了課文，會(huì)讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?
2.錄音范讀(要求認(rèn)真傾聽(tīng))。
3寸旨定學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽(巧妙檢查復(fù)習(xí)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià))。
二、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知。
1.播放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)。
2.讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)。
3.分組交流討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?說(shuō)說(shuō)自己不同的`意見(jiàn)。(教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關(guān)系)。
4.利用實(shí)物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問(wèn)，嘗試回答。
5.實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景.積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。
1.小朋友們!動(dòng)手又動(dòng)腦.才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰(shuí)能干(提示：折一折或畫(huà)一畫(huà)均可……)。
2.選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過(guò)投影展示，均給予充分表?yè)P(yáng);強(qiáng)調(diào)手、腦并用。
四、表演朗讀，嘗試背誦。
1.問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶?
2.學(xué)生離開(kāi)座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。
3.嘗試背誦，邊背邊表演。
4.邊背誦邊表演比賽。
5.全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。
6.播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。
五、課外延伸，情趣盎然。
1.邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2.動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十一
識(shí)字6對(duì)于孩子們很簡(jiǎn)單。對(duì)歌，在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)的。
自己上的時(shí)候也不是特別有三觸，但是，聽(tīng)到隔壁班潘老師在上，感覺(jué)他的朗讀指導(dǎo)比我要好很多。一個(gè)字一個(gè)字都指導(dǎo)得很到位。而我，在這方面似乎更欠缺。
這課的生字。
丑：筆畫(huà)很重要：橫折、豎、橫、橫。
永：不是特別難。
饑、飽：都是形聲字。
溫、暖：暖字錯(cuò)的比較多。
貧、富：貧上面的“分”提醒學(xué)生要舒展開(kāi)?！案弧迸c“?！睂?duì)比。古人都認(rèn)為有“有一口田”就已經(jīng)很富有了，很幸福了。這樣教給學(xué)生，就不太會(huì)錯(cuò)了。
其它都不難，也很容易背誦。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；
2、誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“寒流”“蒼松”“翠竹”等詞語(yǔ)。
2、感受冬天的特點(diǎn)，能在理解詞串的基礎(chǔ)上有感情的誦讀。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)誦讀磁帶一盤(pán)；
2、冬景圖一張；
3、打印的生字卡片一套。
教學(xué)流程：
（一）、談話(huà)揭題?導(dǎo)入新課。
1、談一談，冬天留給你怎樣的印象？
2、過(guò)渡：今天老師就和小朋友一起走進(jìn)冬天，再次感受冬天，好嗎？
3、板書(shū)：識(shí)字五。
4、生齊讀課題。
（二）、觀察圖片?初步感受。
1、引語(yǔ)：老師這兒有一幅描繪冬天的美麗圖畫(huà)，小朋友想看一看嗎？
2、出示圖片，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師將打印的詞卡按學(xué)生說(shuō)的順序貼于黑板上。
（在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，說(shuō)出表示竹與松的顏色的詞：“碧綠碧綠、濃綠濃綠、綠油油、青綠青綠……進(jìn)而理解“翠”“蒼”表示的也是綠色。）。
（三）、初讀詞串?予以分類(lèi)。
1、借助拼音，將詞串中的詞語(yǔ)讀正確。
2、說(shuō)一說(shuō)，本課中還有哪些表示冬天特點(diǎn)的詞在黑板上還沒(méi)有表示出來(lái)？
3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師再在黑板上張貼“寒流”“北風(fēng)”等詞。
4、檢查交流讀詞（帶拼音讀）情況。
5、學(xué)生嘗試讀詞（將拼音去掉后）。
6、再檢查，交流讀詞情況。
7、四人一組，試著將黑板上的詞語(yǔ)歸歸類(lèi)，并說(shuō)明這樣歸類(lèi)的理由。
8、教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，重新將詞卡按書(shū)上原有順序歸類(lèi)，并板書(shū)學(xué)生歸類(lèi)的正確理由。
（四）、圖文結(jié)合?理解朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一組詞串。
（1）小聲讀一讀，你知道哪個(gè)詞的意思就說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞的意思。
（2）再讀一讀這些詞，你有什么感覺(jué)？（冷）從哪一個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀圖，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“北風(fēng)”的聲音及接觸它后的感覺(jué)；回憶“寒流”“大雪”給你的印象。
（4）怎樣讀出這種感受？學(xué)生自由練習(xí)。
（5）一二組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，三四組朗讀。
（6）三四組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，一二組朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二組詞串。
（1）觀圖，讀詞，說(shuō)一說(shuō)你喜歡這三種植物嗎？為什么？
（2）出示《蠟梅花》，學(xué)生自讀，理解“旺”，進(jìn)一步感受蠟梅的特點(diǎn)。
（3）指導(dǎo)朗讀詞串，讀出喜愛(ài)、敬佩的情感。
（4）解釋“歲寒三友”（板書(shū)）。
3、學(xué)習(xí)第三組詞串。
（1）回答動(dòng)物們?nèi)ツ膬毫恕?/p>
（2）你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法，說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀圖理解“冬眠”。
（4）誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)念給大家聽(tīng)。
（5）朗讀，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
（6）過(guò)渡：小動(dòng)物們怕冷，躲到洞里過(guò)冬了，可外面仍然很熱鬧，這又是為什么？
4、學(xué)習(xí)第四組詞串。
（1）聯(lián)系自己生活，說(shuō)一說(shuō)在冬天你還玩過(guò)哪些活動(dòng)？
（2）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？
（3）朗讀指導(dǎo)，邊讀邊想活動(dòng)帶給你的快樂(lè)。
5、朗讀全文，感悟冬天。
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想冬天的畫(huà)面。
（2）交流聽(tīng)后感受：你好象看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
（3）齊讀。
（五）、小結(jié)。
（六）、自學(xué)生字?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）去拼音認(rèn)讀生字。
（2）交流：你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪些字，你是怎么記住它們的，你還有哪些字不會(huì)寫(xiě)？
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：翠、刺、滑。
（4）教師示范書(shū)寫(xiě)。
（5）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
附：板書(shū)。
識(shí)字五。
天氣情況寒流??大雪??北風(fēng)。
歲寒三友蠟梅??翠竹??蒼松。
過(guò)冬動(dòng)物蟒蛇??螞蟻??刺猬。
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滑雪??溜冰??跳繩。
附：蠟梅花。
蠟梅花，臉兒黃，
身上不穿綠衣裳。
大雪當(dāng)棉襖，
來(lái)風(fēng)挺胸膛。
別的花兒怕冬天，
只有蠟梅開(kāi)得旺。
教材說(shuō)明：
本課將有冬天特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。課文由插圖、12個(gè)詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成。12個(gè)生字分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第二組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物；第三組詞語(yǔ)介紹了在冬中過(guò)冬的動(dòng)物；第四組詞語(yǔ)介紹了三種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”。連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、積累語(yǔ)言、發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，更易喚醒低年級(jí)學(xué)生對(duì)冬天的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。
設(shè)計(jì)理念：
一、突破教材束縛，訓(xùn)練學(xué)生思維。
對(duì)于教材，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它在新一輪課改中的地位——只是作為語(yǔ)文課程資源的一部分。作為老師，我們更應(yīng)該用教材教，而不是教教材。面對(duì)該“詞串”的開(kāi)放性，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、在學(xué)生圖文結(jié)合，初步理解“蠟梅”“翠竹”“蒼松”后，讓學(xué)生再閱讀練習(xí)5中的《蠟梅花》，并理解詩(shī)中的“旺”，以進(jìn)一步加深學(xué)生理解、感受它們不怕冷的形象，較好的整合了教材。2、教學(xué)“翠”與“蒼”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，試著用學(xué)過(guò)的表示綠色的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)住“竹”與“松”，在學(xué)生先后說(shuō)出“濃綠”“碧綠碧綠”“綠油油”“青綠”等詞后，再引導(dǎo)學(xué)生理解“翠”與“蒼”也是表示綠色的詞。
二、注重熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生意志。
《課標(biāo)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外加的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中?！苯Y(jié)合本課第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我特別注意運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求體現(xiàn)《課標(biāo)》這一理念。
三、利用生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
應(yīng)該說(shuō)，本課非常符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界密切聯(lián)系。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、感悟詞語(yǔ)，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生腦海中關(guān)于冬天的豐富表象，然后再指導(dǎo)學(xué)生以多種形式的朗讀予以強(qiáng)化。如：在教學(xué)表現(xiàn)不怕冷的三種植物時(shí)，我首先讓學(xué)生看圖了解它們，然后說(shuō)一說(shuō)各自對(duì)這三種植物的感受、看法，再讀一讀描寫(xiě)蠟梅的小詩(shī)，以拓寬學(xué)生對(duì)蠟梅的理解，最后，由學(xué)生自讀、教師范讀、學(xué)生再讀等達(dá)到對(duì)詞串的深度理解及在潛移默化中受到意志的熏陶、感染。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十三
1、學(xué)生能理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)本課生字“歲、齊、華”。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，并能詩(shī)文對(duì)照理解古詩(shī)的意思。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)(華山)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，引背課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，詠華山(齊讀課題)。
2、上節(jié)課我們借助拼音讀通了課文，知道了——(出示課件)古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟著先生去。這個(gè)小孩兒就是，那年。
3、比我們還小呢!小小年紀(jì)就會(huì)寫(xiě)詩(shī)啦!瞧，這就是他寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示課件)。
只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
4、指名讀。
5、你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方嗎?(出示課件：加“華山”2個(gè)字)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀課文。
過(guò)渡：看，這就是華山。(課件出示華山圖)它是我國(guó)的一座名山，你們想看看嗎?
1、捧起書(shū)，自由地讀讀第二自然段，一邊讀一邊想，華山給你留下了什么印象?
(1)自由讀。指名回答。
是啊!小寇準(zhǔn)的感覺(jué)就和你們一樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示課件)啊!華山真高哇!
2、是呀，華山真高呀，課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了華山的高?請(qǐng)小朋友在第二自然段中找一找，讀一讀。
(1)自由讀。(師行間巡視)。
(2)生找句子。討論：
(出示課件)除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?(討論)。
你們想不想看看華山的美景?讓我們一起來(lái)欣賞吧!(播放錄像，加解說(shuō)語(yǔ)。)。
看完了錄像，再讀讀這兩句話(huà)，老師相信你們一定會(huì)有更深的感受。自由讀一讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)價(jià)(師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)朗讀。)。
(4)齊讀。
(5)指導(dǎo)背誦。
華山巍峨峻秀，高入云霄，你們想不想把這兩句話(huà)背下來(lái)?生自由準(zhǔn)備。
指名背。
齊背。(出示無(wú)字插圖)。
3、在第二自然段中還有一句話(huà)也寫(xiě)了華山的高呢，看看誰(shuí)最細(xì)心，能把這句話(huà)找出來(lái)。
(出示課件)他們沿著山路艱難地爬上山頂。
(1)指名讀。
(2)(指黑板)是呀，難怪小寇準(zhǔn)會(huì)從心底發(fā)出驚嘆：
生齊讀：啊!華山真高哇!
4、小朋友們都被華山險(xiǎn)峻的風(fēng)光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——(指課件齊說(shuō)：情不自禁)。
三、借文悟詩(shī)讀演內(nèi)化。
過(guò)渡：小寇準(zhǔn)也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀他寫(xiě)的詩(shī)。
1、出示詩(shī)句：
華山。
只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
(1)指名讀。
(2)你讀懂這首詩(shī)了嗎?其實(shí)，它的意思早就藏在課文中，趕快找一找吧。
(3)課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了“只有天在上，更無(wú)山與齊?！钡囊馑?(出示古詩(shī)和句意。)。
(4)哪句話(huà)寫(xiě)了“舉頭紅日近，回首白云低。”的意思呢?(出示古詩(shī)和句意)。
(5)理解“舉頭”、“回首”的意思。
(6)請(qǐng)女生讀詩(shī)句，男生讀課文中的句子。
2、小結(jié)：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。讓我們一起好好地讀讀這首詩(shī)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)生自由練習(xí)。
(2)指名讀。下面老師為你們配上音樂(lè)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(樂(lè)曲)。
(3)指名學(xué)生配樂(lè)朗讀。
(4)指名上臺(tái)表演朗誦。
(5)站立齊讀。
4、點(diǎn)題，像我們這樣贊美華山就是——(指課題)詠華山。
5、是呀，小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩(shī)，難怪先生連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊：(——出示第三自然段：齊說(shuō))。
6、讓我們捧起書(shū)再一次詠華山!齊讀課文。
四、課外延伸。
1、其實(shí)，描寫(xiě)山的詩(shī)還有很多很多，你們想讀一讀嗎?
2、趕快拿出來(lái)讀一讀吧!好好練一練，待會(huì)選擇一首你讀得最棒的詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、指名朗誦。
4、關(guān)于山的古詩(shī)還有許多哪，課后你們也可以自己去搜集。我們生活會(huì)的時(shí)候，在班上交流。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀。
2、學(xué)習(xí)“山字頭”，領(lǐng)讀。
3、看一看，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
4、你們看，這三個(gè)字在田字格的什么位置?
5、小結(jié)，范寫(xiě)。
6、生描紅，師巡視。
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教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十四
教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。它采用數(shù)量詞識(shí)字的編排，把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)?：
1認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。
2正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3能留心觀察周?chē)挛?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4培養(yǎng)學(xué)生觀察力、審美能力、思維的創(chuàng)造力以及與伙伴和諧交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)畫(huà)中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。
教學(xué)過(guò)程?：
一、旅游，激趣導(dǎo)入??。
1創(chuàng)設(shè)中隊(duì)旅游活動(dòng)情境，導(dǎo)入??新課。
2動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)少先隊(duì)員活動(dòng)場(chǎng)面，引出第四小節(jié)，教師范讀，學(xué)生自讀、互讀、指名讀、齊讀。
3出示生字詞車(chē)票，用上車(chē)買(mǎi)票的形式，認(rèn)讀第四小節(jié)生字詞。
二、參觀，創(chuàng)境學(xué)文。
1課件演示海邊、鄉(xiāng)村、公園的美景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)游賞興趣。
2用“你在哪里看見(jiàn)了什么”的句式指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，練習(xí)口頭表達(dá)。
3把旅游時(shí)看到的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文（引出課題）。
4讀韻文的時(shí)候，遇上不認(rèn)識(shí)的字，有什么好辦法？
5學(xué)生自由讀文1~3節(jié)。
三、交流，自主識(shí)字。
1學(xué)習(xí)1~3小節(jié)中的9個(gè)生詞。
（1）帶音節(jié)自由讀、指名讀、齊讀。
（2）去音節(jié)利用詞語(yǔ)卡片互相讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。
2從詞語(yǔ)中抽出生字，檢查認(rèn)讀，獨(dú)立識(shí)記：觀察本課生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1教師范寫(xiě)“沙”和“海”。
2學(xué)生觀察、練寫(xiě)、評(píng)議。
五、美讀，升華情感。
1海邊、鄉(xiāng)村、公園的景色都很美麗，你最喜愛(ài)哪里的景色？把那個(gè)小節(jié)美美地讀一讀。
2學(xué)生自由選擇讀、表演讀、接力賽讀。
3師生配樂(lè)齊讀1~3小節(jié)，感受大自然的美。
六、游戲，鞏固識(shí)字。
1游戲“找朋友”（數(shù)量詞搭配）。
2游戲“聽(tīng)音取卡”，又快又準(zhǔn)確地得到生字蘋(píng)果。
3通過(guò)《旅游日記》再現(xiàn)生字，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
七、拓展，延伸課堂。
1小組抽取明信片，看圖合作編一小節(jié)數(shù)量詞兒歌，小組代表上臺(tái)展示。
2小結(jié)：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂(lè)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用嘹亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧?。ㄅ錁?lè)，配動(dòng)作師生齊讀全文）。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)?：能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、談話(huà)導(dǎo)入??新課：
二、猜、讀謎語(yǔ)，在活動(dòng)中識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。“一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多，然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū)，這本書(shū)的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時(shí)：
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入??：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、猜、讀、編謎語(yǔ)，并在活動(dòng)中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，其他同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話(huà)怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，學(xué)生觀察，匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià)，糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)10個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
有感情地朗讀課文，體會(huì)雨點(diǎn)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)態(tài)變化。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，一聲春雷，小春筍都從地里冒出來(lái)了。今天我們又要迎來(lái)一位新朋友，仔細(xì)看，猜猜它是誰(shuí)？（畫(huà)云彩和小雨點(diǎn)，貼個(gè)大雨點(diǎn)）。
二、自讀課文，整體感知。
過(guò)渡：春天來(lái)了，活潑可愛(ài)的雨點(diǎn)降落人間，邀請(qǐng)我們跟隨它去。
旅行。雨點(diǎn)會(huì)領(lǐng)著我們?nèi)ツ男┑胤?？做些什么呢?/p>
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音：
請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)21頁(yè)，（評(píng)價(jià)讀書(shū)姿勢(shì)）自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)（字音），讀通（句子），遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音反復(fù)多讀幾遍。）。
2、自由讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字：
a剛才大家讀的真認(rèn)真。請(qǐng)大家再讀讀課文，雨點(diǎn)都去過(guò)哪些地方呢？你從這首小詩(shī)的哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，請(qǐng)你把詞語(yǔ)劃出來(lái)。借助書(shū)上的拼音讀一讀。
你讀了這首小詩(shī)，你都知道小雨點(diǎn)去過(guò)哪些地方？
（生說(shuō)：池塘小溪江河海洋）板書(shū)。
小朋友真會(huì)讀書(shū)?？粗诎逶賮?lái)讀一讀。
b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。
（生說(shuō)：睡覺(jué)）小雨點(diǎn)在哪里睡覺(jué)？（在池塘里睡覺(jué)）板書(shū)睡覺(jué)。
（生說(shuō)：散步）小雨點(diǎn)小溪里（散步）板書(shū)：散步。
小雨點(diǎn)在江河里干什么？（奔跑）板書(shū)：奔跑。
它還在海洋里干什么？（齊說(shuō)跳躍）板書(shū)：跳躍。
小結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)。雨點(diǎn)落進(jìn)（池塘里）在池塘里（睡覺(jué)）雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）在小溪里（散步）雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里）在江河里（奔跑）雨點(diǎn)落進(jìn)（海洋里）在海洋里（跳躍）。
三學(xué)習(xí)生字，理解字詞。
這些詞中就藏著新的生字朋友，你們會(huì)讀嗎？
出示卡片：小溪指名讀。
課件：池塘小溪江河海洋。
看來(lái)這些字詞都認(rèn)識(shí)了，你能分清池塘小溪江河和海洋嗎？仔細(xì)看！
這是？（海洋）誰(shuí)能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀。
這是哪？（江河）。
這是什么地方?(池塘)。
這是哪？（小溪）誰(shuí)上來(lái)找出它的名字？一起讀。
師小結(jié)：看來(lái)大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋。你們真聰明。
課件出示：覺(jué)。
指名讀。
這個(gè)字的新偏旁是什么？
課件出示見(jiàn)變紅。
是見(jiàn)字底。見(jiàn)字底怎樣寫(xiě)？齊讀。
課件出示：散。
指名讀。
這個(gè)字的有一個(gè)新偏旁？是什么？
課件出示偏旁變紅。
反文旁反文旁怎樣寫(xiě)？這個(gè)字你有什么辦法記住它？（橫豎豎橫加月加反問(wèn)旁）。
課件出示：步。
指名讀——。
新偏旁是什么？
課件出示止字頭變紅。
止字頭怎樣寫(xiě)？這個(gè)字怎么記？
課件出示丿變紅。
（止字頭加少去掉一筆點(diǎn)。）步步怎樣寫(xiě)？
課件出示：跑躍。
指名讀。
你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（跑是足字旁加包，躍是足字旁加天把第一筆變成撇）。
課件出示躍的丿變紅。
都是用我們以前學(xué)過(guò)的熟字換偏旁的辦法來(lái)記。
c游戲：*（獎(jiǎng)勵(lì)卡片）。
小朋友記的真快，雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友，誰(shuí)能上來(lái)讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字，再說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)在干什么？你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友。
(覺(jué)睡覺(jué)散散步步散步跑奔跑)。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀。
1、老師范讀：下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧！這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文，先來(lái)聽(tīng)老師讀好嗎？擺好讀書(shū)姿勢(shì)。
2、交流：這是一群怎樣的小雨點(diǎn)？（快樂(lè)的悠閑的可愛(ài)的活潑的舒適的自由的開(kāi)心的）。
3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn)。愿意自己讀一讀嗎？
評(píng)價(jià)：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個(gè)小朋友特別會(huì)讀書(shū)，不僅聲音響亮而且還帶著表情，加上自己的動(dòng)作真投入。就這樣和同位一起再來(lái)讀一讀。
4、老師欣賞了你們的朗讀，仿佛看到了那群活潑快樂(lè)自由可愛(ài)的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員，你落進(jìn)了哪里？心情怎樣？通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)吧。
讀第一句：
預(yù)設(shè)：
a沒(méi)讀好：出示課件：圖片。
b讀好了：
我聽(tīng)出來(lái)了你在那睡得可真香?。≌孀屓肆w慕！
讀第2句：
預(yù)設(shè)：
a沒(méi)讀好：
聲音?。耗闶桥鲁承研∮挈c(diǎn)聲音才這么小嗎？現(xiàn)在小雨點(diǎn)可是在小溪里散步呢？
b讀好了：
我仿佛看到了你正在緩緩流淌的小溪里快樂(lè)自在的散步。
第3句：
預(yù)設(shè)：
b讀好了：我聽(tīng)出來(lái)了，你很有信心贏過(guò)江河水，小雨點(diǎn)們，我們一起和江河水奔跑比賽。全班齊讀。
第四句：
預(yù)設(shè)：
a沒(méi)讀好：（動(dòng)作）海洋里，波濤洶涌，小雨點(diǎn)你們落在上面，就像落進(jìn)了一張巨大的蹦蹦床，你們盡情的跳呀，笑呀，多開(kāi)心啊!
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
b讀好了：瞧你玩的多開(kāi)心啊！
總結(jié)。
：活潑可愛(ài)的小雨點(diǎn)們，你們無(wú)論落進(jìn)那里，都會(huì)和那里的水成為形影不離的好朋友。多么有趣啊。誰(shuí)想把詩(shī)歌連起來(lái)，讀給大家聽(tīng)？老師給你們配上音樂(lè)。
1、指名讀.其他小雨點(diǎn)邊聽(tīng)邊加上動(dòng)作。
2、我看到其他小雨點(diǎn)都陶醉了，我們男女生合作讀一讀？女生讀前2句，男生讀后兩句。
四、表演背誦。
你們真聰明，課文都背過(guò)了，生字能寫(xiě)好嗎？
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字（散步躍跑）。
1、課件出示散。
請(qǐng)大家先來(lái)看“散”你想提醒大家注意什么？（左邊第四筆橫從橫中線(xiàn)起筆向右傾斜到豎中線(xiàn)止筆。是關(guān)鍵筆畫(huà)。右邊第三筆撇要從橫的中間往左一點(diǎn)起筆一直寫(xiě)到豎中線(xiàn)的左邊）指名1個(gè)。
課件出示：把2個(gè)筆畫(huà)變紅。
除了要注意這幾筆，還要注意左右等寬。
仔細(xì)看，老師來(lái)寫(xiě)。邊說(shuō)邊強(qiáng)調(diào)。2個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)。
請(qǐng)大家握好筆擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，（評(píng)價(jià)）開(kāi)始寫(xiě)1個(gè)。他“三個(gè)一”做得真好！
2課件出示跑。
仔細(xì)觀察這個(gè)字，關(guān)鍵筆畫(huà)是什么？
課件出示關(guān)鍵筆畫(huà)變紅。
注意這幾個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，在本子上寫(xiě)一個(gè)跑。
3、課件出示散步跑躍田字格。
這節(jié)課我們就寫(xiě)這四個(gè)字，同學(xué)們注意觀察字的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)，每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。
4、評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的怎么樣，可以選其中的一個(gè)字來(lái)評(píng)一評(píng)。
總結(jié)：同學(xué)們觀察認(rèn)真，注意字的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)了關(guān)鍵筆畫(huà)，真是小小書(shū)法家。這節(jié)課我們先寫(xiě)到這。這節(jié)課我們跟隨小雨點(diǎn)來(lái)到了池塘小溪江河海洋，在這些地方睡覺(jué)散步奔跑跳躍。小雨點(diǎn)是那么的活潑可愛(ài)自由淘氣。春天的小雨點(diǎn)還會(huì)落進(jìn)哪里？在那里干什么？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流好嗎？回家后把這首優(yōu)美的詩(shī)歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
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教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十七
課文內(nèi)容：
識(shí)字5。
寒流大雪北風(fēng)。
蠟梅翠竹蒼松。
蟒蛇螞蟻刺猬。
滑雪溜冰跳繩。
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。
2.通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(詳案)。
要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
一、情境導(dǎo)入。
今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。
二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)詞串。
出示投影，看圖指導(dǎo)：
1.冬天到了，天氣怎么樣?(通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)：冬天到了，寒流來(lái)了，……。
(2)相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。
(這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話(huà)表達(dá)。
(2)相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕?，被稱(chēng)作“歲寒三友”。)。
(3)指名讀這一組詞，齊讀。
(4)看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢?
蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊!
翠竹還是那樣的綠，充滿(mǎn)著生機(jī)與活力。
青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……。
(5)教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……)。
(6)讓我們一起來(lái)夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。
(2)相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)你對(duì)這些動(dòng)物熟悉嗎?能介紹一下嗎?
a.對(duì)于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?很少很好，幾乎看不見(jiàn)了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX(jué)了。
b.關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見(jiàn)到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛(ài)哦!)。
那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會(huì)游開(kāi)。)。
(4)這些動(dòng)物怎么過(guò)冬呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺(jué)了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因?yàn)樘鞖鉁囟鹊停瑸闇p少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?。
(5)你還知道哪些動(dòng)物要冬眠的?(松鼠、青蛙、狗熊……)。
(6)小結(jié)：這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺(jué)，啥都不用操心。咱們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友。
4.在寒流到來(lái)的冬天，動(dòng)物們可以躲進(jìn)洞里不出門(mén)，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷，怎么過(guò)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，開(kāi)展活動(dòng)多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會(huì)開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?(讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們?cè)诟墒裁?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。(冬天到了，小朋友在開(kāi)展各種活動(dòng)呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開(kāi)心啊!)。
(2)出示板書(shū)詞語(yǔ)：滑雪溜冰跳繩。
(3)指名讀正確，齊讀。
我最喜歡，因?yàn)?)。
5.借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、齊讀。
四、歸類(lèi)學(xué)韻文。
2.交流確定。(分行寫(xiě)了冬天的特點(diǎn))板書(shū)：天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)。
3.讀韻文。
(1)自己練習(xí)讀。
(2)指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。
去掉生字注音讀韻文。(看黑板讀)。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些生字，已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪幾個(gè)字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)生字：刺、翠、蠟、滑。
刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長(zhǎng)滿(mǎn)刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”
翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒(méi)有兩個(gè)勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。
蠟：與“蠟燭”一同記?！跋x(chóng)字后邊一個(gè)昔”。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并完成描紅部分作業(yè)。
六、作業(yè)布置：背誦韻文。
第二課時(shí)(簡(jiǎn)案)。
要求：學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解，嘗試用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1.出示生字，指名讀。
2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。
3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握生字。
1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)。
(1)這些字中你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字了?(雪、冰、學(xué)生會(huì)寫(xiě)的比較多，在平時(shí)的書(shū)面作業(yè)中可以看出這一點(diǎn)。)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：
蛇：蟲(chóng)+它滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)“骨”的筆順。)。
繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。
2.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上各描紅3個(gè)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話(huà)。
1.逐行練習(xí)說(shuō)話(huà)，抓住詞語(yǔ)與事物之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。教師適當(dāng)指點(diǎn)。
2.能將主要的意思說(shuō)清楚：
冬天到了，天氣……蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點(diǎn)也不怕冷。動(dòng)物們都有自己的過(guò)冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點(diǎn)也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開(kāi)心啊!冬天真是一個(gè)充滿(mǎn)情趣的季節(jié)啊!
(詞語(yǔ)用得越多越好)。
3.學(xué)生交流，集體評(píng)議說(shuō)的情況，有沒(méi)有把天氣、植物的特點(diǎn)、動(dòng)物的可愛(ài)、小朋友們的活動(dòng)說(shuō)清楚。
四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
要求：能用上這些詞語(yǔ)，把冬天的一些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，還要把動(dòng)物、植物以及小朋友們的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意句子要通順。
1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語(yǔ)，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，集體評(píng)議。
(這樣設(shè)計(jì)不但對(duì)課文內(nèi)容印象深刻，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運(yùn)用與遷移，并結(jié)合生活實(shí)際嘗試寫(xiě)話(huà)，這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力，學(xué)生就能逐漸說(shuō)流利的話(huà)、寫(xiě)通順的句子，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運(yùn)用的真正遷移。)。
五、背誦韻文。
教學(xué)后記：
1.在看圖讀詞的過(guò)程中，學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容，不但理解了“寒流”等課文中的詞語(yǔ)，還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語(yǔ)的意思。
2.能把具有冬天特點(diǎn)的事物分類(lèi)識(shí)記，從天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)四個(gè)類(lèi)別學(xué)習(xí)詞串，印象深刻。
3.適當(dāng)在第一課時(shí)增加說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，將詞串的內(nèi)容融會(huì)貫通去理解，有效提高識(shí)字效率。
4.第一課時(shí)在讀詞及理解詞語(yǔ)方面花費(fèi)的時(shí)間比較多，課堂學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字的內(nèi)容也分解為兩個(gè)部分，將另5個(gè)生字安排在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中。從整個(gè)設(shè)計(jì)看，似乎第一課時(shí)的分量比較多，與一般情況下認(rèn)為的“第一課時(shí)”“第二課時(shí)”的教學(xué)內(nèi)容有所不同，但是我認(rèn)為經(jīng)過(guò)以前教學(xué)此課的經(jīng)驗(yàn)以及目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文，就對(duì)這些冬天的事物有極高的興趣，在理解詞語(yǔ)上難度并不大，因此充分用好學(xué)生的好奇心理，及時(shí)展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)，效果顯著。通過(guò)本課再次設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好!
教學(xué)教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
*知識(shí)與能力。
1、學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“戶(hù)字頭”。
2、了解農(nóng)村夏夜特有的事物，體會(huì)農(nóng)村夏夜的美妙。
*過(guò)程與方法。
結(jié)合學(xué)生觀察圖畫(huà)，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)燈放在正確、流利地誦讀詞語(yǔ)上。
*情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
在反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：ppt?蒲扇。
創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。
師:小朋友們坐得真精神，看你們的眼神，我就知道咱們班的孩子都很聰明。
老師今天給你們帶來(lái)一位小朋友小丁丁，誰(shuí)跟他打打招呼呀?
生:小丁丁,你好!
生:hello小丁丁!
師:真是個(gè)有禮貌的孩子。
生：小丁丁，我想到你家去做客。
師：這主意不錯(cuò)，今天，老師就帶你們?nèi)バ《《〉霓r(nóng)家小院去做客。（板書(shū)課題：識(shí)字6）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
師：不要拖調(diào)。
師帶讀：識(shí)字6。
二、認(rèn)讀詞串。
（一）學(xué)習(xí)第二行。
師：小丁丁在農(nóng)家小院干什么呢？
進(jìn)了農(nóng)家小院，陪在小丁丁身邊的有誰(shuí)？
出示句式，學(xué)生說(shuō)話(huà)：a、我看到了爺爺，看到了（?），還看到了（?）。
b、我看到了（?）、（?）和（?）。
c、（?）、（?）和（?）在院子里乘涼。
師:一家人在一起乘涼多么溫馨呀，老師請(qǐng)第一排的小朋友來(lái)讀一讀.
師:你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？
生:爺爺、奶奶和小丁丁讀輕聲。
師：誰(shuí)能把這三個(gè)詞讀好。
（二）學(xué)習(xí)第一行。
（出示：夜晚）師：你看到了什么？
生：我看到了星星。
生：我看到了繁星。
師：繁星指的是什么呀？
生：許多的星星。
（出示：繁星）師：你能帶同學(xué)們讀讀這個(gè)詞嗎？生帶讀。
師：它們?cè)谙蛭覀冋Ｑ劬δ?，感覺(jué)怎么樣？生回答，（出示：亮晶晶）開(kāi)火車(chē)讀。
（三）學(xué)習(xí)第三行。
這么美的夜晚，爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永镒ǔ鍪荆褐褚危?，指?dǎo)讀好翹舌音。
師：爺爺手里還拿著（出示：蒲扇，展示實(shí)物），指名讀。讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師讀。
師：天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對(duì)了，螢火蟲(chóng)提著找我們呢！你來(lái)喊喊它們的名字。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。
(四)學(xué)習(xí)第四行。
師：爺爺一邊指著星空，一邊給丁丁講故事呢！看到丁丁那入迷的樣子，爺爺講的故事一定非常好聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？……比比看，誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)。（播放牛郎織女故事視頻）。
師：故事感動(dòng)了很多人,牛郎織女變成了兩顆星,（出示：牽牛、織女）誰(shuí)知道它們叫什么？指讀“牽牛、織女”。牽?？椗谔焐线b遙相望呢。
師：爺爺又指了指北方的星空，瞧：看到北方那一組最亮的星星了嗎？（出示北斗星圖）介紹北斗星,北斗七星常被當(dāng)作指示方向和認(rèn)識(shí)星座的重要標(biāo)志。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）開(kāi)火車(chē)讀。
讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。
三、美讀韻文，入境品味。
生：我看到了許多小星星，一閃一閃的。
生：我仿佛看到夏天的夜晚，繁星在天空中一閃一閃的。
師：真棒，用上我們學(xué)的詞。
指導(dǎo)有感情地朗讀韻文：老師在朗讀這篇韻文的時(shí)候，也像你們一樣，看到了這美麗的夜色，腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。
師：下面老師閉上眼睛，你們?cè)囍x一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫(huà)畫(huà)。
五、游戲識(shí)字，鞏固運(yùn)用。
1、看，生字寶寶排好隊(duì)迎接我們來(lái)了，來(lái)，我們叫叫他們的名字吧?。ㄕn件展示：生字）。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
2、摘蘋(píng)果識(shí)字。
師：今天老師還給你們帶了禮物，出示蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)能把這蘋(píng)果上的詞讀出來(lái)，這蘋(píng)果就落下來(lái)，送給他。
六、先扶到放，指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，同樣，把字寫(xiě)好也能給人帶來(lái)美好的享受。
（一）、我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“奶”字，
1、說(shuō)說(shuō)你怎樣把“奶”字寫(xiě)好。
2、跟老師示范寫(xiě)。
3、用“一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好”的方法指導(dǎo)寫(xiě)字。
生：奶的“乃”部分要寫(xiě)寬一些。
師：學(xué)會(huì)反思了，相信你第二個(gè)字一定寫(xiě)得很棒。寫(xiě)第二個(gè)奶字。再用剛才的方法寫(xiě)第三個(gè)“奶”字。這就叫“一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好”的方法寫(xiě)好字。
（二）、教學(xué)寫(xiě)“扇”字，掌握新部首“戶(hù)”。用同樣的方法放手讓學(xué)生寫(xiě)。
師：把小本子輕輕地放到抽屜里，把它送回家。
讓我們?cè)儆糜淇斓男那榘颜n文讀一遍。
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