為學教案教學反思參考（通用13篇）

教案可以幫助教師合理安排時間，高效地進行教學。編寫教案時要注重語言表達的準確性和簡潔性。下面是一些教案的案例分享，希望能夠給大家提供一些參考和思路。

為學教案教學反思參考篇一

1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節(jié)，體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

2、學會仔細觀察畫面，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小，把握故事情節(jié)發(fā)展的順序，并樂意講述畫面和情節(jié)。

3、能簡單復述故事。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

為學教案教學反思參考篇二

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師

專業(yè)

新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前，教學中，教學后三個階段。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解，教學目標的制定，教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經驗方面都有了很大提高。

在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏，吸收和內化的過程，更是教師關注學生，體現(xiàn)教學以學生為本這一理念的過程。

在本次授課中，我第一步是讓學生回憶

什么

在接下來的教學設計中，我設計了分組討論，目的`是培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。還安排的學生實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力。另外在一道題中安排多種解法，拓展了學生的思維。

在接下來的練習中我采用由易到難的手法，符合學生的思維發(fā)展。

上課前，我認真地對教學思路，教學方法的設計，教學手段的應用及學生的年齡特點，在課上可能有的反應做了充分的反思。

經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為

學習

在教學中進行反思，即及時，自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

在前面的課堂教學實踐中，當學生爭先恐后地展示自己所設計的實驗方案，并要求用實驗驗證，而且很多學生積極參與討論，來評價

其他

同學

根據課堂上的具體情況，經過我適時地調整，創(chuàng)新教學內容和方法，使學生能夠結合實際高頻率地運用知識，解決問題的能力，更好的提高了教學質量和教學效果。

教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀，具體地總結教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗;而且是將實踐經驗系統(tǒng)化，理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

通過反思《物質鑒別的復習課》，對這一課進行全面反思后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關系，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力，

想象

sp; 經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

為學教案教學反思參考篇三

一、導入活動，引起興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)。

(導入故事主角，孩子們喜歡并熟悉這條小蛇，因為這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這里，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)。

二、猜測畫面，感知故事。

幼：大象……。

師：哦!從哪兒看出來的?

(通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進肚子的動物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細致，甚至找出動物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)。

三、集體閱讀，理解故事。

1、師：它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

2、教師打開課件，引導幼兒逐一仔細觀察畫面，對故事進行大膽猜想和講述。

4、斯怎么吃小動物的?學一學。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學做“吞”的動作)。

5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。

(第一次的吃，師幼重點觀察圖片細節(jié)描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我?！?有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細化的畫面和情節(jié)，這時，老師有針對性地追問，有助于幫助幼兒調整觀察范圍，提高仔細觀察的能力。)。

6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢?一起學一學，(幼兒用叫出出示狗、猴，并模仿兩動物特征，模仿“啊嗚”一口，夸張的“吞”的動作，師幼互動)。

(這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動作語言并存，師幼積極互動鞏固、進行情節(jié)發(fā)展，則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎上的一次再提高，是一種講述能力的提升。)。

7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥?

8、幼兒自由討論、猜測。

9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物?(教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察后猜測，再呈現(xiàn)原形)。

(《綱要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，采用自由講述在前，個別講述在后的方法，主要是滿足幼兒當時急切想講述的愿望，較好地滿足了幼兒急于表達的內在需要。)。

10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?

(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

師：那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)。

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?

(引導幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先后順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))。

11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么?

幼兒自由說。

呼嚕聲。

師(出示圖六)：這時，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學)。

12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結合平時生活談談并學打一聲響亮的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)。

(對幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對畫面以外的內容進行有根據的合理猜想，進行由表及里的分析。)。

13、師(出示圖九)：快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?

播放歡快的馬戲團音樂。

幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪里?

14、師：小動物們在馬戲團會做些什么呢?幼兒猜測。

15、小朋友是團長，開始宣布，幼說。

(教師點擊鼠標逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)。

師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什么呢?

四、完整欣賞，加深理解。

五、開展討論，提升經驗。

師：你覺得故事里哪里最有趣?為什么?

師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

為學教案教學反思參考篇四

教學要求：

1、認識9個生字，會寫文、得、快、法、相、和、亮等字，學習部首禾，積累云彩等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考解決問題的習慣。

重難點：

1、識字、寫字。

2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動腦。

教學方法：講讀法、情境法、表演法。

教具準備：

1.布置學生觀察夜晚的景色。

2.生字詞語卡片。課文的相關圖片。

課時劃分：2課時。

教學設計：

教學過程：

第一課時。

1、教師：小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學生自由反饋自己觀察的結果）。

2、導讀：有一群小朋友，他們也認真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題）。

3、出示生字亮和彩，引導學生借助拼音認讀。（強調彩的讀音）。

4、指導讀課題，特別是輕聲詞語月亮和云彩。

1、教師范讀課文，學生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

2、學生借助拼音自由讀。

3.全班齊讀，反饋讀的情況。

4.教師適當?shù)卦u價。

5，指名讀，其他同學圈出生字新詞。

6.反饋圖畫生字新詞的情況。

7.學生自由讀拼音。認讀生字。

8.指名讀，學生評議，教師再強調。

9.用生字進行組詞說句練習。

10.游戲：運用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。

11.再讀課文，讀文中鞏固生字的認讀。

1.教師導讀：同學們，大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請你們自由讀課文，想一想。

2.學生自由反饋。

（1）月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。

（2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

（3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

3、品讀，理解。

（1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。

（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請學生演示一會兒暗，一會兒明，幫助理解穿行和一會兒暗，一會兒明。

（3）請學生試用一會兒，一會兒說句子。

（4）教師導讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說：。

（5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說出你的理由。

（6）集體交流。（理解相信）。

（7）教師導讀：可是小文卻有不同的看法，他說：。

（8）大伙一開始相信小文的話嗎？（不相信）。

（9）不相信，會露出怎樣的表情或是說什么？（指名上臺表演，并說一說。）。

（10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會怎樣，會怎么做呢？

（11）小文是怎么做的呢？請同學讀課文4、5自然段。

4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法。。

（1）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。）。

（2）結果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）。

（3）齊讀課文第5自然段。

（4）出示句子，大家一起讀一讀。

李小文是對的，云彩確實比月亮跑得快。

（5）引導理解確實。

（6）如果你們是那幾個小朋友，會怎么夸小文呢？（學生發(fā)揮想像自由地說一說）。

第二課時。

一、鞏固生字，積累詞語。

1.出示含有生字的五角星卡片。學生認讀并帶讀。（出色完成任務的送顆五角星給她（他））。

2.大家齊讀生字。

3.用生字口頭組詞。

4.教師出示詞語：云彩、穿行、樹杈，大家一起讀一讀。

5.用這些詞說句。

二、反饋觀察情況，總結全文。

1、學生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

3.教師總結，李小文真是一個觀察認真，又善于動腦筋的孩子。

三、擴展延伸。

1、教師導言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關于云彩和月亮的知識或故事呢！

2.學生自由反饋收集到的資料。

四、角色朗讀，背誦課文。

1.教師提出角色朗讀要求，學生以小組為單位自主分配，自由朗讀。

2.以小組為單位。反饋角色朗讀的情況，組間互相評議。

3.學生推薦各組的優(yōu)秀學生，集體分角色朗讀課文。

4.熟讀成誦。

五、指導寫字。

1、教師出示課后田字格中的生字，指名認讀，并組詞。

2、大家一起讀一讀。

3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。

4、集體反饋，強調注意點。

5、認識部首禾并指導書寫。

（1）區(qū)別禾與禾，說說變化，強調要點。

（2）學生跟著教師寫一寫。

（3）展示部分作業(yè)，進一步規(guī)范禾部的書寫。

（4）學生練習，教師巡視輔導。

6、學生寫生字，教師巡視輔導。

7、集體評議作業(yè)。

為學教案教學反思參考篇五

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：

15個生字詞，滲透性識字。

教學方法：

講讀法、情境法、表演法。

教具準備：

課件、熊貓頭飾。

教學安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）。

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）。

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

（1）你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向，自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）。

（2）這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）。

（3）你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）。

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

（1）在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）。

（2）引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）。

（3）誰愿意把這段讀給大家聽聽？（激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。）。

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗。

（1）引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

（2）細讀感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

（3）表演讀促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）。

（4）全班有感情地朗讀。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）。

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

第二課時。

1、小組開火車讀課文。

2、你還知道大熊貓的一些事情嗎？請給大家介紹一下。

3、有感情朗讀全文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、重點指導識記：

全金黑里爪瓜圓園。

5、出示詞語花籃。

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到花籃中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）獨體字：巴爪皮。

（2）左右結構：雙動。

（3）上下結構：全黑。

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫。

6、教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設計：

7大熊貓。

樣子：很可愛。

小時侯：很活潑。

長大后：愛睡覺。

最愛吃：竹葉、竹筍。

為學教案教學反思參考篇六

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時：

兩課時。

教學設計：

第一課時。

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。

教學過程：

1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動物也說世界多美呀，板書課題。

（1）讀準世的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

1、借助拼音自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄邊音：麗。

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：世界多美好呀是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學羊字頭。

3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查世、美的筆順。

5、指導寫字。

6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

第二課時。

教學目的。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、世界多美好誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用先后說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）。

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？

指導背誦。

三、細讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）藍湛湛和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是藍湛湛的天空，下面是淡藍、藍、深藍）。

b、藍湛湛表示什么顏色？

（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

邊說邊放多媒體課件。

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學生交流、討論。

c、還能說說abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。

指導有感情地朗讀。

3、你還體會動了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地杯背誦課文。

六、總結。

1、學完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

齊聲朗讀課文。

板書設計：

黑乎乎。

16、世界多美好呀！藍湛湛愛大自然。

綠蔭茵。

碧澄澄。

教學后記：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀課文，了解了小雞的孵化過程，感受到了大自然的美，激發(fā)了學生熱愛大自然的感情。

為學教案教學反思參考篇七

《離騷》是古代杰出的抒情長詩，它的內容深厚，思想深邃，情感深沉，境界高遠，語言奇?zhèn)ス妍?，想象新奇動人。作者屈原被推舉為世界文化名人，更是值得每一位炎黃子孫引以為豪。他的憂國憂民的情懷，潔身自好的品質，獻身理想的精神，千百年感動并影響了無數(shù)后人。作為高中語文教師，對于這樣的課文，我覺得有責任必須把它的美原原本本的“交給”學生。

體會詩歌作品的美，是必須借助朗讀的，所以，我將誦讀作為一個重點。楚辭在語言上的特點可以通過誦讀給學生以感性的認識。在讀的時候，一定要強調感情，應該給學生示范。

疏通詩句是必不可少的環(huán)節(jié)，楚辭的語言有很多是古代楚地的方言，對這些無需關注太多，只要學生能結合注釋翻譯詩句即可，對于比較重要的文言字詞，我認為教學時候還是不能放過，例如古今異義詞，通假字，本課出現(xiàn)得較多且比較常見，應該指導學生歸納積累。至于實詞的一詞多義我覺得不用過多強調，包括特殊句式，“介詞結構后置、賓語前置、定語后置”，我考慮可以暫且放過，留待以后解決。只要學生翻譯是能將詞語翻譯準確，句式能調整語序即可。作為高一的學生我覺得此時講太多不太合適，且本課是詩歌，重點不應放在此。

疏通詩句是為了整體感知詩歌的情感和思想，本詩的情感比較復雜，提示學生找關鍵句，然后總結，我覺得學生比較好理解。詩歌是節(jié)選的，只有兩節(jié)詩，我覺得沒有必要將屈原“美政理想”的內容加進來，在這兩部分詩中，能把握住主要的感情即可。

我計劃第二課時把重點放在藝術手法上，與《詩經》比較異同，讓學生自己體會。屈原的“香草、美人”也是一個重點。

本次教學過程中我感覺基本完成了預想的任務，誦讀的效果還不錯，如果能再放得開些，在感情上再投入一些可能效果會更好。

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為學教案教學反思參考篇八

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導入：小朋友，看看他們是誰?(大象)是大象一個人嗎?還有誰?

2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

3、哪個是大象寶寶?為什么?

4、那媽媽呢?

5、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么?，碗呢?大象寶寶早就準備好了三只碗。

2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?什么顏色的?

三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關系。

1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。

3、哪一個給象爸爸吃?為什么?哪一個給象寶寶吃?為什么?

哪一個給象媽媽?為什么?

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……。

四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

1、引導語：第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?為什么?在瓶身上標有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。

小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。

1.幼兒操作，老師指導。

2.請幼兒展示操作材料，集體指導。

六、游戲活動，

為學教案教學反思參考篇九

本單元有承上啟下的`作用：1、他是在表內乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的。2、它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的處罰，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。主要內容有：口算除法、筆算除法。在教學中發(fā)現(xiàn)兩個教學安排上的特點：1、本單元的例題與習題，真實、自然的體現(xiàn)了除法產生于解決一個個具體問題中。2、教材邏輯地設計了一個個拾級而上的臺階，使學生充分利用已有的知識很經驗、通過自主探索、合作交流、主動獲取所學的知識。因此在教學中，我比較注重：

1、運用已知，探求新知。

以動手操作為手段，以探究除法豎式的書寫格式和計算順序為線索，以達到自主理解算理為核心。如：教學“42÷2”時，引導學生運用操作的方法和口算方法進行計算，并借助這兩種方法自行探究筆算除法中每一步的計算含義，從而掌握新的知識，“商中間或末尾有0的除法”是這個單元的例7。在此之前，學生對除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法、格式都比較熟悉了。所以在教學中，我主要讓學生采用嘗試、探究、討論的方法自己學習計算方法，通過交流、討論明白當除到被除數(shù)的某一位上不夠商1就商0。同時在用豎式書寫時，這個過程可以省略。力圖繼續(xù)滲透可以利用舊知學新知的遷移能力，培養(yǎng)學生“會學”的能力。

2、勤于思考，有效學習。

思考是學生學習數(shù)學認知的本質特點，是數(shù)學學習的本質特征。在教學中我注重將思考貫穿于教學全過程，將操作、觀察、敘述、思考有機的結合，讓學生在操作、觀察、敘述中思考，在思考中體驗、領悟。教師在適當?shù)臅r間僅僅在關鍵處給予點撥：說說，“5”為什么寫在商的十位上？“算式中6減4余2，這個2表示什么？接下去該怎么計算？”“比較這兩個算式，有什么區(qū)別與聯(lián)系？”……從而促進學生思考，提高學習的效率。

3、合理有效地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究興趣，體會數(shù)學在生活中作用。

課標實驗教材的特點盡量使所學的數(shù)學知識緊密地聯(lián)系生活實際，使學生覺得所學的知識就在身邊，很有用，但有些數(shù)學知識點并不河南容易“生活化”。所以就需要教師創(chuàng)設一個生活的情境。教材中創(chuàng)設的情境是一個蔬菜批發(fā)市場，學生對蔬菜批發(fā)市場的情境并不是很熟悉，但對自己喜歡吃的蔬菜非常感興趣。因此在教學中，設計一個問題：“這些蔬菜你都喜歡嗎？”使學生較快地進入本節(jié)課的主題，讓學生自己提出問題，并在解決問題中自然引入新課。

為學教案教學反思參考篇十

《白鵝》這篇課文是人教版第七冊第四單元的第一篇課文，本單元的課文寫的都是動物的特點，學習重點是比較各篇文章在表達方法上的`不同特點。《白鵝》是著名的漫畫大師文學作家豐子凱先生描寫動物的一篇佳作。作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點——高傲。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，運用反語來表達自己對白鵝的喜愛之情。

本課我分兩課時進行教學。

第一課時的教學目標是：

1、認識8個生字，會寫12個生字，掌握一些生詞，例如：鄭重呵斥、一日三餐等。

2、初讀課文，理清課文脈絡。

3、能流利正確地朗讀課文。

4、找出中心句，學習第一二自然段。

第二課時的教學目標是：

1、有感情的朗讀課文。

2、抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會作者運用對比、擬人、比喻、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情。

3、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學難點：

從那些看似貶義的詞語中（反語）體會作者對白鵝的喜愛之情。

我重點研磨的是第二課時的教學。我先對學生的學情進行分析：四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。教學中教師要緊扣教學重點，重視朗讀，在讀中感悟文本，體會情感。

我的設計理念是：以讀為本，尊重學生個體感受，引導學生讀、思結合，在自主合作的閱讀活動中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產生情感共鳴。這篇課文語言風趣幽默，課文內容結構特點基本相同，都是先總寫白鵝某一方面特點，然后具體寫。所以教學本課時，我重點采用學法遷移的方法來教學。

首先讓學生回顧課文內容，說說白鵝給你留下了什么印象，用課文中的一句概括，課文是從哪幾個方面寫出了鵝高傲的特點的，引導學生從課文的中心句、過渡段總體把握課文內容，了解表達順序。先學習第三自然段叫聲部分，先讓學生劃出最能突出白鵝叫聲特點的詞語：嚴肅鄭重、似厲聲呵斥。再讓學生找出最能體現(xiàn)白鵝叫聲特點的句子，讀一讀。然后通過角色轉換、想象、對話等方法品讀感悟句子的意思，了解反語的用法，并且通過朗讀把體會到的感情表達出來。學完叫聲部分總結學法，用剛才的學習方法自讀自學白鵝的步態(tài)和吃相部分，自學后小組交流。最后教師檢查點撥的方法來學習。最后，讓學生談談學習了本課有什么發(fā)現(xiàn)？并積累好詞嘉句。這樣教學體現(xiàn)學生的自主學習，合作探究的學法，節(jié)省教學時間，提高教學效率。我重視學生的朗讀，讀中理解，讀中感悟，在讀中體會作者的寫作特點，理解了作者反語的用法，突破了難點。學生對學習興趣濃厚，學得輕松，學得快樂。

為學教案教學反思參考篇十一

活動目標：

1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹木。

2、我們要保護一草一木，使周圍的空氣更新鮮、更干凈。

3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

實施情況：

一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關植樹節(jié)的知識。

二、網上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內容正確與否，可說一說原因。

三、觀看環(huán)保的相關卡通視頻。

四、唱一唱環(huán)保的歌曲。

五、帶領幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。

六、請幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。

通過我們植樹節(jié)的這次活動，孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的意識得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長們也通過和孩子的共同體驗更加的關注綠化、環(huán)保的問題。

小百科：植樹節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護樹木，并組織動員群眾積極參加以植樹造林為活動內容的節(jié)日。按時間長短可分為植樹日、植樹周和植樹月，共稱為國際植樹節(jié)。提倡通過這種活動，激發(fā)人們愛林造林的熱情、意識到環(huán)保的重要性。

春天到了，萬物復蘇，萬木吐春，正是植樹的時節(jié)。三月十二日是植樹節(jié)，樹木是人類的好朋友，它們有一個非常龐大的家族。家族成員種類煩多，用途不一，但它們都有個共同的特征就是它們都承擔著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。幼兒對樹木缺乏全面的了解，他們有關樹木的經驗很零碎。因此我們大班年級組決定在三月十二日植樹節(jié)這一天帶領孩子們開展一次植樹活動。讓他們親自去植樹，通過植樹感受粗淺的種植知識，同時通過植樹前后的談話，讓幼兒了解樹木的種類，用途以及保護樹木的方法。

活動目標：

1、了解樹木的種類，用途以及保護樹木的方法。

2、能愉快的參與植樹活動，學習粗淺的種植知識。

3、在勞動過程中能與同伴相互合作。

4、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

活動準備：

1、小樹苗若干棵，澆水工具(盆、桶、杯子)。

2、事先選擇好場地，挖好坑。

活動過程：

一、植樹前的談話。

1、今天是幾月幾日?(三月十二日)。

2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))。

3、你認識哪些樹木?(引導幼兒說各種樹木的名稱)。

4、你知道樹木有什么作用嗎?

(先讓幼兒互相討論，再請個別幼兒說，教師最后作小結，告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)。

5、你植過樹嗎?你知道如何植樹?

(引導幼兒討論植樹的步驟和注意事項)。

二、帶領幼兒來到植樹地點植樹，提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進行安全教育。

三、植樹后的談話(帶領幼兒回到活動室后組織)。

1、小樹栽下去了，我們應該怎樣保護它們?

2、欣賞音樂《愛護小樹苗》。

四、待小樹苗成活發(fā)芽后可帶領幼兒去觀察記錄小樹苗的變化。

一、活動目標：

3月12日是中國的植樹節(jié)。綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進行生態(tài)建設，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”文明活動，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任，。

為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我大班年級將組織孩子開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護樹活動。通過活動讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！?、“有關植樹節(jié)的活動”等資料(material)，向大自然學習，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

二、活動準備：

1.小分隊的護綠口號，園提供制作好的宣標志的材料。

2.有關植樹節(jié)的相關知識。

3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。

三、活動時間：

3月11日上午。

四、參加人員：

大班全體老師、阿姨、實習生、保安一名。

五、活動內容：

1.介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義。

2.對人員進行分組。(集中操場)。

a由老師擔任小分隊隊長接隊旗。

添綠小分隊(諸、金)。

護綠小分隊(張、姜)。

環(huán)保小分隊(陳、姚)。

文明小分隊(小張、周)。

關愛小分隊(李、俞、王)。

b隊長宣讀分隊的宣傳口號，讓孩子們了解。

(先在操場一隔一的站好隊拿好牌，聽老師宣讀倡議書，再分別請六人一組三十人到校外宣傳。)。

3.宣讀植樹節(jié)倡議書。

4.小分隊各隊帶上自己隊的物品出發(fā)。

(水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等)。

5.回園后不同分隊可以互相介紹下自已隊的活動情況。

活動時間：20__年3月12日。

參加人員：中四班全體幼兒和老師。

活動目標：

1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環(huán)境的意識。

活動準備：

1、幼兒自備塑料瓶、肥料。

2、有關“植樹節(jié)”的知識。

活動過程：

1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為去年種的小樹施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

2、幼兒拿著塑料瓶來到去年種的小樹邊，老師帶領幼兒為小樹量身高，然后為小樹施肥、澆水。

3、老師帶領幼兒為園內的花草施肥、澆水，引導幼兒要按順序給園內的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

4、老師帶領幼兒回到班上，畫出自己心中的樹。

5、活動結束。

通過此次豐富的實踐體驗活動提高了幼兒動手能力及團隊的協(xié)作能力。不僅讓幼兒了解了植樹節(jié)的相關知識，同時增強幼兒保護環(huán)境、保護大自然的意識，樹立幼兒從身邊的綠色開始，用自己的雙手照顧綠化，從保護身邊的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識。

教學準備：植樹節(jié)場景簡筆畫，蠟筆，材質，剪刀，橡皮泥，太空泥，樹葉，雙面膠。

教學目標：

1、手部力量和速度的控制。

2、學會正確使用剪刀和沿線剪紙。

3、學會涂，揉，搓，壓等。

孩子預備能力：1、靜坐能力2、目光注視3、手眼協(xié)調能力4、雙手配合能力。

教學過程：

一、課堂準備。

1、上課問好：上課起立。同學們上午好!潘老師上午好!

2、點名答到：點到名字的同學舉手答到。

3、講日期：今天是20__年__月__日

4、講天氣：外面有沒有大大的太陽?有沒有嘩啦嘩啦下雨?晴天、陰天、雨天。

5、我們這節(jié)課是上午第幾節(jié)課，手工課。

6、手指操。一個手指頭呀點點點，兩個手指頭呀剪剪剪，三個手指頭呀彎彎彎，四個手指頭呀插插插，五個手指頭呀變呀變呀變成一朵小花。

7.小手小手拍拍，我的小手動一動。小手小手拍拍，我的小手捏一捏。小手小手拍拍，我的小手搓一搓。小手小手拍拍，我小手摁一摁。小手小手拍拍，我們一起做手工。

二、進入主題。

周日：植樹節(jié)(涂色)。

1.引出主題。

小朋友們，知道3月12日是什么節(jié)日嗎?對了，是植樹節(jié)。(不知道情況下，教師告知)出示植樹節(jié)場景畫，小朋友們快看，圖片中的小朋友們在做什么?對了，他們在種樹。小朋友們喜歡種樹嗎?今天，老師希望小朋友們跟老師一起完成這幅圖。

2.教具呈現(xiàn)。

簡筆畫蠟筆。

3.制作步驟。

教師示范：先描邊，再涂色。接著讓學生依次涂色。提醒涂在指定區(qū)域。

4.圖片完成，總結及點評。

5.下課，再見。

周一：小樹(剪紙)。

1.引出主題。

昨天，我們一起完成了關于植樹節(jié)的圖畫，教師拿出成品，給小朋友們看，問這是什么?對了，這是小樹。小朋友們喜不喜歡小樹?喜歡。那好，今天小朋友們就跟老師一起來做小樹。

2.教具呈現(xiàn)。

剪刀(剪刀用法解釋)彩紙雙面膠白紙。

3.制作步驟。

第一步：剪沿著黑線剪下小樹的樹葉和樹干，第二步：粘用雙面膠把樹葉和樹干粘在白紙上。

4.總結，作品呈現(xiàn)及點評。

今天我們一起做了小樹，還記得做小樹的步驟嗎?第一步：剪，第二步：粘表揚表現(xiàn)好的小朋友，鼓勵需要努力的小朋友。

5.下課，再見。

周二。

1.引出主題。

昨天我們一起做了小樹，猜猜今天老師給小朋友們帶來了什么?噔噔噔噔，這是什么?這是花和草。跟老師一起說，這是。。。小草是什么顏色的?綠色的。小花是什么顏色的?對了，紅色的。老師做的花草漂亮嗎?漂亮。今天，小朋友們要跟老師一起來折小草，剪小花。

2.教具呈現(xiàn)。

彩紙剪刀(剪刀的用法解釋)雙面膠。

3.制作步驟。

4.總結，作品呈現(xiàn)及點評。

今天，我們一起做了花草，跟老師一起說做花草的步驟，第一步：折第二步：剪第三步：粘表揚表現(xiàn)好的小朋友，鼓勵需要努力的小朋友。

5.下課，再見。

周三：大樹(貼樹葉)。

1.引出主題。

小樹慢慢長大了，變成了一棵好大好大的樹，教師展示成品，小朋友們快看，老師給大樹穿上了漂亮的衣服，上面有什么?哦，對了，是樹葉。大樹有好多好多的樹葉呀，有些是真的樹葉，有些事畫上去的。今天，我們就一起來幫大樹穿衣服。

2.教具呈現(xiàn)。

蠟筆樹葉雙面膠簡筆畫。

3.制作步驟。

第一步：涂色把樹干和葉子先描邊涂色，第二步：粘用雙面膠把樹葉貼在沒有樹葉的樹枝上。

4.總結，作品呈現(xiàn)及點評。

今天，我們一起幫大樹穿衣服，一起說說步驟吧，第一步：涂色第二步:粘表揚表現(xiàn)好的小朋友，鼓勵需要努力的小朋友。

5.下課，再見。

周四。

1.引出主題。

2.教具呈現(xiàn)橡皮泥。

3.制作步驟。

第一步：捏捏一個上粗下細的主體，把中間挖空(教師示范)。

第二步：搓先取一些橡皮泥揉圓，再搓成長條，做一個圓環(huán)放在水桶的上端。(教師示范)。

第三步：裝飾給水桶做上花邊(教師示范)。

4.總結，作品呈現(xiàn)及點評。

今天小朋友們跟老師做了一個漂亮的水桶，還記得步驟嗎?第一步捏第二步搓第三步裝飾表揚表現(xiàn)好的小朋友，鼓勵需要努力的小朋友。

5.下課，再見。

周五灑水壺(太空泥)。

1.引出主題。

2.教具呈現(xiàn)。

太空泥(可以問這是什么?還可以問問顏色等。)。

3.制作步驟。

第一步揉圓做為灑水壺的身體。

第三步壓扁揉一個小圓，再壓扁，放在灑水壺的鼻子一頭作為灑水壺的嘴巴這樣灑水壺就完成了。

4.作品呈現(xiàn)及點評。

今天小朋友們幫老師做了一個灑水壺，還記得步驟嗎?第一步揉圓第二步搓長第三步壓扁表揚表現(xiàn)好的小朋友，鼓勵需要努力的小朋友。

5.下課，再見。

課后作業(yè)做做手指操。

課后分析雙手配合能力小朋友的能力不同，不同處理。

為學教案教學反思參考篇十二

一、選材來源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。

二、目標制定合理。

該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。

三、教學過程層次清晰，脈絡分明。

整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數(shù)的數(shù)量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。

在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

五、教具簡單、方便、實用。

如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發(fā)揮了極大的作用。

為學教案教學反思參考篇十三

有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進的動力，好的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng)，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不丟失目標，才會進步。故針對本學期教學反思如下：

歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內容，便能一下子吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，有利于學生掌握相應的歷史知識。比如：講《新文化運動》(必修三文化發(fā)展歷程)這節(jié)課的時候，我提到晚清怪才辜鴻銘，我向學生介紹了他那個著名的為中國封建社會一夫多妻制辯護的言論：中國男人好比茶壺，女人則好比茶杯，世上只有一個茶壺配幾個茶杯的事兒，豈有一只茶杯配幾個茶壺的道理?學生聞此無不忍俊不禁。如此不僅活躍了課堂氣氛，又擴大了學生的知識面，而且進一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的辦學思想。

許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經久不忘。我在講授《天津條約》(必修一政治文明歷程)內容時，介紹給學生2個記憶法?！短旖驐l約》內容可以記憶為：公使進京喪顏面，增開十處新口岸。自航長江各口岸，破壞內河航運權。內地游歷宗教傳，巨額賠款樂開顏。十處通商口岸記憶法：天約增開十口岸，長江南鎮(zhèn)和九漢。沿海營煙再加汕，島上還有瓊臺淡。學生在會心的微笑中記牢了這一知識點。如此一個重要且難記的知識點就這樣迎刃而解了。另外，，中日《馬關條約》內容可編為一廠、二億、三島，四口。諸如此類，不勝枚舉。

多媒體教學是當今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質量。

對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的`說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行討論，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。比如在講《太平天國運動》(必修一政治文明歷程)的時候，提出了這樣一個問題：假如太平天國運動成功地推翻了清朝的統(tǒng)治，其結果會是怎樣呢?此問題一提出，便引起了學生極大的興趣，課堂氣氛頓時活躍起來。幾分鐘后，許多學生自告奮勇講述自己的看法，有的說將建立一個由農民階級掌握的政權，有的說將建立一個工農聯(lián)合專政的政權，也有的說建立的仍是一個地主階級政權......最后我作總結：由于農民階級的階級局限性，革命勝利后的農民領袖將會蛻變?yōu)榉饨ǖ刂麟A級的代理人，建立的仍是一個地主階級政權，正如歷史上其他的農民起義領袖一樣。

我要感謝學生，是學生的測評激勵了我，鞭策了我，催我奮進，催我在教改道路上向前邁進了一步。在今后的教學過程中，我會不斷反思，正所謂：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

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