學習小學教學心得體會范文（21篇）

心得體會是在自己經(jīng)歷某件事、學習某門課程或者參與某項活動后，對所獲得的經(jīng)驗、感受和收獲進行總結和概括的一種文字表達方式。寫心得體會可以幫助我們更好地反思和思考自己的成長和提升，同時也可以與他人分享自己的體驗和心路歷程。寫心得體會不僅僅是簡單的回顧和羅列，更重要的是要深思熟慮，發(fā)掘其中的內(nèi)涵和啟示，從而讓自己的經(jīng)驗更有價值和意義。對于心得體會的書寫方法，可以靈活運用自己的語言表達和寫作技巧，用心去感悟、去思考、去總結，并將這些心得體會通過文字傳遞給他人。心得體會的寫作要有邏輯性，按照時間順序或主題順序進行。下面是一些成功人士的心得體會，讓我們一起來看看他們是如何整理和總結自己的經(jīng)驗和感悟的。

學習小學教學心得體會篇一

每個學生由于個體差異的不同，對成功的體驗也不同，對于優(yōu)等生，他成功的體驗可能是一次優(yōu)秀的作業(yè)成績，或者是“三好”學生的榮譽，對于學困生，他成功的體驗可能是老師一次不經(jīng)意的表揚，或是作業(yè)本上一句贊美的語言。因此，教師應對每個學生每一點成功都給予表揚和肯定，時時處處鼓勵他們。這樣，既有利于學生個性的開展，又使學生在體驗成功的同時產(chǎn)生無窮的力量，這種力量正是創(chuàng)新的原動力。在這些課上，這些老師們也是這樣做的，他們知道好的學生是夸出來的，但他們對學生的夸獎，絕對不是阿諛奉承，而是發(fā)自于內(nèi)心的。例如：潘老師讓學生點評，學生一時緊張忘詞，老師說：“等待也是一種美麗?！弊寣W生不再著急、緊張，慢慢回憶。另一個學生發(fā)現(xiàn)了學生作文的詞語用得好，張老師又是這樣鼓勵他的：“你有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點?！边€有學生說他喜歡同學的描述層次清楚時，鐘老師贊美他說：“你真是太能干了，連文章構造都看出來了。”還有一個學生說自己猜出是哪位學生的原因，鐘老師夸獎他：“你真是善觀察、細心的孩子。”……正是由于老師們的發(fā)自內(nèi)心的贊美課堂使氣氛活潑起來，學生才能積極參與教學中的思維創(chuàng)造活動，才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色，共同創(chuàng)造出良好的教學效果。通過這次學習，使我受益匪淺。我看到了國內(nèi)優(yōu)秀教師上課的風采，江浙、地區(qū)的教育改革走在全國的前面，他們的課堂教學充滿著人文主義思想，課堂氣氛民主、和諧，師生關系平等、融洽，教師具有很強親和力。上課的教師綜合素質(zhì)高，應變能力強，教學中善于引導學生學習，能夠耐心地傾聽學生的答復，注意保護學生的自尊，用心去體驗學生的喜怒哀樂，及時地傳遞自己的感情。而學生在教師的引導下，表現(xiàn)非常出色，常常有許多老師預想不到的答復，使得課堂教學異彩紛呈，高潮不斷。教學是真正地把主動權交給了學生，讓學生成為學習的主人，有更多的自主探究、合作交流的空間，而教師只是教學的組織者、參與者。

這正是新課程標準對我們的教學改革提出的要求的詳細表現(xiàn)，也是我們每一位老師在今后教學工作中所要追求的目標，取人之長，補己之短，在《新課程標準》的指導下，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進展教學改革，漸漸地縮小自己與國內(nèi)優(yōu)秀教師的間隔。對于小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經(jīng)歷，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比方：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比方：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

小學生的'知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能鼓勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對根底好的學生要有較高的要求。根底差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)歷，才能于學生有所裨益。

三月下旬，我聆聽了習作課的教學比賽，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學是最難，最不懂教的，觀看了這一次的比賽，著實是大開眼界，參賽教師的教學風格大都不相同，各有各風采，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴老師的習作文課，下面談談我聽課的一點體會：

常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節(jié)作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開始讓學生看同學喜歡的圖，讓學生看看有何不同，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那荊老師出示的尋人啟事，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生知道怎樣抓住人物的特點來寫，這樣的設計是非常成功的。

要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應用。但在荊老師的課堂上，她給孩子們出示的詞語小超市來幫助孩子們把特點寫的更詳細。

對于四年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應該不太大了，但為了要照顧全班的學生，付老師執(zhí)教的《游戲作文指導》通過有趣的游戲活動和清晰的板書，游戲前，游戲中，游戲后三部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

一節(jié)作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是成功的作文課。

學習貴在內(nèi)化。學習別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學中，我將學習本次作文大賽中好的教學方法，探索作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標。

學習小學教學心得體會篇二

八月二日，我在沂南雙語實驗學校參加了沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓。我感覺受益匪淺，對于略讀課文的教學有了一個新的認識。

在實際的教學中，我們的略讀課文的教學，基本上是這樣上的：一是走馬觀花，過于略。既然是略我就略的個徹底，讓學生自己讀讀課文，說說課文內(nèi)容就算完了。二是面面俱到，過分詳細。只要是教科書上有的我就得讓學生明白個透，從內(nèi)容到思想，從寫作方法到句式分析，無一不講，總是怕學生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、三課時。不但拖延了教學進度，而且學生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時有把精力過多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。通過這次學習，使我認識到這兩種方法都是不對的，我們應該對略讀課文有一個正確的解讀。

略讀課文，并不是可以忽略的，首先要準確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點，找準了需要精的“點”，才能引導學生粗中有細，略中有精的感悟文本。第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關的書籍、文章、資料，為學生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，讓學生應用學過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導學生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”如果說，精讀課文在教學時，必須“細嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導作用的話；那么，略讀課文在教學時，教師要更加放手，讓學生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，并在學習中漸漸習得基本的讀書方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀的實踐機會。略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，特別是新人教版的略讀課文都文質(zhì)兼美，需要作為教師的我們仔細研究，從而改進我們的略讀課文教學，提高教學效果。

語文作為一門學科，首先在于教學目標和教學內(nèi)容的“不可替代性”。課堂教學目標是語文教學的出發(fā)點和歸宿，它是教與學雙方通過一系列的教學活動......

范文從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小......

暑期山陰完小孔令平通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容。使我受益匪淺。這次學習讓我對語文知識的教學又有了新......

暑期當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的暑期小學語文教學策略......

學習小學教學心得體會篇三

上周，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學語文課堂教學評比活動，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演，先進的`教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面就談談我個人的點滴心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著這幾位教師的課例展示時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，課堂教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到。

四、嶄新的教學理念。

所有上課的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效，是真正的高效課堂，值得大家體會學習。通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。特別是我多少年沒接觸過小學，對小學的教學不了解，現(xiàn)在大致知道語文的基本教學結構，老師教什么，學生學什么，在以后的教學中，我要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質(zhì)，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。

學習小學教學心得體會篇四

我之前的數(shù)學教學就是按照我的備課流程來，根據(jù)我的上課方式來，也不去管學生的課堂感受如何，只顧著將書本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行。但是這樣的方式對學生的思考有很大的壞處，也很打擊對學習的積極性，這次的.觀摩學習讓我感受到教學原來還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學生更加容易的吸收新知識，更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。

在我看來學習數(shù)學就要忍受住枯燥，找到學習的樂趣，但是不是每一個學生對學習就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應該創(chuàng)造出適合他們學習的環(huán)境，讓學生了解和喜歡上數(shù)學。

數(shù)學到底應該怎么學，每個人都有不同的看法，但是現(xiàn)在小學生學習的數(shù)學是最簡單的內(nèi)容，學生正是培養(yǎng)興趣的時候，枯燥的背誦和強行的說教當然不討人喜歡，更重要是要活學活用。這樣子創(chuàng)造不同的情境，使用生動的語言引起學生的好奇，讓學生利用自己所學的知識參與課堂中的討論中去，明白學數(shù)學的意義，學好數(shù)學對我們不僅僅考試時高高的分數(shù)，其實數(shù)學在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間，只是我們平時沒有在意而已。

與此同時教師在教學上面要做就是讓學生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問題，而是解決問題的思路是什么，這樣的創(chuàng)新性思維對于我們的學生來說尤為重要。同時教材上面的內(nèi)容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內(nèi)容，開拓學生的思想深度，同時明白學習也并不是一件簡單的事情，有簡單的題目，還有更加難的題目。

通過這次的觀摩學習，我找到了一種新的教學方式，也明白適合學生的才是最好的，在學生學習的過程中他們才是主體，我們教學的成果還是要看學生學習的內(nèi)容究竟有多少。在今后的工作中我會慢慢改變自己的教學方式，以學生的想法作為重點，制定出更好的教學計劃。

學習小學教學心得體會篇五

作為一名教師，在工作將近一年之時才感覺真正進入了工作的狀態(tài)，從學生到老師，在走上講臺的這些日子里，我的身心都重新得到了洗練。在這段時間里我得到了一些教訓，并且對

小學

一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗

從經(jīng)驗中

學習

生活

表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的

想象

匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠

客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。

體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。

可見，單純憑多年積累起來的教學經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。

二、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

2.對學數(shù)學的反思

的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

三、教師對教學反思要注意的四個視角

1.自我經(jīng)歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關行為做出反思。

2.學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。

在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。

在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。

總之學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

從10月開始的骨干研修班，我和同班的學員們一起經(jīng)歷了集中的理論培訓和課堂教學跟進兩個階段的學習，感觸良多。

首先，在理論學習上，我們領略了曹培英，王煒等專家對小學數(shù)學教育的先知先覺，對自身的教育教學理念有一個新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺設計極富新意，有的似乎曾經(jīng)就發(fā)生在自己的身上，亦或是在平時的教學過程中自己所碰到的教學疑問恰恰在這時得到了一個滿意的答案，如一個教學處理方式，或是一道精彩的練習設計，或是課堂教學中的一個意外處理方法等等，為自身以后的課堂教學提供了一些新思路，新方向，同時也讓我明白了理論學習的重要性。當然，像朱小青、黃開選、陳裕鑫、黃莉莉等這些身在一線的優(yōu)秀教師更是把自己從教以來的教學經(jīng)驗和經(jīng)典教學案例，或是對教材的解讀，或是小學數(shù)學教學各領域內(nèi)容的解讀等都讓我體會到，他們的課堂是那么的實在，因為他們和我們有著共同的.地方，也身在一線，讓我們實在的感受到，教育需要我們一線的老師不斷地努力，不斷地共同探討。他們的講座讓我對數(shù)與代數(shù)、空間圖形、概率和統(tǒng)計等多個領域的理解有了更新的認識。

第二，課堂跟進教學展示活動讓我也收獲了不少。在第一、二次的課堂教學展示中我和同校的方倩、楊海鷗老師一同經(jīng)歷了磨課的過程，雖然自身并沒有上課，但是在磨課中總是有許多思想共同交匯和分歧的時候，我們在這樣的交流碰撞和暢所欲言中共

同學

和學習呢。

雖然，這個骨干班的學習已經(jīng)結束了，但是我相信由進修校陳益陽老師的認真熱心安排的集中培訓和課堂教學跟進活動必定能夠使我們的學員有一個全新的改觀。在這里特別感謝蒼南進修校，感謝陳益陽老師為我們班所做的努力。最后，我想說小學數(shù)學有效教學骨干班的學習并沒有結束，而是我們每個學員重新認識自己，改進自身的新起點。

學習小學教學心得體會篇六

長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎知識，就是字詞句；語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學就是樣板戲；語文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，到處是濫情。

說實話，在語文教學崗位上也已經(jīng)有四五個年頭了。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實不夠合拍，跟不上形勢。有同行問我，你是怎么樣上語文課的？其實語文課就是要瞎扯。

十幾年來，我的語文課總能給學生以不同的感覺，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課，因為課堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，評課者是很感冒的，諄諄教導我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學，就是要放得開，為什么要收回來呢？其實收不回來是也沒有關系的，學生其實在我瞎扯時是最認真的.時候，也就是教學效果最佳的時候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語言、靈動的語言、個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個一個地釘進學生的心里，一翻學生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學生總是對我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎?。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學生就得要領，就得新知，就解學生心中之惑，使難點疑點就通通變成亮點，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。

語文一節(jié)課能達到多少教學目標？特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？絕對是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節(jié)課中達成的，學生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就可以初步達成思想目標了？不可能吧！有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的。一種價值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識里不斷的滲透,而后才能達到一種自然而然的效果.

課本上自認美文的幾篇文章上完以后，其余的時間都用來給學生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學，學生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉。或和學生談談國內(nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學生聽的正高興，下課時間卻到了，我認為這才算語文課。

學習小學教學心得體會篇七

布盧姆說：“有效的教學始于準確地知道希望達到的目標。今天，學習了李懷源老師和蔣軍晶老師關于“語文教學目標的設計要考慮哪些因素”的談話，觸動很大。

回顧自己的教學，翻看自己的教學設計，確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：

一、教學目標太多。目標太多，不知道該完成那個，結果想面面俱到卻造成面面俱不到。

時間就那么多，只得蜻蜓點水，于是大呼“時間都去哪了”。目標要舍得，有舍才有得。確實，目標太多反而容易打亂教學，教師就會忽略學生，會不由自主的控制學生，因為一旦放手，就會完不成預設的目標。但實際上，課堂貌似很流暢，實際上學生的能力沒有得到真正的發(fā)展和提高。反之，兩到三個精心選擇的目標很容易達成，也就形成了高效。

二、表述不清，把握不清晰。

教學目標的主語應當是學生，即學生在這節(jié)課要達到什么，感受什么，體會到什么等等。反觀自己設計的教學目標，很多卻不是很清晰。例如這是我設計的三年級上冊《秋天的雨》的一個教學目標“讀懂課文內(nèi)容，引導學生體會比喻和擬人寫法。”在這里，前半句話是學生要達到的目標，后半句話卻變成了教師要干什么。如果改成“讀懂課文內(nèi)容，體會比喻和擬人的寫作方法?！本秃枚嗔恕?/p>

三、階段性不強。

語文課都會有字詞、朗讀但年級不同，要求也不同。比如朗讀，在低年級會是教學目標，“如學習有感情朗讀課文”但是到高年級就是一種手段，而不能還把感情朗讀還作為一個目標，不能一直學下去。

有很多老師尤其是一些經(jīng)典課文，好像如果不把“有感情的朗讀課文”寫進目標里，就是缺了什么一樣，感情朗讀成了通用的教學目標。但是不同的階段，目標是不能一樣的，我們不能把有感情的朗讀課文都做為目標去完成。

學習小學教學心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

小學教育是孩子人生中至關重要的一個階段，良好的教育能夠幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀，成為有能力有擔當?shù)娜瞬?。在小學教育的過程中，教學質(zhì)量十分關鍵，而教師要提高教學質(zhì)量就需要不斷地學習和探索。近日，我有幸參加了學校組織的小學教學視導學習培訓，讓我受益匪淺。

第二段：培訓內(nèi)容（250字）。

本次小學教學視導學習培訓主要涉及教學評估模式、教學診斷、教學設計、教學反思和教學改進等方面的知識和技能。我們通過理論學習、案例分析和實踐操作等方式，全面深入地了解了小學教學視導的實施流程和方法。

其中，教學評估模式是我們學習的重頭戲。我們了解到了各種教學評估工具，如教學觀察記錄、學業(yè)成績單、學習檔案、考試成績和教師背景問卷等。這些工具能夠幫助教師深入了解學生的學習情況、熟悉學生的個性特點和了解學生的家庭背景及生活環(huán)境等更多信息，這對于差異化教學具有重要意義。

第三段：收獲（300字）。

通過本次培訓，我不僅掌握了較為系統(tǒng)的教學評估知識，更深刻的意識到了小學教育中教學視導的重要性。教育是一項高質(zhì)量的服務，而視導工作能夠保障教育的高質(zhì)量和高效率。它通過監(jiān)測教學過程，提供反饋幫助教師改進教學，從而更好地滿足學生的需求。

同時，教學視導也使教學更加科學、規(guī)范和標準化。學?？梢酝ㄟ^對教師教學的評估工作，確定每個教師的教學水平，以確保學生的學習質(zhì)量。視導工作確保每節(jié)課的教學都有規(guī)范的設計步驟，熟練的教學技巧和現(xiàn)代化的教育技術。

第四段：對教育工作者的啟示（300字）。

面是否與課堂目標相一致。而在教學設計中，老師更注重因材施教，設計更具有個性化的教學方案?？傊依斫?，視導教學的最終目的是提高學生的學習有效性，讓學生在學習的過程中獲益真正的教育價值。

第五段：結論（200字）。

小學教學視導學習，讓我領略到了教育工作者的使命感和責任感，也讓我意識到了教學視導對于教學工作者和學生的重要性。這讓我更加自覺、更加熱愛我的教育事業(yè)。

在今后的教學工作中，我將牢記視導教學的理念，注重目標拆解與教學策略的規(guī)劃，用有效的方法和方式來促進學生全面、有品質(zhì)的成長。同時，在教學評價和改進的時候，將以視導教學的方法為依據(jù)，提升自己的專業(yè)水平，提供更好的教學服務。

學習小學教學心得體會篇九

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設問題情境，以情引趣，激活思維。

教師的教學具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導更能使學生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學生的思維能力。

1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學概念，充分利用直觀教學，遵循學生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律。

2、重視學生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，大大推動學生積極思考，勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結合并充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體性相結合。

4、給學生鋪設合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學生的思維能力。

5、樹立平等的師生關系，有趣味地激發(fā)學生的學習興趣。

6、設疑問題具有嚴謹性與可接受性相結合，使學生在探究新知識輕松地獲取知識。

7、重視學生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復雜的認識規(guī)律，創(chuàng)設情境既符合學生實際，為探究、認識新知識的結構奠定基礎。

教師的教學設計準線不同對學生的智力與非智力因素有著直接的影響。學生要養(yǎng)成好的學習生活習慣，取決于一個教師教學中充當怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學生充分了解合理設計教學，這樣才能激發(fā)學生的學習興起，才能觸動學生的學習動機，才能使學生學會自主學習的好習慣。

10月17和18日，我參加了在xx舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認識》教學操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學教師：xxx幾位大師展示高水平數(shù)學課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。

總體感覺，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學反思，還是回答當場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標吃得透，具有很高的數(shù)學素養(yǎng)。這都是很值得我學習的。

一、教學收獲。

1、課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學習，你也可以完成這種任務，引起學生對研究數(shù)學的學習的一種責任感。

2、張xx老師的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學生很放松，孩子們得到了充分的展示。

3、楊xx老師《生活中的負數(shù)》倡導的課前預習、師生互動、自主性學習、講了如何處理課堂生成與課程目標的關系〈每一環(huán)設計目的性要強，充分理解教材、預設要充分、你要放得開、收得攏〉。

4、許xx《認識分數(shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分數(shù)實質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分數(shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學對分數(shù)的淺層的認識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分數(shù)也是用來數(shù)的。

5、吳xx老師《分數(shù)的初步認識》，為了達成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學生出不見分數(shù)的概念，初步理解分數(shù)的意義，整節(jié)課，學生的學習室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學生獨立操作獲取的，概念意義的裂解是學生自己悟出來的。是幫助學生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

二、自我反思。

聽了兩天的課，確實收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲。作為一名教師我們要學會反思，學人之長，補已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導實踐，反過來深入理解理論，再指導教學。在教學時要學會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學風格。

今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！?/p>

老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。

加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。

4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

5、數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。

總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

鐵鋪中心校：項鵬。

2014年9月。

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用?，F(xiàn)在教學理念教師教學如何使用教材教學，是對教師教學評價的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此，如何內(nèi)化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練，尤其是數(shù)學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設問題情境，以情引趣，激活思維。

教師的教學具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導更能使學生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學生的思維能力。

1、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學概念，充分利用直觀教學，遵循學生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律。

2、重視學生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，大大推動學生積極思考，勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結合并充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體性相結合。

4、給學生鋪設合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學生的思維能力。

5、樹立平等的師生關系，有趣味地激發(fā)學生的學習興趣。6、設疑問題具有嚴謹性與可接受性相結合，使學生在探究新知識輕松地獲取知識。

7、重視學生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡單到復雜的認識規(guī)律，創(chuàng)設情境既符合學生實際，為探究、認識新知識的結構奠定基礎。

教師的教學設計準線不同對學生的智力與非智力因素有著直接的影響。學生要養(yǎng)成好的學習生活習慣，取決于一個教師教學中充當怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個學生充分了解合理設計教學，這樣才能激發(fā)學生的學習興起，才能觸動學生的學習動機，才能使學生學會自主學習的好習慣.

學習小學教學心得體會篇十

小學教學交流學習心得體會是一種師生交流和分享的機制，它旨在提升教學質(zhì)量，促進教師與學生之間的互動與合作。交流和學習的過程中，教師能夠引領學生深入思考和研究，學生也能夠與教師共同成長和進步。在這個過程中，我們能夠真正地理解學生和教師的需求和反饋，提高教學質(zhì)量，為學生的未來奠定堅實的基礎。

小學教學交流學習具有多種形式，包括教師之間的互相討論和分享，學生之間的互動學習和合作，以及教師和學生之間的互動與反饋等。這些形式的交流與學習可以通過課堂上、網(wǎng)上或平時開展活動等手段進行。例如，利用班級微信群開展學習話題討論，或者是組織班級的科技創(chuàng)新活動等等。

小學教學交流學習能夠提升教師和學生的主觀能動性，增強他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識，使得他們在學習和教學的過程中能夠相互促進。此外，教師通過與學生的交流，能夠真正理解學生的心理需求和特點，進而調(diào)整教學策略，使得教學更加貼近學生的需求和現(xiàn)實。

小學教學交流學習是教育教學中不可或缺的一部分。它能夠促進師生之間的溝通和交流，增強教師對學生的了解和掌握，釋放學生的潛能，提高教學效果。通過交流和學習，教師和學生能夠相互呼應，激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教育教學的最終目的，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，小學教學交流學習也在不斷地發(fā)展和進步。我們需要把握機會，積極探索更好的交流和學習形式，利用先進的技術手段和方法，提高教師和學生的教學經(jīng)驗和技能。從而能夠更好地推動教育教學的發(fā)展，為學生的成長和發(fā)展提供更全面的保障。

學習小學教學心得體會篇十一

作為一名小學教師，在日常教學中，總是會遇到各種各樣的困難和問題。這時，參加教學交流就成為了一種非常有效的方式，通過與同事之間的溝通交流，可以不斷提升自己的教學水平和素養(yǎng)。我參加了一次小學教學交流會，有了許多收獲和體會。

一、交流中雙方的坦誠溝通。

在交流過程中，最重要的是雙方的坦誠溝通。這次交流中，我們都以開放的心態(tài)面對彼此，把自己的教學體驗、教學技巧和教學方法與大家分享，有針對性地與大家討論了問題的解決方案，就算是遇到疑問與不理解的地方也可以暢所欲言，同事們也非常的認真聆聽，互相交流和探討，讓我受益匪淺。這種良好的溝通方式使得大家互相幫助和支持，形成了良好的交流互動，提升了我們的教學水平。

二、交流中的經(jīng)驗分享和反思。

每個人在自己教學的過程中都會有很多經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗可以通過交流和分享與大家共同探討和解決。我和同事們在交流中分享了自己教學中的方法和經(jīng)驗，并得到了很好的支持和反饋。這樣的交流可以幫助我們不斷的探索教學方法和教材資源，發(fā)現(xiàn)問題、總結教育教學經(jīng)驗，共同提高教育教學能力。

三、心態(tài)的轉(zhuǎn)變和提升。

在小學教學交流會中，我意識到自己的心態(tài)是多么重要。教學交流是一個互相學習和促進進步的過程。我不能把自己孤立起來，而是應保持開放和自信的心態(tài)，積極參與到交流中來，打破自己的獨立思考模式，接受不同意見和不同看法，深入理解他人的觀點，更好地吸取經(jīng)驗和教訓。這樣的交流可以激發(fā)我們的思考和靈感，提升教育教學水平。

四、激發(fā)合作和共同發(fā)展的信念。

在教學交流中，我們始終堅信，共同發(fā)展是最重要的。合作是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A，只有大家共同合作才能喚起小學教學的新局面。在交流中，我們不斷激發(fā)合作和共同發(fā)展的信念，相信大家都能夠互相學習，一起成長。

五、結語。

教學交流是一個不斷學習和提高的過程，每個人的教育教學經(jīng)驗和智慧都有其獨特性和價值性。通過教學交流，我們不僅可以互相分享教學經(jīng)驗和方法，走出自己的思考局限，在全體小學教師中營造出一種和諧的教育氛圍和校文化，同時也能夠促進我們的對教育教學問題的認識和理解，從而提高自己的教育教學水平和素養(yǎng)。我相信，只要我們堅持不懈地參加教學交流，探索新的教育教學方式和方法，一定能夠為小學教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

學習小學教學心得體會篇十二

小學教育階段是學生學習基礎數(shù)學知識的關鍵階段，數(shù)學學科是一門特殊的邏輯思維課程，教師應高度重視培養(yǎng)與訓練學生的邏輯思維能力，借助微課教學模式實現(xiàn)，促進小學生思維能力的發(fā)展。微課的設計往往比較精心、靈活，教學環(huán)節(jié)簡短，教學重點突出和明確，讓小學生在短時間內(nèi)精力高度集中，促進認知能力的提高和智力水平的提升。

在小學教育階段，學生由于年齡較小，認知能力和理解能力不強，導致邏輯思維能力較弱，特別是對于一些抽象知識的學習，更是難以理解。在小學數(shù)學課程教學中，不少知識都較抽象，學生在學習過程中思維容易受到限制，教師為訓練他們的邏輯思維，在利用微課教學模式時，可運用微課視頻創(chuàng)設生活化教學情境，讓小學生以實際生活情境為基礎，學習和理解數(shù)學知識，并進行有效的邏輯思維訓練。

例如，在進行《分類與整理》教學時，教師可采用微課教學模式，在微課視頻中錄入現(xiàn)實生活中的內(nèi)容：在服裝超市中，外套、上衣、男褲、女褲和裙子等都是分類擺放，以此創(chuàng)設生活化情境，學生通過對視頻的觀看，可清楚認識到“分類和整理”。通過這樣的教學形式，教師在微課視頻中可為小學生展示分類與比較內(nèi)容，訓練他們的分類和比較邏輯思維。

新課程教學標準中明確要求：在教學活動中需以學生為主體和中心，所以，在小學數(shù)學教學過程中，教師應著重培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。小學數(shù)學作為一門比較注重訓練邏輯思維能力的課程，教師在訓練學生的邏輯思維能力時，需做好引導和指導工作，采用微課教學模式，在微課視頻中展示學習內(nèi)容，設置懸念或疑問，促進他們自主邏輯思維能力的提升。

比如，在進行《乘法的初步認識》教學時，教師可在微課視頻中展示一副公園的圖片，包含以下內(nèi)容：一共有4個長凳，每個凳子上坐4個人；有3個秋千，每個秋千上坐2個人，讓學生分別計算出長凳、秋千、上各坐多少人？他們能夠自主列出算式：4＋4＋4＋4、2＋2＋2。然后教師設置疑問：一個一個數(shù)字相加比較麻煩，有什么簡便的方法？引出乘法教學，引領學生自主思考和學習。

對于小學生來說，興趣是引發(fā)他們學習數(shù)學知識的內(nèi)在動力與關鍵，教師運用微課教學模式開展教學活動，需靈活設計微課內(nèi)容，以免學生覺得學習內(nèi)容乏味、枯燥。教師需注重利用微課訓練學生邏輯思維能力的形式多樣化。微課內(nèi)容包括素材課件、教學設計與教學反饋等多個環(huán)節(jié)，小學數(shù)學教師在實際教學中應根據(jù)具體知識點設計微課形式與內(nèi)容，通過多樣化設計吸引學生學習數(shù)學知識的注意力，讓他們對各個知識點進行自主思考，訓練邏輯思維能力。

比如，在講授《組合圖形的面積》時，教師在微課視頻中應加入多個知識點的回顧與總結，包括平行四邊形、三角形、長方形、正方形和積梯形等面積的計算方法，讓學生通過對視頻的觀看，運用個人邏輯思維認識到組合圖形一般由多種不同類型的圖形組合而成，在計算其面積時需運用到多個圖形面積的計算公式。

在小學數(shù)學課程教學中基于微課訓練學生的邏輯思維能力，主要優(yōu)勢是微課不受時間與空間的限制，學生可隨時隨地觀看微課視頻，進行自主學習或合作探究學習。因此，小學數(shù)學教師在制作好微課課件之后，要構建一個完善的學習資源庫，將微課資源集中整理起來，利用學校內(nèi)部網(wǎng)站或通訊工具分享給學生，不僅在課堂上使用，在課下也使用，充分發(fā)揮微課教學的最大功能。

另外，由于微課學習內(nèi)容一般不超過10分鐘，內(nèi)容簡短精練，但是小學數(shù)學課程的學習要求學生在整體上把握各個知識點，構建完整的知識體系，而且不少數(shù)學知識點都存在一定的關聯(lián)，只有系統(tǒng)地學習、分析、理解與研究，才能真正促進他們邏輯思維能力的發(fā)展。因此，教師要將有關聯(lián)的數(shù)學知識點整合在一起，讓小學生在微課資源庫中自由學習，訓練他們的邏輯思維能力。

微課作為一種近年來才逐漸興起的教學模式，在小學數(shù)學教學中，教師基于微課訓練學生的邏輯思維能力，是一個十分有效的教學手段。所以，小學數(shù)學教師需充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，利用微課不斷訓練和提高學生的邏輯思維能力。

學習小學教學心得體會篇十三

xxxx年5月16日上午，在吳強教研員的帶領下，我抱著一顆取經(jīng)的心態(tài)緊隨團隊，走進山東臨淄杜郎口小學參觀和學習，短短的半天，體驗了杜郎口小學的教學模式，給我留下了非常深刻的印象。

匆匆步入校門，引入眼簾的是展板上師生的研究成果。一個老師也沒看著，聽到的是一聲聲童真的聲音音繞耳畔，學生代表彬彬有禮、熱情高漲的介紹學校點滴，無不體現(xiàn)學生不僅是課堂的主人，也是學校的主人。校園面積并不大，但環(huán)境優(yōu)雅整潔，處處洋溢著文化氣息，展露了學校的創(chuàng)新思想。

聽完學生代表介紹完后，我急步走進教學樓。開始時，真讓人不得其解，無論是教室內(nèi)、還是教室走廊上，到處都是黑板，黑板上孩子們展示自己預習的收獲與同學們一起分享。特別讓人矚目的是學生桌椅的獨特排列方式---團團坐，6個一組，桌上除了學生的課本外，剩下的是一盒粉筆。在報告會上，崔其升校長說到：由于杜郎口小學不是采用傳統(tǒng)的授課方式，學校統(tǒng)一要求學生分組“團團坐”的形式，既不影響聽課又可以讓學生心理上產(chǎn)生一種安全感。這種安全感來自于小組成員間的互助、合作、交流，也會促使學生放松緊繃的神經(jīng)，催化思維的活躍，相信自己，暢所欲言。其二是學生學習用品擺放整齊，教室裝飾新穎，墻壁上洋溢著班級文化特色，仔細一看，有獲獎欄、評價欄、班務欄、家庭幸福照等，老師真可說是用心良苦。

通過走進課堂，以及跟老師交談中，得知杜郎口小學十分重視集體備課，做到同年級同學科教師共同備課，做到教學進度統(tǒng)一，在備課中積累下來的“精華”，共同分享，從而提高課堂質(zhì)量。而我們的老師在備課方面幾乎都是各自為戰(zhàn)，更談不上什么資源共享。為了課堂的實效性，教案應該成為教師不斷積累、不斷補充、不斷豐富的財富，只有改變這種陳舊的備課方式，真心學習并實施杜郎口小學這種備課方法，才能徹底地改變課堂存在乏味無效等不良現(xiàn)象。

來聽課的老師絡繹不絕，教室里擠滿了人，這么多的人總會聽到一些說話聲，腳步聲等，但這些聲音的存在并非影響孩子們渴望求知欲望，課堂上依然激情高漲。孩子們這么高的自覺性，不難看出，這是老師要求有格的結果。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)，上臺講解的同學聲音都特別的宏亮，聽的同學都特別專注，即使有的同學說錯的，也聽不到嘲笑聲，而是及時地補充；孩子們只要上臺講完，就即刻下場，安靜聽講，沒有發(fā)現(xiàn)有一個孩子在下面開小差，都在傾聽；一個主題交流完畢，總有一個孩子胸有成竹地進行總結，并緊接著提出另一個分享主題。孩子們從問題提出到小組交流、解疑分享等一系列活動中氣氛非?；钴S，原因是個個都想成為課堂的主角，人人都想在這節(jié)課上展現(xiàn)自我，好讓在老師的面前得到更好的評價，成為日冠軍、周冠軍、月冠軍。

課上，老師為了了解孩子們對課本中基本字詞的掌握情況，讓每個學生在黑板上背寫展示自己的書寫情況。隨后各小組點評，并提醒書寫有誤或不規(guī)范的同學進行當場更正，還說說寫錯的理由。像這樣的預習有檢測，有反饋，效果一定不錯。

從杜郎口小學觀摩學習回來，我一直問自己，在我們的課堂上為什么有一部分孩子不敢發(fā)言舉手，小組合作一言不發(fā)，一節(jié)課堂卻成了幾個學生的天地，無情地包攬了下來，嚴重制約著學生能力的提升和素質(zhì)教育的落實。我想，原因在于老師沒有留給孩子們足夠的預習時間、研討問題時間；課堂上該放手時還不夠大膽的放手，缺乏對于孩子的信任，使學生缺乏學習的積極性、主動性、趣味性?？傊诮窈蟮慕虒W中應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，在思想上要重視，并根據(jù)本校實際情況，借鑒杜郎口小學的教學經(jīng)驗認真開展我校獨特的有效教學模式。

學習小學教學心得體會篇十四

我是一個很愛讀書的人。

地去主動想問題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結合自己平常生活中的經(jīng)驗更加深刻地體會書中文學化的思維。

愛書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會為“怎樣讀書”這個問題發(fā)愁的。

因為一旦你將你的精神世界和書本中結合，那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。

每當你讀完一本書，你可以泡上一杯茶，坐在陽光下靜靜地思考，我到底從這本書里學會了什么，我和書中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學會避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應該珍惜并為之自豪的。

我想通過這樣學以致用，這樣親身體會，一定會從每一本書中得到不少的財富！希望我的一點點小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉！

學習小學教學心得體會篇十五

十幾年來，z小學一直是z小學屆完小的標兵，z教育屆對外的一個窗口。一個鄉(xiāng)村小學能到如此地步，我想肯定有它的特別之處，果不其然，走進校園，就被它整潔的環(huán)境深深地吸引了。不大的校園，沒有一處不是干干凈凈的，草坪中沒有一根雜草，樹木被修理的錯落有致，整幢教學樓窗明幾凈，沒有一處死角，廁所堪比賓館的衛(wèi)生間。聽了z小學吳小菊校長的介紹，我們才明白他們?yōu)榇怂冻龅钠D辛和努力，感動之余，更多的是敬佩。吳小菊，她的榮譽很多，這是她幾十年如一日，默默奉獻的回報。對于她，我除了敬佩還是敬佩。

z小學為什么會做的如此出色，我想關鍵是學校的管理。關于學校的管理，一個學校在做，另外的學校也在做，只是做出來的效果不一樣，這是為什么呢？吳小菊校長的介紹給了我們一些啟發(fā)。首先，搞好學校管理，校長一定要有思想、有理念，學校管理才有特色、有成績，一個沒有思想、缺乏理念尤其是先進理念的校長顯然是不可能有良好管理效果的。吳小菊校長雖然是從一個普通的農(nóng)村代課老師出生，但她有一顆樂于奉獻的心，有先進的管理理念。其次，要強調(diào)制度管理，在此基礎上逐步升華到科學管理、文化管理的高級層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實到位的基本手段。只有良好制度管理的學校才有科學、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關懷”為靈魂，“潛心服務”為核心，落實”“嚴細管理”。

歸根結底，學校的管理基本大同小異，關鍵在于細節(jié)的落實問題上，什么是抓大放??？學校的事是不分大小的。在吳小菊校長的介紹中，她不止一次的提到了細節(jié)兩個字。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！边@句話精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微處入手，強化細節(jié)處理能力，必須堅持以人為本。學校無小事，處處皆教育。教育是一個復雜的工作、艱難的工作、教育的策劃和經(jīng)營就是用簡單詮釋復雜，把簡單常規(guī)的工作做新做精致，教育就不簡單，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。把常規(guī)工作一絲不茍地做好做精致，這是z小學追求的目標，也深深地印在學校每個教師的意識中，更是落實到了行動中。z小學的教師在一位實干、苦干、有思想、有理念的校長帶領下，他們堅持一種樸實的德育思想，重細節(jié)、重基礎，重每個學生的道德品行培養(yǎng)。成就了今天的z小學。按吳小菊校長的話說：“什么是管理？管理就是帶頭干實事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關”。

他們高度重視、尊重關愛每一名師生，從小事做起，從幼兒園做起，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。他們從孩子在幼兒園就培養(yǎng)學生不亂丟紙頭，不亂刻亂劃，這就是細節(jié)。他們要求無論是老師還是學生平時看到草坪中的雜草就要主動拔掉，看到校園的紙要主動撿起，這就是細節(jié)。他們要求老師要珍惜使用學校的每一把笤帚，每一個雞毛撣子，這也是細節(jié)。學校的管理也好，特色也好，究其原因，就是細節(jié)落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開細節(jié)的落實到位。細節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊毠?jié)的學校管理者，往往是不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學校工作領導者、管理者、服務者的校長，更要有管理上細中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等于容易的觀念。

工作中既要有高贍遠矚的眼光，更要有細枝末節(jié)的心眼，密切關注和思考細節(jié)的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強、真正做出成績來。細節(jié)：是一種藝術，是一種情懷，是一種體察，是一種創(chuàng)意，是一種責任，是一種習慣。細節(jié)如冰上一角，能讓我們由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。細節(jié)如知秋一葉，能讓人們感受到平靜下涌動的暗流，知悉事物的發(fā)展和變化。細節(jié)如亂線一頭，能讓我們理清思路，幫助我們有效應對矛盾，解決問題。細節(jié)的精確考慮，往往能使學校的品味有明顯的提高。

“天下大事，必作于細；天下難事，必作于易”。它精辟地指出任何時候必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細節(jié)構成的，如果一必將是微若沙礫的細節(jié)。細節(jié)決定成敗，細節(jié)彰示品質(zhì)。老師們要增強細節(jié)意識，在平常的教學中注重細節(jié)研究，不斷反思自我，反思教學，不斷以新的知識充實自己，從而提升自己的教學素養(yǎng)，促進自身專業(yè)發(fā)展。在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，及時改正；在后勤服務中要發(fā)現(xiàn)不當，及時解決。如住宿男生經(jīng)常把衣服弄錯了，該如何來加強管理；三樓的宿管員老師要把床鋪整理干凈；學生的號碼條應貼在柜、床、桌、椅上，這是加強物品管理的細節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學生對教師工作評價表》，涉及學科知識、教學風格、師生關系、教師態(tài)度情感，這些標準就是我們工作的細則，也是我們工作要注意的細節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細”，才能打造“精品“。

柜、床、桌、椅上，這是加強物品管理的細節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學生對教師工作評價表》，涉及學科知識、教學風格、師生關系、教師態(tài)度情感，這些標準就是我們工作的細則，也是我們工作要注意的細節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細”，才能打造“精品“。

學習小學教學心得體會篇十六

1月11日至14日，我有幸隨——市教育考察團赴————中學和揚州——中學、——小學考察學習，一路走，一路看，一路思，收獲很多。

——中學的前身是一所鄉(xiāng)辦中學，僅有14名教師、200多學生，設施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學生，校園環(huán)境園林化，教學設施現(xiàn)代化，“先學后教，當堂訓練”教學模式全國聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%?！袑W的崛起、發(fā)展靠什么？有人說，靠的是先進的教學模式；有人說，靠的是嚴格的管理；有人說，靠的是“敬業(yè)、奉獻、團結、進取”的“洋思精神”。心得體會范文這些說法都對，上述因素缺一不可。但認真分析，這些因素的背后有一個共同的、也是最重要的因素——人的因素。

教育界有個流行的說法，一個好校長就是一所好學校?！逃孥E的締造者蔡——就是這樣一位好校長。據(jù)媒體描述，蔡校長善于思考和學習，點子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。意志堅定，對自己認定的事情百折不回。特別能吃苦，特別能奉獻，長期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。在管理上真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認作斗爭”。極具問題意識，在工作上精益求精，追求卓越，沒有最好，只有更好，永不滿足，永不止步。嚴于自律和自守，兩袖清風，一身正氣，在師生享有極高的公信力?？傊?，蔡——幾乎具備了一個好校長應該具備的所有品質(zhì)。學校在這樣的校長手中得不到發(fā)展，鬼才會相信。

蔡林森退休后被聘請到河南永威學校，僅僅幾年時間，永威教育教學質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國名校，各地參觀學習者紛至沓來，其聲名大有蓋過洋思之勢。這再次印證了“一個好校長就是一所好學校”這個說法是正確的，至少在當前中國式的教育環(huán)境下是正確的。

相比之下，今天的——雖然“桃花依舊笑春風”，但通過此行看到的一些細節(jié)，不得不令人對這所名校的前景感到絲絲擔憂。我們到洋思時，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學生都沒有穿校服，隊伍也比較散漫。升旗儀式結束后，學生跑操，沒有口號，有的班級幾乎談不上隊形，我親眼看到至少有三名同學跌倒。食堂門前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無人理睬。食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。有同行校長到學生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來。我聽了兩節(jié)課，“先學后教，當堂訓練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個男生干脆趴在課桌上睡著了。另一位老師提問學生時，用的稱號一直是“那個男生”“那個女生”，明顯對學生不熟悉，試問：連學生的姓名都叫不上來，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？這些細節(jié)透露出來的問題，與名校的頭銜很不相稱。據(jù)前幾年到過洋思的校長介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡——時代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。人們常說，校長是學校的靈魂。蔡——走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎？一所“失魂落魄”的學校，其明天怎不讓人憂心忡忡！

學校中另一個重要的人的因素是教師。說到底，校長的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學行為，才會變?yōu)楝F(xiàn)實?！袑W在打造“先學后教，當堂訓練”教學模式的同時，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻、團結、進取”的——精神。“洋思精神”是“——模式”取得實效的保障和支撐，但前者遠沒有后者出名。很多學校在學洋思時，只重模式和經(jīng)驗，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。有的學校雖然注意到了，怎奈模式易學，精神（或者說文化）難以鍛造，學來學去，最后只能不了了之。

《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉；其人亡，則其政息。人道敏政，地道敏樹?！泵珴蓶|有個著名論斷：人的因素是第一位的。這些都強調(diào)了人的因素的重要性。

校長辦學，任重道遠，千頭萬緒，首在修煉自身。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”“修身，齊家，治國，平天下?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。用現(xiàn)代理念來說：自我管理是一切管理的基礎。蔡——、崔——、趙——、趙——、王——等許多名校長的辦學實踐證明了這一點。其次，校長要在自己的學校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風優(yōu)良技藝精湛的教師隊伍。以上屬于“道“的層面。至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術”的層面了。

學習小學教學心得體會篇十七

“人之為學，不日進則日退”。對黨員而言，學習是一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，是提高個人文化修養(yǎng)的手段，也是我們保持正確的政治方向，提高工作水平、打開工作局面的有效方法。通過參加政治理論學習，使我更深刻地認識到作為一名黨員，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，黨員也要緊跟時代的步伐努力學習、終生學習。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的黨員教師。

學習是提高修養(yǎng)的必要前提。是加強思想政治建設，運用理論指導實踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務水平的重要途徑。在政治理論學習活動中，堅持以整頓工作作風、樹立教導處形象為重點，做到“教導處人人都是一面旗幟，個個都是黨員形象”，明確加強學習、改進作風的重要性、必要性和緊迫性。學習政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻領會校領導的有關方針政策，深刻把握重要思想和精神實質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。

1、加強教師政治學習。

認真學習和貫徹上級文件和會議精神，團結協(xié)作，要求教師有合作精神和無私奉獻的精神，把教育教學工作放在第一位。堅持以質(zhì)量為中心，以質(zhì)量為核心，以質(zhì)量求生存和發(fā)展。正視現(xiàn)實，一分為二的看待問題，誠信為本，不弄虛作假。注重過程和細節(jié)，在保證安全的前提下，千方百計，盡最大努力提高教育教學質(zhì)量。

2、加強學生思想教育，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。

遵守學校紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，在各方面得到全面的發(fā)展，樹立遠大的理想。

二、勇于探索，與時俱進。

時代的日新月異就是對黨員干部的挑戰(zhàn)，因此，黨員干部要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實事，怎樣快速地去實現(xiàn)小康社會，在思想上和行動上要做到知行合一。

為了避免政治理論學習中“空對空”——不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應付等現(xiàn)象，要著眼于解決實際問題，確定學習內(nèi)容，注重突出了“三個結合”。一是注重學習與了解黨的知識相結合。二是注重學習與思考相結合。避免學習時帶著兩只耳朵聽，無事一身輕現(xiàn)象。三是注重學習與解決實際問題相結合。圍繞轉(zhuǎn)變工作作風，創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境，促進了學校教學的有序開展。

三、努力奮斗，實現(xiàn)偉大中國夢。

中國夢，是讓每一個積極進取的中國人，形成世世代代的信念：只要經(jīng)過努力不懈的`奮斗便能獲得更好的生活，人們必須通過自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒有中國夢，人才會流失，人心會不穩(wěn)，因為這是引導人積極向上的原動力。黨員教師如何作為才能實現(xiàn)“中國夢”呢?首先，要樹立高尚的理想信念，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強拒腐防變的能力，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和對外界的辨別能力?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)首先需要黨員干部自身能力的提高，才能為實現(xiàn)它提供強有力的先鋒力量基礎。

其次，把個人理想與“中國夢”結合起來，時時刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準備?！爸袊鴫簟笔钦麄€中華民族的夢想，個人的理想不應與“中國夢”相沖突，而是為“中國夢”服務。只有這樣才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

最后，黨員教師必須實事求是，從自身的工作實際出發(fā)，踏踏實實工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，相信在不久的將來，“中國夢”會很快得到實現(xiàn)。

總之，作為一名黨員，要不斷學習。作為教導處主任，要做好全體教師工作，必須要掌握最新、最有效的教師工作方法。要時刻保持努力學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷的提高自己與教師打交道的能力和綜合業(yè)務素質(zhì)，這樣才能做到與時俱進，才能始終成為引領教師專業(yè)發(fā)展的有生力量。

今年6月25日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進修學校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學校薛校長、張主任就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。

7、教研室潘主任就《如何進行校本培訓》給我們就校本培訓的意義、特征、目標、原則、形式、內(nèi)容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

三天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）、教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

（二）、教學管理的關鍵——教學過程的管理。

1、明確教學常規(guī)基本要求；

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調(diào)整教學行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

(三)教學管理的策略——管理藝術。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

學習小學教學心得體會篇十八

“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話出自《論語》，這是我最喜歡的名言之一，每當讀起這些，我都會贊嘆經(jīng)典的中國文化。

“三人行，必有我?guī)熝??！钡囊馑际牵喝绻覀內(nèi)齻€人一起走在路上，他們身上必定有值得我效仿的地方，我選擇他善的方面向他學習，看到不好的方面就對照自己，改正自己的缺點。這句話教導我們虛心是一個人非常重要的品質(zhì)，看見別人比自己強的時候，要向他學習；看見別人做得不好的時候，也要反省自己有沒有這樣的缺點。

如果我們沒有虛心精神，自己只顧按照自己的想法去做事情，不聽別人的意見，那我們就不會進步，只能停留在原地，時間一長，你就會退步，成功的幾率會越來越小，失敗的幾率會越來越大，這樣一來，你也跟一兩歲小孩沒什么兩樣了。

這樣的道理，都是《論語》這本書教給我的。《論語》這本書是一些簡短的句子合成的，但這簡短的句子卻深含了意義深刻的道理，告訴我們該怎么去做，怎么去面對。但有些話，卻要結合實際來理解。

比如說，《論語》里有：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。”的意思是，當父親在世的'時候，要觀察他的志向；在父親去世后，要觀察他的行為，若是他還堅持父親在世時的行為準則，就可以稱他為一個有孝心的人。其實這樣的孝，片面強調(diào)了兒子對父親的依從，歷史在發(fā)展，人們的言行舉止不能總停留在過去的水平上，“青出于藍而勝于藍”，后代超過前代，這是歷史的必然。

你的父母如果是一個小偷，按照這個道理，你要繼承父母，做一個小偷，那這一定是好的嗎？不是的，因為你繼承的是壞的，不善的，這樣對自己不好，對自己的家庭也不好。

對自己不好的是，你可能因此會進監(jiān)獄、坐牢，和一些壞人關在一起。這樣，你有可能會變得更壞，做更多壞事。

對自己家庭不好的是：一，你的家人會非常傷心，漸漸跟你疏遠，不再跟你在一起了。二，你的孩子有可能會跟你一樣做一個小偷，這樣下來，你的子子孫孫都會變成小偷。

讀完這本書，我領會到了許多小人和君子之間的差別，書中寫道：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。還有許多關于仁的道理：不仁者不可以久處約，不可以長處樂。仁者見仁，智者利仁。唯仁者能好人，能惡人。還告訴我們許多生活上的道理：己所不欲，勿施于人。人不知而不慍不亦君子乎。？弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾。而親仁，行有余力，則以學文。并且還告訴了我們許多學習的道理：溫故而知新，可以為師矣。學而不厭，誨人不倦。學而不思則殆，思而不學則罔。由！誨女，知之乎，知之為知之不知為不知，是知也。篤信好學，守死善道。

論語這本書，記錄了太多太多的做人的道理，我還要繼續(xù)努力研究，去更深入的了解更多的知識和道理。

這本書非常棒，也希望朋友們也讀一讀這一本精彩、充滿知識的書，多從書中繼續(xù)點知識的營養(yǎng)。提高自己，完善自我。

學習小學教學心得體會篇十九

通過幾個月的學習，不光嘗到了學習中的酸、甜、苦、辣，同時也有深深的體會。

學習，它不單單是一個過程，更是一個挑戰(zhàn)自我、提升自我、鍛煉自我的機會。

學習，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個人利益，，更是“為中華之崛起而讀書?！?/p>

對于學習，也許有人會犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績比別人差呢？學習，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對了頭，成績才有可能提高。

學好英語，要四勤，即：勤聽、勤寫、勤讀、勤說。學好數(shù)學，要多做題。學好語文，要有語言美。學好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢？因此，我們要在平時多下功夫。

說到底，還是課堂效率最重要，當你把心放在課堂上時，做起題來會得心應手。只要自己不倒下，就沒有誰能超越你。超越自己，永不言敗。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

只有聯(lián)系生活，才不會感到學習的枯燥無味。只有聯(lián)系生活，才能更好掌握課本上的知識。只有聯(lián)系生活，才能使我們的知識靈活運用。

這就是學習的法寶，學習的真諦。

淄博市淄川區(qū)育才中學六年級:朱靜

學習小學教學心得體會篇二十

桂平市逸夫?qū)嶒炐W是桂平市一顆璀璨的明珠。

她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。

校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。

即通過學校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負載的條件，學校的規(guī)章制度，以及為保證學校的文化建設得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。

桂平市逸夫?qū)嶒炐W，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎，逸夫?qū)嶒炐W的口號是以創(chuàng)設適合孩子們成長的環(huán)境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。

我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。

早上第一節(jié)觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。

長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。

陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。

她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來千百人的幸?！?；“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博的知識底蘊。

陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩(wěn)重，蔡珩教導年輕有為……，總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。

每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

學習小學教學心得體會篇二十一

在小學時期，我們走進學校的大門，邁入了學習的殿堂。剛剛接觸學習的時候，或許會覺得很繁瑣、無聊，但是隨著知識的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)學習是一種快樂。每當我解開一個問題的時候，那種滿足感真是讓人心潮澎湃，讓我更加樂于學習。

第二段：學習需要方法。

學習的過程中，我逐漸意識到，學習需要一定的方法。相比于盲目的死記硬背，運用正確的學習方法才能事半功倍。首先，要有良好的時間管理能力。合理規(guī)劃學習時間，高效利用每一刻，才能讓學習變得更加有效。其次，要善于總結。學習過程中，我喜歡將知識點整理成思維導圖或筆記，這種總結的方式，不僅有助于記憶，還能提高學習效果。最重要的是，要保持積極的心態(tài)。學習是一件辛苦的事情，但只要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠成功，那么困難就會被戰(zhàn)勝。

第三段：學會與他人合作。

學習不僅是個人的事情，也需要與他人的合作。在小學的課堂上，老師常常會要求我們進行小組討論、合作完成任務。通過與同學們互相討論、合作，我不僅了解到了不同的觀點和思維方式，也學會了傾聽和尊重他人。同時，通過與同學的相互幫助，我也養(yǎng)成了樂于助人的習慣，并意識到只有團結合作，才能取得更好的成績。

第四段：師生互動的重要性。

在學習過程中，老師是我們的引路人。他們帶領我們一步步走上知識的高山。而我們學生則是他們的接受者和參與者。師生之間的積極互動尤為重要。課堂上，老師耐心細致地講解，解答我們的問題；在課下，他們鼓勵我們堅持努力，給予我們指導和關心。與此同時，我們學生也應該主動參與，積極提問，與老師交流。只有師生之間的良好互動，才能讓學習更加充實、有效。

第五段：學會享受學習的過程。

最后，學習心得體會最重要的一點是要學會享受學習的過程。學習是一種獲得知識的工具，也是一種成長的過程。在學習的道路上，我們會遇到一次又一次的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們能從中收獲快樂，我們就能夠更好地堅持下去。與此同時，學習也是一種樂趣。在學習中，我們可以拓寬眼界，開拓思維，享受到知識的魅力。讓我們帶著這份快樂和樂趣，感受學習的魅力，走好每一步成長的旅程。

學習心得體會小學，讓我明白了學習的重要性，也開啟了我追求知識的道路。通過學習，我不僅收獲了知識，還獲得了快樂和成長。我相信，只要保持積極的心態(tài)，運用正確的學習方法，與他人合作，與老師積極互動，并學會享受學習的過程，我們就能夠在學習中取得更好的成績，邁向更高的人生巔峰。

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