任何事情都需要有一個總結，以便我們能夠更好地反思和提高?？偨Y要有一定的結構和邏輯，使讀者能夠清晰地理解和吸收內容?？偨Y范文可以讓我們更好地了解總結的重要性，并提升自己的總結能力。
我的媽嗎及評語篇一
我的母親今年三十多歲了，也許算不上年輕，漂亮，但在我的心里，媽媽永遠是那株綻放的玫瑰花。媽媽一天一天變老，魚尾紋慢慢的爬上那光潔的臉，那是歲月的痕跡。
每天早上起床，媽媽已經到店里開始干活了，總是看到媽媽忙碌的身影，幾乎沒幾分時間休息。
媽媽既勤勞，而又關心我。一次，由于媽媽做的飯?zhí)贸粤?，我太貪吃，吃的太多，晚上不由自主地把東西全部吐了出來。媽媽幫我清理床單，細心地照顧我，喂我喝藥，一直陪在我的身邊。這事一朝一夕做起倒挺容易，可是媽媽已經做了2017年，這可是很難做到的。
我的媽媽數(shù)學還挺不錯呢!一次，我正為一道奧數(shù)題發(fā)愁，左思右想了許久，都想不出來。這時媽媽走過來，笑著對我說：怎么還不睡覺啊?明天還要上課呢?我噘著嘴說：這道題我怎么都想不出來呢?媽媽看了看題，想了想，摸著我的頭說：這道題應該這樣解。。。。。。
這就是既勤勞，又關心我的媽媽。
我的媽嗎及評語篇二
這篇文章小作者向我們介紹了自己的家鄉(xiāng)，北戴河的美麗的風景。文章詳略有致，敘事有條理，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更富有文采。文末作者直抒胸臆，表達對北戴河的喜愛之情。
這篇寫景的文章，介紹了我的家鄉(xiāng)江西婺源的迷人景色，表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛和贊美之情。文章結構完整，過渡句“我的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且物產豐富”巧妙地連接了上下文。
文章布局合理，開篇總的概括家鄉(xiāng)的情況點明題意，開啟下文，然后講述了紅安的地理位置、厚重的歷史、植物、特產，把紅安具體地展現(xiàn)在讀者面前，語言流暢自然，很好。
我的媽嗎及評語篇三
習作生動地寫出了金石灘優(yōu)美的景色，作者想象很豐富，寫出了自己獨特的體驗，很有兒童生活氣息。
你在寫作的時候處于一種激情的狀態(tài)中，所以寫的文章太精彩了，文筆令人吃驚，行文流暢，運用了恰當?shù)男揶o方法，想象極其豐富。讀起來令人遐思飛翔，如身處鳳山水庫之中，入情入境。
我的媽嗎及評語篇四
本篇寫景散文的語言富有生活氣息，營造了濃濃的溫情氛圍。字里行間表現(xiàn)了小作者對于家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。風格質樸明快而不失活潑，總體來說是非常不錯的習作。
這篇文章作者描寫了他的家鄉(xiāng)，抒發(fā)了他對家鄉(xiāng)的熱愛。文章中作者把家鄉(xiāng)比作一幅畫，生動形象的寫出了家鄉(xiāng)的美麗的特點。文章運用了很多比喻和擬人的修辭手法，語言生動。結尾作者直抒胸臆，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
這篇寫景文主要圍繞作者的家鄉(xiāng)展開細致的描寫，作者注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,字里行間中透露著家鄉(xiāng)的美麗以及作者對家鄉(xiāng)的深深熱愛。本文語言簡練生動，情感豐富而真實。
我的媽嗎及評語篇五
舞
我從小就喜歡跳舞，身上圍一條大毛巾，手拿一把大扇子，學著電視就扭起來了，樣子可真滑稽。我喜歡演節(jié)目，我希望長大能在電視上展現(xiàn)我的風采!
我的愛好還有寫作文。我最喜歡的作文網(wǎng)是《本網(wǎng)》。我在學校里寫作文也不錯，得過獎，我作文好，可都是因為我愛看書的關系呀!
我還喜歡設計，我總在紙上設計一些漂亮的服裝，可都不會做，只能畫出來，我希望長大能把我設計的服裝做出來。
這些就是我的愛好，很多吧!
我的媽嗎及評語篇六
每一個人都有自己的愛好，有的愛體育，有的愛舞蹈，還有的愛畫畫??????而我就愛音樂。
如果有一天，有人問我：“給你兩條路，你愿意保留色彩，還是音樂？“我會毫不猶豫的告訴他：”音樂?！笆堑?，是音樂貫穿了我的心靈，是音樂成了我的精神支柱，是音樂給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的”前鋒“，它的文字表現(xiàn)出了一首歌的主題，就像《世上只有媽媽好》這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對孩子的養(yǎng)育之恩，孩子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述了人生哲理，是我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
音樂，多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。
我的媽嗎及評語篇七
隨著年歲的增長，我無法再煽情地寫一些苦難偉大式的感動。曾聽過一句話：世界上的一切其他都是假的、空的，唯有母親才是真的、永恒的、不滅的。在今天的我看來，這句話有些夸張了，但我依舊認同。因為在這句話中，我就仿佛看到了我媽的影子。
我和我媽之間，用一種比喻的方式說，就像是杯溫水，不會太燙，但也絕不冰冷?，F(xiàn)在回憶起來，沒有那么多熱淚盈眶的畫面，更多的是溫暖的小事。
能記得最遠的一次，是有次去菜市場。有個人撞到我之后不吭一聲的就走了，我媽看見我摸胳膊，就問我怎么回事，我告訴她被人磕了一下，她就真的拉著我去找人評理去了。后來怎么樣，我早已記得不甚清楚。只是記得我媽看見我不舒服時皺起的眉心和拉著我的手。
當然有時這種關心也會幫倒忙。我小學三年級的時候，有一次我媽看電視說拿牛奶做稀飯會增加營養(yǎng)，結果她就真的照著做了一大鍋，非逼著我全喝光。結果也可想而知，我勉強地喝了一大碗就受不住了，從此以后就再沒喝過牛奶。這個故事我每次都會在解釋我不喝牛奶時講一遍，但我從不后悔。因為在這看似啼笑皆非的背后，包含著我媽對我的關心和愛，所以每次提起的'時候，總會在無奈的笑里參雜那么絲驕傲。
再后來，我妹出生了，我一下子從最小的妹妹變成了一個大姐姐。但是到此刻，我還是會在沒有我妹的時候是個小孩子。這不是說我在無理取鬧，而是在我爸媽眼里，我和我妹一樣，所以，我時常會覺得我和我妹是同齡人。在我妹出生后，我媽就曾跟我說，她還愛我，只是我長大了，愛的方式不一樣了。當然我一開始對她這種說法是嗤之以鼻的，但時間證明，她不是在敷衍我。我原來時常跟我妹吵架，每次她都會選擇站在我妹的立場上，但事后再教育我妹。時間過得不久，我就發(fā)現(xiàn)，除了我媽在對我妹建立自信的方面偏袒她以外，剩下的我們都是平等的，甚至有時候我妹還會讓著我。就像是吃水果的時候，從不會因為我大而要讓著我妹吃更多的。我媽自己切水果時還總會她和我妹一半，我一半。所以，當我看到跟我同學們的弟弟妹妹有多乖多聽話時，我也絲毫不會感到羨慕，因為我在自己家中又不一樣的溫暖。
我媽雖然不會給我講題，但她會幫我抄錯題抄到深夜；我媽雖然早上不會送我上學，但她會起很早給我做飯?zhí)嵝盐衣飞献⒁獍踩?；我媽雖然記性很差，但她會記得有關我的一切；我媽雖然不是完人，但她時我最愛的媽媽！
我的媽嗎及評語篇八
記憶中的爺爺是個慈祥的老人家，忘不了的是我的爺爺陪我喝著茶聊著天的那些歲月。下面是本站小編為您分享的，希望對您有幫助!
1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
4.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
7.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
8.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
9.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
10.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
11.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
12.語言基本通順，偶有不暢。
13.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
14.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。開頭：
16.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
17.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
18.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
20.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
1.對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
2.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準確傳神。
3.，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
4.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
5.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
6.文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
7.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
9.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
10.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
12.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
13.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
14.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
15.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
16.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
18.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
19.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
20.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
1.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
2.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
3.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
4.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
5.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
6.全文通俗易懂，趣味性強。
7.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
8.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
9.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
10.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
我的媽嗎及評語篇九
我媽，這個稱號不是一個人的所有，也不是任意一人的可得。不可置否的是我十幾年的時光里好多人都被我冠以媽的稱號，或嬉鬧或被逼無奈，或是其他更深層次的原因。
總是嚷著順其自然隨遇而安，但次次都會被灼傷了眼，不甘心那些經歷。
的夏天我爸又分手了。“她待你不好?！闭\然會感動，但是我知道的真相只是因為單純的背叛，我開始厭惡這種相處模式，厭惡一個又一個所謂的這是你媽。
我開始用我急促卻又無能為力的聲音大喊大呼那些都不是我媽。我媽是那個住在小超市邊眼神柔柔的女人，這是最后的印象了，在這幾年的記憶擱淺下或者是被迫遺忘下我忘了我媽是誰她在哪。
像是今天一樣刮著大風，泥土什么的都到處飛揚流浪沒有落腳的地兒，我呆坐在了門口，早就忘了當時的心情了，或許稀疏平常，我喜歡發(fā)呆也喜歡自己內心的猙獰，我會覺得無與倫比的快感在釋放。
我爸領了個女人回來，或許會和之前一樣就那么和平分手兩不相欠。這個女人可能也不知道，我一點也不乖，我只等著一個人給我解壓給我喧囂。
“離開我爸吧?！蔽依潇o的挑著菜，頭也不抬的說著講著，不是懇求是要求是強迫，你必須離開。我的心里早已亂成一團，揪得慌，不知道她會是什么反應。她的手可能略有些頓，又繼續(xù)給我加菜，嘴上講著多吃菜。我很煩，生平第一次有了想要抵抗的想法，我厭煩了這種逆來順受的無理，我厭煩了我爸一番所謂的我找女人是和我過日子的大道理，我厭煩了那種必須要乖乖巧巧惹人愛的做作樣子。
我是個孩子，也是個人，我有思想，我要求獨立，不想被身上背的扭曲真理給打敗。我想我可以生氣可以走人。
我摔了筷子我走了，我希望明天醒來的時候我不會后悔我的`所作所為，明明所有人都很難。
我很痛苦，比任何時候都痛苦，我的夢里糾纏著我的是一句一句這是你媽，這是你媽，這是你媽。
她們都說想做我媽，她也這樣說，從今天開始，你是我一個人的閨女，我是你媽。
她哭的稀里嘩啦，也許我當時真的是會感動的，但是生活的棱棱角角磨得我遍體鱗傷，我開始變得圓滑，我開始用油嘴滑舌來對待所有人，我很愛你，我就是你閨女。背地里我可以把她貶得一無是處。
我的夢里也許有絢麗，更多的是無數(shù)次的糾結與猙獰。所有的好與壞在糾結，所有的惡與善在爭斗，她到底是不是我媽，終于在一次又一次的折磨之下得出了答案，那不是我媽。
“我想我媽我親媽。”我痛苦不堪在黑夜里癱坐在地上無處可逃。
我媽來了，盼了十年。得來的一個擁抱一句，你是不是不認得媽媽了。我是你媽。
我甚至也開始抵制她，不明原因，苦思冥想，我覺得我要的居然不是這個溫柔至極的母親，而是一個無聊的執(zhí)拗的安慰和世界對我的歉意。
我沒得到，所以我想去死。
“媽。”我開始放棄抵制對她們放出投降的暗語。我退掉尖刺，終于可以去抱一抱別人。也許會被治愈，也許反復無常痛苦不堪。
媽，我想去愛你們，認真的去愛。
我的媽嗎及評語篇十
那天，下雨了。我在家，媽媽在客廳里坐著，媽媽開始老了，我漸漸心里有點寒酸，媽，你是我人生中最重要的人。你辛苦著，為我賺錢讀書，我媽是深圳地鐵工作的.，那天，我在電腦面前。外婆走過來，說：“我告訴你個消息，不知道你聽了后是高興還是傷心?！?/p>
我聽了后，說：“你說吧?！薄?**在地鐵累暈了”。頓時在電腦前活躍著的手，瞬間停了下來，我感覺世界慢了，我問外婆：“媽媽現(xiàn)在是不是在醫(yī)院？”外婆說：“對，她被她的同事看到了，送去了醫(yī)院！”我的心稍微有點放心。但我，在床上哭了，我想到，我是個多么不聽話的，孩子?。∧赣H，你在外面那么辛苦的工作，你曾告訴過我，不管學習行不行，只要你聽話，媽就開心了，我在床上抽咽著，媽，你是我最愛的人。那天放學回家，我回到家，給母親打了電話，“喂”，我聽到母親的聲音沙啞了很多，我說：“媽媽，好了些沒？”媽說：“好啦，明天我就出院?！?/p>
我說：“媽我知道你愛我，想我做個有出息的人，但是，你不要工作那么辛苦好嗎！”媽說：“傻孩子，因為家沒錢用嘛?！蔽彝Ａ讼聛?，有接著說：“媽，你什么時候回來？”媽說：“明天吧?！蔽艺f，媽：“你辛苦了！”我長大后：“要好好的孝順你?！?/p>
媽開心的笑了，說：“呵呵，嗯?！辈还苓@篇作文，多么的不行，可我還是愛我媽！
我的媽嗎及評語篇十一
本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯(lián)系學生成長的過程當中面臨的現(xiàn)實問題，將現(xiàn)實生活中經常出現(xiàn)的矛盾再現(xiàn)出來，從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法，并且學會反思自己的行為，心態(tài)平和的與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而融洽家庭關系。
二、說學情。
與父母溝通的問題一直都是存在的，這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此，處理好家庭成員之間的關系，對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面，一是家里大人們的矛盾對孩子的影響，二是家人與孩子之間的矛盾，這主要表現(xiàn)在對孩子的學業(yè)要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面，針對五年級學生的認知水平和心理特點，從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學，引導學生與積極樂觀的心態(tài)去尋求解決之法。并借此培養(yǎng)學生的感恩情懷，為其人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
三、說教學目標。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合五年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】。
懂得溝通在家庭生活中的重要性,提高與父母溝通的能力。
【知識目標】。
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
四、說教學重難點。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】。
讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點】。
掌握與父母溝通的方式和技巧。
五、說教法和學法。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
六、說教學過程。
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生來想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
1.與父母溝通很重要。
教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的說出自己的心事，并將學生的`心事進行歸類，看看屬于哪方面的問題。
師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢?為什么?
活動一：小辯論。
把辯論雙方的意見寫在黑板上。
師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
設計意圖：通過小字條來吐露心聲，讓學生參與到小辯論的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。
2重視與父母溝通。
出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
同學們，你知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?
此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧!
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!
聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎?
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
設計意圖：通過圖案，引發(fā)學生的思考，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。
通過同學們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學知識的理解。
設計意圖：通過三個不同情境的對比，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。
設計意圖：設計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，可以鞏固學生本節(jié)課的所學，真正運用到生活中去。
七、說板書設計。
我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：
一、與父母溝通很重要。
二、重視與父母的溝通。
我的媽嗎及評語篇十二
你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。你能嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級宣傳工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生!
你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，還有體育運動中……在各個方面都能見你的才華。大方的你，善于和同學相處，受到了同學的信賴。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天。
你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
有段時間，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學生。不過，最近你的成績又有了進步，這可真讓我松了一口氣。
我的媽嗎及評語篇十三
那天，下雨了，我在家，媽媽在客廳里坐著，媽媽開始老了，我漸漸心里有點寒酸，媽，你是我人生中最重要的人。你辛苦著，為我賺錢讀書，我媽是深圳地鐵工作的，那天，我在電腦面前。外婆走過來，說：“我告訴你個消息，不知道你聽了后是高興還是傷心?！?/p>
這時，媽媽那得意的眼神早消失得無影無蹤了，換了一個很尷尬的表情。
這就是我那粗心的媽媽。
我的媽嗎及評語篇十四
宋慧：
“字如其人，人如其字?！笨茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。宋慧，雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內在潛力無窮。你聰明好學才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么?”
老師心中的你。
黃李凱：
“桃李不言，下自成蹊?！睒銓?、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔任教室衛(wèi)生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學習環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當先。在學業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學習方法，使你早日實現(xiàn)心中夢想。
老師心中的你。
李小華：
“琴棋書畫，無所不通?！边@句話用在你身上當之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發(fā)自內心的對你說：“小華，辛苦了!班級因為有你而流光溢彩?！?/p>
老師心中的你。
譚慧：
“人貴有志?！弊T慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領導才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。
老師心中的你。
胡曉：
老師心中的你。
楊琨：
“余音繞梁，三日不絕。”你的歌聲象小百靈一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學業(yè)成績也遙遙領先。蘇老師想真誠地對你說：“敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據(jù)你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友?！?/p>
老師心中的你。
林彤：
“蘭心慧質，妙手丹青?！蹦阍诿佬g和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學習，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學期看到一個陽光般燦爛的你。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我的媽嗎及評語篇十五
康，更對家境貧困的病人有關愛之情。不信，就請看看媽媽的那些事！
媽媽在婦幼保健院的手術室工作。這個科室是整個醫(yī)院最忙的一個，因此。
她幾乎每天都是早出晚歸。
這一天，媽媽照常又是在天空泛著黃暈，才拖著那快要被工作拖垮的身體走進家門，她緩慢的邁著腳步，打開我的房門，見我正在埋頭寫作業(yè)，她才強打起精神向我微笑。然后，她就走到臥室睡下了。過了幾分鐘，臥室里傳出斷斷續(xù)續(xù)的磨牙聲。我只好帶上耳罩，繼續(xù)“埋頭苦干”，經過大約四十多分鐘的艱苦奮斗，我終于征服了桌子邊的一大摞作業(yè)。這是，我去下了耳罩，一下子蹦到床上睡下了，過了五分六分鐘，我被媽媽臥室里傳來刺耳的電話鈴聲吵醒了，還迷迷糊糊的我朦朧中聽到媽媽說了一聲：“急診手術？”然后，媽媽就打開臥室門，緊接著傳來一聲關門的聲音。我的心仿佛被扎了一下，眼淚頓時噴涌而出。
車停下來，門開了，人三三兩兩地上上下下。我的手緊緊握著那金燦燦的5角錢向車門走去。
哎，人可真多啊，差點我就被擠出來了。我踏上車，正要伸手投幣的時候，
一位青年男子在后面一推，我就身不由已地被“卷”進了車廂。
糟了，沒有投錢。怎么辦，司機知不知道，他會不會罵我呢？
剛才人太多，也許還有人也沒有投錢，何況也不是故意的。
在不停地發(fā)抖。哎，真是“做賊心虛”??！我在心中暗暗對天發(fā)誓，這是我最后一次！
我的媽嗎及評語篇十六
凌溪：
?xx年12月20日，是你在小學學習生活的第六個年頭了。
?本學期剛剛開學，你就投入到緊張的學習和訓練中，為了在全市毽球比賽中，取得優(yōu)異成績，你平時訓練刻苦，卻毫無怨言。一邊訓練，一邊抓緊時間學習。功夫不負有心人，在全市毽球比賽中，代表一小出征的你們，一舉拿下三項第一、一項第二的好成績。為學校爭得最大的榮譽，你和你的隊友立下了汗馬功勞。
?在學校競選大隊委中，榮耀的當選了大隊長，爭取到為全校同學服務的機會。一走馬上任就辛苦工作，甘于奉獻的精神，值得班級同學學習。
?在德育現(xiàn)場會上，作為禮儀學生的你，經過嚴格的訓練，那一天你們上崗了，贏得了好評。
?善良熱心的你，學習刻苦努力，成績優(yōu)異。在同學中有很高的威信。全面發(fā)展的一名學生。希望通過自己不斷的努力，將來有個美好的前程。
?很高興和你成為師生。讓我們不斷地學習，共同進步。預祝你假日去北京新東方英語學習中收獲頗豐，行萬里路，讀萬卷書。
??????班主任老師：
田鑫：
?你是一個特長突出、性格開朗、樂觀向上的.小姑娘。
?大家在一起學習舞蹈，你的感覺那么好，賞心悅目，看也看不厭。在教師節(jié)的舞臺上你和老師共同演繹著《蘆花》，年末匯報演出也總能看到你的身影，去一年級為小同學表演舞蹈，贏得了熱烈的掌聲。在舞臺上你是一個充滿自信的學生，肢體語言給了我特別的震撼，有跳舞的天賦，堅持自己的特長，下腰、劈叉基本功每天都要練啊。
?在學習上，很努力，課堂是你學習的主陣地，大部分知識得在課上就掌握，所以要學會聽課，課上專注于老師所講，需要全身心投入。要敢于發(fā)言，發(fā)言會讓你課上不溜號，不走神，不搞小動作。效率高才是學習的法寶。
?靜坐常思己過，閑談莫論人是人非。希望你我都能做到。愿我們每天都讀書學習，每天都有進步！
陽陽:。
?你是我最欣賞的女孩：做事不張揚，有內秀；不做作，有內涵。
?和同學們朝夕相處六年，就沒看到你和誰發(fā)生過口角，就沒看到你和誰生氣過，就沒聽到你背地里說過誰，太難得的一個好性格了。與人為善，在你身上體現(xiàn)的淋漓盡致。
?擔任班級的學習委員，工作起來盡心盡力，任勞任怨。作業(yè)完成的質量高，且書寫工整美觀。在小學階段你能寫一手漂亮的硬筆字。
?在賽場上我能看到你頑強拼搏的身影，xx年學打乒乓球，很刻苦。相信你在乒乓球這個運動項目上會嶄露頭角。
?你的學習過程我看到了,和成績不符，一次考試成績不能說明什么問題。但我們要總結，吸取一些經驗。讓自己每次考試都能滿意。
?腹有詩書氣自華。養(yǎng)成讀書的好習慣，成就自己想要的一切。
我的媽嗎及評語篇十七
各位評委老師大家好，我是xx號考生，我今天說課的題目是《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。
一、說教材。
本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯(lián)系學生成長的過程當中面臨的現(xiàn)實問題，將現(xiàn)實生活中經常出現(xiàn)的矛盾再現(xiàn)出來，從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法，并且學會反思自己的行為，心態(tài)平和的與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而融洽家庭關系。
二、說學情。
與父母溝通的問題一直都是存在的，這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此，處理好家庭成員之間的關系，對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面，一是家里大人們的矛盾對孩子的影響，二是家人與孩子之間的矛盾，這主要表現(xiàn)在對孩子的學業(yè)要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面，針對五年級學生的認知水平和心理特點，從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學，引導學生與積極樂觀的心態(tài)去尋求解決之法。并借此培養(yǎng)學生的感恩情懷，為其人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
三、說教學目標。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合五年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的`傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】。
懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。
【知識目標】。
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
四、說教學重難點。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：
【重點】。
讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點】。
掌握與父母溝通的方式和技巧。
五、說教法和學法。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。
六、說教學過程。
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生來想一想，你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
1.與父母溝通很重要。
教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看屬于哪方面的問題。
師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢？為什么？
活動一：小辯論。
把辯論雙方的意見寫在黑板上。
師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
設計意圖：通過小字條來吐露心聲，讓學生參與到小辯論的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。
2重視與父母溝通。
出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？
此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！
聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
設計意圖：通過圖案，引發(fā)學生的思考，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。
通過同學們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學知識的理解。
設計意圖：通過三個不同情境的對比，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。
設計意圖：設計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，可以鞏固學生本節(jié)課的所學，真正運用到生活中去。
七、說板書設計。
我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：
我的媽嗎及評語篇十八
我見過各種各樣的手：蒲扇似的大手、白胖胖的小手、勤勞的手、靈巧的手……然而，我最愛的還是媽媽那雙勤勞的、充滿著愛的手。
那是一個寒冷的冬日，外婆回鄉(xiāng)下去了，爸爸去石門出差了，而一整天都要停電，媽媽便沒去藥店開門，在家里陪著我。
上午，我看了一會書，便下樓去玩，玩累后，就坐在亭子里休息，一不小心往后一靠，倒翻了下來，身上全是稀泥巴，我怕媽媽知道，便想把衣服脫下來洗一洗，但是這樣冷的天，下水該有多冷呀！就算不冷，衣服一會兒也不會干透?？墒俏乙膊荒茏寢寢尳o我洗，媽媽每天看店子多辛苦啊，好不容易才休息一天。于是，我趁媽媽睡午覺的時間，偷偷地跑回家里，重新?lián)Q了一套衣服，把臟衣服藏在桶子里，等外婆回來了再洗。
夜晚，我正在屋里寫作業(yè)，忽然聽到一陣刷刷的聲音。那聲音是那么清脆，那么有節(jié)奏。我循聲走過去，看見媽媽正蹲在廁所的水龍頭旁，吃力地刷著那沾滿淤泥的衣服。望著媽媽那一上一下的動作，心里感到十分內疚，覺得他仿佛不是在耍洗衣服上的污點，而是在刷洗我心底那種不愛勞動的污點呀！天氣真冷，我不由得打了一個寒顫。
突然，我看見媽媽手中的刷子掉了下來，她連忙拾起，這時，我看見媽媽的手正凍得發(fā)抖，我急忙走過去，拉住媽媽的手。啊，我這才發(fā)現(xiàn)，媽媽的的手背又腫又大，高高隆起，手指也腫大了，整個手濕漉漉的、冷冰冰的。我連忙用雙手緊緊握住媽媽的手，說：“媽媽，我來刷吧！”媽媽輕輕地回答：“你去學習吧，我刷就行了，以后小心點兒?！甭犃藡寢尩脑?，淚水頓時模糊了我的雙眼。
媽媽的手是勤勞的，媽媽的手是充滿愛的，我愛媽媽的手。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17461269.html】
