政治是社會權(quán)力運(yùn)行和決策制定的過程，對人們的生活有著重要影響。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？下面是一些大公司高管總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能給我們提供一些啟示。
地球清潔工說課稿篇一
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識。
2、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，并能嘗試解決環(huán)保問題的方法。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，并有保護(hù)小動(dòng)物的意識。
2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環(huán)保問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
難過的地球媽媽一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入：出示不開心的地球媽媽，激發(fā)幼兒探索興趣，并請幼兒仔細(xì)觀察地球媽媽的表情。
二、主動(dòng)探索，積極討論。
1、地球媽媽怎么了？為什么難過？
2、出示被污染的環(huán)境圖片，請幼兒充分發(fā)揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢？
三、觀看多媒體資料，交流討論，發(fā)展語言。
2、分享交流，這些動(dòng)物合適做清潔工嗎？
4、教師小結(jié)：
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維能力。
生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？?v環(huán)保工人，花草樹木?
五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
2、啟發(fā)幼兒像動(dòng)物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個(gè)角落的垃圾。
教學(xué)反思。
1、本次活動(dòng)中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個(gè)自由講述的機(jī)會，為后面活動(dòng)做了鋪墊。
2、孩子們喜歡這個(gè)故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內(nèi)容。
3、幼兒對動(dòng)物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。
4、在以后開展此類活動(dòng)時(shí)，提前請家長協(xié)助和孩子一起收集這方面知識。
地球清潔工說課稿篇二
1、學(xué)習(xí)完整地講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
2、知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應(yīng)的背景圖各一張。
2、環(huán)保圖片三張。
3、臟的地球和干凈的地球各一個(gè)。
1、 今天我們大一班來了一位客人，我們看看是誰??？（地球公公）
2、 出示臟的地球。地球公公怎么了？（哭了、受傷了）
4、 地球公公（教師）回答：我發(fā)現(xiàn)我的身體越來越多，所以，我發(fā)現(xiàn)覺得我不舒服很癢，我聽說，動(dòng)物的本領(lǐng)很大，所以想招聘一些動(dòng)物清潔工，來清理一下我的身體。
5、 小朋友，我現(xiàn)在你知道地球公公它怎么了嗎？清潔工是干什么的？
1、講述故事
2、提問：地球公公請了哪些動(dòng)物清潔工？
3、幼兒說出一些動(dòng)物清潔工，教師邊出示動(dòng)物圖片及背景。
4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的？幼兒集體學(xué)說動(dòng)物的話。
5、地球公公怎么說？（哈哈你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個(gè)個(gè)都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧?。?/p>
6、師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)都不同，正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊牡厍蛴只氐搅嗣利惖臉幼印?/p>
1、除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工？（環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣……）
2、我們會為地球公公做些什么事情呢？
小結(jié)：所以，我們每個(gè)人都可以是地球公公清潔工，都要保護(hù)環(huán)境。
現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，去幫忙地球公公做清潔工好嗎？
地球清潔工說課稿篇三
幼兒對各種動(dòng)物的特征基本熟悉，通過故事的方式，讓幼兒初步了解動(dòng)物對環(huán)境的作用，設(shè)計(jì)此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)物來保護(hù)環(huán)境，從而讓孩子們懂得保護(hù)我們的地球媽媽。
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識。
2、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，并能嘗試解決環(huán)保問題的方法。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，并有保護(hù)小動(dòng)物的意識。
2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環(huán)保問題。
難過的地球媽媽一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。
一、導(dǎo)入：出示不開心的地球媽媽，激發(fā)幼兒探索興趣，并請幼兒仔細(xì)觀察地球媽媽的表情。
二、主動(dòng)探索，積極討論
1、地球媽媽怎么了？為什么難過？
2、出示被污染的環(huán)境圖片，請幼兒充分發(fā)揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢？
三、觀看多媒體資料，交流討論，發(fā)展語言
2、分享交流，這些動(dòng)物合適做清潔工嗎？
4、教師小結(jié)：
四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維能力
生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？﹙環(huán)保工人，花草樹木…﹚
五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識
2、啟發(fā)幼兒像動(dòng)物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個(gè)角落的垃圾。
1、本次活動(dòng)中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個(gè)自由講述的機(jī)會，為后面活動(dòng)做了鋪墊。
2、孩子們喜歡這個(gè)故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內(nèi)容。
3、幼兒對動(dòng)物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。
4、在以后開展此類活動(dòng)時(shí)，提前請家長協(xié)助和孩子一起收集這方面知識。
地球清潔工說課稿篇四
環(huán)保似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一個(gè)重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應(yīng)該從小就能了解環(huán)保有關(guān)的'訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個(gè)人都息息相關(guān)的命題。“地球招聘清潔工”是建構(gòu)課程上的活動(dòng)，但我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以及現(xiàn)在對環(huán)保的一些先進(jìn)理念對原有的活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，希望在這樣的活動(dòng)中，孩子們不光能夠了解地球上一些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，而且不僅如此，通過這個(gè)小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛護(hù)地球、保護(hù)地球的思考。
1、了解動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。
2、有粗淺的環(huán)保意識。
圖片。
1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。
2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想，他為什么要招聘清潔工?(因?yàn)樗K了)但是他有個(gè)要求，他要招聘的對象是動(dòng)物，他要?jiǎng)游飦碜鏊那鍧嵐ぁ?/p>
(分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個(gè)活動(dòng)，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。)。
3、想想哪些動(dòng)物會來應(yīng)聘這個(gè)清潔工的工作?
二、動(dòng)物來應(yīng)聘。
出示圖片二：究竟會有哪些動(dòng)物來應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了，聽到了，有不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物來應(yīng)聘清潔工這個(gè)工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)。
小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不注重個(gè)人衛(wèi)生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個(gè)因素吧。)。
大象：噴水。(這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會不會錄用它，還是一個(gè)謎!)……。
(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對一些動(dòng)物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這個(gè)地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)。
1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個(gè)“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)。
2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)。
3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應(yīng)圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。
4、鯽魚：那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么?
能吃掉水草、水蟲。(揭開相應(yīng)圖示)鯽魚也很棒!
5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應(yīng)的圖示)真的別看它其貌不揚(yáng)的，它還真棒!我們表揚(yáng)它一下!(烏鴉你真棒!)。
吃掉草原上病死動(dòng)物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。
8、教師：地球公公對這些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。
(分析：在這個(gè)部分孩子們了解了動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動(dòng)物們做著不同的清潔工作，這個(gè)很吸引孩子們，也誘發(fā)著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)。
四、我們能為地球公公做些什么?
1、動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發(fā)表。)。
2、其實(shí)王老師也很想去應(yīng)聘地球公公的清潔工這個(gè)工作，我也有兩個(gè)本領(lǐng)。
出示小圖片：
汽車尾氣：我先問問，家里有汽車的小朋友請舉手!平時(shí)坐車很方便吧，咳你們知道，汽車在開動(dòng)時(shí)會散發(fā)出?那尾氣對我們身體和環(huán)境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?(以步代車，如果近的話，我們可以走著去，或騎車)。
植樹造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們什么?
(分析：教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個(gè)話題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思索。)。
在這樣大家互相討論的過程中，我與孩子們真正的展開著“頭腦風(fēng)暴式”的討論，并在與孩子們火花迸發(fā)的時(shí)刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進(jìn)行愉快而有意義的探討。原本在這個(gè)故事當(dāng)中，有“清潔”地球本領(lǐng)的動(dòng)物是有限的，但是通過這個(gè)故事，最后我們擴(kuò)展出去的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保問題，卻是對孩子們是個(gè)值得無限思索的問題。這就使得我們的這個(gè)活動(dòng)不僅局限于活動(dòng)本身，而是給了幼兒一個(gè)更加開放的思考。
地球清潔工說課稿篇五
設(shè)計(jì)意圖：
環(huán)保似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一個(gè)重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應(yīng)該從小就能了解環(huán)保有關(guān)的訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個(gè)人都息息相關(guān)的命題。“地球招聘清潔工”是建構(gòu)課程上的活動(dòng)，但我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以及現(xiàn)在對環(huán)保的一些先進(jìn)理念對原有的活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，希望在這樣的活動(dòng)中，孩子們不光能夠了解地球上一些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，而且不僅如此，通過這個(gè)小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛護(hù)地球、保護(hù)地球的思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。
2、有粗淺的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
活動(dòng)過程：
一、地球公公的招聘廣告。
1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。
2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想，他為什么要招聘清潔工?(因?yàn)樗K了)但是他有個(gè)要求，他要招聘的對象是動(dòng)物，他要?jiǎng)游飦碜鏊那鍧嵐ぁ?/p>
(分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個(gè)活動(dòng)，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。)。
3、想想哪些動(dòng)物會來應(yīng)聘這個(gè)清潔工的工作?
二、動(dòng)物來應(yīng)聘。
出示圖片二：究竟會有哪些動(dòng)物來應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了，聽到了，有不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物來應(yīng)聘清潔工這個(gè)工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)。
小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。(師：哎呀，看來不注重個(gè)人衛(wèi)生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個(gè)因素吧。)。
大象：噴水。(這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會不會錄用它，還是一個(gè)謎!)……。
(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對一些動(dòng)物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這個(gè)地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)。
1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個(gè)“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)。
2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)。
3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應(yīng)圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。
4、鯽魚：那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么?
能吃掉水草、水蟲。(揭開相應(yīng)圖示)鯽魚也很棒!
5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應(yīng)的圖示)真的別看它其貌不揚(yáng)的，它還真棒!我們表揚(yáng)它一下!(烏鴉你真棒!)。
6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些什么呢?
吃掉草原上病死動(dòng)物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。
7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?
8、教師：地球公公對這些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。
(分析：在這個(gè)部分孩子們了解了動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動(dòng)物們做著不同的清潔工作，這個(gè)很吸引孩子們，也誘發(fā)著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)。
四、我們能為地球公公做些什么?
1、動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發(fā)表。)。
2、其實(shí)王老師也很想去應(yīng)聘地球公公的清潔工這個(gè)工作，我也有兩個(gè)本領(lǐng)。
出示小圖片：
汽車尾氣：我先問問，家里有汽車的小朋友請舉手!平時(shí)坐車很方便吧，咳你們知道，汽車在開動(dòng)時(shí)會散發(fā)出?那尾氣對我們身體和環(huán)境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?(以步代車，如果近的話，我們可以走著去，或騎車)。
植樹造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹造林”，樹木和綠草可以帶給我們什么?
(分析：教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個(gè)話題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思索。)。
活動(dòng)反思：在這樣大家互相討論的過程中，我與孩子們真正的展開著“頭腦風(fēng)暴式”的討論，并在與孩子們火花迸發(fā)的時(shí)刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進(jìn)行愉快而有意義的探討。原本在這個(gè)故事當(dāng)中，有“清潔”地球本領(lǐng)的動(dòng)物是有限的，但是通過這個(gè)故事，最后我們擴(kuò)展出去的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保問題，卻是對孩子們是個(gè)值得無限思索的問題。這就使得我們的這個(gè)活動(dòng)不僅局限于活動(dòng)本身，而是給了幼兒一個(gè)更加開放的思考。
地球清潔工說課稿篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)。
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動(dòng)過程：
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)。
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)。
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)。
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)。
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)。
師：為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來打掃。)。
師：那么都有哪些小動(dòng)物來應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)。
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)。
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)。
師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)。
師：那都有誰來應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)。
師：來了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)。
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)。
師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)。
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)。
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)。
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)。
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。)。
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)。
師：嗯，對，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)。
教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。
地球清潔工說課稿篇七
《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識小故事，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認(rèn)識,有的不認(rèn)識,以平時(shí)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和認(rèn)識來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法增加知識的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題。
講《屎殼郎出國記》的故事導(dǎo)入新課,第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望,引出本課的主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)游恐龍園的'情利用課文中的情景:動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來了,咱們也去看看吧。讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內(nèi)容中，在了解課文內(nèi)容后，分別對老師的板書問題進(jìn)行勾畫填充。在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流討論自己的答案,最后,結(jié)合圖片，進(jìn)行全班交流,把問題和答案對號入座，串講課文內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。適時(shí)對學(xué)生給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終達(dá)到讀懂課文,理解課文內(nèi)容的目標(biāo)。
（三）、聽聽我說書。
這是一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容,加深印象的過程。這一過程的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷摹Ｊ谷w同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊。
（四）、看看我表演。
這一環(huán)節(jié)回扣課文。結(jié)合課文內(nèi)容表演故事。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?引起學(xué)生的表演欲望。平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們原來默默的為地球做了這么多的貢獻(xiàn),你們想怎么表達(dá)對他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性,培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識,讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂在其中。達(dá)到在學(xué)習(xí)中表演，在表演中進(jìn)步的目的。最后評選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生明白,團(tuán)結(jié)合作力量大!
（五）、課外延伸。
語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識，同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí)，給學(xué)生設(shè)問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。
地球清潔工說課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，了解有關(guān)動(dòng)物清潔環(huán)境的知識，以及動(dòng)物、人類和地球的關(guān)系。
2、通過對垃圾的分類，培養(yǎng)幼兒將垃圾分類丟棄的習(xí)慣，激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物吃垃圾的資料；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、紙、記號筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、（演示ppt）小朋友們，今天謝老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，大家想不想知道是誰呀？（想）“地球公公”，“地球公公最近身體不舒服，生病了（演示ppt）真奇怪，地球公公怎么會生病呢？”幼兒討論。
2、“球公公為什么會生病呢？讓我們來問問地球公公自己吧”（演示ppt），來是有許多的'垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。
二、討論活動(dòng)。
1、小朋友，生病難受不難受呀？（難受）是呀，地球公公病得可難受了，可怎樣來幫地球公公治病呢？（幼兒討論）。
2、地球公公想要在動(dòng)物世界里招聘幾個(gè)清潔工，你們說請什么動(dòng)物來做這個(gè)工作呢？（幼兒自由討論，并將討論結(jié)果記錄在紙上）。
3、幼兒介紹討論結(jié)果，說說各自的理由。
三、傾聽故事。
1、老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，我們來聽聽故事里的地球公公找到誰來做清潔工，好么？
2、演示ppt，傾聽故事后提問：地球公公招聘了哪些動(dòng)物做清潔工，為什么？
四、垃圾分類。
2、出示垃圾，這些垃圾是從哪里來的？你們家里的垃圾扔到哪里去了？
3、出示分類垃圾箱，這是什么？有什么不一樣？為什么？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"（垃圾箱是垃圾的家，可別讓垃圾走錯(cuò)了家）。
4、現(xiàn)在地球公公請小朋友們幫助它把這些垃圾扔到垃圾箱里，想一想該怎么扔？（幼兒分組合作，將垃圾分類）。
5、檢查，說說為什么這么扔？
五、總結(jié)：我們把垃圾分類后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的東西來，這樣我們的地球就更干凈了，地球公公也不會生病了。
地球清潔工說課稿篇九
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？
師：是?。≌乔鍧嵐び盟麄兦趧诘碾p手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大??！其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。（板書課題）。
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。
（二）初讀感知，讀重任字。
1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。）。
2、以游戲形式，交流識字。
a：“找朋友”給字組詞。
b：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”
c：開火車識字，組詞。
尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間。
開展多種多樣的識字活動(dòng)，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
（三）再讀課文，整體感知。
1、課文講了一件什么事？
都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的'？
2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動(dòng)物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)?。【妥屛覀円黄鹑タ纯疵糠N小動(dòng)物的本領(lǐng)吧！
從整體感知課文，明確文章的角色。
先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。
（一）自主合作，讀中感悟。
1、小動(dòng)物們這樣積極，看來是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應(yīng)聘的小動(dòng)物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它說的話在書中畫出來，并且讀給你小組的伙伴們聽。
2、學(xué)生勾畫自己喜歡的小動(dòng)物的語言，自讀后小組讀。
（教師巡視指導(dǎo)朗讀。）。
3、誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？
（請學(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話，根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內(nèi)容，注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。）。
4、請大家認(rèn)真聽課文朗讀，采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會小動(dòng)物的語言和神態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進(jìn)一步體會不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟。
1、現(xiàn)在，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張招聘啟事：
（投影出示）招聘啟事。
為了使我們生活的環(huán)境更美好，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局決定招聘一批地球的清潔工，具有清潔地球本領(lǐng)的小動(dòng)物，趕快來報(bào)名吧！
2、你想讓你喜歡的小動(dòng)物應(yīng)聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過關(guān)，被聘為地球的清潔工，我們分小組進(jìn)行推舉，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說一說，選一個(gè)說得最好的同學(xué)參加招聘會。
3、小組說、推舉。提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時(shí)聲音要大，要把話說清楚。
4、動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局招聘地球清潔工招聘大會現(xiàn)在正式開始！我是主考官大猩猩，請大家踴躍報(bào)名！
5、現(xiàn)在，我宣布招聘結(jié)果：（讀名單）我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工，有了你們，地球的環(huán)境一定會變得更加美好！好，招聘會到此結(jié)束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！
充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
（三）小結(jié)賞景，升華情感。
師：招聘會圓滿結(jié)束了，經(jīng)過這些小動(dòng)物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看?。ǔ鍪就队埃舖p3配樂，抽拉片）江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲的危害，長得多么茂盛?。?/p>
引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，樹立保護(hù)地球的意識。
地球清潔工說課稿篇十
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會寫田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。
六種動(dòng)物的頭飾。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？
齊讀課題
二、初讀感知，認(rèn)字。
快快讀讀課文，看看你能不能第一次讀就能解決這些問題，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認(rèn)識他們！
學(xué)生自由讀文。
（一）整體感知：你知道都有誰來報(bào)名了？
生按順序回答，同時(shí)教師將動(dòng)物頭飾貼到黑板上。
那，“我想知道有幾個(gè)動(dòng)物來報(bào)名了，我想知道都有誰來報(bào)名了，”這兩個(gè)問題我們都解決了。教師擦掉。
（二）我們可以進(jìn)行識字游戲了嗎？
2、猜字游戲
扔：師生做扔的動(dòng)作。
丑：與美相反的是誰？
淡：與濃相反的是誰？
埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？
3、優(yōu)秀火車隊(duì)認(rèn)詞
單人火車隊(duì)，雙人火車隊(duì)認(rèn)詞
清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑
模樣：強(qiáng)調(diào)讀音
美丑：這個(gè)詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個(gè)兩個(gè)字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地……）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。
4、在新的語境中識字。
動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報(bào)名參加，要做合格的地面清潔工，因?yàn)樗X得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）
三、感悟課文：
1、我們剛才看到有許多小動(dòng)物都來報(bào)名了，那他們有沒有被錄取??？
生：錄取了，讀課文最后一個(gè)自然段知道了。
2、要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物，帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！
仔細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的小動(dòng)物的話多讀幾遍；
小動(dòng)物們都做了哪里的清潔工？
（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）
3、他們都有什么本領(lǐng)？學(xué)生依次代表五種小動(dòng)物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo)，
如果是你來報(bào)名，你要怎樣介紹自己，什么樣的神情話語，才能讓主考官招收你？
突出讀"最合適"可以加上自己理解的動(dòng)作，表情讀；
教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉；
引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達(dá)“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)方法！
是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？
可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。
5、現(xiàn)在，我們知道他們都能干什么，有什么本領(lǐng)了嗎？那，最后一個(gè)問題，我們也解決了！這節(jié)課我們就學(xué)到這。
四、認(rèn)真讀課文準(zhǔn)備表演；搜集誰還可以做地球清潔工，準(zhǔn)備第二次招工，你來帶他們報(bào)名！
地球清潔工說課稿篇十一
這篇《地球清潔工》是童話體裁，所有動(dòng)物都展示了自己當(dāng)?shù)厍蚯鍧嵐さ莫?dú)特本領(lǐng)。下面由本站小編為你帶來關(guān)于地球清潔工閱讀答案，希望對你有幫助!
動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔工。
聽到這個(gè)消息，很多動(dòng)物爭先恐后跑來報(bào)名。
主考官大猩猩問：“請說一說，你們都有些什么本領(lǐng)?”
海鷗第一個(gè)發(fā)言：“我能把人們乘船時(shí)扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清潔工最合適?！?/p>
“我呀，生活在淡水河里?！宾a魚說，“河里的水草、水蟲和垃圾是我愛吃的食物。”
烏鴉走上前說：“別看我模樣丑，我挺愛吃地上的蠅蛆、地蠶等什么的，做地面的清潔工最合適。”
“我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，讓植物長得更茂盛?！彬球菊f，“你們看，我做地下清潔工怎么樣?”
“嗯，可以，可以?！贝笮尚牲c(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，一個(gè)黑不溜秋的小家伙發(fā)言：“請寫上我的名字?！?/p>
“你，屎殼螂?”烏鴉瞅了他一眼，“嘿嘿!小不點(diǎn)兒，你也想當(dāng)清潔工?”
“是呀，我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。我做牧場清潔工不行嗎?”屎殼螂說。
“行，當(dāng)然行!”大猩猩記下了屎殼螂的名字，對大伙兒說：“你們都是很好的地球清潔工，有了你們，地球環(huán)境一定會變得更好。從明天開始，請大家分別去做環(huán)境保護(hù)工作吧!”
1.從原文中找出下列詞語的反義詞。
美——( )。
枯萎——( )。
2.填空。
(2)參加應(yīng)聘的動(dòng)物先后有()、()、()、()、()。
3.用橫線畫出文中三種對話的形式。
4.想一想，再回答。
(1)文中“小家伙”及“小不點(diǎn)兒”指誰?為什么烏鴉會瞧不起它?
(2)文中的“大伙兒”包括哪些動(dòng)物?它們分別當(dāng)哪里的清潔工?
5.你還知道哪些動(dòng)物高手也可來應(yīng)聘?
1.丑 茂盛。
2.(1)動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局 大猩猩;(2)海鷗，鯽魚，烏鴉，蚯蚓，屎殼螂;。
3.略。
4.(1)指屎殼螂。它小，烏鴉認(rèn)為它做清潔工不行。(2)海鷗：海洋清潔工。鯽魚：河中清潔工。烏鴉：地面清潔工。蚯蚓：地下清潔工。屎殼螂：牧場清潔工。
地球清潔工說課稿篇十二
1、通過觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
3、喜歡小動(dòng)物，樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、幼兒知識準(zhǔn)備：幼兒觀看過垃圾廠，了解認(rèn)識垃圾分類處理的情況，初步了解清潔工的含義。
2、電腦、ppt課件。
一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。(點(diǎn)擊問題按鈕，觀察圖片。)
師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)
1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。
2、逐一觀察課件圖片，引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編講述。
師：誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng)編講述)
二、說一說地球公公招聘清潔工的故事，學(xué)習(xí)比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
1、教師完整講述故事，幼兒傾聽
師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄零了下來，落到了小狗和小女孩的身上。;本文小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。因?yàn)樗麄兊牡厍蚬獾搅似茐?，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個(gè)好辦法，招聘地球清潔工。
師：地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)
2、繼續(xù)欣賞故事，播放課件。
(1)幼兒與教師集體講述。
海鷗
師：海鷗有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們?nèi)釉诤＠锏拿姘?，剩飯剩菜，死魚都吃掉，我來做海面上的清潔工。)
師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們?nèi)釉诤＠锏氖ｏ埵２?、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。
鯽魚
師：鯽魚有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾)
師：你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊說)
(2)幼兒傾聽，分組自由討論：
烏鴉
師：烏鴉有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲，我當(dāng)?shù)孛嫔系那鍧嵐ぷ詈线m了。)
禿鷲
師：瞧，誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什么本領(lǐng)呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動(dòng)物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。
蚯蚓
師：蚯蚓有什么本領(lǐng)，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最合適了。)
(3)地球笑了，播放課件。
師：哈哈，你們都有自己的本領(lǐng)，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工，你們各個(gè)都合格，都當(dāng)我的清潔工吧。
三、想一想我們能為地球做些什么，喜歡小動(dòng)物，樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識。
教師小結(jié)：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛護(hù)花草樹木。這樣我們的地球就會越來越來美麗漂亮了。
四、玩一玩，體驗(yàn)做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣。
師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應(yīng)該去哪個(gè)垃圾桶里，我們一起來幫幫他們吧。
廢紙類、金屬類、玻璃類(認(rèn)識三個(gè)垃圾桶)
垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡
教師小結(jié)：紙盒紙盒放進(jìn)廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進(jìn)玻璃類，易拉罐易拉罐放進(jìn)金屬類，釘子放進(jìn)金屬類，燈泡燈泡放進(jìn)玻璃類。哇，你們真棒，個(gè)個(gè)都是能干的環(huán)保小衛(wèi)士。
回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護(hù)我們美麗的地球。
在這個(gè)活動(dòng)中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個(gè)自由講述的機(jī)會，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)伏筆。再通過教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物對環(huán)境的幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個(gè)故事，興趣都很濃厚。大家都能認(rèn)真傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，老師與孩子的互動(dòng)較好。通過活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動(dòng)物對環(huán)境的清潔方式是不同的?；顒?dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動(dòng)物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動(dòng)的效果會更好。
地球清潔工說課稿篇十三
大班幼兒對動(dòng)物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動(dòng)，通過故事方式，讓幼兒初步了解動(dòng)物對環(huán)境的作用。同時(shí)，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，幼兒的思維會更加活躍，眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時(shí)機(jī)。由于社會的不斷發(fā)展，近年來森林遭到嚴(yán)重的破壞，人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周圍賴以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害，因此，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)物來保護(hù)環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。
1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識。
2初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。
重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識。
難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。
地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。
活動(dòng)過程。
一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）。
二、心存疑問，主動(dòng)探索，積極討論。
1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？
2、出示污染環(huán)境的圖片。
3、請誰來幫忙清理這些臟東西呢？
三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展語言。
1、地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。
2、看看誰來報(bào)名了？（認(rèn)識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）。
3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？
4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）。
5、分享交流。
6、聽故事驗(yàn)證結(jié)果（聽聽動(dòng)物們是怎樣介紹自己的？）。
7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的`？（讓幼兒模仿動(dòng)作）。
8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛之情）。
9、小結(jié)：是?。≌怯辛诉@些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。
四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木……）。
五、情景得到遷移，意識得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。
1、地球上有那么多的動(dòng)植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答）。
2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。
地球清潔工說課稿篇十四
環(huán)保似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一個(gè)重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也應(yīng)該從小就能了解環(huán)保有關(guān)的訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個(gè)人都息息相關(guān)的命題?！暗厍蛘衅盖鍧嵐ぁ笔墙?gòu)課程上的活動(dòng)，但我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以及現(xiàn)在對環(huán)保的一些先進(jìn)理念對原有的活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整，希望在這樣的活動(dòng)中，孩子們不光能夠了解地球上一些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，而且不僅如此，通過這個(gè)小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛護(hù)地球、保護(hù)地球的思考。
1、了解動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。
2、有粗淺的環(huán)保意識。
圖片。
一、地球公公的`招聘廣告。
1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。
2、你們知道是誰要招聘嗎？（地球公公）地球公公要招聘什么工作崗位？（清潔工）想想，他為什么要招聘清潔工？（因?yàn)樗K了）但是他有個(gè)要求，他要招聘的對象是動(dòng)物，他要?jiǎng)游飦碜鏊那鍧嵐ぁ?/p>
（分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個(gè)活動(dòng)，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。）
3、想想哪些動(dòng)物會來應(yīng)聘這個(gè)清潔工的工作？
二、動(dòng)物來應(yīng)聘。
出示圖片二：究竟會有哪些動(dòng)物來應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢？看！（小豬、小羊、小狗……）聽到了，聽到了，有不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物來應(yīng)聘清潔工這個(gè)工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工？為什么？（幼兒自由表述）
小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。（師：哎呀，看來不注重個(gè)人衛(wèi)生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個(gè)因素吧。）
大象：噴水。（這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會不會錄用它，還是一個(gè)謎！）……
（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對一些動(dòng)物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這個(gè)地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。）
三、地球招聘清潔工。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎？又是為什么要錄用他們？我給你們講個(gè)“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。（完整欣賞故事）
2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工??？（烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗）
3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工？可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。（揭開相應(yīng)圖示）我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。
4、鯽魚：那同樣是在江河里呢？誰又會成為那里的清潔工？為什么？能吃掉水草、水蟲。（揭開相應(yīng)圖示）鯽魚也很棒！
5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰？（揭開相應(yīng)的圖示）真的別看它其貌不揚(yáng)的，它還真棒！我們表揚(yáng)它一下?。貘f你真棒?。?/p>
6、禿鷲：它是誰？它能為地球公公的清潔做些什么呢？吃掉草原上病死動(dòng)物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。
7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么?。?/p>
8、教師小結(jié)：地球公公對這些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。
（分析：在這個(gè)部分孩子們了解了動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動(dòng)物們做著不同的清潔工作，這個(gè)很吸引孩子們，也誘發(fā)著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。）
四、我們能為地球公公做些什么？
1、動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢？（幼兒自由發(fā)表。）
2、其實(shí)王老師也很想去應(yīng)聘地球公公的清潔工這個(gè)工作，我也有兩個(gè)本領(lǐng)。
地球清潔工說課稿篇十五
孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）
美不美啊，這么美的景色你想說點(diǎn)什么？
這么美的景色靠誰來維持阿？
可是你知道嗎？地球的環(huán)境不僅靠我們?nèi)祟?，許多動(dòng)物也做出了巨大的貢獻(xiàn)。動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局就專門招收這樣的“地球的清潔工”（板書課題）
（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來看看他的招聘廣告吧?。ㄕn件出示）
讀一讀
誰來給大家讀讀？指名讀
誰來說說他們的招工條件是什么？指名回答
2、聽到這個(gè)消息，小動(dòng)物們都是怎么做的？（出示第二自然段）
誰來讀讀？“爭先恐后”的來報(bào)名是個(gè)什么樣子？
3、現(xiàn)在呀同學(xué)們再仔細(xì)的讀讀課文，看看都有誰來到招聘現(xiàn)場了？
4、學(xué)生再讀課文
1、誰來說說都有誰來報(bào)名了？指名說
2、看一看，是不是他們？（出示5個(gè)小動(dòng)物的圖片）同學(xué)們真棒！把他們都找出來了！
3、他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現(xiàn)場去看看吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟
1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰？他在招聘現(xiàn)場干什么？
今天我就來當(dāng)這個(gè)主考官，你們就來當(dāng)前來報(bào)名的小動(dòng)物們！誰的本領(lǐng)大，而且把自己的本領(lǐng)說得好，讀的也好，我就錄用你！同學(xué)們有信心嗎？大家在準(zhǔn)備準(zhǔn)備，把你想說的、想讀的再練一練。
2、學(xué)生練讀
3、招聘會正式開始，請大家踴躍報(bào)名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領(lǐng)哦！
生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）
師：那你說說你的本領(lǐng)吧
生a：我的本領(lǐng)可大了！我們海鷗能導(dǎo)航，還能預(yù)報(bào)天氣……
多個(gè)海鷗說自己的本領(lǐng)。
師：你們海鷗的本領(lǐng)可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們?。ǔ鍪竞ｚt說的話）
“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。
學(xué)生朗讀
指導(dǎo)范讀
學(xué)生練讀
指名朗讀
師：海鷗們你們真棒，都被錄取了?。ㄙN海鷗圖）
生b：我是屎殼郎
師：（出示的屎殼郎第一句話）那你說說你的本領(lǐng)吧！
生b說屎殼郎的本領(lǐng)。
是：有沒有人反對阿
生c：我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行?。浚ǔ鍪緸貘f的話）
師：那你們讀讀，誰讀的好，我就錄用誰！你們倆配合一下
同學(xué)們都練練
你們的本領(lǐng)真大，都被錄取了?。ㄙN圖）
大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)的工作，我們地球的環(huán)境一定會變得更加美好，這次招聘會到此結(jié)束。
這次招聘會雖然結(jié)束了，可是動(dòng)物環(huán)保局的招工并沒有停止。在我們這個(gè)地球上，還有許多動(dòng)物具有這樣的本領(lǐng)，他們和人類一起維護(hù)這地球的環(huán)境，讓我們課下仔細(xì)尋找，為動(dòng)物環(huán)保局的第二次找工作準(zhǔn)備吧！
地球清潔工說課稿篇十六
內(nèi)???????容。
教??學(xué)??環(huán)??節(jié)。
一地球激趣，引入新課好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動(dòng)學(xué)生的心弦，挑起學(xué)生的情趣，震撼學(xué)生的心靈，產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)探究欲望。
二初讀課文，認(rèn)識動(dòng)物新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)要求邊讀邊劃邊想，準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果，尊重學(xué)生的個(gè)體及個(gè)體收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，始終保持新鮮感。
1、（師）：我們想到的好主意，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個(gè)消息，好多小動(dòng)物都來了，咱們也去看看吧，都有哪些小動(dòng)物來報(bào)名了。???小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。（課件三：讀書要求）。
2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動(dòng)物的名字？（課件四：五種動(dòng)物）。
4、早就聽說咱們這個(gè)班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動(dòng)物？能不能把他說的話讀給老師聽一聽。（課件五：動(dòng)物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細(xì)聲細(xì)氣”等詞指導(dǎo)朗讀）。
三創(chuàng)設(shè)情境，表演理解。
1、小動(dòng)物們的本領(lǐng)真大呀，它們是不是都被動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站錄用了呢？我們一起到招聘現(xiàn)場去看一看吧。（課件六：大猩猩圖）小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個(gè)有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧（主考官先生，你好?。┬W(xué)生天性活潑好動(dòng)，表演欲強(qiáng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生竟聘，以竟聘為載體，讓學(xué)生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現(xiàn)場，感悟語言，增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對文本的理解。
2、愛清潔的小朋友們，你們想來應(yīng)聘清潔工嗎？想被錄用嗎？好，一會兒，大猩猩看哪個(gè)小朋友把自己的本領(lǐng)說得好，演得也好，他就會錄用誰？你們有信心嗎？現(xiàn)在，大家就好好準(zhǔn)備，你想代替哪種動(dòng)物應(yīng)聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。
3、學(xué)生練讀，教師巡視、指導(dǎo)。
四拼圖欣賞，拓展延伸。
1、學(xué)生拼圖：清潔工們，現(xiàn)在你們要做的第一件事是把這面目全非、支離破碎的地球重新拼一拼，變回到美麗的地球，行嗎？是啊，正是有了這些動(dòng)物們的幫忙，我們地球的環(huán)境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。（課件八）《新課標(biāo)》提倡，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，我在教學(xué)中做到了教學(xué)向課前開放，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，向課堂開放，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，向課外開放，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟。
2、小朋友，保護(hù)地球的只有這些動(dòng)物們嗎？動(dòng)腦筋想想，我們的周圍還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？（清潔工人，花草樹木）。
五學(xué)唱兒歌，增強(qiáng)環(huán)保這樣的結(jié)課，充滿童趣，讓學(xué)生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗(yàn)，從而快樂地結(jié)束這堂課。
1、小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應(yīng)該讓更多的人來保護(hù)地球、愛護(hù)地球（板書），你們說對嗎？那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當(dāng)好地球清潔工（板書課題）。
2、學(xué)生邊拍手邊唱歌（課件九）拍手歌。
板?書?設(shè)?計(jì)成功的板書是開啟學(xué)生思維的鑰匙。這樣的板書，簡潔明了，便于學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
保??????????????保。
護(hù)??????????????護(hù)。
環(huán)??????????????地。
境??????????????球。
地球清潔工說課稿篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）。
美不美啊，這么美的景色你想說點(diǎn)什么？
這么美的景色靠誰來維持阿？
可是你知道嗎？地球的環(huán)境不僅靠我們?nèi)祟?，許多動(dòng)物也做出了巨大的貢獻(xiàn)。動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局就專門招收這樣的“地球的清潔工”（板書課題）。
二、理解課文，深入感悟。
（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來看看他的招聘廣告吧?。ㄕn件出示）。
讀一讀。
誰來給大家讀讀？指名讀。
誰來說說他們的招工條件是什么？指名回答。
2、聽到這個(gè)消息，小動(dòng)物們都是怎么做的`？（出示第二自然段）。
誰來讀讀？“爭先恐后”的來報(bào)名是個(gè)什么樣子？
3、現(xiàn)在呀同學(xué)們再仔細(xì)的讀讀課文，看看都有誰來到招聘現(xiàn)場了？
4、學(xué)生再讀課文。
1、誰來說說都有誰來報(bào)名了？指名說。
2、看一看，是不是他們？（出示5個(gè)小動(dòng)物的圖片）同學(xué)們真棒！把他們都找出來了！
3、他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現(xiàn)場去看看吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟。
1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰？他在招聘現(xiàn)場干什么？
今天我就來當(dāng)這個(gè)主考官，你們就來當(dāng)前來報(bào)名的小動(dòng)物們！誰的本領(lǐng)大，而且把自己的本領(lǐng)說得好，讀的也好，我就錄用你！同學(xué)們有信心嗎？大家在準(zhǔn)備準(zhǔn)備，把你想說的、想讀的再練一練。
2、學(xué)生練讀。
3、招聘會正式開始，請大家踴躍報(bào)名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領(lǐng)哦！
生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）。
師：那你說說你的本領(lǐng)吧。
生a：我的本領(lǐng)可大了！我們海鷗能導(dǎo)航，還能預(yù)報(bào)天氣……。
多個(gè)海鷗說自己的本領(lǐng)。
師：你們海鷗的本領(lǐng)可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們?。ǔ鍪竞ｚt說的話）。
“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。
學(xué)生朗讀。
指導(dǎo)范讀。
學(xué)生練讀。
指名朗讀。
師：海鷗們你們真棒，都被錄取了?。ㄙN海鷗圖）。
生b：我是屎殼郎。
師：（出示的屎殼郎第一句話）那你說說你的本領(lǐng)吧！
生b說屎殼郎的本領(lǐng)。
是：有沒有人反對阿。
生c：我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行??？（出示烏鴉的話）。
師：那你們讀讀，誰讀的好，我就錄用誰！你們倆配合一下。
同學(xué)們都練練。
你們的本領(lǐng)真大，都被錄取了?。ㄙN圖）。
大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)的工作，我們地球的環(huán)境一定會變得更加美好，這次招聘會到此結(jié)束。
三、擴(kuò)展，引導(dǎo)課下閱讀。
這次招聘會雖然結(jié)束了，可是動(dòng)物環(huán)保局的招工并沒有停止。在我們這個(gè)地球上，還有許多動(dòng)物具有這樣的本領(lǐng)，他們和人類一起維護(hù)這地球的環(huán)境，讓我們課下仔細(xì)尋找，為動(dòng)物環(huán)保局的第二次找工作準(zhǔn)備吧！
地球清潔工說課稿篇十八
1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。
2能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3能與小伙伴合作分角色演一演。
1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1準(zhǔn)確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。
2準(zhǔn)備一張招聘通知。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。(板書課題：地球的清潔工)生齊讀課題。
1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。
2同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。
1讀課文，選角色。
教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事?
學(xué)生自由讀課文。
教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊?
(學(xué)生邊說，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上)。
教師：課文中除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)。
教師：看來這次招聘會由它來負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，由它說了算。這么多小動(dòng)物搶著說話，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么?(七嘴八舌)。
教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動(dòng)物的話，看看它們都有些什么本領(lǐng)?讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它的話讀給同桌聽。
學(xué)生自由讀后同桌互讀。
2結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
教師：仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個(gè)發(fā)言的?(海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)。
師范讀。
教師：最合適，為什么要加一個(gè)最字呀?(因?yàn)橛X得除了自己，別人都不合適)。
教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎?你這么自信，難怪第一個(gè)來應(yīng)聘。誰還想做個(gè)自信的小海鷗?(抽生讀)。
教師：誰愿意再讀讀別的動(dòng)物的話。(生讀小鯽魚的話)。
教師：這個(gè)小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內(nèi)容?
生讀蚯蚓的話。
教師：你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時(shí)生活在哪兒?為什么會不習(xí)慣?(小蚯蚓平時(shí)生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩)。
教師：你怎么鼓勵(lì)鼓勵(lì)它啊?(小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行)。
教師：那就自信點(diǎn)，再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的.話，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把變成讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料)。
教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長得更茂盛)。
(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來一起讀。
生站起來讀。
教師：還有一種小動(dòng)物，誰愿意讀一讀它的話。(抽生讀)。
教師：我記得屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字)。
教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰?(小烏鴉)。
教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。(生讀)。
(生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)。
教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說)。
教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會小動(dòng)物的語言和神態(tài)。
3分角色朗讀課文。
教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開一個(gè)招聘會(出示招聘通知)，讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來參加招聘會。
1確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)，再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。
2學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說一說，選一個(gè)說得最好的同學(xué)參加招聘會。
3開招聘會。
教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時(shí)候聲音要洪亮，要把話說清楚。(學(xué)生表演)。
教師：招聘會圓滿地結(jié)束了，經(jīng)過這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長得多么茂盛啊!
這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢?請同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。
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