教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為導(dǎo)向。教案要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容和活動(dòng)的選擇，確保教學(xué)的完整性和連貫性。教師在編寫(xiě)教案過(guò)程中要有創(chuàng)新思維和變通能力，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。
的大班語(yǔ)言教案篇一
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》。
過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)。
讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附：故事。
《不怕冷的大衣》。
下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的`大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”
“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰?，把大衣拿回?lái)?！?/p>
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給?！?/p>
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ?。?/p>
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>
小白兔說(shuō)完話(huà)，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
的大班語(yǔ)言教案篇二
1、發(fā)準(zhǔn)近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚?？焖偾宄乩首x繞口令。
2、復(fù)習(xí)鞏固繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
自繪圖片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。
(一)擺圖片，講故事。
1、請(qǐng)小朋友將你手中的圖片擺一擺，跟小伙伴講講自己編的故事。
2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內(nèi)容編的，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師朗誦繞口令，幼兒欣賞。
1、教師朗誦第一遍后提問(wèn)：這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?
2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽(tīng)邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。
3、討論繞口令的內(nèi)容：老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)鼓?
(三)學(xué)習(xí)繞口令。
1、幼兒看圖跟讀繞口令。
2、師：你發(fā)現(xiàn)這繞口令中，哪幾個(gè)字的.發(fā)音相似?教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。
3、幼兒自由練習(xí)繞口令。
(四)了解繞口令的特點(diǎn)。
1、師：這首繞口令與我們學(xué)過(guò)的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)。
2、請(qǐng)幼兒分成兩組，分句接讀繞口令，進(jìn)一步感知繞口令的特點(diǎn)。
(五)繞口令比賽。
幼兒分組練習(xí)繞口令后，分組推薦幾名說(shuō)的又快又好的幼兒開(kāi)展比賽。
1、理解繞口令的內(nèi)容，并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的特點(diǎn)。
的大班語(yǔ)言教案篇三
1.能專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.初步了解光與人們的關(guān)系。
ppt課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽(yáng)有七個(gè)調(diào)皮的光線(xiàn)寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！
二、理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來(lái)到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽(yáng)公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線(xiàn)寶寶變成什么啦！
幼：彩虹
三、完整欣賞故事。
四、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。
幼：教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
五、導(dǎo)出。
小朋友們，今天太陽(yáng)公公又出來(lái)了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
的大班語(yǔ)言教案篇四
1觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。
3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的理解。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。
《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀(guān)止。《西游記》中的人物深受廣大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀(guān)看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
的大班語(yǔ)言教案篇五
1、在聽(tīng)賞故事中，根據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索大膽想象和推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。
2、感受故事中的幽默，體驗(yàn)塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。
ppt、圖片。
點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默。
一、點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
提問(wèn)：你們換過(guò)牙齒嗎？換牙是怎么回事呀？
小結(jié)：換牙是一件很自然的事情，當(dāng)我們5、6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，新的恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。
過(guò)渡語(yǔ)：今天劉老師就要和小朋友分享一個(gè)關(guān)于換牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流討論。
提問(wèn):什么叫超級(jí)頑固的牙?（3）。
過(guò)渡語(yǔ):哦,那我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的超級(jí)頑固的牙是不是像你們說(shuō)的一樣的?
提問(wèn)。
1、塔比莎在干什么？發(fā)生了什么事情？
2、你們有沒(méi)有牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷呢？你的心情怎么樣？
3、塔比莎很著急，如果你是塔比莎的朋友，你會(huì)怎么來(lái)安慰她？
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象，可是塔比莎不是這樣想的，可能是第一次換牙，她心里太著急了，她決定想辦法，動(dòng)腦筋，讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)。她會(huì)想出什么辦法呢!(猜測(cè))。
主意一：扭一扭。
1、出示圖畫(huà)。
ppt6：我們看塔比莎的第一個(gè)主意是什么？你看到了什么？你是從哪里看出來(lái)的?（交流，她在聽(tīng)音樂(lè)，站在床上跳舞呢?。?。
過(guò)渡語(yǔ)：她上樓回到房間，打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定，扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……為了使牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來(lái)了。讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)她扭扭試試看。
2、你們覺(jué)得這招管用嗎？
3、你看，塔比莎怎么樣？這么可笑的辦法塔比莎也想的出來(lái)，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。（塔比莎累倒在床上，還喘著粗氣，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小結(jié)：塔比莎折騰了半天，結(jié)果牙齒還是沒(méi)有掉，真是一顆頑固的牙。
主意二：拉一拉。
過(guò)渡語(yǔ)：塔比莎沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)什么主意?
ppt9：塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上……:。
提問(wèn)：這時(shí)塔比莎在想什么呢？
小結(jié)：對(duì)哦剛才不停地扭太累了，現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了；烏龜加油呀，快把我的牙拉掉；我把頭抬高點(diǎn)，牙齒翹出來(lái)點(diǎn)，和烏龜一起努力；這次一定會(huì)成功的。
提問(wèn)：為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒(méi)有掉呢？（播放熟睡的音樂(lè)）。
小結(jié)：是呀，烏龜走了兩步就睡著了！她用了“拉一拉”的辦法，竟然找小烏龜來(lái)幫忙，真是天真極了。
主意三：蹦一蹦。
過(guò)渡語(yǔ)：她還會(huì)想出什么有趣好笑的辦法呢？—幼兒討論ppt。
提問(wèn)：第三個(gè)主意又是什么呢？（引導(dǎo)看塔比莎的腳丫，為什么只能看到塔比莎的腳丫？塔比莎這是在哪呢？你猜猜看。）。
小結(jié)：塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床，這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來(lái)。
請(qǐng)班里牙齒松動(dòng)的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結(jié)：可是，牙齒連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)！真是一顆頑固的牙！看來(lái)塔比莎的辦法是沒(méi)用的，是多余的，鬧了這么多的笑話(huà)。
主意四：粘一粘。
過(guò)渡：這顆松動(dòng)的牙頑固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么辦？怎么辦？突然塔比沙又想起最后一個(gè)好主意。
ppt11：她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，一頭粘在了門(mén)上……。
提問(wèn)1：這是塔比莎最后一個(gè)主意了，她成功了嗎？
小結(jié)：“粘一粘”的辦法也沒(méi)有用，塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個(gè)可笑的辦法。雖然沒(méi)有成功，但是我覺(jué)得塔比沙不斷的想辦法自己解決問(wèn)題，說(shuō)明她是一個(gè)樂(lè)觀(guān)、勇敢的孩子。
提問(wèn)2：猜猜塔比莎的此時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢？（失望、傷心）你從哪里看出她很傷心？
提問(wèn)3：你們有什么話(huà)要對(duì)她說(shuō)呢？
過(guò)渡語(yǔ)：最后塔比莎的牙是怎么掉下來(lái)的'呢，讓我們一起來(lái)看看：
小結(jié)：塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙會(huì)自己脫落，白白擔(dān)心了一場(chǎng)，還鬧了不少笑話(huà)。你們瞧。塔比莎還寫(xiě)了一封信給牙齒小精靈呢！塔比莎抱著心愛(ài)的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞。
孩子們，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩，千萬(wàn)別害怕、別擔(dān)心，只要時(shí)間到了，乳牙就會(huì)自然脫落，而新的牙齒也會(huì)慢慢長(zhǎng)出來(lái)的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個(gè)蘋(píng)果。她咬了一大口……“哎喲！”莎莎的一顆牙齒松了！她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說(shuō)：“如果牙齒今天掉下來(lái)了，你晚上把這顆牙放在枕頭下面，牙齒小精靈就會(huì)把它收走，還會(huì)給你留下一個(gè)金幣?！?/p>
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來(lái)！她上樓回到房間，打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定，扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭栓在烏龜身上……可是，烏龜走了兩步就睡著了。哎，這個(gè)辦法行不通。
她回到家又想到一個(gè)辦法，說(shuō)不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過(guò)有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來(lái)到公園，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來(lái)……可是，牙齒連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)！
現(xiàn)在，時(shí)間越來(lái)越晚了，莎莎只剩下一個(gè)主意了。她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，另一頭粘在了門(mén)上……可是也沒(méi)有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過(guò)了，現(xiàn)在該睡覺(jué)了。今天晚上，牙齒小精靈不會(huì)來(lái)了。
突然，她的鼻子開(kāi)始發(fā)癢，她的眼睛也開(kāi)始發(fā)癢，然后……阿~阿嚏，莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來(lái)！這顆頑固的牙齒終于掉下來(lái)了，莎莎真高興，她可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的牙齒小精靈，請(qǐng)好好保管我這顆頑固的牙齒，謝謝。
的大班語(yǔ)言教案篇六
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)“xxx，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“xxx的飯真好！”。
2、理解故事內(nèi)容，主動(dòng)參與情境游戲并大膽表達(dá)。
3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、故事課件、繪本。
2、將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個(gè)飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)的食物，盒上貼相應(yīng)的小動(dòng)物形象。
（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動(dòng)物們，吃午飯啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？
（二）分段欣賞，嘗試猜測(cè)，模仿故事中的對(duì)話(huà)。
1、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小老鼠”的桌邊，學(xué)習(xí)第一段故事對(duì)話(huà)：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”
教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問(wèn)問(wèn)“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問(wèn)問(wèn)小老鼠！
2、教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物們”到“小兔子”的桌邊，學(xué)習(xí)故事第二段對(duì)話(huà)：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”
教師：小兔子的.飯盒里裝了什么？誰(shuí)想看的？哦，小貓咪，你來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子吧！
3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對(duì)話(huà)。
教師：還有哪個(gè)小動(dòng)物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問(wèn)問(wèn)他們吧！
（三）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書(shū)，進(jìn)行情感提升。
完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。
區(qū)域活動(dòng)：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。
日常活動(dòng)：與幼兒一起分享食物、玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。對(duì)故事活動(dòng)開(kāi)展情景化教育。教育過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和評(píng)價(jià)。發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)的能力，在活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的興趣高，活動(dòng)目標(biāo)也得到較好的實(shí)現(xiàn)。
的大班語(yǔ)言教案篇七
《小機(jī)靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點(diǎn)兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本，它構(gòu)圖精美，內(nèi)涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見(jiàn)的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個(gè)非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動(dòng)腦，一切困難都會(huì)迎刃而解。
1、感知故事的內(nèi)容，想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容，在故事中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
2、了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
3、大膽表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
感知故事的內(nèi)容，了解智慧的力量，體會(huì)智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦。
新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動(dòng)的心理學(xué)，就像一課寓教于樂(lè)的教育學(xué)，通過(guò)繪本將孩子之間的“欺負(fù)”活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動(dòng)、不蠻干，多動(dòng)腦，更進(jìn)一步地引導(dǎo)體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
1. 提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強(qiáng)幼兒的主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說(shuō)出來(lái)或表演出來(lái)。
3. 欣賞拔河片段，進(jìn)一步集體討論、交流，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)、展開(kāi)討論，以便引發(fā)思維碰撞、達(dá)成共享經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)討論，欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒在交往過(guò)程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達(dá)自己感想、體驗(yàn)，并給故事取名字。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
小朋友，老師先問(wèn)你們兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，簡(jiǎn)單到小班的孩子都會(huì)。因?yàn)閱?wèn)題很簡(jiǎn)單，所以我請(qǐng)你們不要用嘴巴回答我的問(wèn)題，用身體動(dòng)作表示。
1、一只兔子跟大象比誰(shuí)的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰(shuí)的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
（從故事開(kāi)始：春天終于來(lái)啦！講至皮科一溜煙地跑開(kāi)了。）
2、故事后提問(wèn)：
（2）你覺(jué)得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會(huì)不會(huì)回來(lái)？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些“聰明蛋”、“機(jī)靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來(lái)分享一下。
1、猜測(cè)拔河取勝的方法。
（1）皮科是一只機(jī)靈的小兔，看，皮科找來(lái)了一捆老長(zhǎng)老長(zhǎng)的繩子，干嗎來(lái)了？
2、觀(guān)看教具表演，嘗試講述拔河情節(jié)。
（此處是一邊表演老師連續(xù)發(fā)問(wèn)，然后結(jié)束后講述。）
（1）皮科跟大象說(shuō)：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會(huì)怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯(cuò)過(guò)！說(shuō)完，伸出長(zhǎng)鼻子拽住了繩子的一頭。）
（3）皮科有沒(méi)有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會(huì)被大象、河馬發(fā)現(xiàn)？
（皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰(shuí)也看不到他。這時(shí)他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結(jié)果及賽后對(duì)話(huà)。
大象和河馬拔河，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫(huà)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說(shuō)出來(lái)。
四、欣賞動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
3、犯了錯(cuò)誤不要緊，只要認(rèn)識(shí)了并真正地改正，這樣的人大家仍然會(huì)喜歡他。皮科后來(lái)再出來(lái)玩，大象和河馬一定不會(huì)再欺負(fù)它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽(tīng)的故事，你們發(fā)現(xiàn)它少了什么？小朋友來(lái)幫忙取個(gè)名字。
2、你們?nèi)〉拿终婧寐?tīng)，其實(shí)這個(gè)故事原來(lái)也是有名字的，叫《小機(jī)靈鬼皮科的故事》，有機(jī)會(huì)你可以買(mǎi)這本書(shū)看看，相信你一定會(huì)跟我一樣愛(ài)上它。
的大班語(yǔ)言教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
食物兩個(gè)梨子，動(dòng)畫(huà)視頻，ppt課件。
三、
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)挑梨子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、老師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？發(fā)生了一件什么事？
3、結(jié)合圖片，講述故事。
（1）教師一邊講述邊提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。
提問(wèn)：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個(gè)兄弟？他是最小的嗎，為什么？
（2）結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。
提問(wèn)：爸爸又是怎么問(wèn)孔融的，孔融又是怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個(gè)好孩子。）。
提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好孩子。
4、完整觀(guān)看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移。
提問(wèn)：平時(shí)你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢？
提問(wèn)：小妹妹喜歡你的玩具，你會(huì)怎么做？
提問(wèn)：如果你在公交車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，又沒(méi)有座位，你會(huì)怎么做？
總結(jié)。
：今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會(huì)把梨送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由說(shuō)）。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中，帶領(lǐng)幼兒走出教室。）。
附故事：
從前，有一個(gè)四歲的男孩子叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來(lái)，哥哥先讓孔融挑一個(gè)，孔融想了想，到底要挑哪一個(gè)梨呢，于是他就拿了一個(gè)最小的梨子。爸爸看見(jiàn)了也覺(jué)得奇怪，就問(wèn)孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個(gè)最小的呢。孔融說(shuō)，我年紀(jì)小，應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問(wèn)孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說(shuō)：我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽(tīng)了特別的高興，他對(duì)孔融說(shuō)，好孩子，好孩子，真是個(gè)好孩子?？兹谒臍q時(shí)就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱(chēng)贊他。
的大班語(yǔ)言教案篇九
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)。
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)。
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧1。
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書(shū)部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4．師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
的大班語(yǔ)言教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是幼兒口中恒久不變的話(huà)題，無(wú)論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，也對(duì)其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)會(huì)更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高大班幼兒的思考推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)部分線(xiàn)索推理思考，大膽猜測(cè)并完整表達(dá)自己的想法。
2.能夠積極參加猜謎活動(dòng)，快樂(lè)、和諧地與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：部分動(dòng)物的特征線(xiàn)索、完整的動(dòng)物圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？（幼兒可以自由表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物）。
你們猜過(guò)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)嗎？
師：今天老師也帶來(lái)了一些關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈦?lái)猜一猜嗎？
2.出示線(xiàn)索，玩動(dòng)物猜謎。
（1）出示兔子的部分線(xiàn)索（圓的頭、紅色的眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴）。
師：仔細(xì)看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰(shuí)嗎？你的理由是什么？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的兔子圖片，鼓勵(lì)幼兒。
（2）出示大象的部分線(xiàn)索（圓的頭、長(zhǎng)鼻子、大身體）。
師：再看看這些線(xiàn)索，你能猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎？還要說(shuō)出你的理由。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的大象圖片，表?yè)P(yáng)幼兒正確的猜測(cè)。
（3）出示小豬的部分線(xiàn)索（圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴）。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的小豬圖片。
（4）出示熊貓的部分線(xiàn)索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的熊貓圖片。
（5）出示貓咪的部分線(xiàn)索（圓的頭、胡子、老鼠）。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的貓咪圖片。
3.幼兒自制猜謎卡，玩動(dòng)物猜謎游戲。
師：你們很聰明，老師設(shè)計(jì)的這些動(dòng)物謎語(yǔ)你們都猜出來(lái)了。
你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)猜謎卡，和同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲？
（1）幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物猜謎卡。
師：你設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意也只能畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物最特別的特征，不能將整個(gè)小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)哦！
（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。
師：設(shè)計(jì)好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來(lái)猜猜你畫(huà)的是什么動(dòng)物，看看他能不能猜對(duì)。
4.結(jié)束部分。
師：你的朋友都猜出你畫(huà)的動(dòng)物了嗎？
現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來(lái)猜一猜吧！
的大班語(yǔ)言教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雨天的游戲（ppt）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）。
重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
（一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）。
重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、
雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
簡(jiǎn)要評(píng)析：
《聽(tīng)雨》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理，其中加入了ppt動(dòng)漫制作，更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè)，使詩(shī)歌更加充滿(mǎn)了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，充滿(mǎn)了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成，效果應(yīng)該會(huì)更好！
的大班語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過(guò)欣賞故事、觀(guān)看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事。
讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
5、親子表演。
事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀(guān)看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
的大班語(yǔ)言教案篇十三
(1)學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，懂得房子一年四季會(huì)變化不同景色的原因。
(2)學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能大膽發(fā)言，大膽表達(dá)。
(3)感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂(lè)趣。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(5)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
(1)小動(dòng)物圖片及故事場(chǎng)景圖片。
(2)四季房子特征圖片、故事vcd。
教學(xué)過(guò)程。
1、以談話(huà)的形式引出課題。
(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時(shí)拿不定主意，小朋友你們說(shuō)說(shuō)自己的想法，給小豬想想辦法。
(2)幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結(jié)，肯定孩子的想法。
(3)有一群小動(dòng)物也知道了這事，也都來(lái)給小豬出主意了，下面我們就來(lái)看看小動(dòng)物們出的是什么主意吧。
(4)看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們提出了什么建議?
(5)再看vcd的前半部分，著重學(xué)習(xí)表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程。
小羊說(shuō)：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看?！?/p>
小兔蹦蹦跳跳地說(shuō)：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看?！?/p>
小鴨說(shuō)：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看。”
公雞說(shuō)：“喔喔喔，我說(shuō)呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看?！?/p>
(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來(lái)練習(xí)說(shuō)這幾句話(huà)。
(7)幼兒個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，基本掌握這幾句話(huà)。
2、看vcd的后半部分，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和它們的顏色。
(1)提問(wèn)：小豬找誰(shuí)一起想辦法?小鳥(niǎo)幫助小豬做了什么事情?
(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?
(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿(mǎn)了綠葉子，真是漂亮極了。
夏天，新房子周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了小黃花。
秋天，房子附近的樹(shù)掛滿(mǎn)了紅色的果子。
冬天，新房子屋頂及樹(shù)枝上鋪滿(mǎn)了白白的小雪花。
(4)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，和房子四季不同的特征。
(5)幼兒分角色朗讀故事。
教師小結(jié)：
小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無(wú)限的想象力，不過(guò)實(shí)際的想法必須克服困難,于是小豬請(qǐng)小鳥(niǎo)彌補(bǔ)自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3、討論：這個(gè)故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助伙伴克服困難?
4、延伸活動(dòng)：故事表演。
的大班語(yǔ)言教案篇十四
1、學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片，理解圖片所表達(dá)的意思。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言講講自己所看到的，所想到的。
多幅背景圖（可制定成書(shū)）、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。
1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?，找一找，它們是誰(shuí)呀？
2、數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
1、小鳥(niǎo)為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥(niǎo)看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì)說(shuō)什么呢？
3、一起學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的。（即學(xué)同伴所說(shuō)的話(huà)）
1、你從哪里看出起風(fēng)啦？（樹(shù)搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等）
2、小老鼠看見(jiàn)烏龜還在玩，會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)孩子一起說(shuō)）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒(méi)回家，一起來(lái)催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說(shuō)）
小烏龜為什么沒(méi)淋濕？它會(huì)用了什么好辦法？
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽(tīng)錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天， 天氣真好，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽(yáng)了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，趕快往家里飛，看見(jiàn)烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來(lái)了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風(fēng)啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風(fēng)越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了，看見(jiàn)烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
的大班語(yǔ)言教案篇十五
1、幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，不能挑食。
大書(shū)、音樂(lè)。
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書(shū)的名字是什么呢？“
2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”
二、觀(guān)察大書(shū)，嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看，書(shū)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀俊薄靶」媚锫?tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會(huì)怎么說(shuō)呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話(huà)，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有很多好處的。不過(guò)，要是多多一直不停地吃下去，也許也會(huì)有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會(huì)有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧！”
7、“想來(lái)想去，還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書(shū)
三、情感教育，結(jié)束活動(dòng)
1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師：各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營(yíng)養(yǎng)，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。
教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友?；顒?dòng)中老師讓孩子從自身出發(fā)，講述自己平時(shí)的吃飯表現(xiàn)，孩子講述的很多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理，樂(lè)于接受。
的大班語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會(huì)謙讓。
3、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂(lè)盒）打開(kāi)音樂(lè)盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，可真神奇??！那你們覺(jué)得這么漂亮的音樂(lè)盒會(huì)是誰(shuí)的呢？瞧他來(lái)拉！
二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
插問(wèn)：
1、這可真是一個(gè)難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會(huì)想出什么好辦法？
4、音樂(lè)盒沒(méi)翅膀，怎么會(huì)飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法？
6、你們覺(jué)得誰(shuí)想的辦法最好？為什么？
小結(jié):小熊有了好東西并沒(méi)有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。
2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線(xiàn)條，不上色彩。)。
2、小插圖：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、桔子、娃娃。
3、中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門(mén)”等。
的大班語(yǔ)言教案篇十七
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。
2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。
圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片。
——小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它是干什么用的?
——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢?
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1、完整觀(guān)看課件畫(huà)面內(nèi)容(沒(méi)聲音的)，找出畫(huà)面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢?(孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)。
2、完整欣賞詩(shī)歌(加上配音)，驗(yàn)證找到的搖籃是否正確。
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的?
5、完整欣賞一遍兒歌。
——這首兒歌的名字叫什么?
6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?(好聽(tīng)的聲音)。
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?
(都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了)。
觀(guān)看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
的大班語(yǔ)言教案篇十八
幼兒向家長(zhǎng)了解馬蹄筍生長(zhǎng)環(huán)境及營(yíng)養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
馬蹄筍圖片、玩具馬，實(shí)物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
1、猜謎，激發(fā)興趣，引出談話(huà)的話(huà)題。
謎語(yǔ)：小時(shí)層層包大時(shí)節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長(zhǎng)大成材料(竹筍)。
2、借助馬蹄筍實(shí)物、圖片，自由談話(huà)。
幼兒分小組觀(guān)察馬蹄筍并自由交談，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過(guò)筍的味道及家長(zhǎng)有說(shuō)過(guò)有關(guān)馬蹄筍生長(zhǎng)環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與談話(huà)。
引導(dǎo)語(yǔ)：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn)，很多小朋友的家里都種有馬蹄筍，把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)告訴小伙伴。
3、集中談話(huà)，引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)。
提問(wèn)：你們知道馬蹄筍名字的由來(lái)嗎?
先請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，了解別人說(shuō)了什么、還有什么沒(méi)說(shuō);鼓勵(lì)幼兒說(shuō)和別人不一樣的內(nèi)容。
4、拓展談話(huà)內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
家園共育：給家長(zhǎng)講“馬蹄筍”名稱(chēng)的由來(lái)。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開(kāi)展。
的大班語(yǔ)言教案篇十九
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了：“你看，那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑祝瞧~子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉。
活動(dòng)目的：
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒在戶(hù)外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問(wèn)：
1、小朋友看看手里拿的.葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？
教師總結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）。
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方）。
師：剛才，我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些（分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方）提問(wèn)：
在這些地方都住著有誰(shuí)？它看見(jiàn)小樹(shù)葉，會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹(shù)葉落在小河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作傘）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽(tīng)。
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng)。
缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句，沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒(méi)有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞，孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái)，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話(huà)再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
的大班語(yǔ)言教案篇二十
1、通過(guò)圖畫(huà)和做操讓兒童掌握100個(gè)成語(yǔ)，并能理解及運(yùn)用。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學(xué)編成語(yǔ)，并將成語(yǔ)靈活運(yùn)用到日常生活中。
3、將成語(yǔ)融入到唐詩(shī)、體育、實(shí)踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力，豐富兒童的成語(yǔ)詞匯量。
1、100個(gè)成語(yǔ)及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。
2、事先排練好部分兒童學(xué)會(huì)做成語(yǔ)操。
3、布置一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。
4、多媒體投影器，教具。
1、場(chǎng)景：在成語(yǔ)王國(guó)里，國(guó)王（老師扮演）招攬成語(yǔ)將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來(lái)”，國(guó)王分配任務(wù)并整隊(duì)，準(zhǔn)備迎接客人的到來(lái)。
2、導(dǎo)游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來(lái)到成語(yǔ)王國(guó)，并被邀請(qǐng)至宮殿，入座觀(guān)看成語(yǔ)將軍們的精彩表演。
1、參觀(guān)成語(yǔ)王國(guó)的壁圖，認(rèn)讀成語(yǔ)。
（1）兒童在國(guó)王的帶領(lǐng)下參觀(guān)壁畫(huà)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)王國(guó)的墻壁上全都是帶成語(yǔ)的圖畫(huà)。
（2）參觀(guān)完后，兒童覺(jué)得成語(yǔ)將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語(yǔ)王國(guó)也更是金碧輝煌，別具匠心。國(guó)王提出讓兒童用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)成語(yǔ)王國(guó)的感受。
（3）兒童對(duì)成語(yǔ)將軍的表演形容為：威風(fēng)凜凜、大開(kāi)眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。
兒童對(duì)成語(yǔ)王國(guó)的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。
2、看圖編成語(yǔ)。
引導(dǎo)兒童看圖（幻燈片）學(xué)編成語(yǔ)，注意在創(chuàng)編時(shí)除了認(rèn)真觀(guān)察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來(lái)的成語(yǔ)正好與畫(huà)面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：
（1）夜深人靜、月朗風(fēng)清、長(zhǎng)夜漫漫；
（2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗；
（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；
（4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；
（5）爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇往直前。
3、成語(yǔ)活用
（1）兒童對(duì)小動(dòng)物用成語(yǔ)描述它們的基本特性：
大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。
（2）兒童對(duì)人物用成語(yǔ)來(lái)刻畫(huà)：
女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥(niǎo)依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才）
（3）對(duì)某些動(dòng)作及現(xiàn)象也可以用成語(yǔ)進(jìn)行描述：
a：竊竊私語(yǔ)
b：藕斷絲連
c：人山人海、人來(lái)人往、人聲鼎沸
d：一帆風(fēng)順、年年有余
1、國(guó)王帶兒童參觀(guān)成語(yǔ)國(guó)的御膳房，兒童離座。
2、活動(dòng)在音樂(lè)中結(jié)束。
的大班語(yǔ)言教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己想要的事情。
2、提高幼兒的語(yǔ)言溝通能力，讓他們能夠更好地與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大班教室。
2、相關(guān)的教學(xué)材料，如圖片、繪本、玩具等。
3、適合大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)，如角色扮演、口頭描述、問(wèn)答等。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)一：角色扮演。
（1）教師示范：教師可以扮演一個(gè)賣(mài)糖果的小販，讓幼兒來(lái)購(gòu)買(mǎi)糖果。教師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述糖果的種類(lèi)和價(jià)格，讓幼兒學(xué)會(huì)使用“我要”、“請(qǐng)給我”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的.需求。
（2）幼兒參與：讓幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演?？梢赃x擇賣(mài)糖果、買(mǎi)糖果、做飯、買(mǎi)菜等不同的角色。讓幼兒在角色扮演中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。
2、活動(dòng)二：口頭描述。
（1）教師示范：教師可以拿出一件物品，如一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)蘋(píng)果的顏色、形狀、大小等特征。
（2）幼兒參與：讓幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行描述?？梢赃x擇玩具、水果、衣服等不同的物品。讓幼兒在口頭描述中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)物品的特征。
3、活動(dòng)三：?jiǎn)柎稹?/p>
（1）教師示范：教師可以問(wèn)幼兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“你喜歡吃什么水果？”、“你最喜歡的顏色是什么？”等，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
（2）幼兒參與：讓幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答。可以選擇與幼兒生活相關(guān)的問(wèn)題，如“你喜歡吃什么食物？”、“你最喜歡的動(dòng)物是什么？”等。讓幼兒在問(wèn)答中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
教學(xué)總結(jié)：
通過(guò)以上三個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，描述物品的特征，回答問(wèn)題等。同時(shí)，這些活動(dòng)也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。這些能力不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言溝通能力，也可以為他們今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
的大班語(yǔ)言教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。（認(rèn)知）。
2、想要保護(hù)眼睛，愿意學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。（情感）。
3、學(xué)會(huì)緩解眼睛疲勞的方式。（技能）。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)知道并愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：眼睛的構(gòu)造圖，故事《眼鏡和鼻梁》，幼兒用眼的情景圖、神秘禮物。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：
老師：1234567，我們一起來(lái)游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。
師：寶貝們，昨天開(kāi)心嗎？
幼：開(kāi)心。
師：昨天呀，瑩老師也很開(kāi)心，因?yàn)楝摾蠋熆戳艘槐竞苡腥さ臅?shū)，有個(gè)謎語(yǔ)要和大家一起分享，大家也來(lái)猜猜看老師說(shuō)的是什么東西，讓我看看誰(shuí)最聰明。
師：上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)。
寶貝兒們猜猜看老師說(shuō)的是什么?
幼：眼睛。
師：寶貝兒們真聰明，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途、
１、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
師：這是什么？
幼：眼睛。
師：眼睛的上面有什么？
幼：眼睫毛。
師：眼睫毛有什么用處？
幼：……。
師：中間像黑葡萄的是什么？
幼：……。
師：瞳孔。
師:眼睛是用來(lái)干什么的？
幼：看書(shū)、看報(bào)、看電視、看電腦、看路……。
師：哇，眼睛有這么多的用處。
２、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。
師：現(xiàn)在呀，你們?cè)囈幌麻]上眼睛走一下路。然后你們跟老師說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)。
幼：……。
幼：重要。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
眼鏡和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣："疼，疼，疼死我了！"他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，"誰(shuí)在哭？"耳朵問(wèn)，鼻梁哭泣著說(shuō)"明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。"耳朵氣惱地說(shuō)："討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評(píng)理去！"耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡："眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！"眼鏡理直氣壯地說(shuō)："是主人把我戴在你們身上的.，你們要為我服務(wù)，累也是應(yīng)該的！"……他們你一言，我一語(yǔ)地吵起來(lái)，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報(bào)仇！
師：眼鏡和鼻梁為什么吵架？
幼：因?yàn)檠坨R壓在鼻梁上面，很沉，鼻梁被壓痛了。
師：明明哪里做錯(cuò)了?
幼：……。
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
師：眼睛那么重要，那么我們就一定要好好保護(hù)它吧，下面我們來(lái)看看其他小朋友是怎么對(duì)待眼睛的，他們做的對(duì)不對(duì)。小眼睛，看，看，看黑板。
２、欣賞情景表演、看圖片。
（1）小朋友在用臟手揉眼睛。
師：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)？
幼：不對(duì)。
師：為什么？
幼：因?yàn)樗煤芘K的手揉眼睛。
師：那我們眼睛不舒服，應(yīng)該怎樣做？
幼：用毛巾擦……。
幼：去看醫(yī)生……。
師：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹擦，叫爸爸媽媽給我們看，還不好的話(huà)，就去醫(yī)院看醫(yī)生。
（2）小朋友戴著泳鏡在游泳。
師：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)的。
師：……寶貝是不是也是戴著泳鏡去游泳的呀。
的大班語(yǔ)言教案篇二十三
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
2、翻開(kāi)第二頁(yè)和第四頁(yè)請(qǐng)幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3、觀(guān)察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線(xiàn)。
二、圖畫(huà)初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書(shū)，翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫(huà)再次建構(gòu)。
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書(shū)，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀(guān)察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
一、閱讀理解。
1、閱讀大書(shū),讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書(shū)，梳理故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過(guò)了四天，完成表格。
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書(shū)，請(qǐng)幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小書(shū)圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書(shū)中的小貓，魚(yú)缸，以及房間里面各個(gè)與火車(chē)有關(guān)的細(xì)節(jié)。
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來(lái)了》。
2、請(qǐng)幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測(cè)。
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