編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)。教案應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇一
1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、1面大鏡子。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。
一、出示鏡子，引導(dǎo)活動(dòng)主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事：(小毛毛照鏡子)，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的`四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇二
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“xx,xx飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
飛舞的.蜻蜓教具一個(gè)。
1、邊念游戲兒歌,邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
（1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí),大家必須念兒歌。
（2）兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“xx,xx飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉xx”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒用“xx,xx飛呀飛”的短句來表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng),請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。
附游戲兒歌。
捉蜻蜓。
天靈靈,地靈靈,。
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓,捉蜻蜓,。
捉到一只小蜻蜓。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇三
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。
(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。
附游戲兒歌。
捉蜻蜓。
天靈靈，地靈靈，
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)各種圓圓的物品，并能對(duì)它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進(jìn)行描述。
2、能大膽、清楚的向別人表達(dá)自己的需要。
3、感受游戲的趣味和快樂重點(diǎn)能大膽、清楚地向別人表達(dá)自己的需要，說出物體的特征。難點(diǎn)能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對(duì)物體進(jìn)行描述。
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
生活中有過購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)積累，見過各種圓圓的物品。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
店牌一張，各種圓圓物品圖片、實(shí)物若干、框子三個(gè)。
一、語言結(jié)合創(chuàng)設(shè)游戲情境、引發(fā)兒童興趣。
二、引入各種圓圓的物品，讓幼兒初步體驗(yàn)使用描述性語言。
1、幼兒自由設(shè)想物品。師：小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢？吃的、用的、玩的都可以，看誰想的多。幼兒：
2、進(jìn)貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實(shí)物，讓幼兒根據(jù)吃的、用的、玩的分類。師：生活中我們見過的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經(jīng)去進(jìn)了一些貨?，F(xiàn)在想請(qǐng)幾位能干的小朋友幫忙把這些東西分分類?？梢愿鶕?jù)它的用途來分，比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。
3、引導(dǎo)幼兒逐一講述物品名稱，并描述出物品特征。
師：我們的商品已經(jīng)都放好了，現(xiàn)在我們先來一起認(rèn)識(shí)一下，說說它們各自的特征。
三、游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在購(gòu)物過程中學(xué)習(xí)使用描述性語言。
1、營(yíng)業(yè)。教師講述游戲規(guī)則，并請(qǐng)一名幼兒配合示范購(gòu)買流程。師：準(zhǔn)備了這么久我的圓圓商店終于可以開張了，但是在我的商店里買東西還有個(gè)特別的要求。買東西的人不能直接說出要買的東西的名稱，只能描述它是什么形狀的，是用來干什么的，或者是什么顏色的。讓營(yíng)業(yè)員猜，只要小朋友能夠描述清楚，營(yíng)業(yè)員就能猜到你想買的東西是什么，然后把東西賣給你，否則這次購(gòu)買就不成功。師：老師先示范買一次東西，請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)營(yíng)業(yè)員，看看我能不能成功買到東西。
2、購(gòu)物游戲，老師扮演營(yíng)業(yè)員，同時(shí)請(qǐng)幾位幼兒一起來購(gòu)買東西。師：大家都了解了在圓圓商店買東西的要求了，哪些小朋友也想來買東西的？只要你描述的清楚就可以把東西買回家了。
四、結(jié)束語。
東西賣的差不多了，圓圓商店要關(guān)門了，小朋友們?cè)僖姟?/p>
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇五
1、通過游戲，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
1、一張人臉的畫（五官要具體的）2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，可以說出名稱以及指出正確的位子。
游戲規(guī)則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
1、先選能力比較強(qiáng)的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與）。
2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇六
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會(huì)滾來滾去的輪子很開心。
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問題。
1.觀察、操作過滾動(dòng)物體。
一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的`?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)，完整地說出:“輪胎圓圓的，滾得特別快?！?/p>
3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀，還有一件有趣的故事呢，你們想不想聽呀?關(guān)注點(diǎn)：
1.實(shí)物支持2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接。
二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾，又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動(dòng)物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示，那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
12.教師語言提示，引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn)：
1.圖片觀察+追問，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇七
1、樂意在集體面前大膽講述，并學(xué)說短句“我躲在xx下面”。
2、體驗(yàn)游戲給人帶來的快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的'老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。
一、游戲《貓媽媽睡覺醒不了》。
1、老師：看我是誰呀？（貓媽媽）那你們是我的誰呀？貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的游戲。
2、請(qǐng)貓寶寶聽好了，等到最后才能找個(gè)地方躲起來，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來告訴媽媽，你們躲在哪里了？請(qǐng)貓寶寶說出“我躲在xxxx”
3、游戲過后請(qǐng)貓寶寶說說，自己躲在哪里了？
4、請(qǐng)貓寶寶來做媽媽進(jìn)行游戲。然后相互之間說說自己躲到哪里去了？
二、出示圖書《躲起來了》。
1、老師：看我這里還有許多寶寶呢？今天我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶？
2、看他們現(xiàn)在在干什么？貓寶寶躲在哪里了？
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，相互說說，再請(qǐng)小朋友上來講述給其他小朋友聽。
三、游戲《貓捉老鼠》。
1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎？貓寶寶喜歡吃什么？
2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？
3、請(qǐng)貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠？
5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇八
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。（可自己畫）。
2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。（豐富詞語：腳印）。
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰？為什么它會(huì)這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”
三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。
1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的`想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。
四、教師小結(jié)。
表揚(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。
五、各領(lǐng)域滲透。
社會(huì)：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇九
1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的能力。
2.訓(xùn)練聽覺和提高辨別聲源的能力。
山洞玩具。
1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。
2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。
拾豆豆。
目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進(jìn)腦功能的發(fā)展。
準(zhǔn)備：每位幼兒自帶干凈的瓶子23只，各類豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)忙帶)。
方法：
教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的助。
注意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十
孩子在成長(zhǎng)的過程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：
1.封面;。
2.扉頁;。
3.第1、2頁;。
4.第3～6頁;。
5.第7～1o頁;。
6.第11～14頁;。
7.第15～18頁;。
8.第19、20頁。
一、觀察扉頁，引出話題。
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)。
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
師：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測(cè)。)。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)。
師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說："這是誰的腳印呢?")。
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2.播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)。
師：她遇到誰了?(小貓。)。
師：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢?小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"。
師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒膽想象小貓的腳印像什么。)。
3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來。)。
師：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"。
師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)。
師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)。
師：對(duì)了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"。
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)。
4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了?(象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問象嗎?(鼓勵(lì)幼兒膽地說一說。)。
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"。
師：象的個(gè)子這么，它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比畫面中的小姑娘和象，感受象身軀的龐，并猜測(cè)象的腳印特點(diǎn)。)。
師(出示ppt局部畫面)：象的腳印是什么樣的?(又寬又。)。
師：原來象的腳印又寬又，房間里的腳印也不是它的。
師(出示全部畫面)：小姑娘和象在干什么?(象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，象就和她玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?
5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：離開象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)。
師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)。
師：小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)。
6.播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)。
(2)點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底："原來是我自己的鞋印啊。"。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中找出來。)。
2.教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十一
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾12個(gè)（紅，藍(lán)）5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈（圓，正方）。
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二游戲"小兔找家"1．按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍(lán)色家）那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧?。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈）。
四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里?。磕銈兛纯次叶愕膶?duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎？（不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的）那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的）我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩！
五活動(dòng)結(jié)束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力。
3.學(xué)會(huì)用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的.謎語;兒歌《金鎖銀鎖》。
活動(dòng)過程：
1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語：周老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們來猜一猜?
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
(謎底：鎖)2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
指導(dǎo)語：接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦!
幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語：誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
指導(dǎo)語：咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?
幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。
指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，(在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)5.幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.游戲結(jié)束，總結(jié)。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十三
1、學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的`名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲。
1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。
2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。
1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀？”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來。
2、教師念兒歌一遍。
3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。
1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字（如：小雞小雞）之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動(dòng)作。（如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等）。
2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說叫聲與做動(dòng)作。
1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。
2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。
可愛的動(dòng)物。
小雞小雞嘰――嘰，
小鴨小鴨呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小豬小豬嚕――嚕，
小鳥小鳥喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小貓小貓喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十四
1.比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，象腳、象腳印，鞋子、鞋印。
2.長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
一、感知腳和腳印的關(guān)系。
1.回顧故事中的主要角色。
師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰？然后遇到了誰？最后遇到了誰？(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)。
2.觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。
師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)。
師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢？是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)。
師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)。
師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。
二、觀察鞋印。
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的'鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們小相同的特征。)。
師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)。
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。
三、印鞋印。
師：今天我們也來用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。
1.展開長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請(qǐng)女孩用顏料來印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印。
師：你能找到自己的鞋印嗎？
1.請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過比較花紋、顏色、小，找到自己的鞋印。
3.調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十五
１.認(rèn)識(shí)各種水果的名稱及不同的外形特點(diǎn)。
２.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
3.樂于參加語言活動(dòng),樂于嘗試仿編兒歌。
發(fā)揮幼兒的主體性，在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，模仿句式學(xué)念兒歌。
《火車開啦》伴奏，《火車聲》伴奏，ppt課件。
1.談話導(dǎo)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）師：聽！這是什么聲音？（《火車聲》伴奏，是火車開過來了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，是誰在開火車？原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（2）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？（出示蘋果，請(qǐng)幼兒描述蘋果的顏色，外形特點(diǎn)等。）蘋果是什么顏色的，它像什么？蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。（蘋果寶寶你好?。┪覀円黄饋碚?qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒模仿老師的句式）。
（3）師：這又是哪個(gè)水果寶寶呢？（出示香蕉，請(qǐng)幼兒描述香蕉的顏色，外形特點(diǎn)等。）香蕉是什么顏色的，它像什么？香蕉寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。（香蕉寶寶你好?。┪覀円黄饋碚?qǐng)香蕉上火車?！跋憬断憬渡匣疖嚕ㄠ昕ㄠ耆ヂ眯??！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒模仿老師的句式）。
（4）師：誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來是葡萄。（出示葡萄，請(qǐng)幼兒描述葡萄的顏色，外形特點(diǎn)等。）葡萄是什么顏色的.，它像什么？葡萄寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。（葡萄寶寶你好?。┪覀円黄饋碚?qǐng)葡萄上火車。“葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒模仿老師的句式）。
２.完整欣賞兒歌。
（１）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，于是就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。
（２）這首兒歌可真好聽?，F(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起念）。
（3）我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？
３.仿編兒歌。
（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？（請(qǐng)幼兒用相同的句式模仿）。
（2）小朋友們可真能干，現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請(qǐng)小朋友們來做可愛的水果寶寶，我們一起開火車去旅行吧。
（3）老師帶幼兒圍場(chǎng)地一周邊念兒歌邊離開教室。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十六
1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
3、通過反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)水果，對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果。”
2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的.圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。
3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。
“買水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過程，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f說、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班語言聽說游戲照鏡子教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動(dòng)過程。
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用"xx，xx被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答"xx，xx，在這頭"，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。
（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。
5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂，結(jié)束活動(dòng)。
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