總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點滴進步，激勵自己繼續(xù)前行。寫作之前，我們可以做一些新思維的練習(xí)，以提高我們的創(chuàng)造力和靈感?？纯匆韵滦【帪榇蠹揖x的總結(jié)范文，或許能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>
回家的路上遇到他篇一
路上有很多樹，它們守護著城市，不管白天還是晚上。
臨近夏至，夏，一個充滿活力的季節(jié)，一個生命盡情消亡的季節(jié)。
偶爾聽見幾聲蟬鳴，在車輪轉(zhuǎn)動的聲音中，蟬鳴是絕對的奢侈品~~這大自然賜予城市的，為數(shù)不多的，蟬鳴。
聽見了蟬，想起了夏，亦或，感受到了夏，想到了蟬。盛夏的午后總與昏昏欲睡分不開，熱空氣直壓壓的壓向地面，連桐樹都厭了帶著酷暑的風(fēng)。躺在床上，空調(diào)運轉(zhuǎn)的聲音讓人倦，讓人煩。唯獨窗外樹上的幾聲蟬，透過昏沉沉的空氣，直到我的耳朵，這是才能換來縷縷真正的清涼。安然度過午后有蟬的地方，是那么的寧靜，不管是在機車隆隆的馬路上，還是響聲陣陣的建筑工地上。
慶幸，還會有蟬。
回家的路上遇到他篇二
那天，我懷著愉悅的心情走在。
正走著，我看到路邊有很多人圍在一起。我也擠了進去，湊個熱鬧。原來人群中是一位白發(fā)蒼蒼失了明的老人，此時，她和她的導(dǎo)盲犬被一只兇惡的大黑狗當(dāng)了去路。這只大黑狗兇惡的叫著，倆眼惡狠狠地盯著老人，似乎要攻擊老人。雖然周圍為了一大圈的人，可誰都不敢靠近。老人腳下的導(dǎo)盲犬哪黑黝黝的眼睛里充滿恐懼。這是大黑狗嘴里嗚嗚的叫著，一副要戰(zhàn)斗的樣子。突然他把倆腿一蹬，撲向老人，這是導(dǎo)盲犬也不敢怠慢，也飛躍了起來，倆只狗一下撞在了一起。我驚訝的呀了一聲，我看到導(dǎo)盲犬的后腳已被大黑狗咬的鮮血直流了。我的心理怕極了，人群也騷動了起來，這時一個胖男人跑進了人群。他一邊喝住了大黑狗，一邊道歉說，這狗是他的，一時疏忽讓狗給跑了。大黑狗被帶走了，周圍人忙著看小狗的傷，用關(guān)心的目光看著它。
回家的路上遇到他篇三
今天是4月23日，我走在放學(xué)，當(dāng)我走到銀海商場門口時，在一輛奔馳牌小轎車旁拾到了一支自動鉛筆，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它帶回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把這支自動鉛筆放進了書包里，又繼續(xù)往家里走。走了一會兒，我突然想到：我們不是學(xué)了“拾金不昧”那篇課文嗎！我應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的那個小男孩??！再說以前媽媽也跟我講過這個道理，說：“別人掉了東西，自己拾到了，要是不還給失主，那失主該有多著急啊！于是，我轉(zhuǎn)過身來，開始尋找失主。黃州城這么大，到哪兒去尋找失主呢？不過我沒有泄氣，還是堅持尋找失主，我手拿著這支自動鉛筆，碰到小朋友就問，一直走到撿自動鉛筆的地方，大約兩個小時以后，我碰到了馮荻，就問：“馮荻，這是你的自動鉛筆嗎？”他看了一會兒，說：“是的，我一直在找它，原來是你撿到了，真是謝謝你?！蔽艺f：“不用謝?！闭f完，我看了看手表，已經(jīng)七點鐘了，學(xué)校的專車早就走了，我只好從口袋里掏出五角錢，上了一輛五路車?；氐郊液?，爸爸、媽媽批評了我，嚴(yán)肅的問：“你這么晚回來，是去玩游戲機去了，還是跟同學(xué)踢球去了？”我老老實實的把這件事情告訴了爸爸、媽媽，他們又表揚了我，說我是個拾金不昧的好學(xué)生。通過這件事我又懂得了一個道理：即使你看到再好的東西，不是自己的，就不能要，我們應(yīng)該爭當(dāng)一個拾金不昧的好學(xué)生，這件事做得真有意義，使我久久難忘！
回家的路上遇到他篇四
看到那些拉車賣煤的衣衫不整潔的賣菜的收破爛的撿破爛的有些人座在豪華的小轎車有些人卻坐著無有遮掩的破車臉如黑人似的`有些人一身衣服足夠一個窮人掙幾十年有人拼死拼活掙錢一年下來盡能維持生命的。
每當(dāng)，我和這些人的一切緊緊的連到一塊，那顆心隨著他們的感情總是伴隨著我。我不是身纏萬貫的富翁，也不是一個高官厚祿有品位的人，不是什么專家，也非有技術(shù)的人，一個平淡如水的人。錢不多足夠用，身雖無地位，到也有朋友，水平不能撰寫社論文章，但也能提起筆寫篇通順的文章，口不能在舞臺上懸河的講演，但有時也會講幾句人生的哲理緘言，雖然行走不那么風(fēng)度翩翩，但自我感覺卻認(rèn)為很瀟灑。沒有呼風(fēng)喚雨的本事，小事做起來到也得心應(yīng)手，活的沒有名，到是悠哉的輕松。
賣煤的高喊，誰要煤，我心就為之震動，路過身邊，總是祝愿，今日多賣幾車，見到拾破爛的總是祝愿今日能多拾些，收破爛我總希望他們多收些。隨著風(fēng)雨交錯相逢的多了，也就成了熟人，遇到一塊，他們會問我下班了，我有時也在不平的路上為他們推一把車子。生意好了，我為他們而高興，因這家中的老婆需要開支管家，家中的兒女還需要花費。作為日進有金的我，雖說比他們安穩(wěn)，但生活中有時也作襟見轉(zhuǎn)，可想他們在那一日空落時，那心情是多么令人難過啊。
回家的路上遇到他篇五
一個星期六的下午，小明手拿雨傘，旁邊是一位媽媽抱著自己的孩子，在車站等車。忽然，烏云滾滾，雷聲大作，一道閃電劃破天空，下起了傾盆大雨。眼看那個媽媽和小女孩就要被大雨淋著。小明連忙跑過去把雨傘給她們打著，自己卻被雨淋濕了。這時，一位路過的小朋友看見了，脫掉自已的雨衣，和小明一起頂著。不一會兒，公共汽車就來了，他們上車后，高興地跟小朋友告別。
回家的路上遇到他篇六
每逢周一至周五，我們都要上學(xué)，這一天也不例外，我仍然走在了放學(xué)，這條路是漫長的。一路上有汽車也有自行車鈴聲的陪伴。
我把天窗打開，看見了一起車禍，“哐啷！"一聲巨大的聲響把我震倒在地。我大叫：“出車禍啦！”仔細(xì)一看，一輛水泥車把一輛小轎車的保險杠撞掉了。幸好沒有撞到我們的車上！我們再次穿過“車群”，終于來到了家門口。沒想到，因為有了交警的指揮，我們順利的來到了家。今天與往常不同，我要去上興趣班，所以馬不停蹄的奔回家，走了。
放學(xué)，有驚也有喜！
回家的路上遇到他篇七
今天是4月23日，我走在放學(xué)，當(dāng)我走到銀海商場門口時，在一輛奔馳牌小轎車旁拾到一支自動鉛筆，我看到它又精致又漂亮，心想：我把它帶回自己家自己用吧！于是，我悄悄地把這支筆放進了書包里，又繼續(xù)往家里走。
走了一會，我突然想到：我們不是學(xué)了"拾家不昧"那篇課文嗎！我應(yīng)該學(xué)習(xí)文中那個小男孩呀！再說以前媽媽也跟我講過這個道理，說："別人掉了東西，自己拾到了，要是不還給失主，那失主該有多著急啊！"于是，我轉(zhuǎn)過身來，開始尋找失。
黃州城這么大，到哪去找失主呢？不過我沒有泄氣，還是堅持尋找失主，我手拿著這支自動鉛筆，碰到小朋友就問，一直走到撿自動鉛筆的地方，大約兩個小時以后，我碰到了馮荻，就問："馮荻，這是你的自動鉛筆嗎？"他看了一會兒，說："是的，我一直在找它，原來是你撿到了，真是謝謝你。"我說："不用謝。"說完，我看了看手表，已經(jīng)七點鐘了，學(xué)校的專車早就走了，我只好從口袋里掏出五角錢，上了五路公交。
回到家后，爸爸媽媽批評了我，嚴(yán)肅地問："你這么晚回來，是去玩游戲機了，還是跟同學(xué)踢球去了？"我老老實實地把這件事情告訴了爸爸媽媽，他們又表揚了我，說我是個拾金不昧的好學(xué)生。
通過這件事，我又懂得了一個道理：即使你看到了再好的東西，不是自己的，就不能要，我們應(yīng)該爭當(dāng)一個拾金不昧的好學(xué)生，這件事做得真有意義，使我久久不能忘記。
回家的路上遇到他篇八
當(dāng)你和我說起他說，眼眸中閃爍出異樣的光芒，莫名其妙的興奮。這是在我認(rèn)識你這么多年以來，第一次見到你如此興奮的像個小孩。你現(xiàn)在的模樣，和你在職場上的鋼煉完全不符。
我想，那種感覺就是愛上一個人了吧。只有在愛上一個人是時候，無論和任何人分享時，內(nèi)心都是惶恐和興奮的?？粗愦藭r的心情，我甚是好奇，到底是誰能讓我們的女強人變成這副模樣。
你說，曾經(jīng)的你，喜歡自己的平凡，直到遇見了他，你再也不喜歡自己的平凡，而你至今的改變還是要感謝他，如果不是他的出現(xiàn)，也不會曾就現(xiàn)在的你。
他曾是你的上司兼師傅，在你還沒有遇見他時，你曾幻想過實習(xí)那段時間里帶領(lǐng)著你的老師模樣，會不會是一位大叔，或一位嚴(yán)厲的女人，但在第一眼遇見他時，從小就勇敢的你居然會覺得緊張。
你和他說的第一句話是，在他帶領(lǐng)你的第一天，你問他，能否叫他“林老師”。他什么都沒說，只是點了點頭，代表了默認(rèn)。他開始教導(dǎo)你，安排工作還有告知工作的方法，如何寫出讓客戶滿意的方案的時候，你都會乖巧得像個學(xué)生，而每次你叫他林老師，你覺得自己還是在校園。
其實，他的年紀(jì)也不到三十，是長相干凈的男生，模樣還是像實習(xí)的學(xué)生，衣著打扮隨和，沒有西裝革履。喜歡穿著白t恤，有點瘦瘦的，不是很帥，也不太愛言語，身邊的人總是會說他那是清高。唯獨你每次都和身邊的人辯解，他不是這樣的，只是他話不多而已，而且他笑起來的時候很好看，可能是工作上的壓力太多，所以才會笑的比較少，在工作上做事冷靜，思考嚴(yán)謹(jǐn)。
日子過得和以前沒什么不同，但你卻知道心理已經(jīng)開始發(fā)生了微妙的情愫，你知道你是愛上他了，只是他不知道。每次他站在你身旁時，你能感受到他均勻的呼吸聲，你會不敢抬頭。偶爾會有一些眼神的交流，你會緊張到臉發(fā)燙。
他開始在你的心中占據(jù)著很重要位置，你會收集關(guān)于他的'一切，會聽他喜歡的歌，幻想著他每個場景的模樣。在工作之余，你曾試圖開始想象著他在大學(xué)的模樣，會不會像你班上的男同學(xué)一樣，沒日夜的玩著游戲，不過最終還是以失敗告終。
作為一個復(fù)旦大學(xué)的高才生，公司里最年輕的部門經(jīng)理，來公司沒多少年，卻能在工作上創(chuàng)下最高的佳績，他在你的心中完全就像神一樣的存在，散發(fā)著光芒。
二十二歲的你覺得自己是笨挫的，連同對他的愛也是笨挫到卑微的，卑微到低下了塵埃。曾經(jīng)，你覺得自己平凡點也沒有什么，總有一天會遇到一個人會愛著你平凡，可是每次見到他時，你開始不甘心自己的平凡。
喜歡上一個人是無緣無故的，而愛上一個人是自卑的，你覺得他的身上就像散發(fā)著光，讓你望而止步。于是你已經(jīng)學(xué)會改變自己，每天不恥下問，不懂得事情一定要努力去學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是職場小白的模樣，在那批實習(xí)生中，你是最出色的一位，在工作上你已經(jīng)開始變得應(yīng)付自如了，同事們也開始對你贊賞有加。下班后，你開始上培訓(xùn)班，提升自己在各方面的能力。因為你覺得等你足夠優(yōu)秀，能夠站在他身邊顯得你們很是般配時，你就可以告訴他，你已經(jīng)喜歡他大半年了，從第一天到現(xiàn)在。
可是，在你還沒有來得及告訴他，你愛上他的時候，你便知道，即便是你變得和他一樣不平凡，他也不會愛上你的。很多時候，我們沒有選擇與一段感情抗?fàn)幭氯?，不是因為不愛，而是知道這份感情注定沒有結(jié)果，注定是道路不同。既然這樣，還不如早點抽身，早點忘記。
在一次加班很晚的時候，他從辦公司走出來看到了你依舊在埋頭工作，起初他是訝異了一下，但還是很快的恢復(fù)了平靜。他走過來問你，吃飯了嗎？你看著他搖了搖頭。他沉默了一會，然后對你說，等明天再做吧，我請你吃宵夜。
那天夜里，你喝了不少酒，在酒精的麻木下，你簌簌叨叨的說起了這大半年里的改變，起初只是說起了工作的壓抑，后來在不知覺中你說起了對他的感情。說著說著，你哭了起來。
他平靜地喝著酒，完全就像個安靜的傾聽者。聽你說完后他放下了酒杯，給你遞了張紙巾，可并沒有回應(yīng)你對他的情感，他平靜了一會后，對你說了句，和你說說他的故事吧。
你突然意識到了他的要和你說什么故事了，一下清醒了過來。
他說，他其實已經(jīng)結(jié)婚了，他和她的愛人是在大學(xué)的時候認(rèn)識的，他們在一起分分合合了很多次，最后還是分開了，而他的愛人在分手后選擇了出國。當(dāng)他再次戀愛的時候，他愛人回國想和他復(fù)合，只是他覺得自己已經(jīng)沒那么愛她了。當(dāng)她傷心地沖過馬路時，出了車禍，從那時候開始，她就無法站立了，在車禍前，她曾是一名舞蹈員。說完，他拿起酒杯，仰頭喝完杯中的酒。
你問他，那你還愛她嗎，如果不愛，這段婚姻對你來說很不公平。
他說，在婚姻里有沒有愛情都已經(jīng)不重要了，更多的是一種寬容和責(zé)任。
每個人都有故事，但不是任何人都能理解和體會故事中的人的情感，可你最后卻說，你能體會到他內(nèi)心的痛苦。甚至覺得自己有點自作多情到可笑。對啊，像他這樣優(yōu)秀的人怎么可能會是單身呢。
后來，你選擇了離開，他問你，為什么？
你說，因為你覺得你還是愛著他。
他愣了一下什么都沒說。然后在那張辭職申請單上簽了名字。
在快你走出門的時候，他和你說了句，對不起。
你沒有轉(zhuǎn)身，而背對著和他說了句，被愛的人其實不需要和愛著他的人說對不起的，感情上的事，沒有誰對不起誰了，因為所有的情感都是自己心甘情愿去付出的。
你說著說著，開始變得輕描淡寫，我卻聽到心生涼意，為你感到痛惜。
我問你，那你現(xiàn)在還愛著他嗎？
其實在愛情的世界里，不一定是擁有，畢竟在現(xiàn)實中不是所有的愛情都能結(jié)成一塊完美的琥珀。愛這份情感的很沉重的，在它面前，我們都輕易把自己想象得很卑微的。遇見愛，失去愛，這些都并不難，難得是在于忘記愛。如若能在這份愛里遇見更好的自己，何嘗不是一種擁有。
回家的路上遇到他篇九
人們常跟我們說：“，慢點兒，漫漫回家路嘛！”
在，我記憶最深刻的，是一片湖水。
春天，開學(xué)了，踩著陽光走過那片湖水，我輕輕用手指碰了碰，啊，一陣清涼涌進我的心間，湖面亮的像一面大鏡子，從湖面看，發(fā)現(xiàn)了一個胖胖的小姑娘，那不是我嗎？我呵呵的笑了起來！從此，我跟的那片湖水交上了好朋友，每天回家都去看它。
夏天，湖水好似綠寶石，每當(dāng)走在回家的路上，我都會跟它嬉戲、玩耍。炙熱的陽光下，湖水邊長了很多小草，偶爾有小青蛙把小草輕輕撥開，躍到湖中央，這時，一圈圈波紋在湖中央蕩起，漂亮極了！又或是一陣暖風(fēng)吹過湖面，湖水跟著暖風(fēng)“叮叮咚咚”流動著，演奏出一曲大自然的交響樂！
秋天，湖水周圍的樹都悄悄變黃了，幾片落葉像蝴蝶一樣，落在湖面上，為湖水增添了幾份色彩。我拾起一片金燦燦的落葉，仿佛聽見了樹葉和秋姑娘的竊竊私語。
冬天，湖面結(jié)冰了，湖里的水草也被凍住了，從結(jié)冰的湖面看，深深淺淺的綠交織在一起，真是如詩如畫??！
的那一片湖水，讓我終生難忘！
回家的路上遇到他篇十
各位評委、老師，大家好！我是**學(xué)校二年級的數(shù)學(xué)老師—。我今天說課的內(nèi)容選自北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元40頁的內(nèi)容，題目是：“回家路上”。
教材分析：
教學(xué)地位：
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始階段，也是進一步學(xué)習(xí)乘法運算的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標(biāo)：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學(xué)教法：
這一堂課的設(shè)計，我力求從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技巧，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，方法如下。
（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學(xué)習(xí)方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識，形成技能。
教學(xué)學(xué)法：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察，比較，概況出知識點，讓學(xué)生主動探索、主動交流，主動提問。
教學(xué)過程：
本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學(xué)程序，情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲、課堂加油站、總結(jié)。
一、情景導(dǎo)入。
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細(xì)聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢？學(xué)生會回答放學(xué)的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學(xué)的情景，他們在干嗎呢？學(xué)生會說回家的路上，因此（板書：回家路上）。
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學(xué)問題，比一比誰寫的多。
3、學(xué)生反饋（采用你問我答）我會這么問：哪位同學(xué)的勇氣先來提一個數(shù)學(xué)問題，接著請另一個同學(xué)進行回答。給予拍檔獎勵。學(xué)生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習(xí)。
1、看圖回答問題。
2、填一填（引導(dǎo)學(xué)生說出每段表示多少）。
3、看圖列示計算。
四、數(shù)學(xué)游戲時間。
同學(xué)們練習(xí)了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節(jié)課學(xué)生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在練習(xí)本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導(dǎo)，并對于完成好的學(xué)生進行當(dāng)場批改。
六、總結(jié)。
回家的路上遇到他篇十一
今天下午剛放學(xué)，我就沖出了校園，走在放學(xué)。
走了沒多久，一輛小汽車急馳而過，一個還在冒著煙的煙頭從車窗里扔了出來，掉在我前面的一棵大樹下。我心想：“這個人可真沒公德心，怎么能這樣亂扔垃圾呢？萬一著火了怎么辦？”就在我要去撿煙頭的時候，一個小弟弟突然跑向那棵大樹，把煙頭撿起來，扔進了旁邊的垃圾桶里，然后又跑去玩了?！艾F(xiàn)在的大人還不如小孩子有公德心呢！”我自言自語地說。搖了搖頭，又向家走去。
終于到家了，我上了樓，想起了路上的事，雖然現(xiàn)在還有亂扔垃圾、破壞環(huán)境的人，但我相信，愛護環(huán)境的人一定比破壞環(huán)境的人多。
我相信，只要每個人節(jié)約一個袋子、少扔一個煙頭、少用一杯水，河水就會更清，天空就會更藍(lán)，樹木就會更綠！
回家的路上遇到他篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題。
教學(xué)難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話：同學(xué)們動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題。
二、問題探究。
談話：根據(jù)圖上景物提出問題。
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗感悟。
1.組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁。
板書設(shè)計。
船上有幾只小動物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）。
……。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題。
教學(xué)難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
談話：同學(xué)們動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興！
板書課題。
二、問題探究。
談話：根據(jù)圖上景物提出問題。
板書：船上有幾只小動物？
4×4=16（只）。
……。
三、體驗感悟。
1.組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實踐應(yīng)用。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3。
五、小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)。
一課一練第8頁。
板書設(shè)計。
船上有幾只小動物？4×4=16（只）。
河里有多少條魚？3×4=12（只）。
一共有多少只小鳥？5×3=15（只）。
草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）。
岸上一共有多少只小動物？3×3=9（只）。
……。
回家的路上遇到他篇十三
教學(xué)地位：
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計算，并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》等課中，已初步接觸了乘法口訣的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
（1）結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
（2）在解決問題的過程中，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
（3）體會口訣的優(yōu)越性。
2.過程與方法。
（1）采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問題、解決問題。
（2）運用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能力。
教學(xué)重點：
會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
通過小組合作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，達(dá)成目標(biāo)。
教學(xué)教法：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力；充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用；遵循教學(xué)的規(guī)律和原則；本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進行教學(xué)；以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求；達(dá)到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（一）與學(xué)生共同完成幾個繞口令。
一張桌子，四條腿；兩張桌子，八條腿；……。
師：其實這是應(yīng)用了？生：4的口訣。
一雙筷子，有兩根；兩雙筷子，有四根；……。
師：這是應(yīng)用了？生：2的口訣。
一只手，五根手指；兩只手，十根手指；……。
師：這是應(yīng)用了？生：5的口訣。
（二）自然過渡。
其實在我們的生活周圍，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看，動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，瞧！他們在回家路上多高興！
師課件出示情境圖，并板書：回家路上。
二、小組合作，探究問題。
（一）問題一：你在回家路上看到了什么？
1.分組討論。
2.小組代表匯報。
（二）問題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
1.小組合作：1人提問，1人回答，1人記錄。
2.小組匯報展示。
3.師板書整理。
船上共有多少只小動物？4*4=16（只）。
路上共有多少只小動物？3*3=9（只）。
草地上共有多少朵花？2*5=10（朵）。
一共有多少只小鳥？3*5=15（只）。
河里有多少條魚？3*4=12（條）。
三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用。
1.師出示口算卡片（開小火車的形勢）。
2.看圖填空。（指名回答）。
引導(dǎo)學(xué)生說出“我為什么這樣列式?！?/p>
3.游戲：搶凳子。
三輪，共六人參加，淘汰三人，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品。
準(zhǔn)備六道算式，五把椅子，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18。
六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝。
音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次，找到座位的三人獲勝！
后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們？在游戲的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計這個游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的。
師補充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、談?wù)勈斋@，總結(jié)評價。
課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫龍點睛的作用；本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點，又使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力。
回家的路上遇到他篇十四
在，天灰蒙蒙的，還下起了一點點小雨。
兩只小貓從路邊經(jīng)過。它們倆剛走到馬路中央，一輛大卡車飛速奔馳著向其中一只小貓駛?cè)??！稗Z”一聲炸雷嚇得我閉緊了雙眼。一份鐘過去了，我慢慢地睜開了眼睛。
“??！”地上有一片腥紅的血跡。原來那只小貓被剛才那輛大卡車毫不留情地從身上壓過去了。它的同伴在它的身旁急的“喵喵”直叫，好像在說：“你怎么了？怎么躺在地上一動也不動啊？不是要到對面去玩嗎？快起來呀！”
它使勁地?fù)u啊搖啊，可是它哪里知道，它的同伴已經(jīng)死了。
過了一會，它似乎發(fā)現(xiàn)自己的同伴已經(jīng)死了。它把他推到路邊，慢慢地用自己的舌頭梳理著同伴的毛發(fā)。慢慢地、輕輕地嗚咽著，好像在對著同伴說著告別的話語。
看到這一幕，我的身體僵硬了，一股暖流流遍全身。兩行熱淚直流而下。
它緊緊地靠在同伴的身邊不愿離去。也也許它想用僅存的一點溫暖來呼喚同伴醒來，也許它想把同伴的生命從死神的手上奪回來。
它靜靜地守在同伴身旁耐心地等待著，時間一分一秒地過去了。
最后，它黯然神傷地離開了同伴，不時地回頭來對著同伴悲傷的“喵喵”叫著……。
回家的路上遇到他篇十五
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動物們放學(xué)回家”這一生動活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學(xué)生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、教學(xué)卡片、拓展練習(xí)題單、檢測題單。
五、教學(xué)過程：
（一）引入練習(xí)。
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了這么多的景物，真美啊！同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖提出一些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？教師隨機貼卡片。
（1）船上有幾只小動物？
（2）河里有多少條魚？
（3）一共有多少只小鳥？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小動物？
……。
（培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的能力，調(diào)動學(xué)生參與的積極性）。
（二）試做練習(xí)。
1.合作解決：
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。
2.匯報交流：
小組為單位，匯報學(xué)習(xí)過程，說出你解決了哪些問題？用什么方法解決的？
3.全班評價：
解決問題多的小組獎勵一面小紅旗。
（小組之間開展解答比賽，易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動參與）。
4、全班練習(xí)：
教師提問，學(xué)生看圖搶答。
5、你問我答：
同桌兩人合作，一問一答。
（讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，熟悉、鞏固、應(yīng)用乘法口訣。學(xué)生積極地利用和改造已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，樹立自信，獲得成功。）。
（三）鞏固練習(xí)。
1、快速接龍游戲：[出示口算題卡]（23頁練習(xí)1題)。
同學(xué)們都很愛動腦筋，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還能用乘法解決問題。我想考考大家的口算，愿意嗎？從1號同學(xué)開始，一人一題，要求讀算式直接說出得數(shù)，并說出相應(yīng)的口訣。完全正確的同學(xué)獎勵一顆智慧星！
（以游戲的方式進行練習(xí)，進一步鞏固乘法口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。）。
2、看圖填空：（23頁練習(xí)2題）。
同學(xué)們，你們是怎樣看這兩幅圖呢？說給大家聽聽好嗎？請把所有的乘法算式寫在你的本子上。
（啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察。）。
3、開啟動物之門：（找新家。）（23頁練習(xí)3題）。
（運用所學(xué)的乘法口訣正確熟練地計算。）。
（四）拓展練習(xí)（出示題單）。
1、選擇。
（?。┬〖t每天看5頁書，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少頁？c、還要看多少天？
a、全校有5個班b、二年級有70人c、二年級有6個班。
（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？
a、又買來8塊b、吃了8塊c、每盒8塊。
（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進行選擇）。
2、同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）。
（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）。
4、生活中的應(yīng)用。
（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）。
（五）練習(xí)總結(jié)。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你快樂嗎？為什么？
（六）課堂檢測。
出示題單。
回家的路上遇到他篇十六
轉(zhuǎn)眼一年又將過去，蘇里格進入冬休。12月26日，我等到了回家的日子。那年世界末日之說，不言自破。女兒在此之前，打電話說末日到了，媽媽還不回來。我說末日來了，我們在一起；沒有來，我們也會在一起。不怕！
回家，一年之中總會有那么幾次急切的盼望?？墒?，那盼望等待之心，愈近愈切。家鄉(xiāng)的老父已經(jīng)太衰弱，讀大學(xué)的女兒也一天在催促，老公在電話里也說該回家了。那一種盼望，讓人在幸福中日子似乎總是那么漫長。一年也在這幾個從蘇里格到重慶的來來回回中，飛快地度過。
前頭晚上，10點鐘就上床休息。半夜三更的醒來，確總是難以入眠。清晨，6點半沒有等到手機鬧鐘響起，就自然醒來，蘇里格的室外已經(jīng)是零下20多度了，外面還是一片深沉的黑暗。輕手輕腳地洗漱完畢，然后出門到辦公室，集合坐車出發(fā)。這次，我們約好走延安，提前好多天都預(yù)訂了機票，主要是沖著機票便宜，可坐車的路程有300多公里。車子，在黃土高坡里穿行。一塊塊一片片的雪覆蓋在山坡上，遠(yuǎn)望像一幅水墨畫。試想那雪花撒滿天，在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)靈巧的身姿，空氣中仍有一份淡淡的清香，這片童話般的世界讓人著迷。
11點到延安機場，這機場太不起眼，我們的車來回轉(zhuǎn)了幾趟到才找到入口。不大的候機室里雖然有暖氣，但仍然感覺有點寒冷。我們不停地走動，或者跺腳，增加身體的熱量。
12：40的飛機，延到1：20，接下來一次又一次的通知晚點，一聽那聲音讓人生產(chǎn)一種悲憤和悲哀的絕望。50多個人在候機室里，怨聲載道，又無可奈何。
飛機延誤原因是重慶小雨，霧大，飛機從廣州到重慶無法降落，轉(zhuǎn)停在成都機場。而延安機場太小，服務(wù)人員說太陽下山，飛機也無法起飛。把大家著急得沒有辦法，只好等待，只好聽天由命。回家的路對我來說總是這種的難耐的等待。
站在那一幅落地玻璃窗前，不停地看那太陽，心里不停地默念太陽你落慢點。而那灰蒙蒙的天空，太陽迷離著眼，陽光灰白，沒有往日的燦爛。我不停地凝望太陽，不停地希望飛機快點來。
我與太陽對望，相顧無語。這一望就是一個下午的期待，我等得太陽都落了。
在千呼萬喚的盼望中，東方航空的飛機一個俯沖下來了，我們的心好激動，大家從座位上起來，收拾行李，自動在登機口排隊。
最后4：50才登上機，等待又等待的心，終于平靜下來。80分鐘后，飛機準(zhǔn)時地降落在重慶機場，心情舒暢，雨洗滌的天空是散發(fā)出清新的味道。
重慶，我們又回來了。親人，我們又見面了。最幸福的事情，就是走在。
回家的路上遇到他篇十七
主備教師。
劉楊楊。
使用教師。
代金霞。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。
教學(xué)。
重難點。
理解教材中提出的問題并加以理解，提出新問題時有條理地表述，同時加以解決。
教
學(xué)
流
程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽算。
2、列式計算。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖回答問題。
每條船上有4只小動物，4條船一共有多少只小動物？
怎樣列式解答呢？為什么？
4×4=16(只)一條船有4只小動物，4條船就有4個4只小動物。4個4的和用乘法計算。
2、你能出一道用乘法解決的數(shù)學(xué)題嗎，完整地說給大家家聽一聽。
板書學(xué)生問題。小鳥每5只為一組，有3組，一共有幾只小鳥？
5×3=15（只）。
3、觀察：一道完整的應(yīng)用題需要具備哪些條件？
至少2個相關(guān)的已知條件，和一個相關(guān)的問題。
舉例說明：
（1）小路兩旁各有5朵花，問：一共有幾只小鳥？（問題和條件不相關(guān)）。
（2）河里小魚每3條為一組做游戲，一共有4條船，問：一共有幾條小魚？（條件之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。）。
4、你會提出問題了嗎？同桌互相提問.提問的同學(xué)要說清楚條件和問題，聽的同學(xué)注意聽清楚同學(xué)的問題表述是否完整，并正確回答。
小組活動。
交流：。（抽生在講臺上說）誰愿意代表小組的同學(xué)來完整地敘述一遍應(yīng)用題，聽一聽，他說得好不好。
三、鞏固練習(xí)。
1、算一算。
（1）一句口訣可以寫幾個乘法算式？
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五、乘數(shù)相同，只能寫一個乘法算式。其余的可以寫2個乘法算式。
（2）給一個數(shù)，說出你想到的口訣。
12244。
二六十二四六二十四一四得四。
三四十二三八二十四二二得四。
（3）1個結(jié)論可以寫幾個乘法算式呢？（口訣的2倍加2個）。
12：1×12=1212×1=12。
2×6=126×2=12。
3×4=124×3=12。
觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩個數(shù)相乘，積相同的情況下，一個乘數(shù)變大，另一個乘數(shù)就會變小。（0除外）。
2、看圖填空。（從不同角度觀察方陣物體和圖形的個數(shù)。）。
根據(jù)圖意，你能寫出幾個乘法算式？說一說你的想法。
3、p23、1、3計算。
個性化設(shè)計。
請學(xué)生列式，個別生板演。
請學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
請學(xué)生出題考大家，其他生答題。
請學(xué)生觀察算式，找出其中的共同點。
請學(xué)生自由回答。
回家的路上遇到他篇十八
放學(xué)了，結(jié)束了一天的課程，走在。想著昨天晚上沒有精彩的電視劇今天可以繼續(xù)觀看，想著晚上回家媽媽又煮了什么好吃的，當(dāng)然也想著是要先做作業(yè)呢，還是先看電視，可以這么說痛并快樂著。
放學(xué)，不用對著教室學(xué)不完的知識，做不完的題目，不用對著家里父母殷殷的期盼和沉重的寄托。有點偷得浮生半日閑的感覺，可以享受完全屬于自己的天馬行空。我可以看著路上行人的匆匆，猜測她們的心情。
瞧，前面的姐姐一邊看手表，一邊半走半跑，好像有什么急事，這時的她看不見路邊花圃里盛開的鮮花多么美麗。那邊的小弟弟指著店里的玩具又哭又鬧，望不見媽媽手上沉重的包裹和疲憊的神態(tài)。不遠(yuǎn)處的兩個小朋友扶著一個老奶奶慢慢的過馬路，我看見她們臉上燦爛的笑容。
路上行人形態(tài)各異，我總?cè)滩蛔』孟胍院蟮淖约?。是行路匆匆的姐姐，還是像那個年輕的媽媽一樣被沉重的生活壓得笑不出來，我總希望自己可以一直像那兩個小朋友一樣，朝氣、善良。
很喜歡一句話，并不是因為生活美麗才歡笑，是因為歡笑了生活才美麗。嬉笑怒罵都是生活，最美在心不在其他。振作心情結(jié)束這短短的旅程吧。
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