教案應(yīng)明確教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，以保證教學(xué)有序進(jìn)行。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的分析和歸納，保證教學(xué)過(guò)程的有機(jī)銜接。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
大班好娃娃教案篇一
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）
2．樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）
3．感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的'風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
（3）交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧?。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲！
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
（3）出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
（1）通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
（2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
（3）欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。
（4）幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》
1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。
由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解，因此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息，為活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)，形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^(guò)渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。
2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線，以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)，獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn)，但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面，幼兒在老師的引導(dǎo)下，一步一步走流程，相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思，應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手？怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己？如何通過(guò)更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)？在下一步的構(gòu)想中，我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中，充分的尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。
大班好娃娃教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
重難點(diǎn)學(xué)習(xí)：
感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿“舞臺(tái)”上跟隨a段音樂(lè)“跳舞”。
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句“用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)”，另一方在雙句“用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答”。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂(lè)用教師教的合作舞蹈。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的合作舞蹈。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
大班好娃娃教案篇三
活動(dòng)名稱(chēng)：
洋娃娃。
活動(dòng)形式：
全班。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)《生日會(huì)》，娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、教師出示大圖書(shū)《生日會(huì)》p6-7頁(yè)，講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。
二、娃娃亮相。
雖說(shuō)我是洋娃娃，
但我不洋我中國(guó)化。
衣著樸素美觀大方，
黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
我愿和你們交朋友，
快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。
師：你說(shuō)你中國(guó)化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國(guó)的文化五千年，
一時(shí)我也說(shuō)不完。
放心吧，
我是一個(gè)中國(guó)通，
說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。
告訴你個(gè)秘密知道不，
你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。
師：噢，我們的詩(shī)畫(huà)你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)no。
三、詩(shī)畫(huà)連接。
1、洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。
大班好娃娃教案篇四
教學(xué)過(guò)程：
“在今天上課之前我先來(lái)和大家玩一個(gè)游戲好不好”(泥娃娃)。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現(xiàn)在這里一共有6個(gè)泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋€有姐姐和妹妹，比如我說(shuō)：‘我有2個(gè)泥娃娃?’那你們就要說(shuō)‘你缺4個(gè)泥娃娃?！?tīng)懂了嗎?”
(聽(tīng)懂了)。
“現(xiàn)在我先來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友和我來(lái)玩玩看噢，有誰(shuí)愿意上來(lái)先玩?”
“她說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀”
·小組為單位進(jìn)行游戲若干次。
小結(jié)：這個(gè)就是數(shù)泥娃娃家人的游戲，當(dāng)我們數(shù)泥娃娃一家有幾人的時(shí)候，我先說(shuō)的泥娃娃數(shù)量和后面說(shuō)的泥娃娃的數(shù)量加起來(lái)都要等于6，不能多也不能少。
1、看娃娃(集體)。
·提問(wèn)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”
(不一樣)。
“有哪些不一樣的地方?”
(有的泥娃娃頭上有帽子的)。
“那么右邊那欄的數(shù)字有誰(shuí)知道是什么意思嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)分合符號(hào)?”
(最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來(lái)要等于上面的7)。
“非常棒!那么最下面有一行小小的數(shù)字從1到7請(qǐng)你們猜猜它們又是什么意思呢?”
(給我們照樣子看的)。
·小結(jié)：原來(lái)在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請(qǐng)你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來(lái)，右邊的數(shù)字，最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來(lái)要等于上面的7，最下面有一行小小的數(shù)字從1到7是給還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字的小朋友可以照著樣子學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字的。
2、操作(人手一份材料)。
·獨(dú)立操作：“現(xiàn)在就請(qǐng)你們根據(jù)泥娃娃的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試將自己分類(lèi)的方法進(jìn)行記錄?！?/p>
教師觀察與指導(dǎo)幼兒實(shí)際操作。
·分享：“我請(qǐng)__先上來(lái)分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”
交流自己分合的方法，教師將幼兒分類(lèi)種類(lèi)一一展示。
·小結(jié)：原來(lái)6有5種分法，7有6種分合方法。(解決難點(diǎn))。
·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點(diǎn))。
“請(qǐng)你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”
(7最多，5最少)。
·小結(jié)：原來(lái)每個(gè)數(shù)字的分合方法的數(shù)量就是這個(gè)數(shù)字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類(lèi)推。
·討論：“請(qǐng)你們每個(gè)小組都輕輕的討論一下，共同商量一個(gè)特征來(lái)表達(dá)你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)。
2、游戲：我演你猜。
·提問(wèn)：“現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好小組先上來(lái)表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰(shuí)愿意先上來(lái)呀?”
四、延伸。
投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中。
大班好娃娃教案篇五
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。
小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
二、幼兒游戲
普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；
2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；
大班好娃娃教案篇六
全班。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
大圖書(shū)《生日會(huì)》，娃娃臉形圖，五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師出示大圖書(shū)《生日會(huì)》p6-7頁(yè)，講述故事：茵茵的禮物。
2、講完故事后，教師告訴幼兒，今天洋娃娃要來(lái)我們班做客。
二、娃娃亮相。
雖說(shuō)我是洋娃娃，
但我不洋我中國(guó)化。
衣著樸素美觀大方，
黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
我愿和你們交朋友，
快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍。
師：你說(shuō)你中國(guó)化，我們的東西你都知道些啥？
洋：中國(guó)的文化五千年，
一時(shí)我也說(shuō)不完。
放心吧，
我是一個(gè)中國(guó)通，
說(shuō)學(xué)逗唱國(guó)味濃。
告訴你個(gè)秘密知道不，
你們的詩(shī)畫(huà)我也懂。
師：噢，我們的詩(shī)畫(huà)你也懂，真的嗎？
洋：不信給你瞧一瞧，保準(zhǔn)讓你不敢說(shuō)no。
三、詩(shī)畫(huà)連接。
1、洋娃娃分別詩(shī)畫(huà)眼、耳、口、鼻：
（1）上邊一個(gè)弧，下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。
大班好娃娃教案篇七
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂(lè)中友好，快樂(lè)的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)到了果園里？
師：光寶寶來(lái)到了果園里，它來(lái)果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱(chēng)念一遍，來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè)。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來(lái)唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。
師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過(guò)程。
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會(huì)親哪些果娃娃，它們又會(huì)有什么變化呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng)，讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來(lái)學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信??？然后讓幼兒聆聽(tīng)，了解附點(diǎn)處演唱的技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧，我還利用多種方式：如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長(zhǎng)，什么時(shí)候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn)；師生對(duì)抗賽看誰(shuí)接得準(zhǔn)又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習(xí)、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽(tīng)，我唱給你聽(tīng)，很有意思。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足：如唱歌的音準(zhǔn)方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來(lái)；在幼兒完整唱歌時(shí)，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒(méi)有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長(zhǎng)音不夠等等。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。
大班好娃娃教案篇八
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂(lè)中友好，快樂(lè)的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、圖譜。
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
師：小朋友，今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情，你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：小朋友剛才都做了好多的猜想，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)到了果園里？
師：光寶寶來(lái)到了果園里，它來(lái)果園里干了什么事？
師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎？
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師：果娃娃都出現(xiàn)了什么表情？
師：它們都露出了笑臉，很快樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱(chēng)念一遍，來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè)。
師：小朋友，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜，第二次范唱。
師：小朋友，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎？
師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎？
師：前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。
師：我們分兩組來(lái)唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。
師：小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在歌唱活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》，為音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過(guò)程。
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了漂亮的顏色，那光寶寶第二次又溜下了地，這一次它會(huì)親哪些果娃娃，它們又會(huì)有什么變化呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃，并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注意其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說(shuō)成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng)，讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來(lái)學(xué)唱歌曲，我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信??？然后讓幼兒聆聽(tīng)，了解附點(diǎn)處演唱的`技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧，我還利用多種方式：如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長(zhǎng)，什么時(shí)候停止；分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn)；師生對(duì)抗賽看誰(shuí)接得準(zhǔn)又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習(xí)、比賽，大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽(tīng)，我唱給你聽(tīng)，很有意思。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很高，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足：如唱歌的音準(zhǔn)方面，有些幼兒唱的有些跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來(lái)；在幼兒完整唱歌時(shí)，休止符處有些幼兒唱得比較著急，沒(méi)有停頓；附點(diǎn)的部分唱得延長(zhǎng)音不夠等等。
大班好娃娃教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1.了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民都是我們的親兄弟。
2.初步了解幾個(gè)不同民族的風(fēng)貌，用特有的舞蹈動(dòng)作表示相應(yīng)的民族。
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，感受三拍子歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、萌發(fā)愛(ài)天安門(mén)的情感。
1.嘗試表現(xiàn)人物頭部的細(xì)節(jié)特征，感知我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。
2.觀察每個(gè)民族都有特有的頭飾裝體驗(yàn)圖片寫(xiě)生的快樂(lè)。
1.從顏色、形狀、大小等不同特征感知4的組成，練習(xí)寫(xiě)數(shù)字1、2、3。
2.發(fā)展幼兒觀察力和思維多向性。
準(zhǔn)備視頻1.各族人民在天安門(mén)前歡慶國(guó)慶的宣傳畫(huà)。
2.各族民跳舞的錄像和著名藝術(shù)家演唱歌曲的錄像。
3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾(見(jiàn)操作材料包“民族娃娃”)。天安門(mén)圖片、地圖等。
56個(gè)民族卡通娃娃照片，油畫(huà)棒，音樂(lè)《五十個(gè)民族，五十六朵花》，鉛畫(huà)紙。
幼兒每人練習(xí)紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。
從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
(一)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
(二)故事的題目是什么?
(三)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，阿凡提是怎樣解決的?
三、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)阿凡提這個(gè)人物的理解。
(一)請(qǐng)幼兒邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(二)組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人?
(三)幼兒交流自己的認(rèn)識(shí).
1.觀察天安門(mén)前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國(guó)人，從不同的.地方來(lái)到首都，共同歡慶國(guó)慶。
2.找一找自己熟悉的民族，說(shuō)說(shuō)各自對(duì)他們的了解，如：他們居住的地方，風(fēng)土人情等。
1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談?wù)摬刈迦嗣竦纳?，學(xué)學(xué)藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的理解動(dòng)作。
2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談?wù)撚嘘P(guān)大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學(xué)學(xué)蒙古族少年騎馬的姿勢(shì)。
3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談?wù)撐覈?guó)西部大森里的珍稀動(dòng)物，模仿孔雀的肢體動(dòng)作。
4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談?wù)撋倌陱?qiáng)身健體的帥氣，學(xué)學(xué)鑼鼓隊(duì)擊鼓的動(dòng)作。
1.按自己的意愿，選擇簡(jiǎn)單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。
2.隨著不同音樂(lè)的出現(xiàn)，輪換地用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)各民族人民歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。(以上內(nèi)容根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)換。)1.教師彈樂(lè)曲，幼兒回憶歌名。
2.感受三拍樂(lè)曲的的節(jié)奏。
3.聽(tīng)辨樂(lè)曲的節(jié)拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂(lè)曲的節(jié)奏。
4.隨歌曲的節(jié)奏在室內(nèi)走動(dòng)，模擬看天安門(mén)的夜空或到天安門(mén)前照相的場(chǎng)景。歌曲結(jié)束時(shí)，用固定的造型表示各自的想象。
5.繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
教師可適當(dāng)調(diào)整音高，放慢速度。
一、欣賞討論—少數(shù)民族的發(fā)飾。
—(出示少數(shù)民族的照片。)這些少數(shù)民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發(fā)有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發(fā)型有盤(pán)發(fā)、發(fā)髻的，可漂亮啦!
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看民族娃娃，再畫(huà)畫(huà)他們吧!
二、講解示范—對(duì)照照片民族娃娃。
1.對(duì)照照片，先畫(huà)娃娃的外形特點(diǎn)。
2.觀察照片中娃娃的發(fā)飾，如頭巾、服飾。
—這個(gè)娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品?
小結(jié)：畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)看看他們的發(fā)飾、顏色和裝飾品，看看畫(huà)畫(huà)。
過(guò)渡：我為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細(xì)看一看，畫(huà)一畫(huà)吧!
三、操作表現(xiàn)—幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流分享—欣賞幼兒作品。
1.將幼兒的畫(huà)放置在一起，大家比較、欣賞、討論。
2.點(diǎn)評(píng)幼兒的畫(huà)是否把少數(shù)民族的特征反映出來(lái)。
—按大小排隊(duì)：分別是2個(gè)大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。
一、導(dǎo)入，欣賞圖片。
1.小鴨子也來(lái)一起和我們慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。
二、看看。
1.幼兒每人練習(xí)紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。
三、分分。
1.幼兒根據(jù)某一特征把4只玩具鴨分成兩類(lèi)。
2.怎樣分的?(4可以分成幾和幾?)。
(1)根據(jù)方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。
(2)根據(jù)顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。
(3)根據(jù)領(lǐng)結(jié)分：3只領(lǐng)結(jié)，1只蝴蝶結(jié)，4可以分成3和1。
四、寫(xiě)寫(xiě)。
1.幼兒在練習(xí)紙上學(xué)寫(xiě)數(shù)字，1、2、3。
2.幼兒在依據(jù)練習(xí)中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應(yīng)的格內(nèi)填上數(shù)字1、2、3。
(一)亦可提供有糖果、珠珠等實(shí)物讓幼兒進(jìn)行分合。
(二)可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。
本課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng)，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見(jiàn)，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗(yàn)一下節(jié)日中的快樂(lè)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，了解到祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學(xué)生自身情感體驗(yàn)的需要，同時(shí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。
大班好娃娃教案篇十
1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。
（一）情景導(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
（二）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）。
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？
（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，
（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？
我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）。
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的`表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
大班好娃娃教案篇十一
1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法。
3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。
4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力量和樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力。
5、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力。
6、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件。
一、交流信息，引入課題。
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料(課件出示)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(1)師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，(出示實(shí)物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!
(2)學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)揭示課題：
師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。
二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)。
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。
3、表達(dá)交流。
三、討論制作，合作加工。
師：(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。
1、友情提示。
(1)先設(shè)計(jì)后制作;。
(2)組內(nèi)進(jìn)行合理的分工;。
(3)完成之后，給作品起一個(gè)名稱(chēng)，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上;。
(4)要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破;。
(5)老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
2、分組活動(dòng)：
(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
(2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展。
師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。
相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說(shuō)得多好呀!今后繼續(xù)努力!
2、整理課桌，回收廢品。
出示眉開(kāi)眼笑的.大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。
3、組織學(xué)生評(píng)估。
師：(過(guò)渡)剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。
4、拓展延伸。
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)?
2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。
具體包括：
(1)設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議。
(2)作品的交流評(píng)議。
(3)問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議。
3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
(3)通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路。
(4)設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(5)作品交流注重特色介紹。
(4)課尾的拓展延伸。
大班好娃娃教案篇十二
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))。
2.樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))。
3.感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的'收集和了解。
1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧９と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲!
3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。
小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
(1)通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
(2)播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
(3)欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
大班好娃娃教案篇十三
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門(mén)"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱(chēng)，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶(hù)外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏?等問(wèn)題。針對(duì)我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門(mén)的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門(mén)，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門(mén)")。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門(mén)"。(理解"串門(mén)")。
(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家?布谷鳥(niǎo)在干什么?啊呀!布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)。
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門(mén)"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了)。
5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。
6、同樣方法去桃花家"串門(mén)"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"。
8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化)。
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門(mén)"嗎?
2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門(mén)"去嘍!
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
大班好娃娃教案篇十四
1、以身體緊縮或伸展的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的控制能力。
2、能根據(jù)教師的描述或琴聲，用身體表現(xiàn)場(chǎng)景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能將自己表現(xiàn)的動(dòng)作通過(guò)想象，圍繞主題，用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表示出來(lái)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。
2、黑色記號(hào)筆、白紙人手一份。
一、運(yùn)用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩后討論：
(1)沒(méi)吹氣的時(shí)候，氣球是什么樣的?
(2)吹氣以后呢?
(3)吹氣時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
二、圍繞氣球娃娃，展開(kāi)活動(dòng)。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進(jìn)行游戲。
2、聽(tīng)琴聲做脹縮的動(dòng)作，并進(jìn)行游戲。
3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動(dòng)。
(1)另一教師戴上小鳥(niǎo)頭飾扮小鳥(niǎo)，來(lái)找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
(2)情景后提問(wèn)：會(huì)飛到什么地方?遇到誰(shuí)?發(fā)生什么事情?(請(qǐng)幼兒想象)。
三、根據(jù)想象，進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動(dòng)，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫(huà)在紙上。
(教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒想象故事及布局，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作)。
2、請(qǐng)已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動(dòng)。
將幼兒的作品布置在"作品展"中，請(qǐng)幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
這一課我選了常見(jiàn)的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來(lái)容易些。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
大班好娃娃教案篇十五
2、初步掌握分割、組合等基本制作方法;。
3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。
過(guò)程與方法：能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力量和樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力;。
2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力;。
3、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
掌握紙杯娃娃的制作方法。
分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件。
一、交流信息，引入課題。
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料(課件出示)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(1)師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，(出示實(shí)物)它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!
(2)學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)揭示課題：
師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)。
二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)。
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。
3、表達(dá)交流。
三、討論制作，合作加工師：(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的'娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。
1、友情提示。
(1)先設(shè)計(jì)后制作;。
(2)組內(nèi)進(jìn)行合理的分工;。
(3)完成之后，給作品起一個(gè)名稱(chēng)，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上;。
(4)要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破;。
(5)老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類(lèi)放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。
2、分組活動(dòng)：
(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
(2)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱(chēng)和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。
相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)!你們的作品很有創(chuàng)意!你們合作得很好!相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致啊!你說(shuō)得多好呀!今后繼續(xù)努力!
2、整理課桌，回收廢品出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化?為什么?(能被再次利用)。
3、組織學(xué)生評(píng)估師：(過(guò)渡)剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。
4、拓展延伸。
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)?
2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。
具體包括：
(1)設(shè)計(jì)圖的交流評(píng)議。
(2)作品的交流評(píng)議。
(3)問(wèn)題和體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的交流評(píng)議。
3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
(3)通過(guò)課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路。
(4)設(shè)計(jì)過(guò)程中鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(5)作品交流注重特色介紹。
(6)課尾的拓展延伸。
大班好娃娃教案篇十六
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的`主題線索進(jìn)行大膽作畫(huà)。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、教具準(zhǔn)備：大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準(zhǔn)備：a操作板、幼兒畫(huà)紙、勾線筆、水彩筆人手一份
b油畫(huà)棒(每組一盒)
圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫(huà)。
表現(xiàn)大頭娃娃的特征。
一、談話導(dǎo)入
――小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì)時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、圣誕樹(shù)……)
――那誰(shuí)還記得，當(dāng)天你表演了什么節(jié)目?(跳舞、做游戲等)
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開(kāi)心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。
1、重點(diǎn)觀察第一幅圖
――請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他們?cè)谧鍪裁?他們的表情是怎樣的?
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)吧!
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、想好畫(huà)面的布局，合理安排畫(huà)面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫(huà)出來(lái)，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦!把頭要畫(huà)的大大的。
4、畫(huà)好大頭娃娃后，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評(píng)價(jià)：
1、總體：小朋友們可真能干啊!老師覺(jué)得你們都畫(huà)的很漂亮。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)?(3-4幅)
(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，添?huà)了哪些裝飾物品。)
五、結(jié)束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫(huà)面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫(huà)了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
大班好娃娃教案篇十七
1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
1.課件《水娃娃漫游記》。
2.蠟筆、紙。
一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。
1.今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
2.這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找!(播放照片)。
3.你們找到了嗎?(水)對(duì)了，(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.
4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)。
5.我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
2)他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)。
3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)。
2)這是冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))。
3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。
3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3)我們把所有的這些叫做談水。
4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)。
2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)。
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2.請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)。
4.討論好的小組可以去畫(huà)了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?
2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?
3.請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?
附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來(lái)。
有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來(lái)。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
1、整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程，大多數(shù)幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒(méi)有能記錄出來(lái)。
2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入故事，再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò)，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見(jiàn)過(guò)水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中，如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
大班好娃娃教案篇十八
1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的'醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評(píng)價(jià)：
1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?
2)表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。
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