教案可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案，提高應(yīng)變能力。在編寫教案時，要注重活動的設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。教案范例可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路，提供新的教學(xué)思路和方法。
小貓吃魚教案篇一
1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
開放題的.教學(xué)
1課時
投影
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、嘗試解決問題。
（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？
（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？
（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、套圈游戲
（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題
（1）生獨立做題。
（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
小貓吃魚教案篇二
（一）教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有-=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
（出示圖片：吹泡泡）
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的.意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
雞毛信
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念．
游戲材料
45封雞毛信．
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．
1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．
2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．
小貓吃魚教案篇三
今天，我要去哥哥家玩，其實我更惦記的是哥哥家還那只小貓，于是，我就偷偷地從家里的冰箱里拿了兩只小魚。
我剛到哥哥家就迫不及待地找到了小貓，發(fā)現(xiàn)小懶貓正趴在地上睡覺。我趕緊拿出了準(zhǔn)備好的小魚，只見小貓剛聞到小魚的味道就睜開了眼睛，它發(fā)現(xiàn)了面前的小魚一下子撲到了小魚的面前吃了起來。小貓吃魚可講究了，只見它先吃魚頭，再吃魚的身子，瞧它狼吞虎咽的樣子，多可愛呀！
簡評：作者觀察小貓吃魚抓住了關(guān)鍵處進(jìn)行描寫，這本是優(yōu)點，但是作者只是停留在表面，對于小貓吃魚的細(xì)微描寫還不是太具體，所以在寫文章的時候還要在關(guān)鍵的地方多下一番功夫。同時提醒本文作者寫作文不要太口語化。
小貓吃魚教案篇四
1、幼兒練習(xí)一個跟著一個手膝著地在墊子上爬，提高手腳斜調(diào)能力。
2、體驗與同伴共同游戲的愉悅。
1、小貓一個、小魚若干、簍子一個，泡沫墊子若干、輪胎三個、小斜坡一個。
2、律動：“小花貓”音樂。
1、律動：“小花貓”。
師：寶寶們，把你們的小手伸出來，我們來跳跳舞吧！
師：寶寶們?nèi)プ紧~時要爬過小山坡，還要走很遠(yuǎn)的路，才能到小河邊去捉魚。那你們的小眼睛可要仔細(xì)看我是怎么去捉魚的？（師示范爬小山坡時提醒寶寶要一下一下慢慢爬。）
3、師帶寶寶一起去捉魚，游戲可重復(fù)2——————3次。每次去捉魚時都要根據(jù)寶寶的.實際情況提出一些要求。（注意爬山坡時要手膝著地的向前爬。）
4、結(jié)束部分：
師：寶寶們真棒，都捉到這么多的小魚，把你們捉到的魚送給客人老師吃！
小貓吃魚教案篇五
活動目標(biāo)：
1感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱的樂趣。
2能準(zhǔn)確的唱出準(zhǔn)音高，并加以動作。
3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂游戲、
4愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：問好歌。
教具：三只小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一只貓。
活動過程：
1.問好歌，導(dǎo)入課題。
教師：還記得我是誰嗎?
我們用音樂來問問好吧!小朋友你好，林老師你好!
小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪!
小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。
小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱。
2.滑雪場場景，講音樂故事。
(1)師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了!咦?今天有誰要過生日?是誰呢?大家好?我是小貓，今天是我的生日。看到你們我非常開心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧!一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時，叮咚。。。誰來了呢?這時門開了，原來他另一個好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠(yuǎn)了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍(lán)貓的媽媽喊他了，我要回家了再見!走掉了一只，變成一只了。
(2)：教師提問。
故事說完了，這里面有誰啊?
小花貓是一起去他家的嗎?怎么去的?
后來發(fā)生了怎么?
他們是一起回家的嗎?
我們一起完整的把這首歌聽一遍。
3.利用手指做游戲，唱歌。
師：我們小朋友身體里面就住了一個小花貓?猜猜看在哪?
我一二三變變變，咦?大家好我是小花貓。你們有嗎?
謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎么變得?
一起來變一變唱一唱。
4.音樂游戲。
幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演。
5.今天我們給誰過生日的?(小貓)我們還可以給說過生日?走吧我們一起個小狗過生日。
活動延伸。
進(jìn)行音樂創(chuàng)編。
教學(xué)反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
小貓吃魚教案篇六
1、練習(xí)鉆過直徑60厘米的竹圈，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
【活動準(zhǔn)備】。
1、有架座的竹圈8個（直徑60厘米），玩具小魚或折紙（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等）。
2、布置好場地，見圖。
【活動過程】。
1、開始部分。
師：有只能干的小貓一早就起來鍛煉了，我們小朋友一起和小貓來鍛煉吧！幼兒聽教師的口令做模仿操：
上肢運動下蹲運動擴(kuò)胸運動體轉(zhuǎn)運動腹背運動跳躍運動整理運動（教師自編）。
2、基本部分。
（1）幼兒站在線后。師：今天小貓要搬家了，它要把喜愛吃的魚也搬走，路上它要鉆山洞、過草地。
（2）教師示范、講解側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)：側(cè)站，團(tuán)身將一只腳先從竹圈中伸出，然后低頭鉆過，身體不能碰到圈。然后請一能力強(qiáng)的幼兒示范。全體幼兒練習(xí)鉆，教師糾正幼兒動作。
（3）游戲小貓搬家。
游戲規(guī)則：每次只能送一條魚。如果送魚時碰倒山洞要趕快扶起再跑，鉆過山洞后，爬過草地將魚送到新家，然后從右側(cè)跑回，站在隊伍最后。當(dāng)?shù)谝恢恍∝堛@過第二個山洞時，第二只小貓才可以鉆。全體幼兒分組游戲2~3次。
（4）組織幼兒比賽，看哪組小貓搬得快。
3、結(jié)束部分。
（1）復(fù)習(xí)游戲大浪和小浪。
（2）模仿小貓洗臉、小貓理毛、小貓伸懶腰等動作，結(jié)束活動。
活動建議：
初學(xué)時可只放一個竹圈，熟悉玩法后可多放幾個。爬時要求手腳一起著地爬。
活動延伸：
戶外活動時，可將竹圈放于一角，供幼兒自由聯(lián)系鉆的動作。
活動反思：
對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。
小貓吃魚教案篇七
活動目標(biāo)：
1.會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”交流。
2.克服膽怯的心理，敢于在聽說游戲中表現(xiàn)自己，喜歡心育游戲室活動。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1.兔媽媽頭飾。
2.小動物家的場景布置。
活動過程：
1.進(jìn)入“小動物家”的場景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學(xué)會一個兒歌。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試與教師對答兒歌。
3.幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。
教師：我們想在兔媽媽家做什么?
我們能為兔媽媽做什么?
你想和兔寶寶玩什么?
活動延伸：
幼兒和兔媽媽共同進(jìn)入心育游戲室游戲。
活動反思：
1.活動屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動，具有獨創(chuàng)性。
2.在過程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。
3.建議在過程中強(qiáng)調(diào)兒童的自我展現(xiàn)，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當(dāng)兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進(jìn)入家中。可以讓他們一個個進(jìn)去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結(jié)束時，才得以進(jìn)入活動室。而且，這樣的過程可以重復(fù)多次。
4.建議簡化活動內(nèi)容，只要問孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。
5.建議省略關(guān)于大灰狼的描述，因為與本活動關(guān)系不大。
小貓吃魚教案篇八
游戲目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。
2、通過啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動作，發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗、勇敢的性格。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
游戲準(zhǔn)備：
1、弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、小魚、塑料小籃。
2、錄音機(jī)、磁帶。
游戲過程：
〈一〉開始部分：
1、幼兒聽音樂做小貓走路進(jìn)場。
2、小貓醒來了，小貓來做操：伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。
〈二〉基本部分：
1、小貓練本領(lǐng)：
(1)導(dǎo)語：小貓已經(jīng)長大了，該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰最勇敢，想的方法多，掌握的本領(lǐng)多。
(2)“小貓”自由地選擇弓形門、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。
(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法，并選擇有創(chuàng)意的動作練習(xí)：走、跑、跳、爬、平衡等動作技能。
2、游戲：“小貓釣魚”
(1)游戲玩法：小貓勇敢地過草地(墊子)走過獨木橋(平衡木)，鉆過山洞(弓形門)，跳過山溝，到河邊釣到一條魚又拿回起點的籃子裝好，從新出發(fā)。
(2)在游戲過程中，鼓勵幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過橋等動作，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
〈三〉結(jié)束部分：聽音樂做歌表演《走路輕輕》。
游戲反思：
以小貓學(xué)本領(lǐng)的故事情節(jié)為主線，并且充分利用孩子熟悉的環(huán)境開展本次活動，讓孩子在輕松愉快的游戲氣氛中發(fā)展走、跑、鉆、跨、攀爬的動作技能，提高自我保護(hù)的意識和能力，初步萌發(fā)細(xì)觀察、愛表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小貓吃魚教案篇九
“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數(shù)學(xué)第三單元加減法（一）第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境——小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題，解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到活動中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能正確解決問題；培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點是：理解得數(shù)是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會減法的含義。
二、教法。
根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時，往往接觸的不是現(xiàn)實的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要，從生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學(xué)生解答，利用對問題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動探究知識的積極性就會提高。
2、聯(lián)系實際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，而是應(yīng)該有更多的時間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。
3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在本節(jié)課中，多處讓學(xué)生通過“說”表達(dá)自己的見解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環(huán)節(jié)能夠連接。
三、學(xué)法。
（一）編數(shù)學(xué)故事，激發(fā)興趣。
首先故事導(dǎo)入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學(xué)生各抒已見，發(fā)揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應(yīng)的算式，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)學(xué)活動中感知數(shù)學(xué)來源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”（情感層面）和“感知”（認(rèn)知層面）的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行自評、他評、師生互評。
（二）自主合作交流，動手操作。
首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況，并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數(shù)學(xué)活動，“5以內(nèi)的加減法算式”對學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識，而是自身體驗的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖（課件出示），小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見，形成共識。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí)，體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如，破密碼（課件出示）是對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。
（三）進(jìn)行游戲，加強(qiáng)課外延伸。
由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織，因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
四、教學(xué)程序：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢？請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎？在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活動1，編故事：
首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵肯定的評價。（這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義）。
接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢？誰愿意說一說小貓吃魚的故事？同時課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。
2、活動2，動手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義。
首先在這里我設(shè)計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。（課件出示5只小雞和兩個盤子）。
接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢？請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來寫算式。
最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流、動手實踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。
3、活動3，自主探索，深化理解。
4、活動4，口算能力的訓(xùn)練。
破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識表示出來，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會身邊處處有數(shù)學(xué)。
(四)課堂總結(jié)。
先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么？說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢？通過自評、他評和師生互評，使學(xué)生獲得一種滿足感。
接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。
小貓吃魚教案篇十
孩子們對于小球非常的感興趣，而且在追逐球的過程中，能促進(jìn)身體動作全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。根據(jù)幼兒喜歡小球的特點設(shè)計了此次參與活動，讓幼兒在寬松，和諧，自由的環(huán)境中探索多種玩法。
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習(xí)投擲等動作。
3、通過體育活動促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上;。
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場地四周隱蔽處;。
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機(jī)。
1、活動導(dǎo)入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動場地。
2、熱身運動。
(1)尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
(2)帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習(xí))。
3、玩鈴鐺球。
(1)幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說出自己玩鈴鐺球的方法)。
(2)交流鈴鐺球的多種玩法。(請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生生互動)。
4、游戲：打老鼠。
(1)設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它)。
(2)幼兒自由“打老鼠”。(將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。
(3)交流“打老鼠“的經(jīng)驗，(請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結(jié)打鼠的方法(投擲的基本方法)。
(4)幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動場地。
1、這個活動適合一些運動能力弱的小朋友，對于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對他們來說沒有一定的挑戰(zhàn)欲望。
2、活動以游戲形式貫穿較好，幼兒比較喜歡。
小貓吃魚教案篇十一
小苗是個孤兒，她家有一只小貓，它叫小咪。
一天，小苗出去玩，她出門前反復(fù)叮囑小咪，叫它在家乖乖睡覺，小咪用起了自己的招數(shù)—裝萌，當(dāng)小苗看見小咪這樣乖，就放心地出門了。當(dāng)小苗的身影變成一個小小的黑點時，小咪開始不安分了，它上躥下跳，在家里天翻地覆鬧個沒完。
忽然，它看見了什么，停止了嬉鬧，原來是一條魚，它生魚、烤魚、夾生魚、熟魚、炒魚、煎魚都會吃，更何況是條色香味俱全的鮮魚。它望著條色香味俱全的魚，口水都快要滴到地板上了呢！
小咪擦了擦口水，為了吃魚不被主人發(fā)現(xiàn)，小咪開始動用它聰明的小腦袋瓜兒，終于想出了一個好辦法。
小咪一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，畫成了一幅很漂亮的畫，連它自己也差點認(rèn)不出這是魚還是畫了呢！它放心地大吃起香噴噴的魚來。
吃完可憐的魚后，小咪把畫放在盤子里，卻把魚骨頭忘在了地上。小苗發(fā)現(xiàn)自己的午餐變成了小咪的盤中餐后，不僅沒有臭罵小貓一頓，還把小咪抱起來，說：“沒關(guān)系，我早就意料到你會這樣做的，不過，這樣我們中午就得餓肚子了?！毙∵湎耄何医裉煊肿鲥e了一件事情。
小貓吃魚教案篇十二
一天早晨，貓媽媽對孩子們說：“今天我們不吃生魚，吃魚排!”小貓們都沒吃過魚排，一臉疑惑。
魚排煎好了，小貓們圍在一起看著那塊金燦燦的的魚排，都叫了起來：“這方方正正的東西，哪是魚呀？”小貓咪咪拿出一條玩具魚說：“這才是我們平常吃的魚！”其他小貓也跟著說：“是呀！是呀！”貓媽媽說：“那你們咬咬看？”小貓咪咪把塑料魚放進(jìn)嘴里使勁一咬，只聽“咔嚓”一聲，塑料魚被咬成了碎片，咪咪邊吐邊喊：“哎呦！哎呦！這是什么魚呀？”
“孩子們，你們再嘗嘗魚排？”貓媽媽說著把魚排端到了小貓們的`面前。小貓咪咪咬了一口魚排，閉上眼睛細(xì)嚼慢咽起來。它越嚼越香，一副盡情享受的樣子。別的小貓饞得直流口水，七嘴八舌地問：“咪咪，魚排是什么味道呀？”“快說，好吃嗎？”咪咪閉著眼睛回答道：“外酥里嫩，香噴噴！”小貓們聽后一擁而上，大口大口地吃起了魚排。
貓媽媽笑著說：“判斷東西的真假，不能光從表面看，要親自嘗試。比如說魚排，看起來不像魚，但卻是用魚肉做成的；而玩具魚，看起來像魚，卻是用塑料做的?！?/p>
小貓吃魚教案篇十三
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
重點。
理解減法得數(shù)是零的含義.
難點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里.（出示圖片：生日圖3）.
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.
（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
（四）：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.（出示圖片：生日圖4）。
（五）談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實際問題.
點評：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲材料。
45封“雞毛信”.
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛.
游戲過程。
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.
2.出示六個信箱，英文字母為信箱代號.
3.學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f.
小貓吃魚教案篇十四
1、進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
開放題的教學(xué)。
1課時。
投影。
1、出示的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、嘗試解決問題。
（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？
（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？
（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、套圈游戲。
（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題。
（1）生獨立做題。
（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
小貓吃魚教案篇十五
今天我去圍棋比賽，上午的兩盤棋很快下完了，我和爸爸去食堂吃飯，人很多，我們只好到外面的窗臺上去吃。
正當(dāng)我們吃得津津有味之時，窗臺旁的小巷子里突然躥出了一只虎皮貓。它向著我們不停地?fù)u著尾巴，還不時地眨幾下眼睛，好像在討好我們，估計是想吃我們盤子里的魚吧!
爸爸見了，便夾起一塊帶一點肉的魚骨頭像它扔去，小貓見了，饞得直流口水，但不敢上前去吃，可能是害怕我們偷偷去抓它。于是，我對小貓友好地笑了笑，小貓見了，放大了膽子上去，三下兩下就把魚骨頭吃個精光。于是，我又丟了一塊魚肉給它，這下它更是不客氣了，一口就把魚肉吞下去了。吃完后，它又向我們眨了眨眼睛，像是問我們還可不可以再吃。我對它擺擺手，示意說：“我們還要吃，你只能吃這么多了。”
小貓見了，好像知道了似的，對我們“喵喵――”了兩聲表示感謝，然后就向前跑去，它跑得飛快，一溜煙就不見了。
真是一只聰明的小貓!
小貓吃魚教案篇十六
在一個村子里住著一只小貓，它的名字叫咪咪。一天早上它床后，覺得自己餓了，就想吃些好吃的早餐。于是就來到河邊捉魚吃。到了河邊，它的運氣還真不錯，一下就抓了一條肥嫩嫩的魚，可能是太餓的緣故，吃得太快，結(jié)果一不小心被魚刺吐到了肚子里，真是疼啊，這可怎么辦好呢？正在這時候，鼻子靈敏的小老鼠看它這個樣子，小心翼翼地靠近它問：“你，你需不需要我?guī)湍隳?？但你不要吃我啊?/p>
”小貓咪被魚刺所得難受，極不耐煩地說：“別那么多的廢話好不好，還不快點幫我把魚刺取出來！
”小老鼠生氣了，說：“你以為你自己是老大呀，態(tài)度這么不好！不幫你了！
”小貓咪一聽，急了，忙笑著說：“求你了，是我不好，我是補(bǔ)這刺所得太難受才發(fā)脾氣的，我保證不吃你。”小老鼠看小貓咪用懇求的眼神就心軟了，于是幫它把魚刺取了出來。圣誕節(jié)快到了，因為上次有小老鼠的幫助，貓咪和它成了好朋友，于是約好一起過圣誕節(jié)。他們互相打扮起來，而且貓咪還送給小老鼠一塊香噴噴的'奶酪，小老鼠也回贈給貓咪一條大魚，他們就這樣快樂地過了一個圣誕節(jié)。
小貓吃魚教案篇十七
主人高高興興地買回了一條漂亮的小金魚，把它放進(jìn)了早已準(zhǔn)備好的魚缸里，然后對蹲在旁邊的小貓說，：“這下你有玩伴兒了，看，小金魚多漂亮！”
小貓目不轉(zhuǎn)睛的盯著雨缸里的魚，眼里直冒“金花”，“哼，跟我爭寵，沒門，看我怎么把你吃掉”?！皝硌剑晕已健！毙◆~也譏諷的盯著小貓，還悠閑的吐著泡泡。“想吃我，看你有沒有本事?！毙∝埧粗靡獾男◆~，氣死了，只見小貓抓抓胡須，“虛”的一聲，伸出前爪，直想往魚缸里抓，可是還沒有碰到魚缸，就“抓魚驚主”了，“想干嘛？給我老實點……”“哈哈，還想抓我，再等十年吧！……”。
呼，主人終于走了?！靶◆~，我來了”。小貓看主人走了，就大膽的跑到魚缸旁對小魚說“看誰能來救你，乖乖的讓我飽餐一頓吧，哈哈哈”。它把爪子往魚缸里一伸，一撈，可連魚身都沒有碰到，小魚太狡猾了，在水里面游起了泳，這下可把小貓氣壞了，“對了，主人不是有魚鉤嗎，我就用魚鉤，看你還能得意多久”。于是，小貓抱來魚鉤，穿上魚餌，然后把魚鉤放到魚缸里，小魚看見有吃的，興奮的沖了上去，“啊，糟糕，我上當(dāng)了，你這個該死的貓……”，可是已經(jīng)晚了，魚被拉了上來，一條美麗的弧線畫在空中，小貓一跳，一頓美餐已經(jīng)下肚了。
這時，門開了，主人看見小貓津津有味的表情，一下子就明白了，“你這只該死的貓，看我怎么收拾你……”
小貓吃魚教案篇十八
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上）冊第28、29頁。本課是在學(xué)生初步了解減法意義，會初步計算減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點是理解得數(shù)是“0”的減法的含義，難點是熟練計算5以內(nèi)數(shù)的加減法（包含0），本節(jié)課通過學(xué)生喜歡的“小貓吃魚”這一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義.同時，也通過這一組情境,逐步引出得數(shù)是0的減法算式，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生通過觀察、猜想、推理、探索等方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。并通過多種形式的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對5以內(nèi)加減法的熟練程度。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生在上學(xué)前已有一些簡單加減法的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，甚至對于10以內(nèi)的加減法計算，有一部分學(xué)生已有一定的計算基礎(chǔ)。但加減法的含義是比較抽象的，對初入學(xué)的學(xué)生來說是比較困難的，特別是得數(shù)是0的減法意義學(xué)生不是太理解.所以教師在講本節(jié)課時，不要只停留在學(xué)生會計算的層面上，要重視對算式意義的理解，通過“小貓吃魚”這一組連續(xù)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生先獨立觀察，描述每一幅圖畫的意思，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題，寫出相應(yīng)的算式，逐步引出得數(shù)是0的減法算式，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法的實際意義。并通過吹泡泡、開火車口算等練習(xí)，使學(xué)生能熟練計算5以內(nèi)的加減法。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識與技能。
（1）初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
（2）通過觀察小貓吃魚故事情境，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。
（3）理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
（4）初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
2、過程與方法。
（1）初步滲透函數(shù)的概念。
（2）培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣。
（2）通過故事情境，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.
四、教學(xué)過程。
活動一：創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課。
星期天天氣特別好，一大早小花貓就去河邊釣魚，到中午小花貓就高高興興的回來了，小花貓把釣的魚放在盤子里，小花貓一共釣了幾條魚？現(xiàn)在我們一起去看看。
1、出示第一副圖，問：小花貓一共釣了幾條魚？（3條魚），可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）看到自己最愛吃的小魚，小花貓饞的口水都流出來了。
2、出示第二幅圖：小花貓?zhí)貏e想吃，就忍不住地吃了一條。
（1）老師問：原來盤子里有幾條魚？（3條）。
小花貓吃了幾條？（1條）盤子里還剩幾條？（2條）。
（2）誰能完整的說說這兩幅圖的意思？
原來盤子里有3條魚，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚。
（3）用算式怎么表示？（3-1=2）。
3、出示第三幅圖：讓學(xué)生說圖意，然后列出算式。
學(xué)生可能說：盤子里有2條魚，小貓又吃了一條，還剩下1條魚。
2-1=13-2=13-1-1=1。
并讓學(xué)生說說每個算式表示的意思。
又吃完一條魚之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？
4、出示第四幅圖：讓學(xué)生說圖意。
小花貓覺得魚太好吃了，結(jié)果他把最后一條魚也給吃了。
小花貓把最后一條魚吃了之后，就非常滿足的跑了。
為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了）一條魚也沒有用幾了表示？（0）。
他把最后一條魚也吃了，現(xiàn)在一條魚都沒有了，算式怎么寫呢？
1-1=03-3=0。
并讓學(xué)生說說算式表示的意思。
5、有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。3-3=0。
老師手里有一支筆，送給小紅一支，手里一支都沒有了。1-1=0。
誰來說個得0的減法算式？
活動二：套圈游戲。
1、老師把一個小動物放在講桌上，手里拿4個圈。
2、先讓學(xué)生預(yù)測老師可能套上幾個圈，有幾個套不上。并列出相應(yīng)的算式。
3、然后讓學(xué)生先預(yù)測自己可能套上幾個，有幾個沒有套上，找?guī)讉€學(xué)生上臺套圈，并列出相應(yīng)的算式。
活動三：吹泡泡。
出示小明吹泡泡這組圖。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說這組圖的意思。
小明吹了5個泡泡，破了一個，還剩下4個，5-1=4；一會兒又破了2個，還剩下2個，4-2=2；又過了一會兒剩下的2個泡泡也破了，一個泡泡都沒有了，2-2=0。
活動四：鞏固練習(xí)。
1、口算卡片，開火車。（5以內(nèi)的加減法）。
2、出示練一練第二題。
這種題第一次出現(xiàn)，是一種新的計算形式，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫。
寫完之后讓學(xué)生讀讀算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、第3題是一道開放題，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，有5只雞，兩盆米，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想像。
將會出現(xiàn)什么情況呢？在組內(nèi)交流。
活動五：數(shù)學(xué)故事。
1、先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己編故事。
2、集體交流，多讓幾名學(xué)生說說自己編的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
4、有5個小朋友，只有4個杯子，3把勺子，差幾個杯子？幾把勺子？
5、你是怎么知道差1個杯子，2把勺子的？
【點評】。
本節(jié)課教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，突出了以下特點：
1、用小貓吃魚的故事串的形式，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，來解決問題，提高了學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從具體的故事情境和畫面中理解減法的含義，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、特別是當(dāng)“把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了，一條魚也沒有用0表示”，在一個自然而然的情境中，學(xué)生理解了0的含義。
3、設(shè)計的五個活動始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力。
4、教學(xué)中教師始終注意結(jié)合具體情境幫助學(xué)生對圖意和算式的意思進(jìn)行理解，學(xué)生計算減法的能力和速度都得到了有效訓(xùn)練。
5、注意發(fā)揮小組同伴的作用，在組內(nèi)交流中，同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的難點。
小貓吃魚教案篇十九
1、進(jìn)=''}步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、獨立觀察，想=''}想每幅圖的意思。
（3）集體反饋，=''}起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、套圈游戲（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算=''}算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
小貓吃魚教案篇二十
一天，貓媽媽要出去買菜對小貓說：“兒子，這條魚是我的中飯，你不能吃?！闭f完貓媽媽就走了。
小貓看著這條魚又胖又新鮮，饞得直流口水。他想了想辦法，就拿了一張紙，又開心又仔細(xì)地畫了一條小魚。他把畫的魚放到碗里，把真正的魚拿來吃，吃得津津有味。他吃完魚，就把魚骨頭扔在地上，出門去玩了。
過了一會兒，貓媽媽來了，一看地上的魚骨頭，就知道小貓把魚吃了，她生氣地大聲喊：“兒子，這是你干得‘好事’嗎？”
有一天，貓爸爸去上班了，貓媽媽在家里燒飯，小貓呢？當(dāng)然就在畫畫了。
突然一陣香味飄進(jìn)小貓的鼻子里，小貓跟著香味來到了廚房的餐桌旁。??！餐桌上有一條剛煎好的魚，小貓的口水從嘴角淌了出來，它想：“如果我可以吃，那沒事，如果不能吃，那就有事了?！?/p>
這時小貓靈機(jī)一動，想出了一個好辦法，它拿來紙和筆，畫了一條活靈活現(xiàn)的魚，“這下爸爸媽媽就不會發(fā)現(xiàn)了”小貓心想。它拿起魚大口大口地吃了起來，吃完了，它把畫的魚就進(jìn)碗里，笑嘻嘻的回到房間。
小朋友們，你們說小貓可不可愛呀！
小貓吃魚教案篇二十一
有一天，貓爸爸去上班了，貓媽媽在家里燒飯，小貓呢？當(dāng)然就在畫畫了。
突然一陣香味飄進(jìn)小貓的鼻子里，小貓跟著香味來到了廚房的餐桌旁。??！餐桌上有一條剛煎好的魚，小貓的口水從嘴角淌了出來，它想：“如果我可以吃，那沒事，如果不能吃，那就有事了。”
這時小貓靈機(jī)一動，想出了一個好辦法，它拿來紙和筆，畫了一條活靈活現(xiàn)的魚，“這下爸爸媽媽就不會發(fā)現(xiàn)了”小貓心想。它拿起魚大口大口地吃了起來，吃完了，它把畫的魚就進(jìn)碗里，笑嘻嘻的回到房間。
小朋友們，你們說小貓可不可愛呀！
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小貓吃魚教案篇二十二
去年，我們從外婆家抱回了一只小貓。它非常可愛，一雙又圓又大的眼睛到了晚上就像綠寶石般閃閃發(fā)亮，美麗極了；小小的鼻子上有六根胡須，每次我看見它的時候總會去摸摸它的胡須，它也會和我逗著玩?？此@么可愛調(diào)皮，我就給安取名叫淘氣包。
淘氣包剛來我們家時我非常喜歡它，但是最近發(fā)生的一件事令我改變了看法。
淘氣包來我們家不到半年的時間，就生下了一窩小貓仔。三只小貓仔非?？蓯?，乖巧的樣子總是惹人憐愛，總想去摸摸它們，抱抱它們。尤其是我的小妹妹的和鄰家的一個小弟弟總是有空就要來看看?？墒谴笕藗儏s不讓他們看，說沒滿月的小貓仔不能讓屬虎的看，不然小貓會被老貓給吃，而他們正是屬虎的。小孩子們的好奇心總是很重的，越不讓他們看，他們越想看，每當(dāng)家里沒有大人的時候他們總是會偷偷地去看一看，摸一摸，抱一抱。
帶著這個疑問我來到學(xué)校請教老師。老師的一番話讓我豁然開朗。原來老貓吃小貓不是因為被屬虎的人看了，而是因為：老貓在產(chǎn)下小貓后體弱，需要大量的營養(yǎng)，主人如果給貓的食物營養(yǎng)不夠，他就會為了自身把小貓給吃了；還有就是經(jīng)常有人去抱小貓，讓它們的身體上沾滿人的氣味，讓老貓無法識別自己的孩子就會吃掉小貓；或者是老貓發(fā)現(xiàn)抱它孩子的人多了，怕孩子不安全，也會吃掉小貓的。而我們家的小貓被老貓吃掉就是因為這些原因。
回到家里，
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