通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。寫總結(jié)時(shí)，我們要用簡(jiǎn)練明了的語言，使讀者能夠輕松理解和接受。快來看看這些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，拓寬自己的寫作思路吧！
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的.內(nèi)涵。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)自己的錯(cuò)誤有正確的認(rèn)識(shí)，并正確對(duì)待錯(cuò)誤。
3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
抓住重點(diǎn)語句，采用朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫?，體會(huì)詩的含義。學(xué)生在生活中能知錯(cuò)就改。
讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
1、談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開教材。
板書課題，齊讀課題。
2、導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。
1、掃清讀書障礙。熟讀詩歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。
2、自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。
3、合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題。
用自己的話的說出詩歌表述的主要觀點(diǎn)；詩歌的層次結(jié)構(gòu)；詩歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。
4、檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候，教師隨即用小黑板將相關(guān)的內(nèi)容出示在黑板上，方便大家交流。
1、“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)也會(huì)邁錯(cuò)腳步?！?/p>
通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò)誤常見，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。
2、“失敗也可能是之母?！?/p>
補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。
3、“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤?！?/p>
錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。
4、“錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂?！?/p>
在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。
1、挑選自己感的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。
2、開展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽。
3、感受詩歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的切身感受，以“如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折”為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩歌。
認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。
知錯(cuò)就改。
孩子，你知道錯(cuò)了么？
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇二
“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)跳舞也會(huì)邁錯(cuò)腳步，年輕人啊，誰又能不犯錯(cuò)誤?”每當(dāng)讀到這句話時(shí)，我的心里就不禁一顫。
記得一次上課外班時(shí)，我看到同桌有一只非常漂亮的筆。筆桿上畫著一只可愛的小兔子，周圍有五顏六色的花朵，天上還點(diǎn)綴著許多可愛的小星星，我一下子就喜歡上了這枝筆，便向同學(xué)借了來，想好好欣賞一番。同桌想都沒想就把筆遞給了我。
晚上，我愛不釋手地用同桌借給我的筆認(rèn)真地寫起作業(yè)來。寫到一半，媽媽讓我?guī)退脰|西，我便把筆放到了桌子上，起身去拿。沒想到，這筆竟然這么不聽話，像長(zhǎng)了腿一樣自己滾了下來。更可氣的是別的筆掉下來都平安無事，而這枝掉下來后立刻就粉身碎骨了，氣得我差點(diǎn)暈了過去。要知道，這可是我向同桌借的呀!筆摔壞了，怎么向人家交代呀!
自從這件事發(fā)生后，接下來的一個(gè)星期，我都在不安中度過的。老師講課聽不進(jìn)去，同學(xué)要我做事做不下去。轉(zhuǎn)眼間到了星期五，放學(xué)回家后，想起這件事我心里不禁暗暗叫苦：明天就要上課了，我怎么向同桌交待呀!晚上我躺在床上翻來覆去睡不著，急得我像熱鍋上的螞蟻。最后，我還是決定把這件事告訴她。
第二天早上，我來到教室手里捧著筆的“尸體”來到同桌面前，結(jié)結(jié)巴巴地說：“對(duì)不……起……我……”不等我把后面的話說完，同桌就明白了事情的真相，笑著對(duì)我說：“沒關(guān)系，下回注意就是了?！?/p>
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課1個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。
3.抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
4.培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤的品格。
5.了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前學(xué)生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯(cuò)誤的。要求定好采訪對(duì)象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。
教學(xué)過程：
一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，課前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯(cuò)誤的，讓大家當(dāng)了一回記者，現(xiàn)在我們召開一個(gè)小小的采訪發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各組的首席記者簡(jiǎn)要地說說采訪的情況。(各組代表匯報(bào))。
師：今天我們來學(xué)習(xí)一首外國(guó)兒童詩《我們的錯(cuò)誤》，相信能讓大家對(duì)“錯(cuò)誤”有更進(jìn)一步的了解。(板書課題，生齊讀。)。
結(jié)合本單元“語文天地”中“初顯身手”環(huán)節(jié)，課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查采訪自己身邊最敬佩的人如何看待錯(cuò)誤，讓學(xué)生合作完成采訪任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和搜集、整理資料的能力，又為上課伊始營(yíng)造氛圍打下感情基礎(chǔ)，使學(xué)生自然而然地入情入境。
二、初讀詩歌，整體感知。
1.學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)，同桌互檢識(shí)字情況。
學(xué)生的識(shí)字水平各有不同，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分利用了學(xué)生本身具有的資源，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
2.學(xué)生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。
3.四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。
三、品讀詩歌，感悟內(nèi)涵。
1.開展“讀詩擂臺(tái)賽”：各組比賽讀;男女生賽讀;師生接力讀;個(gè)人挑戰(zhàn)讀。
“讀書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們有足夠多的時(shí)間走進(jìn)文本，碰撞心靈，通過多種形式的讀及相互間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在讀中感知，在讀中思考，在讀中感悟。
2.各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對(duì)該小節(jié)詩的理解。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1)生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個(gè)人，特別是每個(gè)年輕人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。
(2)生：從第二小節(jié)中我們知道了錯(cuò)誤會(huì)給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說的“吃一塹，長(zhǎng)一智?！?/p>
生：我們小組是這樣理解“錯(cuò)誤可能是下一次錯(cuò)誤的開始，失敗也可能是成功之母”。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，不及時(shí)反省，改正錯(cuò)誤，那以后還會(huì)犯更多的錯(cuò)誤。相反，如果認(rèn)真反省，在前一次的失敗中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并用曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤不斷提醒自己，激勵(lì)自己，就能獲得更大的成功。所以不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而停止做事情。
師相機(jī)向?qū)W生推薦“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤?！芏鱽怼薄ⅰ拔业淖钪匾l(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)——戴維”等警句名言，加深學(xué)生對(duì)該小節(jié)的理解。
師先相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對(duì)待錯(cuò)誤的。再讓學(xué)生想像如果他們錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤會(huì)造成什么樣的后果，可結(jié)合愛迪生發(fā)明電燈的實(shí)驗(yàn)過程等事例進(jìn)行分析。
最后組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際討論說說對(duì)“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的體會(huì)。
個(gè)別匯報(bào)。(在此之前老師可看情況，列舉“小時(shí)偷枚針，大了偷塊金”這個(gè)淺顯的俗語說明“漠視錯(cuò)誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開思路。)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對(duì)待錯(cuò)誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩中詞語反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語后的詩句作比較，體會(huì)詩歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。
3.學(xué)生默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學(xué)互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動(dòng)、形象的描寫。個(gè)別匯報(bào)。
4.學(xué)生齊讀詩歌，用心傾聽自己與心靈的對(duì)話。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
1.寫心得筆記。(任選一題寫)。
(1)選詩歌中自己感受最深的語句，結(jié)合自己的親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫寫自己對(duì)這句話的理解。
(2)檢查反思自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯(cuò)誤，并寫寫自己學(xué)了詩歌后是如何看待自己的錯(cuò)誤，要怎樣采取積極的行動(dòng)去改正錯(cuò)誤。
2.作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學(xué)生相互看一看，評(píng)一評(píng)，改一改。
五、小結(jié)，布置后續(xù)作業(yè)。
1.再次修改作品，整理成文。
2.回訪本組課前采訪的人，與他談?wù)勀銓W(xué)了課文后的新想法。
3.積集與“錯(cuò)誤”有關(guān)的名言警句。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇四
還記得在二年級(jí)時(shí)犯過一次錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤讓我懂得的道理使我在后來的生活中受益匪淺。
“走去玩!”下課鈴一響，我的好朋友便拉我去玩，我答應(yīng)了。
我們開始玩起了“老鷹捉小雞”。我們正玩的開心，我突然想起我的作業(yè)還沒做完，于是找了個(gè)借口回教室。
在回教室的路上，我看見我們班的男生在玩“翻繩子”的游戲，我走過去看了看，發(fā)現(xiàn)他們翻的好象是我的繩，我馬上就問他們：“這是誰的繩子?”有幾個(gè)男生指著另一個(gè)男生說：“是他拿的，我們也不知道這一根繩子是哪兒來的。”我馬上轉(zhuǎn)過身去，狠狠地盯著他。他在我眼中變得和小偷一樣可惡，我覺得肺都要?dú)庹?，心中像有熊熊烈火在燃燒一樣?/p>
那個(gè)男生看著我那可怕的表情和眼神，一下子哭了。有個(gè)同學(xué)跑去告訴了老師，老師過來叫我和那個(gè)男孩一起看看我的繩還在不在。結(jié)果，我的繩子還在!當(dāng)我看到我的繩子的那一刻，我身上的熱汗全變成了冷汗，心中的責(zé)怪變成了內(nèi)疚，心中的大火也被澆滅了。我不敢面對(duì)老師銳利的眼神，不敢面對(duì)那位男同學(xué)傷心的眼淚。
老師叫我給他道歉，我對(duì)他說了聲“對(duì)不起”。
這次錯(cuò)誤讓我懂得了，在下結(jié)論或做事前一定要先求證和思考后，才能行動(dòng)。
魯稚點(diǎn)評(píng)：
哈哈!好有戲劇性，每個(gè)人物都活靈活現(xiàn)，有聲音，有動(dòng)作，有神態(tài)，心理描寫也很精彩!欣怡一定很會(huì)寫故事，最后的結(jié)論也非常貼切。好!
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇五
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：
1.“讀書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們有足夠多的時(shí)間走進(jìn)文本，碰撞心靈，通過多種形式的讀及相互間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在讀中感知，在讀中思考，在讀中感悟。本課設(shè)計(jì)了自己練讀、小組練讀、男女生賽讀、師生接力讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運(yùn)用語言。
3.教學(xué)中要注重知識(shí)點(diǎn)，又要關(guān)注能力點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流。
中學(xué)到了語文知識(shí)又進(jìn)行了運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)，效果很好，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
4、學(xué)生在這一課堂上潛移默化地感受到詞語表達(dá)情感的準(zhǔn)確性和豐富性?！笆堑模e(cuò)誤是一種美麗，是成長(zhǎng)過程中的必修課”，“可怕的是錯(cuò)誤地面對(duì)錯(cuò)誤”，這些語句如一顆顆種子，在教學(xué)中巧妙、不留痕跡地把它們播灑到學(xué)生生命的土壤里。隨著孩子人生閱歷不斷豐富，這顆顆種子一定會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。我們相信孩子們長(zhǎng)大后，就能夠直面坎坷，笑對(duì)人生。
教學(xué)本課的目的是讓學(xué)生能在人生的道路上直面錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。然而，當(dāng)我讓學(xué)生說一說在生活中是否犯錯(cuò)誤？犯了什么錯(cuò)誤時(shí)？學(xué)生們大都在說其他同學(xué)的錯(cuò)誤，一直在說：“他（她）如何如何？”而對(duì)自己在日常生活中所犯的錯(cuò)誤熟視無睹，不肯說出來。我讓學(xué)生又讀了課題，認(rèn)清是《我們的錯(cuò)誤》來說說自己的錯(cuò)誤，教育學(xué)生能直面錯(cuò)誤，然而，學(xué)生們還是不說。我想：也許是出于害羞，也許是有礙于自尊，而不去說。正好這時(shí)，有一個(gè)女生沒有認(rèn)真聽課，和鄰座悄悄的做小動(dòng)作，我走到她的面前，請(qǐng)她說一說自己現(xiàn)在犯了什么錯(cuò)誤？她說：“踢我了?！蔽矣种貜?fù)了一遍，我說：“那么你現(xiàn)在犯了什么錯(cuò)誤？你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤么？”這個(gè)女生還是再強(qiáng)調(diào)“踢我了”。而對(duì)自己上課不認(rèn)真聽講的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒認(rèn)識(shí)到，覺得自己很委屈。因?yàn)橄抡n的時(shí)間快到了，我沒有讓她在說，就是讓她在說她也不會(huì)說，對(duì)于自己的錯(cuò)誤他一點(diǎn)也沒有認(rèn)識(shí)到。此時(shí)此刻，我想：不管這節(jié)課再如何去講，對(duì)于一部分學(xué)生來說，都是無濟(jì)于事。由先前的“她、他”，到最后的，學(xué)生對(duì)于自己的錯(cuò)誤卻很少去面對(duì)，不能正面認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，又怎能去改正錯(cuò)誤？如果不能，知錯(cuò)就改就成了空談。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就沒有達(dá)成。
課后，我布置了這樣的拓展練習(xí):學(xué)了這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)？你記憶最深的一次錯(cuò)誤是什么？當(dāng)時(shí)是怎樣處理的，學(xué)了這篇課文后，你覺得當(dāng)時(shí)處理得好嗎？今后你打算怎樣面對(duì)錯(cuò)誤？雖然在課堂上，學(xué)生也許因?yàn)樽宰饹]有去說出自己的錯(cuò)誤，我希望在日記中他們能寫下自己的錯(cuò)誤，去直面自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。
由此我想：現(xiàn)在的某些學(xué)生誠(chéng)信度低，責(zé)任心差，遇到事情互相推諉，不敢去承擔(dān)責(zé)任，也很少去為別人著想。在我們的語文課上，除了教給學(xué)生知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)以外，能力，情感態(tài)度價(jià)值觀也是非常非常重要的。將來，我們的孩子不一定都成才，但至少，他能成為一個(gè)有責(zé)任心，講誠(chéng)信，有道德的人！
我在教學(xué)中一貫重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生是“動(dòng)之以情，曉之以理”。平時(shí)班中有犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，全班同學(xué)都敢于批評(píng)指出，以理奉勸，并能熱情幫助其改正錯(cuò)誤，班中批評(píng)和自我批評(píng)的風(fēng)氣較濃。所以學(xué)習(xí)這首詩歌先讓學(xué)生反復(fù)吟誦，在讀中感悟，再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)與情感的參與，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而更好地感悟詩歌的內(nèi)涵。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：
1.以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計(jì)了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。
2.尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀，把閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)機(jī)交給學(xué)生。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句，正確理解反問句的意思，并比較體會(huì)反問句的語氣。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇六
1、掌握本課1個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。
3、抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤的品格。
5、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
課前學(xué)生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯(cuò)誤的。要求定好采訪對(duì)象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。
師：同學(xué)們，課前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯(cuò)誤的，讓大家當(dāng)了一回記者，現(xiàn)在我們召開一個(gè)小小的采訪發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各組的首席記者簡(jiǎn)要地說說采訪的情況。（各組代表匯報(bào)）。
師：今天我們來學(xué)習(xí)一首外國(guó)兒童詩《我們的錯(cuò)誤》，相信能讓大家對(duì)“錯(cuò)誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書課題，生齊讀。）。
結(jié)合本單元“語文天地”中“初顯身手”環(huán)節(jié)，課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查采訪自己身邊最敬佩的人如何看待錯(cuò)誤，讓學(xué)生合作完成采訪任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和搜集、整理資料的能力，又為上課伊始營(yíng)造氛圍打下感情基礎(chǔ)，使學(xué)生而然地入情入境。
1、學(xué)生課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)，同桌互檢識(shí)字情況。
學(xué)生的識(shí)字水平各有不同，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分利用了學(xué)生本身具有的資源，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
2、學(xué)生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。
3、四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。
1、開展“讀詩擂臺(tái)賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個(gè)人挑戰(zhàn)讀。
“讀書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們有足夠多的時(shí)間走進(jìn)文本，碰撞心靈，通過多種形式的讀及相互間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在讀中感知，在讀中思考，在讀中感悟。
2、各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對(duì)該小節(jié)詩的理解。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個(gè)人，特別是每個(gè)年輕人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。
（2）生：從第二小節(jié)中我們知道了錯(cuò)誤會(huì)給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說的“吃一塹，長(zhǎng)一智?！?/p>
生：我們小組是這樣理解“錯(cuò)誤可能是下一次錯(cuò)誤的開始，失敗也可能是成功之母”。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，不及時(shí)反省，改正錯(cuò)誤，那以后還會(huì)犯更多的錯(cuò)誤。相反，如果認(rèn)真反省，在前一次的失敗中吸取教訓(xùn)，積累，并用曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤不斷提醒自己，激勵(lì)自己，就能獲得更大的成功。所以不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而停止做事情。
師相機(jī)向?qū)W生推薦“錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤?！芏鱽怼?、“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)——戴維”等警句名言，加深學(xué)生對(duì)該小節(jié)的理解。
師先相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對(duì)待錯(cuò)誤的。再讓學(xué)生想像如果他們錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤會(huì)造成什么樣的后果，可結(jié)合愛迪生發(fā)明電燈的實(shí)驗(yàn)過程等事例進(jìn)行分析。
最后組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際討論說說對(duì)“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的體會(huì)。
個(gè)別匯報(bào)。（在此之前老師可看情況，列舉“小時(shí)偷枚針，大了偷塊金”這個(gè)淺顯的俗語說明“漠視錯(cuò)誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開思路。）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對(duì)待錯(cuò)誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩中詞語反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語后的詩句作比較，體會(huì)詩歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。
3、學(xué)生默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學(xué)互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動(dòng)、形象的描寫。個(gè)別匯報(bào)。
4、學(xué)生齊讀詩歌，用心傾聽自己與心靈的對(duì)話。
1、寫心得筆記。（任選一題寫）。
（1）選詩歌中自己感受最深的語句，結(jié)合自己的親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫寫自己對(duì)這句話的理解。
（2）檢查自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯(cuò)誤，并寫寫自己學(xué)了詩歌后是如何看待自己的錯(cuò)誤，要怎樣采取積極的行動(dòng)去改正錯(cuò)誤。
2、作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學(xué)生相互看一看，評(píng)一評(píng)，改一改。
1、再次修改作品，整理成文。
2、回訪本組課前采訪的人，與他談?wù)勀銓W(xué)了課文后的新想法。
3、積集與“錯(cuò)誤”有關(guān)的名言警句。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇七
在三年級(jí)的時(shí)候，有一次，我和朋友一起去了小賣部。那時(shí)在流行陀螺，我的朋友對(duì)小賣鋪的老板說：“把這個(gè)陀螺給我看看吧!”。我和同學(xué)很想把它拿走，但心里卻又過意不去。我們決定把它拿走。我心里想只偷這一回以后再在也不拿了，但是這卻被我的一個(gè)同學(xué)看見了。
自這件事以后，他就天天抓住了我的把柄，讓我給他拿陀螺。
有一天我問我的同桌說：“如果你偷了一樣?xùn)|西讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，以候逼著你偷東西你會(huì)怎么辦”她說：“偷一次以經(jīng)是錯(cuò)的了，如果在偷下去就是大錯(cuò)特錯(cuò)了”。
那天他又逼著我去偷東西，我嚴(yán)肅的說：“不去，”他說：“你等著我去給你告老師。我開始害怕了，老師把我叫去辦公室，嚴(yán)厲地說：“你為什么要偷東西呀”我緊張地說：“是因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)帶著我去偷的?！薄澳阕甙?，把他帶來?！崩蠋熣f。
我在門口慚愧的等著，不一會(huì)，他哭著回來。我說：“對(duì)不起?！敝灰娝麅裳垧I狠狠的看著我。
在之后的連續(xù)幾天里所有的同學(xué)都出去玩，只有他在那里呆著。
在第二天的時(shí)候，我勇敢的對(duì)老師說：“這一件事情不怪他，都是我的錯(cuò)”老師笑咪咪地對(duì)我說：“誰錯(cuò)不重要，重要的是敢不敢誠(chéng)認(rèn)。”
之后的我就永遠(yuǎn)記著老師的那句話。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇八
《我們的錯(cuò)誤》是坦桑尼亞小說家、語言學(xué)家沙班?羅伯特的一首詩歌，入選教材時(shí)有改動(dòng)。詩歌的作者從一個(gè)嶄新的角度，警醒錯(cuò)誤的存在，歌詠、贊嘆“我們的錯(cuò)誤”。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)是：抓住能喚起學(xué)生心靈觸動(dòng)的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。
設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！眻?zhí)教《我們的錯(cuò)誤》不能僅僅停留在詩歌的表面，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會(huì)作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！闭Z文教學(xué)要充分利用教材，又要大膽拓展教材，構(gòu)建民主、開放的語文課堂模式，不斷提升每一個(gè)孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1.談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開教材。
板書課題，齊讀課題。
2.熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩歌的作者了嗎？有沒有相關(guān)的資料和大家交流？課件出示作者及其作品風(fēng)格的簡(jiǎn)介。
3.導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1.掃清讀書障礙。熟讀詩歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。
2.自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。
3.合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題：
用自己的話的說出詩歌表述的主要觀點(diǎn)；詩歌的層次結(jié)構(gòu)；詩歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。
4.檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。
三、走進(jìn)文本，研讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。
1.“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步?！?/p>
通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò)誤常見，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。
2.“失敗也可能是成功之母?！?/p>
補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。
3.“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。”
教育要點(diǎn)：錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。
4.“錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂?！?/p>
教育要點(diǎn)：在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。
四、回歸整體，拓展課堂。
1.接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來判斷：喜歡教材上修改后的詩歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟放進(jìn)詩歌，讀出感情。
2.挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。
3.開展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽。
4.感受詩歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的切身感受，以“如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折”為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩歌。
附：
有更好的教材，????????????????????錯(cuò)誤，又令人鼓舞。
比得上我們的錯(cuò)誤。????????????????它使我們混亂模糊的思路，
擊鼓手也有漏拍的時(shí)候；????????????變得一清二楚。
誰又能不犯錯(cuò)誤？
孩子啊，請(qǐng)記住我的話，????????????錯(cuò)誤是有益的一課，
牢牢記住。????????????????????????每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。
細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，
知錯(cuò)早，??????????????????????????讀通它啊，你才會(huì)成熟。
不難將錯(cuò)誤根除，??????????????????有錯(cuò)而不反省，
調(diào)理好事務(wù)，??????????????????????只能是糊涂加糊涂。
你的成果將更豐富。
且莫后退，放松手中的韁索，????????當(dāng)錯(cuò)誤將我們折磨，
為贏得尊嚴(yán)，
動(dòng)物進(jìn)化到人類，??????????????????我們?nèi)σ愿啊?/p>
思想發(fā)展也有賴于錯(cuò)誤。????????????最后的成功，
錯(cuò)誤能促人發(fā)憤，??????????????????決不將我們辜負(fù)。
來吧，早些來吧，??????????????????錯(cuò)誤就是財(cái)富，
我將錯(cuò)誤招呼。????????????????????錯(cuò)誤使人領(lǐng)悟。
趁著年富力強(qiáng)，????????????????????它意味著：
早知道，早改過，??????????????????直至我們德行高尚，
可不要老態(tài)龍鐘，邁不開步。????????不隨世俗。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇九
正確的結(jié)果，是從大量錯(cuò)誤中得出來的，沒有大量錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的高座。以下是本站小編為你們帶來的有關(guān)我的錯(cuò)誤五年級(jí)。
作文。
希望大家喜歡!
世上沒有十全十美的人，沒有人沒犯過錯(cuò)誤。我也一樣，貧嘴、撕本子、遲到……這些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤我都漸漸的淡忘了。但是有一件事，我始終銘記在心。
大概是我六歲的時(shí)候吧!那時(shí)，我有一個(gè)朋友，他叫石展。我們經(jīng)常一起玩耍。
他八歲生日時(shí)，邀請(qǐng)我去參加他的生日派對(duì)。我到了他家，他正在洗碗，我就在他家里轉(zhuǎn)。每見到一樣新奇的東西，我就拿下來摸摸，好不開心!
到了他家陽臺(tái)，我看見了我最愛的植物“君子蘭”，它正待在一個(gè)陽光照不到的地方?！斑@太不公平了!”我自言自語，“憑什么它就在陽光照不到的地方?它的葉子都黃了!”我便使出吃奶的勁兒，把它搬了起來，想把它搬到有陽光的地方。誰知，我踩到了一大塊青苔!腳一滑，身體就倒了下去。我本能地松開盆子，撐住地面，才不至于摔倒。可“君子蘭”就不一樣了，它又沒手又沒腳，只好和地面來個(gè)“大親嘴”，摔得粉碎。
我慌了神，不知怎么辦?！霸趺崔k，怎么辦?”我的腦經(jīng)飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，“對(duì)了!就這么辦!”我快速地收拾好碎片和泥土，并走到廚房，對(duì)石展說：“石展，我該回去了!”沒等石展回答，我就一溜煙地跑了出去。
回到家里，我又怕又喜。怕的是石展發(fā)現(xiàn)“君子蘭”，喜的是他沒有發(fā)現(xiàn)。
晚上，我正在想，該不該告訴他這件事，卻聽見他的哭聲和大罵聲。我的勇氣立刻被嚇了回去，我自己安慰自己：“你不說，沒人知道!”
幾個(gè)星期后，我想通了，我決定把這件事告訴他!
我來他家門前，敲了敲門，開門的卻是一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的女孩。她告訴我，他搬家了!
這個(gè)消息就像一道閃電一樣打中了我，我不甘心，又不得不甘心。我猛然想起，我有他家的電話號(hào)碼!
“嘟——嘟——嘟”我撥通了他家的電話，“喂!誰啊?”“石展，是我?！薄笆悄惆?，有什么事嗎?”“對(duì)不起!我把你家的‘君子蘭’摔壞了!”我愿意為他會(huì)狠狠地罵我一頓，沒想到，他卻這么說，“‘君子蘭’?哦，你說的是它啊!沒事的，它本來就死了，正準(zhǔn)備丟呢!”
放下電話，我摟著茉莉走進(jìn)陽臺(tái)，我突然發(fā)現(xiàn)，天真藍(lán)!
每個(gè)人一生中都會(huì)犯錯(cuò)誤，所以這并不是什么稀奇的事。但是，如果在犯錯(cuò)后錯(cuò)誤的對(duì)待錯(cuò)誤，那就不對(duì)了。
有一天，媽媽出去了，家里一個(gè)人也沒有，我在家偷偷打開電腦，開始了我最快樂玩電腦的生活。一個(gè)小時(shí)過去了，突然，“咚”、“咚”、“咚”，這是我媽媽獨(dú)有特點(diǎn)的敲門聲!眼看就要被發(fā)現(xiàn)，我急中生智，把顯示器一關(guān)，除了開關(guān)上微弱的燈光和小的電流聲以外，幾乎與關(guān)機(jī)時(shí)沒什么不一樣，老媽回來后進(jìn)我房間我都要悄悄跟著，就怕她趴下來看我的電腦，真是“十五個(gè)吊桶打水七上八下”，但還是暫時(shí)混過去了?？伞叭粢瞬恢?，除非己莫為”，過了幾天還是被發(fā)現(xiàn)了。
那天，我上完奧數(shù)班回來，媽媽就叫：“謝天乾，過來?！蔽乙宦牐陀X得不妙，因?yàn)閶寢屩挥信u(píng)我時(shí)才會(huì)叫我的大名。我硬著頭皮走了過去?！斑@個(gè)電腦怎么開著?”我緊張的說：“什么?”我躲著媽媽的目光，“這幾天我沒動(dòng)電腦。”“那就是電腦自己會(huì)開機(jī)了?”我無言以對(duì)。媽媽很生氣，立刻就給計(jì)算機(jī)設(shè)了密碼，她還說：“你以后要是在剛偷玩電腦，我就把你打的屁股尿流!就算沒有，也要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)，而不是放縱。而且你只是犯了一點(diǎn)小錯(cuò)就掩蓋，發(fā)現(xiàn)后還不承認(rèn)?！?/p>
經(jīng)過了這次教訓(xùn)，我在也不剛偷玩電腦了。
我的一生中，我做過很多檢討!歲月如歌，我犯下過累累錯(cuò)誤。
檢討也很多了，一個(gè)盒子都裝滿了。但我有錯(cuò)就改，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是逃避!我很好笑，曾問過媽媽一個(gè)很好笑的問題，我說：“媽媽你認(rèn)為犯過錯(cuò)的人還是不是一個(gè)好學(xué)生嗎?”媽媽慈祥的和我說：“當(dāng)然是啦，我的傻女兒你難道認(rèn)為犯過錯(cuò)的人就不會(huì)再次行使做一個(gè)好學(xué)生的權(quán)利了嗎?我告訴你，其實(shí)不是的，只要你有錯(cuò)就改，這不是一個(gè)好學(xué)生嗎，畢竟你認(rèn)識(shí)了你的錯(cuò)誤，有決心改正。所以你就還是一個(gè)好學(xué)生!”聽過后，我好像恍然大悟，突然明白嗯嗯是啊!改正錯(cuò)誤，才是解決錯(cuò)誤的最佳方法!因此，從那時(shí)候我一犯錯(cuò)就檢討。自罰!
今天這場(chǎng)戲又重演了，我數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)了很多，是我錯(cuò)得最多的一次。于是我就向汪老師檢討我錯(cuò)誤的原因，并罰自愿自己錯(cuò)了那一題就一題寫50遍，于星期五交!真希望自己以后不要怎么馬虎，做題速度慢一點(diǎn)。這樣可能今天這一幕就不會(huì)上演了!呵呵!自己罰自己，可能也是為了下一次作業(yè)的效率有所提高吧!
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十
當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，你會(huì)怎么做?先不著急回答，聽聽下面這個(gè)故事。
一天，一位大師向他的三個(gè)徒弟提出了一個(gè)問題：“如果有人當(dāng)面指出你新衣服上有一個(gè)小窟窿，你會(huì)怎么辦?”第一個(gè)徒弟回答：“置之不理。”第二個(gè)徒弟回答：“把它遮掩起來?！敝挥械谌齻€(gè)徒弟回答：“將它補(bǔ)好?！甭犕晁幕卮?，大師微微頷首，目光中露出贊許的神情。
這個(gè)小窟窿就如同我們犯的錯(cuò)誤，無論是像第一個(gè)徒弟一樣回避它，還是像第二個(gè)徒弟一樣掩蓋它，錯(cuò)誤依舊存在，沒有消失;而唯有像第三個(gè)徒弟一樣改正它，錯(cuò)誤才算消失。
記得小時(shí)候，媽媽買了一個(gè)精美的小瓷瓶，我也很喜歡。有一天，我乘媽媽不在家，就玩弄起這個(gè)小瓷瓶，我從客廳玩到廚房，又從廚房玩到我的小屋，我玩得正起興，卻沒注意腳下，我被我亂放的鞋子絆了一跤，小瓷瓶狠狠地摔在了地上。幸好小瓷瓶結(jié)實(shí)，其它地方完好無損，只是口沿摔掉瓷，有了一個(gè)難看的缺口。
這時(shí)，媽媽回來了。我急忙把小瓷瓶藏到床底下。晚飯后，媽媽發(fā)現(xiàn)小瓷瓶不見了，發(fā)動(dòng)全家去找它。我有點(diǎn)做賊心虛的感覺，為了不被懷疑，我也假裝翻動(dòng)我的床鋪、衣柜、書架。媽媽找遍了全家也沒找到，于是他開始盤問我。不到幾句，我就因回答自相矛盾而被迫招供了，并把“贓物”交出。
媽媽語重心長(zhǎng)地說：“你還小，不懂。像你今天，不該動(dòng)?jì)寢尩臇|西，本身就犯了錯(cuò);而你又把它藏起來，錯(cuò)上加錯(cuò);媽媽問的時(shí)候又不立刻承認(rèn)，一錯(cuò)再錯(cuò)。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，大大方方地承認(rèn)并改正它，就是可以原諒的。像你今天不停地掩蓋，犯的錯(cuò)只能越來越多?！彪m然當(dāng)時(shí)我似懂非懂，但現(xiàn)在我明白了其中的含意。
正視錯(cuò)誤，不必懼怕它;改正錯(cuò)誤，不必掩蓋它。那么錯(cuò)誤，就可能使你成功。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十一
我相信每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。我從小到大犯的錯(cuò)誤應(yīng)該不少，但是都是小毛病，有的記不清楚了。
就是最近這件事對(duì)我影響太大了，而且還因?yàn)樗冻隽舜鷥r(jià)。媽媽總是叮囑我不要玩電腦，可我總是克制不住。有一次趁媽媽不在家，我又偷偷上網(wǎng)玩游戲了，《賽爾號(hào)》《摩爾莊園》是我們小朋友最愛玩的，利用自己的小精靈和別人戰(zhàn)斗。畫面豐富多彩，使人眼花繚亂。由于比賽激烈，我不得不爭(zhēng)大了眼睛不敢眨眼，啊哈!我贏了，太棒了!那天，我玩了好長(zhǎng)時(shí)間，眼睛有些吃不消了。一連幾次我都偷偷打開電腦讓自己輕松一下，最近媽媽觀察到我總是瞇起眼睛看東西，一查視力，結(jié)果嚇人一跳，兩眼0.2、0.3了。我知道了事情的嚴(yán)重性，我可不愿意帶眼鏡。
媽媽生氣的說“你說實(shí)話，最近是不是總玩電腦游戲啦?”我大氣不敢出，也不敢看媽媽的眼睛。媽媽說“人要有自制力，不能沉迷游戲，以后有了網(wǎng)癮，再戒可就難了?！蔽抑厘e(cuò)了，是我貪玩把眼睛都看壞了，真是自食其果，我真后悔。
現(xiàn)在看到電腦雖然心里還是癢癢的，但是我能克制自己，我知道電腦是來用的不只是用來玩的。我能認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改這句話的道理了。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十二
相信每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。我從小就應(yīng)該犯很多錯(cuò)誤，但都是小毛病，有些記不清了。就是最近的這件事，對(duì)我影響太大，付出了代價(jià)。
我媽媽總是告訴我不要玩電腦，但我沒辦法。有一次，我媽不在的時(shí)候，我又偷偷上網(wǎng)打游戲了?！顿悹柼?hào)》《摩爾莊園》是我們小朋友最喜歡的游戲，用我的小精靈和別人打架。畫面豐富多彩，令人眼花繚亂。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，我不得不睜大眼睛不敢眨眼。啊哈！我贏了，太好了！那天玩了很久，眼睛有點(diǎn)發(fā)懵。
為了放松自己，我連續(xù)偷偷打開電腦幾次。最近我媽觀察到我總是瞇著眼睛看東西。當(dāng)我檢查視力時(shí)，我驚呆了。我的眼睛是0.2和0.3。我知道事情的嚴(yán)重性。我不想戴眼鏡。媽媽生氣地說：“說實(shí)話，你最近一直玩電腦游戲嗎？”我不敢走出大氣層，不敢看媽媽的眼睛。媽媽說：“人要有自制力，不能沉迷游戲。如果他們以后有網(wǎng)癮，就很難再戒掉了。”我知道我錯(cuò)了。我很調(diào)皮，眼睛都碎了。真的后悔了。
雖然看到電腦還是很癢，但是我可以克制自己。我知道電腦是用來用的，不只是用來玩的。我可以意識(shí)到，在我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，我改變了這句話的真相。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十三
跳槽其實(shí)不是一件容易的事情。全球約一半的人會(huì)任務(wù)你是瘋子，你額頭告訴你你再也找不到工作，而你的岳母也會(huì)用“我告訴過你吧？”的老一套來教訓(xùn)你。也許你對(duì)目前的工作感到疲憊不堪，厭倦或者無用武之地，轉(zhuǎn)行是你唯一能想到的出口。
不管你的跳槽策略是什么，千萬不要犯這十種錯(cuò)誤：
1.在沒有作深刻反省的情況下不要在另外一個(gè)工作領(lǐng)域?qū)で蟪雎贰?/p>
任何事情都應(yīng)該三思而后行。確定你不是進(jìn)入到了某個(gè)跟以前一樣不適合你的工作領(lǐng)域。多讀讀那些自我評(píng)估的文章。
2.不要盲目追求“熱門”行業(yè)，除非這個(gè)行業(yè)真的很適合你。
你不會(huì)使勁鉆進(jìn)你的纖瘦表弟的小衣服里，那為什么你非要在適合他的行業(yè)里一展身手呢？那些盡力想幫助你的人也會(huì)如此勸告你的。
3.不要因?yàn)槟愕呐笥迅傻贸錾阋蚕脒M(jìn)入他所從事的行業(yè)。
通過人脈網(wǎng)絡(luò)，閱讀和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研來獲取關(guān)于你正在考慮的領(lǐng)域的深入信息。對(duì)你的校友、同事、朋友或者親人進(jìn)行職業(yè)訪談是獲取不同行業(yè)信息的好方法。
4.不要僅限于你已經(jīng)了解的可能性。
拓展你對(duì)什么樣的工作才適合自己這一問題的認(rèn)識(shí)。閱讀一些職位描述，通過自我評(píng)估訓(xùn)練了解和拓展新的職業(yè)領(lǐng)域。
5.不要讓金錢成為決定因素。
如果你的工作并不適合你，給你再多的錢也不能夠讓你快樂。工作的不如意和壓力是成年工作者健康的頭號(hào)殺手。對(duì)于跳槽者來說尤其是這樣。通常他們?cè)谶m應(yīng)某個(gè)新的行業(yè)之前賺的錢都不會(huì)很多。
6.不要把不滿藏在心里或者試圖一個(gè)人改變一切。
是時(shí)候跟其他人談?wù)勑牧耍ㄒ苍S不該跟你的老板談）。朋友，家人和同事需要知道發(fā)生了什么，這樣他們才能夠幫助你接觸到許多你所不知道的工作。
7.除非你在某個(gè)新的領(lǐng)域有過一些嘗試，否則不要回到學(xué)校。
不管你的年齡多大，都可以嘗試某個(gè)新的工作領(lǐng)域里的實(shí)習(xí)、志愿者工作或者通過一個(gè)合同工作試試手。有很多辦法可以不浪費(fèi)時(shí)間卻能夠讓你獲得經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)新的學(xué)歷不一定能夠讓人們開始注意你。在你下定決心要克服所需要承受的痛苦和債務(wù)，取得一個(gè)新學(xué)位之前，確定你的目標(biāo)到底是什么。
8.求助于職業(yè)介紹代理和求職公司時(shí)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。
做一些調(diào)查和研究工作，確保找到一家合適的公司。找那些在你期望進(jìn)入的行業(yè)工作的人士或者那些有著成功跳槽經(jīng)歷的人尋求幫助，讓他們?yōu)槟闾峁┙ㄗh。盡量找一家知道如何有創(chuàng)見地為跳槽者介紹工作的公司——而不是那些只知道幫助人們?cè)谕活I(lǐng)域飛黃騰達(dá)的公司。
9.不要指望職業(yè)顧問告訴你該進(jìn)入哪一行。
職業(yè)顧問是為你提供建議，幫助你做出決定的人，他們根據(jù)你的方向提供建議。他們幫助你尋找埋藏了很久的夢(mèng)想和才華，但是你需要自己做調(diào)查研究，自己做出決定。如果有人說他能告訴你該怎么做，那將是很危險(xiǎn)的。
10.不要期望一夜之間就能有徹底的轉(zhuǎn)變。
通常一次跳槽需要六個(gè)月的過渡期，而且這段時(shí)間也可能長(zhǎng)達(dá)一年或者更長(zhǎng)時(shí)間。
跳槽是你能做的最爽快的事情。這就好象返老還童一樣，只不過你現(xiàn)在擁有的智慧是年輕時(shí)候所沒有的。你不能預(yù)料接下來將會(huì)發(fā)生什么，你只能盡量去避免可能的情況出現(xiàn)，不能改變環(huán)境，但你能改變自己?！安灰痹僮鲞^之后再懊悔，其實(shí)那沒有一點(diǎn)用。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十四
對(duì)于求職者來說，走到面試這一步就意味著撥開云霧見天日守得云開見月明破了天荒，有點(diǎn)幾種隱喻都混合了起來的非凡意味，在接下來的時(shí)間，應(yīng)聘者所面臨的關(guān)鍵任務(wù)就是從與人力資源以及人事經(jīng)理的交流中獲取到一份實(shí)際工作的邀約。
對(duì)于廣大求職者來說，在下次參與工作面試之前，一定要對(duì)這些說法進(jìn)行認(rèn)真分析并牢記在心中。
在面試過程中，求職者沒有意識(shí)到該閉嘴的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。在與面試官進(jìn)行交流的時(shí)間，求職者務(wù)必保持足夠的謹(jǐn)慎，絕對(duì)不能反客為主或者夸夸其談。不少情況中，求職者都會(huì)在這里犯下一項(xiàng)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。它就是，自身話語過多以至讓善于傾聽他人講話的能力被掩蓋了起來。
因此，求職者絕對(duì)不能借機(jī)對(duì)上任領(lǐng)導(dǎo)以及原先公司的'策略或者程序進(jìn)行抱怨。
申請(qǐng)者沒有表現(xiàn)出足夠的熱情來。就個(gè)人而言，我可以證明這一點(diǎn)的必要性所在。畢竟，作為一名招聘經(jīng)理，自己總是在盡力尋找激動(dòng)與興奮的因素。按照我的愿望，招聘時(shí)就需要找出非常高興能獲得該崗位并迫切希望立即開始的申請(qǐng)者。因此，申請(qǐng)者應(yīng)當(dāng)將自身的激情充分展示出來。顯而易見，如果同時(shí)有兩名類似候選者的話，我每次都會(huì)選擇性格外向、熱情十足、更有活力的那位。
求職者連最基本的禮儀禮貌都忘記了。在面試過程中，很多求職者往往會(huì)表現(xiàn)得極為緊張。或許，這可以解釋為什么某些愚蠢事情總會(huì)不時(shí)地發(fā)生。舉例來說，當(dāng)面試結(jié)束之后，求職者沒有與面試官握手告別或者表示感謝就悄然離開。在這里，一句真情流露的“謝謝”顯然就屬于絕對(duì)不能忘記的事情。畢竟，人們是會(huì)注意到這些細(xì)節(jié)方面的小問題。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十五
今年暑假的時(shí)候，我和媽媽、姥姥以及一些親戚去云南大理古城游玩，時(shí)間雖然已經(jīng)過去快半年了，然而我做錯(cuò)的一件事讓我仍然記憶猶新。
早晨，我們出房間的時(shí)候，只帶了一張房卡，我自告奮勇保管著。在熙熙攘攘的古城街上走著，我們不斷欣賞著兩側(cè)琳瑯滿目的門店。一個(gè)樣子精美的手環(huán)引起了我的興趣。掏錢的時(shí)候，房卡隨之滑出，但我卻全然不知。
興高采烈地游玩一天后，我們回到了酒店的房間門口，房卡不翼而飛！我心急如焚。媽媽好像看出來了我的焦急，問：“懿然，怎么了？”“沒怎么。”我應(yīng)付道。我在腦海里回憶到底是在哪里丟的，突然，我想起來會(huì)不會(huì)是在古城的一個(gè)商店？我邊翻包邊想：該怎么跟媽媽解釋呢？對(duì)了，就跟媽媽說，還在包里，就是沒有找到就行了?！澳窃趺茨苄?？”我嘀咕著。算了，就跟媽媽坦白吧?？墒莿偟阶爝叺脑拝s又咽下去了。我還是跟媽媽直接說吧！“媽媽，對(duì)不起。我把房卡丟了?！闭f著，我低下了頭?！皼]關(guān)系，我原諒你了，知錯(cuò)就改就是好孩子，只是以后要避免犯同樣的傻錯(cuò)誤哦?！眿寢屝χ业念^?！暗阋约焊频甑?阿姨解釋。”“好的。”我如釋重負(fù)。我找到樓層的服務(wù)人員：阿姨，對(duì)不起，我不小心把房卡弄丟了，請(qǐng)您幫我們開一下門。如果需要的話，我也可以賠償?！蔽艺f。“小朋友，沒關(guān)系的?！卑⒁涛⑿χv。
古人云：人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。通過這件事，我明白了：做錯(cuò)了事不要緊，但是必須能從中汲取教訓(xùn)，避免再犯類似錯(cuò)誤。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十六
人人都會(huì)做錯(cuò)事，在我美好的記憶里一不小心就會(huì)留下黑色的記憶。
我記得有一次媽媽不在家可樂壞了我這個(gè)小電腦迷，我趕快把電腦打開，玩了起來，玩著玩著感覺渴了，我一邊忙著闖關(guān)一邊伸手去拿水杯。只聽“啪”的一聲水杯落在了鍵盤上，我嚇壞了，連忙把電腦關(guān)了，取來擦桌布一邊擦鍵盤上的水，一邊好像看到了媽媽怒火沖天的樣子，這可怎么辦，電腦壞了嗎?我也不敢確定，如果告訴媽媽她一定不會(huì)饒了我的'，如果不告訴我怎樣才能不讓她發(fā)現(xiàn)呢？我邊想邊處理現(xiàn)場(chǎng)，打掃干凈后我回到了自己的小屋，拿起書裝模作樣的看著，在忐忑不安中等著媽媽回來。
終于媽媽回來了，看到我沒玩電腦非常意外的說：“小電腦迷怎么沒上網(wǎng)呀？”我說：“今天不想上網(wǎng)我在看書呢。”媽媽也沒注意我的不安就做飯去了。我終于松了一口氣。
下午我懷著不安地心返校了。在學(xué)校的一星期我都在想電腦壞了嗎？我上課也想下課也想就連晚上做夢(mèng)都想，于是我想想通了，做錯(cuò)事就要勇于承認(rèn)，無論怎樣的懲罰我都接受。終于到了星期五，媽媽來接我。在路上我一直觀察媽媽的表情和說話的語氣，終于忍不住了說:“媽媽咱家的電腦是我弄壞的，我不小心把水灑在了鍵盤上，我還騙你說是我不想玩。你懲罰我吧?！眿寢屄犃苏f：“承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子，而且電腦也沒壞?！蔽掖蟪砸惑@說：“電腦沒壞？”如果我早點(diǎn)承認(rèn)錯(cuò)誤的話也不會(huì)想這件事想了一星期了。
每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事情，如果做錯(cuò)了就要勇于承認(rèn)，也許結(jié)果并沒有想象中的那么糟。
小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十七
人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則；不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤猶如一種地心引力。所以人生道路不可能一馬平川，偶爾也會(huì)磕磕碰碰。當(dāng)你遇到人生當(dāng)中的十字路口，你是怎樣選擇。是選擇逃避還是面對(duì)，可怕的不是錯(cuò)誤，而是錯(cuò)誤的面對(duì)錯(cuò)誤。我也曾經(jīng)這樣，我就可你說說吧。
一次，我考了78分。當(dāng)耀眼的78映入我的眼簾，這個(gè)分?jǐn)?shù)如同晴天霹靂一般把我驚呆了。此時(shí)，我的心如同泡在咸澀的海水里，血液像雨水一樣冰涼。怎么辦說出來，立馬挨一頓竹筍炒肉我的心里像有無數(shù)只雞爪在抓，又麻又亂不說不誠(chéng)實(shí)。與其不誠(chéng)實(shí)，不如說真話，回到家后，我悶悶不樂的，我爸爸一問我考幾分，我的想法就像一只小鳥一樣飛得無影無蹤，我竟說沒有，可爸爸一下看出我的心事，語重心長(zhǎng)說：”人要以誠(chéng)為本。誠(chéng)實(shí)是人的財(cái)富。這是我才斷斷續(xù)續(xù)的說道：”我考了78分。
成長(zhǎng)不再是剛不出新芽的膽佉的小草，而是暴風(fēng)雨中傲然挺立的嬌艷的花朵。當(dāng)我在十字路口徘徊的時(shí)候總有指路人爸爸的引導(dǎo)。
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小學(xué)五年級(jí)錯(cuò)誤篇十八
星期日，我玩得太晚，都已了11點(diǎn)，我還在書桌前手似狂草的寫著……“終于能睡覺了！”喊聲伴著12點(diǎn)的鐘聲發(fā)出。
我拖著沉重的腳步，向床邊走去……天早上，太姥姥又像鬧鐘，準(zhǔn)時(shí)叫我起床了。，我昨晚睡得太晚了，沉重的眼皮我閉上?？商牙巡晃易蛱焖猛?，見我，就一遍又一遍的叫我，復(fù)讀機(jī)，我被叫的不耐煩了，沖她大喊了：“你要干??？我昨晚12點(diǎn)才睡！你讓我多睡一會(huì)兒不行嘛，我很困的！”太姥姥說話，我能看出她生氣了，吃完早飯，我給太姥姥說聲再見就出門了。坐在班車上我看見貼有“尊老愛幼”四個(gè)大字，越想越慚愧，越想越內(nèi)疚，何況太姥姥是90多歲了，哎！都怪我，真不應(yīng)該對(duì)她發(fā)火，我想就插上翅膀，飛到她的身邊去，對(duì)她說聲：“抱歉！”
放學(xué)了，我回到家，剛想敲門，門卻自動(dòng)開了，在我面前太姥姥那慈祥的笑容，她接過小飯包和小黃帽向屋里走去，她剛把這兩樣?xùn)|西放下，我就地抱著她說：“太姥姥，你！起！”她聽完，長(zhǎng)滿皺紋的臉上露出了世界上最幸福的笑容。
我明白了：可拍的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。當(dāng)你的了它，你的心靈就如釋重負(fù)了。
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