醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進醫(yī)療工作的重要手段，能夠提高醫(yī)療服務的質(zhì)量和效率。寫總結(jié)時可以參考一些范文或優(yōu)秀案例，但不要照搬照抄。以下是經(jīng)過整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考。
教學改革下的軟件工程的論文篇一
在大數(shù)據(jù)時代背景下，醫(yī)院衛(wèi)生體制開始產(chǎn)生較大變革，當采取現(xiàn)代化計算機技術(shù)后，我國各大醫(yī)院財務管理效率均得到了顯著提升。隨著信息技術(shù)的日益普及，傳統(tǒng)財務管理工作體系已經(jīng)不能適應醫(yī)院實際發(fā)展需求，所以，應該不斷整合并且完善財務信息系統(tǒng)，這樣才可以提高財務資產(chǎn)信息相關(guān)管理工作所具有的現(xiàn)代化水平，對醫(yī)院各種資源進行充分的利用，推動醫(yī)院的穩(wěn)定有效發(fā)展。
一、醫(yī)院財務管理戰(zhàn)略的內(nèi)涵分析。
醫(yī)院財務戰(zhàn)略主要指醫(yī)院在受到多因素影響的環(huán)境中為提高醫(yī)院財務競爭力和尋求資金流動及周轉(zhuǎn)的相對平衡，從而對醫(yī)院資金流動與資金周轉(zhuǎn)所做的全面性規(guī)劃。在日常工作中，醫(yī)院財務管理人員需要立足于戰(zhàn)略角度從事醫(yī)院財務管理，并在醫(yī)院財務管理的決策中實現(xiàn)醫(yī)院財務戰(zhàn)略，使得醫(yī)院資金流動及周轉(zhuǎn)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益，增強醫(yī)院財務競爭力。財務戰(zhàn)略主要含財務投資戰(zhàn)略思維、財務籌資戰(zhàn)略思維、財務運營戰(zhàn)略思維。其中，財務投資主要指醫(yī)院財務管理人員對醫(yī)院重大投資、長期性投資的方向進行籌劃，同時涵蓋了投資項目、投資目標、投資規(guī)模以及投資方式等多方面的籌劃。財務籌資主要指醫(yī)院財務管理人員將醫(yī)院外部市場環(huán)境、內(nèi)部管理發(fā)展與財務戰(zhàn)略相結(jié)合，從而更好的謀劃醫(yī)院的籌資方式、結(jié)構(gòu)與目標。財務運營主要指醫(yī)院財務管理人員對醫(yī)院內(nèi)部控制、運營業(yè)務以及運營資本等方面所做的籌劃工作。
二、大數(shù)據(jù)時代下的醫(yī)院財務管理所面臨的困境。
（一）缺乏有效的財務監(jiān)管體系醫(yī)院與其他事業(yè)單位有著較大的不同，不僅涉及到醫(yī)療設備、醫(yī)藥管理、醫(yī)療費用，而且與國家財政支持有關(guān)。因此，醫(yī)院的財務管理難度相對較大，工作較為系統(tǒng)龐雜，需要專門的財務管理部門，才能夠確保會計核算工作的順利進行。而由于受到傳統(tǒng)會計核算方式的影響，醫(yī)院的財務管理體系相對陳舊，尤其在新醫(yī)改政策下，其管理體制上的劣勢更是不斷地凸顯出來，不能真正滿足當前醫(yī)院的`財務管理需求。這種財務控制體系上的缺失，導致醫(yī)院的財務管理效率普遍較低，且財務管理問題多發(fā)，進而影響到整個醫(yī)院的運營效率。
（二）缺乏有效的會計核算方式當前醫(yī)院普遍存在會計核算方式缺乏系統(tǒng)性、科學性的問題。進而使得醫(yī)院在財務會計核算中，工作效率低下。尤其在新醫(yī)改政策環(huán)境下，我國在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上不斷增加了資金的投入，使得逐漸向著公益性事業(yè)單位轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)型也致使醫(yī)院的會計核算方式與以往的核算方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)有的醫(yī)院會計核算方式相對單一，進而使得醫(yī)院財務管理與會計核算的整體質(zhì)量受到了嚴重地影響。
（三）信息化應用水平較低隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各行業(yè)的工作形式也發(fā)生著較大的轉(zhuǎn)變。而醫(yī)院要想贏得健康、穩(wěn)定的發(fā)展，還需要與時俱進，不斷革新自己的財務管理水平，通過利用先進的科學技術(shù)，讓會計核算工作更具有科學性、高效性、精準性。但是，當前很多醫(yī)院在財務管理方面，網(wǎng)絡應用程度還相對較低，不注重信息技術(shù)的有效應用，只通過引進簡單的財務軟件，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工記賬方式，而沒有對醫(yī)院的整體財務工作進行網(wǎng)絡化管理，使得醫(yī)院的財務管理水平低下，嚴重阻礙到醫(yī)院的正常運營。
（一）強化醫(yī)院的財務管理工作強化醫(yī)院的財務管理，集中處理賬目，同時還應該科學設置各個科目，提高財務數(shù)據(jù)信息實際管理力度，對薪金、會計核算和醫(yī)院科研經(jīng)費等不同財務資產(chǎn)集中管理。因此，完善醫(yī)院財務管理，能夠使財務管理體系得到一定的改進。予以財務資產(chǎn)信息有效系統(tǒng)化以及規(guī)劃化管理措施時，還應該做好監(jiān)督工作和相應管理工作，進一步明確工作人員所承擔的責任和自身義務，并且徹底落實到責任以及崗位制度中，促使工作人員能夠積極應對自己的工作，改進以前的財務模式，不斷強化財務管理工作人員身上的職能。在醫(yī)院財務的信息化管理中，管理人員應當嚴格依據(jù)相關(guān)工作流程，對各項財務信息進行審核與確定，保障財務信息的全面性與真實性。同時為了實現(xiàn)財務信息的高效化管理化，一方面，管理人員應當加強對其內(nèi)部財務信息以及財務數(shù)據(jù)的管控，及時備份醫(yī)院關(guān)鍵的財務信息，確保在信息故障或者遺失時，不對醫(yī)院財務管理工作的正常運行造成阻礙。
（二）健全財務信息，加強財務管理培訓建立醫(yī)院財務信息系統(tǒng)，實現(xiàn)財務數(shù)據(jù)信息的共享，同時還能夠提升財務部門的工作質(zhì)量。采取現(xiàn)代化計算機技術(shù)，能夠降低財務人員所承擔的工作量，使其工作強度減小。相對于人工操作而言，計算機技術(shù)本身具有高效性以及準確性，同時在信息數(shù)據(jù)處理方面，具有較強準確性，所以一般不會產(chǎn)生人為操作方面的失誤等問題。同時，能夠把財務管理工作有效落實到各個部門，促進各部門的合作以及交流，當所有資源共享后，醫(yī)院管理人員就能夠獲取財務資產(chǎn)信息，詳細了解醫(yī)院當前經(jīng)營情況，管理人員能夠結(jié)合醫(yī)院發(fā)展情況，實施合理有效的發(fā)展策略。醫(yī)院的財務信息系統(tǒng)，必須詳細記錄醫(yī)院所有財務信息，并且核算醫(yī)院的票據(jù)、現(xiàn)金、各種賬目和出納等、員工工資發(fā)放、獎金、庫存物品、采購、醫(yī)院固定資產(chǎn)、對外投資、合同管理等項目，以此提高醫(yī)院物資或者是固定資產(chǎn)管理所具有的統(tǒng)一性以及規(guī)范性，有效提升財務管理工作水平以及管理效果。除此之外，醫(yī)院在選拔相關(guān)人才時應當提高標準，優(yōu)先聘用具備專業(yè)技術(shù)以及職業(yè)素養(yǎng)的工作人員，對在職人員予以崗位培訓，和對新職工予以崗前培訓，以此來增強在職員工自身業(yè)務能力，同時引進一些高素質(zhì)綜合人才，將高素質(zhì)具體工作標準和最大工作效能有效發(fā)揮出來，保證醫(yī)院適應新形勢的發(fā)展。
（三）完善內(nèi)部的控制制度為了促進醫(yī)院財務管理工作的順利進行，醫(yī)院建立一定的內(nèi)部控制制度、完善其監(jiān)督評估體系具有重要的意義。為了提高財務管理工作的規(guī)范性，對資產(chǎn)管理流程進行細化后，可以充分落實人員責任制，對財務資產(chǎn)信息方面的共享十分有利。通過計算機技術(shù)整合醫(yī)院里面財務資產(chǎn)相關(guān)信息系統(tǒng)后，能夠及時找出傳統(tǒng)財務管理的缺點和不足之處，能夠加強內(nèi)部控制，并且及時有效的處理問題。內(nèi)部審計力度作為醫(yī)院內(nèi)部財務監(jiān)督的途徑，對財務管理起到至關(guān)重要的作用，要想做好財務管理工作，就必須要加大內(nèi)部的審計力度。對于目前存在的內(nèi)部審計方面的問題，要結(jié)合實際的情況，來制定相關(guān)的解決策略。在審計方式方面可以采用新的方式來進行審計，而審計制度的制定則要包括具體的項目以及方式，做到對每一分財務支出收入方面的明細，明白資產(chǎn)的去向，才能對財務競爭做出更好的管理。醫(yī)院建立相關(guān)內(nèi)部審核機構(gòu)，不僅能夠及時的了解到財務管理工作的真實情況，同時也能對財務的工作人員進行監(jiān)督，確保其工作細心負責。出現(xiàn)問題的時候及時進行問責與懲罰，進而起到監(jiān)督與警示的作用，醫(yī)院全面發(fā)揮控制制度的作用。另外，在醫(yī)院的財務管理中，管理人員應當制定一定的預測機制，以供決策人員及時做出正確的判斷，財務在制定財務報表時，不僅要體現(xiàn)醫(yī)院中的有形資產(chǎn)，同時也要體現(xiàn)無形資產(chǎn)，財務人員對醫(yī)院資金風險進行預測，不僅能幫助醫(yī)院規(guī)避風險，而且能夠使醫(yī)院明確自身市場定位，進一步達到醫(yī)院財務的創(chuàng)新性管理。
（四）采取現(xiàn)代化人才管理方法，構(gòu)建現(xiàn)代化工作團隊改變傳統(tǒng)觀念，增強財務以及預算方面的控制力度。構(gòu)建現(xiàn)代化工作團隊，對財務信息系統(tǒng)進行完善的時候，不斷增強人員能力也應該同步進行。對于醫(yī)院來說，其既應該引進大量信息化水平較高的人才，對在職人員予以崗位培訓，和對新職工予以崗前培訓，以此來增強在職員工自身業(yè)務能力，同時引進一些高素質(zhì)綜合人才，將高素質(zhì)具體工作標準和最大工作效能有效發(fā)揮出來，達到全面轉(zhuǎn)型目標，又應該學習或者是了解國家新醫(yī)改所表達的精神，保證醫(yī)院在新政策背景下適應國家提出的各項管理要求。完成信息化系統(tǒng)所有工作后，應該確保系統(tǒng)具有足夠的實用性，將不同部門的工作完全綜合到一起。
四、結(jié)語。
綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代下醫(yī)院對財務管理工作進行創(chuàng)新與改進是提高其市場競爭力的主要途徑之一。因此，醫(yī)院應當提高對于財務管理工作的重視，在大數(shù)據(jù)時代下實現(xiàn)財務工作的智能化管理，定期培訓財務管理的相關(guān)工作人員，構(gòu)建一支優(yōu)秀的財務管理團隊，有效提升醫(yī)院財務的管理水平，為醫(yī)院的長遠發(fā)展提供強有力的后盾。參考文獻：[1]徐艷霞.大數(shù)據(jù)時代醫(yī)院實施erp的戰(zhàn)略意義———基于財務管理視角[j].中國總會計師,(23).[2]朱惠斌.關(guān)于大數(shù)據(jù)時代下公立醫(yī)院財務管理信息化建設的思考[j].財經(jīng)界(學術(shù)版),2016（08）.[3]姜黎黎,鮮然,嚴雅琪,吳子捷,劉俐君.大數(shù)據(jù)和云計算時代下我國銀行財務管理者轉(zhuǎn)型探究[j].財經(jīng)界(學術(shù)版),2016(11).
作者:袁偉鋒單位:中山市人民醫(yī)院。
教學改革下的軟件工程的論文篇二
面向?qū)ο蟪绦蛟O計是計算機專業(yè)的必修課程，開設此課程的目的是使學生掌握程序設計的基本方法并形成面向?qū)ο蟮某绦蛟O計思想，能夠熟練地使用c++語言進行程序設計并具備獨立調(diào)試程序的能力，為后繼課程學習和應用打下堅實的基礎(chǔ)。作者結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗并運用于教學實踐之中，取得了較好的教學效果，有助于學生在有限的教學時間內(nèi)，以最快最簡單易懂的方式，扎實地掌握c++語言的內(nèi)容。下面是作者在面向?qū)ο蟪绦蛟O計教學中的一些體會。
一、培養(yǎng)學習興趣。
為了使初學者能盡快地掌握計算機知識，進入計算機的應用領(lǐng)域，在課程講授過程中，要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣。初接觸計算機時，很多學生感到新奇、好玩，這不能說是興趣，只是一種好奇。隨著課程的不斷深入，大量的感念、規(guī)則、定義、要求和機械的格式出現(xiàn)，很容易使部分學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。為了把學生的好奇轉(zhuǎn)化為學習興趣，授課時作者從具體問題入手，讓學生先從感性上認識新知識，繼而再講授理論要點。
在首次課上，給學生找一些《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》等已學課程的問題，用算法語言來求解，使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中，引導學生學一種算法，就嘗試在同行課程中應用。作者還經(jīng)常介紹一些趣味性算例，如：“迷宮問題”等[1]，來培養(yǎng)學生的學習興趣，讓大家積極主動地獲取知識，打好程序設計基礎(chǔ)。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟當作授課的重點，從而讓學生明白如何分析并解決實際問題，逐漸培養(yǎng)學生進行程序設計的正確思維模式。
二、循序漸進講解。
絕大部分學生是第一次接觸面向?qū)ο蟪绦蛟O計的概念，通俗、易懂的教學原則同樣適合于這門課的教學。在課程講授過程中，作者沒有把重點放在語法規(guī)則的敘述上，而是放在算法和程序設計方法上，通常由幾個例題引出一種語法規(guī)則，通過一些求解具體問題的程序來分析算法，介紹程序設計的基本方法和技巧，既注重教材的系統(tǒng)性、科學性，又注重易讀性和啟發(fā)性。從最簡單的問題入手，一開始就介紹程序，要求學生編寫程序，通過反復編寫、運行程序來掌握語言規(guī)則和程序設計方法。同一個語法規(guī)則、同一種算法，在選擇例題時也是由簡到難，逐步呈現(xiàn)給學生。在學習上不要求學生死記語法規(guī)則，而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的程序。注意培養(yǎng)學生良好的編程風格，讓學生在編制程序過程中不斷總結(jié)、鞏固，達到學會方法、記住語法規(guī)則，提高設計技巧的目的。
三、改進教學方法。
作者要求學生事先預習，實際上就是要求他們課前自學，講課時以學生預習過為起點，只講難點、重點，這樣既給了學生思維分析的余地，又節(jié)省課時。這就要求必須精選教學內(nèi)容，注意詳略安排。如在講到“類與對象”，“繼承與派生”[2]這些關(guān)鍵性章節(jié)時就講的特別精，使學生能夠熟練掌握、理解透徹，而講到“輸入輸出流”時，讓學生做到一般了解即可。課堂上找一些程序設計較好、解題思路清晰的例題讓學生自己讀，找出精妙之處和不理解之處，對普遍性的問題共同講解，個別問題課后解答。
作者特意地設置一些不同深淺的筆誤和口誤，馬上讓學生肯定對與錯，以考查學生注意力集中的程度，提高他們的敏銳性和判別力。對有些問題，給出一種程序設計方法后，讓學生討論，還有沒有其它的程序設計方法和思路，讓他們發(fā)表意見，提出自己的解題思路和編程方法，給學生交流不同思路和觀點的機會。這就要求老師既能引導又能放開，既有事先的精心備課，又有課堂上的`因勢利導，同時也可以從學生討論中提出的問題來豐富教材內(nèi)容，使得教與學相得益彰，共同進步。
四、習題與上機實踐。
做習題是復習所學內(nèi)同的過程，也是深入學習的過程。作者每次課后給學生布置一些有代表性的習題，以鞏固課堂上所學的內(nèi)容。也通過學生的作業(yè)情況來了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。對作業(yè)中比較普遍出現(xiàn)的錯誤，在下次課上當堂講解，使得學生能對學過的東西理解透、掌握牢。作業(yè)中新穎的程序設計方法和思路，也當堂宣講或作業(yè)批注，以鼓勵創(chuàng)新型的學習方法。
每次實際上機操作前，都根據(jù)實驗教學計劃，有系統(tǒng)地布置上機實習作業(yè)，讓學生明確上機任務，編寫好上機調(diào)試的程序，使學生在每次上機實踐中都有收獲。作者讓學生按照自己的姓名、學號命名自己的程序文件，調(diào)試成功后存入磁盤，并撰寫實驗報告，課程結(jié)束后結(jié)合學生的程序和實驗報告來評定實驗成績。課程結(jié)束前作者堅持進行總結(jié)，把所學的內(nèi)容作一個概要分析，前后聯(lián)系起來，使學生對所學課程內(nèi)容能夠融匯貫通。
參考文獻。
1.劉璟,周玉龍.高級語言c++程序設計.第二版[m].北京：高等教育出版社,。
教學改革下的軟件工程的論文篇三
摘要:在軟件工程的眾多階段中，軟件需求分析是其中最為重要的階段之一，能夠在面對客戶的過程中做出正確的需求分析。有很多人認為，在面向?qū)ο蟮能浖こ讨?，軟件需求的任務在于確定系統(tǒng)完成工作的方式，然而這種理解方式存在一定的不完整性，在此提出，軟件需求的任務是確定系統(tǒng)完成工作的內(nèi)容，其中包括對目標系統(tǒng)的完整性、準確性和具體性；軟件需求的工作是探析軟件的功能和使用方式，從而得出軟件的設計意圖和軟件與其他程序之間接口的方式和結(jié)論，并且為軟件的其他有效性的要去進行定義.
關(guān)鍵詞:面向?qū)ο?軟件工程;軟件需求分析。
本文主要闡述軟件需求分析在關(guān)鍵工程中的必要性，并描述了面向?qū)ο蟮能浖こ讨熊浖枨蠓治龅娜蝿?、過程和方法。
1軟件工程。
軟件工程涉及程序涉及語言、數(shù)據(jù)庫、開發(fā)工具、以及設計模式等等，是研究并維護軟件的一門學科。在目前的社會中，軟件在各個方面都被廣泛的應用，如辦公套件、操作系統(tǒng)以及游戲。其中計算機軟件的應用在銀行、工農(nóng)業(yè)、、企業(yè)中的應用更為廣泛，有了這種軟件工程的加入，讓人們的生活和工作的質(zhì)量更高，同時也加強了工作效率，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。開發(fā)軟件的職業(yè)是軟件工程師，也能夠根據(jù)所負責的工作不同進行劃分為系統(tǒng)分析員、軟件設計師、系統(tǒng)架構(gòu)師和程序員等。軟件工程在學界中并沒有專一的概念，比較被大部分人認可的定義為：軟件工程是針對軟件出現(xiàn)的各種問題而出現(xiàn)的一門學科，同時也是對軟件進行一系列研究的方法。軟件工程的目標在于研發(fā)質(zhì)量較高的軟件產(chǎn)品，使軟件在功能、可靠、使用、效率、維護、移植等方面都具有良好的標準。軟件工程的表現(xiàn)為以下幾點：首先，軟件并不是指實際產(chǎn)品，它是指邏輯上存在的產(chǎn)品，費用的使用也主要是在研制過程中，軟件的問題并不存在像實物中一些用壞或者損壞情況，而是存在過時問題；其次，軟件的功能體現(xiàn)是靠用戶的使用和軟硬件的運行狀態(tài)，而且其功能的復雜性也高于一般產(chǎn)品；最后，軟件設計在功能和實現(xiàn)上有很大的多樣性，提升軟件的質(zhì)量和開發(fā)效率就是推動軟件工程發(fā)展的關(guān)鍵。
2軟件需求分析具體過程。
軟件需求分析的過程主要有四個階段，分別為確定軟件需求目標、進行分析并整合、規(guī)格的相關(guān)說明規(guī)定、以及最終評審。確定軟件需求目標在涵義上是指系統(tǒng)分析師和程序開發(fā)工程師在進行工作中，找出目標軟件工程所需的要求，從而講述出能夠達到要求所需要的條件。一般來說，這些要求主要體現(xiàn)在功能、性能、環(huán)境、可靠性、安全性以及用戶界面、資源使用、軟件成本消耗與開發(fā)進度等。
（1）功能是指將軟件的功能開發(fā)；
（2）性能則在于軟件技術(shù)性能標準；
（6）用戶界面要根據(jù)客戶的要求進行需求分析；
（7）資源使用是要保證用戶能夠接受在軟件的使用中的資源需求；
（8）大致提出軟件開發(fā)所需要的時間和各個階段的費用，合理控制成本消耗和進度。另外，分析系統(tǒng)的功能，檢測在開發(fā)之后的性能，有利于及時對系統(tǒng)做出改正。在這些問題得出相應的分析結(jié)果之后，要將結(jié)果與軟件開發(fā)工程師進行核對，并且得到認可。
教學改革下的軟件工程的論文篇四
摘要:近幾年來，古籍數(shù)字化、古詩詞數(shù)據(jù)庫的研發(fā)不僅為古代文學的研究帶來了幫助，也為古代文學的教學帶來了一定的影響。從作家作品分析、文學發(fā)展的講解以及課程作業(yè)的設計三個方面，探討在大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何有效運用巨量資料、數(shù)據(jù)庫等資源，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的方法和手段來提升古代文學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)與文學修養(yǎng)。
在我國高校人文學科領(lǐng)域中，古代文學課程有著非常重要的作用，它不僅是漢語言文學專業(yè)的核心課程，也是其他人文學科諸如國際漢語教育、戲劇與影視文學、文秘、新聞、廣告等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。然而學界當下對于古代文學教學的現(xiàn)狀并不滿意，對古代文學教學中存在的問題有較為充分的認識和探討［1－3］。正如戴建業(yè)教授《大學中文系古代文學教學現(xiàn)狀與反思》所言，“多年來，各大學中文系古代文學教學，主要是通過‘中國文學史’課程完成的，教師較多在課堂上向?qū)W生講授一長串線索，一大堆概念，一大批作家，古代文學中的許多經(jīng)典名篇，學生卻讀得不多，也較少求甚解，更不可能去涵泳。這種教法與學法類似于一種‘買櫝還珠’的現(xiàn)代版?！保?］盡管現(xiàn)在很多學校漢語言專業(yè)分別開設了中國古代文學史和古代文學作品選讀等課程，但在具體的講授中往往仍然是以時間為線索講背景談概念，而很少對作品進行解讀，更不用談情感的體驗和審美的感受了。對于大多數(shù)沒有接受過古詩詞訓練的大學生而言，走馬觀花式的作品講解、簡單粗略的作家介紹、文學現(xiàn)象的概念式總結(jié)，都很難激發(fā)學生學習的興趣。這樣的教學模式導致學生為了應付考試而死記硬背一些概念名詞，并不能從實際上真正提高其專業(yè)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
麥肯錫在《大數(shù)據(jù):創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的下一個新領(lǐng)域》的研究報告中正式提出了“大數(shù)據(jù)”一詞。隨后這一話題不僅成了計算機行業(yè)內(nèi)的熱門話題也引起了各行各業(yè)的廣泛熱議。對“大數(shù)據(jù)”這一概念人們從不同的角度提出了不同的理解人們普遍認為大數(shù)據(jù)即海量數(shù)據(jù)、巨量資料。更有學者認為“大數(shù)據(jù)超越了海量數(shù)據(jù)的含義它描述的是隨著數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)類型激增而逐漸衍生出來的一種現(xiàn)象不僅包括大規(guī)模、多樣化的數(shù)據(jù)集還包括對這種數(shù)據(jù)集進行高速采集、處理與分析以提取價值的技術(shù)架構(gòu)與技術(shù)過程?！保?］從數(shù)據(jù)的角度看大數(shù)據(jù)的特征被概括為4v即數(shù)據(jù)量大(volume)、數(shù)據(jù)類型多(variety)、價值稀疏性(value)、速度快(velocity)?；谝陨咸攸c大數(shù)據(jù)在社會生活中的應用越來越廣泛在教育部頒發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(—)》的指導下我國高校也越來越重視信息化教學。在這一背景下古代文學教學中相關(guān)問題如作家作品的分析、文學發(fā)展歷程、作業(yè)的設計等也可以從多個方面做適當調(diào)整以期進一步提高教學質(zhì)量。
一、關(guān)于作家作品的分析。
傳統(tǒng)的古代文學教學模式在講授具體作家時，對其生平事跡往往按照時間順序進行串講，何年中舉、何年入仕、何年升降，以及這一時期的文學思想與詩文創(chuàng)作等，這種平直的簡介往往不能給學生留下深刻印象。關(guān)于作品的講解，由于課堂時間有限，教師不能對作品做詳細的解讀，只能走馬觀花粗略鑒賞;學生大體疏通文意，雖體會了詩文字面的含義，但常常是不求甚解，至于詩境、文心，因為缺乏對詩文創(chuàng)作背景、時代環(huán)境等的了解，難以有情感的體驗，沒有情感的浸潤，也就難以有審美的體驗。王兆鵬教授《唐宋文學編年系地信息平臺》的建設，為古代文學教學中有關(guān)作家作品的講解提供了一個新的思路。
王兆鵬教授與搜韻詩詞共同打造的《唐宋文學編年系地信息平臺》，通過將現(xiàn)有的唐宋作家作品編年信息錄入數(shù)據(jù)庫進行數(shù)字化處理后，與當代、歷史地圖進行整合，利用gis技術(shù)開發(fā)了以地圖為平臺的信息系統(tǒng)。進入平臺后，隨意點擊地圖中的某一地名，就可以看到唐宋哪些文人曾在此停留并留下了哪些篇章;從平臺的詩人列表中點擊某一詩人的名字，其一生行跡路線圖清晰可見。路線圖和文字說明相結(jié)合，更便于人們直觀地了解一個文人的生平軌跡和具體創(chuàng)作。這一信息平臺很好地實現(xiàn)了時空維度的交融，而這正是我們在教學中經(jīng)常忽視的問題。
以蘇軾為例，按照現(xiàn)有古代文學史的教材來講解，大多是先講蘇軾的生平、人生觀、創(chuàng)作道路、創(chuàng)作思想，然后以分體的形式講解其文、詩、詞創(chuàng)作等。這樣就把作家、作品一分為二地進行講解，學生所接收的信息是頗為概念化的。由于模糊了時空的問題，給學生的印象就是蘇軾其人很曠達、蘇軾詩文風格豪邁，而忽視了蘇軾文學創(chuàng)作中兼收并蓄的特點。鑒于大數(shù)據(jù)的豐富資料，在講解蘇軾時我們不妨換個思路，將其人生軌跡與文學創(chuàng)作歷程同時進行考察。首先，借助于北宋行政區(qū)劃圖大致擬定其人生軌跡，嘉祐元年(1056年)三月蘇軾兄弟隨父親離家趕赴汴京參加進士考試，及第同年即丁憂家居。到嘉祐四年(1059年)十月，父子三人再度赴京，三人一路唱和編成《南行集》，這是現(xiàn)存蘇軾詩歌中最早的一批作品，可以看作是他詩歌創(chuàng)作的起點。其次，從嘉祐六年(1061年)至嘉祐八年(1063年)，以組詩《鳳翔八觀》為代表的古體詩，關(guān)心國事、反映民生疾苦，藝術(shù)上也漸趨成熟。熙寧四年(1071年)蘇軾到達杭州，任通判(知州的助理官)，杭州的秀麗山水給詩人帶來了極大的創(chuàng)作熱情，蘇軾描寫西湖的詩作已經(jīng)成為家喻戶曉的名句。從蘇軾詞集來看，他也是從這一時期才開始填詞的。再次，熙寧七年(1074年)至熙寧九年(1076年)，任密州知州，這一時期詞的創(chuàng)作有重大發(fā)展，初步形成了豪放詞風，代表作有《江城子密州出獵》《水調(diào)歌頭明月幾時有》……。在時空的交匯中梳理蘇軾的文學創(chuàng)作，黃州、惠州、儋州時期的創(chuàng)作高峰，在京為官時的創(chuàng)作低潮，都清晰地展現(xiàn)了其詩文創(chuàng)作的動態(tài)變化。而通過這一變化，更利于學生深入認識、體會蘇軾文學風格的特點及形成過程，這較之單純地講解、總結(jié)，學生的學習熱情和學習效果肯定會有所提升。在大數(shù)據(jù)背景下，借助眾多數(shù)據(jù)和新媒體，這一教學方式得以輕松實現(xiàn)。
二、關(guān)于文學發(fā)展歷程的講解。
“一代有一代之文學”［6］的觀念自明代就得到了許多學者的認同，從文體的演變來看文學的發(fā)展是中國古代文學教學中經(jīng)常用到的方法。楚騷、漢賦、唐詩、宋詩，通過對文體序列的排位來總結(jié)文學發(fā)展概況，這就容易給學生一個錯誤的引導，提及漢代，只重視賦;論及唐代，只談詩歌。對于學生而言，這樣的教學其實不利于他們對文學發(fā)展有一個全面的認識，反而容易進入一個狹隘的學習視野。文學的發(fā)展有時間的跨度，文體的完備也需要一定的時間，今天我們回顧古代文學的發(fā)展，雖然具備了對文學體裁進行總結(jié)的條件，然而在教學中一味強調(diào)“一代有一代之文學”，并在教學實踐中遵循前人“只重視唐詩、宋詞、元曲講解”的做法，不利于學生真正全面認識文學的發(fā)展。以宋代文學為例，一直以來宋詞作為宋代的代表性文體得到了學界的廣泛重視，在教學中也一直是教學的重點，長期以來這似乎已經(jīng)是一種共識。然而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，隨著越來越多的古代文學作品數(shù)據(jù)庫的建立，對宋代文學的發(fā)展似乎也應有一個新的判斷?！肮沤裎恼拢廖宜渭蟪梢??！保?］“宋之文超漢軼唐，粹然為一王法。”［8］宋人對宋文的發(fā)展不僅有著較為自覺的理論認識，而且是頗為驕傲與自豪的?？陀^講，宋文所取得的成就并不遜于宋詞，但長期以來，在宋代文學的教學中，宋文往往是在古文運動中簡單講述，學生也很難對此有深入的認識。就當下對宋文的整理來看，已經(jīng)出版的《全宋文》計360冊，收錄近萬人的17萬余篇作品。雖不能以量的多少來討論文學成就的高下，但如此豐富的文學遺產(chǎn)顯然是今人所不能忽視的。而且隨著全宋文數(shù)據(jù)庫的編制，為我們?nèi)嬲J識宋文提供了極大的便利。借助數(shù)據(jù)庫的搜索引擎，在教學中可以更好地展示宋文的發(fā)展及其所形成的文學特色、所取得的文學成就。如此一來，就不至于給學生留下宋代文學僅僅是宋詞成就斐然的刻板印象了。明清文學更是如此，長期以來在教學中重小說輕詩文的現(xiàn)象非常嚴重;隨著古籍的整理以及當下眾多古詩詞數(shù)據(jù)庫的研發(fā)，明清詩文也逐漸引起人們越來越多的關(guān)注，因此在本科教學中也應有所體現(xiàn)。
眾多的古詩詞數(shù)據(jù)庫提供了較為全面的經(jīng)典古詩詞和古詩文，并且這些數(shù)據(jù)庫大多提供檢索分析，具有一定的智能化特點。文學內(nèi)容的演變是文學發(fā)展的具體表現(xiàn)，文學作品也是文人對特定時代社會生活的審美反映，同一題材在不同時期所反映的不同主題就很好地呈現(xiàn)了文學的發(fā)展。借助于眾多古典文學數(shù)據(jù)庫，對不同時代同類題材的文學作品進行分析得以輕松實現(xiàn)。文學發(fā)展中文學形式的演進、繼承與革新等相關(guān)話題借助于當下的古籍數(shù)據(jù)庫都有了新的教學思路，通過數(shù)據(jù)分析進行相關(guān)知識的講解，更利于學生的理解與接受。
三、關(guān)于作業(yè)的設計。
作業(yè)設計是教學的一個重要環(huán)節(jié)，而課程作業(yè)作為課堂學習的延續(xù)，既是學生進行獨立學習的活動，也是學生學習過程中的重要內(nèi)容。當下古代文學教學在作業(yè)設計上也存在著一定的問題，大體表現(xiàn)在:作業(yè)形式單一;作業(yè)內(nèi)容簡單化，在問與答中難以調(diào)動學生的興趣;作業(yè)評價與反饋效果不明顯等，而且這些問題長期以來在教學中都未能引起足夠的重視。
在大數(shù)據(jù)背景下，海量資料、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、多維檢索方式等豐富了古代文學教學中的作業(yè)設計。以杜甫為例，傳統(tǒng)的古文學教學中，關(guān)于“杜甫”的作業(yè)設計常常是“杜甫詩歌的‘詩史’性質(zhì)”;“杜甫詩歌的藝術(shù)風格”;“杜甫詩歌的敘事手法”;“杜詩的地位與影響”等等，這些問題的設計都過于概念化，未能體現(xiàn)個性化，也難以激發(fā)學生的學習興趣。而在大數(shù)據(jù)背景下，有了大量可供利用的信息資料，在揣摩教材與掌握學生學習的實際情況的前提下，可以精心設計多種形式的古代文學作業(yè)。就杜甫而言，對于漢語言專業(yè)的學生，根據(jù)其專業(yè)要求，可以借助數(shù)據(jù)庫設計一些較為深入的研究型作業(yè)，比如可以布置“通過安史之亂中杜甫的行跡與創(chuàng)作的數(shù)據(jù)分析，理解杜詩的‘詩史’性質(zhì)”，以及“通過對古詩詞數(shù)據(jù)庫的分析來解構(gòu)后人對杜甫的評價以及杜甫的影響”等。因為有數(shù)據(jù)與材料的支撐，這較之簡單的對杜詩“詩史”性質(zhì)的平鋪直敘，更容易加深學生的認識與理解，而且完成這一作業(yè)的本身就是較為有趣的探索過程。古詩詞數(shù)據(jù)庫大多都有檢索功能，如北京大學李鐸教授主持研發(fā)的《〈全宋詩〉分析系統(tǒng)》就提供多維的檢索分析方式，學生可以借助這些數(shù)據(jù)庫進行檢索，搜集后世有關(guān)杜詩評價的詩文，然后進行分析歸納，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題。對于非漢語言專業(yè)的學生還可以聯(lián)系其專業(yè)特點布置作業(yè)，比如對于新聞學專業(yè)的學生，可以布置“題壁詩與傳播”“宋詞中的傳播方式”“筆記小說中的新聞傳播”等;對于文秘專業(yè)的學生，可以布置“筆記小說中文秘形象的書寫”等;對于廣告專業(yè)的學生可以布置“古代名人在當下的品牌價值”等。這些作業(yè)都需要學生通過搜集大量的信息與資料后進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析完成，其結(jié)論的獲得印象也就較為深刻。這較之傳統(tǒng)教學模式中的作業(yè)布置，其評價效果也較為明顯，學生是否理解、掌握了這一問題在作業(yè)中會有著清晰的體現(xiàn)。
由近些年來，我國古籍數(shù)字化工作取得了顯著的成績，常用的古詩詞數(shù)據(jù)庫，如由北京大學數(shù)據(jù)分析研究中心和北京欣諾格科技有限公司聯(lián)合研制的《全唐詩分析系統(tǒng)》與《全宋詩分析系統(tǒng)》、鄭州大學《全唐詩庫》、稻香居“全唐詩宋全詞在線檢索”等，這些數(shù)據(jù)庫不僅僅提供檢索功能，更重視數(shù)據(jù)的分析。如《全唐詩分析系統(tǒng)》與《全宋詩分析系統(tǒng)》在重出詩提取、格律詩標注、字及字組的頻率分布統(tǒng)計等都帶有智能化的特點，其多維的檢索分析方式有利于可靠的數(shù)據(jù)發(fā)掘。王兆鵬教授與搜韻詩詞共同打造的《唐宋文學編年系地信息平臺》在這方面更是有了進一步發(fā)展。
顯然，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下資料的獲得相對來說容易了很多，在具體的教學中，無論是作家作品的講解、文學發(fā)展的梳理還是課程作業(yè)的設計，都可借助于巨量資料、數(shù)據(jù)分析的便利，真正實現(xiàn)以文學作品為本位的教學模式。仍以蘇軾為例，通過眾多的古詩詞數(shù)據(jù)庫，將其人生行跡與文學創(chuàng)作歷程相聯(lián)系，學生可以對其文學創(chuàng)作的動態(tài)變化有一個清晰的認識，這樣蘇軾文學風格的形成、文學成就的獲得也就自然明了了。同樣，借助于古詩詞數(shù)據(jù)庫，圍繞蘇軾對其同時代文人的創(chuàng)作進行梳理，那么，關(guān)于詞中“以詩為詞”“婉約派”“豪放派”等相關(guān)問題的探討也就迎刃而解了。無論是課堂教學還是課程作業(yè)的設計，大數(shù)據(jù)環(huán)境下古代文學教學改革有了切實可行的路徑。而且在這種教學模式下，學生的學習主動性得以真正地調(diào)動起來。無論是帶著問題對作品進行分析，還是在對作品的分析中發(fā)現(xiàn)問題，學生在探討的過程中因為對作品了解的深入，也就不難獲得情感的體驗及審美的感受，這對提高其鑒賞能力和專業(yè)素養(yǎng)是大有裨益的。
綜上所述，古籍數(shù)字化、古詩詞數(shù)據(jù)庫的研發(fā)不僅為學者的研究帶來了極大的便利，也為高校古代文學教學工作帶來了更多的生機。首先，多種形式的古籍數(shù)據(jù)庫豐富了課堂教學的內(nèi)容，有利于調(diào)動學生情緒，活躍課堂氣氛。其次，眾多的古詩詞數(shù)據(jù)庫為學生爬梳材料、探究問題帶來了豐富的資源，有利于培養(yǎng)學生的問題意識、科研能力。再次，大多數(shù)據(jù)庫雖重數(shù)據(jù)分析，但對于古詩詞數(shù)據(jù)庫而言，分析結(jié)論的獲得是建立在文學作品的基礎(chǔ)上，這又有利于讓古代文學的教學重回文學本位，以文學作品為本。
參考文獻:。
教學改革下的軟件工程的論文篇五
面向?qū)ο蟪绦蛟O計(objectorientedprogramming，oop)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個教學體系中的地位非常重要，學生在學習該課程后能充分掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計思想和方法，是該課程教學改革的理想目標。
一、相關(guān)概念。
oop是一種計算機編程架構(gòu)，它具備軟件工程的靈活性、重用性和擴展性。oop不僅具有豐富的理論知識，同時具有很強的實踐性，堅持在真實的項目中鍛煉編程能力，才能理解其精髓，進而活學活用。
(二)項目教學法。
項目教學法以學生為教學中心，是學生在教師的指導下處理項目，提高自身能力的教學方法。其優(yōu)勢在實踐性較強的oop課程中體現(xiàn)得淋漓盡致。具體實施時，教師化身為顧問，主要的作用是引導學生把課堂所學用在實踐過程中，理論聯(lián)系實際，進而提高動手能力;學生是項目的具體操作者，知識水平和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力均能得到提高。
二、改革的必要性。
oop是一門實踐性很強的課程，如果不進行實踐教學，學生不能全面掌握其核心思想。原因主要有以下兩方面：
(一)難理解。
由于面向?qū)ο蟾拍钶^抽象，是基于現(xiàn)實世界的特點，對系統(tǒng)的復雜性進行概括、抽象和分類，對象是oop的核心，是將代碼和數(shù)據(jù)封裝起來的具有某些特性的具體事物的抽象。從學生角度來看，以知識點為中心的講解教學方式理論性太強，不好理解，甚至有部分學生自始至終也無法掌握oop的重要概念，不能滿足課程考核要求。
(二)理論教學多。
教師上課采用多媒體教學，這種方式基本上是教師在課堂上唱獨角戲，把理論和方法灌輸給學生，學生被動地學習，只是把教師講的內(nèi)容在大腦中形成記憶，沒有自己獨立思考的過程，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
三、項目教學法的改革要點。
項目教學法設計了完整的軟件項目教學背景，克服了傳統(tǒng)教學中注重理論知識忽視應用實踐的缺點。學生在慢慢了解、逐漸熟悉軟件項目開發(fā)的過程中，能夠理解應用，學習和掌握各種知識并訓練相關(guān)技能。
(一)項目題目的設定。
教師在進行項目教學引導時需要策略，創(chuàng)設學習的資源，協(xié)調(diào)學習合作環(huán)境。教學項目題目的選取是其中的關(guān)鍵問題，選題最好能與軟件公司進行交流或合作，應具備針對性和實用性，能體現(xiàn)出學生綜合能力的運用，并且可以進行客觀評價。首先，項目題目應盡可能覆蓋教學大綱的多項知識點;其次，應該構(gòu)建具有完整項目的項目案例庫，項目題目應有不同的難易度和適當?shù)墓こ坦ぷ髁?，適應所教班級的不同學生的實際水平;最后，項目題目應盡量貼近大學生的生活，并可以用一些標準，如軟件是否易用、是否有良好的用戶交互性等進行公平、準確的評價。
(二)互動增強。
傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)中，老師和同學的交流僅限于課間十分鐘或者課下較短時間的交流，交流時間少，溝通的`問題也只是教學內(nèi)容中個別的知識點。而在項目教學法中，溝通渠道是多向的，老師與學生之間溝通的寬度和廣度都加大了。另外，即使在同一課堂上聽講，不同的學生在學習動機、學習心理、學習興趣和學習能力等方面仍然會有一些差別。
(三)角色換位。
在項目教學法中，學生居于教學活動中的主要地位，應該是項目的積極參與者，首先要認真閱讀選定的真實項目材料，和同一個項目的同學討論，甚至就項目問題的不同理解與同組同學展開爭辯。其次在真實項目實戰(zhàn)場景下，經(jīng)過認真的獨立思考和判斷動手編寫程序。學生的自學能力和實踐能力得到提升，并主動構(gòu)建自己的知識體系。居于教學活動中從屬地位的是教師，教師不再是整個課程的中心。教師對整個教學活動按照工程項目的需要加以指導，做適當?shù)氖痉?，只是項目的指導者或者說是項目進度的推動者，引導學生進行深入學習。
綜上所述，項目教學法是oop課程非常重要的一種理想教學模式。項目教學法不僅激發(fā)了學生的學習積極性，使學生主動投入更多的精力掌握上機調(diào)試程序的步驟、排查各種錯誤的方法，進而達到解決實際問題的目的，而且使教師轉(zhuǎn)變了教學角度和思維方式，致力于全面提高學生的系統(tǒng)工程能力，讓項目教學法在oop課程中發(fā)展成熟，發(fā)揮它在教學上的重要作用。
教學改革下的軟件工程的論文篇六
《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》是廣東石油化工學院高州師范學院計算機專業(yè)學生的一門必修課程，也是進一步學習后續(xù)專業(yè)課程的重要根底課。學生在學習該門課程時，普遍感到教學內(nèi)容籠統(tǒng)，難以了解，使學生不只在課堂上需求教員的引導，而且還需求課堂教學之外的有效補充。因而，迫切需求創(chuàng)立一個網(wǎng)絡平臺，引導學生自主學習交流，協(xié)助學生了解課程的重點與難點，提高廣闊師生互動，完成網(wǎng)課教學統(tǒng)一。而《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》精品課程網(wǎng)站就是這樣一個網(wǎng)絡平臺。
2精品課程網(wǎng)站的功用剖析。
精品課程網(wǎng)站是一個基于b/s形式的對課程資源高效管理與應用的系統(tǒng)，它的用戶主要是學生和教員以及管理員。三類用戶的運用功用如圖1所示。
3網(wǎng)站設計與完成。
3.1主要技術(shù)。
本網(wǎng)站主要用到jsp（javaserverpages）、struct2、hibernate、span+css及javascript等技術(shù)。jsp是使用java編程言語編寫類xml的tags和scriptlets,一個封裝產(chǎn)生動態(tài)網(wǎng)頁的處置邏輯網(wǎng)頁能經(jīng)過tags和scriptlets訪問存在與效勞端資源的應用邏輯[1].struct2是在jspmodel2根底上完成的一個mvc框架，有助于減少運用mvc設計模型開發(fā)web應用的時間[2].hibernate是一個面向java環(huán)境的對象/關(guān)系數(shù)據(jù)庫映射工具，能夠管理java類到數(shù)據(jù)庫表的映射，并提供數(shù)據(jù)的查詢和獲取辦法。
摘要。
3.2數(shù)據(jù)庫設計。
將網(wǎng)站的數(shù)據(jù)籠統(tǒng)為下列的14張數(shù)據(jù)表：權(quán)限表（編號，權(quán)限名）；用戶表（編號，用戶賬號，密碼，姓名，所在系，班級，性別，權(quán)限id）；目錄表（編號，目錄稱號）；父子關(guān)系目錄表（編號，子目錄id,父目錄id）；文章列表（編號，文章標題，文章作者id,所屬目錄id,發(fā)表時間，文章內(nèi)容，縮略圖地址）；附件表（編號，附件名，所屬文章id）；日志表（編號，用戶id,操作來源，操作，操作地址，操作時間）；外部鏈接表（編號，鏈接稱號，鏈接地址）根貼表（編號，發(fā)帖用戶id,帖子主題，帖子內(nèi)容，發(fā)帖時間，引薦標識，置頂標識，被置頂時間）；回帖表（編號，回帖用戶id,所屬跟帖id,回帖內(nèi)容，回帖時間，回帖數(shù)量）；作業(yè)任務表（編號，教員id,作業(yè)標題，作業(yè)任務，作業(yè)發(fā)布時間）；學生作業(yè)狀態(tài)表（編號，作業(yè)任務id,作業(yè)學生id,作業(yè)狀態(tài)）；學生作業(yè)細致表（編號，作業(yè)學生id,學生答案，得分，作業(yè)上傳時間）；數(shù)據(jù)庫備份記載表（編號，數(shù)據(jù)庫文件稱號，備份時間）。
3.3精品課程網(wǎng)站模塊設計與完成。
3.3.1課程管理模塊。
課程管理模塊只允許管理員與教員對其進行各種操作。它包括課程分類管理和課程資源管理兩大子功用。課程分類管理子模塊是用于添加或刪除課程資源類別，包括父類與子類的設置；父類即主導航欄目的設置，子類即父類中的分類列表，這樣不只有利于教員或管理員對課程進行自在地設置，也便于學生進行閱讀。依據(jù)精品課程網(wǎng)站的目的及《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程特征，初步設置了六大課程資源類別：學習指導、教學指南、授課教案、多媒體教學、教學錄像、課程源碼及實驗指導。
其中，為學習指導類設定了最新公告、在線答疑兩子類；教學指南類設定了課程引見、教學大綱、考試大綱、教材引見及參考學慣用書五個子類。
3.3.2作業(yè)管理模塊。
作業(yè)模塊是在線布置作業(yè)、在線提交、修改一體的管理模塊。包括教員在線布置、查看、修改作業(yè)，學生提交、下載作業(yè)以及查看評語與分數(shù)等功用。
本系統(tǒng)中，作業(yè)錄入、修改功用采用了ckeeditor和ckfinder在線文本編輯器，錄入的數(shù)據(jù)為html格式，便于設置作業(yè)內(nèi)容的特殊顯現(xiàn)效果。經(jīng)過設置表格style屬性，使數(shù)據(jù)顯現(xiàn)自動換行，從而完成編輯與顯現(xiàn)相分歧。作業(yè)提交、下載則應用jspsmartupload組件來完成。經(jīng)過表單提交做好的作業(yè)，后臺將獲取學生的答復，并在學生作業(yè)細致表中寫入學生答案，最后將學生作業(yè)狀態(tài)表中的任務狀態(tài)改為1,標識該學生此次任務已完成并上交。
3.3.3論壇交流模塊。
論壇模塊能夠讓學生與學生、學生與教員之間集中交流互動。學習者經(jīng)過論壇能夠分享學習心得，提出問題，以至交友互動。教員與管理員共同對論壇發(fā)表的帖子進行管理，如刪除、置頂、引薦等操作。一切的操作都在用戶客戶端的閱讀器中完成，由jspweb程序處置后，對效勞器的數(shù)據(jù)庫進行操作，再處置成html文件傳到用戶客戶端閱讀器，響應用戶的需求。
3.3.4日志管理模塊。
日志是調(diào)試系統(tǒng)和定位毛病的.重要手腕之一。系統(tǒng)管理員依據(jù)日志來評價平安程序的效率，以及肯定惹起平安毀壞及系統(tǒng)功用失效的緣由，為審計和監(jiān)測提供數(shù)據(jù)。
本模塊的設計請求將一切記載日志的操作提取出來，構(gòu)成一個獨立的模塊，用來管理和記載整個系統(tǒng)需求記載的日志。用戶登錄后，教員和學生能夠經(jīng)過日志管理模塊來查詢個人一切的操作記載，而管理員既能夠查看一切用戶一切的操作記載，也能夠執(zhí)行清空操作。
3.3.5外鏈管理模塊。
外鏈是指從其他網(wǎng)站導入到本人網(wǎng)站的鏈接。導入鏈接關(guān)于網(wǎng)站優(yōu)化來說是一個重要的過程。經(jīng)過外鏈管理模塊，一切用戶能夠外鏈，教員能夠?qū)€人外鏈進行添加、刪除、修正操作，管理員能夠?qū)б馔怄溸M行各種操作。
本網(wǎng)站除了上述功用模塊外，還有網(wǎng)站常見的注冊登錄模塊、用戶管理模塊及網(wǎng)站信息管理模塊。其中注冊登錄模塊請求用戶在登錄界面中輸入合法的用戶名、密碼及正確的考證碼來登錄本精品課程網(wǎng)站。
用戶管理模塊是用于集中對各層次的用戶進行有效的辨認和管理，包含個人材料和權(quán)限的修正等。網(wǎng)站信息管理模塊便于管理員檢查網(wǎng)站各類信息和課程資源狀態(tài)，及時備份數(shù)據(jù)和處置異常問題。
4結(jié)語。
本文討論的《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》精品課程網(wǎng)站是基于web設計，用戶能夠不限平臺、不限時間地登陸系統(tǒng)獲取所需的信息，大大促進了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，同時為學習者提供了個性化的學習環(huán)境，對學習效率與學習質(zhì)量都有較大地提高。
教學改革下的軟件工程的論文篇七
大學里面的課程，大多是以理論學習為主，課程實驗的設置也是以個人的編程能力為基礎(chǔ)的，往往是一個學生做出來的實驗，其他學生拷貝過去改改就交了，很難判定每個人的能力怎么樣。特別是在課程設計過程，因為有一定的難度，所以很多學生知難而退，干脆什么也不做，就等著復制別人的答案。如何解決這個難題，一直是計算機及相關(guān)專業(yè)課程實驗的難點。在《面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)》的課程授課過程中，課堂理論學習只占用部分時間，還有很多時間讓學生完成布置的任務。筆者采用分組完成任務的形式，每個組內(nèi)部進行分工，共同完成一個軟件建模工作，最后匯總到一起，從而形成完整的文檔。為了考核學生的完成情況，分組時由組長進行任務劃分，每個成員都有任務去做，做好之后匯總成一個文檔提交。每個組推選一個人在全班面前講述所做的任務，講完之后老師和其他同學都可以針對報告進行提問，相應的問題由完成該任務的學生回答，這樣就能看出來每個人有沒有做實際的工作，避免出現(xiàn)直接從網(wǎng)上復制的情況在。目前每個組、每個人的成績只能由教師進行打分。如果有軟件平臺支持，完全可以做到全班同學為每一組打分，最后計算平均分作為該組的最后分數(shù)，這樣能夠更好地體現(xiàn)每個組的完成程度與水平。
2避免填鴨式的教學方法，讓學生在課堂上充分思考。
填鴨式的教育方法極大地扼殺了學生的創(chuàng)造力。一方面是整個教育體制的教育慣性所致，另一方面也是教師個人能力不足的`表現(xiàn)，如果不這樣做就不知道怎么上課了。在課堂上，這種現(xiàn)象比比皆是：學生已經(jīng)是熟悉的東西，教師還在不厭其煩地深入介紹；本來是很簡單的內(nèi)容，教師還要花費大量時間進行講授；明明是綜合性且具有思考價值的內(nèi)容，教師卻一帶而過。好的教學方法，應該是啟迪式的教育，而不是填鴨式的方法，不管學生有沒有聽懂，只管繼續(xù)往下講。我們可以很好地使用現(xiàn)在已經(jīng)有的it學習技術(shù)，例如網(wǎng)絡課堂、翻轉(zhuǎn)式教學等方法，讓學生在課程學習之前能夠先預習，課上才能充分地思考，從而擴充學生的學習空間，拓展合作交流的學習的平臺，讓學生成為學習的主人，這是我們每個教師義不容辭的責任。
3靈活運用現(xiàn)有教材，追求因人施教的課堂效果。
有許多教師不了解學生的實際情況，教材上怎么寫的就怎么講，不知道根據(jù)實際情況進行變通。正確的教學方法應該是靈活運用教材，了解學生的整體與個人情況，根據(jù)學生掌握知識的實際情況進行必要的增刪、調(diào)整，學會靈活、能動地運用教材，這樣才能從“有限”的教材中得到無限延伸。現(xiàn)在，一些老師在日常教學中雖然使用了多種多樣的教具和教學手段，但究其實質(zhì)還是按部就班的教學，結(jié)果，一節(jié)課下來，學生雖然也有討論學習，但是往往有時候不能夠理解知識的內(nèi)涵和外延。我們應該充分應用多種改革教學方法，千方百計地提高教學效果。雖然由于班級人數(shù)較多，不能做到兼顧每個學生，但也不能放任自流，照本宣科，要盡量做到因人施教。例如采用翻轉(zhuǎn)法教學，先讓學生課前預習相關(guān)內(nèi)容，每個人至少提出一個問題，教師根據(jù)問題的技術(shù)含量有選擇地在課上進行回答。課上的其他時間供大家進行學習討論。在這一過程中，雖然教師講的內(nèi)容少了，但是教師的任務卻更重了，需要準備更多的預備知識，需要隨時應對意外提問。當然并不是說這種教學法適合于所有的課程，能夠解決所有的問題，只是提供了一種新的視野，拓展了課堂的含義。
4結(jié)束語。
通過多年的軟件工程課程教學改革實踐，筆者對如何教好課程有了一些自己的體會，認識到課程改革是社會發(fā)展的需要，它為我們教育工作指明了方向。一些新的教學理念和教學模式開始走入常規(guī)的課堂教學，取得了較好的教學效果。把學生當成朋友，發(fā)揮學生自己的學習主動性是我們的教學目的。社會的需求需要我們打破傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建新型的學習課堂，讓學生能夠充滿快樂和活力地進入課堂，而不是無精打采地來上課。要以“為了每一位學生的發(fā)展”為我們教學改革的核心理念，突破和超越傳統(tǒng)的教學觀念，真正把學生培養(yǎng)成學習的主體，讓學生做到“我要學”，而不是“要我學”。但對一些具體的問題，我們還要不斷地學習，總結(jié)和反思。
教學改革下的軟件工程的論文篇八
摘要：大數(shù)據(jù)時代背景下，軟件工程技術(shù)開發(fā)成為衡量國家技術(shù)能力的標準之一。各國需要致力于信息處理技術(shù)開發(fā)，提高信息處理速度，優(yōu)化信息處理能力，進而提高我國國際競爭力。本文針對大數(shù)據(jù)時代背景下軟件工程開發(fā)技術(shù)進行了分析，并從軟件工程中服務工程技術(shù)、眾包軟件服務、密集型數(shù)據(jù)、企業(yè)信息解決四個角度分析了軟件工程關(guān)鍵技術(shù)。
引言：
大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革所形成的新的社會態(tài)勢，也是未來社會需要面臨的主要社會形態(tài)。在大數(shù)據(jù)時代下，軟件工程技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)呈現(xiàn)出互相影響、相互促進關(guān)系。面臨社會對軟件工程技術(shù)提出的機遇與挑戰(zhàn)，相關(guān)人士需抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，致力于軟件工程技術(shù)的開發(fā)與應用，提高信息數(shù)據(jù)處理能力，發(fā)揮我國各行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。
軟件工程技術(shù)是指應用計算機基礎(chǔ)技術(shù)，應用編程語言對軟件功能、軟件操作等內(nèi)容進行優(yōu)化，將其應用在信息處理之中。我國對軟件工程基礎(chǔ)技術(shù)研究起源于上個世紀八十年代，并首次召開了軟件工程研討會，將其作為一個具體學科也在八十年代初?，F(xiàn)如今，軟件工程技術(shù)已經(jīng)成為一個普遍名詞，是各行業(yè)、各部門主要研究對象。
（一）軟件服務工程技術(shù)。
軟件服務開發(fā)符合我國當下社會主流需求，也是社會發(fā)展的主流需要。其在技術(shù)上主要應用在服務功能比較明顯的軟件開發(fā)之中，主要是指以工程化形式，利用計算機系統(tǒng)編程語言、開發(fā)程式及步驟、數(shù)據(jù)系統(tǒng)等內(nèi)容，實現(xiàn)具備服務功能、應用功能軟件的開發(fā)。軟件工程開發(fā)以服務能力為核心，以虛擬特征以及分布樣式為基礎(chǔ)，對用戶具體應用情況進行調(diào)試，保障用戶應用軟件工程系統(tǒng)科學性、穩(wěn)定性、安全性。與此同時，服務軟件工程技術(shù)可實現(xiàn)應用數(shù)據(jù)之間的.整合，提高軟件管理操作能力，對各項操作流程等進行明確。在大數(shù)據(jù)時代背景下，服務軟件工程開發(fā)技術(shù)更加傾向于局域網(wǎng)內(nèi)部應用，可以保護局域網(wǎng)內(nèi)部用戶不會受到木馬病毒惡意襲擊，極大程度保障軟件工程應用安全性。例如，某企業(yè)應用服務軟件工程技術(shù)，致力于服務與應用效果軟件系統(tǒng)開發(fā)，將其應用在企業(yè)整體業(yè)務管理之中，為了提高軟件服務工程應用效率，賦予了軟件私人訂制功能，強化軟件服務工程自定義效果。由于該技術(shù)應用需要進行大量投資，在我國很多中小型企業(yè)中沒有得到廣泛應用，軟件工程開發(fā)人員需在深度市場調(diào)研基礎(chǔ)上，提高該技術(shù)應用能力[1]。
（二）眾包軟件服務工程。
在眾多軟件工程技術(shù)中，大多數(shù)均具備的功能為處理信息、數(shù)據(jù)的集中性，可以生成大量數(shù)據(jù)信息，并呈現(xiàn)出集中性等特征。眾包軟件工程技術(shù)在世界各國均得到了廣泛普及，是各國的重點研究對象。該技術(shù)在應用過程中可以流式數(shù)據(jù)、密集數(shù)據(jù)研究為主，實現(xiàn)系統(tǒng)化服務平臺構(gòu)建，其核心應用價值在于具有很強服務能力，并以群體信息服務等方式，優(yōu)化自身應用價值。該軟件工程技術(shù)相比較企業(yè)技術(shù)而言，具有明顯優(yōu)勢，其在數(shù)據(jù)實質(zhì)表現(xiàn)上具有真實性特征，忽略了軟件形式要點，并不具備單位量化特征，重點突出在集中性上。眾包軟件工程技術(shù)具有很廣闊發(fā)展空間，在市場有很強的發(fā)展前景，其技術(shù)能力與軟件開發(fā)程度、系統(tǒng)管理能力息息相關(guān)，開發(fā)單位需重視該技術(shù)中數(shù)據(jù)傳輸有效性，促進軟件長久穩(wěn)定發(fā)展。眾包軟件工程技術(shù)以專業(yè)理論分析為依據(jù)，可從整體角度實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息傳輸、處理等功能，以全面服務為核心，實現(xiàn)軟件系統(tǒng)開發(fā)。企業(yè)及有關(guān)部門需強化眾包軟件開發(fā)技術(shù)應用，提高技術(shù)應用水平，在技術(shù)上進行創(chuàng)新，提高自身競爭實力。
（三）密集型數(shù)據(jù)科研技術(shù)。
“第四范式”是密集數(shù)據(jù)研究一種，在20由吉姆格雷提出。在該技術(shù)理論研究過程中，強調(diào)大數(shù)據(jù)儲存技術(shù)應用價值性，以統(tǒng)一的理論方法作為數(shù)據(jù)研究主要支撐。在該技術(shù)開發(fā)與應用過程中，對其傳統(tǒng)軟件工程中一、二、三范式進行理論與數(shù)據(jù)分析，提高其短時間內(nèi)的數(shù)據(jù)儲存與信息處理能力。在經(jīng)過反復試驗對比之后，研究人員改變傳統(tǒng)思維模式，首先致力于“第四范式”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究，在整合驅(qū)動大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，對軟件服務價值進行了全面概述。針對密集型數(shù)據(jù)分析方式，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)周期、信息流程方法已經(jīng)無法適用，在模型效果上存在滯后性。研究人員以原本數(shù)據(jù)、信息、模型研究為基礎(chǔ)，對其數(shù)據(jù)服務、信息服務等進行推演，逐漸構(gòu)建出第四范式模型，對其服務能力、服務價值等進行了全面優(yōu)化。“第四范式”是大數(shù)據(jù)時代下，軟件工程開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)之一，在不斷的研究中得以完善，可以實現(xiàn)密集數(shù)據(jù)生命周期有效提高，以全新的數(shù)據(jù)模型，為軟件工程開發(fā)提供技術(shù)保障。有關(guān)部門需給予高度重視，使其能夠適應未來社會的發(fā)展。
（四）軟件工程技術(shù)在企業(yè)中應用。
軟件工程技術(shù)在企業(yè)中應用主要體現(xiàn)在兩個方面，一是在信息通信中應用，二是在信息解決問題中應用。以某企業(yè)發(fā)展為例，某企業(yè)在運行過程中應用計算機軟件工程監(jiān)測技術(shù)，實現(xiàn)用戶信息數(shù)據(jù)有效處理，并對用戶信息進行科學保存。軟件工程技術(shù)在逐漸發(fā)展中，其功能也在不斷完善，信息通信功能可以為企業(yè)留存大量客源，具有十分巨大的行業(yè)價值。在信息解決方面應用軟件工程技術(shù)，其主要應用方向在于系統(tǒng)平臺管理，在大數(shù)據(jù)時代下，軟件工程技術(shù)需具備以下五個環(huán)節(jié)，分別為產(chǎn)品抽樣、產(chǎn)品樣本采集、信息優(yōu)化修改、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、生產(chǎn)效果評定。企業(yè)應用軟件工程技術(shù)進行信息問題解決，可以實現(xiàn)企業(yè)整體數(shù)據(jù)的有效分析與整合，保障企業(yè)內(nèi)部信息準確、全面。所以。企業(yè)要重視軟件工程關(guān)鍵技術(shù)應用，提高自身軟件技術(shù)應用能力，致力于企業(yè)經(jīng)濟效益提高，進而提高自身競爭能力[2]。
結(jié)論：
總而言之，大數(shù)據(jù)時代在不斷深入發(fā)展過程中，國家以及企業(yè)均需要給予高度重視，在軟件工程技術(shù)開發(fā)上進行創(chuàng)新，并強化大數(shù)據(jù)時代下軟件工程理論與實踐研究，為企業(yè)發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務。在未來發(fā)展中，軟件工程技術(shù)將會越來越完善，其在技術(shù)上能給予用戶更加優(yōu)質(zhì)服務，在信息處理速度與穩(wěn)定性上均會得到極大程度提高。
參考文獻：
教學改革下的軟件工程的論文篇九
在大數(shù)據(jù)沖擊下，教學需要適應大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的實際需求。在系統(tǒng)建設方面對學生進行強化。目前在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中，使用的平臺主要是國內(nèi)外幾家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入hadoop系統(tǒng)中應用廣泛的hbase、hive、zookeeper、數(shù)據(jù)交換、大數(shù)據(jù)查詢、大數(shù)據(jù)項目實踐等核心內(nèi)容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進的系統(tǒng)，需要重視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設問題，在統(tǒng)計軟件、程序設計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等方面進行課程建設?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強的實踐能力，為了能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對市場形勢進行調(diào)查，并深入了解企業(yè)技術(shù)，盡可能邀請企業(yè)中一些經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員對教學進行指導，這樣才能真正以社會需求為導向進行教學。對于學生在學習中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當?shù)臅r機下引進。
2.2打造全新師資隊伍。
大數(shù)據(jù)下不僅在課程方面進行改革，師資隊伍也是限制教學水平的主要因素，學校需要投入資源打造高素質(zhì)的師資隊伍。想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師本身也是需要具備極強的理論基礎(chǔ)和實踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強理論更新，在實踐能力方面鍛煉自己。尤其是實際開發(fā)能力，將會對教學提供巨大的支持，并能夠掌握現(xiàn)階段軟件項目的一些新的標準和技術(shù)。因此學校可以對此提供支持，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進行交流和學習，支持教師實際參與到工程開發(fā)中，這樣教師才能對企業(yè)的人才需求以及技術(shù)水平有足夠的了解。在教學中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對已經(jīng)過時的一些案例進行分析，大數(shù)據(jù)下需要加入一些具有時效性的工程案例。其次就是學校組織教師參與相關(guān)的.課程培訓，對一些先進的技術(shù)和系統(tǒng)可以及時掌握，例如掌握hadoop的架構(gòu)原理和使用，應用到教學中。
2.3豐富教學方式。
首先需要在實踐教學方面的革新。企業(yè)的實際開發(fā)項目是在特定軟件環(huán)境下進行的，而在教學中，學生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實際開發(fā)中會遇到的情況以及錯誤，在以往的教學中是遇不到的，所以學校需要搭建出基于真實實踐環(huán)境模擬出來的實驗環(huán)境，基于hadoop在校內(nèi)搭建大數(shù)據(jù)實驗平臺，使學生掌握hadoop中hbase、hive、zookeeper等技術(shù)并做到熟練掌握。在項目上可以采用企業(yè)實際案例，例如對“海爾oec日志管理系統(tǒng)”等軟件進行再次開發(fā)。其次就是強化校企合作。對大數(shù)據(jù)的解讀實際，已經(jīng)成為時代性的內(nèi)容，學校與企業(yè)在社會上的角色不同，但是對社會的推動是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學校與企業(yè)還需要進行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術(shù)結(jié)合起來，雙方共同推動社會的發(fā)展。實際上校企合作一來能夠讓學生的實踐開發(fā)能力進一步強化，另一方面也是讓學生體驗到企業(yè)實際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學習和研究的動力。在實踐中可以組織學生進行團隊協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在畢業(yè)后可以沒有任何阻礙融入企業(yè)中。
3結(jié)論。
總之，大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學上進行革新，這是必然的趨勢，因此教改需要不斷深入，在各方面進行強化。本文從教學內(nèi)容、師資力量以及教學方式三方面對教學改革進行了分析，希望可以為大數(shù)據(jù)下的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展提供參照。
[參考文獻]。
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[2]張家銳.應用型本科院校軟件工程專業(yè)實踐教學體系化與系統(tǒng)化改革的探索[j].合肥師范學院學報，2017（03）.
教學改革下的軟件工程的論文篇十
論文摘要:信息資源的價值越來越高,建設以數(shù)據(jù)庫為中心的管理信息系統(tǒng),對提高金融管理水平和生活質(zhì)量具有重要的意義,本文以具體實例闡述了面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法的特點,并分析其優(yōu)點和不足的地方,以便于在經(jīng)濟工作中運用面向?qū)ο筌浖_發(fā)實踐方法具體設計相關(guān)管理信息系統(tǒng)。
1前言。
隨著我國經(jīng)濟信息化工作的不斷發(fā)展提升,對金融工作者的計算機應用知識要求越來越高,有些企業(yè)的信息系統(tǒng)正面臨從傳統(tǒng)的核算軟件向管理決策性的大型管理軟件的再開發(fā)。當前我國企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展對管理信息系統(tǒng)開發(fā)的需求很大,如何正確安排軟件的結(jié)構(gòu),合理組織、管理軟件的生產(chǎn),不僅是從事軟件開發(fā)專業(yè)人員的事,也是廣大從事金融管理工作人員及學員必需掌握的知識,金融工作人員經(jīng)常就會被要求加入到系統(tǒng)開發(fā)中去,向系統(tǒng)開發(fā)人員提供有關(guān)專業(yè)技術(shù)支持,幫助開發(fā)人員了解企業(yè)的財務處理程序、經(jīng)營過程,管理要求及用戶的信息需求等。為了縮短了軟件的研制時間,提高了軟件的開發(fā)效率,面向?qū)ο蟪绦蛟O計由此應運而生。面向?qū)ο笫录?qū)動程序設計方法是程序設計方法的一次變革.我們應迎頭趕上井掌握這門新技術(shù)。
計算機軟件技術(shù)發(fā)展非常快,越來越多的實用軟件工具有不同程度的面向?qū)ο笞詣泳幊坦δ?軟件工程各階段的自動化程度也將越來越高.面向?qū)ο蟪绦蛟O計是目前程序設計方法的主流,是程序設計在思維和方法上的一次巨大進步。面向?qū)ο蟪绦蛟O計思想是面向?qū)ο?即設計的重要任務在于描述對象,程序是由事件驅(qū)動的,因而,在執(zhí)行過程中,持續(xù)等待的是一個發(fā)生在對象上的事件。而發(fā)生什么事件則要看使用者的操作,如單擊、雙擊鼠標等。至于下一步的程序流向,則要看驅(qū)動的是什么事件。這類程序設計的主要目的是從任何方便與簡化使用人手,由使用者控制程序流向,這在一定程序上增加了編程的難度,以基于vfp6.0面向?qū)ο蟮某绦蛟O計應用為例,假設某儲戶到銀行提取存款x元,試問銀行出納元應如何付款最佳(即各種票頰鈔票總張數(shù)最少)。
2.1分析。
可以從最大的票額(100元)開始,算出所需張數(shù),然后在剩下的部分算出較小面額的張教,直到最小票額(1元)。
2.2設計步辣。
(l)建立應用程序用戶最界面。
選擇“新建”表單設計器,增加一個命令按鈕command1、14個標簽labeli_label14,7個文本框texti_text7。
(2)設置對象屬性.如表i:。
表單的默認按鈕。
(3)編寫程序代碼:。
說明:文本框的interactivechange事件當文本框中的內(nèi)容被改變時發(fā)生。
2.3建立程序界面與程序運行結(jié)果。
在企業(yè)的金融信息系統(tǒng)中其它應用需求諸如:求各種所得稅的納稅情況,水電費收支情況,工資管理情況等應用,軟件需求大,需求的具體要求各有千秋,程序代碼和界面是千變?nèi)f化的,系統(tǒng)開發(fā)人員和信息管理應用工作者應根據(jù)具體的要求按一定的語法規(guī)則去改變程序的結(jié)構(gòu)和方式,形成各自的風格,以滿足企業(yè)信息管理系統(tǒng)對應用軟件日益增長的需要。
3面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)(00)方法的原理。
面向?qū)ο蠓椒ㄊ窃谖〗Y(jié)構(gòu)化思想和優(yōu)點的基礎(chǔ)卜發(fā)展起來的,是對結(jié)構(gòu)化方法的進一步發(fā)展和擴充。各種分析方法在財經(jīng)軟件開發(fā)過程中墓本目標是相同的。都以較低的成本開發(fā)高質(zhì)量的軟件,系統(tǒng)開發(fā)從問題域中的實體與關(guān)系出發(fā),體系結(jié)構(gòu)是由對象類及其關(guān)系構(gòu)成,對象之間通過消息傳遞信息,通過執(zhí)行服務一消息鏈完成指定功能,一旦用戶要求修改,可以只更改局部內(nèi)容即可。但不管采取什么開發(fā)方法,軟件開發(fā)的墓本活動包括:需求定義、設計(design),實現(xiàn)、驗證/確認,一個面向?qū)ο蟮某绦虻拿恳怀煞輵菍ο?計算是通過新的對象的建立和對象之間的通信來執(zhí)行的?！懊嫦?qū)ο蟆币辉~是針對“面向過程’一詞提出的,是在本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法的一種新方法,但其是基于或擴展結(jié)構(gòu)化的思想,且包含三個基本的原理:封裝、繼承及多態(tài)。面向?qū)ο蠓椒ㄊ俏〗Y(jié)構(gòu)化方法的思想和優(yōu)點的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是對結(jié)構(gòu)化方法的進一步發(fā)展和擴充。
4面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)(00)方法的特點和發(fā)展趨勢。
面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法是一種正在發(fā)展中的方法,它認為客觀世界是由對象組成的,用對象表示軟件應用領(lǐng)域里的事物,用消息傳送表現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系,它用對象和消息來描述事物及其相互之間的聯(lián)系,用類和繼承來描述對象,建立問題或模型、描述系統(tǒng)。它是一種運用對象、類、繼承、聚合和消息等概念來構(gòu)造程序的設計方法。面向?qū)ο蟮某绦蛟O計方法主要的`構(gòu)成可為:對象+類十繼承十消息。軟件系統(tǒng)利用以上四個概念進行設計或?qū)崿F(xiàn)的,使認為其是面向連接的.面向?qū)ο蟪绦蛟O計的特點是唯一性,從前一階段到后一階段高度連續(xù),將面向?qū)ο蠓治鰋oa、面向?qū)ο蟪绦蛟O計oop、面向?qū)ο笤O計ood集成到生存期各階段中,相對于結(jié)構(gòu)化程序設計方法來說.面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法具有其獨到的以下優(yōu)點:開發(fā)方法的唯一性,開發(fā)階段的高度連續(xù)性.表示方法的一致性。問題空間實體的自然表示,減輕了設計者的負擔。設計之初不必考慮很完整的地方,建立完整的體系結(jié)構(gòu),可促進復用性,易于維護,易于修改,可合理利用其共同性,減少其復雜性。
例如,在基本的發(fā)visualfoxfro,vi-sualbasic.visualc++中,控件(control)、表單(form)等都是一個個對象.對其中對象的操作,可以通過屬性、事件和方法來實現(xiàn)。面向?qū)ο笫钱斍败浖椒▽W的主要方向,也是目前最有效的開發(fā)方法之一。其基本思路是:把一個復雜問題的求解過程分階段進行,每個階段處理的問題都控制在人們?nèi)菀桌斫夂吞幚淼姆秶鷥?nèi)。在應用中,面向?qū)ο蟮姆治龇椒ㄊ紫榷x對象及其屬性,根據(jù)問題域中的操作規(guī)則和內(nèi)在性質(zhì)定義對象的行為特征(服務),建立狀態(tài)模型,用狀態(tài)模型描述對象的生命周期,分析對象之間的關(guān)系,采用封裝,繼承,消息通信等原則使問題域的復雜性得到控制,根據(jù)對象及其生命周期定義處理過程。當然,面向?qū)ο笤O計方法有很多不足之處,在開發(fā)大型軟件方面,面向?qū)ο笤O計方法無疑其有很好的優(yōu)勢,但這種優(yōu)勢只有其在開發(fā)大型軟件上才體現(xiàn)出來,軟件的重用使其冗余相對較大。對于小型軟件和要求講究效率的場合來講,結(jié)構(gòu)化程序設計方法仍有其使用的必要。
以金融管理信息系統(tǒng)為例,隨著金融軟件的推廣應用,企業(yè)電算化應用水平不斷提高,軟件已不能滿足企業(yè)管理水平提高的需求,為此我國金融軟件開發(fā)應用工作者又相繼推出了atm系列、銀證轉(zhuǎn)賬軟件產(chǎn)品,井與會計管理軟件功能相關(guān)聯(lián)和對接,主要包括:賬務處理、資金管理、帳務分析、銷售等功能,在管理型軟件各功能模塊中還將滿足納稅處理、提供審計線索等功能需求。將推出成熟的商品化金融企業(yè)管理信息軟件,以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部物流、資金流與信息流的一體化管理,實現(xiàn)管理與決策有機統(tǒng)一,并通過建立在internet/intranet/extranet上,實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源與企業(yè)外部資源構(gòu)成的整個供應鏈的管理。
5結(jié)語。
面向?qū)ο蟪绦蛟O計技未根本目的是服務于應用金融信息管理系統(tǒng)的需要,在設計過程中,我們應該充分考慮該設計方案的可維護性,可擴展性,當系統(tǒng)需要發(fā)生變動時,我們能夠通過修改最少的代碼以滿足新的需求。通常情況下,無論需求如何變化,其核心的要點是不會變化的,所以我們在做金融管理信息系統(tǒng)設計時要充分抓住需求的核心要點,這樣我們的系統(tǒng)設計模型才能盡可能地適應后期不同的需求更改。在市場經(jīng)濟環(huán)境下,各種信息管理系統(tǒng)要求不斷提高,軟件的通用性方面也在不斷加強,金融管理信息系統(tǒng)(mis)已相當普及,其應用范圍幾乎覆蓋各個行業(yè)和部門,因此面向?qū)ο蟪绦蛟O計技術(shù)在管理信息系統(tǒng)中的應用將會越來越廣泛。
教學改革下的軟件工程的論文篇十一
有關(guān)分析軟件需求的方法有很多，但是在一定程度上也存在很大的相似性，主要體現(xiàn)在支持數(shù)據(jù)域分析機制方面和功能表示方面。對于數(shù)據(jù)域分析機制方面來說，所有的方法中都包含數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)特征以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，在一般情況下，數(shù)據(jù)流特征所描述的變換過程是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出；數(shù)據(jù)內(nèi)容的表示方法則為數(shù)據(jù)字典機制。對于功能表示方面來說，一般的表示方法是將數(shù)據(jù)進行加工或者變換。另外，接口定義和問題分解機制與抽象支持、邏輯視圖、物理視圖中也有相似機制的存在。對于快速原型方法的分析主要如下：傳統(tǒng)軟件工程方法與快速原型方法的區(qū)別在于，傳統(tǒng)方法中的開發(fā)為分階段開發(fā)，并且在開發(fā)每個階段之前都需要對項目進行研究，并從中獲取嚴謹?shù)亩x，然而，實際上，只是依靠簡單的分析和研究并不能建設一套完整的應用，在另一方面來說，提前對軟件系統(tǒng)進行定義，若是無法滿足用戶的需求則會在很大程度上降低軟件的使用效率和開發(fā)價值。
因此，快速原型方法能夠很好的解決這一問題，并且在當前軟件開發(fā)過程中應用十分廣泛?？焖僭头椒軌蛟诹私廛浖_發(fā)需求的前提下，以極快的速度制造出大概結(jié)構(gòu)的過程，雖然不一定能夠符合實際使用過程中的需求，但是卻能夠?qū)㈤_發(fā)軟件的系統(tǒng)及時的展現(xiàn)出來，同時也能夠根據(jù)軟件的模型來進行更為準確的開發(fā)。使用快速原型方法，若是用戶對軟件開發(fā)過程中有不滿意的情況，也能夠及時的對原型進行改進，從而獲取新的目標系統(tǒng)，沒有重新進行開發(fā)的必要；快速原型建造工具也能夠在很大程度上縮短創(chuàng)建系統(tǒng)的時間，使得系統(tǒng)原型在很短時間內(nèi)就能創(chuàng)建成功，增強了軟件的開發(fā)效率和質(zhì)量，同時也促進了用戶對軟件的使用率，提升軟件存在的價值。由于建立原型目的有所差別，在快速原型法實現(xiàn)過程中存在探索型、實驗型和進化型等三種不同的類型。
探索型的目的是研究探索，明確木白哦系統(tǒng)的需求和特征需求；實驗型是在實驗目的下建立原型，在開發(fā)軟件的前期建立原型來檢測方法的可靠性。一般建立的背景為針對問題的方案；進化型目的是演示，為了能夠更好的解決系統(tǒng)的適應性，從而生成演示型的系統(tǒng)開發(fā)模式。也就是說，在面向?qū)ο蟮能浖こ讨羞M行軟件需求分析時，采用快速原型法能夠提升使用效率，而且還能夠避免一些不必要的階段，節(jié)省大量投資。
4結(jié)束語。
綜上所述，軟件需求分析對軟件工程來說非常重要，不僅是作用于及時發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題，構(gòu)建合理的原型來幫助分析工作的順利進行，同時也有利于軟件需求分析能夠提升效率，并且減少一些經(jīng)濟支出，降低投資為下一個軟件的開發(fā)做好準備。
參考文獻。
教學改革下的軟件工程的論文篇十二
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網(wǎng)絡技術(shù)在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領(lǐng)域都應用到計算機網(wǎng)絡技術(shù)，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質(zhì)量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域都得到了很好的應用。
將計算機技術(shù)與管理方法相結(jié)合，計算機軟件研發(fā)都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應用歸納防范事項和管理經(jīng)驗。
1.1程序設計語言。
程序設計語言在日常管理與應用上是否規(guī)范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構(gòu)成部分。程序設計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關(guān)管理與應用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設計上對語言存在差異性，因此日常管理與應用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。
計算機軟件在應用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應用都能實現(xiàn)需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現(xiàn)時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應用要基于計算機環(huán)境，根據(jù)不同范圍使用軟件程序特性來體現(xiàn)軟件品質(zhì)，從而讓計算機軟件工程在應用中有可持續(xù)性。
通過不斷研發(fā)新技術(shù)來提高產(chǎn)品質(zhì)量，在開發(fā)計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應用的流暢性和有效性。實現(xiàn)相關(guān)程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現(xiàn)序列錯誤時軟件模塊化可迅速發(fā)現(xiàn)與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現(xiàn)問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結(jié)構(gòu)化設計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應用時，掌握外部模塊的相關(guān)要求與技術(shù)可實現(xiàn)自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。
整個計算機開發(fā)過程的規(guī)劃沒有統(tǒng)一平臺，重復開發(fā)產(chǎn)生各種軟件開發(fā)平臺，網(wǎng)絡建設開發(fā)平臺將會建立統(tǒng)一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計算機軟件來建立一個統(tǒng)一平臺。相對修改數(shù)據(jù)的操作，要借助平臺對進程的控制，數(shù)據(jù)庫與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取代了網(wǎng)絡計算操作。因此，在修改數(shù)據(jù)時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發(fā)展。堅持以成本節(jié)約，保證產(chǎn)品質(zhì)量為宗旨推動中國軟件行業(yè)的進程。
2.2溝通與監(jiān)控。
自動化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現(xiàn)互通有無。如果計算機發(fā)生故障，會在第一時間發(fā)出警示信號，及時通知工作人員處理相關(guān)問題，減少時間消耗和經(jīng)濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現(xiàn)企業(yè)對員工工作流程的實時監(jiān)控，及時掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，可查看工作任務和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機制有效提高。
電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統(tǒng)都是計算機軟件的典型應用，在工業(yè)生產(chǎn)、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經(jīng)驗和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項目的研制，在軟件開發(fā)的過程中，不能等發(fā)生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發(fā)的質(zhì)量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質(zhì)量。開發(fā)軟件十分艱難，因為科技的發(fā)展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴格監(jiān)控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進度、工作態(tài)度、管理等都會影響計算機軟件工程的發(fā)展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。
降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩(wěn)定運行和提高計算機運行的健康型，是構(gòu)建軟件病毒防護體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環(huán)境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網(wǎng)意識，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網(wǎng)站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤。
安排專人定期優(yōu)化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數(shù)據(jù)和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩(wěn)定性。在計算機管理與應用上，對重要的數(shù)據(jù)和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應用更加流暢。系統(tǒng)盤會直接影響計算機系統(tǒng)的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統(tǒng)盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統(tǒng)盤會壓縮運行空間，導致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應用方面，不僅要加大力度維護系統(tǒng)盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統(tǒng)盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統(tǒng)是一個高效率的辦法，可以全面對系統(tǒng)進行優(yōu)化和管理，使系統(tǒng)運行速度正常穩(wěn)定。
計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應用度和人們對軟件產(chǎn)品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產(chǎn)品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導致很多研究人員不愿向軟件產(chǎn)業(yè)這個方向發(fā)展，就會使國家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會十分緩慢甚至出現(xiàn)停滯，產(chǎn)生這個問題的原因依然是管理技術(shù)不到位，缺乏有技術(shù)、有經(jīng)驗的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量滿足市場需求。
4結(jié)束語。
相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領(lǐng)域與應用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應用的流暢性。用先進技術(shù)對計算機軟件進行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻：
教學改革下的軟件工程的論文篇十三
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質(zhì)量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎(chǔ)，如:《軟件工程》，《軟件質(zhì)量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關(guān)于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎(chǔ)，測試人員需要有關(guān)測試方面等額外理論基礎(chǔ)，針對項目經(jīng)理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎(chǔ)理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產(chǎn)品的滿意度，有利于產(chǎn)品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產(chǎn)品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產(chǎn)品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關(guān)鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關(guān)鍵。作為項目前期需求的主導--需求分析師的素質(zhì)成為了主要因素。對于大多數(shù)人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經(jīng)過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調(diào)研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務等方面進行理解與學習。然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構(gòu)師根據(jù)前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉(zhuǎn)變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調(diào)整，作出讓用戶滿意的模型產(chǎn)品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經(jīng)驗也是非常重要的，經(jīng)常性的去總結(jié)每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關(guān)重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經(jīng)驗的結(jié)合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構(gòu)師，項目經(jīng)理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設計，詳細設計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統(tǒng)一。
個風險的概率，計算出對應的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結(jié)構(gòu)分解法），將項目任務進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關(guān)注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結(jié)合公司的技術(shù)，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結(jié)論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務基礎(chǔ)，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統(tǒng)架構(gòu)師的工作開展。
教學改革下的軟件工程的論文篇十四
1.1人員的組織與管理。
一項工程的具體工作涉及到人員的管理，工作任務的分配，責任內(nèi)容的明確，因此人員的組織及管理是工程項目的關(guān)鍵因素，要把注意力集中在項目組人員的構(gòu)成、優(yōu)化。
軟件質(zhì)量管理在工程項目實施過程中決定著質(zhì)量方針與責任的范疇，包括質(zhì)量計劃設計制定，項目質(zhì)量檢測保證和項目質(zhì)量控制等程序。通過保證手段在質(zhì)量過程中有效進行。
英文簡稱scm，是在開發(fā)者中，標識，控制和管理軟件變更的一種管理。配置管理的使用取決于項目規(guī)模和復雜性以及風險水平。軟件配置管理針對開發(fā)過程中人員、工具的配置、使用提出管理策略。記錄軟件項目產(chǎn)品的.更新過程，從而保證研發(fā)者在軟件項目周期的各個階段能夠獲得準確的產(chǎn)品配置。對項目開展過程軟件開發(fā)進行有效調(diào)控和有效預測具有重要作用。
1.4編寫軟件項目計劃書。
它是軟件項目管理組的首要任務，主要包括工作量、成本、開發(fā)時間的估計。并根據(jù)估計值制定和調(diào)整項目組的工作，詳細記錄了開發(fā)日程安排，資源供需，項目管理等各項情況。使從事該項目的人員了解該項目的大致情況。
軟件工程風險管理是預測工作中可能出現(xiàn)的各種危害到軟件產(chǎn)品質(zhì)量的潛在因素的問題，對風險產(chǎn)生的后果進行分析評估。計算機軟件風險預測的準確性評估與有效防范措施的應用都利于提高軟件工程的效益，降低風險帶來的經(jīng)濟損失，有效保證相關(guān)利益業(yè)主的權(quán)益。這幾個方面都是相互貫穿、交織于整個軟件開發(fā)過程中的。
2軟件工程項目管理中存在的現(xiàn)實問題及解決方案。
2.1人員工作安排不明確，應建立團隊合作意識。
在工程項目開發(fā)過程中是需要每個崗位人員的相互協(xié)調(diào)及無障礙交流，沒有團隊協(xié)作意識是無法有效的利用時間和資源開展各項工作。因此我們要提高一個工程項目的工作效率，就要合理安排人員的工作分配，強化每個工作人員的團隊協(xié)作意識，有效避免管理團隊中存在的分工不明確，不合作的問題。只有相互協(xié)作和相互信任的情況下才能高效的完成一件優(yōu)質(zhì)的軟件工程項目。建立一套完善的人事考核制度，加強對員工的職位升降，工資獎金分配管理，有利于提高員工開發(fā)軟件工作的積極性。
2.2缺乏實踐性調(diào)研報告，應納入到軟件項目計劃書。
軟件開發(fā)工程不僅要創(chuàng)新變革，也要考慮到它的實用性，以往出現(xiàn)的多個工程項目沒有對實際項目建設中的需求實體和實際進行要求，以及實際項目建設的數(shù)據(jù)進行合理有效的調(diào)研，導致出現(xiàn)設計完整的軟件產(chǎn)品運用與實際偏差較大，造成不必要的人員和資源浪費。因此要在軟件設計前給予項目調(diào)研工作高度重視，對實際軟件項目的需求及要求嚴格調(diào)查，應將軟件項目調(diào)研報告附于項目計劃書中，引起重視。
2.3風險管理意識不夠，應該強化提高人員對風險管理的認知。
風險的發(fā)生很可能會造成不可估量的損失，但是風險的發(fā)生是具有可控性的，如果能有效控制就會避免發(fā)生風險事故。可往往在計算機軟件工程項目管理中的工作人員卻很少知道風險管理的重要性，于是在軟件開發(fā)中應提高項目主要負責人的風險管理理念，提高自身對風險管理預測能力的水平。只有了解了風險管理理論與風險管理體系，定期對項目實施中可能發(fā)生的風險進行有效排除，把控好風險管理前后的形勢。
2.4杜絕搞工作進度大躍進，應要完善管理體系，對工作進度嚴格把控。
工作管理混亂，工程建設盲目進行，亂搞大躍進，反而極大影響了軟件項目工程的進度，甚至危險到項目質(zhì)量的保證。要制定一個嚴謹?shù)墓ぷ鬟M度計劃，強化工作進度的管理，對項目中每項工作跟蹤管理并做好記錄，形成對工作進度的有效控制。對工作不到位的部門要根據(jù)實際記錄責任落實到位。計算機軟件工程項目存在諸多現(xiàn)實問題而具有復雜性，導致管理過程中出現(xiàn)一系列的問題。但只要提高對工程項目管理的認識及管理經(jīng)驗，不僅可以解決好目前管理中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，也能在今后的軟件項目管理過程中有效預測和控制問題的發(fā)生。
教學改革下的軟件工程的論文篇十五
軟件工程內(nèi)容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設計非常重要。教學大綱的基本內(nèi)容首先要完成.
軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達國家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內(nèi)容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權(quán)威地位”[6]，國內(nèi)很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質(zhì)量也太小。可是當筆者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu)，pancaked結(jié)構(gòu)沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應盡量避免。
3.3努力使教學內(nèi)容既有質(zhì)又有量。
除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內(nèi)容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對于每項技術(shù)、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料，介紹一些人物、故事、技術(shù)的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數(shù)學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關(guān)動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。
3.4正確處理學風建設中出現(xiàn)的問題。
針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內(nèi)容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內(nèi)容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業(yè)完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來也是教學中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關(guān)鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時，在課堂上只說現(xiàn)象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業(yè)時，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學生，除認真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領(lǐng)先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。
4結(jié)語。
雙語教學是提高教學水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對該教材普遍認可，具有不可替代的權(quán)威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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教學改革下的軟件工程的論文篇十六
隨著我國計算機技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環(huán)境，在硬件平臺的搭設基礎(chǔ)上，越來越多的軟件功能豐富的大數(shù)據(jù)時代的主體內(nèi)容。做為人類發(fā)社會發(fā)展的必經(jīng)道路，大數(shù)據(jù)時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產(chǎn)生活。因此，在軟件工程設計分析時，我們要結(jié)合大數(shù)據(jù)的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發(fā)展的進程，并且不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網(wǎng)絡的結(jié)合度。
一、大數(shù)據(jù)時代下軟件工程服務類型。
隨著我國軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來服務軟件工程的數(shù)量越來越多，以服建設為基礎(chǔ)的軟件工程根據(jù)實際情況進行發(fā)展變化，現(xiàn)代軟件工程服務通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網(wǎng)絡中的虛擬化軟件變?yōu)閯討B(tài)化情景下的操作系統(tǒng)，通過解決集成系統(tǒng)和工程軟件協(xié)作的問題，來進一步擴大大數(shù)據(jù)時代下軟件工程服務的應用范圍，例如在云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)應用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代所要求的網(wǎng)絡化和軟件工程服務化，這讓現(xiàn)代軟件開發(fā)也變得更加開放，通過網(wǎng)絡信息交流和學術(shù)信息共享，在共同協(xié)調(diào)開發(fā)的基礎(chǔ)上采集用戶評價信息，對建設性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現(xiàn)階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區(qū)中要加強合作、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網(wǎng)對數(shù)據(jù)進行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項目中，開發(fā)團隊等核心人員由以往的傳統(tǒng)團隊逐漸轉(zhuǎn)為外圍開發(fā)者為主的科研研發(fā)隊伍，整個軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開源軟件工程建設除了以往傳統(tǒng)軟件的典型性之外，在現(xiàn)如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎(chǔ)上的研發(fā)過程，眾包基礎(chǔ)指的是以一種分布的形式來解決研發(fā)問題和生產(chǎn)問題，這就讓開源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過絡進行軟件工程研發(fā)責任分配，通過多方面研究提出創(chuàng)意或解決現(xiàn)有問題。所以，在軟件工程關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發(fā)解決。
二、大數(shù)據(jù)時代下計算機信息處理技術(shù)在軟件工程上的應用。
大數(shù)據(jù)時代的特點就是結(jié)構(gòu)更為復雜，數(shù)據(jù)容量更加巨大，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)形式相比，大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)之間也建立了更加緊密的聯(lián)系。以互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)為載體的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡，經(jīng)過計算機信息處理技術(shù)在現(xiàn)有的框架上也很難對數(shù)據(jù)進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎(chǔ)的計算機網(wǎng)絡存在一定的局限性，對未來網(wǎng)絡的應用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎(chǔ)上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計算機網(wǎng)絡框架技術(shù)，完善現(xiàn)階段的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)處理技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡打造開放式的網(wǎng)絡傳輸結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)將計算機硬件基礎(chǔ)與網(wǎng)絡性意識處理二者之間的分離，對未來網(wǎng)絡框架進行重新定義，將網(wǎng)絡軟件工程推展到更高的層面。在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網(wǎng)絡有效的結(jié)合為一體，構(gòu)成一個大型的計算機網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)階段需要解決的問題。該項網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)能極大地推進大數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統(tǒng)計算機信息處理網(wǎng)絡的局限性，為計算機網(wǎng)絡技術(shù)在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎(chǔ)。此外，也解決了許多信息處理技術(shù)應用和開發(fā)中不足的方面，構(gòu)建我國多元化的網(wǎng)絡發(fā)展模式。
三、結(jié)語。
綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我國各領(lǐng)域的發(fā)展都將被大數(shù)據(jù)思想和軟件工程技術(shù)創(chuàng)新所影響，人們的生產(chǎn)生活方式將受到前所未有的改變。在現(xiàn)如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統(tǒng)的軟件理論進行革新。針對大數(shù)據(jù)體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統(tǒng)軟件技術(shù)的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項問題，并結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡發(fā)展的形式，在大數(shù)據(jù)時代下促進行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻。
教學改革下的軟件工程的論文篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產(chǎn)品體系成為了金融機構(gòu)展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術(shù)的應用，對軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應用于金融產(chǎn)品的質(zhì)量控制工作之中，可以讓金融產(chǎn)品和相關(guān)服務的服務質(zhì)量得到有效提升。
計算機軟件產(chǎn)品的生產(chǎn)過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產(chǎn)品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產(chǎn)品所具備的共性特征[1]。軟件產(chǎn)品是對邏輯思維進行描述的過程。結(jié)構(gòu)化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內(nèi)容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產(chǎn)單位可以在第一時間發(fā)現(xiàn)出軟件的設計缺陷。軟件產(chǎn)品的工程化在其他的生產(chǎn)領(lǐng)域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術(shù)管理問題涉及到了計劃的制定、技術(shù)接口的協(xié)調(diào)和階段評審等問題。質(zhì)量保證計劃的構(gòu)建、基于分級管理的軟件質(zhì)量保證體系的構(gòu)建和配置管理機制的完善是質(zhì)量管理工作中的主要內(nèi)容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產(chǎn)品的質(zhì)量可以得到充分的保障。
2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的內(nèi)涵和動因。
2.1金融產(chǎn)品創(chuàng)新的含義。
金融產(chǎn)品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產(chǎn)品和證券資產(chǎn)化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產(chǎn)品的主要內(nèi)容。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，涉及到了已有產(chǎn)品的改進、新型金融產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)方式的創(chuàng)新和新市場的.開拓和經(jīng)營等多項內(nèi)容[2]。
2.2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的動因。
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術(shù)的誕生是金融產(chǎn)品創(chuàng)新的主要動力。在市場經(jīng)濟體制下，市場因素成為了金融資產(chǎn)自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，可以將金融產(chǎn)品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3.1對金融產(chǎn)品的生產(chǎn)過程進行規(guī)范。
工程化的管理手段在金融產(chǎn)品質(zhì)量控制工作中的應用，是對金融產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構(gòu)需要對金融產(chǎn)品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關(guān)機構(gòu)需要在工程化質(zhì)量控制體系在運轉(zhuǎn)過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產(chǎn)品與金融產(chǎn)品之間的相似性來看，兩者的質(zhì)量控制工作都需要經(jīng)歷一個由無形變有形的過程。針對金融產(chǎn)品的服務形態(tài)的差異性，相關(guān)工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領(lǐng)域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的方式。在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統(tǒng)一和權(quán)責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構(gòu)需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構(gòu)建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經(jīng)濟環(huán)境基礎(chǔ)之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構(gòu)需要把產(chǎn)品和客戶看作是產(chǎn)品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎(chǔ)上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產(chǎn)品質(zhì)量提升的有效工具。
3.2對金融產(chǎn)品的質(zhì)量管理機制進行完善。
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構(gòu)建金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制方法進行借鑒的基礎(chǔ)上，對金融產(chǎn)品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構(gòu)的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領(lǐng)域構(gòu)建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關(guān)單位所關(guān)注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構(gòu)建，也是對傳統(tǒng)的工程質(zhì)量控制方法進行應用的表現(xiàn)。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質(zhì)量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產(chǎn)品的質(zhì)量問題進行解決的過程中，金融機構(gòu)可以以軟件工程領(lǐng)域的相關(guān)方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產(chǎn)品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構(gòu)可以構(gòu)建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構(gòu)建，可以讓研發(fā)人員對可能出現(xiàn)風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關(guān)注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化。
在軟件工程化機制與金融產(chǎn)品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構(gòu)提供信息的基礎(chǔ)上對金融產(chǎn)品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產(chǎn)品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統(tǒng)對國內(nèi)外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產(chǎn)品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構(gòu)。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構(gòu)金融產(chǎn)品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關(guān)機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構(gòu)妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
4結(jié)論。
軟件工程化是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產(chǎn)品質(zhì)量控制體系之間的有機結(jié)合，可以讓金融產(chǎn)品的產(chǎn)品形象得到有效的強化。金融產(chǎn)品、服務和和科技研究是不同金融機構(gòu)的主要競爭內(nèi)容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎(chǔ)上，對金融產(chǎn)品的質(zhì)量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎(chǔ)上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
參考文獻。
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教學改革下的軟件工程的論文篇十八
（貴州財經(jīng)大學信息學院，貴州貴陽550004）。
摘要：《軟件工程》是一門理論性和實踐性很強的課程，教學改革的總體思路是“理論+實踐”，將《軟件工程》理論教學和實踐教學有機結(jié)合起來，有助于提高《軟件工程》的教學質(zhì)量。文章探討了對《軟件工程》課程的教學加以“工程化”改造，建立工程化實踐與理論相結(jié)合的教學體系。實踐證明，這是一種有效的教學改革方法。
關(guān)鍵詞：軟件工程；教學體系；案例教學；工程化。
教改課題：支持的教改課題編號：貴州財經(jīng)大學教改課題編號[17]。
作者簡介：金淑娟（1965-），女，浙江杭州人，本科，副教授，研究方向：計算機應用。
一、引言。
作為軟件工程專業(yè)和計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干課程，《軟件工程》在整個專業(yè)教學中有著相當重要的地位。通過本課程，要求學生理解在軟件開發(fā)過程中應用軟件工程方法的必要性和迫切性，要求學生掌握《軟件工程》的基本原理、概念與技術(shù)方法。但在實際教學中，由于《軟件工程》理論太多，教學內(nèi)容抽象、難度大，學生難以理解，覺得課程枯燥乏味；在實驗教學方面，由于傳統(tǒng)的教學方式中實驗總學時的限制，實驗教學只能指導學生簡單地用一些開發(fā)工具，教學效果不理想。所以需對此門課程進行教學改革嘗試。教學改革的總體思路是“理論+實踐”，將《軟件工程》理論教學和實踐教學有機結(jié)合起來，對《軟件工程》課程的教學加以“工程化”改造，建立工程化實踐與理論相結(jié)合的教學體系。通過對本門課程的教學改革，著力培養(yǎng)學生的工程化開發(fā)、項目管理能力，進而形成一個融基礎(chǔ)理論、實驗教學、工程實踐為一體的整體化的培養(yǎng)教學體系，讓學生的軟件工程基礎(chǔ)知識、科學素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力得到全面的、均衡的發(fā)展。
通過查閱相關(guān)資料，了解到國外的一些學者主要提出了下面針對《軟件工程》課程的教學方法和手段。1.基于實踐的教學法：面向?qū)嵺`的《軟件工程》教學法旨在引進實際軟件的開發(fā)環(huán)境中的特定元素，使傳統(tǒng)的《軟件工程》課堂實踐教學與現(xiàn)實軟件開發(fā)更相符。其教學方法有：與行業(yè)人員合作的'教學法、基于項目維護的教學法、強調(diào)團隊合作的教學法、項目驅(qū)動教學法等。
2.基于模擬的教學：有學者認為，學生在校園環(huán)境里能夠接觸到與實際軟件開發(fā)環(huán)境相近的唯一可行的方法就是采用模擬的教學法，這種方法使學生能在一個較大規(guī)模的層次上以一種更快捷的方式在學術(shù)環(huán)境里參與現(xiàn)實軟件工程實踐，而這種大規(guī)模的軟件開發(fā)環(huán)境只有在現(xiàn)實軟件開發(fā)中才可能體現(xiàn)。
當前，國內(nèi)多數(shù)大學對于該類課程以傳統(tǒng)教學模式為主，教師的主體地位突出，教學內(nèi)容偏理論教學為主，實踐教學少之又少。即便有課程實驗，學生也只是編寫一些規(guī)定的文檔，導致開發(fā)方式和手段與《軟件工程》的要求脫離。在整個教學過程中學生感到內(nèi)容枯燥無味，往往是似懂非懂，甚至覺得本課程沒什么實用價值，從而導致厭學情緒的滋生。為此，許多大學對《軟件工程》課程的教學進行變革。
清華大學改革了課程體系框架和教學內(nèi)容，探索案例教學和實踐教學模式。強調(diào)案例化教學和探索式學習，強調(diào)課程實驗結(jié)合實際開發(fā)因素和參與樂趣及小組式開發(fā)的軟件工程環(huán)境，積極探索和實踐《軟件工程》的課程教學。
三、教學特點及傳統(tǒng)課程教學存在的問題。
《軟件工程》課程是計算機科學與技術(shù)、軟件工程專業(yè)的學科共同課。教學內(nèi)容主要是講授《軟件工程》的概念、原理和典型的方法學，并介紹了軟件項目的管理技術(shù)1。我校開設的《軟件工程》課程總學時為48個學時，其中理論教學38個學時，實驗教學有10個學時，并在學校實驗室進行。
（一）課堂教學主要以教師講授為主，一直以來都是采用傳統(tǒng)的教學模式進行。
1.教學方式以傳統(tǒng)課程教學為主，忽略學生的主體地位。
2.教學內(nèi)容過分強調(diào)理論而忽視實踐?！盾浖こ獭氛n程涉及的內(nèi)容多、范圍廣、理論多，而教學學時有限，要想在有限的時間內(nèi)完成教學，只能注重理論授課。
3.課程實驗課時不足，并在缺少軟件工程支持的環(huán)境下進行。
4.學生感受內(nèi)容抽象枯燥，缺乏學習的積極性和主動性。
1.課程內(nèi)容：理論的實踐性和知識的綜合性2。《軟件工程》是將計算機科學理論與現(xiàn)代工程方法學相結(jié)合，研究軟件開發(fā)理論、軟件設計方法、工程開發(fā)技術(shù)和工具，是指導軟件生產(chǎn)和管理的一門學科；它既覆蓋了構(gòu)建軟件系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)層面的問題，又包括指導技術(shù)開發(fā)團隊、安排開發(fā)進度、預算等管理層面的問題，其內(nèi)容既有理論的實踐性又有知識的綜合性。
2.缺乏實際軟件項目的開發(fā)經(jīng)驗，難以將抽象理論與實際開發(fā)聯(lián)系起來。由于學生基本上是從高中直接進入大學，學習本門課程之前沒有參與過任何項目的開發(fā)，缺乏實際開發(fā)項目的經(jīng)驗，要讓他們將《軟件工程》中的理論與實際開發(fā)聯(lián)系起來，困難較大。
3.教學條件：缺少適合本科生教學使用的實驗環(huán)境。如建模工具等的缺乏。
1.學生的積極性差?！盾浖こ獭氛n程內(nèi)容既包含技術(shù)又包含管理，內(nèi)容廣泛。所以，課堂教學理論講授多，教學內(nèi)容抽象、難度大，學生不易理解，從而感覺課堂教學枯燥無味。
2.《軟件工程》中的結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法和面向?qū)ο箝_發(fā)方法理論上易懂，但在實際開發(fā)過程中，學生一旦要將方法中的工具和技術(shù)方法用到實際中就會出現(xiàn)較多問題（如數(shù)據(jù)流圖、對象建模等）。
3.實驗教學遠遠不足。教師指導學生在很少的學時中要完成一個系統(tǒng)即使是簡單系統(tǒng)，實驗教學安排也遠遠不夠。所以，實驗教學只能指導學生使用一些簡單的工具。
四、課程改革總體目標、思路及實施。
將《軟件工程》理論教學和實踐教學有機結(jié)合起來，對《軟件工程》課程的教學加以“工程化”改造，建立工程化實踐與理論相結(jié)合的教學體系，讓學生了解時下流行的大型軟件開發(fā)的技術(shù)方法和工具；了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展方向；用結(jié)構(gòu)化的方法和面向?qū)ο蟮姆椒ㄩ_發(fā)軟件項目，以及開發(fā)過程中應遵循的流程、準則、標準和規(guī)范。重點培養(yǎng)學生的工程化開發(fā)、項目管理能力，進而形成一個融基礎(chǔ)理論、實驗教學、工程實踐為一體的整體化的培養(yǎng)教學體系，讓學生的軟件工程基礎(chǔ)知識、科學素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力得到全面均衡的發(fā)展。
（二）課程改革思路。
1.反映軟件工程學科的最新發(fā)展，構(gòu)建科學合理的課程體系。()在當前軟件工程的理論和實踐的基礎(chǔ)上，把ieee最新發(fā)布的軟件工程知識體系作為基礎(chǔ)框架，結(jié)合企業(yè)的先進技術(shù)和實踐，以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化開發(fā)過程、面向?qū)ο蠹夹g(shù)為核心內(nèi)容。
2.從“可實踐”的角度開展課程教學。由于軟件工程所具有的技術(shù)性和工程性特性，學生在實際的“動手做”和“真正練”中體會和掌握軟件工程的思想和技術(shù)顯得尤為重要。本課程的教學方式改革采用“案例式”和“項目驅(qū)動式”教學法同時并舉的方式?！鞍咐健苯虒W將基本原理、企業(yè)案例、關(guān)鍵技術(shù)與工具等有機結(jié)合，使抽象枯燥的內(nèi)容變得生動有趣；“項目驅(qū)動式”將學生以開發(fā)小組的形式協(xié)作完成一定規(guī)模的軟件系統(tǒng)，通過團隊之間的商業(yè)交易游戲，引導學生主動重視過程和質(zhì)量。
3.加強實踐教學體系及環(huán)境建設。結(jié)合培養(yǎng)方案中第四學期的“軟件工程綜合實踐”課程，把《軟件工程》課程的教學與其緊密結(jié)合，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的無縫對接。在整個教學的過程中，始終貫穿標準規(guī)范和支持工具，同時在教學初期即建立支持小組式開發(fā)的軟件工程環(huán)境，真正給學生創(chuàng)建一個實踐軟件工程的有效平臺。
（三）課程改革的實施。
將實驗和實踐教學進行結(jié)合。通過多年的傳統(tǒng)教學，發(fā)現(xiàn)學生在平時的教學中由于還有其他課程的學習，本門課程只能了解枯燥的理論和很少部分開發(fā)工具的使用。要想讓學生很好地掌握其精髓，則必須讓其親身感受一個軟件系統(tǒng)的開發(fā)過程，體會軟件工程的實踐。為此，對級的軟件工程專業(yè)學生的《軟件工程》課程教學進行了教學改革，除了按照學校安排的教學周外，在學期末增加了由兩個部分組成的《軟件工程》實訓實踐教學。把學生按項目進行分組，每組或自己選定或由教師指定一個題目，題目要求聯(lián)系實際并結(jié)合教學、科研，規(guī)模大小適中。在教學周內(nèi)，包括教學周內(nèi)的實驗，主要是要求學生掌握《軟件工程》中的軟件開發(fā)和設計的理論方法和工具。而在實訓實踐教學部分，教師帶領(lǐng)學生按照軟件工程的理念，選擇恰當?shù)拈_發(fā)方法，完成指定項目的可行性分析、需求分析、系統(tǒng)設計、編碼、測試調(diào)試、運行，最終完成實訓報告。此外，還要求構(gòu)建先進的課程體系，進行“案例式”和“項目驅(qū)動式”法的探索，逐步構(gòu)建基于《軟件工程》理論教學的案例庫（結(jié)構(gòu)化的開發(fā)方法實現(xiàn)的案例和面向?qū)ο箝_發(fā)方法完成的案例）及建設《軟件工程》綜合實踐項目庫。
五、結(jié)束語。
我們將2012級的學生和以前傳統(tǒng)方式教學的學生進行了比較，發(fā)現(xiàn)通過這種教學方式，2012級學生不僅學習這門課的興趣提高了，而且學生的實踐能力也得到很大的提高。在實踐教學周里，學生可以把全部精力都放在本門課程的學習上。由于有具體的項目，每個項目中各個學生分工不同，但又相互聯(lián)系，這既鍛煉了學生的實踐能力，又培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，為后面的專業(yè)實習、畢業(yè)設計以及將來踏入社會從事軟件開發(fā)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也證實了《軟件工程》課程的教學改革是有效的。
參考文獻：
[1]張林，等。軟件工程[m].北京：中國鐵道出版社，.
[2]竇萬峰。軟件工程實驗教程[m].北京：機械工業(yè)出版社，2009.
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