成功不是偶然的，背后有著無數(shù)的努力和堅(jiān)持。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每一篇都有自己的價(jià)值和意義。
初中英語分析英語高一篇一
期中考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué)，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結(jié)如下：
首先針對本次期中考試，我反思一下自己的.不足和改進(jìn)措施：本學(xué)期我擔(dān)任高一（7）班和高一（8）班的英語，為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，特對本次考試做一下總結(jié)。
7、8班在文科班中分別列為第一、第二名，也絕大高于其他理科班；因?yàn)?班我是后來接手的，孩子們基礎(chǔ)相對比其他班要好，也都很聽話，這次成績考的也還相對這個(gè)學(xué)校來說不錯(cuò)；8班相對上次月考來說是有進(jìn)步的，有一個(gè)及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對于平均分40多分給我的打擊也是挺大的，所以針對這個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況我也進(jìn)行了反思，主要有以下問題：
1、其中存在的最大問題是學(xué)生們基礎(chǔ)太差，基本上可以說是零基礎(chǔ)。他們寫的作文經(jīng)常主賓不分，詞性不分，話不成句句不成章，比如：i is lihua。或是i like she。我真的高估了學(xué)生的水平，小學(xué)生都會(huì)寫的作文他們都不會(huì)，看來真得"從頭"開始了。
2、學(xué)生做題時(shí)過于馬虎，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比語法填空題：好不容易會(huì)填一個(gè)空，忘了首字母要大寫了，白白失分，對他們也算是個(gè)教訓(xùn)吧。
3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過一會(huì)就會(huì)忘記，我沒有及時(shí)讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí)，而是培養(yǎng)他們自覺去背去復(fù)習(xí)，過高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。而且對于四中的學(xué)生來說，幾乎大多數(shù)人是完全沒有自學(xué)能力的，所以就更得靠我的督促和引導(dǎo)了，以后多注意這方面的問題。
4、忽視了學(xué)生的知識運(yùn)用能力。尤其是最近講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，講詞語造句的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一起領(lǐng)著大家說能明白，讓學(xué)生自己站起來說就不會(huì)了，他們只是把知識死記住了，并沒有明白如何去使用詞語造句子，所以我更應(yīng)該注意教會(huì)學(xué)生們?nèi)レ`活地運(yùn)用知識，而不是死記硬背。
5、做不出題，缺少練習(xí)。平時(shí)我們注重的是課文的諒解以至于學(xué)生們一看到題就束手無策做不出來，也不想做，這就是平時(shí)練的少，太生疏了，應(yīng)該多學(xué)多練，練的多了自然而然的也就會(huì)了。
針對學(xué)生們這種零基礎(chǔ)以及課堂情況，我決定采取以下措施改進(jìn)：
1、讓學(xué)生們寫下反思以及對自己的意見或建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足及時(shí)改正，師生共同進(jìn)步。找一些個(gè)別學(xué)生談?wù)勑?，及時(shí)給予鼓勵(lì)與信心，不是學(xué)習(xí)英語的信心。
2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。注重學(xué)生的只是運(yùn)用能力，讓學(xué)生說，做，真正學(xué)到知識。
3、每天督促、檢查、反饋。確保學(xué)生能真正掌握，扎牢知識。
4、多和其他崗友交流，及時(shí)交換意見，相互改進(jìn)共同進(jìn)步。
其次，我談一談在教學(xué)中的隨感。
一、詞匯教學(xué)中，教師要特別注意教學(xué)方法，有的學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo)，不會(huì)讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音，小學(xué)生的做法；而且這種方法費(fèi)時(shí)又費(fèi)力學(xué)。對于高中生來說，這種機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵分校箤W(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn)：
１、大膽加入音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。我們自己要示范到位，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，講解發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生聽清后再跟說。同時(shí)，給學(xué)生們放一些標(biāo)準(zhǔn)音頻，準(zhǔn)確糾音。
2、貼近生活，學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞，這樣不會(huì)感到枯燥乏味?？梢月?lián)系實(shí)際組詞造句，用他們比較感興趣的話題來學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注意督促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語言信息，從而使之掌握并運(yùn)用相關(guān)語言知識。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。要從學(xué)生的認(rèn)識水平和生活實(shí)際出發(fā)，任務(wù)要可完成并由易到難，層次分明。
三、要控制課堂，提高課堂課堂效率。英語教學(xué)中有很多的活動(dòng)，往往活動(dòng)一高興課堂會(huì)出現(xiàn)失控。如果停下來，學(xué)生又不樂意。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)則，及時(shí)處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識背景和理解能力控制語言的難易程度。
總之，英語教學(xué)要立足學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué)，定會(huì)得到學(xué)生微笑的回報(bào)！
初中英語分析英語高一篇二
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但此次考試，也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題。
學(xué)生在選出不同類的單詞和選出單詞的漢語意思中失分不算多。但是在平時(shí)的教學(xué)中，我們還是應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
1、學(xué)生在語言知識綜合運(yùn)用中存在問題，碰到幾個(gè)語法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到一定效果。
2、對于重點(diǎn)句型，在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。
1、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。
3、理解學(xué)生，平時(shí)與學(xué)生多溝通，改善與學(xué)生的關(guān)系。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。
4、采用多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生?？梢圆捎谜勑摹W(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
總之，學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
初中英語分析英語高一篇三
隨著英語早期教育的不斷加快,學(xué)生在小學(xué)階段中接觸英語教育已經(jīng)成為普遍的.現(xiàn)象.而在初中階段的英語教學(xué)中,分化現(xiàn)象往往就十分突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績,同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高.因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題.
作者：高麗娜作者單位：瓦房店實(shí)驗(yàn)中學(xué)刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
初中英語分析英語高一篇四
一、整體分析。
對于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%， 八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個(gè)班級的英語成績不是理想。
二、逐題分析。
1、聽力（20分）
本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對于聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷τ诖朔N題型，學(xué)生僅見過一次，因此有些平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。
2、選擇填空（20分）
這道題主要考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但由于學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，因此對于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對于學(xué)生基礎(chǔ)知識還應(yīng)該常抓不懈。
3、詞匯（15）
對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用，代詞賓格、主格的用法，動(dòng)詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。
4、根據(jù)漢語完成句子 （10分）
對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。
5、補(bǔ)全對話。（10分）
對于這種題型，學(xué)生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明白意思，因此丟分比較多。
6、完形填空。（10分）
這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，平時(shí)丟分就多，這一次也是一樣。
7、閱讀理解 （30分）
學(xué)生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。
8、作文（10分）
這次的作文主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整；一個(gè)是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個(gè)字都沒寫。
三、存在的問題
此次考試成績是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。
和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。
3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。 這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。
5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。
6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。
8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。
來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級的增高會(huì)越來越多。
八年級英語期中考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù)50人，平均分17.5及格人數(shù)0人，最高分74分，最低分13分。針對學(xué)生考試情況，從以下幾個(gè)方面對試卷進(jìn)行分析：
一、試卷評析
考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對雙基能力的考查。
（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。
（2）完形填空和選詞填空題:
這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)誤, 所以失分較多，尤其是選詞填空。
（3）閱讀理解題;
這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功, 需要長期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視, 所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題.
二、學(xué)生情況分析
本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，比第一次月考好一些但不是很理想，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，每個(gè)大題都有丟分?；A(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象凸顯。優(yōu)生與差生差距較大。
三、下一階段努力方向
1、下段時(shí)間要加大聽力訓(xùn)練的力度。適當(dāng)增加練習(xí)量。
2、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)閱讀、寫作訓(xùn)練。
4、立足于課本知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解和記憶。 通過這次考試，深刻地體會(huì)到不僅要摸清學(xué)生存在的問題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足，爭取今后教與學(xué)的相互提高。
2012年11月12日
一．基本情況
本次七年級考試成績分析如下：
二．試題情況
本試卷分為第i卷和第ii卷，具體分析如下： 第i卷
聽力部分（20分）
第ii卷（100分）
三、試題分析
1.試題方面
就整個(gè)試題而言，考題難度適中，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空，連詞成句、
句型轉(zhuǎn)換和寫作幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。
此次英語考試的聽力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。但在第一節(jié)中還是有部分學(xué)生容易犯書寫不規(guī)范的錯(cuò)誤，也有些學(xué)生“g”、“j”不分，“r”、“l(fā)”混淆，因而造成較多失分。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。
單項(xiàng)選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。
完形填空，對于我校大部分基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言覺得難度較大，因選項(xiàng)具有大的靈活性，而學(xué)生在平時(shí)對單詞的記憶和對句子的積累還不夠牢，而且也沒有掌握好做題技巧，沒有聯(lián)系上下文推測出正確答案，以至于此部分得分較低。
連詞成句，由于平時(shí)練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預(yù)計(jì)要好。但在句型轉(zhuǎn)換部分，平時(shí)訓(xùn)練得還是較多的，部分學(xué)生在此題得分較好，但大但部分同學(xué)由于底子薄，只能在掌握得較好的某一兩種的句型轉(zhuǎn)換上得分，也有學(xué)生顧此失彼不是多了這個(gè)就是漏了那個(gè)，答的不好，得分非常低。
寫作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。只有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動(dòng)筆。
四、分析原因
由于老師花了大量的時(shí)間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)字詞的讀寫，所以有部分班級沒有按照預(yù)期進(jìn)度完成新課。以至于相關(guān)知識基本上拿不到分。學(xué)生單詞存在遺忘快的問題，因此在完形填空、閱讀理解這類理解題型上非常吃虧，在書面表達(dá)上由于單詞的失誤，缺少動(dòng)詞也不能拿到理想的分?jǐn)?shù)。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。 教師方面的原因：
這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對學(xué)生部分知識掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，且大部分學(xué)生毫無學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強(qiáng)，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。很容易漏掉be動(dòng)詞。
五、今后采取的措施
抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識落實(shí)。在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。平時(shí)督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。
學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時(shí)，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
2015學(xué)年下學(xué)期九年級英語期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實(shí)地開展英語教學(xué)，進(jìn)一步樹立質(zhì)量意識，我校全體英語教師在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，就英語考試成績，對本次考試情況作一個(gè)客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、 試卷結(jié)構(gòu)
1、試卷的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容見下表：
1
二、 試卷特點(diǎn)：
1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運(yùn)用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)，無偏題、怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語法，強(qiáng)調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性。命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。
三、試卷中反映的主要問題
1、兩極分化較大，合格率偏低，因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)同學(xué)來說，任務(wù)依然艱巨。
3、依綱靠本重視不夠。沒有突出教材的指導(dǎo)作用。本次考題中有許多試題都能在課本及中考指導(dǎo)用書中找到原型，但考生的答對率并不高。
4、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，今年的中考試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低，因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
5、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
各題得分率如下（抽樣統(tǒng)計(jì)）
三、典型錯(cuò)誤分析
1、聽力。聽力題中錯(cuò)誤較多的小題有：第1，7，9，12，16，18，19題。
2
第1題學(xué)生往往對時(shí)間的間接表達(dá)不熟而容易犯錯(cuò)。
第7題學(xué)生對月份，星期，日期的表達(dá)不能掌握。
第9題考查對情景交際的反應(yīng)中西方之間有差異。
第12題考查情景交際，學(xué)生往往會(huì)犯錯(cuò)誤。
第16題考查學(xué)生對聽力材料中細(xì)節(jié)的把握能力。
第18題學(xué)生主要要抓住對話的 細(xì)節(jié)來回答.
第19題也考查學(xué)生對細(xì)節(jié)的把握。
2、詞語釋義。本題錯(cuò)誤較多的是28,29題。
易錯(cuò)題33,37,，39，44，45，48,50題。
31題考查學(xué)生對冠詞的應(yīng)用，考察定冠詞特指的用法。
32題是情景交際，學(xué)生往往會(huì)選擇錯(cuò),
34題是對介詞短語的考查。
42題對介詞的應(yīng)用的考查，學(xué)生不熟悉“花費(fèi)”的用法?！皊pend with sb.”48題也是對介詞的考察。
45題根據(jù)句義，得獎(jiǎng)應(yīng)該感到高興，所以應(yīng)該選應(yīng)選b.
50題考查倒裝句賓語從句，應(yīng)該結(jié)合回答選擇d。
4、完形填空。這片完形填空來自于八年級教材。學(xué)生之所以得不到高分是因?yàn)閷滩恼莆詹粔?，對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用不夠熟練，對文章不是足夠的理解，不會(huì)結(jié)合上下文應(yīng)用所學(xué)的知識答題。
5.閱讀理解。閱讀主要考查學(xué)生通過閱讀抓住文中細(xì)節(jié)，選出正確答案。本題學(xué)生不能得分，是因?yàn)檎莆盏脑~匯不夠，不能正確理解題目的意思，不會(huì)結(jié)合上下文推敲單詞意思，不能通過題目找到與題相關(guān)的敘述。
6、用所給詞的適當(dāng)形式填空。易錯(cuò)題有76,,78，79，80。
76題應(yīng)該結(jié)合句義，填寫代詞的形容詞性物主代詞后接名詞應(yīng)該填him；78題錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)詞中序數(shù)詞的應(yīng)用不熟悉；79題是拼寫錯(cuò)誤；80 題考查形容詞，副詞的比較級。
7、翻譯。不能得分是因?yàn)閷W(xué)生對詞匯的記憶不牢固，基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固。
8、書面表達(dá)。書面表達(dá)以“________________ is /are important”為題，與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，本應(yīng)寫出好的作文，但在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)書面表達(dá)式考生最薄弱的環(huán)節(jié)，造成這一現(xiàn)象的原因是教師平時(shí)沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的、循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練。錯(cuò)失了形成英語思維的關(guān)鍵期?；A(chǔ)差不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義還較常見,在單詞拼寫、句型和語法方面錯(cuò)誤還較多。主要錯(cuò)誤有：
（1）部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，有的同學(xué)抄短文，甚至不寫。
（2）基礎(chǔ)知識不落實(shí)，單詞不過關(guān)，單詞拼寫錯(cuò)誤百出，大量的單詞寫不來或用別字，書寫不規(guī)范（字跡潦草，大小寫概念模糊）等等。
（3）不能用英文正確表達(dá)含義，表達(dá)不地道的現(xiàn)象非常普遍，中文式英語較多。
四、今后英語教學(xué)建議
１、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和基本技能，自己平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。我們今后要有意識地選用一些難易適中的文
章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。我們在今后的教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。
4.英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。
5.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
一、 試題特點(diǎn)：
1、本試卷較全面地考查了學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運(yùn)用各種題型綜合考查學(xué)生對語言知識的理解，掌握及運(yùn)用能力，如語言知識題，在語境中考查學(xué)生運(yùn)用詞匯及語法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語言評價(jià)的理念。
3、試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生。如，詞匯運(yùn)用大大降低了試題的難度，面向了基礎(chǔ)中等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價(jià)的多元性。
4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。 5、不足之處，聽力部分沒有給學(xué)生閱題時(shí)間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學(xué)生的日常生活。
二、學(xué)生答題情況分析
（二）、試卷情況及簡要分析
其各題得分情況如下：
各題答題情況簡要分析如下：
1
乏系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，學(xué)生聽力差。三是題與題之間間隔時(shí)間不夠長，對于我們這個(gè)層次的學(xué)生來講聽力語速稍快，可能也是導(dǎo)致聽力題得分不高的原因之一。
2、單項(xiàng)選擇 難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點(diǎn)都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生沒鞏固，有的上課不聽。
3、完形填空 此題難度適中，但是得分率不高，，主要原因是不會(huì)上下文的聯(lián)系。
4、閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學(xué)生理解文章不透，閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時(shí)學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)過的單詞已忘記。
5、詞匯運(yùn)用 此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學(xué)生對形容詞比較級的使用，大部分學(xué)生能夠仿照示例寫出正確的句子。
6、書面表達(dá) 此題是七個(gè)大題中得分最低的一個(gè)題。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學(xué)生書寫差，大小寫不分。
二、教學(xué)中的主要問題
從答題情況反映出學(xué)生存在的.主要問題有：基礎(chǔ)知識掌握不牢，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不??；學(xué)生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，書面表達(dá)極差等。
三、教學(xué)建議
1、加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。
英語教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高聽力水平。
在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學(xué),通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。
3、 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。
教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。
4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
養(yǎng)學(xué)生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。
5、注重思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在英語教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。
3
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二、題型分析：
1．單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。
2．完形填空
文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。
3．閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4．書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
三、典型錯(cuò)誤分析
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：
1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆 b.時(shí)態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致
2. 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3．單詞錯(cuò)誤 如：make寫成mate等。
四、問題及對策
（一）主要問題
1、學(xué)生兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
（二）對策及建議
老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
初中英語分析英語高一篇五
（江蘇省金壇市水北中學(xué)）。
摘要：合作教學(xué)方式指的是在上課時(shí)通過學(xué)生之間的合作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生自己獲取知識。要想進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，教師必須努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，就如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)給出策略。
初中英語分析英語高一篇六
課堂巧激趣，教學(xué)提質(zhì)量――初中英語課堂教學(xué)案例分析。
摘要：主要闡述了在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂教學(xué)中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價(jià)值。通過教師有效運(yùn)用各種激勵(lì)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，整體提高英語教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生智商和情商的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí)；初中英語；英語教學(xué)。
【案例片段】。
思考的.問題：課堂教學(xué)之中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價(jià)值？筆者整理了日常英語教學(xué)中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在尋找英語學(xué)科的育人價(jià)值。
片段二：學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，發(fā)表自己的看法。請大家談?wù)剳?yīng)該送什么禮物給自己的同學(xué)和朋友，慶祝生日，并相互評價(jià)，是否合理。
【教學(xué)反思】。
關(guān)于生日禮物，大多數(shù)學(xué)生都很清楚，但是應(yīng)該送什么禮物，多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題，教師有意讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。明白對什么人該送什么禮物。
同時(shí)，布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過有效的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行教育，教會(huì)學(xué)生尊敬他人，關(guān)心他人的教育，把英語學(xué)科的思想性和人文性滲透在教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，懂得做人的道理，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn)：
趙荷芳。英語興趣教學(xué)效果好。教育科研論壇，2006.
（作者單位青田縣鐵資中學(xué)教育集團(tuán)石帆校區(qū)）。
初中英語分析英語高一篇七
本次語文成績普遍高于上學(xué)期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。
二、存在問題及應(yīng)對措施。
1、語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實(shí)。各年級基本知識和技能掌握扎實(shí)；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細(xì)致。如：可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，強(qiáng)調(diào)不夠。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。
學(xué)校數(shù)學(xué)成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學(xué)期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學(xué)期期末成績的水平。
給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
3、2和4、1的綜合得分達(dá)到了80多分，六年級英語成績在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有下降，綜合得分達(dá)80.22和72.56。但個(gè)別學(xué)生成績較差，兩極分化嚴(yán)重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
這次只考了筆試部分。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴(yán)重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學(xué)科。
綜合學(xué)科含品社與科學(xué)兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學(xué)期相比均有明顯進(jìn)步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
（2）存在問題及應(yīng)對措施。
品社科學(xué)學(xué)科成績之間的差距較大，個(gè)別學(xué)科成績落后。今后教師之間應(yīng)該加強(qiáng)研修，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對策。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。
趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
初中英語分析英語高一篇八
要作品的閱讀、感受、理解和評價(jià)能力，對有關(guān)材料的組織能力以及語言文字的表達(dá)能力。
2、難度適中，分值合理。
本次考試為目標(biāo)參照測驗(yàn)，試題的難度較為適中。本試題充分注意到基本知識的考查，檢驗(yàn)他們課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、教材把握等方面的情況；同時(shí)更充分注意到學(xué)生水平的發(fā)揮，注意考查他們課外閱讀、分析解決問題、語言表達(dá)等方面的情況。這樣就把基礎(chǔ)是否扎實(shí)，能力是否很高等方面考查出來，有利于各種程度的學(xué)生考出自己的`真實(shí)水平，真正拉開檔次。
3、設(shè)計(jì)科學(xué)，形式規(guī)范。
本套試題總的來說，設(shè)計(jì)科學(xué)，形式規(guī)范，符合各方面的要求，沒有知識性、技術(shù)性等方面的錯(cuò)誤；試題的表述非常規(guī)范，語言簡潔明了，考查問題明確；參考答案以及評分標(biāo)準(zhǔn)明確、具體，同時(shí)又很大程度上滿足了學(xué)生自由發(fā)揮的需求。本套試題基本達(dá)到了考試所要求的信度、效度等，能夠達(dá)到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。本試題從總體看基本成功。
（二）典型性錯(cuò)誤分析。
從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對于基本知識的掌握情況非常一般，只有很少一部分同學(xué)能準(zhǔn)確、全面做出答案。有些重要的知識點(diǎn)記憶不牢靠，對于一些前后聯(lián)系的問題不能做出準(zhǔn)確的判斷，還有的同學(xué)因?yàn)閺?fù)習(xí)不扎實(shí)，有的問題能夠記住，但是不準(zhǔn)確，致使功虧一簣，非常可惜。
名詞解釋是考試中常見的一種題型，要求學(xué)生全面簡練準(zhǔn)確回答。很多同學(xué)也暴露了基本功不扎實(shí)的毛病,這說明有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不是很端正嚴(yán)肅，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試過程中沒有下功夫。
從簡答題和案例題的答題情況來看，為了更好地考出學(xué)生的真實(shí)水平，拉開檔次，我們一般要求結(jié)合實(shí)際來分析，大部分同學(xué)能夠把握得比較好，能夠掌握該類題目的答題技巧。但有部分同學(xué)，不能很好的把握，尤其是未能很好地理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，很多同學(xué)泛泛而論，顯得空洞，暴露了解決問題能力不足的毛病。
三、對教學(xué)工作的意見或建議。
此次考試基本能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平和能力。考試的區(qū)分度還是比較好的。在以后的考試工作中，我們還是要堅(jiān)持這樣出題的路子和方向，要注意對學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)能力的綜合考查，同時(shí)要注意對學(xué)生知識綜合運(yùn)用的考查上來，我們在平時(shí)的教學(xué)工作中，在做好繼續(xù)注重課本基本知識的講授與把握的基礎(chǔ)上，更要切實(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，在平時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)有關(guān)問題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。促使學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容，同時(shí)還要提醒學(xué)生注意課外學(xué)習(xí)，注意研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)科研興趣，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高，最終促進(jìn)學(xué)生成人成才。這就要求我們沿著這個(gè)方向進(jìn)一步努力。
1.命題分析。命題分析是指就試卷的難易程度、覆蓋面、試題的類型等方面進(jìn)行分析，看其是否符合學(xué)校的有關(guān)要求，是否符合教學(xué)大綱的要求，并對試題的難易程度進(jìn)行分析。
2.學(xué)生考試結(jié)果分析。學(xué)生考試結(jié)果分析是根據(jù)學(xué)生考試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生掌握本門課程的情況進(jìn)行分析。主要包括學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析；教師的教學(xué)方法、手段、內(nèi)容及學(xué)生對課程的理解掌握情況分析；從學(xué)生整體答題情況反映出的教與學(xué)方面存在的主要問題方面分析。
3.改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的意見或建議。在肯定教學(xué)手段、方法和措施的同時(shí)，找出不足的原因，并對今后的教學(xué)提出改進(jìn)的意見和建議。主要包括授課、教學(xué)手段、命題、閱卷等方面應(yīng)該注意哪些問題，并有針對性地提出建議。
初中英語分析英語高一篇九
一．計(jì)算部分。
今次測驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學(xué)生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分?jǐn)?shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計(jì)算，分兩類，第一類不需要驗(yàn)算，第二類要求驗(yàn)算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。
二．基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯(cuò)率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯(cuò)比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個(gè)空“從家到學(xué)校600（）”，部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時(shí)做習(xí)慣填“千米”，在做題時(shí)在此出錯(cuò)。第八題要學(xué)生先測量再填空，考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計(jì)算。部分學(xué)生沒有弄懂題意，同時(shí)，造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)沒有提及到的，這以后需要改進(jìn)。
第四大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯(cuò)率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
三．動(dòng)手操作題。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個(gè)難關(guān)，全級四分之一的學(xué)生出錯(cuò)，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計(jì)算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計(jì)算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實(shí)際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計(jì)算應(yīng)題，學(xué)生大多數(shù)使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學(xué)使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4＝52這一個(gè)算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計(jì)劃“一個(gè)月”，但實(shí)際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學(xué)生條件反射，一看到“一個(gè)月”便不假思索，給你來個(gè)30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個(gè)班獨(dú)有5到8個(gè)這樣的學(xué)生。
第三小題：題目其實(shí)就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗(yàn)卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習(xí)時(shí)也三番四次強(qiáng)調(diào)過（我太羅唆了），所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個(gè)磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯(cuò)，由于題目全部屬于文字，而且有三個(gè)問題，對于三年級學(xué)生來說，要完全理解可是有點(diǎn)難度呀！（希望出卷的老師要注意，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你“三七二十一”，給你來個(gè)30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個(gè)數(shù)字呀！不錯(cuò)，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計(jì)與求平均數(shù)。統(tǒng)計(jì)圖屬于條型統(tǒng)計(jì)圖，其中1、3、4小題做得不錯(cuò)，而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時(shí)沒有認(rèn)真要求學(xué)生認(rèn)真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個(gè)學(xué)生不及格，而且有3個(gè)學(xué)生低于50分，這是下階段要努力的。下一學(xué)年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
初中英語分析英語高一篇十
本次考試總分為150分,考試時(shí)間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修三和必修四為主,重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性,所選文章內(nèi)容貼近生活,貼近實(shí)際,具有時(shí)代感,體現(xiàn)了高中英語新課程的理念?？v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是閱讀理解,對高中學(xué)生來說,確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。
二、具體題型分析。
1.閱讀。
本次閱讀理解有四篇,內(nèi)容較多,題量較大。尤其是c,d失分較多。從試卷可以看出,第28,29,30,31題目失分較多,要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,閱讀策略的運(yùn)用不好。
2.完形。
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況,要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,選出最佳選項(xiàng),是綜合性較強(qiáng)的題型。從試卷可以看出,學(xué)生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力,由此可見學(xué)生讀題不夠細(xì)心,容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4.單句改錯(cuò)。
單句改錯(cuò)不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握,而且涉及基本詞法和句法知識。從試卷可以看出,其中第73,74,79失分較多。許多課文中的原句,學(xué)生不會(huì)做。
4.漢譯英。
漢譯英有一句是平時(shí)做過的原句,許多同學(xué)做不對。學(xué)生對于詞組的運(yùn)用不夠牢固,時(shí)態(tài),單復(fù)數(shù),以及同義詞的運(yùn)用會(huì)欠缺。
5.作文。
就這次期中考試的書面表達(dá)題關(guān)于寫信,選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生有話可說,應(yīng)是易得分題,但學(xué)生此題語言表達(dá)口語成分太多,內(nèi)容缺乏有序性和連貫性,層次段落不清晰,對句子不能靈活處理,語法知識欠缺,出現(xiàn)句子成分殘缺和不會(huì)的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象;部分學(xué)生審題不清,所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符;還有部分學(xué)生書寫潦草,卷面涂抹,導(dǎo)致失分;同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼,抄襲閱讀,以圖蒙混過關(guān)。
書面表達(dá)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)等語言知識。從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,書面表達(dá)對內(nèi)容要點(diǎn)的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫不出,時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高,但是完全寫得清楚的同學(xué)很少。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
書面表達(dá)方面的問題主要為:。
1.受漢語思維的干擾。如同學(xué)們大都寫我非常喜歡他:iverylikehe.我喜歡她是因?yàn)樗芘Φ貙?shí)現(xiàn)夢想:ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的'中英文結(jié)合的句子還很多。
2.書寫差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。
3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。真正吸引閱讀者眼球的是類似于文中beconcenedabout,takeanactivepartin,eversince以及定語從句等的運(yùn)用。要想達(dá)到這種高度,需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)過程中做到鑒賞---積累---有意識的運(yùn)用。
三、對下一階段英語教學(xué)工作的思考和建議。
1、夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識。
從學(xué)生在閱讀理解、完形填空部分的解答以及英漢互譯、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實(shí),還存在較多問題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運(yùn)用,而非一條條的語法規(guī)則,必須結(jié)合具體語境,倡導(dǎo)在語境中教學(xué),在語境中學(xué)習(xí),語境中運(yùn)用。另外,在平時(shí)詞匯教學(xué)中,抓重點(diǎn)單詞,特別是動(dòng)詞的教學(xué),適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法,增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力。
新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí),明確說明加強(qiáng)“聽、說、讀、寫”綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)殚喿x是理解和吸收語言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,加強(qiáng)閱讀策略的運(yùn)用,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)。
從具體情況來看,學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致,要點(diǎn)不齊全,表達(dá)不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強(qiáng)單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。今后準(zhǔn)備每天給學(xué)生布置翻譯任務(wù),每天一句翻譯,加強(qiáng)輸出能力的培養(yǎng)。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運(yùn)用,要戒除急功近利,好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法,來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然,沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)引導(dǎo)。
目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜,情感也比較脆弱,心理素質(zhì)不太健康,他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽的人,所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會(huì),放下師道尊嚴(yán)的架子,多跟學(xué)生接觸,多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的心聲,了解他們的需求,感知他們的心理。這樣為我們因材施教,個(gè)別對待創(chuàng)造條件,從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們唯有努力奮斗,踏實(shí)做好本職工作,加強(qiáng)教科研,調(diào)動(dòng)全體備課組成員的力量和積極性,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),才能取得整體的不斷進(jìn)步。
初中英語分析英語高一篇十一
可從單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇及填空失分中可以看出。
從總體來看，基本呈偏正態(tài)分布，能夠反映出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。
本次試題覆蓋面廣，考核內(nèi)容較全面，考核內(nèi)容與教學(xué)大綱、考試大綱基本吻合，無超綱現(xiàn)象。考核重點(diǎn)也較突出，難易程度適中。
二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析。
1、題型多樣，題量合適。
初中英語分析英語高一篇十二
在不知不覺中，我們的頂崗實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期中考試，實(shí)在話說：這次考試，我比這群學(xué)生還要緊張，這是我走上講臺(tái)后，學(xué)生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個(gè)人都能考出一個(gè)理想的成績，因?yàn)檫@次成績不僅能檢測出他們近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于我來說，也可能會(huì)是對未來職業(yè)生涯的一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。
果不其然，學(xué)生們沒有讓我失望，考得都還可以，我教的五班和六班在普通班里穩(wěn)居第二和第三的好成績。興奮之余，他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破，我將從以下幾個(gè)方面自我反思與總結(jié)，發(fā)揚(yáng)其長處，避免其短處。
（1）根據(jù)對試卷的分析和學(xué)生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班里九十分以上的同學(xué)，分?jǐn)?shù)大都丟到了十分以上。可見，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該加大對聽力練習(xí)的投入。
（2）第二個(gè)令我頭疼的便是學(xué)生們的作文了，本次期中考試的作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，概括起來，作文有三個(gè)重點(diǎn)：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話說這三個(gè)側(cè)重點(diǎn)，我都反反復(fù)復(fù)地讓他們練過，每個(gè)單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了所有的作文題目，當(dāng)我拿到試卷的時(shí)候，我還滿心歡喜的期待他們的勝利，沒想到考下來真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的亂七八糟，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過話說回來，還是自己強(qiáng)調(diào)不到位，如果自己不斷地強(qiáng)調(diào)，不斷地重復(fù)，學(xué)生們總會(huì)往心里去的，所以還是應(yīng)該好好反思一下自己。
試卷的分析結(jié)果加上學(xué)生們的考試總結(jié)，分析出：失分率最高的莫過于聽力和作文了，在聽力訓(xùn)練中，記得張老師來聽課的時(shí)候就跟我提起過，我也有了一些改進(jìn)，不過，從這次結(jié)果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的原因應(yīng)該是自己的監(jiān)察力度不夠，作文方面，考查的是基礎(chǔ)，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上說：“這是重點(diǎn)，你們應(yīng)該背誦”，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我忘記了他們不過是一群上初中沒兩天的小學(xué)生，這一點(diǎn)上，我進(jìn)行深刻的自我反省。
（1）我上一階段采取的是“分組競爭制”從根本上來說：這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，但我實(shí)行的過于倉促，由于是初任他們的英語老師，對他們的了解還不夠，就忙于將他們分組，出現(xiàn)了“一個(gè)組全是差生”的情況，以至于這次考試的結(jié)果很打擊他們的積極性。
（2）在考試前，我曾經(jīng)讓班里的每個(gè)人都定下了自己要達(dá)到的目標(biāo)，并告訴他們?nèi)绻繕?biāo)順利達(dá)到，我必有獎(jiǎng)勵(lì)，也對那些平時(shí)表現(xiàn)比較出色的同學(xué)，做出了應(yīng)有的要求，這個(gè)方法本身感覺不錯(cuò)，能夠激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，但成績下來，完成目標(biāo)的人數(shù)卻不是很多。究其根本，我的責(zé)任還是監(jiān)察力度不夠，沒有使他們迅速地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
針對以上問題的分析，我打算在下一階段的教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行調(diào)整。
（1）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，課文當(dāng)中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進(jìn)行背誦，課上選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行朗讀，模仿比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平。
（2）每周抽出一節(jié)課，進(jìn)行專項(xiàng)作文訓(xùn)練，保證一周一篇。加強(qiáng)監(jiān)督力度，加大聽寫，提問的力度，對小組成員進(jìn)行調(diào)整，在發(fā)揮組長作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行隨時(shí)抽查，每天保證至少五個(gè)學(xué)生的抽查量。
（3）關(guān)注整體學(xué)情，尤其中上等程度的學(xué)生，盡可能的調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語的積極性。
客觀上講：這次考試雖然分?jǐn)?shù)不是太高，但總體還是令我滿意的。一方面：使我更加深入地了解了他們。比如說六班的石紫陽，五班的史君爍，其實(shí)他們的程度在班里都還不錯(cuò)，只不過，性格比較內(nèi)向，不善表達(dá)，以至于之前都沒有注意過他們。再比如，五班的王煜森，平時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，考試成績也還不錯(cuò)，但由于馬虎，丟了不下十分，像這種學(xué)生，兩個(gè)班里有很多。我接下來便要拿這次考試成績作為依據(jù)，分析學(xué)生們不同的性格特點(diǎn)，對他們采取不同的措施，希望對他們能夠有所幫助。
在這次考試結(jié)束后，我跟我們班的學(xué)生打了一個(gè)賭，給班里不同程度的學(xué)生定了不同的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都參與其中，如果在下次考試中，班里超過三分之二的學(xué)生達(dá)到了我的要求，我便讓他們痛痛快快的看場電影，玩一玩，相反，如果沒達(dá)到我的要求，甘愿接受我的任何懲罰。不過，這個(gè)賭，我希望他們贏！我會(huì)和他們一起努力的！加油！
初中英語分析英語高一篇十三
在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來九年級第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。面對十月份的月考成績，對學(xué)生取得的成績感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯(cuò)誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問題，促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。
一、成績分析
（一）、一班與二班成績對比
（二）、暴露出的一些問題
1. 單項(xiàng)選擇得分不高，特別是涉及語法的部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂。
2. 然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無法清楚表達(dá)，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，特別是很多七年級和八年級的知識掌握不牢固，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，單詞量不大。
3. 試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問題，如粗心大意,張冠李戴。
二、自我檢討
1. 從本次月考成績看，橫向比較，由于是跨入初三年級第一次月考，學(xué)生剛剛基本調(diào)整過來，考試成績受前2年學(xué)習(xí)的'影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應(yīng)對后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？v向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語水平還有待提高。
2. 經(jīng)過1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。
3. 在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒有真正融入畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、改進(jìn)措施
1. 學(xué)有所樂、樂中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)對即將面臨中考的初三年級學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽瘋狂英語的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢想；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽英語歌曲、閱讀報(bào)刊以及觀看英語電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對感興趣的手段，爭取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能產(chǎn)生對英語的濃厚興趣。
2. 目標(biāo)+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績?yōu)榛A(chǔ)，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語的自信心。
3. 對不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績。
4. 降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡單開始，對簡單的知識靈活運(yùn)用，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。
5. 為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”，包括讀書與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭辯的機(jī)會(huì)、自我小結(jié)的機(jī)會(huì)。
6. 真正做到聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽。俗話說水到渠成，語言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺，而感覺需要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。聽多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語的時(shí)代，語感自然就產(chǎn)生了，再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。
1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時(shí)布置學(xué)生聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，學(xué)生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。
2、學(xué)生在單詞拼寫、單選等基礎(chǔ)題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時(shí)加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時(shí)的練習(xí)來鞏固，在周六的補(bǔ)課活動(dòng)中，可以通過完形、閱讀篇章來擴(kuò)充詞匯。
3、作為任課教師，盡量減少與其它班級的差距，提高整個(gè)備課組的成績，從而減少與其他兄弟學(xué)校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補(bǔ)短，有效利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。
4、教師需要從很多方面要求自己：
（1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。
（2）注重每次單元測試的反饋。
（3）關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5、學(xué)生方面存在的幾個(gè)問題：
（1）學(xué)生似乎缺乏毅力，進(jìn)取心，文科上所花的時(shí)間不多。每天抽背，有的同學(xué)并不過關(guān)，聽寫情況不理想。
（2）課堂上表現(xiàn)欲強(qiáng)，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現(xiàn)進(jìn)步；一方面又缺乏紀(jì)律觀念，隨意講話。
（3）作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀題少做或漏做。
（4）對待考試：缺乏復(fù)習(xí)的概念。
6、教師需要做的：
（1）要求學(xué)生，做到每天早上聽讀課的20—30，反復(fù)聽讀課文單詞。
（2）要求學(xué)生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。
（3）重視學(xué)生在平時(shí)對人對事的態(tài)度，進(jìn)行正面引導(dǎo)。一個(gè)正氣，進(jìn)步的孩子才會(huì)去努力進(jìn)取。
（4）平時(shí)每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號本。
（5）留意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的問題，每天整理筆記的習(xí)慣。
年 級
姓 名七 年 級
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