教案是教師將教學理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實踐的重要方式。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標，確保目標具有一定的可操作性。掌握編寫教案的方法和技巧，可以借鑒以下范例，提升自己的教學水平。
手工書的設計教案篇一
活動目標：
1.體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進行面具裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3.能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
活動準備：
物質(zhì)準備：
創(chuàng)意手工、毛線、彩條、彩筆、膠棒。
心理準備：
根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
活動過程：
（一）游戲?qū)?，吸引孩子學習的興趣。
師：叮鈴鈴……。
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來的信呀？
師：東營來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***。
幼：叮鈴鈴……。
（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給3-4個小朋友，最后送到老師手里）。
幼：想……。
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會做?。?/p>
師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應該怎么做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！
（二）結(jié)合圖片，講解面具的做法。
師：看，這是什么？邊說邊出示面具的圖片，看看他有什么特點？(幼兒看圖說說自己的看法。)。
師：我們做面具的第一步是剪，首先在你的紙上剪出你面具圖案，然后給它涂上相應的顏色，再用老師為你們準備的材料來裝飾自己的面具。
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識目標3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具。
孩子們可以選擇自己喜歡的面具，老師在做之前再依次強調(diào)，先剪出面具圖案，然后涂上相應的自己喜歡的顏色，最后用自己喜歡的材料裝飾。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品。
這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
活動延伸：
對幼兒的教育不是一節(jié)課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續(xù)分不開的，所以在活動結(jié)束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯(lián)歡晚會。
手工書的設計教案篇二
1、通過欣賞豐富多樣的書簽，讓幼兒感受和發(fā)現(xiàn)書簽的不同材料、形狀、圖案的美。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。
［活動準備］。
1、布置書簽展覽。
2、野菜若干。
3、壓模機一臺，壓模紙若干。
［活動過程］。
1、導入活動，引導幼兒欣賞豐富多樣的書簽。
指導語：小朋友快來看看我的書里有什么秘密？書簽夾在書里有什么作用？
小結(jié)：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。
2、欣賞不同材料制作的書簽，引導幼兒找一找、看一看并說說感受。
指導語：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽？為什么？
3、指導幼兒用野菜制作書簽。
我們知道野菜除了可以食用、藥用以外，還可以把它制作成精美的書簽。
（1）自由選擇野菜。
請幼兒分組自由選擇野菜，共分蒲公英組、曲曲菜組、灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜組等幾組。
（2）把野菜搓平，夾在書里壓平。
幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。
（3）野菜壓模。
幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓模紙，把壓模紙放平，放進壓模機進行壓模。
（4）剪下野菜書簽。
野菜壓模結(jié)束后，老師指導幼兒沿邊剪下野菜書簽，注意保留與野菜一定的空隙，以免漏氣。
（5）書簽展示活動。
請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。
（6）引導幼兒學會用書簽，把書簽夾在自己喜歡的書里。
小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，非常漂亮，請你們把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。
手工書的設計教案篇三
活動目標：
1、掌握雙三角的折法。
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。
活動內(nèi)容：折紙活動《青蛙》。
活動準備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。
活動過程：
1、啟發(fā)引導幼兒總結(jié)青蛙外形特點。
師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?
幼：三角形。
師：青蛙有幾條腿。
幼：青蛙有四條腿。
師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。
師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?
幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2、出示大范例，引導幼兒觀察范例中前后腿的折法。
幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。
3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。
a：引導幼兒先進行兩次對邊折。
b：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。
c：背面同樣。
d：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。
e、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。
鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
4、游戲《青蛙賽跑》。
a、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。
b、引導幼兒找身邊的同伴進行比賽。
5、引導幼兒將“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。
6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復習青蛙的折法，盥洗后再引導幼兒進行講評。
7、活動自然結(jié)束。
活動延伸：小朋友回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。
手工書的設計教案篇四
活動名稱：美麗的蝴蝶(撕貼畫)。
活動目標：
1、體驗折紙、撕紙、粘貼活動的樂趣。
2、感受春天的氣息，蝴蝶飛舞。
活動準備：
1、一幅撕貼好的蝴蝶圖。
2、六張畫好底色的大背景圖、各種彩紙、膠水、油畫棒。
活動過程：
1、出示蝴蝶圖，引起幼兒參加活動的興趣。
師：真聰明，我們現(xiàn)在就來做蝴蝶。
2、教師示范折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖上。
(1)教師一邊示范，一邊講解。
(2)可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形狀的的小洞洞，美化蝴蝶。
3、幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。蝴蝶的翅膀可以和老師的不一樣。
(1)幼兒跟著老師先撕一只蝴蝶媽媽，貼在大背景圖上。
(2)幼兒獨立撕一只蝴蝶寶寶，貼在大背景圖上。
(3)畫上蝴蝶的觸角，還可以在翅膀上畫一些花紋。
4、引導幼兒欣賞自己的作品，點評作品，感受集體創(chuàng)作成功的喜悅。
手工書的設計教案篇五
活動目標：
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動重點：
制作“愛心卡”
難點：
在賀卡底版上做鏤空的圖案。
活動準備：
1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護士工作時的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動過程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護士如何工作的材料。
2、討論：
(1)醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護士是怎樣關(guān)心照顧病人的?”
(2)“我們能為他們做什么?”
3、想像：
“可以為他們做些什么?”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護士?”
4、表現(xiàn)：
(1)引導幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
(2)能運用多種材料大膽表現(xiàn)。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的?”
“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容?”
6、延伸活動：
將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
手工書的設計教案篇六
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。（炫彩棒）。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
蠟筆（炫彩棒）、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫。
一、漂亮的小魚。
總結(jié)：小魚有圓圓的大身體，圓圓的.小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴，真可愛呀!
2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧!(幼兒畫小魚，注意身體和尾巴的大小)。
總結(jié)：看!許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快樂，有朋友真好!
二、小魚逃走了。
1、ppt1(魚缸)，可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。他怎么了呀?為什么不開心呀?畫外音：“我一個人在這兒沒朋友，太寂寞了，我決定逃走去找朋友了。”
2、ppt2(窗簾)，小魚逃去哪兒了?窗簾上去了。窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?(圓點點說：小魚小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧!)。
4、ppt4(玩具屋)小魚又從糖果蓋得縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋呢，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下來吧。”
5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?(幼兒想象)。
三、小魚逃去了哪里?
1、你們想做這么美麗的小魚嗎?小魚們，趕快逃走，逃到紙上來。
2、小魚還想逃去哪兒會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。)。
3、小魚朋友們?nèi)フ夷銈兊呐笥寻伞?/p>
四、小魚躲在哪兒。
1、一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里有誰?
3、ppt5，小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他的朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么快樂，我再也不逃走了?！?/p>
結(jié)束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒?讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。
手工書的設計教案篇七
一、活動目標：
1、喜歡泥工活動。
2、學習團球，表現(xiàn)蘋果的特征。
3、體驗幫忙小動物的樂趣。
4、鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。
二、準備：
1、紅、黃、綠橡皮泥若干。
2、小動物圖片。
三、活動過程：
1、活動導入，引起幼兒興趣。
兔媽媽：“兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經(jīng)長大了，我們一齊去采蘋果，好嗎?”兔寶寶：“好呀!”大家一齊在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。
兔媽媽：“呀，蘋果長得可真多!來，找個地方站好，我們一齊來采蘋果。(聽音樂邊唱邊采)來，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。
兔媽媽：”寶寶們真能干，都采到了大蘋果?？匆豢?，摸一摸，蘋果是怎樣樣的?“兔寶寶：”我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等?！?、引導幼兒學習幼兒用團球的方法表現(xiàn)蘋果的特征。
兔媽媽：”今日，我們班還來了三位小客人，誰呀?(小黃貓、小紅貓、小綠貓)，跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎樣辦?我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎?“教師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團呀團，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就能夠了，最終插上一個蘋果柄。啊!一個大蘋果做好了，真香呀!
兔寶寶們，我們一齊來做大蘋果吧。
幼兒操作，教師適當指導。
3、分享活動歡樂，積累經(jīng)驗。
兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，(啟發(fā)幼兒用語言大膽表述，練說，”-----，我給你吃紅蘋果。“)4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。
小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一齊跟他們唱唱歌，跳跳舞吧!
活動目標：
1、體驗撕紙活動的樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備：
1、教具：”母雞下蛋“課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程：
一、以課件引起幼兒的興趣師：(母雞叫)聽，誰來了?
(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?
看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。
二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上頭的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應當把它送回哪里?(雞窩)師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一齊把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來，蛋寶寶會碎的)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞，評價1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
教學目標：1.了解相框的基本構(gòu)成，能夠制作簡易相框。
2.發(fā)展手部小肌肉，鍛煉動手剪貼紙的本事。
3.自由發(fā)揮想象，創(chuàng)意的裝飾相框。
教學準備：一個完整的相框，一張兒童照片，畫有基本型的彩紙(每人一張)，條形彩紙(每人四條，兩種顏色為宜)，小塊彩紙若干，剪刀、固體膠、硬紙板、支架等每人一份。
教學重點：制作相框的順序，剪貼紙方法教學難點：折疊紙，畫并剪出各種形狀教學過程：一、導入師拿出一張兒童照，引起幼兒對自我照片的回想和談論，師借此提問，小朋友的照片是怎樣擺放在家里的?”放在相框里“。師拿出提前做好的相框，并把照片貼上去，從而揭示這堂課的主題，做相框。
二、看圖片提問幼兒”你們見過什么樣的相框啊?“幼各種回答，”教師那里有很多漂亮的相框，讓我們來看看吧!“看圖片時，引導幼兒了解相框構(gòu)成：底板、邊框和支架三部分。認真觀察邊框的奇特造型。
三、做相框1”小朋友們今日沒有帶照片，那我們先剪一個好看的形狀貼在硬紙板上，代表照片，回家后小朋友們能夠把照片貼在這個形狀上?！胺职l(fā)畫有基本型的彩紙。
2師拿剪刀示范如何剪紙，沿邊線細心剪，然后分發(fā)剪刀，指導幼兒剪紙。剪完后把剪刀合好放在桌子上方。
3分發(fā)硬紙板，師示范如何粘貼基本型，膠棒在剪紙的背面涂勻，找準硬紙板的中間位置，貼上去。然后分發(fā)膠棒，指導幼兒粘貼。
4師示范條形紙貼邊框，不要壓住基本型邊線，然后根據(jù)基本型顏色分發(fā)條形彩紙，指導幼兒粘貼。
5游戲時間，《小白上樓梯》，獎勵小貼紙。
6”小朋友們看，我們的相框空空的，應當怎樣裝飾一下，它會變得漂亮一些呢?“啟發(fā)幼兒說出”小貼紙“，”小朋友們真聰明，想到了剛才游戲的貼紙，能夠把它貼到邊框上，我們的相框就會變得漂亮一點了?？墒?，小貼紙?zhí)倭?，讓我們自我來做一些吧，各種各樣的小貼貼紙，粘到相框上。“分發(fā)小塊彩紙。
7先畫在彩紙上各種圖形，再剪下來，貼在邊框上。師示范幾個簡單圖形，如：小樹，汽車，小草，蝴蝶結(jié)，星星等。(中班幼兒，難度加大，教師可示范，先折疊紙再畫形，剪出心形，花形，圓形等)8基本完成后，師幫忙幼兒把硬紙板剪出波浪邊形，貼好支架，把相框豎起來。
四、強調(diào)主題，點評作品。
請幼兒輪流介紹自我的作品：主題加詳細資料。
教師用心聽取并提取每個兒童的異常想法之處，以便向家長介紹。
手工書的設計教案篇八
1、了解花邊文化，感受花邊與生活，美術(shù)的聯(lián)系。
2、掌握多折剪的方法，能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。
3、培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
一精彩動畫視頻導入
同學們，老師帶來一段精彩的視頻，你想不想看，讓我們一起來欣賞。
二新授
1花邊在生活中應用
開動小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答：
展示剪紙花邊作品
2分析剪紙花邊特點。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答：
教師總結(jié)：1帶狀
2重復的圖案
三探究剪紙花邊的制作方法
手工書的設計教案篇九
《剪花邊》這節(jié)課，是浙美版美術(shù)教材第四冊的`第四課，在《彩蝶飛飛》一課之后，屬于新課標劃分的“設計?應用”學習領(lǐng)域，在前一節(jié)課中學生已掌握了對稱的剪紙方法來剪蝴蝶，從而為剪花邊作好了鋪墊，從易到難，由淺入深，使二年級小學生能通過親手實踐，初步掌握剪紙的幾種基本方法。本課以學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法為目的，引導和鼓勵學生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。
基于本課的特點，我將教學目標定為一下四點：
1、認知目標：通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。
2、能力目標：通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點在教室里，從而鍛煉了學生的動手能力，提高了欣賞水平。
3、情感目標：通過欣賞和學剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。
4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。
低年級學生，喜歡動手操作，因此在本課的設計中，我重在學生的動手參與，示范少而精，鼓勵學生自主學習，掌握剪花邊的方法。
花邊，是生活中常見的一種圖案，兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要，創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中，我主要通過師生一起“尋找花邊——學剪花邊——設計花邊——應用花邊”的步驟來貫穿整個教學過程，讓同學們從生活中來，到生活中去。
第一部分：尋找花邊
通過禮物導入，直觀的引出本課的主角——“花邊”實物，加強學生的認知。學生對于花邊，看到過，但不一定能直接確定及命名，通過“尋找花邊”，發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”，了解花邊的實用性的同時，觀察、比較，再次讓學生明白什么是“花邊”，認識花邊——二方連續(xù)紋樣的特點：相同圖案、重復排列，感受花邊在生活中的普遍性(花邊的作用：裝飾、美化我們的生活)。
第二部分：學剪花邊
通過前一部分的學習，學生初步認識“花邊”，在學剪花邊的步驟開始前，我有意出示了一條自己事先做的“花邊”，引出今天的任務——剪花邊。同時，在本課的設計中，為了讓學生能很好地應用之前所學的相關(guān)內(nèi)容，了解美術(shù)課程安排的連貫性，我還有意提起了《手拉手好朋友》一課，讓學生進一步理解“二方連續(xù)”的概念，并學會區(qū)分。在教師示范的過程中，我也有意出示了錯誤的方法，請求學生的幫助，使學生直觀地認識到正確的做法：
(1)畫。判斷，這三種畫法哪個正確?
(2)剪。注意：花邊左右或上下的連接點不能剪斷，剪時注意安全。
(3)對稱剪紙法。
進而解決本課的教學重點，培養(yǎng)學生的自主探索能力和幫助他人解決問題的能力，體現(xiàn)學生的課堂主體性。
第三部分：設計花邊
通過更多的“花邊”作品的欣賞，增加學生的設計靈感，并通過教師語言：看了那么多小朋友剪的花邊，你們想不想也來動手試試了?來調(diào)動起學生制作的積極性，學生在愉快的音樂聲中快樂的動手，將紙條變成一條條美麗的花邊，鍛煉自己的動手能力的同時，體驗美術(shù)課所帶來的快樂。
第四部分：應用花邊(作業(yè)展評、拓展)
評價是教學過程中不可缺少的一個部分，對學生的學習和成長都起到積極地作用。在本課的設計中，我將學生制作的花邊貼在黑板上進行展示，并鼓勵學生一起動手，通過說說自己最喜歡的其中一條，開展自評與互評的評價環(huán)節(jié)，讓學生認識自己制作的不足之處及好的地方，與此同時，感受“花邊”的美。在本課的最后部分，我結(jié)合第一個環(huán)節(jié)中提到的花邊的實用性，提議學生將自己剪的花邊應用到生活中去，裝飾、美化自己的物品，讓我們的生活更美麗。通過本課的學習，讓學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，并能很好的運用美。
手工書的設計教案篇十
1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。
2、培養(yǎng)技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
（1)班級內(nèi)架好相應的線，懸掛燈籠用、ppt課件。
（2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。
（3)記號筆、雙面膠每人一份。
（4)各種形狀的小燈籠實物若干。
（1)提問：你看到過什么樣的燈籠?
（2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。
（3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
（4)老師示范剪流蘇。
先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
（5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。
難點：流蘇盡量剪細。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
手工書的設計教案篇十一
3、感受色彩變化帶來的樂趣。
學習制作陀螺的方法
能夠合理搭配色彩
畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；
組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗
一、出示陀螺，引起幼兒興趣：
這是什么？你玩過嗎？怎么玩？
讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧
二、講解制作方法：
1、介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）
2、講解制作方法：
（1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形
（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
（4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔
三、幼兒操作，教師指導：
（1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全
（2）、剪出的圓形光滑無棱角
（3）、色彩的搭配：冷暖色的應用
（4）、幼兒介紹作品，評價總結(jié)
四、游戲結(jié)束：
（1）、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？
（2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？
（3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長？
到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長！
陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密。
活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化?！袄蠋?，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。
活動中亮點是：
1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。
2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。
但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，
共同總結(jié)制作步驟：
1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細節(jié)。
手工書的設計教案篇十二
1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神。
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
2、分工合作，講故事。
教師：城堡圖片，廢舊紙盒等。
學生：廢舊紙盒，剪刀，膠水等。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
3、揭示課題：紙盒之城
二、欣賞評述，開拓眼界。
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻。）
三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。
1、分析制作方法。
（1）課件出示紙盒之城。
這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
（2）分析有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
（3）分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。
3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件出示）
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫。（教師示范）
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼。（學生上臺粘貼）
6、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）
四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。
1、欣賞其他學生作業(yè)。（課件圖片）
五、作業(yè)展示，自我評價。
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？
六、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
手工書的設計教案篇十三
掌握小班幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，鍛煉幼兒動手動腦能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，并能夠在教育活動中應用是教師工作學習的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，以無意注意為主，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住。因此，設計今天的手工活動，有趣的棒棒糖。色彩鮮明，簡單易學的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動手能力，體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣，學會與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗。
1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。
2、學會獨立制作手工棒棒糖，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力，體驗藝術(shù)的美感及滿足感。
物質(zhì)準備
哆啦a夢玩偶一個，ppt制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒，剪刀一把，白紙若干。
（五）活動過程：
1、導入環(huán)節(jié)（導入活動，激發(fā)幼兒參與的興趣）
導入――實物導入：哆啦a夢與棒棒糖，激發(fā)幼兒對棒棒糖的興趣。
（1）哆啦a夢的口袋里變出了棒棒糖。
（2）提出問題：哆啦a夢的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢？
（3）教師解釋“手工棒棒糖”的含義，出示ppt，幫助幼兒明確手工制作與實際的區(qū)別。
2、幼兒交流討論，激發(fā)探索興趣
談話“哆啦a夢的請求”，激發(fā)幼兒對制作棒棒糖的興趣。
（1）提出問題：如何制作手工棒棒糖？
（2）自由講話，發(fā)表自己的意見，并請幼兒在集體面前講述。
（3）教師總結(jié)幼兒的講述情況。
3、實踐操作活動
（1）引導幼兒認識制作棒棒糖的材料，了解材料的用途。
（2）教師示范做手工棒棒糖。
（3）引導幼兒進行操作練習，教師巡回指導。
4、游戲活動
游戲“棒棒糖加工廠”
（2）游戲開始，教師計時，比比哪個加工廠做的棒棒糖又快又好。
（3）到時間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖，售貨員可叫賣，最快賣光的加工廠獲勝。
（4）教師總結(jié)并獎勵獲勝的加工廠糖果。
5、結(jié)束部分――教師總結(jié)，情感共鳴（1）“小小糖果真奇妙”
（2）學會手工，好處多
（3）發(fā)明創(chuàng)作我動手6、活動延伸
幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖，教師將棒棒糖設計稿制定成冊，放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個幼兒都是設計大師。
7、活動總結(jié)和反思
小班手工活動，有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務充分鍛煉了幼兒的動手能力。但要注重活動過程中幼兒的安全問題，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點在于在制作糖果的過程中，讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認識特點設計活動是教師著重應當考慮的。
手工書的設計教案篇十四
（一）教學目標：
1．知識與技能。
學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
2．過程與方法。
學習折疊的方法進行設計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。
（二）教學重點和難點：
1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設計。
2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
（三）教學用具：
1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等。
2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
（四）教學過程：
1．雙喜的由來。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）。
2、示范講解喜字的折疊方法。
3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵。
4、學生試剪雙喜。
5、評價學生作品找出剪錯的原因。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）。
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵。
諧音：連（蓮）年有余（魚）。
喜上眉（梅）梢。
蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）。
牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}。
3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設計-剪刻-托裱。
4、教師示范剪紙制作過程。
啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字。
要求。
（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。
（2）、形式不限。
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。
1、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）。
2、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子。
3、教師簡評。
手工書的設計教案篇十五
1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2．學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3．引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術(shù)設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解能力。
課時1—2課時
一、課前準備
1、學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。
2、課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。
3、教師和學生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
二、課堂教學
1、引導階段
通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
1組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
2利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。
3利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
手工書的設計教案篇十六
知識與技能目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。
過程與方法目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。
重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，動手設計和制作。
難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣
講解啟發(fā)、探究方法、制作表現(xiàn)、展示評議
一、組織教學，課前參與
1、展示家具圖片
2、提問：你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？
3繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。
4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。
二、課中研討
（一）探究紙盒家具
1、請大家猜猜這里有什么？
3、總結(jié)制作方法。教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。
（二）分小組研究創(chuàng)作
1、各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。
2、展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？
三、學生制作
1、作業(yè)要求：各小組合作制作一套造型新穎、漂亮的家具。
2、教師巡回指導。
四、展示評議
五、小結(jié)：環(huán)保教育。
1、學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……
2、自主回答。
1、分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……
2、分小組研究，可拆開分析。
3、學生總結(jié)方法。
2、學生討論交流。
按照學習活動要求進行作業(yè)。
全班家居展覽會，為最好的作品點贊。
教學反思：（略）
手工書的設計教案篇十七
隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)教育越來越受到人們的重視，受到學生的喜愛。小學階段美術(shù)課的設置，也越來越注重培養(yǎng)學生興趣，注重培養(yǎng)動手能力、實踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學美術(shù)手工課教學——以興趣促進教學。
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！保腋逍碌恼J識：興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣，學生才能主動學習和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會真正參與到課堂，促進小學生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實踐與探索，積累了一些開展小學美術(shù)手工教學的理性認識與實施策略。
備好課是提高“手工制作”課的課堂教學效率和教學質(zhì)量的前提。因而教師要認真鉆研教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，抓住教學重、難點。要做到這一點，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點難點之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準確、熟練。
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料?？晌覀兝蠋熃?jīng)常會遇到一些這種情況。
每次上手工課，走進教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。當我問及孩子們準備美術(shù)材料用具的情況時，有的學生說忘記帶了，有的學生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”，上手工制作內(nèi)容，學生沒有材料或準備不充分，再好的教學思路和設計也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了，相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況，是件令教師比較頭痛的事。當遇見這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢？如果放棄的話，是不是要等到學生都把材料準備充足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學習積極性，而且要浪費的時間就不止是一節(jié)課40分鐘的時間了。所以，還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢？我們此時就可以改獨立操作為小組合作，通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務、合作完成作品，解決部分學生材料的不足，同時也解決了想象、構(gòu)思的單一性，集思廣益，取長補短。對于那些未帶材料的孩子，單靠批評是不能解決問題的，而是要鼓勵其參與小組的設計構(gòu)思，協(xié)助其他同學進行制作，使學生的學習興趣得到提高。
少年兒童有著強烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強些?！皩嵨铩睂霟o疑是“手工制作”美術(shù)課教學導課的最佳方式。例如教學《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學。這樣，一下子把學生注意力吸引到你的教學上來。
在教學中，繪畫與手工制作相結(jié)合，不僅可以使學生學到繪畫知識，而且能把學的繪畫知識運用到手工制作中去，從而使所學的繪畫知識得到進一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學生綜合運用這些知識和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進行獨立設計，這樣就可以更好地培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在實踐中，繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。平時，教師只要在教學中多動腦筋，材料問題就迎刃而解，所有的設計、制作，都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美，使學生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學生是在不知不覺中受到教育，從而對學生的心靈起到“潤物細無聲”的作用，從小培養(yǎng)了學生良好的審美情趣。
“示范講解”為小學美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學的關(guān)鍵，因為教師的示范講解是學生模仿操作順序進行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學，演示的可見程度要大，面向全體學生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點，突破難點。如泥工制作小動物，成形和“著色”既是重點，又是難點。成形示范動作要慢，充分集中學生的注意力看好，邊示范邊講解，何處“擔”“接”“削”“剮”；著色，哪個地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。
學生的模仿操作反復實踐，形成技能，是小學美術(shù)“手工制作”課堂教學的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導學生模仿操作。第一，提出實踐要求(特別是安全紀律)，明確操作要求要領(lǐng)。第二，根據(jù)小學生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點，最好分步實踐，教師分解制作步驟，示范講解，學生模仿操作完成實踐形成技能。第三，要求學生進行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進行分解，教師示范講解與學生的模仿操作交叉進行。完成這一實踐后，可讓學生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動物，提示不一樣的地方，反復練習，可以使學生掌握這類制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學生的手部小肌肉，同時培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
要在有限的４０分鐘之內(nèi)較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
比如學習《穿花衣的熱帶魚》，教師先示范做一個折紙魚，然后學生動手制作的時候，教師巡視并進行個別輔導。發(fā)現(xiàn)有學生還不能掌握的，教師就安慰他不要著急，并和他一起做。當學生初步完成后，就引導學生，對于進行裝扮，如，“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎？”？“等一下，我們進行一場魚兒時裝表演賽?！钡较抡n時，教室里幾乎成了熱帶魚的世界了，學生們情不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相。讓孩子們也體驗了當一次設計師的滋味。
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記?。鹤屛覅⑴c，我才會明白?！?/p>
總之，通過手工制作教學，可以有效地提高學生的學習興趣，提高學生的審美情趣，運用創(chuàng)設教學情境、引導學生自主探究、倡導組織形式多樣性的教學方法，在我的美術(shù)手工制作教學中起到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學習效果顯著，而且也完成了教學任務。“手工制作”課作為小學美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準備，注意激情導入，努力做好示范講解，正確指導學生模仿操作就能使學生的能力有所形成。
今后，我在教學還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗，在點滴中積累能力，力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣和學習熱情，推動農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。
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