音樂扮家家教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 13:56:08
音樂扮家家教案(精選14篇)
時間:2023-12-05 13:56:08     小編:GZ才子

編寫教案需要考慮學生的實際情況和學習特點。教案的編寫要注重教學資源的有效利用,提供豐富的學習材料和教具。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。

音樂扮家家教案篇一

1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。

小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?

接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。

2、請表演好的幼兒表演一遍。

3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)。

那我們把它變一變。(教師示范替換)。

幼兒替換歌詞,體驗替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

音樂扮家家教案篇二

活動目標:

1.初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

活動準備:

1.歌曲錄音。

2.鋼琴。

活動過程:

一.復習部分。

1.復習歌曲《丁冬小門鈴》。

2.引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.進行簡單地歌表演,重點提醒幼兒左手動作。

二.學習歌曲《大公雞》。

1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?

2.學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3.學唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。

4.分小組繼續(xù)學習對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。

6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

音樂創(chuàng)編:母鴨帶小鴨。

活動目的:

1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來,體驗成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

音樂扮家家教案篇三

活動目標:

1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎上,創(chuàng)編動作進行表演。

2、能大膽的在集體前進行表演。

3、體驗自己會表演的成功樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

歌曲伴奏帶。

活動過程:

(一)發(fā)音練習。

1、《可愛的小動物》教師引導幼兒發(fā)音清楚的進行演唱。

2、《小朋友愛唱歌》引導幼兒發(fā)音清楚的唱準音階。

(二)引導幼兒復習歌曲。

1、幼兒隨老師伴奏進行演唱。

教師根據(jù)幼兒演唱的情況進行進行引導,提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。

2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編動作。

(1)教師放錄音引導幼兒隨音樂進行表演。

(2)教師觀察幼兒的表演,引導幼兒相互學習、模仿。

(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演。

3、鼓勵幼兒為大家表演。

(三)結束。

鼓勵幼兒為家人表演自己學會的新本領,引導幼兒在音樂曲中進行表演。

活動反思:

幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的?;顒舆^程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動。

音樂扮家家教案篇四

活動目標:

1.感受歌曲的優(yōu)美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。

3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

活動過程:

1.發(fā)聲練習:北風吹。

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(教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。

2.學唱歌曲。

放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。

提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。

提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動建議:

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動評價:

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

活動反思:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,幼兒的動作模仿能力很強,但是語言發(fā)展能力不強,對歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進行情景表演,并引導幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學習歌曲。

音樂扮家家教案篇五

游戲目標:

1、愉快地跟學歌曲,并初步學習音樂游戲、《媽媽和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

游戲準備:

1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。

2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過程:

1、教師扮演袋鼠媽媽:

師:“小朋友你們知道我是誰嗎?”“你們看我的肚子上有什么?它有什么用?”“我們袋鼠是怎么走路的?”幼兒學袋鼠條,體驗袋鼠走路的特點。

2、學唱歌曲《媽媽和乖乖》:

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:“乖乖是誰呀?”幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解“相親相愛”。

“這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》”。

3、教師示范演唱歌曲。

幼兒學唱歌曲。

建議與提示:在學會音樂游戲的基礎上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個,當音樂停止時,沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

音樂扮家家教案篇六

3.樂意表演歌曲,體驗與同伴合作游戲的快樂。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對性。

圖譜;領結、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動過程:

一、導入:隨音樂做蔬菜造型過場。

師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧?。ǖ谝槐椋捍蟀撞?、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!

二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習。

1。師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會更加好聽!

師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習。

師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!

第一遍帶領幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

1。邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。

師:誰還想來做?請…請你們幫我個忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師:剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答,個別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導個別歌詞的正確演唱。

5。個別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

6。第三遍演唱。

師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒?。í剟畛暮玫暮⒆优宕黠椘?,送你爸爸的領結,爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。

幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽,媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱,并表演。

師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

師:娃娃吃飽了,我們帶著他們去太陽下散步吧。

3.結束。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強,朗朗上口,也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?;顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

音樂扮家家教案篇七

一、目標:

1、能積極參加活動,根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣,

二、活動準備。

圖片、餐具、墊子。

三、活動過程。

你來做媽媽呀,我來做爸爸,我們一起來呀,來辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開飯了……。

1、在家里我們跟誰一起吃飯?

2、坐在什么地方吃飯?

3、肚子餓了怎么辦?

4、用什么東西盛飯?

(二)請小朋友幫他們挑選餐具。

1、這里的餐具有什么不一樣?

2、每人挑選一個?

3、一共有幾個?(多少)、大小區(qū)分?

4、勺子怎么放,有幾只?

(三)你會不會幫他們做飯?

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。(炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)。

2、開飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)。

(四)吃飽了,聽音樂《散步》(小班)。

音樂扮家家教案篇八

活動目標:

1.初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備:

1.歌曲錄音。

2.鋼琴。

活動過程:

一.復習部分。

1.復習歌曲《丁冬小門鈴》。

2.引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.進行簡單地歌表演,重點提醒幼兒左手動作。

二.學習歌曲《大公雞》。

1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?

2.學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3.學唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。

4.分小組繼續(xù)學習對唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。

6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

活動反思:

從本次活動中,我了解到歌唱活動中不能用單一的形式演唱,這樣只會打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動中我們都可以運用。

音樂扮家家教案篇九

1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂cd。

2、布置好的娃娃家。

1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

2、學習歌曲。

1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。

指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

6、活動結束后進行小結。

指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。

音樂扮家家教案篇十

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。

音樂扮家家教案篇十一

1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。

2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。

一、出示教具(領帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。

(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。

(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演。

1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

2.請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

音樂扮家家教案篇十二

1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

1、音樂cd。

2、布置好的娃娃家。

1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

2、學習歌曲。

(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

(3)引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的,請個別幼兒表演。

指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

6、活動結束后進行小結。

指導語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

大班音樂《顛倒歌》。

音樂扮家家教案篇十三

1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。

準備:

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。

一、出示教具(領帶、項鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

二、學學我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。

(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2、看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。

(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演。

1、學學自己的.爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

2、請一個男孩上前來系上領帶,請一個女孩上前來帶上項鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

3、選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏??梢?,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果。

音樂扮家家教案篇十四

1,感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協(xié)調表演。

2,學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

娃娃家相關教具。

1,談話引入。

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學習歌曲.

師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4,分組表演。

師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

5,結束。

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