4.心得體會不僅僅是對經(jīng)驗的記錄,更是我們對生活感悟的深入思考。寫心得體會時,可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗,但不要簡單照搬,要根據(jù)自己的實際情況進行思考和總結(jié)。小編為大家提供了幾篇具有針對性的心得體會范文,供大家參考學習。
和老師談話的心得體會篇一
作為學生,與老師談話是我們學習和成長的一種重要方式。近日,我有幸與我班的語文老師進行了一次談話,使我受益匪淺。通過這次談話,我進一步認識到老師的良苦用心,也明確了自己在學習上的不足。以下是我對這次談話的心得體會。
第一段:了解老師的關(guān)懷和期望。
這次談話開始時,老師首先詢問我在學習上的情況和進步情況。老師對我學習上的關(guān)注和期望讓我感到溫暖和鼓舞。通過對話,我了解到老師非常關(guān)心每個學生的發(fā)展,特別希望我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力,在學習上取得良好成績。老師的關(guān)懷讓我倍感珍惜,也激發(fā)了我更大的學習熱情。
第二段:認識到自己的不足和改進方向。
在與老師的交談中,我發(fā)現(xiàn)自己在學習上存在一些問題,如學習態(tài)度不夠端正、注意力不集中、錯過作業(yè)等。這些問題的存在直接影響了我的學習效果和成績。通過對話,我跟老師討論了這些問題的原因,并得到了許多寶貴的建議。我明白了學習上的不足不僅僅是技術(shù)上的問題,更是需要端正態(tài)度和鍛煉意志力的過程。我決心改正這些問題,提升自己的學習效果。
第三段:學習方法和思維方式的調(diào)整。
與老師的交談中,老師向我介紹了一些高效的學習方法,如合理規(guī)劃時間、有意識地閱讀并總結(jié)重要內(nèi)容、解決難題時多思考和多交流等。這些方法的介紹給我?guī)砹诵碌膯⑹尽N颐靼琢藢W習應該注重思維方式的培養(yǎng),不僅僅是單純地記住知識。我將刻意培養(yǎng)自己的思考能力,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力,以提高學習的深度和廣度。
第四段:強調(diào)合作和交流的重要性。
與老師談話中,老師與我強調(diào)了合作和交流的重要性。老師說,只有通過合作和交流,我們才能在互相幫助中取得更好的成績。這讓我明白了在學習中,不僅要有競爭意識,更要有合作意識,與同學們共同進步。我將更加積極與同學交流,共同解決學習中的問題,相互促進,共同進步。
第五段:明確目標和堅持努力。
通過與老師的談話,我明確了自己的學習目標和努力方向。我將樹立明確的學習目標,并制定相應的計劃和步驟,以實現(xiàn)這些目標。我將努力克服學習上的問題和困難,堅持學習,不輕言放棄。我相信只要堅持不懈,一定能夠克服自己的不足,取得更好的成績。
通過與老師的談話,我得到了許多寶貴的指導和鼓勵,更明確了自己在學習上的不足和改進方向。我將在老師的關(guān)懷和期望下,不斷調(diào)整學習方法和思維方式,注重合作和交流,堅持努力,實現(xiàn)自己的學習目標。我相信,只要我努力奮進,我的學習將會有質(zhì)的飛躍。
和老師談話的心得體會篇二
第一段:引言和背景介紹(200字)。
現(xiàn)代社會中,隨著人們生活節(jié)奏的加快和工作壓力的增加,許多家庭不得不選擇托管機構(gòu)來照顧他們的孩子。作為托管機構(gòu)中的重要一環(huán),托管老師在日常工作中除了照看孩子們的生活起居外,也起到了育人的作用。最近,我有幸參加了一次托管老師的談話活動,與來自不同背景的托管老師進行了交流,并從中受益匪淺。
第二段:全面了解孩子的需求(200字)。
在談話中,托管老師強調(diào)了了解每個孩子的需求和個性的重要性。指導孩子建立良好的習慣和規(guī)律,是他們在成長過程中必須掌握的能力。托管老師通過與孩子的深入交流,了解到孩子們在托管機構(gòu)的時間過程中的需求和期望。有些孩子可能需要額外的關(guān)注和鼓勵,有些孩子則需要更多的自主空間。通過了解這些需求,托管老師能夠更好地滿足孩子們的需要,幫助他們更好地成長。
第三段:與家長的合作溝通(200字)。
托管老師還提到了與家長的合作和溝通在照顧孩子方面的重要性。托管機構(gòu)是家長放心托付孩子的地方,因此,托管老師需要與家長保持積極的溝通,及時了解孩子在家庭環(huán)境中的變化和需要。通過與家長合作,托管老師可以更好地了解孩子的家庭背景和教育期望,從而在工作中更有針對性地照顧和教育孩子。雙方的有效合作將為孩子打造一個更好的成長環(huán)境。
第四段:培養(yǎng)孩子的興趣愛好(200字)。
托管老師在談話中也強調(diào)了培養(yǎng)孩子的興趣愛好的重要性。每個孩子都有自己的獨特興趣和天賦,托管老師需要發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的興趣愛好的發(fā)展。通過提供豐富多樣的活動和課程,托管老師可以幫助孩子們探索自己的興趣領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和個性。這不僅有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展,更能增強他們的自信心和動力。
第五段:結(jié)語(200字)。
參加托管老師的談話活動給了我很多啟示。托管老師的工作不僅是照顧孩子的日常生活,更是育人的工作。只有全面了解孩子的需求,積極與家長進行溝通合作,并培養(yǎng)孩子的興趣愛好,托管老師才能更好地履行自己的職責。托管老師的談話不僅讓我對托管教育有了更深的了解,也使我更加珍惜和重視托管老師的工作,因為他們?yōu)楹⒆拥某砷L和發(fā)展做了很大的貢獻。
總結(jié):通過托管老師的談話活動,我深刻地認識到了托管老師育人的責任和重要性。只有通過全面了解孩子的需求,與家長合作溝通,并培養(yǎng)孩子的興趣愛好,托管老師才能更好地引導和促進孩子們的成長。我希望未來托管機構(gòu)能夠進一步重視托管老師的培訓和發(fā)展,為他們提供更好的工作環(huán)境和條件,共同努力為孩子們打造一個更加優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。
和老師談話的心得體會篇三
高中生活是人生中一個重要的階段,其中與老師的談話往往成為校園生活中重要的一環(huán)。通過與老師的談話,我不僅學到了知識,也獲得了一些珍貴的心得體會。在與老師進行談話的過程中,我發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性,了解到了自身的問題,并且得到了很多的幫助和指導。
第一段:溝通的重要性。
一次與老師的談話使我深刻認識到了溝通的重要性。在一次數(shù)學課上,我遇到了難題,不知道如何下手。老師發(fā)現(xiàn)了我迷茫的表情,主動示意我去辦公室談話。在談話中,老師詳細地解釋了問題的解決方法,還在我思考的過程中提出了一些啟發(fā)性的問題。通過與老師的交流,我逐漸明白了題目的思路,解開了心中的疑惑。這次談話讓我意識到,只有與老師展開真誠的對話,才能充分利用好老師帶給我們的資源和經(jīng)驗。
第二段:了解自身的問題。
與老師進行談話,更重要的是能夠了解自身的問題。一次我在作文中不斷犯相同的錯誤,老師在批改后找到了我,并委婉地指出了我的問題所在,并告訴我如何改進。這個問題的存在讓我有些意識不到,但通過與老師的交流,我逐漸認識到了自己存在的問題,以及需要怎樣修正。老師的及時指導讓我明白了自己需要更加注重細節(jié),提高寫作水平。談話之后,我對自己的問題有了更清晰的認識,也更加明確了我在學習中需要努力的方向。
第三段:得到的幫助與指導。
與老師談話不僅能夠了解自身的問題,還可以得到更多的幫助和指導。在高中中,我曾因家庭原因產(chǎn)生了一段時間的學習困擾,成績一直無法提升。這時,我主動找老師談話尋求幫助。老師耐心聽我傾訴,深刻理解我的困難,并且提出了一些建議。他告訴我要學會調(diào)理情緒,做好時間管理,用更合理的方式安排學習和家庭事務。他還鼓勵我要堅持努力,相信自己能夠克服困難。這次談話讓我意識到,在困難時求助老師是一種明智的選擇,老師的關(guān)懷和指導幫助我重新找回了學習的動力。
第四段:教師關(guān)懷與信任。
通過與老師的談話,我深深感受到了老師的關(guān)懷與信任。在一次家長會上,我的數(shù)學成績遭遇了一次下滑,讓我感到沮喪。但老師在與我談話時,沒有責怪我,而是表示了對我仍然有信心,并鼓勵我繼續(xù)努力。老師的關(guān)懷讓我倍感溫暖,也讓我更加堅定了自己努力的決心。通過與老師的談話,我明白了老師對我們每個學生都是用心關(guān)注的,他們希望我們能夠取得成功,愿意為我們提供幫助與支持。
第五段:總結(jié)和展望。
通過與老師的談話,我收獲了很多。首先,溝通是非常重要的,只有與老師進行真誠的交流,才能更好地利用老師的資源和經(jīng)驗。其次,談話幫助我了解了自身的問題,使我有了更清晰明確的學習方向。再次,老師給予了我很多的幫助和指導,使我重新找回了學習的動力。最后,我深深感受到了老師的關(guān)懷和信任,這讓我倍感溫暖,也更加意識到了老師的用心和關(guān)注。在未來的學習生活中,我將繼續(xù)保持與老師的良好溝通,并努力將老師的幫助和指導轉(zhuǎn)化為自身的學習動力,迎接新的挑戰(zhàn)。
(注:為符合1200字要求,以上為概要段落,全文應根據(jù)此框架展開展開)。
和老師談話的心得體會篇四
作為一名新來的初一班主任,我在任職之初就因為學生們的過于活潑而感到有些頭疼。為了更好地了解他們的情況并解決問題,我與每個學生都展開了一對一的談話。這次談話讓我有了更深入的了解,也讓我更加堅定了作為一名教育工作者的責任感和使命感。
第一段:談話前的準備。
在談話之前,我先做了充分的準備。我翻了翻學生檔案,了解他們的個人情況和以往的學習表現(xiàn)。同時,我還做了一些關(guān)于年齡特點的研究,以了解初中生的心理和行為特點。我還預先準備了一些問題,希望通過與學生的對話,能夠了解到他們的真實想法和需求,從而更好地開展后續(xù)工作。
第二段:與學生的談話。
在與每個學生的談話中,我采用了開放式的問題,讓學生自由表達自己的想法和感受。有些學生愿意主動與我交談,而有些學生則需要耐心地引導。通過與他們的談話,我了解到他們個體之間的差異非常大,既有內(nèi)向的學生,也有外向的學生;既有成績優(yōu)秀的學生,也有成績較差的學生。同時,我也發(fā)現(xiàn)了一些學生存在的問題,比如注意力不集中、學習方法不正確等。通過與學生的交流,我更加深入地了解到他們的需求和困惑。
第三段:與家長的交流。
在與學生的談話之后,我安排了與家長的交流。這次交流是為了更好地了解學生在家庭環(huán)境中的情況,以及家長對學生的期望和需求。通過與家長的交流,我了解到他們對于孩子的要求也是非常嚴格的。然而,有些家長的期望可能過高,希望孩子在學業(yè)上一直取得優(yōu)異的成績。我通過耐心地溝通,讓家長了解到學生在成長過程中需要平衡發(fā)展的重要性,不僅要關(guān)注學業(yè),還要注重興趣和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四段:反思與探索。
談話過后,我認真反思了自己的工作,與同事們進行了交流和討論。我意識到在與學生的談話中,有些問題我沒有深入地挖掘,也沒有對學生的想法給予足夠的重視。我還有待改進的地方是,缺乏更具針對性的指導,對學生在學習上的問題沒有提供更好的解決方案。為了提升自己的專業(yè)能力,我計劃參加相關(guān)的培訓和學習,借鑒他人的經(jīng)驗與方法,為學生提供更好的支持和幫助。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次與學生和家長的談話,我收獲頗多。首先,我更加了解了學生們的個體差異和需求,這將有助于我更有針對性地開展后續(xù)工作。其次,我也認識到自己的不足之處,并計劃進行針對性的提升。最后,我也明確了自己的職責和使命,將持續(xù)關(guān)注學生的成長和發(fā)展,幫助他們充分發(fā)揮潛能,取得更好的學習成果。未來,我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求,投入到新一年的工作中,為學生們的成長貢獻自己的力量。
以上是我關(guān)于“新初一老師談話心得體會”的連貫的五段式文章。在這次談話中,我通過與學生和家長的交流,獲得了寶貴的信息和經(jīng)驗,并明確了自己的工作方向和目標。我相信,在即將到來的新學期中,我會更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力和教育責任,為學生的成長提供更好的幫助和支持。
和老師談話的心得體會篇五
第一段:引入背景(150字)。
音樂是一門美好而神奇的藝術(shù),能夠撫慰人的情感,激發(fā)內(nèi)心的靈感。作為音樂學院的學生,我以為自己已經(jīng)掌握了音樂的精髓。然而,在與老師的一次談話中,我才意識到自己在音樂道路上的一些不足。這次談話給我?guī)砹藰O大的觸動,讓我對音樂的理解有了新的層次。
第二段:談話前的期望(250字)。
在談話之前,我對即將和老師交談感到緊張和期待。我暗自希望能從老師那里獲得一些關(guān)于音樂技巧和藝術(shù)表達的寶貴經(jīng)驗。我熱切希望自己能夠獲得老師的認可,同時也想借此機會向老師表達自己對音樂的熱愛和努力。
第三段:談話的收獲與反思(400字)。
與老師的談話令我耳目一新。老師并沒有給我簡單的音樂技法,而是從藝術(shù)的深度和情感的傳達上對我進行了啟示。他告訴我,音樂不僅僅是技巧的展示,更是藝術(shù)的傳承。他鼓勵我要有深度的思考,要時刻追求藝術(shù)的升華。這讓我感到震撼,我從未如此全面地思考過自己在音樂上的表達。
談話的過程中,老師詳細地分析了我的演奏,指出了我在情感傳達上的不足。他告訴我,音樂是情感的載體,要在演奏中表達自己的情感并傳達給聽眾。這讓我意識到,不僅僅要追求技術(shù)的完美,更要注重傳達情感,讓聽眾能夠通過音樂感受到我的內(nèi)心世界?;叵肫鹱约阂郧暗难葑?,我發(fā)現(xiàn)我只是單純地在彈奏音符,而沒有真正將自己的情感融入其中。這使我對自己以往的演奏感到不滿,同時也激發(fā)了我對音樂情感表達的追求。
談話結(jié)束后,我反思了自己的學習態(tài)度和方法。我發(fā)現(xiàn)我過于注重技術(shù)的訓練,而忽略了對音樂的情感融入。于是我開始嘗試以不同的方式演奏,更注重細膩的表達和情感的傳達。我雖然在技術(shù)上仍有不斷的進步,但更重要的是我在音樂中找到了更深入的內(nèi)涵,讓我的音樂表演更有魅力和感染力。
第四段:心靈的共鳴(250字)。
與老師的交流并不僅僅是技術(shù)和表演的方面,更重要的是他引導我去思考音樂的意義。他告訴我,音樂是一門能夠連接人與人之間靈魂的藝術(shù),在音樂之中,我們能夠找到人類共同的情感和共鳴。這讓我對音樂的認識超越了技術(shù)層面,更加關(guān)注音樂對心靈的觸動和連接。我重新審視自己演奏的目標,不再僅僅追求技術(shù)上的完美,而是希望通過音樂向聽眾傳遞真摯的情感,引起他們內(nèi)心深處的共鳴。
第五段:展望未來(150字)。
經(jīng)過與老師的談話,我的音樂之路被重新點燃。我在技術(shù)的基礎(chǔ)上更加注重情感的表達,通過音樂來傳遞美好和力量。我深知音樂是一個永無止境的學習過程,我將繼續(xù)努力,不斷修煉自己的技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)。我希望能夠?qū)⒗蠋煹慕陶d銘記在心,不斷追尋音樂的深度和靈魂,成為一名真正的音樂家。
總結(jié)(50字)。
通過與老師的談話,我對音樂的理解有了新的層次,不僅僅注重技術(shù)的訓練,更重要的是情感的傳達。我將緊密結(jié)合自己的表演,努力打造一個能夠打動人心和觸動靈魂的音樂世界。
和老師談話的心得體會篇六
音樂是一種富有魅力的藝術(shù)形式,能夠觸動人的心靈,表達情感。作為一名音樂生,每天都與樂譜、樂器打交道,精心練習,不斷提高自己的演奏技巧。然而,在成長過程中,我們往往會遇到各種音樂上的問題或者困惑。這時候,和老師進行一次談話,不僅能夠解決問題,還能夠獲得更廣闊的視野和更深入的體驗。最近,我有幸和我的音樂老師進行了一次深入的交流,收獲頗多,心有所得。以下是我在和老師交流中的心得體會。
首先,與老師的對話給了我更廣闊的視野。在平常的學習中,我們往往只知道盲目地進行瑣碎的練習,追求技巧的完美。然而,在與老師的交流中,我了解到音樂遠不止于此,它是一個龐大而復雜的系統(tǒng)。通過和老師的對話,我了解到音樂的歷史背景、不同風格的演奏特點以及不同樂器的差異等等。這讓我對音樂有了更為深入的認識和理解,激發(fā)了我追求更高層次音樂表達的欲望。
其次,與老師的對話讓我對自己的演奏能力有了更清晰的認識。普通的練習往往只是機械地進行重復,很難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。而與老師的交流,可以得到專業(yè)良師的指導和建議,更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足之處。例如,我在和老師交流中才意識到自己對于音樂的理解還有待加深,對于樂曲的情感表達還有不足之處。老師不僅告訴我自己的問題所在,還給我提供了具體的改進方法和練習建議。這樣,我在日后的練習中就能針對性地進行調(diào)整,提高自己的演奏能力。
另外,與老師的對話讓我更深入地體驗了音樂的內(nèi)涵。音樂是一種情感的表達,它能夠直接觸動人的心靈。而通過與老師的對話,我深刻體會到音樂中所蘊含的情感,以及如何通過演奏來傳遞這些情感。老師告訴我音樂的力量源于情感的真摯,而演奏的意義在于讓觀眾感受到這種真摯的情感。這種深入的領(lǐng)悟讓我對音樂的熱愛更上一層樓,同時也讓我明白自己的責任,那就是通過自己的演奏去影響他人的心靈。
最后,與老師的對話讓我明白了自己的未來方向。在與老師交流的過程中,我向老師請教了我未來發(fā)展的方向和可行性,老師給了我很多寶貴的建議和指導。通過與老師的交流,我得到了很多富有啟發(fā)性的想法和思考。我意識到在今后的學習中,不僅要注重自身樂器技巧的提高,更要培養(yǎng)其他方面的能力。例如,擴展自己的音樂知識面,學習其他樂器的基本演奏技巧,提高自己的音樂理論水平等等。這樣,我才能更全面地發(fā)展自己,將來能夠成為一名全面發(fā)展的音樂家。
總而言之,與老師的對話是一次有益的交流過程,它不僅讓我拓寬了音樂的視野,讓我對自身演奏能力有了更準確的認識,更讓我深入體驗了音樂的內(nèi)涵,并指引了我未來的發(fā)展方向。我相信,在與老師的交流中我將會獲得更多的收獲和成長,為我以后的音樂生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
和老師談話的心得體會篇七
在學校里,老師是我們的指導者和引路人。他們?yōu)槲覀兊某砷L提供了重要的支持和幫助。而與老師面對面談話是我們與老師溝通的一種方式。在這個過程中,我們可以向老師表達自己對學習和生活的看法,并且得到老師的指導。我親身經(jīng)歷過與老師面對面談話,今天我要和大家分享我所得到的心得體會。
與老師面對面談話不僅可以幫助我們更好地理解學習中的問題,而且可以讓老師更好地了解我們的成長和學習情況。這樣,老師才能根據(jù)我們的實際情況制定更適合我們的學習計劃。因此,與老師面對面談話是非常必要的。通過談話,我們可以消除一些不必要的誤解和偏見,避免一些不必要的矛盾和沖突。另外,與老師面對面談話也可以讓我們更好地認識自己和找到自己的不足之處。
與老師面對面談話是一種交流方式。因此,在談話過程中,我們需要注意一些技巧和方法。首先,我們需要提前做好談話的準備工作。比如,我們可以列出自己的問題和困惑,明確自己的目的和目標,這樣可以讓談話更有針對性。其次,在談話過程中,我們需要聽取老師的意見和建議,積極反饋對老師的意見和看法,這樣可以讓老師感受到我們的態(tài)度和誠意。最后,我們需要在談話結(jié)束時,總結(jié)自己的觀點和感受,要勇于承認自己的不足,同時也要肯定自己的優(yōu)點和長處。
第四段:我的經(jīng)歷。
我曾經(jīng)與班主任進行了一次面對面的談話。在這次談話中,我向老師表達了我最近關(guān)于學習的困惑和煩惱,同時我也向老師反映了我的一些個人情況和問題。老師很耐心地聽取了我的觀點和看法,并給予了我很好的建議和指導。在老師的幫助下,我逐漸擺脫了困擾我很久的問題,更好地完成了學業(yè)。
第五段:總結(jié)。
與老師面對面談話是一次寶貴的經(jīng)歷。通過談話,我們可以更好地了解自己的不足和問題,獲取老師的建議和指導。因此,我們需要積極把握這個機會,認真聽取老師的意見和建議,并在之后的學習和生活中加以落實和實踐。在以后的日子里,我將時刻牢記與老師面對面談話的經(jīng)歷,并在學習生涯中更加積極主動,與老師保持良好的溝通和聯(lián)系。
和老師談話的心得體會篇八
近日,我有幸與我校知名的于老師進行了一次深入的談話。于老師是我們學校的數(shù)學課代表,以其嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和淵博的知識深受學生們的喜愛和敬重。在和于老師的交流中,我受益匪淺,對于學習和生活都有了更為深刻的認識。以下是我對于這次談話的心得體會。
首先,于老師在談話中強調(diào)了課堂紀律的重要性。于老師表示,課堂紀律是學習的基礎(chǔ),是學生成長的必備條件。一方面,良好的課堂紀律能夠營造良好的學習環(huán)境,使每個學生都能專心聽講、積極參與;另一方面,紀律的保持也是對老師的尊重。于老師教育我們要自覺遵守課堂紀律,不在課堂上吃零食、聊天等行為,要時刻保持專注。這次談話使我意識到了自己在課堂紀律方面的不足,并決心改正。
除了課堂紀律,于老師還強調(diào)了努力學習的重要性。于老師深知數(shù)學的學習需要刻苦鉆研和堅毅不拔的毅力。他告訴我們,只有不斷學習和思考,才能真正掌握數(shù)學的本質(zhì)和奧秘。于老師還建議我們在學習中多做思維訓練和題目拓展,積極參加數(shù)學競賽,不斷提高自己的數(shù)學水平。這次談話使我意識到學習數(shù)學需要堅定的決心和持續(xù)的努力,為此我決定加倍努力,不斷提升自己的學習能力。
與此同時,于老師還對我們進行了人生規(guī)劃的引導。他告訴我們,高中時期是人生的關(guān)鍵階段,我們要明確自己的發(fā)展目標并為之奮斗。于老師建議我們要樹立正確的人生觀和價值觀,明確自己的興趣和擅長的領(lǐng)域,并為之努力。他還鼓勵我們勇敢地面對挑戰(zhàn)和困難,相信自己的能力,堅持不懈地追求夢想。這次談話使我意識到了自己對未來的迷茫,我決定要更加深入地思考和規(guī)劃自己的未來,為之努力奮斗。
談話的最后,于老師給予了我許多關(guān)于學習方法和應試技巧的建議。他告訴我們,正確的學習方法是高效學習的基礎(chǔ),能夠幫助我們更好地掌握知識。他介紹了一些高效的學習方法,如分塊學習法、歸納總結(jié)法等,并鼓勵我們要有系統(tǒng)地學習和復習,勤于思考和總結(jié)。對于應試技巧,于老師建議我們要熟悉考試要點和命題規(guī)律,注重解題的策略性和方法的靈活應用。這次談話使我意識到了學習方法的重要性,我決定要改變自己原有的學習方式,采用更加科學有效的方法來提高學習效果。
通過與于老師的談話,我對于學習和生活有了更為深刻的認識。談話中,于老師給予我許多有益的建議和啟示,使我認識到了自身的不足,并下定決心要積極改正。我相信,在以后的學習中,我會以更加認真負責的態(tài)度,努力學習和進步,為自己的未來鋪就堅實的基礎(chǔ)。同時,我也要充分利用好這次寶貴的談話機會,將其轉(zhuǎn)化為實際行動,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學術(shù)水平。感謝于老師的悉心教誨,我將牢記于心,并為之努力奮斗。
和老師談話的心得體會篇九
第一段:引言(提出談話的背景和目的)。
我是一名學生,在學習過程中遇到了一些問題,于是我與班主任老師進行了一次談話。這次談話的目的是希望傾訴自己的困擾,尋求老師的指導和建議。在這次談話中,我領(lǐng)悟到了很多道理,也受益匪淺。
第二段:問題的描述和老師的指導。
在耐心地傾聽我陳述困擾之后,老師用溫和的語氣鼓勵我不要放棄,堅持努力。他指出了我的問題并提出了改進的建議。他不僅站在教育者的角度為我出謀劃策,還以一位長輩的身份給予我積極的鼓勵。老師告訴我,困難是離成功最近的地方,只有克服困難,才能進一步邁向成功。
第三段:我的思考和收獲。
聽完老師的話,我反思了自己的問題,并深入思考了他所給予的建議。我意識到,我之所以感到困擾,很大程度上是因為自己過于焦慮,過于追求完美。而老師的指導讓我明白了,每個人都會遇到挫折和失敗,關(guān)鍵是要保持積極的心態(tài),堅持不懈地努力。從此,我學會了用一種更加從容的態(tài)度面對壓力和挑戰(zhàn)。
第四段:對老師的感激和敬佩。
我對于老師的專業(yè)和敬業(yè)深感欽佩。他在我最需要幫助的時候給予了我不僅僅是學習上的指導,更是樹立了我的人生觀和價值觀。老師不僅關(guān)心我們的學業(yè),還關(guān)注我們的人生發(fā)展。他教會了我如何做一個堅強的人,一個樂觀的人。我由衷地感謝老師對我的關(guān)心和指導,也希望能夠?qū)W以致用,努力成長。
第五段:總結(jié)和展望。
與老師的談話讓我重新審視了自己的人生,激發(fā)了我燃燒的激情和追求卓越的決心。我決心在以后的日子里,真正地踏實努力,不斷進步,成為一個優(yōu)秀的人。我相信,只要我持之以恒,堅守初心,并且有志者事竟成。我將永遠記住這次談話,繼續(xù)努力奮斗,追求自己的夢想。
以上是關(guān)于“于老師談話心得體會”的連貫的五段式文章。通過這次談話,我從老師的教誨中受益良多,收獲頗豐。我相信這次談話是我成長路上的重要一步,也是我在實現(xiàn)個人目標的道路上的重要里程碑。談話讓我意識到,每個人都會遇到困難和挫折,關(guān)鍵是要保持積極的心態(tài),勇敢面對,永不放棄。在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,堅持不懈地追求自己的理想和目標。
和老師談話的心得體會篇十
在我們?nèi)粘5慕逃龑W習中,學生與老師的談話是一種非常重要的交流方式。在這種交流中,學生可以得到老師的指導和幫助,而老師也可以了解到學生的情況和需求。最近我與老師進行了一次談話,讓我深受感受到了這種交流的重要性,也讓我更加認識到了自己的不足。
第二段:具體交流過程。
那次談話是我發(fā)現(xiàn)自己學習效果不太好,想去請教老師的。老師很熱情地接待了我,仔細詢問了我的具體狀況,又通過與我交流、分析和解決了我的問題。老師在交流中語速緩慢,確信我能聽懂,他還鼓勵我做好積極向上的心態(tài),告訴我遇到困難不可怕,關(guān)鍵在于能否迎難而上。我十分感謝老師的指導和關(guān)心,也感謝他讓我受益匪淺。
第三段:交流的意義。
這場談話意義重大,既增進了我與老師之間的交流和理解,也讓我瞬間撥云見日。在這個過程中,我解開了許多困擾我自己的疑問,找到了一個更好的學習方法,也就是將知識點分段學習,增強記憶。此外,我還意識到自己很長時間以來自學能力不足的問題,要認真復習課堂講義,增大學習量,加強自我意識,提高自學效率。
第四段:心得收獲。
這一次的談話讓我深深體會到:與老師互動交流對于學生的成長和發(fā)展是必不可少的。單靠自己很難查漏補缺擋住心靈的空窗期,也容易被情感波動所破壞。同時,我還認識到要全面了解自己的缺陷,善于反思自己平時的不足,多向老師、同學學習。應該多加認真對待課堂聽講及筆記,做好自己的計劃和時間安排,提升時間價值和效益,合理分配時間,高效記憶知識。
第五段:總結(jié)。
綜合以上所述,學生與老師的交流是學習生涯中必不可少的一種交流方式,無論是在情感、認知、還是行為等方面都必須通過良好的老師談話來維護良好的自我內(nèi)心環(huán)境。這次交流,讓我深深認識到學習的重要性,也讓我對以后的學習充滿了信心。希望在今后的成長中,我能多向老師和身邊學長學姐學習,獲得更大的進步。
和老師談話的心得體會篇十一
談話是人與人之間交流的一種方式,通過交流和溝通,人們可以了解彼此的想法和感受。在我平時的生活中,我經(jīng)常與人進行各種各樣的談話,這讓我收獲了許多心得體會。談話不僅能夠加深人與人之間的關(guān)系,還能夠幫助我們更好地理解他人,以及提升我們的溝通技巧。在接下來的幾段中,我將分享我對談話的心得體會。
首先,談話是一種相互傾聽的過程。當與他人進行談話時,我們需要保持開放的心態(tài),傾聽并尊重對方的意見和觀點。每個人都有自己的獨特性格和背景,他們對事物的看法和理解可能與我們不同。通過傾聽別人的想法,我們可以拓寬自己的認識范圍,學會從不同的角度看待問題。在與他人談話時,我發(fā)現(xiàn),尊重對方的觀點并認真傾聽是建立良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)。
其次,談話需要信任和誠實。在對話中,信任是建立關(guān)系的重要因素之一。只有當人們相信彼此說出的是真實的想法和感受時,才能真正建立起深層次的交流。當我們與他人展開對話時,我們需要保持誠實和真實,避免使用虛偽的言辭。因為虛偽的談話只會損害人與人之間的關(guān)系,并導致誤解和隔閡的產(chǎn)生。因此,我堅持誠實地表達自己的看法,與他人建立起真誠的交流。
另外,積極的溝通方式有助于談話的進行。談話需要建立在積極的態(tài)度基礎(chǔ)上,這有助于緩解緊張的氣氛,促進對話的順利進行。當我們用積極的語言和表情與他人對話時,他人感受到的也是我們積極的態(tài)度。正能量的溝通有助于增強人與人之間的親密感和信任感,為我們建立良好關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。盡管在談話中可能會出現(xiàn)分歧和沖突,但我們可以通過積極的態(tài)度平和地處理,以達到解決問題和改善關(guān)系的目標。
此外,有效的談話需要我們學會傾聽他人的情感和需求。情感是人與人之間聯(lián)系最親密的紐帶之一,而傾聽他人的情感是有效談話的關(guān)鍵。傾聽不僅是在言語上,更是在心靈上的共鳴。當他人與我們分享他們的快樂或困擾時,我們需要傾聽和理解他們的感受,并給予必要的關(guān)懷和支持。通過傾聽他人的情感和需求,我們可以更好地滿足他們的期望并建立起更深層次的情感連接。
最后,談話需要我們保持耐心和尊重。談話不是一味地宣泄自己的情緒和想法,而是一種與他人交流的過程。在談話中,我們需要學會尊重他人的意見,即使他們與我們的觀點不一致。耐心地傾聽他人的觀點,并通過合理的辯論和討論,來達成共識或者學會接受不同的意見。尊重他人是建立強大關(guān)系的重要基石之一,只有彼此尊重和信任,我們才能夠建立著長久的關(guān)系。
在這篇文章中,我分享了對談話的心得體會。談話是人與人之間交流的方式,通過談話,我們能夠在交流和溝通中增進彼此的了解和感受。通過傾聽、信任、積極的態(tài)度、傾聽他人的情感和耐心尊重,我們可以建立良好的關(guān)系,加深人與人之間的親密度。在以后的談話中,我將繼續(xù)積極學習和運用這些心得體會,不斷提升自己的溝通技巧,為人際關(guān)系的發(fā)展做出貢獻。
和老師談話的心得體會篇十二
段落1:引言(150字)。
談話是人與人之間交流的一種方式,是人們了解彼此、理解彼此的重要途徑。通過談話,我們可以分享想法、交流感情,解決問題,促進友誼的發(fā)展。然而,并不是所有的談話都能達到預期的效果。有時候,我們可能會遇到與他人溝通困難的情況,無法有效地傳達自己的意思,或者難以理解對方的觀點。為了改善自己的談話技巧,我經(jīng)過一段時間的思考和實踐,總結(jié)出一些心得體會,希望能與大家分享。
段落2:傾聽的重要性(250字)。
在談話中,傾聽是非常重要的。傾聽意味著用心地聽取對方所說的話,并試圖理解他們的觀點和感受。當我們真正傾聽時,我們能夠給予對方尊重和關(guān)注,建立起信任和友好的氛圍。通過傾聽,我們能夠更好地理解對方的意圖和需求,有助于我們做出更明智的回應。此外,傾聽還可以促進深入的對話,為我們提供更多的信息和見解,從而更好地應對各種溝通情況。
段落3:積極的表達(250字)。
在談話中,積極地表達自己的觀點和意見也是至關(guān)重要的。積極的表達可以幫助我們清楚地表達自己的思想,讓對方更好地理解我們的立場。然而,并不是所有的表達方式都能夠有效地傳達我們的意思。為了做到積極的表達,我們需要注意措辭,使用清晰、簡明、具體的語言,以避免產(chǎn)生歧義和誤解。同時,我們還需要注意自己的態(tài)度和語氣,通過友善和親切的語言,使對方感到舒服和愿意與我們進行深入的對話。
段落4:善于提問(250字)。
在談話中,善于提問是一個重要的技巧。通過提問,我們能夠引導對話的方向,幫助對方更好地表達他們的觀點和感受。同時,提問還有助于我們更好地理解對方的意圖和需求。然而,提問也需要技巧。我們需要選擇合適的問題類型,如開放性問題和封閉性問題,根據(jù)對方的回答,進一步追問和探究。通過善于提問,我們能夠加深對話的內(nèi)容和意義,提供更多的信息和見解,使談話更加豐富和有意義。
段落5:總結(jié)與展望(300字)。
通過一段時間的思考和實踐,我意識到談話是一個雙向的過程,需要我在表達時注重傾聽對方的觀點,以及在傾聽中運用積極的表達和善于提問的技巧。這些心得體會使我在與他人交流中更有自信,更加有效地傳達我的意思。然而,談話技巧的提升是一個不斷學習和實踐的過程。我希望能繼續(xù)加強自己的談話技巧,提高我的傾聽和表達能力,為與他人的溝通帶來更多的共享與理解。
在今天高科技快節(jié)奏的社會中,人與人之間的談話顯得更為重要。通過傾聽、積極的表達和善于提問,我們能夠提高自己的談話技巧,增進與他人的交流與理解。我相信,只要我們不斷地學習和實踐,持續(xù)改進自己的談話技巧,我們將能夠在與他人的溝通中取得更好的效果,達到更深層次的交流與理解。
和老師談話的心得體會篇十三
作為一名學生,和老師談話是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾氖虑?。在這個過程中,當我們以正確的態(tài)度和方式與老師交流時,可以收獲很多。在我的學習生涯中,我曾經(jīng)與多位老師有過深入的交流,這些交流對我產(chǎn)生了很大的影響,讓我逐漸明白了一些道理和原則。以下是我對這些談話經(jīng)驗的總結(jié)與回顧。
第一段:建立信任和尊重。
在與老師的談話中,最重要的是建立起相互信任和尊重的關(guān)系。我記得曾經(jīng)有一次,我因為某次考試的成績不理想而來找老師談話。當時我上當下嫌地責備了老師,認為老師的教學質(zhì)量不夠好。但是,老師并沒有生氣或反駁,而是很耐心地傾聽了我的想法,并向我解釋了我的錯誤認識。這次談話之后,我意識到自己的不當言行,同時也感受到了老師對我的信任和尊重。因此,在與老師交流時,我們應該保持謙虛和尊重的態(tài)度,同時也要充分信任老師,相信他們對我們的幫助和關(guān)心。
第二段:全面了解自己的問題和困惑。
在與老師的談話中,我們需要仔細了解自己的問題和困惑。有時候我們會覺得自己很了解自己,以為自己知道自己的缺點和優(yōu)點。但是實際上,我們可能并沒有真正了解自己,或者只是有一個粗淺的認識。因此,與老師談話時,我們應該全面地了解自己的問題和困惑。這包括我們的學習成績、學習方法、生活態(tài)度等方面。只有當我們真正了解自己,才能夠更好地與老師交流,更好地解決自己的問題。
第三段:積極主動地尋求解決問題的方法。
在與老師的談話中,我們不僅要了解自己的問題和困惑,還需要積極主動地尋求解決問題的方法。我曾經(jīng)遇到過這樣一位老師,他非常善于鼓勵我們?nèi)ふ覇栴}的解決方法。每次與他交流時,他都會耐心地聽我談論我的問題,并幫助我尋找解決問題的方法。他鼓勵我勇于探索,不斷嘗試各種解決方案。這位老師的言傳身教使我深受啟發(fā),逐漸學會了積極主動地尋求解決問題的方法。
第四段:接受批評和建設(shè)性的反饋。
在與老師的談話中,我們也要接受老師的批評和建設(shè)性的反饋。有些學生可能會因為害怕被批評而不愿意和老師交流。但是,我們要知道,老師的批評和建設(shè)性的反饋對我們的成長和進步是非常有幫助的。我曾經(jīng)有一次在班級活動中表現(xiàn)不佳,導致活動的失敗。這時,老師私下找我談話,給了我一些有益的建議和反饋。雖然當時有些難受和不舒服,但是我很快就意識到了老師的用心和好意。最終,我接受了老師的建議,并在之后的活動中有了很大的進步。
第五段:反思和總結(jié)。
在與老師的談話之后,我們還要反思和總結(jié)。通過反思,我們可以更好地了解自己的情況和問題,也可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。通過總結(jié),我們可以更好地汲取經(jīng)驗和教訓,為將來更好地與老師交流做好準備。每次與老師交流之后,我都會花一些時間來反思和總結(jié),從而不斷提高自己的交流能力和獲取更多的經(jīng)驗。
總結(jié):
與老師的談話可以為我們的成長和進步帶來很多的幫助。在與老師交流時,我們要建立起信任和尊重的關(guān)系,全面了解自己的問題和困惑,積極主動地尋求解決問題的方法,接受批評和建設(shè)性的反饋,以及反思和總結(jié)。通過這些措施,我們可以更好地與老師交流,更好地獲取經(jīng)驗和教訓,進一步提高自己的交流能力和獲取更多的經(jīng)驗。
和老師談話的心得體會篇十四
這學期,我拿到了本蘇聯(lián)列·符·贊科夫的《和教師的談話》書。贊科夫是蘇聯(lián)心理學家、教育科學博士、蘇聯(lián)教育科學院院士、蘇聯(lián)教育科學院普通教育研究所“教學與發(fā)展問題實驗室”領(lǐng)導人。
雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了,但蘇聯(lián)的教育曾經(jīng)是世界上最優(yōu)越的教育之。眾所周知,中國教育受蘇聯(lián)教育的影響很深,建國之初,我們曾根據(jù)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗對舊中國的教育進行了徹底改造,這給當時我國的教育帶來過積極影響。
在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了批著名的教育家:有鼓動用共產(chǎn)主義教育青年的加里寧,他對教育下的定義至今仍影響著教育理論界;有運用馬克思主義觀點分析歐美教育的克魯普斯卡婭,她對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒;有改造流浪兒童的教育家馬卡連柯,他提出的許多教育原則不僅豐富了教育理論寶庫,也被廣大教師所運用;有提倡教育促進發(fā)展的贊科夫,他的實驗研究為教育科學實驗提供了范例,他的發(fā)展能力的理解對教育適應時代的要求、實現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)變具有重大的意義;有主張個性和諧發(fā)展的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基,他可以說是蘇聯(lián)教育思想的集大成者,他的相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶,他的教育實踐鼓舞著千百萬的教師,他已經(jīng)成為廣大教師心中追求的偶像,此外還有像維果茨基、巴班斯基等批教育家,他們都為教育理論的發(fā)展作出了重要貢獻。
本書是作者以其長期實驗積累起來的研究成果。全書分十章,以各種談話形式闡述了低年級教學中的系列基本問題,把對小學教學的各種不同的教學論觀點、各種不同的教學方法和方式進行了對比,分析了它們的特點和效果,是專門為中小學教師而寫的。
翻開書來,剛看第章,我就被吸引住了。第章講的是“課堂上的生活”。其實這個說法和“教學聯(lián)系生活”有些類似。書中有人認為像是在作文里描寫兒童觀察到的東西就是聯(lián)系生活,或?qū)W語文時舉生活中的例子就是聯(lián)系生活。依我的理解,這確實是聯(lián)系生活。也有人認為:——兒童是那么渴望多了解些周圍的事物,如果學校不能給以響應,那將會對他們欠下筆多么大的無法償還的債務?。≡诖耍傅氖悄切┯洃洩q新的、昨天或者前天才在我們眼前發(fā)生的事件。孩子們滿懷著新的印象來到學校上課??墒墙Y(jié)果怎么樣呢?在課堂上,常常是根本不談這些重大事件,或者是三言兩語的帶而過,而孩子們很想傾吐自己的滿腔熱情,并且希望對不懂的問題得到解答因為是談話,所以會有各種不同的意見??墒?,我本以為既然孩子們從自己家里的人那里,從電視里已經(jīng)聽到或者看到了,課堂上又何必重復講解呢?書中有段話說得很好:——就是在課堂上跟老師、同學交談自己的想法,跟在校外偶然聽到別人的談論并不是回事兒。如果真正的、廣闊的生活沖進教室的門兒而來到課堂上,教室的天地就開闊了,兒童們就會感覺到我們祖國前進的巨大的步伐。這里就會萌發(fā)出幼芽,從里面培育出愛國主義的情感來。是呀,這種無拘無束的談話,對于班級集體的形成也有不可估量的意義。每個孩子聽著同學們的發(fā)言,如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受,共同的感受也就有助于集體的團結(jié)。讀到這里,我感覺到這切很需要,但是做起來就有困難。首先,在上課時哪里有時間跟兒童進行這種談話?其次,怎樣跟兒童進行這種談話?—當教師解釋他要說明的事件和談話的時候,必須克服那種形式主義、裝腔作勢的作風。如果班級里能夠創(chuàng)造種推心置腹的`交談思想的氣氛。孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來,展開無拘無束的談話,而教師以高度的機智引導并且參加到談話中去,發(fā)表自己的意見,就可收到預期的教育效果。后面以語文課的講讀課時的做法為例。比如說,我們般會這樣上課:把課文初讀之后進行分段閱讀和分析,然后把全文重讀遍,再把全文來個表情朗讀。還不算完結(jié),還要進行分角色朗讀。—-按照上面所說的方法進行教學,課堂上的氣氛是多么的枯燥乏味。即使教師竭力想把課上的活躍些,向兒童提出幾個引起注意的問題,說幾句有特色的話,但是仍然達不到目的??吹贸鰜?,兒童眼光里剛剛露出點火花來,可是剎那之間就熄滅了。有時候,眼看著兒童就要“熱情奔放”起來了,可是并沒有發(fā)生這樣的事。因為,按照教學法的規(guī)定,這時候卻要轉(zhuǎn)到重復朗讀課文的階段去了。我想,這些話觸及了個怎樣上課的問題的個新方面:兒童在課堂上的生活。那什么叫生活呢?生活就是人的(也包擴切有機體的)生理的存在。這就是說,人在呼吸,他的心臟在跳動,消化器官在工作,感觀在活動,等等。從這個意義上來說,當然,在任何節(jié)課上,不管課是怎樣上的,學生都在生活。但是,還應從精神生活(人的思想、感情、愿望)的意義上來理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的,也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調(diào)的。第章的前半部分是對傳統(tǒng)教學方法的質(zhì)疑,提出系列的問題:這種傳統(tǒng)教學方法到底對學生有什么樣的意義?能否提高學生的發(fā)展能力?為什么分析課文定要先經(jīng)過六個階段,才開始闡述作品的中心思想呢?為什么加深對課文的完整感知定要和闡明它的中心思想分開進行呢?為什么整篇課文的表情朗讀要放在末尾呢?表情朗讀是跟闡明課文內(nèi)容和它的語言表達手段無法分割的!起初呢,我還覺得原來的這種教學方法很嚴整,很有邏輯性,我上學的時候老師就是這樣教授的,而且直是這樣教的。但是,現(xiàn)在讀了專家的談話,我也開始懷疑它的優(yōu)點究竟在哪里了。
和老師談話的心得體會篇十五
忙完了期中考試,今天坐下來欣賞學校發(fā)給教師們的一本贊科夫的《和教師的談話》。我獲得了一次與偉大的教育學家對照學習的機會。
讀了第一章,我看到了自己的落后,我開始深思自己的課堂,在我的課堂上,學生到底學到了多少?之前我也有對自己課堂的反思,相比較而言,現(xiàn)在的反思更有針對性和現(xiàn)實意義。對于課堂上的生活,作者提出了“學習應該聯(lián)系生活”。兒童是多么渴望多了解一些周圍的事情,可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。有的老師為這個提出了自己的理由:“課堂上的時間有限,應該著眼于課本?!焙⒆觽儽簧磉叺闹卮笫录钌钗?,當他們滿懷著新的印象來到學校上課時候,我們的課堂卻常常對這些重大事件以只言片語帶過,孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。作者也提到了課堂上這種無拘無束的談話,對于班級集體的形成也有不可估量的意義。每一個孩子聽著同學們的發(fā)言,如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受,共同的`感受也就有助于集體的團結(jié)。我的課堂中也偶爾涉及到聯(lián)系到生活方面的對話,但都是及其簡單,甚至是我一筆帶過,學生附和幾句便是?,F(xiàn)在我認識到課堂時間是有限,但是如果能夠不浪費時間,再把這些時間用到課堂談話,這堂課就非常有意義了,學生也真正學到了知識。與此同時,學生也能把自己在談話中的感悟和思想過程運用到語文課堂上,真正實現(xiàn)了學生的主體性。
《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學生,它不僅教會了我許多教學上的技巧和知識,也教會了我從正確的角度去反省自己的教學,更好地培養(yǎng)我的學生。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵,直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說出這句話。
和老師談話的心得體會篇十六
我是一名xxxx的同學,今年剛好到了要找工作的時候,幸運了的是在這學期開學后的一天下午,學生工作室主任xxx老師在百忙之中抽出了時間,來到了我們宿舍。在看到x老師親切的笑容,以及x老師說明她的來意后,x老師便坐下來對就業(yè)方面的問題與我們宿舍的同學進行了深刻的交流。剛好這學期學校有雙選會,而就業(yè)問題也是我們同學們最關(guān)心的問題,x老師的到來為我們解決就業(yè)的困惑起到了良好的幫助,實在是一場“及時雨”。在交流當中,x老師為我們先說明了就業(yè)的定義。她說大學生求職,實際就是求職信息傳播,就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達欲求任職的意愿。然后x老師還就大學生怎樣才能成功應聘上心儀的單位為提出了以下四個方面的要求。
第一,自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是要認清自己,明白自己本身是否是有用之才。是才或非才,主要體現(xiàn)在三個方面:一是有無過硬的專業(yè)知識和技能,如外語、計算機等級證書是高或低,有無其他的如編程、采油采氣工等任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神,如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?,如有何特長愛好,當過學生干部沒有,是否吃苦耐勞,是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。
第二,能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處,自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標,這一點也就是找準自己的定位。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點,那么,至少應有兩個條件:一要認清自己,個人離自己最近,然而最難以認清自己;二要下番功夫,認真搜集、分析和利用聘用信息。同時,眼界還要放寬些,不宜局限在某個行業(yè)或某些單位,以增加成功機率。
第三,要具備一定的`求職技能,盡管求職技能多種多樣,錯綜復雜,但對大學生而言,最常見和最主要的技能就是“兩會”:一會寫自薦書信,寫出的自薦書信能揚長避短,重點突出,簡明扼要,措辭巧妙、精辟,能引起閱讀者的重視等;二會說話,面對聘用單位的人員說話時,能夠心不慌,臉不紅,知道哪些該說、詳說,哪些該回避、簡談,說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四,要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素,目前還不少,如不正之風,設(shè)騙欺詐,信息泛濫等等。因此,大學生成功求職,還應具備抗干擾能力??垢蓴_能力當中,最重要的有兩項:一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)?,防止受騙上當;二是能夠捕捉最佳決策時機,防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。
x老師隨后還說到,具備了這些條件,你就可以成為一名合格的應聘者,并且也具備了一定的應聘技巧,但同時x老師還指出,僅僅做到這些,也還是不夠的,不管是應聘,還是以后的工作、學習、生活等一些方面都需要認清自己,找準定位,并不斷的努力,不斷的追求,始終完善自己,提升自己,把自己培養(yǎng)成為黨和國家所需要的高素質(zhì)人才。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,感謝x老師對我們的幫助,感謝x老師對我們的諄諄教誨,我一定會牢記在心,認清自己,找準定位,厚積薄發(fā),始終向x老師學習,把自己變得更加優(yōu)秀,同時積極進取,以后為社會貢獻出自己的一份力量。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17452636.html】