教案是教學活動的設(shè)計和組織規(guī)劃的重要工具，它是教師在教學過程中進行思考和準備的重要依據(jù)。教案的編寫對于提高教學質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用，是教學工作不可或缺的一部分。在教案編寫過程中要注意選用適當?shù)慕虒W方法和教學工具，提高教學效果。教案的編寫可以結(jié)合教學研究和教育教學改革的最新成果。
一年級教案數(shù)學篇一
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。
2培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。
課件，小棒、計數(shù)器。
一、課前準備
考考你。師說數(shù)，生說數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數(shù)器等過程，讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經(jīng)歷動動手、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個) 25-4=21(個)
一年級教案數(shù)學篇二
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小。
過程與方法目標：通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）。
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小。
實物投影儀。
1.兩幅樹圖。
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的.圖。
2.生活中的隊列。
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）。
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）。
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）。
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）。
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰來了？（11）。
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）。
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）。
同桌討論，交流匯報。
師小結(jié)，齊讀板書。
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）012345678910。
（2）012345678。
（3）12345678910。
（4）0246810。
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)。
送數(shù)寶寶回家。
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看?。?/p>
找鄰居。
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
動物跳遠比賽。
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）。
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）。
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）。
學會比大小。
起點相同，比較大小。
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：012345678910。
小老鼠：012345678910。
小袋鼠：012345678910（）跳得最遠。
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點。
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小。
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）。
鞏固練習。
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁。
一年級教案數(shù)學篇三
教學內(nèi)容：
課本第2、3、4頁內(nèi)容。
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、使學生體驗與人合作，交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教具準備：
1－10的數(shù)字卡片
教學過程：
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡單介紹我們的校園及小學生活。
3、打開第1頁，讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）
先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學生及時表揚。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的。
（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實踐活動：尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
（1）尋找身體上的數(shù)。
（2）集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
（1）學生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時：比一比
教學內(nèi)容：
課本第5、6頁內(nèi)容。
教學目標：
1、通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。
2、讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣。
教學準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個。
教學過程：
一、復習舊知
二、新授
1、教學輕重
（1）創(chuàng)設(shè)情景。
（2）探究比輕重的方法。
2、比長短
（1）引導生觀察
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）引導得出：物體有長、有短。
（4）探究比較長短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
（1）觀察第6頁圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）擺一擺，說一說。（同樣多，多些，少些）
三、完成課堂活動。
四、總結(jié)
一、10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法（一）
重難點、關(guān)鍵
1、重點：認識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點：認識0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際，體會數(shù)及計算的意義；計算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時：1－5各數(shù)的認識
教學內(nèi)容：
課本第7、8頁的例1、例2、例3；課堂活動中的第1題。教學目標：
1、使學生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教具準備：
1－5的數(shù)字卡片
學具準備：
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù)，說一說。
教師出示例1情境圖，引導學生觀察：圖上畫有幾個小朋友？他們在做什么？
2、認讀1－5各數(shù)
出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題
3、反饋實踐
師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？
（教師說數(shù)，學生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實物，讓學生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。
2、整體感知。
（1）教師出示打亂順序的點子圖、排隊。
學生小組討論后，請一組同學上臺擺一擺，并說說理由。
（2）擺好后提問：5的前一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？
（3）讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、開放性活動
1、引導看書第8頁的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么？
2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
（1）師生互動
如：師：這個數(shù)在2的后面，可能是幾呢？
生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵。）
（2）小組互動
4、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學會了哪些知識？先與同桌互相說，再告訴老師和大家。
第2課時：1－5各數(shù)的寫法
教學內(nèi)容：
課本第8頁例4，以及第9頁課堂活動的第2題。
教學目標：
1、通過學生的比、劃等活動，使學生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀、會寫1－5各數(shù)。
3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識，并體驗合與分。
4、培養(yǎng)學生認真、規(guī)范的書寫習慣。
教具、學具準備：
數(shù)字卡片、小棒。
教學過程：
一、復習數(shù)數(shù)
二、新課教學
1、教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？引導學生伸出一個手指。
師：如果用劃o來表示1的話，要劃去幾個圈？（要劃去1個圓。）
指導學生看例4，出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導：把1寫在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。
然后先讓學生用食指在桌面上書寫1，再讓學生在書上寫。
2、教寫“2”。
（1）學生演示2的手勢。
（2）學生獨立畫圓。
（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。
（4）教師在黑板上示范寫2，學生伸出手指跟著老師書寫。
3、教寫“3”。
（1）學生獨立作業(yè)。
（2）學生反饋。
師：請小朋友按照比、劃、讀、寫的學習順序展示一下你自己的學習成果。
學生上臺展示自己的學習成果，對于3的寫法要求，可以引導學生相互補充。
4、教寫“4”和“5”。
（1）小組合作學習。
（2）小組代表反饋。
（3）師小結(jié)。
5、放手讓學生獨立寫1－5各數(shù)。
三、課堂活動
1、說一說，1——5還可以表示什么？
2、圈一圈，寫一寫。
一年級教案數(shù)學篇四
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
1、整理加法表。
師：現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
學生可能會說：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4。
學生會發(fā)現(xiàn)：第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢？
學生可能猜測：第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……。
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧！
學生認真看明白后，動手把相應的.算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關(guān)注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……。
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……。
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級教案數(shù)學篇五
做個加法表。
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
10以內(nèi)加法算式的卡片。
們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?
1、整理加法表。
討論寫卡片。
定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級教案數(shù)學篇六
?學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
?能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
?情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設(shè)計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的`”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
?學習內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學教科書第32、33頁。
?組織形式：小組合作討論。
?學習流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實際應用。
?評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
?教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
?教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
?教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
?教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
一年級教案數(shù)學篇七
人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。”
《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標準改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。
本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。
1、 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、 通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、 使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
(一)、游戲感知規(guī)律。
1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設(shè)學生一定會越猜越準。追問學生原因。
3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。
師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。
(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第一次探究：找一找
(出示課件主題圖)
1、師：一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?
2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。
3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?
(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)
(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……
(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……
(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……
4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)
當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，(板書：重復。齊讀)如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。
第二次探究：擺一擺
擺學具
師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。
師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?
師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。
第三次探究：涂一涂
師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學!
師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)
第四次探究：練一練
師：同學們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)
師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)
(三)生活中的規(guī)律
師：同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)
師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律。看誰能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。
(四)活動總結(jié)。
師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。
一年級教案數(shù)學篇八
1.在解決實際問題中，體會兩位數(shù)進位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.
3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實情境，樹立學好數(shù)學的自信心.
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計算.
理解進位加法的算理.
小棒 課件
活動一：發(fā)新書
（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】
師：同學們說對了，他在幫老師給同學們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎？
生：他在想這些書夠不夠！
師：同學們，你們觀察的真仔細，那你們說夠嗎？
(設(shè)計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導學生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達能力，同時進行熱愛集體的思想教育.)
（二）利用情境，引入新課，提出并解決問題.
師： 同學們一致認為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，如果把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！
生：18＋19＝？
師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！
（三）學生匯報：
生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學具盒中的小棒！
師：同學們試一試吧！
師：有同學提議：我們也可以用豎式來計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)
師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進一的寫法進行指導。
(設(shè)計意圖：教學時，教師引導學生先進行估算，培養(yǎng)了學生的估算意識，學生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題，學生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學生創(chuàng)新意識.)
一年級教案數(shù)學篇九
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2．在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3．鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具學具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
一、談話導入：
設(shè)計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
一年級教案數(shù)學篇十
這部分教材教學20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學習數(shù)學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，探索算法。
1、使學生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
學會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
多媒體課件、學生學具小棒等。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢
指名回答并板書：14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學生活動，討論)
3、學生匯報，隨機板書：
預設(shè)：
a、一個一個的減;
b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
c、14-4=10，10-5=5
提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1，4+1=5
提問：10是哪來的為什么要用10-9
板書：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
4、質(zhì)疑：
仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家
(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎
(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習。(課件七)
()-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學習了什么
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動。
新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學，目的是要讓學生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學計算的同時有機的滲透解決問題(應用題)的教學。但我認為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動。
另外需要特別注意的是，數(shù)學知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系，要把教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。”當我說接下去要做游戲，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學游戲的時候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學加油。
三、練習形式多樣，及時評價跟上。
對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀律最差的時候，很多學生不愿意聽。這時候，獎勵認真聽的學生一顆“數(shù)學之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學生對站起來負責報答案很感興趣，如果事先說“誰最認真，就請誰報答案”，學生處于這種自我實現(xiàn)的需要，會很認真。
一年級教案數(shù)學篇十一
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
教學重點：掌握計算方法能收集和處理信息。
教學難點：對信息的處理。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？
師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
一年級教案數(shù)學篇十二
1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：
學會對物體進行分類的方法。
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。
師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。
師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。
(生活動)。
師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?
課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?
男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。
在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。
一年級教案數(shù)學篇十三
1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認識)。
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。
2、在數(shù)數(shù)過程中認識1-10數(shù)的符號表示方法。
3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。
玩具(1～5的認識與書寫)。
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的`個數(shù)。
2、會正確書寫1-5的數(shù)字。
小貓釣魚(0的認識)。
1、認識“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。
2、學會讀、寫“0”。
文具(6～10的認識與書寫)。
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。
2、會讀寫6—10的數(shù)字。
一年級教案數(shù)學篇十四
1.在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。
2.在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。
讓學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓練。
師出示口算卡片，學生開火車進行口算。
二、新課探究，構(gòu)建模型。
1.動手實踐，分類整理書本。
師：每一個小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。
師：通過上節(jié)課《整理房間》的學習，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學生動手實踐，教師邊巡視邊指導)。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說說你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學的東西分成一類。
師：哦，你是按語文和數(shù)學學科不同分的，(板書：學科)真棒!誰還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當分類方法比較多時，可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察，然后按一定的標準給講臺上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學習，你有那些收獲?
(引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應有于實際中，學會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!
一年級教案數(shù)學篇十五
1.在游戲活動中，幫助學生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力.
3.在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感.
掌握“6”和“7”的加減法.
培養(yǎng)學生有序思維的能力.
一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學生猜數(shù)，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?
(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)。
(5)你能用數(shù)學算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問：
(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?
一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.
(2)能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學算式表示嗎?3+3=66-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則。
一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動.
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年級教案數(shù)學篇十六
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
(2)能力目標
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
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