總結(jié)可以幫助我們梳理思路，明確目標，為下一步的行動做好準備。總結(jié)需要簡明扼要地表達事物的本質(zhì)和特征，不冗長但又不失完整性。成功離不開堅持和努力，我們應該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
我的好習慣說課稿篇一
好習慣一旦養(yǎng)成就一輩子享它的福，壞習慣一旦養(yǎng)成就一輩子受他的罪。
自從上四年級的時候，我就養(yǎng)成了一個好習慣——每天讀一小時書。只要一天不讀書，我那一天肯定睡不著覺，而且還會堅持讀。星期三的晚上，這天晚上的作業(yè)不算多，我把作業(yè)寫好后，讓爸爸檢查玩之后，我剛要去讀我心愛的書。可媽媽不知咋跑過來了，還說：“作業(yè)寫好了嗎？”“嗯，寫好了?！蔽一卮鹆艘宦?。媽媽又說：“那把作業(yè)收拾一下，和我一塊去三姨奶奶家看看她?！蔽疫t疑了一下，說：“媽媽，我們遲一點再去吧！”媽媽滿臉疑惑地問：“為什么要遲一點再去呢，早點去過了早點回來睡覺？”我告訴了媽媽：“我還要讀書呢，如果不讀書，我會難過的?！眿寢屨f：“今天就不要看了，少看一天沒關(guān)系?！笨晌覄傄蛬寢屩v理，媽媽打斷了我的話，索性拉著我直接走。雖然我的心里有再多的埋怨，但也不敢與媽媽頂嘴。
到了那里，我心不在焉，只想快點回去好看我心愛的書?？墒俏以谶@里度秒如時，我魂不守舍。三姨奶奶好幾次喊我，我都沒聽見。終于回家了，原本回家應該很開心，可是我怎么也開心不起來——媽媽看時間不早了，非逼著我睡覺。我不情愿的上了床，可我睡了半個小時也沒睡著。于是我爬了起來，穿好衣服，坐在書桌前，把臺燈開了下來，爭分奪秒地讀書。媽媽看見了，極力阻止我，可這回我說什么也不肯了，媽媽沒辦法，只好讓我讀。一個多小時很快就過去了，我戀戀不舍地關(guān)了燈，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
每天讀書這個好習慣給我?guī)砹撕芏嗪贸浴Ｗ屛业淖魑哪芰μ岣吡?，讓我口才能力也提高了……這個好習慣會讓我一生受益！
【【精品】好習慣作文合集九篇】。
我的好習慣說課稿篇二
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版十一冊的最后一篇課文。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的說明文，主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望學生養(yǎng)成讀報的好習慣。課文安排在教材的最后，又是略讀課文，但并不意味著它像一般的課文，可以一教了之，它與本學期的“養(yǎng)成良好學習習慣——不懂就問、勤于搜集資料”有著千絲萬縷的聯(lián)系。
《語文課程標準》在“總目標”中特別強調(diào)，要使學生“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法?！痹谔K教版小語教材的每一冊都安排了“習慣篇”這教學內(nèi)容：始終凸顯“習慣培養(yǎng)”在語文教學中的重要地位；堅持以一脈相承的體系、一以貫之的風格，揭示“習慣培養(yǎng)”的漫長過程和這個過程中“反復抓，抓反復”的必然規(guī)律。
習慣的培訓是一個長期而又艱辛的過程，是一個不斷強化已有良好習慣和不斷培養(yǎng)新的良好習慣的過程。就本冊教材“習慣篇”的內(nèi)容而言，兩個主題的出現(xiàn)，就意味著在學生的語文學習生活中，又增加了兩個“習慣養(yǎng)成”方面的新的必達目標，而且這個目標要求不僅要在本冊教材的學習過程中得到實現(xiàn)，甚至將一直伴隨著學生此后的學習過程和生活歷程之中。從教材的編寫來看，也可以透視出這一指導思想。同時，本冊教材第七單元主題為“讀書有方”也正是貫穿教材這一“習慣養(yǎng)成”的宗旨，而課文《養(yǎng)成讀報的好習慣》放在本冊教材的最后，目的都在于強化學生“不懂就問”“勤于搜集資料”的意識，訓練他們的能力，以逐步養(yǎng)成這兩種學習習慣。
本文內(nèi)容淺顯，學生學習難度不大，設(shè)定教學目標為：1、通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法；2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
針對6年級學生對語文知識的掌握及蘇教版教材對“培養(yǎng)學生良好學習習慣”的編寫意圖，本課的教學重難點設(shè)置為：訓練學生在今后生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。通過講解，讓學生了解、掌握相關(guān)知識，而且還要讓學生在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。
1、說教法
有人說過：平庸的老師教給學生知識，而優(yōu)秀的老師教給學生掌握知識的方法，可見，“方法教學”至關(guān)重要，本課中我主要采用了談話法、討論法、實踐法。
通過這些方法，使學生加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，使學生在具體的操作實踐過程中個方面的能力得到鍛煉和提升。
2、說學法
本課教給學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。
故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，逐步形成良好的學習習慣。
在教學時不僅要讓學生了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我的好習慣說課稿篇三
各位領(lǐng)導、老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是二年級上冊第12課-----《我的好習慣》，我從活動目標要求、設(shè)計理念、活動內(nèi)容、教學活動形式、教學過程等五個方面闡述本節(jié)課的教學設(shè)計。
一、本課活動目標要求：
1、情感與態(tài)度：
通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。
2、行為與習慣：
在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。
3、知識與技能：
使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4、過程與方法：
在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
二、本課設(shè)計理念：
《我的好習慣》體現(xiàn)了《品德與生活》的內(nèi)容標準中的健康、安全地生活理念，它旨在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等層面逐層進行分析，設(shè)計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。
三、活動內(nèi)容：
小學兒童的思維，尤其是低年級兒童的思維，是以形象思維為主要形式。由于兒童抽象思維水平低，由此而帶來的是兒童道德認識水平低，對一些抽象的道德概念的理解模糊不清或膚淺和表面化。因此對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的手段，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的處世做人的觀念和思考問題的取向。因此，本課圍繞“我的好習慣”這一主題，我設(shè)計了四個方面的活動內(nèi)容：自我檢測、對錯碰碰車、小樹小樹快快長、學習拍手歌，通過討論交流、教學游戲、現(xiàn)場調(diào)查等形式開展教學活動。
四、教學活動形式：
“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別?！靶湫淇炜扉L”這個活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，兒歌是低年級學生喜聞樂見的游戲方式，不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
五、教學過程：
（一）活動準備：
1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析。
2、多媒體課件。
3、樹葉貼紙，寫有數(shù)字的圓片貼紙。
（二）活動過程：
1、談話導入。
師生問好。
師：咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？
生齊：是的。
師：為什么要這樣做呢？
生：這樣做表示我們對老師的尊重。
生：……。
本環(huán)節(jié)設(shè)計時教師通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地引入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定基礎(chǔ)。
2、活動一：自我檢測。
教師取出本課插圖，編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。
生說出圖上好習慣的名稱。
師：自己看看，想想，如果你有第一個好習慣就在衣服上帖上一號圓片，依次類推，帖上了圓片不僅自己能看見，別人也看見了，所以一定要誠實。
生在小組內(nèi)根據(jù)自己的實際情況進行自我檢測。
教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的，等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體?！边^去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識，因此他們參與的熱情很高。
3、活動二：對錯碰碰車。
小組討論交流。
師：請每一小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。
（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了就播放一段優(yōu)美的音樂，反之則播出刺耳聲。）。
生：……。
生：（針對圖上為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師：不跑怎么行，要遲到了呀！
生：要是真遲到了，跟老師說說，老師會原諒你的，因為遲到比被車子撞倒要好。
師：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？
生：早上早點起來，養(yǎng)成按時起床的好習慣，就行了。
師：你們覺得他的辦法怎么樣？（好）獎勵你一個好辦法獎。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及自己對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。
4、活動三：小樹小樹快快長。
師：除了剛才說到的好習慣，你一定還有許多好習慣，請同學們把自己的來不及說的好習慣寫在小樹葉上。
（學生在紙做的綠葉上寫其他方面的好習慣，教師相機在黑板上畫上光禿禿的樹干的圖。）。
師：誰把自己寫的讀給大家聽？
生：我的好習慣是認真檢查作業(yè)。
師：大家說這是不是好習慣？為什么？
生：認真檢查作業(yè)是好習慣，因為這樣做作業(yè)就不容易出錯，還可以得到老師的`小星星。
師：老師也同意你的看法，我們把這片樹葉貼到大樹上。
生：……。
（樹上的葉子越來越多，大樹越長越茂盛。）。
生齊：想。
師：……。
習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，教師讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，一方面，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪，愉悅自我；另一方面，用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。
5、活動四：學習兒歌。
師：老師上完課就要和小朋友再見了，最后我把這首《文明拍手歌》送給大家，希望你們記住咱們今天上的這節(jié)課，按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）。
兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明生活、健康生活的基本規(guī)范要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。
六、課后反思：
1、對活動目標落實還應深刻些?；顒幽繕嗽谛袨榕c習慣中提到“使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣”。在教學中我較多地關(guān)注了學生學習與生活中的好習慣，對品德層面的要求強調(diào)不夠。
2、對學生的課堂應答反映應當迅速。在課堂中受課堂教學任務的束縛，對學生的回答往往不能做到深入剖析，忽視了有價值的個體智慧的展示。
板書設(shè)計：
我的好習慣說課稿篇四
今天，我說課的內(nèi)容是小學三年級的心理健康教育輔導課《學習要有好習慣》。
我選擇這一主題的主要原因是，去年我新接了一個班，這個班的學生比較聰明、活潑、好動。但學習習慣不好，上課時注意力不集中，注意品質(zhì)不好，經(jīng)常有學生在下面搞小動作，不會聽講，導致成績不是很理想。我認為優(yōu)異成績的取得與良好的學習習慣是分不開的。所以，在經(jīng)過了一段時間的考察，并認真學習了《中小學心理健康教育指導綱要》之后，我給學生上了一節(jié)《學習要有好習慣》的心理健康輔導課。目的是要幫助學生在學習生活中品堂解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，讓學生從心理上意識到好習慣的重要性，訓練學生怎樣養(yǎng)成學習好習慣，從而學會學習。
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、使學生知道學習習慣包括哪些內(nèi)容，讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣，提高自我控制能力。
1、能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據(jù)小學生的心理特點，以及本節(jié)課的具體內(nèi)容，我除了采用講述法、討論法和多媒體輔助教學等教學方法外，還重點采用了以下五種教學方法：故事法、談話法、心理測試法、小品表演法、游戲法。使學生入情、入境，給學生提供暢所欲言的空間，有利于學生有感而發(fā)，降低教學難度。
（一）啟發(fā)談話，故事導入
俗話說：“興趣是孩子最好的老師?！遍_課前我首先找準了學生感興趣的點，通過一個小故事，牢牢地吸引住學生的注意力。為了達到這節(jié)課的輔導目標，我選擇了這樣一個小故事：福特大學畢業(yè)后，去一家汽車公司應聘，因為隨手撿起了一張廢紙這個小小的衛(wèi)生習慣而被錄用，后來這個公司揚名天下，改名為福特公司。
故事講完后，提問學生：聽了這個故事，你有什么想法？現(xiàn)在知道為什么董事長會錄用福特了吧？那就是因為福特擁有一個好習慣。你還知道在哪些方面應該有好習慣呢？今天我們就來聊一聊：學習要有好習慣。
通過這個小故事，使學生明白我們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。從而引出今天聊天的話題，學習要有好習慣。把學生帶入一個聊天話家常的氛圍。
（二）學習習慣評估
我與學生所聊的第一個話題是為什么學習要有好習慣？聊這一話題的目的就是使學生在同學與老師之間、同學與同學之間的談話中明確“好習慣成就一生”！從小養(yǎng)成好的學習習慣對人的一生有著深刻的影響，要想成就學業(yè)，事業(yè)，要擁有美好人生，就必須養(yǎng)成好的學習習慣。
對于三年級的孩子來說，在每個人的身上必然都會或多或少的擁有一些好的學習習慣。那么他們都會有哪些好習慣呢？接下來我就帶領(lǐng)他們通過心理小測試的方式來盤點自己所擁有的好習慣。學生對心理小測試特別的感興趣，他們實事求是地回答測試中的每一個問題，并且對自己的學習習慣認真地做出評估。評估后自然地進入到下一話題：你在學習上有哪些好習慣？學生會根據(jù)自己盤點的結(jié)果，總結(jié)出自己都有哪些好習慣。這樣一來不但讓學生盤點了自身學習的好習慣，也使學生因為自己擁有這么多好的學習習慣而感到自豪，樹立了自信心。
（三）情境表演，自我體驗
在上一個環(huán)節(jié)中學生對學習要有好習慣的認識，僅僅是在認知層面上，接下來通過小品的形式，讓學生判斷哪種行為是對的表現(xiàn)。
小品一：上課時，老師在上課，同學a開始做小動作，同學e則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。
小品二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學生b胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
小品三：周末，兩人一起回家，學生d說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎么樣”同桌e則說：“我要做作業(yè)?！睂W生d說：“家庭作業(yè)嗎隨便?！蓖纄說：“不管什么作業(yè)都要認真做。”
通過三個小品中不同角色的扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，小品表演后，讓學生討論誰做得好，誰做得不好，為什么？并且能夠體驗到這些壞習慣將會導致什么樣的后果。這三個小品展現(xiàn)的是孩子們平時生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們平時的一些學習習慣，以小品的形式呈現(xiàn)出來，一方面孩子很喜歡，調(diào)動了他們的積極性，另一方面，由學生親自表演的也是一種教育的過程，使學生對學習要有好習慣有了更深刻的認識。
（四）獻計獻策，助人自助
通過上一環(huán)節(jié)中的小品表演，在學生深刻體會到了壞習慣可能導致的不良后果之后，我再引導學生反思，那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢，有哪些呢？繼而思考：既然我們身上還存在著這么多不良的學習習慣，那你以后準備怎么做呢？也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>
在學生內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的不足之后，讓學生在討論中集思廣益，尋求改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣的方法，助人自助，在幫助別人的同時，自己也得到了幫助。
然后接著提問：好習慣是不是一下子就有了呢？我們又應該怎么辦呢？通過帶領(lǐng)學生玩一個十指相握的游戲，使學生懂得習慣不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，也不是一下就能養(yǎng)成的，我們應該不斷約束自己，做到堅持再堅持，才能養(yǎng)成好的習慣。
（五）發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣
小學生的意志心態(tài)還處于比較薄弱的狀態(tài)，他們?nèi)菀资馨凳荆矚g模仿別人，好榜樣的作用是不容忽視的，往往要比語言更具說服力。因此，教師要給他們提供良好的示范和榜樣，讓學生思考：你認為在咱們班級中或者是我們的身邊誰的好習慣最值得你學習？從而引導他們學習身邊同學的好習慣。
（六）教師心語
在這節(jié)課即將結(jié)束時，送給學生著名心理學家威廉·詹姆士的一句話：
播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。
希望通過威廉·詹姆士的這句話來激勵學生能像福特一樣養(yǎng)成學習好習慣，成就好人生。
這節(jié)心理輔導課取得了不錯的效果。我認為這節(jié)課之所以能取得成功，原因在于本節(jié)課心理健康輔導課選題切合學生實際，符合《中小學心理健康教育指導綱要》中提出的指導學生學會學習這一心理健康教育的主要內(nèi)容，具有較強的現(xiàn)實指導意義；教學目標具體明確；教學重難點得到了較好的貫徹落實，學生既意識到了好習慣對成長的重要作用，提高了自覺性。又讓讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高了自我控制能力；教學方法靈活多變，整個教學活動以活動性、趣味性為基本特色，充分體現(xiàn)了心理輔導課的相關(guān)原則，“小品表演”、“心理測試”充分體現(xiàn)了“自主性、活動性”原則和“形成良好的課堂心理場”的原則。不足之處是，整節(jié)課談話的話題過多，沒能做到引領(lǐng)學生就著某一個話題進行深入地探究，課程顯得有些淺顯。
但總的來說，這節(jié)心理輔導活動課達到了培養(yǎng)學生良好學習習慣的目的，實現(xiàn)了通過學校心理輔導課程發(fā)展學生心理健康的目標。
我的好習慣說課稿篇五
我今天說課的題目是《我的好習慣》。（板書）下面我將從說教材、教學教法、教學過程、教學板書等幾方面來對本課進行說明。
《我的好習慣》是鳳凰國標教材小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標準中健康、安全地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的例子，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習慣不是很理想，根據(jù)本班學生的實際情況，我制定如下教學目標：
1、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活學習、品德行為習慣。
2、知識與技能：使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過程與方法：在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作交流，分享感受，共同體驗活動的成果。
使學生認識到好習慣有益終生，提高并強化學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、 樹葉貼紙
4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。
教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等逐層進行分析，設(shè)計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。圍繞“我的好習慣”這一主題，設(shè)計了以下活動：1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學唱文明拍手歌。“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別?！靶湫淇炜扉L”，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話導入——走進主題
當上課師生問好時，師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個問題，一、咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習慣的呢？由此學生明白這樣一個小小的活動表達了同學們對老師的尊重，這真是一個好習慣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地導入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定了基礎(chǔ)。）
2、自我評價——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體。”過去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。
活動一：自我檢測：
首先教師取出本課插圖，請學生說出圖上好習慣的名稱。其次給每一個好習慣編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。第三學生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識。）
3、辨析解難——探究主題
活動二：對錯碰碰車
1、闖關(guān)游戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習慣，哪些是壞習慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！
生明白要真遲到了，跟老師說，老師會原諒你的，因為遲到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點做的好習慣。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。
4、書寫表達———深化主題
活動三：小樹小樹快快長
1、請學生把自己現(xiàn)在計劃養(yǎng)成的好習慣寫在小樹葉上，同時想想自己準備怎么做?。▽W生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習慣，教師相機在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）
2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習慣，好習慣越多，大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉。
（習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪；另一方面，我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。）
5、 學唱兒歌——延伸主題
活動四：學習兒歌
把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）
（兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。）
教學安排的其中一個環(huán)節(jié)學生寫上自己好習慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設(shè)計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習慣，每一個小朋友就是一棵小樹苗，好習慣越多，樹就長的越茂盛，我們就更健康成長。
常言道教學有法，教無定法，貴在得法，教學過程中常會生成動態(tài)的新資源，面對課堂教學中臨時生成的新情況、新問題，我會努力做到及時去捕捉這些閃光點，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，以達到《品德與生活》的教學理念，讓課堂煥發(fā)生命。
我的好習慣說課稿篇六
我班會說課的題目是《好習慣伴我成長》，對象為四年級學生。這節(jié)課我準備達到以下目標：通過活動，讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣，哪些是不良習慣，從而達到培養(yǎng)學生好習慣的目的。
根據(jù)學習目標，本節(jié)課我設(shè)計了以下五個板塊。
組織學生通過討論交流，初步懂得學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩(wěn)定的學習行為方式。從而深入思考良好的學習習慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了調(diào)動學生的學習興趣，喚起學生對良好的學習習慣與不良的學習習慣對于我們的成長會有哪些影響的深入思考。為進入第二板塊作鋪墊。
講故事是學生喜聞樂見的形式。故事情節(jié)既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能引發(fā)思維和想象。我著重推薦以下兩個故事：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養(yǎng)成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習慣，后來成了一位偉大的文學家。
本活動的設(shè)計意圖：讓學生通過聽故事，從中受到啟發(fā)。讓好習慣堅持下去，讓壞習慣變成好習慣。
小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的?讓學生自由發(fā)言。 情景劇表演讓學生自主參與，感染力強，營造出一種催人上進的教育氛圍。很自然孩子們就找到良好的學習習慣。
這一版塊我準備帶領(lǐng)同學們一起宣誓，激發(fā)學生們養(yǎng)成好習慣。
同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著!
最后，我送同學們一句名言，結(jié)束今天的班會課：
播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運 。
我的好習慣說課稿篇七
各位評委老師們：
大家上午好！
我是xx號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習慣成就美好人生。
俗話說：習慣決定性格，性格決定命運。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習慣地培養(yǎng)。”好的習慣能端正學習態(tài)度，提高學習效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進。所以學生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學習習慣和生活習慣。升入高中以來，我發(fā)現(xiàn)很多學生有很多不良生活和學習習慣，比如不講衛(wèi)生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導致他們的在校生活非常不順利。但他們卻并沒有認識到是習慣不良導致的結(jié)果，只是不斷抱怨同學、老師和家長。所以為了讓學生認識自己的習慣對學業(yè)、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責，我決定選擇這個主題作為班會主題。
3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為形成良好的學生成長環(huán)境注入一股強勁的力量。
1、提前十天：
（1）召開班干部和班級活動積極分子會議，討論并設(shè)計主題班會課形式及內(nèi)容。
（2）選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。
2、提前一周：
（1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設(shè)計收集組；校園中不良行為習慣拍攝組；古今中外有關(guān)“習慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習慣倡議書”）等宣傳品采購及布置組；“如何培養(yǎng)好習慣”資料收集組；主題班會課件制作組。
（2）評選班級最佳習慣學生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學生的家長參加班會，并讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養(yǎng)孩子好習慣”的主題準備發(fā)言。
3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白t恤一件，便簽紙、記號筆若干。
1、ppt播放不良習慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕松的會場氣氛。
2、學生小品表演《小明的日?！罚阂晃涣晳T不良的主人公小明的在校生活。讓學生通過小品，談談對主人公的看法。說說在主人公身上有哪些不良習慣？并進一步讓學生分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說這些不良習慣對自己、同學、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生找出常見的不良習慣，并認識到不良習慣不利于身心的健康發(fā)展、文化知識的掌握和人際關(guān)系的培養(yǎng)。
3、ppt展示
“習慣和人生”的名人名言，讓學生思考：如果主人公小明要收獲美好人生，他需要哪些好的生活和學習習慣？請學生小組討論并由代表上臺在主人翁小明的白t恤上寫上他們希望他擁有的好習慣。并由小明的扮演者將t恤掛在教室墻上。
設(shè)計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學生說出、寫下自己希望他擁有的好習慣，形成一個班級虛擬榜樣。
4、班級最佳習慣學生頒獎。邀請獲獎學生家長上臺給學生頒獎，獲獎學生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發(fā)言介紹好習慣培養(yǎng)的具體方法。ppt補充展示學生收集的好習慣的培養(yǎng)法。
設(shè)計意圖：通過頒獎典禮，樹立優(yōu)秀榜樣，給予好習慣培養(yǎng)的案例介紹和方法指導。
5、便簽墻活動：我要立刻培養(yǎng)的好習慣。
讓學生每個人思考自己最急切需要培養(yǎng)的好習慣是什么，寫在便簽紙上，并寫下自己習慣養(yǎng)成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便簽紙貼在教室后方的宣傳欄上。
設(shè)計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養(yǎng)一個好習慣去替代一個壞習慣，讓全班同學成為自己的督促者。
6、班長帶領(lǐng)同學誦讀《“人人都有好習慣”倡議書》
同學們：
良好的習慣影響人的一生，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：
一、文明生活，愛護公物，節(jié)約用錢；
二、文明學習，課堂有紀律，課間有秩序；
三、文明運動，認真做操，堅持鍛煉；
四、文明交往，語言有禮貌，不結(jié)幫、不打架。
7、班主任總結(jié)發(fā)言：感謝組織、設(shè)計、參與主題班會的所有同學和家長，鼓勵同學們立刻行動，培養(yǎng)好習慣，為美好人生做加法。
開展以“好習慣成就美好人生”為主題的手抄報比賽，人人參加，展示全班作品，并進行評比。
我的好習慣說課稿篇八
本單元以“好習慣”為主題，編排了《不懂就問》，《字典大樓》兩篇主題課文和一篇自讀課文《林卡上學》以及一個“語文天地”。通過對以上內(nèi)容的學習，目的就是讓學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，自覺的改正不良習慣。
《不懂就問》記敘的是孫中山小時候在私塾讀書的一個小故事，通過作者用淺顯、易懂的語言向讀者描述這件生活中的小事，體現(xiàn)了孫中山小時候不懂就問的良好的學習習慣。
《字典大樓》是一首兒歌，節(jié)奏明快，語言清新，讀起來瑯瑯上口，很貼進兒童的生活。兒歌形象的把字典比喻成了字典大樓，而小作者又是字典大樓真誠的拜訪者。字里行間流露出了字典與“我”的密切關(guān)系。查字典給我?guī)淼暮锰帲瑥亩f明了經(jīng)常查字典是一個非常好的習慣。
“語文天地”安排了讀一讀，比一比，填一填，選一個詞語造句。照樣子說一說，讀一讀，注意逗號和句號，自讀課文《林卡上學》等基礎(chǔ)知識的學習，設(shè)計了“改掉壞習慣”的綜合實踐活動以及改錯字的方法指導。
1、用學過的識字方法識記生字，鼓勵學生對以前的識字方法進行總結(jié)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
3、以教材為載體，著力培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)新精神和實踐能力 。
1、《不懂就問》一課的教學建議 ，教學本課時，可先讓學生自讀，想想這篇課文主要講的是什么？這樣設(shè)計的目的，就是先讓學生從整體上感知一下課文內(nèi)容。對課文有一個大致的了解。然后，再讓學生深入讀文，邊讀邊想：通過讀課文，你懂得了什么？這一開放性的問題，就給了學生充分思考的空間，學生可以通過自己讀書的體會，談出自己不同的見解和感受，這個環(huán)節(jié)，教師要尊重學生的意見，做好適當?shù)闹笇Ш忘c撥。學生在思考問題的過程中，教師要引導學生用筆勾一勾，劃一劃，抓住“流利、很快又背下來，一點也不懂、壯著膽子、嚇呆、鴉雀無聲、一字不錯。主動地問”等詞句來理解孫中山小時候不懂就問的良好的學習習慣，對于這些重點詞句的理解，注意讓學生在讀中感悟。重點指導學生感情朗讀。在交流匯報的過程中，要鼓勵各種層次的學生踴躍發(fā)言，在交流中實現(xiàn)生生、師生、學生與文本、學生與作者之間的碰撞。最后，在處理課后問題時，組織學生們根據(jù)自身的學習實際，討論：學習時，你遇到不懂的問題，你是怎么做的呢？從而引導學生養(yǎng)成“不懂就問”良好的學習 習慣。
2、《字典大樓》一課的教學建議，教學本課時，先讓學生自讀，想想這首兒歌主要講的是什么。然后小組內(nèi)交流，通過讀文，懂得了什么？可以引導學生勾劃重點詞句來理解，并注重引導學生朗讀。交流時，要明確查字典我們常用的兩種方法，部首查字法和音序查字法。重點抓住“真大真大，好多人家，滿意，離不開它”等詞語來了解到查字典的好處。最后，再感情讀文，鼓勵學生將文中的內(nèi)容表演出來。通過這種角色體驗的形式來深化文章的主題。教學過程中，教師還要適時引導學生聯(lián)系學生的學習實際，讓他們充分談一談查字典給自己的學習帶來過哪些幫助，能不能象文章這樣，自己試著把體會也編成這樣的小兒歌的形式。在充分的交流中，學生就會更加深刻的體會到常字典的好處了。慢慢就會養(yǎng)成查字典的好習慣。
我的好習慣說課稿篇九
唉，今天我又受批評了，這都是——作業(yè)拖拉惹的禍。
期末考試的時候，我寫著寫著就停了下來，一下子搬搬這個，一下子看看那個。不知不覺時間就一分一秒地過去了。有同學已經(jīng)開始交卷了，我才匆匆忙忙地拿起筆寫起來。結(jié)果這次考試考砸了，回來被爸爸媽媽狠狠地訓了一頓。
但我還沒有吸取教訓，又犯了。
今天寫作業(yè)的時候，我東看看，西瞧瞧，一下子去喝水，一下子去上廁所，忘記了媽媽給我定的'時間。突然傳來媽媽的聲音：“還有20分鐘?！蔽亿s緊拿起筆急急忙忙寫起來。結(jié)果又超過了時間，被媽媽訓了一頓。
唉，這個壞習慣可把我害慘了，我以后一定要改掉。
我的好習慣說課稿篇十
我是一個不喜歡改變的人，我會去習慣我的習慣，習慣變成我生活，生命中的一部分。
習慣每天早起喝一杯純的透明的水;習慣每天對著東方的太陽說早安;習慣每天漫步于寬寬長長的馬路上，盡管沒有綠蔭;習慣幻想著做一個又一個美麗的夢。如果說我的生活中有什么錯誤的話，我會全部都歸罪于習慣。
習慣真的是一個很廣義的東西，我坐在習慣的肩上，用一雙好奇的眼睛去預見大千世界。我一個人站在路口，等候著什么;身邊的一片樹葉落在長椅上-----你也在等些什么嗎?口袋里也只剩下一個硬幣，就給我一份夕陽吧。格外得艷。我會發(fā)現(xiàn)，每一天的習慣中，會隱蔽著所有的不相似。tomorrowisanotherday。
有時候我們幾個人會坐在陽光下看著天空的藍色。這似乎我為一種定律了吧。放飛心情，青春的腳步，留不住我們飛翔的歌聲。我們的世界里有無數(shù)雙眼睛，看透一切的霧與淚。也許習慣在不經(jīng)意中，帶走了一切的雜塵與哀，風景變得更美麗。
我從來都沒有后悔過，沒有后悔過感受習慣在生命中所占的重大比例，我反而覺得開心了——該做的，不該做的，大膽嘗試的，正在給世界上色——絢麗的色彩。
我的好習慣說課稿篇十一
我是一個活潑開朗的小男孩，學習成績一般般，就是太貪玩了，有時候就因為貪玩而被批評，被挨打。
有一次，我數(shù)學考試只考了89分，回家的時候被媽媽批評了一頓，媽媽說：“看你考的，你沒腦子??？這么簡單的試卷你都考不好，明天到市場不許和小朋友玩，給我抄試卷！”
第二天，我正在市場專心的抄試卷，一個小朋友拿了4個陀螺找我玩，我一看到，連忙沖出去和他一起斗陀螺，媽媽辦完事情回來了，看到我正玩得開心，立馬拍了我一下，嚇我一大跳?；氐郊?，媽媽把我關(guān)在小房間里暴打了一頓，疼死了！
還有一次是我在補習班的時候，老師讓我貼黑板報，同學們在外面玩真人cs，，我也想去玩，但是我還要貼這該死的黑板報，急死了！。最后我就瞎貼，然后我就趕快沖出去玩。上課的時候，老師生氣地說：“顧銘洋，你貼的什么黑板報，你自己看看?！蔽一仡^一看，媽呀，貼反了，同學們哄堂大笑。
看，這就是我的壞習慣——貪玩。由于它我受到許多責罵，甚至挨打?，F(xiàn)在我?guī)捉?jīng)時隔五年級的小學生了，我要下定決心克服這個壞習慣，改正這個壞習慣，這樣我的學習成績才能有所提高。
我的好習慣說課稿篇十二
俗話說，習慣成自然。壞習慣一旦養(yǎng)成，便會像幽靈一樣跟著你，怎末甩也甩不掉。呀，可讓我吃不少苦頭。
看，今天早上，愛睡覺的壞習慣就過來搗亂了?！岸∵蔬省毙◆[鐘說：“起床了！起床了！”可愛睡覺的壞習慣對我說：“才七點，再睡一會兒?！蔽业纳眢w好像被它控制一樣，用雙手一捂耳朵，繼續(xù)睡覺。可誰知，七點半了，我在磨磨蹭蹭地起來穿好衣服，以百米賽跑的速度從向?qū)W校，可看見胡長建栽查誰沒有戴紅領(lǐng)巾，低頭一看，自己正好沒戴，轉(zhuǎn)身飛奔到家，想：這一定比孫悟空的筋斗云還快把！一拿到紅領(lǐng)巾就馬上回到學校，一進班同學們就哈大笑起來，我就像更二和尚—摸不著頭腦。低頭一看，哦，原來我的口子進錯了們兒。吃了虧我，決心要改掉愛睡覺的壞習慣。
小朋友，你的壞習慣多嗎？只要我們下決心，壞習慣就會從我們身上偷偷溜走，我們就會成為一個完美的學生。
我的好習慣說課稿篇十三
壞習慣導致我們慢慢變成了壞小孩。好習慣讓我們漸漸成長。
人們常說習慣成自然，養(yǎng)成壞習慣很容易，養(yǎng)成好習慣十分難。有些孩童以為一兩個小毛病沒啥大不了，但是，這些小毛病會成為慢性殺手。
一天，我的同學在和我玩，他的媽媽打電話問：“孩子啊，你在哪？”“我在家呢！”他回答道。“你在家干什么呢？”“我在溫習工課呢！”“乖！”我聽了大吃一驚，問：“你怎么了？你怎么撒謊了？”“撒謊？撒謊有什么大不了？不就一次嘛！下次不犯就好了！”
就這樣，他一而再再而三地撒謊，養(yǎng)成了一種壞習慣。
好習慣需要經(jīng)過長時間的積累，才能擁有。大家一定要躲避壞習慣，努力養(yǎng)成好習慣。
我改變了自己的壞習慣_650字。
以前，我回家做作業(yè)的時候很不認真，做作業(yè)的時候很容易分心，分心后就這里看看，那里看看，好一陣子才認真起來。但至從我上了五年級，就被五年級的壓力改變了。
雖然五年級下學期并沒有六年級那么的匆忙，但已經(jīng)比四年級的壓力大了不少。
五年級下學期的一天里，我一如既往地背著書包，走在幾乎沒有人的路上，雖然也稱不上是大路，但總比小路強多了?；氐郊遥孀邅淼木褪且粋€滿臉烏云的老媽。我索性地脫了鞋，往房間里跑，但“暴風雨”已經(jīng)到來了，“你這次怎么又考差了語文，每一次都是這樣，你上課有沒有認真聽啊，有認真聽語文怎么又那么差……”最后，媽媽說了一句：“以后掃大街就有分！”說完就扭頭走了?！氨╋L雨”過后，我沮喪地回到房間里，拿出作業(yè)，打開作業(yè)本，拿出筆，奮筆疾書地做起來?？珊镁安婚L，做了一會我就分神了。我的目光被一只小蟲子吸引了過去。小蟲子爬啊爬，我的目光也跟著它走。十多分鐘后，我才猛然地想起我的作業(yè)好沒有做完。“完了完了，一會老媽又要嗎我做作業(yè)的效率低了?！蔽倚睦锵搿Ｎ矣掷^續(xù)做了起來。但有一會兒，我習慣性地唱起歌來。所以我做作業(yè)的速度很慢。最后，晚上九點多才做完作業(yè)。復習也沒復習到，聽了陣子英語，就去睡覺了。睡覺又像昨天那樣被媽媽訓了一頓。我便在心里發(fā)誓明天一定不能再分神！第二天，每當我分神的時候，就會想起昨天我發(fā)的誓。慢慢的，我做作業(yè)就不會再分神了。之后，我在期末考的'前幾個星期里，我數(shù)學不是110分就是109分，語文成績也進步了不少。
從這件事我知道了：只要我們認真對待學習，成績也會好好地回報你。
關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調(diào)查_1100字。
關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調(diào)查。
最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少！我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調(diào)查。
在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數(shù)字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學生近視率為22。78%，初中生為55。22%，高中生為70。34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數(shù)占整個學生比例的60%，患者人數(shù)超過6000萬。居世界首位?？戳诉@一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：“為什么小學生也有那么多人近視呢？為什么大學生近視人數(shù)那么多呢？從小學生到大學生人數(shù)逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎？”一切疑問，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校9月份的學生視力表，經(jīng)過統(tǒng)計，我得到如下近視（視力不到5。0）數(shù)據(jù)：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發(fā)現(xiàn)近視人數(shù)從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數(shù)大約占了六年級總?cè)藬?shù)的30%?！暗降资窃趺椿厥履?？”我們針對近視做了進一步的調(diào)查。
1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。
3、看書、寫字姿勢不端正。
4、家長不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車廂里看書。
6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。
7、近距離、長時間看電視、上網(wǎng)。
8、不認真做眼保健操。
9、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。
10、學習負擔重，心里壓力大。
11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現(xiàn)遠視力不好，不及時檢查、治療。
在網(wǎng)上。
還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！
改掉壞習慣_50字。
201月25日星期五晴。
我有一個壞習慣――咬手指。
我覺得咬手指很不好，因為手指里有很多看不見的細菌，咬手指地時候，就會把細菌吃到肚子里。
所以，我以后再也不咬手指了。
最后，我想跟老師說：“手指咧開是自己咧的，不是我咬的。”
好習慣成就好人生――“習慣養(yǎng)成訓練”有感_1400字。
山西省介休市北壇小學五年級107班李欣瑜。
最近，學校在開學第一個星期組織了“習慣養(yǎng)成訓練”通過訓練，同學們認識到了好習慣的重要性，并學會了路隊、閱讀、書寫等多個方面的好習慣，讓我們受益匪淺。讓我們對學校的校訓有了更深一步的理解。
美國心理學巨匠威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f好習慣是可以決定一個人的命運。當好習慣成了一種自然，習慣一小步，人生都將會邁出一大步。培養(yǎng)好習慣，就是在尋找成功的方法。我們小學生只有從小養(yǎng)成良好的習慣，才能學有所成。
習慣是什么？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯后漱口……生活習慣、學習習慣、工作習慣可以說習慣在我們?nèi)松杏泻芏唷Ｓ性鯓拥男袨榱晳T，就會有怎樣的人生！習慣具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，就會“習慣成自然”地運用到學習中、生活中。同樣不良習慣也會“習慣成自然”。這次的“習慣養(yǎng)成訓練”就是對習慣的一次糾偏。它及時指出我們學習中的不良傾向，倡導良好的學習生活習慣，使不良習慣得到較早糾正，從而提高學習效率，也讓我們在平時生活和社會活動中注意養(yǎng)成良好習慣，成為一個有素質(zhì)的人。
這次‘習慣養(yǎng)成活動’讓我們認識到好習慣的重要性，而且培養(yǎng)一個良好的習慣，不僅需要好的思想品質(zhì)、端正的學習態(tài)度、明確培養(yǎng)的目標任務，更加需要持之以恒的訓練。那么，同學們，讓我們從學習和生活的一點一滴做起，培養(yǎng)我們的好習慣，并且持之以恒。讓好習慣成就我們的好未來！
多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，生命就多一份享受美好生活的能力。
來源：m.201308/。
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我的好習慣說課稿篇十四
習慣就好比作人生夜空中的點點星光，又好似人生幕布上撒下的粒粒碎鉆，雖不起眼，但為人生點綴美好，照亮黑暗。
——題記。
六月初夏，可閩東地區(qū)早已蟬聲遍遍，熱浪滾滾。學生們上完一個上午的課，肚中早已饑腸轆轆，頭上早已豆汗滴滴。這時為何不品上一口冰食嘴？我和朋友們一同去商店買了冰淇淋?；氐轿缤?，放下書包，吹著空調(diào)，品著冰食，心中快樂似神仙，仿佛忘卻了紅塵，歸隱世外桃源，又像是在八月大暑里飲下了仙露瓊漿。不一會兒，那“仙露”，那“瓊漿”被三下五除二地“品”完。大家便把垃圾或放在桌子上，或丟在地板上，等保潔阿姨把其掃走。
我并沒有看到她們的動作，只是像以往一樣把垃圾扔入桶中。這是我長期以來的一種習慣，并一直堅持著。
過了一段時間，臨近放假了，館長按慣例為個念想及拉動下半年生意，例行發(fā)給我們每人一個學期大禮包。這些禮包無論大小、樣式都一個樣。正當我們在打開大禮包的時候，不茍言笑的館長來到我們中間并露出了和藹的笑容，這不禁讓我們感到有些困惑，是否有什么神加之禮并加快了拆禮物的速度。哦，內(nèi)容與往年一樣，美食與學具大組合。咦，一張金色的、淡香的紙片滑了出來：
“親愛的同學，你好。你雖然在館內(nèi)表現(xiàn)一般，但你那金子股的美好習慣深深地打動了我們?nèi)w托管老師。你能在這個到處亂丟垃圾的環(huán)境里依舊保持著把垃圾放入垃圾桶，值得我們?nèi)w老師給你這份表揚，你是位樸素善良的孩子，相信那金子般的美德將給你帶來快樂與幸福?！?/p>
我輕聲誦讀這段話，眼角滑下什么東西，咸咸的，哦，不，甜甜的，那是因美德而流下的淚水，我深感自豪。
雖然并不起眼，但那亦如碎鉆星光，照亮著我人生的路，點綴我生活的美好！我還會繼續(xù)下去。
我的好習慣說課稿篇十五
壞習慣不是最好的仆人，而是最壞的主人，這句話真的是一點都沒錯。在我上五年級的時候，遇到數(shù)學或語文難題就十分頭暈，甚至還要上網(wǎng)找答案，直到那一次，我才改掉了這個壞習慣。
有一次期末考試考砸了，可是我卻沒有努力奮斗，而是在家里繼續(xù)過上了以前的“小康生活”-------打電腦打到8點，看電視看到10點。直到暑假的最后一個禮拜，我才反應到要做作業(yè)了。我打算先做數(shù)學。數(shù)學題前面幾題十分容易，我扳扳手指就知道了答案，可是最后一題，我便百思不得其解。那一題雖然短小，可是要數(shù)據(jù)沒數(shù)據(jù)，要關(guān)鍵詞沒關(guān)鍵詞，令人一頭霧水。我便無奈地算了起來。十分鐘后，我十分生氣：“這道題怎么會這么難，估計初中也沒有這種類型的題目！”不知怎的，我想出了一個壞的念頭---上網(wǎng)抄答案！“不行！”我果斷地喊了一聲?！澳敲从衷趺崔k？這道題太難了，又豈是一般人能做出來的？！”“不管怎么樣，我不能抄，因為這是老師精心布置的?！薄袄闲郑瑒e硬撐著，你也不是第一次抄了?！薄熬褪且驗檫@樣，我的大腦才會產(chǎn)生依賴性，不能自己去思考，所以，我一定要努力，不能讓大腦‘死機’！”我又拿起草稿本算了起來。果然，功夫不負有心人，我才讀了3遍題目，就找到了關(guān)鍵句，從而想到了答案。就是因為這樣，我以后做題目就不再上網(wǎng)找答案了，而是先自己思考，實在不行就請教爸爸或媽媽，我已經(jīng)養(yǎng)成了自己思考的習慣。有一次做題目就是一個很好的例子。
一次課堂練習，我碰到了一題比上次更難的題目，也是沒有頭緒，我剛想下筆，同桌就做好了，于是我就有了抄襲的心，可是抄又有什么意思呢？始終不是自己寫的，于是，我便開始奮筆疾書，5分鐘就做好了。
一個好習慣可以成就一個人，一個壞習慣可以毀滅一個人。現(xiàn)在，勤于思考，善于鉆研，已經(jīng)成為了！
我的好習慣說課稿篇十六
有寫作業(yè)時不專心寫，吃飯的時候挑食，還慢吞吞的。早上不愛起床、不講衛(wèi)生，因為每天晚上我都不愛洗腳。這些壞習慣老是惹媽媽生氣。媽媽總是苦口婆心地勸我寫作業(yè)要一心一意地寫，吃飯要做什么吃什么，不能挑食。早上要按時起床，晚上要堅持洗腳。
我要努力改正我所有的壞習慣，再不讓媽媽生氣，做個媽媽喜歡的好孩子！
我的好習慣說課稿篇十七
可是我也曾經(jīng)想過你們想付出的到底是什么？沒想到結(jié)果是不是就在那里明擺著的卻從來沒有認真地說起過。
從小學的時候我們就學，這要學會用法律手段來保護自己的'合法權(quán)益和正當權(quán)益。為什么要忍氣吞聲到現(xiàn)在一直不肯說出來呢。假如在這個世界上，沒有人為你做主，你就應該學著該如何去為自己討回公道。
就好像小時候你經(jīng)常被其他的小朋友欺負一樣。如果你不懂得反抗就只有被欺負的命。
人性就是這樣，從一開始就是期盼讓炮一樣。
欺軟怕硬是不是就在你的生活當中已經(jīng)成為了一個盲目跟隨這的標志。
可是這樣難道不覺得很可恥嗎？
只是因為你已經(jīng)習慣了，所以才沒有那么多的因果關(guān)系，可以去計較。
我的好習慣說課稿篇十八
星期五，我們的社團活動一結(jié)束，就回到了教室。
大張老師說：“我們現(xiàn)在看了一個視頻，”視頻剛開始我就看見了沈迎奧在認真的看《金蟒蛇》這本書。還看到沈迎奧的同桌蘇苗藝伸長脖子像長頸鹿一樣眼睛直勾勾的看著沈迎奧的'書，他們后坐著陶睿杰和李紅，老師說：“你們看看那個黑白相間的大熊貓?！蔽覀兊哪抗庖幌戮娃D(zhuǎn)移到李紅身上，看到李紅正在畫畫，畫完一幅畫就用手戳陶睿杰，讓他看看自己的大作。然而，陶睿杰根本就不理他，依然認真的看書，但是陶睿杰的書突然倒了，書后面出現(xiàn)了一個本子，本子上面還有一幅畫，原來他是用書擋著做樣子偷偷畫畫的。
他們的后面是伍蘊慧和韓思語，韓思語在寫循環(huán)日記，伍蘊慧在畫畫，伍蘊慧和李紅的表現(xiàn)是一樣的，但是韓思語和陶睿杰的表現(xiàn)是不一樣的，韓思語是在認真的寫日記，而陶睿杰是在裝模作樣。
我的好習慣說課稿篇十九
爸爸經(jīng)常抽煙，他抽的是帝豪煙，1盒10元。爸爸每天大約抽一盒，一年365日，如果這樣下去的話，就要花許多錢，而且還對身體有害，我在心里算了算，用365乘10等于3650元，我就對爸爸說：“你每天抽煙，一天大約抽一盒，一年大約要花3650元，如果把3650元錢，買上面粉的話，大約可以買3600斤面粉，可以夠120個人吃一個月，如果把這些買本子的話，大約可以買3650本，送給災區(qū)的小學生們，那該多好??！你還是戒煙吧?！卑职终f：“行，我從明天就戒?！蔽矣终f：“你還是現(xiàn)在就戒吧?！卑职钟终f：“行?！卑职止娼錈熈?。
爸爸還經(jīng)常喝酒，但他喝不醉，他喝的是老村長的酒，每瓶24元錢，他每天大約喝半斤，可能是12元錢，一年365日，如果這樣下去的話，應該用365乘12等于4380元，這些錢用來喝酒多可惜啊！這4380元錢可以用來買學習用品，比如新華字典、詞典、文具盒……這些學習用品在我學習中，用著非常方便，我跟爸爸說：“酒你也戒了吧。”爸爸說：“行，從今后煙和酒我全戒吧?！?/p>
爸爸沒有了壞習慣，我十分高興。
我的好習慣說課稿篇二十
相信每個人一定都有壞習慣吧！壞習慣彷沸斡安煥氳納筆鄭一直環(huán)繞于我們身邊，讓我們感到很頭痛呢！
我的壞習慣就是：對長輩不禮貌，有時在家里，爸爸叫我去關(guān)燈時，我總是心不甘、情不愿的對他說：“燈又不是我開的，你叫弟弟去關(guān)?。 焙髞?，我還是去關(guān)了。有一次，媽媽叫我吃飯，但我卻左耳進、右耳出，彷訪惶到，繼續(xù)看著電視。這時，我可以感覺到媽媽的無奈跟失望，因此，我也下定決心，一定要改正這個壞習慣。
為了改正壞習慣，我做了很多努力，如：爸媽叫我或做任何事時，我一定會快速趕到馬上動手去，也不會跟長輩頂嘴；而且任何事都要求做到最好，絕不偷懶，希望我可以改正這個壞習慣。
“壞習慣”目前對我來說，已經(jīng)不再是個隱形殺手了，我反而要感謝他呢！因為他，我才能改正壞習慣；因為有他，我才能成為爸媽的“得意助手”，希望以后，我可以真正跟壞習慣說：再見！
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