隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
課題工作報告篇一
1、課堂引詩文
在課題實施中，我們提出了“讓古詩文走進課堂”與“新課改同行”的要求。老師們課堂教學中教會學生學習古詩文的方法，讓學生感悟詩文的內涵，并引導學生圍繞課堂學習的內容，去搜集與之相關的古詩文。如學習《示兒》這首詩，引導學生讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學生很快就領會作者對祖國山河熱愛之情;學習了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這古詩時，同學們很快會誦出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯灑，西出陽關無故人”、“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”等送別詩句。當我們教學到感謝母親的恩情時，同學們會情不自禁地吟誦起《游子吟》和《三字經》中的“慈母手中線，游子身上衣”、“香九齡、能溫席。孝于親，所當執(zhí)”，感悟母親的偉大，反哺之情油然而生……這樣的教學案例真是舉不勝舉。學生百讀不厭，回味無窮。學校還根據我們的校園實際情況，編寫了校本教材《中華古詩文經典誦讀讀本》，其中的古詩文讀起來瑯瑯上口，學生們愛不釋手，他們主動到唐詩、宋詞、《論語》、《千字文》、《弟子規(guī)》等書籍中去搜集相關內容，探究其中的含義，在教學對對子的時候，全校師生根據《笠翁對韻》的書籍，將小學階段有關對對子的內容一誦到底，用以“天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹”等名句引領學生誦讀《笠翁對韻》。
2、活動誦詩文
一是開展“每天一誦讀”、“每周一詩”、“每月一主題”活動。各班都精選《好詩伴我成長》一書中的名句、名篇，在黑板開辟一塊“古詩文天地”專欄，每天抄一句名言，或一首古詩，利用晨會、大課間和上課的前兩分鐘讓學生讀背。每天保證10-20分鐘的誦讀時間。在理念上，我們提倡“休閑誦讀”，不強加“任務”，不影響學生其他課程的學習，讓學生在寬松的環(huán)境中快樂地閱讀、背誦古詩文。
二是上學期舉辦了一次古詩文匯報活動。學校為了展示古詩文誦讀的成果，邀請學生家長共同參與開展系列活動，活動中評出了“古詩大王”、“班級賽詩文化氛圍創(chuàng)設獎”、“才藝展示獎”等，詩文競賽異彩紛呈，高潮迭起，孩子們在競賽中興趣盎然，如癡如醉。通過匯報激發(fā)學生的誦讀興趣，收到了良好的效果。活動中，前來參觀的家長們欣賞了孩子們誦讀的《論語》、《聲律啟蒙》、《對對歌》、《沁園春.雪》、《赤壁懷古》、《春江花月夜》等，這些名篇通過稚嫩的童音，流暢而活潑地誦讀出來，字字珠璣，章章錦繡，讓大家暢想其中，久久回味。與會的家長們互動在課堂上，他們隨機抽背古詩詞，同學們都能對答如流，不僅能游刃有余地背出來，而且飽含感情地背出了古詩的情趣與意韻，受到與會者的一致稱贊!目前，我校低年級同學都能背誦出十幾首古詩，高年級學生的古詩積累已達百余首。厚積而薄發(fā)，我校用中國最傳統(tǒng)、最樸素的教法把孩子們學古詩文熱情充分激發(fā)起來，把他們引入詩情古韻之中，與圣賢相約，與詩人握手，讓他們與高尚交流，與智慧碰撞。讓他們盡情地吮吸經典文化營養(yǎng)。
三是開展古詩文賞析活動。我們根據詩文的內容把它分為寫景、勵志、惜時、孝道、誠信、愛國等不同主題，讓學生賞析。在形式上有吟詩、唱詩、畫詩，制作多媒體動畫和配樂朗誦的錄音磁帶播放，增強古詩的趣味情，提高古詩文的感染力。演詩也是同學們喜聞樂見的形式，有的詩被學生改編成課本劇表演，有的詩讓兒童半念半唱，伴隨動作手語，生動的語言形象就會在大腦中形成，這樣的誦讀記得牢，悟得深。很多古詩文被作成畫，詩畫對照，欣賞畫面，感悟詩意，不光提高理解、想像能力，還提高了兒童的審美能力。有些內容簡單的古詩文，我們讓學生根據自己的理解與想象，畫一畫詩文所表現的內容。詩配畫、畫配詩、詩畫交融，在誦讀中繪畫，在賞析、繪畫中誦詩、背詩。
3、生活用詩文
俗話說，“課堂小天地，生活大舞臺。”引導學生誦讀古詩文，不光是增加語言積累、文化積淀，同時不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們在積累經典中學會做人，學會生活，為他們的終身發(fā)展奠定文化根基。
我們還針對學生中的某些不良習慣，開展了“讀千古美文，做少年君子”的主題活動。例如針對學生浪費、攀比的現象，用詩句“一粥一飯，當思來之不易;一絲一縷，恒念物力維艱。”等警世名言來引起學生們對自己行為的反思;會說謊的同學從《弟子規(guī)》中的名言“凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠信的道理;學習不刻苦的同學從《三字經》的“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟”中受到教育。中華民族的傳統(tǒng)美德悄悄地烙印在無數的稚童的心靈之上。
通過古詩文誦讀，提高了學校的知名度。在全國的中華經典誦讀活動中，自我校開展古詩文通讀活動以來，全校學生日益變得知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，胸懷博大。通過課題研究與實驗，學生在以下幾方面有明顯變化。
(1)、記憶力加強。誦讀兩年來，有數據表明，有部分孩子可達到近乎“過目不忘”的能力，60%的孩子記憶力明顯增強。尤其是背誦課文中的作品，學生普遍覺得比較容易，背誦英語單詞的能力也隨之加強。
(2)、修養(yǎng)提高。我校書香校園建設文化品位高，傳統(tǒng)底蘊厚，學生素質在提高,知書達禮、端莊文雅的張士坎小學形象正逐漸形成。
(3)、語文能力提升。誦讀活動開展后，我們發(fā)現學生在閱讀、背誦、寫作、口頭表達等方面較以前有大幅度進步，學生們變得能說、會寫、善背了，愛看課外書了，同時也帶動并促進了其他學科的學習。
(4)、知識面擴大。經典名篇涉獵到歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面知識，用“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”來形容中國古詩文并不為過。能熟背這些經典，不僅受益于千古美文的文學滋養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生對各學科的學習興趣，提高了審美能力，可謂有了中國文化的基本修養(yǎng)。
(5)自信心增強。越是成績不好的孩子，越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第一次感到與其他同學站在同一起跑線。我校四年級的一名同學成績不是很好，在一次誦讀活動匯報中，一位客人現場點篇目，他對答如流，得到大家高度贊揚，從此，他變得信心十足，學習勁頭也大大增強，成績明顯進步。
(6)、母(父)子感情增進。家長大多忙于工作，很少與孩子溝通。我們就利用誦讀活動搭建平臺，創(chuàng)造機會，讓孩子回家讀給家長聽，并邀請家長參加，父母子女在家一起誦讀經典,背誦經典，其樂融融，不亦悅乎!
此外，學生的注意力水平及識字能力也遠遠高于一般的孩子。著名學者吳宓總結出的誦讀經典好處是：涵養(yǎng)心性、培植道德、通曉人性、諳悉世事，表現國民性，增長愛國心，轉移風俗，造成大同世界，促進真正文明。我們把這當作一種大境界來追求，“雖不能至，心向往之”。
本課題還有一段研究時間，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實踐我們的課題。
1、要求學生在背熟古詩文的基礎上、逐步向掌握作者思想脈絡，了解作品大概意思、感悟古詩文意境之美過渡，以達到促進記憶、簡單應用的目的。
2、要從“一般朗誦”到“感情朗誦”。要求學生要從流利朗誦逐步向感情朗誦過渡，使誦出來的作品有韻味，能引起讀者和聽者的共鳴，從而達到感染人、熏陶人、教育人的目的。
3、要從“一種形式”到“多種形式”。學校將創(chuàng)造多種古詩文誦讀形式，如誦、演、舞、唱、說、畫、寫等，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生輕松學古文，快樂長本領。
4、組織課題組教師學習相關的課題理論。
5、組織教師認真撰寫和課題有關的論文、案例等。
6、分析匯總，總結提升，通過抓重點突破，以點帶面，不斷調整充實課題研究計劃。
以上是我校的《以古詩文為載體提升小學生思想品質的研究》課題階段性研究報告。今后，我們將不斷實踐，不斷反思，不斷完善，在不斷研究中繼續(xù)探索，努力在此項科研課題上研究出更新的成果。
課題工作報告篇二
計算是小學數學教學的基本內容，它在小學數學教材中所占的比重很大。培養(yǎng)小學生的計算能力一直是小學數學教學的主要目的之一?！稊祵W課程標準》明確提出：在“數與代數”的教學中，應幫助學生建立數感和符號意識，發(fā)展運算能力和推理能力，初步形成模型思想。運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。因此，在小學數學教學中，培養(yǎng)學生準確、迅速、靈活的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，也是提高教學質量的基石。而良好的計算能力更是學生今后生活、學習和參加社會活動所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學生的計算能力是小學數學課堂教學的一項重要任務，也將為學生今后更好地學習數學奠定扎實的基礎。
1．建構主義理論。學習不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經驗的沖突以及由此引發(fā)的認知結構的重組。每個人都以自己的方式理解事物，學習過程要增進學習者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點，完善對事物的理解。
2.心理學理論依據。從認知心理學的角度來看，教材里的知識是客觀存在的東西，而學生的認知結構是知識結構在學生頭腦中的反映。學生是能動的主體，他是在原有認知結構的基礎上吸收、同化新知識，充實、完善原有的認知結構，組成新舊知識統(tǒng)一的、新的認知結構?！白⒅貙W生已有的經驗，培養(yǎng)學生靈活的計算方法”由于重視了學生在已有經驗的基礎上，充實原有的認知結構，學生不僅學會了自己去“發(fā)現”知識，而且還培養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力。
充分調動其學習的積極性和主動性，讓學生真正理解算理，熟練掌握計算能力。
1、計算在生活、學習、科學研究和實際中的作用
數與計算是人們生活、學習、科學研究和實際中應用最廣泛的一種數學方法。在當今科學技術迅猛發(fā)展的時代，計算充分體現出其基礎性和工具性。因此，在小學階段學好計算并形成一定的計算能力對學生具有很重要的意義。
2、計算的學習對學生思維能力發(fā)展的作用
3、培養(yǎng)小學生數學計算的能力是素質教育的需要
4、培養(yǎng)學生的計算能力是提高小學數學課堂教學效益的迫切需要。
1、探索小學數學計算教學的方法、技巧以及學生計算訓練的方式方法，切實提高計算教學的有效性。
2、激發(fā)學生在計算上的興趣，培養(yǎng)學生的數感，幫助學生樹立自信心，提高學生計算的正確率、計算的靈活性，發(fā)展學生的數學思維，促進學校數學教學質量的提高。
3、培養(yǎng)學生專心、嚴謹、細致的學習態(tài)度和認真審題、細心計算、規(guī)范書寫、自覺檢驗的良好學習習慣。
4、通過本課題的研究，促使教師轉變教學觀念，特別是在計算課的教學中，注重計算與應用的有機結合，努力營造學生喜歡的數學計算課堂，在創(chuàng)造性的開發(fā)學習資源、設計情境及探究的過程中，實現教師專業(yè)的自我成長。
1、主體性原則：本課題研究的目標是探索一種比較有效的計算教學方法。小學數學計
算教學有效性的研究要從學生的數學學習出發(fā)，從小學生的實際出發(fā)，將教學目標、教學方法、教學手段調適契合，真正做到“一切為了學生”。
2、開放性原則：開放教學空間、開放教學過程、開放教學內容，努力形成“大數學”、“大課堂”的格局。把學生學習的視野、活動的空間引向廣闊的大千世界和社會生活，引導學生在豐富多彩的生活實踐中獲取知識、發(fā)展能力、提升境界。
3、發(fā)展性原則：在進行課題研究的過程中，研究者要充分調動學生參與的積極性，用發(fā)展的戰(zhàn)略眼光對待課題研究，注重學生數學活動中的理解、體驗、表達、實踐、評價等，讓其真正成為學習的主人，不斷提升學生的學習能力和思維能力。
4、平等性原則：研究者要相信每個學生都有能力在學習上取得成功，都有潛質有待開發(fā)，都是值得尊重和關懷的，平等地對待每個學生。
5、實踐性原則：讓學生在自主探究中
去發(fā)現和理解算理，培養(yǎng)學生初步的歸納推理能力，并能運用新學的計算知識與方法去解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單實際問題的能力，讓學生在實踐中探索，在探索中發(fā)現，促進學生發(fā)散思維、求異思維的發(fā)展。
1.小學數學課中情境教學資源的開發(fā)
（1）、在課堂中該為學生提供怎樣的具體活動情境和學習資料
（2）、在數學計算課中如何把教學內容和情境有機結合起來
2.小學數學計算課中的方法多樣化教學
（1）、怎樣給足時間和空間，引導學生去理解算理、研究算法
（2）、怎樣引導學生根據不同的算理進行數學計算，找到多樣化的算法
（3）、怎樣引導學生去比較、驗證，發(fā)現最優(yōu)化的方法
3.計算教學的有效策略研究：
(1)創(chuàng)設情境，提取信息 （2）提出問題，嘗試列式
（3)組內交流，探究算法 （4）組間交流，理解算法
（5）歸納小結，明晰算法 （6）鞏固練習，應用拓展
4.加強學生計算訓練方式方法的研究。探究怎樣訓練提高學生的口算、筆算、估算能力，并達到一定的速度。
5.計算教學中有效練習的設計。
1.對小學數學計算課上的現狀進行調查和分析
（1）總結在計算課教學中存在的問題
（2）對在計算課堂中實施“創(chuàng)設情境，提取信息——提出問題，嘗試列式——組內交流，探究算法——組間交流，理解算法——歸納小結，明晰算法——鞏固練習，應用拓展”教學的可行性進行估測。
2.小學數學計算課上教學資源的開發(fā)
（1）、為學生提供具體的場景資源的開發(fā)。
a、創(chuàng)設具體的生活情景。
b、創(chuàng)設有趣的活動情景。
c、創(chuàng)設積極的游戲情景。
d、創(chuàng)設有趣的故事情景。
e、創(chuàng)設良好的探究情景。
（2）、為學生提供動手動腦的資料
a、為學生提供動手操作的資料。
b、為學生提供實踐應用的學習資料。
c、為學生提供小組合作的資料。
3、在實施計算教學后的學生調查和案例分析
對實驗學校數學教師的教學情況和學生的計算狀況進行調查，在綜合分析的基礎上積極探索如何提高學生數學計算能力的具體有效的教學方法。
4、計算教學在課堂實施后的反思與總結
結合課題研究，在計算課上實施“創(chuàng)設情境，提取信息——提出問題，嘗試列式——組內交流，探究算法——組間交流，理解算法——歸納小結，明晰算法——鞏固練習，應用拓展”的研究。教學后對某一課例，某一教學階段進行反思和總結，邊實踐，邊總結，邊完善，邊提高。
1、文獻資料法。通過各種途經查閱、收集和整理相關資料，關注國內外計算教學的歷史成果和最新動態(tài)。
2、調查研究法。通過訪談、問卷等方式了解當地小學生計算能力的現狀，進行歸因分析。
3、個案研究法。根據老師在計算教學中的某一個教學設計、某一個課例、某一個教學片段或學生的學習狀況等進行個案研究，最終提煉出共性的結論。
4、經驗總結法。對收集、積累的資料進行全面的整理、歸納、分析，總結出計算教學的有效策略。
1、第一階段（20xx年3月——20xx年5月）：
建立課題組，收集有關文獻資料、報刊雜志作為課題實施的參考資料，制訂課題研究方案。在計算課堂中實施“創(chuàng)設情境，提取信息——提出問題，嘗試列式——組內交流，探究算法——組間交流，理解算法——歸納小結，明晰算法——鞏固練習，應用拓展”教學的可行性進行估測。
2、第二階段（20xx年6月——20xx年1月）
課題組教師按照實驗方案進行課題研究。組織課題組成員集中備課、上課、并探索“創(chuàng)設情境，提取信息——提出問題，嘗試列式——組內交流，探究算法——組間交流，理解算法——歸納小結，明晰算法——鞏固練習，應用拓展”教學模式的可操作性與實效性。在實施階段邊實踐，邊教研，邊總結，及時整理研究數據和資料，寫出教學心得及相關論文、案例。組內成員經常交流研究情況，優(yōu)化研究過程。
課題工作報告篇三
本課題的研究是時代發(fā)展要求，也是學校發(fā)展現實需要
豐富初中德育內容和創(chuàng)新德育機制的研究已越來越受到人們的關注，普遍認同學校教育和家庭教育、社區(qū)教育對學生的人格完善和發(fā)展有著積極的影響。普遍注重學校德育和家庭、社區(qū)相結合的德育教育的實踐性以及互動機制的可操作性。構建學校、家庭、社會互動的大教育系統(tǒng)，為全民提供一個可持續(xù)發(fā)展的教育生活環(huán)境，發(fā)展終身教育，從而全面提升全民素質，已成為當前國際社會教育發(fā)展的潮流，也是我國教育改革和發(fā)展的必然方向。單一的學校教育已經不能適應未成年人思想品德形成和發(fā)展的需要，只有把學校教育、家庭教育和社區(qū)教育互相配合和協(xié)調，才能相得益彰，取得良好的效果。
我校位于安康中心城市繁華地帶，建校30年來，學校始終秉承“辦人民滿意教育，以優(yōu)異的教育質量回報社會”的辦學宗旨，始終堅持 “質量立校、科研興校、管理強?！钡霓k學理念。自20xx年躋身于省級“示范初中”、省級“文明單位”、省級“法制校園”之后相繼榮獲“初中教育先進學?！?、“德育工作先進單位”的光榮稱號，被評為國家級、省級、市級“課改示范學校”。隨著我校社會知名度逐步提升，要求進入我校就讀的學生逐年增多。班大人多、校園面積相對狹小(現有56個教學班，在校學生4600余人，校園面積15畝，校舍面積16770平方米)，部分學生缺少良好的家庭教育，社會中不利于青少年學生成長的因素比比皆是，上述多種原因，對教育大環(huán)境造成了家庭教育“教不得法”，社會教育“魚龍混雜”，學校教育“獨木難支”，有時教育效果不盡如人意。
根據教育發(fā)展的要求及學校發(fā)展現實需要，我們確立“創(chuàng)新德育機制豐富德育活動內容”研究課題，旨在不斷嘗試初中階段創(chuàng)新德育機制豐富德育活動內容，在校內狠抓德育工作，同時把學校德育延伸到家庭與社區(qū)，使我校德育工作邁上一個新臺階，開展該項課題的研究有利于豐富學校德育理論和家庭、社區(qū)教育理論，有利于指導學校德育實踐，提高學校德育的針對性和實效性，有利于教育教學改革的不斷深化，為學校、教師、家長和社區(qū)服務管理人員等提供一系列操作性較強的研究成果，具有較高的實用價值。
二、研究目標
2.創(chuàng)新開展各項特色活動，不斷豐富德育內容，探索活動對學生的積極影響;
3.探討德育工作在思想品德等學科課堂教學及第二課堂活動中的滲透;
4. 通過課題研究，以達到提高了教師的理論水平和教科研能力，進一步完善了德育管理制度的目的。
三、理論依據
1.《思想品德課程標準》。人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。
2.“雙主體”理念。教師是“導”即“教”的活動的實施主體，其主體性體現在根據教育規(guī)定和學生身心成長特點，對德育環(huán)境、德育內容和德育辦法開展選擇、加工和設計，對學生的主體性開展引導和培養(yǎng);學生是學習活動的主體，更是教育活動的主體。其主體性體現在在教師指導下，積極主動地參與德育活動、逐步做到自訂成長目標，自尋成長動力，自擇成長辦法和自評成長效果，最終將社會認識、情感、做法內化為個體認識、情感、做法。
3.生活德育的理念。道德始終存在于人的整體生活之中，個體品德和社會道德的提高與成長也只有通過人們自己的社會生活活動來實現。因此，在學校德育中，要把教育的材料、教育的辦法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學校的小范圍擴大到社會的大范圍。
4.活動理論。活動是指主體與客觀世界相互作用的過程，是人有目的地影響客體，以滿足自身需要的過程?；顒邮菍崿F成長的必由之路，學生主體活動是學生認知、情感、做法成長的基礎。學校和教師在組織德育活動時，要與學生的生活緊密聯系，重視學生的主體參與，以及活動中的互動合作與內心體驗，促進學生道德情感的形成。
四、研究方法
1.文獻研究法，搜集有關資料，進行專題研究。
2.調查研究法：通過座談、訪談、問卷調查等方式搜集分析我校學生思想現狀;通過師生相互評價分析師生的認同程度;通過廣泛的調查研究，明確學校與家庭、社區(qū)德育內容需要。
3.行動研究法：本課題的研究將以行動研究法貫穿始終。我們的行動研究將基于我校各項德育特色活動，由本校的教師成為行動研究者，在具體的活動實踐中發(fā)現問題、分析問題、找出并實施對策，不斷地反思行動的效果，達到“行動”和“研究”的統(tǒng)一，“理論”與“實踐”的統(tǒng)一。
課題工作報告篇四
寫話教學對于整個小學階段都是非常重要的，只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障。這就要求教師激發(fā)學生的興趣，讓學生會說，想說，樂說。我從低年級學生快樂寫話進行研究，目的在于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，提高寫話水平。
通過研究與實踐，讓低年級學生寫話有內容，對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，并且能提高低年級學生的寫話能力。
1、探索快樂寫話的有效教學策略。
2、構建有效的寫話指導課模式。
3、探究指導學生快樂寫話的有效途徑。
課題立項以來，我積極參加課題學習，通過聽課、上課、交流等多種形式的學習活動，以及通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。端正態(tài)度，充分認識微型課題的現實意義，為課題研究營造良好的環(huán)境氛圍。
1、圖文結合
對于一年級學生，寫作教學中可以寫、畫結合。愛畫畫是孩子們的天性，在課堂上，我讓他們自己畫，然后進行口頭描述，鼓勵他們把自己的想法都毫不掩飾的說出來后，再引導他們寫下來。如：教學寫話《春天來了》時，我讓學生把春天自己看到的景物，聽到的聲音畫出來，并啟發(fā)學生發(fā)揮想象去說，讓學生不知不覺地愛上了寫作。
由畫、寫過渡到寫話，再由句到段，學生在逐步適應，找到了創(chuàng)作信心與動力，慢慢進步，解除了畏難心理，就可以使課堂教學變得愉快起來了。
2、以說帶寫
教學實際中，發(fā)現會寫話的孩子不一定會說，不會說的孩子一般不會寫，所以每次寫話前我們都會組織學生進行口語交際。我在教學實踐中，由學生以小組形式進行的交流及擇優(yōu)匯報，能給予學生適當提醒，如講話的完整性，訴說的條理性，不偏離主題，流利的表述，并能指導修改，提供仿寫機會等。例如對看圖說話的指導，引導學生看懂畫面，合理想象，再有序的表達，對于學生養(yǎng)成習慣，愛上寫話，促進寫作水平的提高大有裨益。以說帶寫，不光利于培養(yǎng)學生按一定條理記敘的習慣，還能在小組交流與展示中發(fā)現問題，群策群力，對于二年級的寫話教學，作用尤為明顯。
3、閱讀積累
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。對于一年級學生，背的課文多，積累的詞匯也就多了，寫起話來也就不會覺得那么難了。當學生的積極性被調動了，課文背得好，寫話時就能不時地蹦出幾個好詞好句。對于二年級的學生，在讀背佳句段的基礎上適當鼓勵閱讀，可以開拓視野。通過組建班級圖書角，訂閱合適的兒童讀物，帶領學生讀經典等途徑，對于豐富課外知識開拓視野為寫作提供更多的素材很有幫助。這需要一個長期的過程，看似收效慢，但可以為學生閱讀水平的提高及今后習作的提升打好基礎。例如：在寫話課《夸家鄉(xiāng)》中，我班王珂同學在一篇短短的寫話中恰到好處地用到了七個四字詞語，如，風景優(yōu)美、物產豐富、蔥蔥蘢蘢、夜幕降臨、川流不息、燈光閃爍、來來往往，使自己的寫話頓時生色。
4、引導觀察
低年級學生由于識字量、詞匯積累量不夠，生活常識與生活閱歷少，視野不開闊，經常無話可說。在教學寫話課《愛吃的水果》時，我用香蕉這一實物，引導學生觀察香蕉是怎樣的，彎彎的像什么，是什么顏色的，剝開后，果肉是什么色的，又讓學生親自品嘗香蕉的味道如何。有了細致的觀察，真實的體驗，學生寫話水平自然會明顯提升。
5、發(fā)揮想象
在教學中，我盡量讓學生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。如寫《小白兔請客》有的孩子是這樣寫的：有一天，小白兔的飯館開張了。它請小貓、小公雞、小猴、山羊、熊貓來做客。小白兔忙了一陣，開始上菜了。它拿了一個大桃子給公雞，端了一盤青草給小猴，端了一盤魚給山羊，端一盤蟲子給熊貓，端了一盤竹子給小貓，給自己端了一盤蘿卜。小白兔說：“別客氣，吃吧！”可是客人們你看看我，我看看你，無從下手。小白兔驚訝地說：“你們怎么不吃呀？”猴子說：“你把我們喜歡吃的食物弄錯了?！毙“淄靡宦牐s緊換了一下食物。大家都吃到了自己喜歡的食物，開心地笑了。小白兔也津津有味地吃起了蘿卜。有的學生想的不是小白兔換食物而是小動物互相換食物，還有的學生想的不是換食物而是換座位，這些方法都能讓小動物吃到喜歡的食物。學生的表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。
三、
（1）教師成果
論文《低年級的快樂寫話》、獲20xx年度優(yōu)秀論文一等獎、并于《中國文房四寶》20xx年第七期刊登。論文《享受習作快樂作文》獲縣級二等獎，寫話課《夸家鄉(xiāng)》被評為優(yōu)秀課；執(zhí)教口語交際課《找春天》在課題研討會上均受到與會領導和老師的一致好評。
（2）學生成果
通過半年的研究，孩子的寫話習慣和寫話水平已有了不同程度的提高，尤其是寫話興趣濃，自覺閱讀的習慣也得以養(yǎng)成了。學生不再懼怕寫作課，寫話整體水平有了大的提高，日記習慣好，寫話質量高。其中，王珂、馮玉玉等同學的寫話在考試中都是滿分。
課題研究的宗旨就是引領教師進行研究、反思、總結，從而促進教師成長。有了課題的引領，研究方向就有了明確的方向，平時的課堂教學，教學案例以及反思都圍繞課題展開，教學論文的撰寫有了明確的內容。
取得成果的同時，我對課題研究的問題進行了深層次的思考。學生口語表達時，容易出現敘說不著邊際而導致拖堂或部分學生趁機渾水摸魚的現象。因此，教師如何控制好課堂，避免這種現象的發(fā)生是擺在我們面前的又一課題。
半年的研究活動，積累了豐富的語言規(guī)范化教學經驗。在研究活動中，也認識到，規(guī)范學生的課堂語言不是一朝一夕就能完成，這是一場持久戰(zhàn)，課題研究活動告一段落，但規(guī)范學生語言這一工作將一直持續(xù)下去，只有這樣才能真正將學生語言能力提高。規(guī)范學生語言不能單單依靠教師，它需要家長，以及社會共同努力，只有整個語言環(huán)境規(guī)范了，學生的語言就更容易規(guī)范。
課題工作報告篇五
今年我校數學組成員承擔了市教育科學“十一五”重點課題《初中數學教學中培養(yǎng)科學的學習方法的研究》。主要研究內容有：（1）數學學習能力的開發(fā)。
（2）數學學習動機的培養(yǎng)。
（3）對數學學習過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導。
（4）研究科學的學習方法。
課題研究分為四個階段進行。在前一階段,我們對本課題的研究做了一些實際工作，現在我把我們實施的情況向李主任和各位老師做以匯報：
“教育要發(fā)展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，也是我校領導的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學校建立了教科室，以便系統(tǒng)的進行教研教改。同時，學校對我們教師的實驗課進行課堂錄像，制作光盤以便于教師個人和集體的交流研討。我們數學組是一支比較年輕有活力的科研隊伍，在劉校長的帶領下，我們8名數學教師，全力以赴地致力于課題的研究。開題后，我們數學組召開了兩次會議，對課題研究進行了明確細致的分工，并提出了相關要求。
搞好科研，需要科學的理論作指導，因此我們數學組十分重視理論學習，每一位成員都訂閱了相應的科研類書籍、報刊。如：《初中數學教與學》、《中學數學》、《當代教育科學》。并且定期組織承擔課題的教師學習科研理論、新課改理念。
我們數學組每周開展一次聽評課活動，我們特別強調：教師在授課過程中要依據數學學科的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)中體現出數學學習方法的多樣化，重視學習方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達到讓學生掌握終身發(fā)展的科學的學習方法。這也是我們課題研究所追求的目標。
突出理論對實踐的指導作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學期都要根據課題研究的需要，安排好有關理論學習，并撰寫心得與論文，形成有關研究成果。今年我所撰寫的論文《如何在初中數學教學中培養(yǎng)學生科學的學習方法》獲省級二等獎。同時，我們初中數學教研組被學校評為優(yōu)秀教研組。
為了防止課題研究的泡沫化現象，我校出臺了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。
（1）積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動。
（2）重視研究過程的記錄。認真做好課題組的活動記錄，記好活動時間、地點、參與人員，及討論的專題、成員的意見等。
1、對課題研究方案逐項的進行實施并作合理補充。
2、每位課題組成員在所任教的年級開展實驗研究，確定適合不同的教學內容的科學的學習方法。
3、開展實驗調查研究，定期舉行教師、學生雙向交流座談會。
4、積極與外校進行課題研究交流。
總之，我們的課題研究工作在校領導的指導下，在全體數學組教師的共同努力下，取得了許多成果。在課題研究過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進一步改進與思考。市教科所李主任親臨我校指導課題的實施工作，能夠更好地指明我們研究的目標和方向，我們定會有更多收益。在今后的課題實施中，我們會充分發(fā)揮每位數學教師的潛力，真正讓課題研究促進教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學質量的全面提高，最終形成一套有特色的值得推廣的培養(yǎng)科學的學習方法的經驗！
課題工作報告篇六
今年我校數學組成員承擔了市教育科學“十一五”重點課題《初中數學教學中培養(yǎng)科學的學習方法的研究》。主要研究內容有：
（1）數學學習能力的開發(fā)。
（2）數學學習動機的培養(yǎng)。
（3）對數學學習過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導。
（4）研究科學的學習方法。課題研究分為四個階段進行。在前一階段,我們對本課題的研究做了一些實際工作，現在我把我們實施的情況向李主任和各位老師做以匯報：
“教育要發(fā)展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，也是我校領導的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學校建立了教科室，以便系統(tǒng)的進行教研教改。同時，學校對我們教師的實驗課進行課堂錄像，制作光盤以便于教師個人和集體的交流研討。我們數學組是一支比較年輕有活力的科研隊伍，在劉校長的帶領下，我們8名數學教師，全力以赴地致力于課題的研究。開題后，我們數學組召開了兩次會議，對課題研究進行了明確細致的分工，并提出了相關要求。
搞好科研，需要科學的理論作指導，因此我們數學組十分重視理論學習，每一位成員都訂閱了相應的科研類書籍、報刊。如：《初中數學教與學》、《中學數學》、《當代教育科學》。并且定期組織承擔課題的教師學習科研理論、新課改理念。
我們數學組每周開展一次聽評課活動，我們特別強調：教師在授課過程中要依據數學學科的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)中體現出數學學習方法的多樣化，重視學習方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達到讓學生掌握終身發(fā)展的`科學的學習方法。這也是我們課題研究所追求的目標。
突出理論對實踐的指導作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學期都要根據課題研究的需要，安排好有關理論學習，并撰寫心得與論文，形成有關研究成果。今年我所撰寫的論文《如何在初中數學教學中培養(yǎng)學生科學的學習方法》獲省級二等獎。同時，我們初中數學教研組被學校評為優(yōu)秀教研組。
為了防止課題研究的泡沫化現象，我校出臺了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。
（1）積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動。
（2）重視研究過程的記錄。認真做好課題組的活動記錄，記好活動時間、地點、參與人員，及討論的專題、成員的意見等。
1）對課題研究方案逐項的進行實施并作合理補充。
2）每位課題組成員在所任教的年級開展實驗研究，確定適合不同的教學內容的科學的學習方法。
3）開展實驗調查研究，定期舉行教師、學生雙向交流座談會。
4）積極與外校進行課題研究交流。
總之，我們的課題研究工作在校領導的指導下，在全體數學組教師的共同努力下，取得了許多成果。在課題研究過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進一步改進與思考。市教科所李主任親臨我校指導課題的實施工作，能夠更好地指明我們研究的目標和方向，我們定會有更多收益。在今后的課題實施中，我們會充分發(fā)揮每位數學教師的潛力，真正讓課題研究促進教師的成長，讓教師的成長帶來我校教育教學質量的全面提高，最終形成一套有特色的值得推廣的培養(yǎng)科學的學習方法的經驗！
謝謝大家！
課題工作報告篇七
閱讀是學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處于形成時期的小學生來說，閱讀的作用尤其重要。
一、課題的由來
閱讀已經成為信息時代的一種生存方式。學生的閱讀能力不僅需要通過閱讀教學來培養(yǎng),而且學生的寫作能力也有賴于閱讀教學來奠定基礎。閱讀教學作為語文教學的一部分，它歷來就是小學語文教學中的重中之重。閱讀是人類最重要的學習活動，是人們了解世界、獲取信息、情感交流、掌握知識的重要手段。
《語文課程標準》規(guī)定：“要培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的感悟，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”我國當代著名教育學家葉圣陶說：“養(yǎng)成閱讀書籍的習慣”是語文教學“懸著”的“明晰目標”。教學大綱規(guī)定：閱讀教學是小學語文教學的中心環(huán)節(jié)，閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。在小學階段就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對一個人的身心發(fā)展和終身學習具有深遠意義。
培養(yǎng)閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質量的關鍵。
二、研究的目標、內容、方法步驟及過程
1、研究的目標
通過課題的研究使學生擺脫過去單一的、被動的、僵化的、不變的角色地位，讓學生在主動閱讀中形成語感和語感能力，且不斷增加詞匯量，理解句子含義，提高語文素養(yǎng)。研究引導學生主動閱讀的途徑和方法，在課堂閱讀實踐中探索以學生為主體的閱讀教學新模式。
2、研究內容
（1）通過課題研究使學生能聯系上下文，理解詞句的意思；
（2）體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；
（3）學習略讀，粗知文章大意；
（5）養(yǎng)成讀書看報的好習慣，收藏并與同學交流圖書資料的習慣。
3、研究方法
（1）調查法
在課堂中對學生進行初步調查，分析他們對閱讀的認識，涉及哪些閱讀面，在面對一篇文章時是如何進行閱讀的和在閱讀時遇到的不能解決的問題是如何面對的，制定適合的研究策略。
（2）文獻資料法
在研究過程中多查找文獻資料，使課題研究更豐富、更明確、更精準，為自己的研究打好理論基礎，使自己的研究更有突破。
（3）行動研究法
積極認真上好每一堂閱讀課，并隨時觀察學生在閱讀課中的變化，以便于及時更改更適合的教學研究方法。
（4）經驗總結法
在研究過程中要及時總結前面研究中的心得以及不得當的問題，以便為后面的研究做好準備。
4、研究過程
第一階段：研究準備階段
通過調查的方法先了解學生對閱讀的興趣，深入課堂弄清當前的教學現狀。根據現狀，認真學習相關的理論知識，查找更多與本課題相關的文字資料。制定合適的實施方案。
第二階段：課題研究實施階段
（1）在班級內建設圖書角，在學校圖書館借適合學生們閱讀的書籍；向同學們推薦有意義的讀物。
開展閱讀比賽，全面提高學生的閱讀興趣，使學生快樂閱讀，帶著自己的思想去閱讀。
第三階段：課題的總結與評價階段
總結課題研究過程中的經驗方法，完成各項成果資料的收集整理工作。
三、研究成果或成效
(一)文章類成果
教學反思——《小學語文三年級閱讀教學反思》
教育敘事——《讓朗讀快樂起來》
讀書筆記——《課外閱讀的作用》
教育案例——《一節(jié)輕松快樂的閱讀課》
教育隨筆——《學貴有疑》
研究論文——《語文閱讀方法之我見》
研究報告——《小學語文三年級閱讀教學的研究》
(二)實踐類成果
在班內設立圖書角，讓學生自由閱讀，開拓了視野。學生們喜歡上了閱讀，他們有很大的進步，每周一次的口語時間，學生踴躍參加。在閱讀比賽中，學生們的朗讀水平進步很大，能做到正確流利、有感情的朗讀文章。
四、存在的問題及改進措施
1、存在的問題
本課題的研究只是初步性的，在以后的教學過程中應該繼續(xù)跟蹤研究。教師的理論水平、科研素質都有待提高。
教師們由于教學任務重，質量壓力大，專門閱讀性的課程開設的就會少一些，學生的閱讀時間相對的會縮短。在日常教學中不能對課題研究給予足夠的時間，不能及時的反思和總結。
2、改進措施
（1）在進行教學的同時，教師應該多參加一些理論培訓，進一步提升自身的理論水平。加強專業(yè)知識學習，虛心請教，探索教學理論，改進教學方法。
（2）在今后的教學中，合理規(guī)劃課堂，運用不同的方法調動學生的積極性，讓學生把建立起來的閱讀興趣發(fā)展下去。
（3）優(yōu)化課堂結構，有序組織活動。設計真正能調動學習興趣，讓學生自主學習、主動探究、互動交流，引發(fā)爭議達到互補提高之目的的問題和環(huán)節(jié)。
課題研究工作即將結束，但創(chuàng)設有效的閱讀教學是語文教學中永恒的主題。在以后的教學中我將繼續(xù)實踐、反思、總結提升自己，使學生學在課堂，樂在課堂。
課題工作報告篇八
勝利油田物資經濟貿易中心是勝利油田物資供應處的下處單位，地址位于東營市北一路205號，企業(yè)法人是李溪榮，注冊資本618萬元，該企業(yè)是于1992年09月16日正式開業(yè)，經營范圍：油田所需物資的供銷、物資調劑、串換、經濟協(xié)作、信息咨詢、場所設施租賃等，職工人數40余人。
勝利油田物資經濟貿易中心1998年06月17日在我行開立基本帳戶，企業(yè)自有流動資金約500萬元，固定資金約500萬元，年產值約20xx萬元，庫存現金約1萬元。企業(yè)在我行的月均存款余額在1000萬元以上，存款較穩(wěn)定，在我行課題等級定位應為七級存款全部在我行。
勝利油田物資經濟貿易中心自成立以來一直以油田的物資采、供、銷為主營項目，在供應處推行“陽光”交易，嚴禁“暗箱”操作以來，提高了采購的透明度，保證了采購質量。在物貿大廈設立下放物資集中交易大廳，對下放自購物資實行集中交易，有近200個供貨廠商在物貿大廈本著“自主訂貨、自主定價、自簽合同、接受簽證”的原則進行集中交易。針對井下工具、橡膠、水泥、化工產品等部分物資生產廠家多、進貨渠道雜、質量保障難的問題，今年下半年又將有一次定貨會在物貿大廈進行。
在供應處進一步完善內部承包經營責任制，重點推行以資產經營責任制為主的多種承包經營形式，加大承包經營的覆蓋面的工作前提下，勝利油田物資經濟貿易中心制定了加強對內部承包單位和承包人的監(jiān)督、考核工作，定期檢查各單位、各部門的經濟指標完成情況。嚴格成本核算，千方百計控制支出，同時加強了收入管理，將一切收入納入統(tǒng)一核算。加強資金管理，本著“重點資金重點安排，其它資金由先到后”的原則，使資金得到了有計劃的統(tǒng)一安排使用。加大對投資管理的力度，將投資重點放在培植新的經濟增長點上。
我行應及時針對勝利油田物資經濟貿易中心的目前運作狀況，加強對該企業(yè)的經濟活動分析，及時解決工作中存在的問題，促進了經濟運行質量的提高，自覺樹立過緊日子的思想，為我行對公存款獻計獻策。
課題工作報告篇九
本課題研究的問題是如何進行計算機平面設計專業(yè)的課程開發(fā)建設，主要是在信息化建設的背景下，進行計算機平面設計專業(yè)課程開發(fā)的實踐研究，我們的課程開發(fā)應具有鮮明的計算機平面設計專業(yè)特點，結合現有的實訓設施設備，校本特色突出;課程具有原創(chuàng)性特色，不是原有課程的改編，而是經典教學案例與多學科的綜合。以項目為載體，多學科交叉，知識整合度高，操作實踐性強;課程開發(fā)與信息化建設同步推進，網絡平臺與數字化教學資源配套建設。
圍繞課題研究的問題，課題組的成員有針對性進行企業(yè)調研、方案研討、技術培訓等活動，通過開設公開課、專項比賽活動及撰寫論文等方法增強教科研能力，從而有效地開展課程開發(fā)建設。立項以來我們開展的主要活動有：
1.制定好本學期課題組的研究計劃、做好課題組成員的任務分工。
2.進行計算機平面設計專業(yè)學生頂崗實習情況的問卷調查并對調查情況進行了統(tǒng)計和分析，完成了調查分析報告;進行企業(yè)調研、到平面廣告公司實地考察，了解廣告公司各職能的操作流程;請專家講座，組織研討交流活動，開展以學校教師與專家共同參與課題研究的活動，采取請進來，走出去的方法，促進課題成員與課題研究共同成長。
3.參加學校組織的課程建設會議，學習課程開發(fā)的建設思想;組織課題成員會議進行研討，明確課程建設思路、制定了課程建設方案。
4.課題組成員活動對課程建設方案的可行性進行深入的研討，對課程開發(fā)建設的任務進行分工，完成項目教材、實訓項目書、ppt等樣張設計。
5.參加過課程開發(fā)的老師進行經驗交流，以課例、教學設計、教學反思等形式圍繞本課題進行有價值的教學問題的探討與交流，共同促進的課題研究之路。
6.組織課題組成員認真學習與課程開發(fā)有關的理論知識、參加課程信息化改革專題培訓以及l(fā)ectera軟件等信息化建設軟件的操作培訓，進一步提高課題研究的水平。
7.以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點的計算機平面設計課程開發(fā)，是把企業(yè)的工作流程、工作形式等引入課堂中，全過程由老師監(jiān)督指導，利用仿真環(huán)境、模擬訓練，達到增強學生職業(yè)能力水平，提高教育教學的質量。自課題研究以來，在專業(yè)實訓課堂教學中積極實施理論實踐一體化教學，特別是參與課題研究的專業(yè)教師形成了這樣的共識，當我們在教學中選擇了合適的項目開展教學時，學生學習的興趣大大的提高，對知識的探索能力也不斷提高，教學的效率也隨之提高。
8.課題組成員圍繞本課題上好研究課，是開展課題研究必須經歷的重要環(huán)節(jié)，在計算機專業(yè)迎接省級品牌專業(yè)建設工作視導中，課題成員崔婉萍老師開設的一節(jié)ps研究課《移花接木》受到專家組的一致好評;課題組長劉莉老師參加常州市職業(yè)學校專業(yè)技能課程“兩課”評比活動，通過充分準備及課題組成員的積極協(xié)助，先后經過了教案評審、現場說課和答辯評比等諸多環(huán)節(jié)，獲得了信息技術組的三等獎;王永紅老師面向全市專業(yè)教師開設溧陽市級講座《平面廣告設計》 ;楊柳老師開設課題研究課圖形創(chuàng)意《同構重生》內容設置精彩課堂氣氛濃厚受到學生的歡迎;徐玲琳開設photoshop研究課《蒙版》充分運用信息化教學手段到達良好的教學效果。課題研究引導教師扎扎實實地上好課題實踐課，以突出研究工作的重點，有效地促進課題研究的開展。
9.鼓勵課題組成員運用論文的形式將自己進行課題研究的成功經驗或失敗教訓總結出來，徐青老師的德育論文反映出中職生職業(yè)能力的表象;劉莉老師的《淺談在平面設計學生“三創(chuàng)”基地建設中的探索》與《淺談中職生網上創(chuàng)業(yè)的可行性》、崔婉萍老師的《項目教學法在fireworks教學中的應用》、徐玲琳老師在省級刊物上發(fā)表論文《中職計算機基礎教學初探》等，計算機專業(yè)教師在課題研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在，不但能激發(fā)進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內容，從而增強研究者的自信心。
10.有效地開展課程開發(fā)建設，將研究的成果及時發(fā)布在課程開發(fā)的網站上;在本課題的專題網站上完成課題各類活動資料的上傳。
通過課題組成員的共同努力，課題研究已初具成效。 計算機平面設計專業(yè)課程應該是屬于實踐性很強的課程，《adobe illustrator cs5平面設計案例教程》與《紡織品圖案設計案例教程》計算機平面設計專業(yè)教材已完成開發(fā)階段，在平面設計專業(yè)班級進行實踐教學，我們將課程中一個相對獨立的任務項目交予學生獨立完成，從信息的獲取、設計與實施，至完成各種評價，都由學生具體負責;教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用;通過一個個項目的實地進行，要使所有學生能夠了解和把握完成項目案例中的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。通過校內學習與校外實習基地實習相結合的模式來論證課程開發(fā)內容的合理性。
《平面廣告綜合實踐課》與《photoshop應用技術基礎》精品課程開發(fā)正處于開發(fā)階段，現已完成多個項目任務的開發(fā)任務，包含項目教材、實訓項目書、相關課件等為一體的課程資源平臺，充分利用最先進的軟硬件資源、網絡資源平臺等完成課程開發(fā)建設;在實踐研究過程中采用興趣小組的形式進行擇點試驗，然后在試點的基礎上以點帶線在平面設計專業(yè)班級全面展開。要求有成果展示，要能體現平面設計專業(yè)學生的特征、使學生熟悉平面廣告公司各職能的工作任務，以便更好地適應將來的工作需求。
在課程開發(fā)實踐與研究的過程中，應注重將多種能力培養(yǎng)進行融合，引入企業(yè)的職能項目，使得課程教學真正地讓學生體現了學是為了用，讓每個學生能真正地認識學習的目的，以達到較好的教學效果，真正地為社會輸送合格的、有技能的人才?，F階段我們認真總結課題研究中出現的問題與經驗，做到以問題促反思，以反思促教研。撰寫了本課題中期研究報告，整理課題相關資料，進行課題中期工作自查。
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