讀逃家小兔有感(專業(yè)13篇)

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讀逃家小兔有感(專業(yè)13篇)
時(shí)間:2023-12-05 12:45:07     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn),記下成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。在寫總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)得當(dāng),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。

讀逃家小兔有感篇一

我讀完了《逃家小兔》這本書,我覺(jué)得兔媽媽很愛(ài)兔寶寶。我是從這里知道的,小兔說(shuō)他要跑,兔媽媽說(shuō)如果你跑我就去追你,小兔想變成魚(yú)游走,兔媽媽就變成捕魚(yú)人,小兔說(shuō)自己要變成大石頭,兔媽媽說(shuō)自己就去高山上找小兔。

小兔變成小花兔媽媽就變成園丁,如果小兔變成小鳥(niǎo),兔媽媽就變成大樹(shù),好讓你回家。所以我覺(jué)得小兔不管變成什么,媽媽都有辦法保護(hù)她,因?yàn)閶寢寪?ài)他。我想所有的媽媽都想兔媽媽一樣愛(ài)自己的寶寶。

讀逃家小兔有感篇二

這個(gè)故事講的是想要離家出走的小兔和兔媽媽之間的'一段對(duì)話。小兔想要變成各種各樣的東西離開(kāi)家,但兔媽媽說(shuō)她也要變成各種各樣的東西來(lái)追尋他。變來(lái)變?nèi)ィ⊥檬冀K離不開(kāi)媽媽的懷抱。

這個(gè)故事告訴我:媽媽的愛(ài),就象世界一樣大,走在哪里,都有媽媽愛(ài)的存在。

讀逃家小兔有感篇三

今天下午第一節(jié)課,老師在班里的電腦上給我們講《逃家小兔》。

講的是:從前,有一只小兔子,它不想呆在家里。于是,它對(duì)自己的媽媽說(shuō)道,"我要逃跑。""如果你跑了"它的媽媽說(shuō),"我一定會(huì)追上你,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的`小兔子。"。

小兔子跑到了魚(yú)塘、馬戲團(tuán),終于在樹(shù)林中小兔子變成了一只鳥(niǎo)兒……。

從這里可以看出小兔子非常調(diào)皮、可愛(ài)!但是他一直亂跑,讓媽媽一直跟著它跑,讓媽媽一直保護(hù)著它!

從這篇文章中,我明白了:母愛(ài)是偉大的,母愛(ài)是無(wú)私的!母親是孩子生命中的保護(hù)神,無(wú)論走到哪兒,母親永遠(yuǎn)在你的身邊!會(huì)陪著你一直走下去!

讀逃家小兔有感篇四

今天,我讀了逃家小兔,我覺(jué)得兔媽媽對(duì)小兔真好。

小兔跑到河邊變成小魚(yú),兔媽媽就變成魚(yú)夫抓小魚(yú),小兔要是去山上,他的媽媽就成了爬山的人去·尋找小兔,無(wú)論小兔走到哪里她的媽媽就會(huì)跟到哪里,媽媽的'愛(ài)永遠(yuǎn)是最偉大的,和我們的媽媽一樣偉大,讀后感《讀逃家小兔有感100字》。

讀逃家小兔有感篇五

故事敘說(shuō)了:有一只頑皮小兔子突然對(duì)媽媽說(shuō):"我要跑走啦!"。

小兔子上天入地,無(wú)論是扮成小河里的一條魚(yú),高山上的一塊石頭,花園里的`一朵花,還是空中飛人,大海里的小船,但兔媽媽總是會(huì)緊緊跟隨并找到它。

讀了《逃家小兔》的故事,我深深懂得了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是多么的無(wú)私,孩子永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。

讀逃家小兔有感篇六

今天我和媽媽讀了《逃家小兔》后,我感覺(jué)所有的媽媽都非常愛(ài)自己的寶寶,媽媽好偉大??!孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)比不過(guò)媽媽的'愛(ài),孩子走到哪里媽媽都會(huì)跟到哪里,媽媽永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都在無(wú)邊無(wú)際的付出,沒(méi)有要求回報(bào)。

媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)我們!

讀逃家小兔有感篇七

1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,體味母子間的親情,感受母愛(ài)的偉大。

2、欣賞理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)“你變,我也變”的精神。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式,并以此展開(kāi)想象,創(chuàng)作對(duì)話。

繪本ppt,小兔頭飾,音樂(lè)一段。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴短短,愛(ài)蹦愛(ài)跳。(小白兔)。

二、激發(fā)想像。

1、師:小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,咱們一起瞧瞧。(出示ppt1,封面)。猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?(幼兒自由討論)。

師:你們看,可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著,兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),她是多愛(ài)自己的小兔啊。愿意聽(tīng)它們的故事嗎?這個(gè)故事叫《逃家小兔》。

師:知道了故事的名字,你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?(小兔為什么要逃呀?逃到哪里去呀?)。

三、想像與表達(dá)。

1、了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏(閱讀ppt2)。

師:我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。

老師有感情的朗誦第一頁(yè)。

提問(wèn):小兔子要離家出走了,媽媽會(huì)怎么辦呢?

2、師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?(繼續(xù)閱讀ppt3,小兔子變鱒魚(yú),教師讀小兔的對(duì)話):你們想想,媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦?我們看看誰(shuí)最聰明,猜中了這個(gè)方法。

教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

3、觀察畫面細(xì)節(jié)。(出示ppt4)。

提問(wèn):看看圖上有什么?這些是干什么用的?(魚(yú)竿、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋,魚(yú)簍,是捕魚(yú)用的。)媽媽要變成什么追小兔呀?(捕魚(yú)人)。

4、出示ppt5看彩圖。

兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢?(紅蘿卜);媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢?

小結(jié):哦,原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。

師:可小兔子不甘心就此跟媽媽回家,它又要變了,這次他會(huì)變成什么呢?

5、出示ppt6、7、8,教師有感情的講述故事。

講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8,提問(wèn):小兔子變成了什么?

媽媽變成了什么?(兔子變成了大石頭,媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn);(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家,媽媽愛(ài)小兔嗎?)。

6、頑皮的小兔還要逃,出示ppt9、10、11,教師講述后提問(wèn)。

師:那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎?小朋友知道園丁是干什么的嗎?

7、哎,不懂事的小兔呀還要變,它又變成什么呢?媽媽又變成了什么呢?出示ppt12---19教師完講述。

師:不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,可以不顧一切。

四、動(dòng)作表演。

師:現(xiàn)在啊,我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)當(dāng)兔媽媽,小朋友來(lái)當(dāng)小兔子,咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。

師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)說(shuō)“如果,就”的句式。

五、情感遷移,升華主題。

師:無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,這是為什么呀?

(因?yàn)槟闶俏业男氊愌?,媽媽?ài)小兔,媽媽的懷抱最溫暖。)。

小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài))那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀?

幼:媽媽為我買好吃的,買玩具,為我做飯,洗衣服。

師:媽媽那么愛(ài)你們,那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

幼:幫媽媽刷碗,掃地,做家務(wù)。

師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句:“媽媽,我愛(ài)你”

六、活動(dòng)結(jié)束。

小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)唱,一起來(lái)跳吧,(播放《小兔子乖乖》,師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

七、活動(dòng)延伸。

我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng),并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài)。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲,如:一幼兒說(shuō):“如果我變小鳥(niǎo),”另一幼兒說(shuō):“我就變成大樹(shù)。”如此循環(huán),加上動(dòng)作,使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容,雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備,但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái),能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,吸引了幼兒的注意力。

這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是,畫面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱,就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它,真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,但是每一次冒險(xiǎn)的最后,都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事,既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài),所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。

當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了,他們就想著逃和追了,而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài)。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫,讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。

最后,我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。

我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情,在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn),并且層層深入,不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的,他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計(jì),幼兒通過(guò)感知這本繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得非常好。

讀逃家小兔有感篇八

看過(guò)《逃家小兔》嗎?我家也有一只,它叫“小可愛(ài)”。

小可愛(ài)是一只毛色黑白相間的小兔子,尤其是一對(duì)長(zhǎng)耳朵,只有耳尖是黑色的,就像是沾了墨汁的羊毫筆。它的嘴巴藏在毛中間,因?yàn)楹兔嗤?,所以不仔?xì)看發(fā)現(xiàn)不了。更有趣的是,別的兔子眼睛是紅色的,它的眼睛卻是黑色的。

小可愛(ài)特別貪吃,每當(dāng)開(kāi)飯的時(shí)間一到,只要有人從兔窩旁走過(guò),它就興奮地在兔窩里一會(huì)兒跑來(lái)跑去,一會(huì)兒直立起來(lái),兩只前爪按在泡沫箱邊緣,把小腦袋探出來(lái)東張西望。一看到我手中的.食物,就用渴望的眼神看著我,好像在說(shuō):“主人,快給我點(diǎn)吃的吧!”瞧它那副饞相,只差沒(méi)流口水了。

我一把食物放進(jìn)去,它就一個(gè)勁兒地“埋頭苦吃”。這時(shí)就算你抓住它的耳朵把它拎起來(lái),它也只顧著用前抓捧著一根胡蘿卜狂啃,什么都不管了。

每次小可愛(ài)“出箱散步”就會(huì)跑進(jìn)廚房,對(duì)著冰箱嗅來(lái)嗅去個(gè)不停,好像知道里面有美味的食物。它的兩只前爪在冰箱門上抓著,可惜它的力量太小,打不開(kāi),只能“望箱興嘆”了。

小可愛(ài)最最淘氣的,就是老是是想“越獄”。而且它很聰明,知道自己跳不出兔窩,就利用工具。在兔窩里有一個(gè)矮小的鐵籠,是用來(lái)給她關(guān)“禁閉”的??烧l(shuí)知道小可愛(ài)竟然懂得先爬上鐵籠做墊腳石,再輕輕一躍就逃出兔窩了。

這時(shí)家里就要上演一場(chǎng)“人兔大戰(zhàn)”。只見(jiàn)逃犯小可愛(ài)撒開(kāi)四腳“亡命天涯”,捕手王銘玥氣急敗壞地在后面窮追不舍。當(dāng)小可愛(ài)要轉(zhuǎn)彎時(shí),由于地板太光滑,它的爪子失去了用武之地,來(lái)不及剎車,只聽(tīng)見(jiàn)一陣爪子劃過(guò)地板的聲音——小可愛(ài)屁股著地來(lái)了個(gè)“大漂移”,讓人看了真是又好氣又好笑!我這個(gè)捕手瞅準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)箭步?jīng)_上前去,把小可愛(ài)“捉拿歸案”。

后來(lái),由于考慮到我家的“衛(wèi)生問(wèn)題”,小可愛(ài)被送走了。雖然我不知道小可愛(ài)現(xiàn)在怎么樣了,但是它那調(diào)皮可愛(ài)的身影經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)!

讀逃家小兔有感篇九

“媽媽我要逃走了?!毙⊥谜f(shuō)。兔媽媽說(shuō):“如果你逃走,我就去找你。”

“如果你去找我,”小兔說(shuō),“我就變成河里的小鱒魚(yú)游的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你捉不著?!?/p>

“如果你變成一條小鱒魚(yú),”兔媽媽說(shuō),“我就變成一個(gè)捕捉魚(yú)的人來(lái)找你?!闭f(shuō)完,兔媽媽就背著小紅包,提著漁網(wǎng),拿著魚(yú)桿和胡蘿卜去釣小白兔。此時(shí),小白兔看到了胡蘿卜,一咬,結(jié)果就被兔媽媽給釣到了。

唉,這次又沒(méi)成功躲避媽媽?。?/p>

讀逃家小兔有感篇十

從前有一只小兔子,他很想離家出走。有一天,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要逃跑了!”

“如果你要來(lái)追我?!毙⊥米诱f(shuō),“我就變成蝴蝶。”

“如果你變成蝴蝶?!眿寢屨f(shuō),“我就變成花兒,等你到花中跳舞,我就立刻把你抱住,送給你我的精華。”

“如果你變成花兒?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成小魚(yú),游向大海?!?/p>

“如果你變成小魚(yú)?!眿寢屨f(shuō),“我就變成海水,一直滋養(yǎng)著你。”

“如果你變成小魚(yú)?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成星星?!?/p>

“如果你變成了星星。”媽媽說(shuō),“我就變成月亮,永遠(yuǎn)陪伴在你身邊?!?/p>

“如果你變成星星?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成小蜜蜂。”

“如果你變成了小蜜蜂。”媽媽說(shuō),“我就變成養(yǎng)蜂的人,好好地照顧你。”

“如果你變成養(yǎng)蜂了?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成稻谷,躲在農(nóng)田里?!?/p>

“如果你變成稻谷。”媽媽說(shuō),“我就變成農(nóng)夫來(lái)照顧你,讓你茁壯成長(zhǎng)?!?/p>

“如果你變成農(nóng)夫?!毙⊥米诱f(shuō),“我就變成小猴子,爬得高高的。”

“如果你變成小猴子。”媽媽說(shuō),“我就變成香蕉樹(shù),喂飽你?!?/p>

“如果你變成香蕉樹(shù)?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成一本書?!?/p>

“如果你變成一本書。”媽媽說(shuō),“那我就變成小書柜,給你一個(gè)溫暖舒適的家?!?/p>

“如果你變成小書柜。”小兔說(shuō),“我就變成地鼠?!?/p>

“如果你變成地鼠。”媽媽說(shuō),“我就變成大地,讓你在我身上造房子?!?/p>

“如果你變成大地?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成灰塵,讓你找不到我?!?/p>

“如果你變成灰塵?!眿寢屨f(shuō),“我就變成掃地機(jī),把你吸進(jìn)我的肚子里?!?/p>

“如果你變成掃地機(jī)?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成螞蟻,躲進(jìn)草叢里?!?/p>

“如果你變成螞蟻?!眿寢屨f(shuō),“我就變成放大鏡,讓你現(xiàn)形?!?/p>

“如果你變成放大鏡?!毙⊥谜f(shuō),“我就變成白云,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

“如果你變成白云?!眿寢屨f(shuō),“我就變成天空來(lái)?yè)肀恪!?/p>

“為什么我總是甩不開(kāi)你呢?”小兔問(wèn)。

“因?yàn)槲铱傁牒湍阍谝黄??!眿寢屨f(shuō)。

讀逃家小兔有感篇十一

不假思索的,我邊拿出書邊回答:“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌?!?/p>

兒子笑得更燦爛了,用期待的目光盯著我手中的書,希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對(duì)話。于是,我用自己累得沙啞的聲音,再一次的帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了兔子的親情世界。

看著兒子目不轉(zhuǎn)睛的盯著每一幅圖畫,并時(shí)不時(shí)的插上一句:“我要變成風(fēng)?!薄拔乙兂纱髽?shù)”“我要變成小鳥(niǎo)”······還用小手指著高山上的小兔子說(shuō):“媽媽,小兔子在這里,媽媽爬上山找它,好遠(yuǎn)哪!”指著花朵里的小兔子說(shuō):“媽媽,小兔子在這里”······最后,還躺進(jìn)我的懷抱里說(shuō):“媽媽,我是你的小寶貝?!蔽覞M懷的疲憊一掃而光,激動(dòng)的抱起兒子親了又親。為書中的母子對(duì)話,為兒子對(duì)愛(ài)的感悟,更為兒子的真情表達(dá)。

很久了,我忙于工作,忙于寫博,忙于大兒子的學(xué)習(xí),卻獨(dú)獨(dú)對(duì)忽略了同樣在成長(zhǎng)的小兒子,盡管每天的早送晚接(上幼兒園)不變,每晚的親子閱讀依舊,可是我給予小兒子的,更多的是敷衍塞責(zé)的回答,心不在焉的親子共讀,如今,兒子的一句愛(ài)的表達(dá)喚醒了我沉睡的母愛(ài),我想,接下來(lái),我該做點(diǎn)什么?來(lái)表達(dá)我對(duì)他的愛(ài)。

一、親子閱讀不可少。

雖然知道三歲多的孩子不一定能聽(tīng)懂,并深刻體會(huì)每一個(gè)故事,但只要孩子喜歡聽(tīng),我又何樂(lè)而不為呢!況且,閱讀能促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng),能讓孩子充分的品位愛(ài),表達(dá)愛(ài),能讓孩子插上想象的翅膀,盡情的飛翔······既然有這么多的好處,我為什么不讀呢?我不但要讀,還要設(shè)身處地的、將心比心的、入情入境的讀,讓孩子在讀中成長(zhǎng),在讀中進(jìn)步,在讀中飛翔!

而且,每晚講完故事后,我要與孩子分享對(duì)書中故事的感受,并聯(lián)系自己,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么做。

這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內(nèi)容,還讓孩子張開(kāi)了想象的翅膀,擁有自己五彩斑斕的夢(mèng)想!效果真的不錯(cuò)喲!

二、讓親子溝通成為習(xí)慣。

雖然在閱讀后已經(jīng)與孩子有了溝通,但我以為對(duì)于需要愛(ài)的三歲多的孩子來(lái)說(shuō),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,每天的接送孩子上下幼兒園的時(shí)間,也是我與兒子溝通交流的黃金時(shí)間哦。

例如:在路上,遇到孩子心情好的時(shí)候,他會(huì)主動(dòng)地告訴我在幼兒園吃的什么飯,自己吃了多少,上的什么課,誰(shuí)表現(xiàn)最好······當(dāng)然,孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候,我會(huì)告訴他我今天有哪些高興的事情,讓孩子分享我的快樂(lè)!就連路邊的一朵漂亮的花朵,都是我們聊的內(nèi)容哦!

孩子,不管媽媽有多累多忙,我都不會(huì)再忽略你,我會(huì)努力的走近你,了解你,用我的認(rèn)真的、正式的、身心竭力的愛(ài)滋養(yǎng)你的心田,為你打開(kāi)知識(shí)世界的大門,引領(lǐng)你感受生活的快樂(lè),享受生活的美好!

兒子,我愛(ài)你!

讀逃家小兔有感篇十二

續(xù)寫小兔說(shuō):“我要變成小魚(yú)。”

媽媽說(shuō):“如果你變成小魚(yú),我就變成海洋,讓你盡情地遨游?!?/p>

小兔說(shuō):“如果你變成海洋,我就變成飛機(jī),讓我永遠(yuǎn)不在你的'視線里”

媽媽說(shuō):“如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員。”

小兔說(shuō):“如果你變成飛行員,我成變成蝴蝶,讓你永遠(yuǎn)抓不到我?!?/p>

媽媽說(shuō):“如果你變成蝴蝶,我就變成抓蝴蝶的人?!?/p>

小兔說(shuō):“如果你變成抓蝴蝶的人,那么我就變成太空飛船。”

媽媽說(shuō):“如果你變成太空飛船,那么我就變成外星人?!?/p>

小兔說(shuō):“我還是繼續(xù)在這兒當(dāng)你的小寶貝吧?!?/p>

讀逃家小兔有感篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。

2、初步理解事物的簡(jiǎn)單配對(duì)關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個(gè);

3、鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過(guò)程:

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

1、師:“今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?!保ㄓ變焊鶕?jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。

提問(wèn):“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)。

“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái),因?yàn)槭撬男母螌氊悾?/p>

“你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對(duì)關(guān)系)。

(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,說(shuō)配對(duì)物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、根據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師:你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)。

師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成小鯉魚(yú),游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的??烧?qǐng)個(gè)別說(shuō),師出示小鯉魚(yú)圖)。

師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚(yú),我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō):如果你變成小鯉魚(yú),我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖)。

2、以同樣的形式,說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容,師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象。

師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。”(以同樣形式,講出生活中的配對(duì)物,增貼圖譜)。

(三)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物。

師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú)),音樂(lè)停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起,兔媽媽商量變什么,音樂(lè)再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育。

1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?!保ㄓ變鹤茫?。

2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽(tīng)媽媽的話,做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子?!?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室。

師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來(lái)歡樂(lè)。小兔們,來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對(duì)自己的媽媽說(shuō):“我要逃跑了。”

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