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王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇一
重慶市大渡口區(qū)育才小學教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇犧牲的感人事跡，引起師生群眾和社會各界強烈反響。王紅旭同志是生動踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)干實事涌現出的青年教師杰出代表。為進一步深入宣傳學習王紅旭同志先進事跡和崇高精神，請各單位深入學習宣傳王紅旭同志先進事跡。
年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。
王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛，化作敬業(yè)奉獻、立德樹人的至誠行動，在平凡的教學崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。身為一名青年教師，他從教來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生健全人格和強健體魄，育人成效突出；身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友；身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區(qū)級各類比賽滿載榮譽；身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇二
教育部追授王紅旭“全國優(yōu)秀教師”稱號，及哈爾濱市教育關于深入開展向王紅旭同志學習的通知，詳細講述了王紅旭舍已救人的事跡。
王紅旭同志，男，漢族，1986年12月出生，大學本科學歷，2009年8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學體育教師，入黨積極分子，一級教師。
2021年6月1日下午，在長江大渡口萬發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無反顧跳進江中奮力施救。第一個跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應市民，再次轉身游向已被江水沖遠的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動著每一個人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會各界引起強烈反響，告別悼念活動中，數千名群眾自發(fā)前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王紅旭同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
王紅旭同志在生死關頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫了一曲感天動地的英雄贊歌，是踐行社會主義核心價值觀和“四有”好老師的模范代表，是新時代教育工作者的先進典型，是廣大黨員干部群眾的學習榜樣。他用自己的英雄行動傳承了中華民族“見義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民教師“大愛無疆”的高尚品格。
馬書記號召全體教師向王紅旭同志學習，并進行了交流研討，教師們認真學習先進事跡，并做好筆記，每人結合事跡撰寫了心得體會，并在教師工作群開展了交流活動。
教師們在學校工作群里發(fā)表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，要積極學習王紅旭的事跡，學習他臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，學習他正直無私、助人為樂的優(yōu)良品質，學習他舍已救人、不怕犧牲的英雄氣概，學習他樂于奉獻、敢于獻身的高尚情操。充分認識開展學習王紅旭同志先進事跡活動的重要意義，在學校營造學習英雄、愛崗敬業(yè)、教書育人、爭當先進的濃厚氛圍，踐行社會主義核心價值觀，爭做四有好老師。
通過組織專題學習、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優(yōu)秀教師的先進事跡，弘揚新時期人民教師的高尚師德，進一步在全社會營造尊師重教的良好氛圍。
我校將把學習王紅旭同志英雄事跡活動與學習貫徹黨的十九屆五中全會精神結合起來，與“師德師風建設規(guī)范化常態(tài)年”提出的“突出師德楷模引領，發(fā)揮示范作用”系列活動結合起來，把學習活動作為當前加強教師隊伍建設和加強師德師風建設的一個重要抓手。要把學習活動同加強學校思想政治建設、培育和踐行社會主義核心價值觀結合起來，引導和教育師生厚植家國情懷。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇三
初夏的霞光，給城市抹上了淺淺的金。街巷被熱乎乎的煙火喚醒。新的一天拉開了序幕。
2021年6月4日清晨，大渡口區(qū)鋼花路上，青紗、白菊、眼淚，如悲傷的浪潮淹沒了昔日喧鬧。育才小學附近，公路邊人潮涌動，公交站、商店旁甚至導流道內都是人?！吧嵘碛辛x古渡英杰救幼童”“王老師您一路走好”的黑白橫幅，由身穿天藍色校服的孩子和一身縞素的老師高高舉起。兩名女教師抱頭痛哭。
這是一場令人揪心的告別。在6月1日之前，誰也沒料想它會來臨。可它來了，來得令人猝不及防，來得讓人肝腸寸斷。
他們等著要送別的人，叫王紅旭，一位平凡教師。但正是這位平凡教師，在生死攸關之際，勇敢地做出了不平凡的選擇。
九點多，送靈車隊出現，黑色靈車掛白花，黑紗上“沉痛送別救人英雄王紅旭老師”的白字，字字如尖刃扎痛人心。
車隊將專程駛經育才小學。這是王紅旭老師為之付出12年青春時光的地方，這里有他一生熱愛的校園、操場，還有花朵般的孩子們。車隊將抵達的終點，是石橋鋪。在那里，人們將目送他走完他短短35年人生的最后一程。
兩輛警用摩托車緩行在車隊最前端。駕車執(zhí)行護航任務的，是重慶市公安局大渡口區(qū)分局交巡警尤國輝和商育錦。
在接到出殯護航指令后，尤國輝默默檢查了騎行服、頭盔、手套……他又拿起手機再次確認路線，反復推敲沿途或出現的情況以及處置預案。最后，他將鬧鐘定在清晨六點。“這是我能為一個英雄做的唯一也是最后一件事了?！?/p>
此時，紅藍警燈無聲閃爍，與低沉的馬達聲混織出別樣的肅穆與凝重。突然，有市民略帶顫抖的喊聲劃破了凝滯的空氣：“英雄——一路走好……”
“王老師，一路走好!”人群爆發(fā)出悲慟的高喊。
“王老師，一路走好!”稚嫩的童聲夾著哭腔。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇四
王紅旭救人的一幕，在6月1日當晚就通過現場諸多目擊者所拍攝的視頻、照片，出現在了重慶市民的手機中、朋友圈中，也沖擊著這座城市所有善良的心靈。
時值六一兒童節(jié)，王紅旭長江激流中連救兩名孩子不幸離世的消息，感動了萬千素不相識的重慶市民。
6月3日晚上8點，王紅旭追悼會在大渡口寶山堂悼念中心舉行。
因擔心王紅旭家屬觸景生情更加悲痛，此事并沒有通知被救孩子的父母。但他們從網上得知此消息后，堅持要去拜祭王紅旭，“我們一定要親自感謝王老師的救命之恩，他走了，我們好難過，他也是一位3歲孩子的父親，我們一定要來送送他……”
當天中午12:30，被救孩子的父母悲痛地相互攙扶走進尚未搭建完畢的王紅旭靈堂，長跪不起，痛哭流涕，抽噎著訴說著內心深處的感激和悲痛。
除了王紅旭生前的親屬、同事、學生、摯友外，更多是王紅旭素昧平生的市民進入靈堂，在王紅旭遺體、遺像前肅立、默哀。
“我很難過，以這樣的方式認識你。”市民劉女士專門坐了1個多小時車前來悼念，她默默將一支白花放在祈福廳外，“我的孩子也在讀小學，謝謝你曾經守護他們?！?/p>
“王老師，我們約定畢業(yè)后要跟您踢場球，這事大家心里都記著，您怎么就失約了呢?”如今正在讀初三的學生李磊，來到追悼會現場，淚流滿面地回憶，他還記得王紅旭在學校綠茵場上矯健的身影。
6月4日一早，王紅旭出殯。
“沉痛悼念王紅旭老師，英雄一路走好!”大渡口區(qū)育才小學的校門口掛上了黑白標語，上千市民自發(fā)來到這里，站在道路兩側默默等待著送別英雄。
上午9點50分左右，在渝警驍騎的引導下，靈車從學校門口緩緩駛過，讓王老師再看一眼工作了十幾年的地方，看一眼他的學生和同事。
整齊的車隊徐徐開來，路邊守候的人們含淚一遍遍呼喊：“王老師，英雄!王老師，一路走好!一路走好!”
沿途的汽車也停駐讓行，鳴笛致哀。
市民梅明從網上了解到王紅旭的事跡，專程從單位請假過來表達哀思。
“這世上，沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！泵访鲃忧榈卣f，在重慶有很多像王紅旭一樣的平凡市民，在關鍵時候能挺身而出，以高尚的道德品質踐行舍己為人、見義勇為的精神。
6月5日，兩位目擊王紅旭勇救落水兒童的市民，帶著自己的伴侶、兒子、兒媳、孫子孫女前往江邊悼念。
“英雄，你一路走好!一路走好哇!”69歲的王顯才一家五口手持白菊，用濃重的重慶口音，對著滾滾長江大聲呼喊，話未說完淚長流。
當天目睹王紅旭救人全過程后，王顯才連續(xù)三晚都無法入睡，“一閉上眼就是他用手托起落水孩子的畫面。”
“多好的重慶崽兒啊!我專門帶著我老婆、兒子、兒媳和孫女來看看他，他是真正的英雄!”王顯才眼圈泛紅，放下了手中的菊花，卻望著江水久久不愿離去。
6月8日，近百名市民來到大渡口區(qū)慈善會，自發(fā)向王紅旭老師兒子定向捐贈生活教育費用。
“我代表小區(qū)43位居民向英雄致敬，定向捐款21750元，表達大家共同的愛心?！奔易山聟^(qū)的聶國舉，鄭重地將一個鼓鼓的信封雙手遞給工作人員，信封上寫著“兩江新區(qū)大竹林龍湖天瑯小區(qū)業(yè)主捐助王紅旭老師孩子成長愛心款”。
“千年渡口，凝望奔跑的方向，百米沖刺，笑對生死的考場……何懼惡浪，雙手托舉生命的希望……”幾天以后有感于王紅旭的感人事跡，重慶音樂人陳剛作詞、周亞輝作曲，譜寫了一首蕩氣回腸的歌曲《最后的課堂——致敬舍身勇救落水兒童的王紅旭老師》。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇五
一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業(yè)績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷補氧、充電，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;努力做到學識淵博，業(yè)務精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關知識。
還具有堅實的.理論功底和較強的業(yè)務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環(huán)境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發(fā)現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會親其師，信其道。
最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。
四、做有恒心的教師。
德國詩人席勒說：只有恒心可以使你達到目的。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實現目標而奮斗，目標就一定能達到。世上無數的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質的轉變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑逃恍傅淖非?，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇六
在大渡口區(qū)育才小學，記者看到了王紅旭老師在10月25日寫下的入黨申請書，上面寫道：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
的確，這位可敬的人民教師用一顆善良的心，踐行了對黨和人民的鄭重承諾……。
王紅旭性格活潑，喜歡唱歌、踢足球。在同事眼里，他還是一位有責任、有擔當的人。
陳靜是王紅旭老師的徒弟，目前在大渡口區(qū)育才幼兒園工作。她告訴記者：“有一次，幼兒園工作忙碌，我還肩負其他工作，又面臨園長評職的重要工作，忙得焦頭爛額。”當王紅旭老師得知情況后，笑著對陳靜說：“沒事兒，我來幫助你。莫擔心，小事情?！甭犞@些話，陳靜內心的大石頭才落下了。
“育才小學有200多名教師，每次評職都如同一件大工程，王紅旭老師會非常忙碌。但即便如此，他也會抽出時間來幫助我?！标愳o哽咽著說，王紅旭老師走了，他們好傷心，好不舍。
教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規(guī)律，堅持知、情、意的統(tǒng)一，堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，堅持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師。
“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創(chuàng)新，為學生提供鮮活的知識清泉。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。
愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發(fā)現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇七
_日，中宣部授予王紅旭同志“時代楷?！狈Q號，褒揚他是“新時代‘四有’好老師的典范”。當晚，重慶兩江四岸多個地標建筑，為這位“燃燈者”點亮燈光。豪爽耿直的重慶人，用最直白的方式，緬懷這位平民英雄——你若成光，我必追隨。
一個人，感動一座城。這段時間，王紅旭的形象，在我們心中愈發(fā)清晰、具象、深刻。聆聽他的故事，觸摸他的細節(jié)，感受他的為學為事為人，我們收獲的不只是溫暖，更是力量。
他是當之無愧的城市英雄。危難關頭，他毫不猶豫，百米沖刺，縱身一躍，救起溺水兒童，將生命定格在湍急江水中。英雄的愛，是生死瞬間的挺身而出、舍生取義，匯聚成非凡的勇氣?！耙陨信e生命”，短短七個字，催人落淚。生命重要，救人更重要。
一個人在意什么、看重什么、計較什么，最能反映其品行。父親曾與王紅旭討論：“危急時刻，犧牲自己救別人值不值得?”兒子斬釘截鐵地答道：“救人，還考慮什么值不值得!”父子談心，發(fā)自心底，這是王紅旭的態(tài)度，這更是超越人性的光芒和生命的底色。
他是散發(fā)著光和熱的老師。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛，是生死瞬間的抉擇，更是日常生活里的點滴?！皩Υ龑W生，我首先想到的是，如果我是他們的父親，我應該怎么做?”王紅旭在入黨申請書上的話，充分體現了這一點。
師者如蘭，香遠益清。在王紅旭看來，成績重要，成長更重要，體育訓練不只是為了取得成績，更要享受過程、鍛煉身體，實現全面發(fā)展。從他身上，我們看到了：每一位好老師，都對得起每一句“老師好”!
他是身邊的好人、可學的榜樣。這個“一分鐘60秒，有40秒都是笑瞇瞇”的青年人，這個認為“需要在平凡的一生中做一些自己認為很有價值的事情”的平凡人和無數重慶好人一起，塑造著這座城市的精神風貌。城市發(fā)展的速度越快，我們越是渴望“好人群體”擴容。工作中恪盡職守，生活中溫潤如玉，關鍵時刻挺身而出，這些舉動，都讓城市更溫暖、更動人。
詩人流沙河寫道：“理想是燈，照亮夜行的路?！闭劦嚼硐耄芏嗳苏f：活成自己想要的模樣。王紅旭眼中的“值得”和“重要”，讓我們看到了他想要的模樣。他心里裝著的愛，已變成一道光，像一團熱火，似一束光焰，點亮更多人的善心，照亮更多人的行為。
母親為他取名“紅旭”，希望他能像早晨的太陽一樣給人溫暖。記住這個笑起來瞇瞇眼的“四有”好老師、這個凡人英雄，將愛當成一種恪守、一種篤行、一種傳遞，一束束溫暖的微光，照亮這座城市的向上向善之路。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇八
9月16日，中宣部授予王紅旭“時代楷?！狈Q號，其勇救落水兒童的感人事跡、胸懷師者大愛的崇高精神，深深感動全市廣大干部群眾。
引導廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學習英雄、關愛英雄。
“在收看央視《時代楷模發(fā)布廳》時，我再一次被王紅旭老師不平凡的舉動深深感動，他是新時代的英雄。”重慶中國三峽博物館志愿者王雪說。
王雪表示，關鍵時刻王紅旭老師挺身而出，舍生忘死，用生命詮釋師者大愛。“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出，我們每個人都要崇尚英雄，學習英雄，同心協力為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。”
“王紅旭老師以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡讓人潸然淚下?！睒s昌團區(qū)委書記張雪被王紅旭老師舍己救人的事跡感動不已。她表示，作為一名共產黨員，將把感動轉化為行動，學習王紅旭老師見義勇為的精神，舍己為人的高尚情操，不斷加強個人黨性錘煉，在工作中走在前、干在前。
作為一名基層團干部，張雪表示將立足本職工作，努力學習好、宣傳好、弘揚好王紅旭老師的先進事跡，組織青年講師團、青年志愿者深入基層開展宣講活動，教育引導廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學習英雄、關愛英雄，把王紅旭老師舍己救人的精神傳承好、發(fā)揚好。
爭做崇高品德的踐行者、文明風尚的維護者、美好生活的創(chuàng)造者。
“今后在別人需要幫助的時候，我也會毫不猶豫伸出援手，把王紅旭老師舍己為人的精神延續(xù)下去。”北碚區(qū)西部計劃志愿者盧詩瑋表示，作為一名志愿者，要學習王紅旭老師的師者大愛，時刻把奉獻擺在前面，時刻以為人民謀幸福為宗旨，在這個時代中發(fā)光發(fā)熱。在今后的工作中，她要以王紅旭老師為榜樣，以愛崗敬業(yè)、心懷大愛的情懷和昂揚的斗志，書寫一名西部計劃志愿者的價值追求和責任擔當，“英雄并未走遠，我們永遠懷念他?！?/p>
大渡口區(qū)躍進村街道工作人員劉陽陽表示，見義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，重慶是一個英雄輩出的城市，我們要以王紅旭老師為榜樣，學習他無私奉獻的至誠情懷、奮不顧身的大愛精神。作為一名新時代文明實踐工作者，要動員群眾爭做崇高品德的踐行者、文明風尚的維護者、美好生活的創(chuàng)造者，讓社會充滿正能量。
激勵學生樹立正確人生觀、價值觀，做有理想、有抱負的時代新人。
“我和老師們看了《時代楷模發(fā)布廳》節(jié)目后，深受感動?！眱山聟^(qū)星湖學校黨支部書記、校長張先彬說。
張先彬表示，王紅旭老師以德立身，在基層學校默默耕耘，展現了新時代教師愛生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，用實際行動詮釋了“四有”好老師的深刻內涵。下一步，學校將通過星湖“七星”德育課程，激勵學生們向王紅旭老師學習，從小樹立正確人生觀、價值觀，做有理想、有抱負的時代新人，長大后在關鍵時刻沖得上去、危難關頭豁得出來，擔當起民族復興的大任。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇九
榜樣示范引發(fā)市民自發(fā)組成“救命人鏈”
再度回望王紅旭生命中最后那個下午，是一種悲痛，但這悲痛中自有澎湃力量。
6月1日兒童節(jié)，大渡口區(qū)萬發(fā)碼頭附近，下午5時40分左右。
當“救我娃兒啊!”的尖叫響起時，王紅旭還抱著3歲的兒子團團，距事發(fā)地一百多米。
當他放下兒子團團向江邊高速沖刺時，衣未解、鞋未脫。
“旭哥拔腳就沖，我一看江心里有孩子撲騰，也就是本能地跟上吧?！蓖跫t旭的好友許林盛回憶。
成年人的世界，遠離危險才是本能。可百米外，是入汛一月、長達14天降雨后暴漲的長江。生于斯長于斯的重慶人最清楚汛期長江激流的兇險。
但許林盛跟隨王紅旭的腳步，開始了沖刺。
同樣跟隨王紅旭急促腳步的還有張廣榮，一個45歲的中年男人。
三人就這樣形成了那片慌亂江灘上最醒目的“救人小箭頭”，目標是江中落水的幼童。
突然出現的“救人小箭頭”，給江灘邊慌亂的人群帶來了勇氣和鎮(zhèn)定。包括陳璐希、張亞、馬波等數十名市民，向事發(fā)江邊圍攏，組成了一個“救人大箭頭”。
“救人小箭頭”作為前鋒迅速跳江救人，“救人大箭頭”則手挽手結成延伸江心數十米的“救命人鏈”。
這一切，均起始于王紅旭生命中最后那段百米沖刺。
兒童節(jié)的那片江灘，因為兩個落水孩子，數十名陌生的重慶市民結成了一道牢不可破的“救命人鏈”;跳入江中連救兩人最后不幸犧牲的王紅旭，就是串起那條“救命人鏈”最前端的人。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十
一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業(yè)績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷補氧、充電，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;努力做到學識淵博，業(yè)務精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關知識。
還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環(huán)境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發(fā)現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會親其師，信其道。
最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力措施，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十一
王紅旭永遠都是一副標志的笑臉，眼睛瞇成了一條縫，樂呵呵的。在大學輔導員周楠峰印象中，王紅旭是一個開朗愛笑的大男孩，經常盡心盡力幫助身邊的朋友，年級上許多同學與他的關系都十分融洽?！巴跫t旭為人樂觀積極，慷慨大方，身邊許多同學都受到他的感染?！?/p>
大學同學荊坤峰也是大渡口區(qū)的一名體育老師，他回憶，在2008年剛畢業(yè)時，自己的工作還沒著落，是王紅旭幫了他一把，他稱王紅旭是“過命的兄弟”。有一次，他交了房租后身無分文，是王紅旭借給他1500元錢，幫助他渡過難關。
在大學室友梁銳的印象中，王紅旭是一個幽默、耿直、心胸寬闊的人。平時生活中，王紅旭總是能給大家?guī)碓S多歡樂。在宿舍，常常圍坐著很多同學一起聊天。大三暑假，王紅旭與室友一起在游泳館兼職當救生員。工作期間，王紅旭曾救起過游泳池中溺水的小朋友。同學胡正軍也說，睡他下鋪的王紅旭是個熱心人。一次寢室聚餐，大家點了一盤尖椒雞，他吃了一口就被辣得滿頭冒汗，臉色慘白，身體出現不適，是王紅旭和同學們第一時間送他去到醫(yī)院。
育才小學畢業(yè)的學生黃女士談到，王老師是一個嚴厲又溫柔的人，“在訓練時對我們要求很嚴格，每一個動作都會認真負責地教我們，有錯誤的地方也會嚴格地指出來。但下課休息時，老師又很溫柔，和我們相處時就像朋友一樣。講話很幽默，同學們都很喜歡他，一下課就會圍在他身邊和他聊天?！?/p>
在同事們眼中，王紅旭是非常有責任感、細心的人，大渡口育才小學語文老師湯秋艷說：“我和他交接過人事方面的材料，他細心到每一個數據都要反復對比來找我確認?！弊T北京老師說：“我完全不意外他會沖出去救人，他就是那樣的人。再重來一次，他還是會挺身而出。但我多希望他也能平安回來?！?/p>
據了解，王紅旭出身教師家庭，他的父母、妻子都是老師，他是家中的獨子。得知王紅旭老師意外去世的消息也讓學生們紛紛紅了眼，“六一兒童節(jié)之前我們還笑嘻嘻地說再見，沒想到六一兒童節(jié)一過，我們就再也見不到了?！?/p>
王紅旭老師不幸離世的消息傳出后，親友、同行、師生、市民悲痛不已，紛紛用自己的方式悼念這位光榮的人民教師。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十二
總有一些平凡的人物令我們感動，總有一些平凡的事件觸動我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個!
20xx年6月1日，兒童節(jié)這天，在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段，一對兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水，在此危機關頭，重慶育才小學的王紅旭老師義無反顧跳進江中，奮力施救，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇犧牲，他的生命永遠定格在了35歲。據事發(fā)現場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來，可他沒有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個孩子的生命，用生命托舉起兩個孩子家庭的幸福和未來，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子!而且，這已經不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學時，他就曾經救過落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時代的頌歌令人敬仰和傳唱。
王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業(yè)，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時代崇高精神的集中體現，是愛生如子的生動寫照。從他身上體現的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時代人民教師的精神品格和價值追求，詮釋著至誠至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來越多平凡的人變得不平凡。
步入新時代，什么是教師的職業(yè)情懷?是曾經的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子;是現在的張桂梅老師，20多年默默堅守，無私奉獻，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的`明天;是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉!是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標準嚴格要求自己，用愛心、責任和奉獻書寫起教師職業(yè)的擔當和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時代教師的偉大和情懷。學習英雄，踐行托舉精神，其實就是在托舉著國家和民族的希望和未來。
王紅旭老師出身教育世家，平時就是一位甘于奉獻，敬業(yè)愛生的好老師，在領導老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛教育事業(yè)，從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛化作敬業(yè)奉獻，立德樹人的至誠行為，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。今天我們學習王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時，又被他那高尚的品格深深感動著。在危難時刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師生前扎根教育事業(yè)十多年，耕耘奉獻，踐行教書育人初心，危機關頭英雄壯舉踐行立德樹人使命，他以生命為代價書寫了“行為世范”的真諦，展現了新時代崇高的師德和不朽的師魂。
中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統(tǒng)美德，舍己為人，見義勇為一直是我國幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要內容，是傳統(tǒng)美德的一種修養(yǎng)，也是我們民族每個人品質完善的需要，更是一種寶貴的精神財富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現了傳統(tǒng)美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時代精神的具體體現，也是加強社會主義精神文明建設的重要內容，他將引領著人們的價值取向和社會道德的水準。我們學習英雄，倡導英雄的先進事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵更多人的理想、抱負，熱心、責任感、使命感。我們期盼我們的社會與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹常青，我們更期盼每個人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設和良好社會風氣的形成。作為新時代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時代的前列，全心全意為人民服務，學習英雄愛國愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想和無私奉獻的高尚師德，認真履行教書育人的神圣職責，用高尚的道德情操和高超的教學技能為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的智慧和力量，用實際行動，書寫人生的壯麗詩篇。
生命的意義是什么?我們說生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻。為了生命的守護，王紅旭老師用自己的行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛，將善良和溫暖傳遞給無數平凡的人。今天，我們學習楷模，學習王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無形的力量給自己的生命“充電”。
我們愿踏著英雄的足跡，以王紅旭老師為榜樣，將無私奉獻的托舉品質和托舉精神轉化成工作的動力，融入自己的日常生活和教學的點點滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強社會責任感和職業(yè)使命感，努力踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命，堅持立德樹人，潛心育人，愛生如子。立足崗位，敬業(yè)奉獻，努力工作，勇擔責任，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻，創(chuàng)造佳績，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個人的托舉力量托舉出我們國家和民族的美好明天，以優(yōu)異成績向中國共產黨成立100周年獻禮。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十三
2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭老師丟下自己3歲的孩子百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走。經多方搜救，6月2日16時許，王紅旭老師遺體在出事水域附近被找到。
在危難時刻舍身勇救兒童，王紅旭老師用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的家風傳統(tǒng)，傳承德高為師、身正為范的家訓師風，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，充分展現出教育世家的精神風范和至誠至深的教育情懷。
6月1日下午，王紅旭一家和同伴正帶著孩子來江邊游玩，陪伴孩子過六一兒童節(jié)。
“我們幾乎同時聽到呼救聲，我還沒來得及反應，他就像箭一樣跑出去了?！蓖械挠判W教師譚北京說到。當時兩名兒童在江邊玩耍時不慎落水，被沖入距岸邊數十米的江中。王紅旭聽到呼救聲后從百米開外沖刺跳入江中，是第一個跳下江的救人者。
據現場市民拍攝的視頻顯示，救援展開后，眾人手拉手站成一排延伸至孩子的落水點，處于最外延就是王紅旭。
王紅旭拼命地把孩子托舉起來，水淹沒了他的鼻子，但他依然沒有放手。當王紅旭把第二個孩子交給二傳手的最后一刻，一個浪打來，精疲力竭的王老師不幸被沖走。
事發(fā)當日夜里，一同救人的同事許林盛在江邊站了很久。在他身旁的王紅旭妻子和3歲兒子的對話刺痛著他的心：
“媽媽，爸爸去哪里了?”
“爸爸去救人了?！眿寢尶拗卮稹?/p>
“那我長大了也要去救人?！?/p>
6月2日16時許，經過多方搜救，勇救落水兒童的王紅旭老師被搜救上岸，不幸遇難，他的生命永遠地定格在35歲。這位父親用生命給他的孩子上了最后一課：無私、高尚與勇敢。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十四
人們永遠難忘王紅旭這樣的崇高生命姿態(tài)——面對江水湍急、暗流涌動，王紅旭心懷大愛、縱身一躍，用舍己為人的犧牲，培育了愛、激發(fā)了愛、傳播著愛，詮釋了“為人師”的真正內涵。
9月16日，中宣部決定授予王紅旭同志“時代楷?！狈Q號。發(fā)布廳內，掌聲因敬仰而響起;電視機前，無數人的淚水因感動而流淌。我們惋惜——王紅旭的一生，實在太短了，短到來不及看著兒子長大。但我們也深知，他的精神陪伴會長遠，他散發(fā)出的光和熱，定會持久地照亮孩子們前進的路。
向王紅旭學習，就要學習“師者之愛”。江水前那一刻，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭沒有一絲猶豫，縱身入水。堅決背后，是這位小學教師留給世人的“最后一課”。平日里，王紅旭以愛為犁，默默耕耘，關注每個學生的閃光處，堅持“成績重要，成長更重要”;危難時，愛生如子的本能，讓王紅旭臨危不懼、甘當人梯。桃李不言，下自成蹊。王紅旭的師者人生，蘊藏著一種偉大而樸實的教育感召精神，詮釋學高為師、身正為范的崇高境界。
向王紅旭學習，就要讓家風代代相傳。三代為師的經歷，讓至誠至深的教育情懷深入骨髓。王紅旭的爺爺，堅守講臺40多年，直到離世前一刻還在上課;王紅旭的奶奶，長期擔任村小教師，每逢雨天都要把孩子們一個一個背過河……“教良心書，教清廉書，教公平書”，這是王家家訓，更是家人們在王紅旭心里播下的種子。良好的家風，是大愛無聲的源頭，更是勇敢抉擇的底氣。正是這樣深篤的家風，滋養(yǎng)了“師者仁心”，鑄就了“英勇無畏”，讓一份普通的職業(yè)變成了無悔的事業(yè)。
向王紅旭學習，就要讓大愛延續(xù)。王紅旭教過的學生，含淚告慰他，“我們的體育成績可一點沒有落下”;王紅旭的結發(fā)妻子動情地說，“看似你把愛留給了別人，但你走后，別人也把愛傳遞給了我們”。這樣的愛心接續(xù)，滋養(yǎng)著重慶的城市精神，也不斷孕育出城市英雄和時代楷模。從馬善祥、楊雪峰、毛相林，再到王紅旭，重慶的各個領域，涌現了大量優(yōu)秀人物。他們的出現，絕非偶然，而是城市精神勃發(fā)生長的生動體現。在這座城市里，愛與溫暖持續(xù)釋放，匯聚起強大的正能量，讓每個人都得到了最有力的支撐。
旭日東升，救命之恩難忘;光陰流轉，授業(yè)之恩永存。第37個教師節(jié)剛剛過去不久，育才小學的操場上，至今仍懸掛著紀念王紅旭的橫幅。此時此刻，對王紅旭的緬懷之情，正在升華出更為深刻的意義——那就是激勵廣大教師，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務，踐行“四有”好老師要求，為推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育努力拼搏，以忠誠干凈擔當的實際行動，在全面建設社會主義現代化國家新征程中奮勇爭先、建功立業(yè)。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十五
王秀麗覺得，網上關于全職媽媽的那些謾罵和爭議，“是因為他們沒有親眼見到超乎想象的貧窮”。她70年代出生在華坪縣城，從小家里吃的是大白米飯，有一溜兒的玩具，沒吃過什么苦，直到跟著張桂梅去家訪，才真正理解了她所說的貧窮。
深山里頭，一些人的家只是四面黃墻。政府給的低保不知道怎么花，家里的男人們就拿去買酒喝，房子邊上的酒瓶壘得比屋檐還高，白日里口齒不清醉醺醺，女人們也沒有任何辦法，燒點苞谷，燒點洋芋，混著發(fā)霉的米飯，一頓頓吃下去。
也不僅僅是貧窮。一個小姑娘的父母去了成都打工，很多年不回來，她和爺爺住，七十多歲的爺爺還做著石匠的工作，家里破敗。小姑娘要高考了，叔叔打電話讓父母回來一趟，王秀麗看到，小姑娘害羞地揪著母親的衣角，笑得十分開心。但是母親神情僵硬，不知道該怎么和多年未見的女兒相處。王秀麗也有一個女兒，她覺得難過：母女間的關系不應該是這樣子的。
從這個家離開之后，王秀麗心里憋悶，下車步行了一段時間，天色將暗，天氣寒冷，她想，如果讀了書，這個女孩是不是就不用重復母親的命運：早早嫁人，生養(yǎng)一個女兒，卻不懂得如何去愛、去教育她。
那時，張桂梅已經是華坪縣孤兒院“兒童之家”的院長，第一天收來36個孩子，女孩多于男孩。華坪縣產煤，一些男孩因為礦難成為孤兒，但女孩們大多是被丟棄的。張桂梅生于1957年的黑龍江，家里有6個孩子，她是最受疼愛的小女兒。但在華坪，她看到健康的女嬰們，“就是你丟了我揀”，輾轉來到孤兒院。
孩子背后的母親，遭遇也是慘烈的。一個小男孩的母親，因為不堪忍受丈夫虐待，找來哥哥把丈夫打死，自己也進了監(jiān)獄服刑;離開丈夫和一雙女兒的女人，到另一個城市生活，卻被追來的丈夫殺害;一個小男孩的母親，生育第二個女兒的時候，在家用土辦法接生，產后大出血，她想見丈夫，但是婆婆不讓，覺得晦氣，最終女人遺憾離世，丈夫終日買醉，犁田時死在了田里，留下一老一少。后來張桂梅才知道，這位婆婆，一輩子沒下過山。
同時，張桂梅還是民族中學的老師和班主任。云南一共26個少數民族，華坪縣就有26個，民族中學的女孩們多來自大山深處，常常讀著讀著就不見了，張桂梅就進山里，去找那些消失的女孩們。有時候敲門，介紹自己是老師，屋里有動靜，卻沒人來開門。家長們怕她把女孩們領走，家里沒了勞動力，反正國家給補助，生活可以就這樣過下去，“烤洋芋就烤洋芋，跟著太陽走就跟著太陽走，反正也餓不死”。
從年幼到后來成家，張桂梅的生活還算富足，直到進了大山，她第一次切實地接觸到貧窮，接觸到女性身上的悲劇，她也是迷茫和困惑的，“我想不出來一條出路，我想了很久很久，不知道到底怎么辦?！弊畛酰挥幸粋€樸素的想法，讓班里的五十多個孩子都不輟學。
但在去家訪的路上，她看到了更多輟學的女孩。遇到過一個放牛的小姑娘，她跟人家說，走，跟我去讀書，同行的人說，你是不是瘋了，看見人就要人去讀書。張桂梅執(zhí)意，走，跟我去讀書。女孩只是看了她一眼，吆著老牛就走了。張桂梅看著她的背影，背個小包包，手里還拿著一個黑不溜秋的粑粑當糧食。
“把這些地方從窮坑里拔出來我是做不到了，但是我想救她們啊。我想讓這些山里的女孩子讀書、見世面?？纯礊槭裁磩e人那樣，你自己卻這樣?”家訪的時候，她會問家有多少人，有多少畝地，有多少花椒，是否掛果了，掀掀鍋蓋看看里面煮的是什么，去摸摸床上的被子，就知道家境如何了。
“那是現實情況讓我辦的(女高)，并不是我非常先知先覺的，并不是?！?1月，在她的辦公室里，張桂梅提起往事，依舊有些激動，會用手輕輕推身邊人的胳膊，拍拍旁人的大腿。她的辦公室位于兩間高三教室的中間，方便她巡邏，女孩們的讀書聲隱隱傳來。她也承認，這種投入和回饋，讓她找到了一種新的精神寄托。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十六
王紅旭老師出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的家風傳統(tǒng)，傳承德高為師、身正為范的家訓師風，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，充分展現出教育世家的精神風范和至誠至深的教育情懷，塑造了新時代人民教師的光輝形象。他是值得我們尊敬的老師，他是人民教師的楷模，我們永遠懷念他。
我作為教師中的一員，一定要以王紅旭同志為榜樣，學習他愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態(tài)，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
偉大的時代需要偉大的精神。我們要充分發(fā)揮榜樣的引領作用，在我校形成崇德向善、尊重英雄、弘揚正氣的濃厚氛圍，讓榜樣力量轉化為全體教師的實踐行動，聚力譜寫教育事業(yè)新篇章。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十七
他從教12年來，勤奮耕耘在體育教學一線，鉆研創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生健全人格和強健體魄，育人成效突出;身為班主任，他始終把學生放在第一位，關心關愛學生，及時為學生排憂解難，是學生的良師益友;身為學校田徑隊教練，他訓練有方，所帶團隊參加市級、區(qū)級各類比賽滿載榮譽;身為深受學生喜愛的老師，他心懷大愛，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠愛黨愛教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛的事跡感人至深。
他心懷大愛，舍己救人，在危難時刻舍身勇救兒童，用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，踐行了人民教師的光榮職責和神圣使命，塑造了新時代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)慶祝中國共產黨百年華誕，在青年教師中干實事涌現出的杰出代表。為大力表彰和學習宣傳王紅旭同志先進事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
我校廣大教師要以王紅旭同志為榜樣，學習他愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，學習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學習他以德施教、為人師表的品格風范，學習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以更加奮進的精神狀態(tài)，爭做為學為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十八
一支鐵筆，一塊刻板，一張蠟紙，一架油印機，一盞煤油燈，兩個忙碌的身影，幾乎每晚都是伴隨著油墨的清香入夢——這是熱戀時王紅旭給妻子陳璐希描繪的童年記憶。
假如說王紅旭真的有點“癡”，那么這種“癡”，自有傳承。
他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽均是萬州區(qū)余家鎮(zhèn)的鐵爐學校教師，奶奶范信秀為補貼家用一邊教書一邊還要種菜，爺爺王世才甚至就是在講臺上突發(fā)肺氣腫去世，實現了真正意義上的春蠶到死絲方盡。
王紅旭有次救人回家后，與父親王平為“危急時刻犧牲自己救人值不值得”，發(fā)生激烈爭論。
“都危急時刻了，還考慮什么值不值得?您也是老師，您看到學生跌倒了，是站著不動?是走過去?還是跑過去?”連珠炮式的反問憋得老爺子青筋暴起，卻無言以對：“他曉得我們這一家子老師對學生都有點‘癡’?！?/p>
王紅旭從教12年，體育老師、校田徑隊教練、學校人事工作都干過，榮獲市、區(qū)優(yōu)秀教練員獎狀4次、區(qū)優(yōu)秀指導教師獎狀5次，所教的學生捧回的獎狀、獎杯更多。
王紅旭犧牲兩個多月后，校長毛世偉打電話給體育學科分管主任代宣交待工作，代宣電話里脫口而出“我馬上叫紅旭落實?！?/p>
兩人電話里往復好幾句話后，毛世偉率先發(fā)現哪里不對勁，追問“安排誰去?”
“紅旭嘛，王紅旭啊!”代宣甚至提高了音量。
毛世偉追問第二遍時，代宣才啞然。至此，兩人電話里雙雙陷入沉默。
108天過去了，大家似乎依然不習慣他已離去。
與一般老師威嚴的形象不同，王紅旭在學生中有一個人盡皆知的外號“瞇瞇眼”，許多學生敢當面笑嘻嘻地叫他這個外號，他從來不惱。
“我毫不夸張地說，王老師改變了我的人生?！?7歲的孟俊帆曾是王紅旭田徑隊的學生，當年他小學成績一般，但經過王紅旭多年的訓練，他成了一名優(yōu)秀的體育特長生并一路進入重點初中、高中。才讀高一的他已明確將報考浙江大學體育系，因為“那里三級跳項目很優(yōu)秀，非常適合我”。
王紅旭身上那種有些難言的“癡”勁，也明顯傳遞到了這個昔日少年身上。“要是我那天在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準我跳?他能跳下去憑什么不準我跳?再說我都1.85米了，我比他還高!他攔不住我!”這個嘴角已泛起胡茬的少年，癡癡地望著母校那顆碩大的黃葛樹，通紅的眼中滿是與年齡不相稱的果決與倔強。
王紅旭先進事跡王紅旭先進事跡報告會篇十九
六一兒童節(jié)，多么充滿生機與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大。
二零xx年六月一日十八時左右，兩名兒童在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數十名群眾聯手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅三十五歲。
三十五歲，風華正茂；三十五歲，教書育人；三十五歲，責任與擔當。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學習。
首先，愛孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒?。 蓖蝗宦牭降囊宦暺鄥枒K叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無情的江水……正是愛孩子的思想使他義無反顧，英勇救人。
“愛孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命?！边@也是黨和國家對我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質；以至誠至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風范；以胸懷大愛的師者仁心，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們在工作中要做到愛崗敬業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。作為新時期的教師我們必須知道愛學生是立業(yè)之本，讀書是立身之本，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任。教育要讓學生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻，要靜下心來教書、潛下心來育人。我們要做到尊重、關愛每一位學生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。相信有我們全力的付出，教育事業(yè)的明天一定會更加光輝燦爛！
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