總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，提高效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重邏輯和條理，遵循一定的結(jié)構(gòu)和框架。請(qǐng)大家看看下面的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢。
測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講。
者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩。
子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了。
解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪問(wèn)；
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長(zhǎng)。
培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長(zhǎng)一本小冊(cè)子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長(zhǎng)留下的家庭作業(yè)。要保證家長(zhǎng)能夠理解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音；
2、語(yǔ)言的知覺(jué)；
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì)；
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖；
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng)；
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧；
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧；
3、交流的方法、技巧；
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周?chē)澜绲呐d趣。交流的技巧應(yīng)該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應(yīng)用面部表情；（5）語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。最后，再一次感謝英華漁人協(xié)會(huì)提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)袁志彬教授的講課。
完成。
南京聾人學(xué)校2005。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
這學(xué)年，我擔(dān)任35班語(yǔ)文教學(xué)和八年級(jí)三個(gè)班190余名學(xué)生的地理教學(xué)。通過(guò)努力，我完成了“課標(biāo)”要求，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
這學(xué)年，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué);根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合;逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
1、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真抓好聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力。每周記日記三則，每天練字50個(gè)以上，作好語(yǔ)文筆記，美文摘錄。
3倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。
經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富。對(duì)于地理教學(xué)，這學(xué)年的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)方法。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲取相應(yīng)地理知識(shí)的能力。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區(qū)發(fā)展差異”和區(qū)域認(rèn)識(shí)角度;掌握中國(guó)地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟(jì)與文化”狀況，掌握地理知識(shí)在生活中的運(yùn)用，為了達(dá)到此目的。
1、平時(shí)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，引導(dǎo)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開(kāi)放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
3、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)行平時(shí)學(xué)習(xí)、提問(wèn)、中期、期末四級(jí)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
4、讓學(xué)生作好各章節(jié)地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的整理與歸納。
基于采取以上措施，在地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，參與興趣濃，相當(dāng)一部分學(xué)生能在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。
除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人;在班級(jí)學(xué)生管理中，問(wèn)明情況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī);我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒(méi)曠課和無(wú)故請(qǐng)假;我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
能興校？二是如何以科研興校？三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開(kāi)展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開(kāi)展教育科研是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁?，使我?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專(zhuān)家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫(xiě)作要求，理清了思路。撰寫(xiě)學(xué)科論文，是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^(guò)撰寫(xiě)論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來(lái)，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。聽(tīng)了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫(xiě)》、《撰寫(xiě)教育研究方案》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。要想寫(xiě)出有好的論文離不開(kāi)兩點(diǎn)：
中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)自我，重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
“國(guó)培計(jì)劃（201x）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
訓(xùn)練、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長(zhǎng)則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對(duì)特教發(fā)展的未來(lái)有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專(zhuān)家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自?xún)?nèi)心的嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，開(kāi)拓了我們的專(zhuān)業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能水平有了顯著的提升。本次培訓(xùn)中還安排了兩次對(duì)上海特校的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵(lì)。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹(shù)立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)聾啞兒童實(shí)行“可視音樂(lè)干預(yù)治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜嘆；盧灣區(qū)佛山特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)心得——（阿何）一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：
每天上課、寫(xiě)作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專(zhuān)家們精彩授課，與專(zhuān)家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專(zhuān)家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無(wú)論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽(tīng)課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、我的思考：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，最引起我思考的問(wèn)題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？
聽(tīng)障培訓(xùn)心得。
渦陽(yáng)縣聾兒語(yǔ)訓(xùn)部聽(tīng)障培訓(xùn)心得。
———王玉璽201x年2月25日，我隨學(xué)校一行教師前來(lái)亳州參加為期三天的輪班培訓(xùn)（亳州市聽(tīng)障智障和孤獨(dú)癥康復(fù)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班）。作為一名特教老師我很榮幸，因?yàn)槟馨炎约旱乃鶎W(xué)展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我真正接觸聽(tīng)障兒童時(shí)才發(fā)現(xiàn)不是想象的那樣簡(jiǎn)單，我開(kāi)始束手無(wú)策。原來(lái)哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)竟然不知道該怎么去運(yùn)用，還好領(lǐng)導(dǎo)們一直都在不斷地鼓勵(lì)我?guī)椭?，讓我慢慢的指?dǎo)該怎么去教怎么去學(xué)。但是我深深的感受到理論和實(shí)際的差距，所以期望這次的培訓(xùn)能夠讓我學(xué)到一些自己不知道的。25號(hào)上午的時(shí)候，市殘聯(lián)黨組書(shū)記主持了開(kāi)班儀式。交代了這次學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵性問(wèn)題和需要注意的問(wèn)題。緊接著就是我期待的人，衣食住行孩子都與家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)的教育更為重要。這是需要我們嚴(yán)重重視的，我們必須強(qiáng)化家長(zhǎng)在教學(xué)中起到的作用，讓家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，從而為聾兒的全面康復(fù)提供更大的幫助，使康復(fù)的效果更上一層樓。26號(hào)上午《聾兒語(yǔ)訓(xùn)集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的組織與實(shí)施之二》由周姽婳老師授課，不同于陳老師，周老師更側(cè)重于實(shí)際的操作，通過(guò)播放視屏來(lái)解析如何進(jìn)行集體教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、教學(xué)中需要注意哪些原則？教學(xué)的方法、方式等等一些細(xì)致的知識(shí)。周老師的理論聯(lián)系實(shí)踐操作的教學(xué)使我們更容易、更深入的理解到了這些內(nèi)容。下午的課程是《聾兒語(yǔ)訓(xùn)效果評(píng)估和康復(fù)檔案管理》孔秀云、王樂(lè)義、修艷秋三位老師分別講述?？仔阍评蠋熀托奁G秋老師把對(duì)聾兒的康復(fù)評(píng)估內(nèi)容詳細(xì)的傳授我們，包括：
聾兒的聽(tīng)力評(píng)估情況、香蕉圖、希內(nèi)和格雷菲斯等等。其中希內(nèi)和格雷菲斯讓大家有些迷茫，特別是格雷菲斯，它的計(jì)算、填寫(xiě)、公式、推算等等引得大家的激烈討論。還好三位老師都耐心的講解，可惜時(shí)間太短了大家不能全部都搞明白。27號(hào)上午是驗(yàn)收考試，主要考理論和操作，理論考的是香蕉圖的填寫(xiě)、希內(nèi)的計(jì)算、聽(tīng)力的評(píng)估；實(shí)際操作考的是便攜式聽(tīng)力發(fā)射器的使用。大家基本都會(huì)，所以都順利的通過(guò)考試。本次學(xué)習(xí)獲益匪淺，可惜時(shí)間太短了有很多的理論知識(shí)和實(shí)際操作都還沒(méi)能問(wèn)清楚。但這次學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)使我能更好的對(duì)孩子沒(méi)進(jìn)行康復(fù)教育，希望以后還能再有機(jī)會(huì)參加這類(lèi)學(xué)習(xí)。
201x年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
201x年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)——23日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。對(duì)于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了21場(chǎng)專(zhuān)題講座，1次特校參觀——實(shí)踐基地聽(tīng)課、評(píng)課、交流，3次互動(dòng)交流，2次拓展訓(xùn)練，2次中原文化體驗(yàn)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。點(diǎn)與案例分析》，從近些年來(lái)結(jié)構(gòu)的變化、iep的意義、個(gè)別化制定要素：
（評(píng)估工具、評(píng)估途徑）以及長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：
為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專(zhuān)家專(zhuān)職教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
四：
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，201x年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：
解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：
很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：
得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長(zhǎng)培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長(zhǎng)一本小冊(cè)子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長(zhǎng)留下的家庭作業(yè)。要保證家長(zhǎng)能夠理解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音；2、語(yǔ)言的知覺(jué)；
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧；
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧；3、交流的方法、技巧；
（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；
（4）應(yīng)用面部表情；（5）語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
附送：
職業(yè)中專(zhuān)自薦書(shū)。
職業(yè)中專(zhuān)自薦書(shū)。
中專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)自薦書(shū)中專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)自薦書(shū)1、中專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)自薦書(shū)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦書(shū)，為我開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。我叫盧迪，是柳州市護(hù)士學(xué)校201x屆護(hù)理專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)應(yīng)屆畢業(yè)生。由于在網(wǎng)絡(luò)上看見(jiàn)貴院護(hù)理職業(yè)的招聘信息。所以借此擇業(yè)之際，懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的追求。真誠(chéng)向貴院自己。我校自建校以來(lái)，一直保持著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個(gè)學(xué)術(shù)氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下，經(jīng)過(guò)兩年專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實(shí)踐，已具備了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。并以細(xì)心、愛(ài)心、耐心、責(zé)任心對(duì)待患者。適應(yīng)整體護(hù)理的發(fā)展需要。因此我對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。在校期間，我始終積極向上、奮發(fā)進(jìn)取。經(jīng)過(guò)兩年專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。已具備了較為扎實(shí)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。播電視大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨(dú)立完成工作的能力，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度。能正確回答帶教老師的提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞，熱心主動(dòng)，腳踏實(shí)地，勤奮老實(shí)，獨(dú)立思維，身體健康，精力充沛的人。我熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步。過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。假如有幸能夠加盟貴單位，我堅(jiān)信在我的不懈努力下，一定會(huì)為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我熱誠(chéng)期待您的回音。最后，請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的謝意！
此致敬禮！
2、中專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)自薦書(shū)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
機(jī)電工程系團(tuán)總支二〇一一年四月二十七日聾兒培訓(xùn)中心獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)總結(jié)2011年4月17日上午，機(jī)電工程系三十余名團(tuán)學(xué)干部在團(tuán)總支的帶領(lǐng)下來(lái)到了位于商丘市華夏路與宜興路交叉口的商丘市殘聯(lián)聾兒培訓(xùn)中心，開(kāi)始了我們這次“聾兒培訓(xùn)中心獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
活動(dòng)前期，這次活動(dòng)的策劃人做了周密的安排，在活動(dòng)的前兩天，準(zhǔn)備了豐富的禮物和玩具，用來(lái)跟培訓(xùn)中心的小朋友沒(méi)互動(dòng)。經(jīng)過(guò)事先的了解和接觸，我們了解了培訓(xùn)中心的詳細(xì)情況：在校的小朋友有72位，年齡在2—10不等，大多年齡在5歲左右，并提前跟培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師協(xié)調(diào)好活動(dòng)的具體時(shí)間和流程。安排好活動(dòng)人員的分工，要求各部門(mén)成員事先準(zhǔn)備好文藝節(jié)目，以便更好的跟小朋友互動(dòng)。并集合了全體女成員排練了手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》。
雖然經(jīng)過(guò)了周密的計(jì)劃和安排，大家還是滿懷擔(dān)憂，怕不能更好的跟這些特殊的孩子溝通，怕不能跟他們好好的融合在一起，大家壓力都很大。上午8:30分，大家準(zhǔn)時(shí)在行知苑廣場(chǎng)孔子像前集合，帶著準(zhǔn)備好的禮物和節(jié)目，滿懷心事的上路了。在主席團(tuán)成員的帶領(lǐng)下，大家在九點(diǎn)半左右到達(dá)了學(xué)校，由于時(shí)間尚早，我們到的時(shí)候小朋友們還在上課，我們一行人就先參觀了小朋友們的教室和宿舍，對(duì)他們進(jìn)行了初步的了解。小朋友們下課后，大家跟他們一起進(jìn)行了手語(yǔ)舞蹈的表演，雖然事先經(jīng)過(guò)排練，可還是沒(méi)有小朋友們的表演精彩，他們是一群聰明的孩子，大家都很佩服他們。
接下來(lái)的時(shí)間里，在他們老師的安排下，全體成員跟小朋友們圍成一個(gè)大大的圈，一起做起了游戲，內(nèi)容有擊鼓傳花，搶板凳，小朋友們都很活潑，輸了的上臺(tái)表演節(jié)目，都很精彩。做游戲的期間，一直歡笑不斷，掌聲不斷，大家都體會(huì)到了久違的童真和快樂(lè)。大家發(fā)現(xiàn)，其實(shí)溝通并沒(méi)有想象中的那么困難，也許一個(gè)眼神，也許一個(gè)微笑，心與心之間的橋梁，就溝通了。在歡笑中，各位成員跟小朋友打成一片：在掌聲中，各位成員和小朋友鬧成一團(tuán)。玩過(guò)游戲后，開(kāi)始了本次活動(dòng)的重頭戲：橡皮泥制作大賽。我們拿出了事先準(zhǔn)備好的十桶橡皮泥，和小朋友們一起捏橡皮泥，大家一共分了十組，兩三個(gè)成員帶一組小朋友，大家一起笑著，鬧著，時(shí)間悄悄的溜走了。小朋友們做出來(lái)好多形象逼真的作品，讓大家自愧不如。時(shí)間差不多的時(shí)候，大家給作品統(tǒng)一整理了一下，放在走廊上展覽，并給大家分發(fā)我們帶來(lái)的小零食，作為對(duì)他們優(yōu)異表現(xiàn)的獎(jiǎng)賞。小朋友們都很高興。
一系列的活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束了，大家和培訓(xùn)中心的老師、小朋友們一起合影留念，鏡頭留下了這和諧的一幕，十一點(diǎn)半左右大家依依不舍的跟小朋友們道別，也結(jié)束了今天難忘的活動(dòng)。大家付出了汗水，收獲了快樂(lè)，這次活動(dòng)讓大家接觸了一個(gè)不一樣的世界，學(xué)會(huì)了很多不一樣的交流模式，體會(huì)到了一些不一樣的收獲！此次活動(dòng)不僅促進(jìn)了團(tuán)學(xué)干部間的進(jìn)一步交流，更讓大家學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。
機(jī)電工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)2011年4月18日。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新課程改革理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源。采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周?chē)匀?、社?huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰，層次分明。教學(xué)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
結(jié)合本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于道德與法治課堂，要考慮到低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、實(shí)踐、探索、服務(wù)、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)等，才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。因而，教學(xué)時(shí)我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去收獲。但教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中以親身感知來(lái)接受知識(shí)。
通過(guò)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了感恩、懂得熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，學(xué)會(huì)交往；初步懂得真、善、美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；提高了他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了一定的處事方法，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。
教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。通過(guò)一年的教學(xué)回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
五蓮縣特殊教育學(xué)校趙世芬在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心來(lái)做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個(gè)方面來(lái)作一下自我評(píng)價(jià)。
思想認(rèn)識(shí)方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語(yǔ)言、行為能力，以判斷聾兒的訓(xùn)練水平的提高度和努力的方向,根據(jù)聾兒的不同聽(tīng)力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)走讀聾兒，每天利用家長(zhǎng)接送聾兒的機(jī)會(huì)，及時(shí)與其交流聾兒的情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語(yǔ)訓(xùn)不受時(shí)空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)所這個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂語(yǔ)訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽(tīng)力學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的聽(tīng)力，作好記錄，配合聽(tīng)力中心，把助聽(tīng)器調(diào)試到適合孩子聽(tīng)力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽(tīng)得清楚，說(shuō)得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。努力開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)聾兒的實(shí)際，采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì)，空余時(shí)間便見(jiàn)縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期，參加全縣語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽并獲二等獎(jiǎng)。
三、其他方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、存在的問(wèn)題及下一步打算：
1、專(zhuān)業(yè)不適應(yīng)，語(yǔ)言學(xué)素養(yǎng)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)訓(xùn)知識(shí)，掌握聾兒康復(fù)教育教學(xué)手段。
2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。
我?，F(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡(jiǎn)單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實(shí)的情景中練習(xí)對(duì)話交流，虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，往往是不知所措。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。
在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過(guò)，學(xué)生也說(shuō)過(guò)寫(xiě)過(guò)、練習(xí)過(guò)，但沒(méi)有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒(méi)有及時(shí)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，如：有些口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，有些內(nèi)容會(huì)說(shuō)卻不愿說(shuō)。有些口語(yǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手語(yǔ)，詞語(yǔ)前后顛倒。分析其原因能說(shuō)的不愿說(shuō)可能是不好意思說(shuō)，羞于開(kāi)口，不會(huì)說(shuō)的不按規(guī)范的手語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)便的交流，需要老師都要隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，2005年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪問(wèn)；
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、交流的方法、技巧；
在幾年來(lái)進(jìn)行聾兒語(yǔ)訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，接到大量聾兒家長(zhǎng)的反饋，在聾兒初始語(yǔ)訓(xùn)過(guò)程中家長(zhǎng)的心情也隨之而變！不論是在康復(fù)中心或其它康復(fù)訓(xùn)練形式，初期家長(zhǎng)每天都感覺(jué)到孩子的進(jìn)步，其喜悅之情久久不能平復(fù)。他們的困惑往往在于結(jié)束了康復(fù)中心的陪訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)之后。他們感覺(jué)到孩子在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程有學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問(wèn)題。其實(shí)這些都是我們?cè)谡Z(yǔ)訓(xùn)過(guò)程中，只完成了第一階段訓(xùn)練所造成的。
眾所周知以我們國(guó)家大規(guī)模學(xué)習(xí)英語(yǔ)為例，不論是廣播英語(yǔ)還是電視英語(yǔ)參加第一冊(cè)學(xué)習(xí)的中國(guó)人都有上億人參與，而最后真正能用英語(yǔ)進(jìn)行交流的又有多少呢？我們不能否認(rèn)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語(yǔ)的人才，但這樣的方式來(lái)讓聾兒進(jìn)行康復(fù)就不太合適了。
對(duì)于聾兒康復(fù)，我們以為應(yīng)該將他們的訓(xùn)練在最適宜進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的年齡段一舉突破到多重復(fù)雜句的水平，這樣才能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
前面聾兒家長(zhǎng)感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語(yǔ)言只掌握了簡(jiǎn)單句的表達(dá)方式，往往我們會(huì)將一件事情用多個(gè)簡(jiǎn)單句與聾兒進(jìn)行交流，他們也習(xí)慣了這種交流方式。一旦進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行下一段學(xué)習(xí)，正常學(xué)校的教育要求老師講課時(shí)，追求學(xué)習(xí)概念的完整敘述，不會(huì)將一個(gè)復(fù)合句分解為幾句話來(lái)表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時(shí)家長(zhǎng)也不了解孩子的問(wèn)題，只以為孩子沒(méi)有掌握這段學(xué)習(xí)，反復(fù)按教材給孩子補(bǔ)課，仍然沒(méi)有顯著進(jìn)步，造成孩子智力有問(wèn)題的表象，嚴(yán)重的就將孩子送到聾啞學(xué)校，使孩子早期語(yǔ)言訓(xùn)練的成果毀于一旦。
所以我們認(rèn)為，在聾兒語(yǔ)訓(xùn)的階段幾十個(gè)字詞地掌握和簡(jiǎn)單句子的交流，不是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的結(jié)束，而只是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的第一步，雖然離開(kāi)了語(yǔ)訓(xùn)班，我們的家長(zhǎng)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化孩子的語(yǔ)訓(xùn)，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學(xué)校前（或同時(shí)）突破用高級(jí)復(fù)合句和人進(jìn)行交流的階段，這樣您的孩子就真正進(jìn)入了正常孩子的行列，他今后的一生才能享受正常人的生活。
我們近幾年的觀察，只經(jīng)過(guò)我們稱(chēng)之為初期語(yǔ)訓(xùn)的孩子在進(jìn)入下一段正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都有這個(gè)問(wèn)題，中殘聯(lián)調(diào)查結(jié)果，只有2%左右的經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入正常的小學(xué)學(xué)習(xí)也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
今年我擔(dān)任初三1班和4班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周2課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的'引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)任初三四個(gè)班的化學(xué)教師。對(duì)于剛走出大學(xué)校園，走上工作崗位的我，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任與考驗(yàn)。
這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿意的成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師們的幫助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，探詢(xún)失敗的教訓(xùn)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀念。
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求教師必須堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的師生關(guān)系。“對(duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實(shí)際，枯燥無(wú)味的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作，思考問(wèn)題，口頭表達(dá)，討論問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。自主探索，親身實(shí)踐合作交流是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性。化學(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)，技能和方法讓學(xué)生全身心的參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以同一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解，在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的?”、“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?”等問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己建立自信，表現(xiàn)自我。
四、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谩?/p>
備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師(尤其對(duì)新教師而言)必須做好充分的準(zhǔn)備，可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)了解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性!
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
一、除上課時(shí)間外，各班級(jí)教師應(yīng)充分利用一切工作時(shí)間做好課前準(zhǔn)備。
二、備課時(shí)間主要用于研究幼兒的教材教法，制定教學(xué)計(jì)劃。備課時(shí)間不聽(tīng)音樂(lè)、不串班。
三、班級(jí)教師要按要求、以教學(xué)主題為主線及時(shí)制定出本班級(jí)學(xué)期、月、周、日教學(xué)計(jì)劃。
四、要根據(jù)課型特點(diǎn)及本班級(jí)幼兒的實(shí)際情況認(rèn)真準(zhǔn)備并上好大課、小課與組別課。
五、未經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，各班級(jí)教師不得擅自離崗。上課時(shí)間內(nèi)不得接電話，不閑聊，不得隨便停課、調(diào)課。
六、嚴(yán)格按照一日生活制度安排教學(xué)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課、下課，不得拖堂。
七、大課應(yīng)盡量采用游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。要把握動(dòng)靜結(jié)合、張馳有序的原則，杜絕滿堂灌，杜絕填鴨式教學(xué)。
八、上課時(shí)外人不得隨意進(jìn)入課堂，不得干擾正常的教學(xué)活動(dòng)。
九、班級(jí)教師應(yīng)熟悉幼兒，有針對(duì)性地安排單訓(xùn)內(nèi)容。聾兒的單訓(xùn)時(shí)間必須得到保證。原則上，每位聾兒每周的單訓(xùn)時(shí)間不得少于80分鐘。
十、教師要制定家長(zhǎng)聯(lián)系本，了解聾兒在家庭中的表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭康復(fù)教育。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系本，不得流于形式。
十一、教學(xué)檢查包括中心及部門(mén)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的定時(shí)巡查與不定時(shí)抽查。教學(xué)檢查的主要內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施情況、教學(xué)準(zhǔn)備、教法、教態(tài)與教學(xué)時(shí)間的保障。
十二、教學(xué)檢查要有月重點(diǎn)、周重點(diǎn)。教學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)事先公布，以起到引導(dǎo)與督促的雙重作用。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，內(nèi)江市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心積極按照基層聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施規(guī)范管理，努力提高康復(fù)質(zhì)量。現(xiàn)就2015年的機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)做以下自查報(bào)告：
一、取得資質(zhì)，建章立制，完善基礎(chǔ)設(shè)施。
4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高師資配備。
二、團(tuán)隊(duì)合作，形式多樣，家長(zhǎng)參與，提高聾兒語(yǔ)訓(xùn)質(zhì)量。
三、科學(xué)評(píng)估，規(guī)范管理好康復(fù)檔案。
2、從聾兒入園開(kāi)始就按照《檔案管理制度》建檔，直至聾兒離園。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在康復(fù)教師的辛勤努力下，我中心的工作取得一定的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。但還是存在一些問(wèn)題：
1、規(guī)章制度還不完善。
2、聾兒康復(fù)設(shè)施設(shè)備匱乏。
3、無(wú)戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
4、教師配置不足，沒(méi)有定時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。
5、教研工作開(kāi)展不夠。
6、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作不足。
7、未定期對(duì)離園及隨班就讀幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們將在今后的聾兒語(yǔ)訓(xùn)工作中，做以下整改：
1、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，增加一些教研工作方面的制度。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配備更多的專(zhuān)業(yè)設(shè)備設(shè)施。
3、改善幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地配備。
4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，解決人員不足，定期開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
5、多開(kāi)展教研活動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。
7、做好家長(zhǎng)回訪工作，并對(duì)隨班就讀聾兒做好跟蹤康復(fù)指導(dǎo)。
內(nèi)江市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心。
2015年9月25日。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人。俗話說(shuō):“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-----決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)物理的興趣。
2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。多次聽(tīng)不同學(xué)科的課程以博采眾長(zhǎng)，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。聽(tīng)了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的教師。
3、課后輔導(dǎo)工作。有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物，提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、不斷提高自己。物理學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。要求我們要不斷更新教學(xué)觀念。在備課過(guò)程，除了依仗手頭材料外，要通過(guò)各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識(shí)，并使用視頻、制作幻燈片等多種學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，剛剛踏上講臺(tái)，還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以更加努力工作，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照市教育局開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的要求和部署，進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，明確教學(xué)常規(guī)在教學(xué)工作中的基礎(chǔ)性、主體性地位，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的總體工作要求和“明確標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)落實(shí)、嚴(yán)格監(jiān)管、及時(shí)反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)，夯實(shí)筑牢教學(xué)常規(guī)工作。
1.提高認(rèn)識(shí)，明確要求。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升依賴(lài)于教學(xué)常規(guī)的確立與執(zhí)行。學(xué)校利用級(jí)部全體教師會(huì)和教研例會(huì)傳達(dá)了《關(guān)于舉辦泰安市中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的通知》，讓全體老師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)就通知中“課程規(guī)范”、“教研規(guī)范”、“備課規(guī)范”、“上課規(guī)范”、“作業(yè)批改規(guī)范”、“輔導(dǎo)規(guī)范”、“考評(píng)規(guī)范”、“學(xué)科活動(dòng)規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學(xué)習(xí)相關(guān)要求，將通知內(nèi)容編印到《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學(xué)習(xí)資料匯編——10.泰安市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)學(xué)習(xí)指南（摘要）》，同時(shí)要求在學(xué)習(xí)材料上標(biāo)注、圈劃關(guān)鍵信息并寫(xiě)出體會(huì)、感悟、收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實(shí)際操作層面給予指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，具有較高的指導(dǎo)性。特別是青年教師更新了教學(xué)觀念，對(duì)有效實(shí)施課堂教學(xué)又有了一次嶄新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了追求課堂教學(xué)有效性的自信心與使命感，并充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)工作中的不足，從而產(chǎn)生迫切需要學(xué)習(xí)的愿望。
2.落實(shí)常規(guī)，指導(dǎo)踐行。
1）、嚴(yán)格精細(xì)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理“備課組、級(jí)部、教務(wù)處”三級(jí)督查責(zé)任制，強(qiáng)化“備課組、級(jí)部”的定期檢查，重點(diǎn)落實(shí)問(wèn)題整改環(huán)節(jié)，對(duì)檢查反饋的問(wèn)題限期跟蹤教師整改。教務(wù)處重點(diǎn)督查“備課組、級(jí)部”二級(jí)檢查情況，并將備課組（教研組）常規(guī)檢查情況納入教研組考核。嚴(yán)格落實(shí)每天干部巡課制度和班級(jí)教學(xué)日志制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)反饋整改，問(wèn)題突出的，印發(fā)書(shū)面通報(bào)。建立教學(xué)常規(guī)落實(shí)公示臺(tái)賬，將教學(xué)常規(guī)的終結(jié)性評(píng)估與過(guò)程性監(jiān)管、督促、整改結(jié)合，重在常態(tài)化落實(shí)。
2）、嚴(yán)格規(guī)范組織實(shí)施期中學(xué)情檢測(cè)，高效有效進(jìn)行質(zhì)量分析。本次期中學(xué)情檢測(cè)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了考前動(dòng)員，利用國(guó)旗下講話、簽訂誠(chéng)信考試倡議書(shū)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，正教風(fēng)。考前考務(wù)人員和監(jiān)考教師全部提前到崗，考試期間監(jiān)考教師堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)處理?？荚嚱Y(jié)束后，在學(xué)校的支持下試用網(wǎng)上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學(xué)科由原來(lái)的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級(jí)及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)本學(xué)科學(xué)生答題情況、問(wèn)題不足進(jìn)行有針對(duì)性的分析，在各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)并提出整改措施，對(duì)全組教師后面的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3）、成功組織青年教師期中講評(píng)匯報(bào)課活動(dòng)。為落實(shí)xx區(qū)新分青年教師課型達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)要求和五星青年教師“十一”成長(zhǎng)工程活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，成功組織開(kāi)展了在培20位五星青年教師講評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，取得了較好的效果。全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)材料《如何上好試卷講評(píng)課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績(jī)一次比一次好》，以問(wèn)題為導(dǎo)向，精心分析試卷，精細(xì)備課，課前任務(wù)明確，學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，講評(píng)內(nèi)容科學(xué)合理，針對(duì)性強(qiáng)，講評(píng)過(guò)程以學(xué)生為主，參與度較高，講評(píng)和點(diǎn)撥比較到位，知識(shí)拓展和解題方法技巧輔導(dǎo)到位，變式訓(xùn)練和鞏固練習(xí)選題經(jīng)典，練習(xí)達(dá)標(biāo)很好，有效促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感和學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)課堂中呈現(xiàn)出了講評(píng)課流程相對(duì)完整、砥礪攀登積分卡激勵(lì)評(píng)價(jià)、信息化統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)率、紅筆標(biāo)示等很多亮點(diǎn)。講評(píng)課結(jié)束后，各備課組進(jìn)行了評(píng)課研討。通過(guò)課后集體研討，青年教師及時(shí)總結(jié)梳理課堂中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，形成有效反思，形成了講評(píng)課流程共識(shí)，提升了全體青年教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開(kāi)展“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)材料展評(píng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)是教學(xué)常規(guī)檢查工作的延伸，對(duì)期中常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典型選取代表性常規(guī)材料在學(xué)校辦公樓門(mén)廳集中進(jìn)行展評(píng)，展評(píng)內(nèi)容包括教師的備課、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、全員育人導(dǎo)師手冊(cè)、選修課常規(guī)材料和教師個(gè)人的特色常規(guī)材料。教師們細(xì)致認(rèn)真的參觀了各位教師的常規(guī)材料并認(rèn)真記錄，爭(zhēng)取在今后的常規(guī)中學(xué)習(xí)完善。此次展評(píng)活動(dòng)為教師們提供了相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái)，使教師對(duì)教學(xué)常規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)反思自己的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，讓學(xué)校管理工作更加規(guī)范化、公開(kāi)化、公平化，為今后教學(xué)工作的有序、有效地開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的青年教師共有11人，活動(dòng)分為：鉛筆字、粉筆字，普通話，課件制作和說(shuō)課標(biāo)四個(gè)階段進(jìn)行。比賽始終在激烈而有序中進(jìn)行，精彩鏡頭層出不窮。與其說(shuō)這是一場(chǎng)青年教師之間的較量，不如說(shuō)是一次互相切磋的研討和學(xué)習(xí)。比賽是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一面鏡子，不僅照見(jiàn)青年教師一朝一夕的素養(yǎng)積淀，更會(huì)照見(jiàn)每位教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學(xué)習(xí)和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經(jīng)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，但青年教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之帆已經(jīng)揚(yáng)起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師們?cè)诖舜伪荣惖母姓傧?，在?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上走的會(huì)更快更遠(yuǎn)，使我校教育教學(xué)工作不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
我校始終強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線“的理念，堅(jiān)持“認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課堂改革，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”抓好教學(xué)常規(guī)工作，讓常規(guī)管理之花在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩！
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
新教師剛出校門(mén)又進(jìn)了校門(mén)，雖然環(huán)境沒(méi)有大的改變，但身份也發(fā)生了本質(zhì)上的變化：從學(xué)生到教師。在此期間，我對(duì)自己的工作有了很多的思考和感受，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，尊敬前人老教師，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)同事；教書(shū)育人，目標(biāo)明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。愛(ài)自己的事業(yè)，積極地投入到工作中去。主動(dòng)參與學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論等方面有所發(fā)展和提高。
備課從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，每周二認(rèn)真利用教研活動(dòng)時(shí)間。
身為年輕的老師我積極去聽(tīng)老老師講課，認(rèn)真向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，以及那種對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷提高教學(xué)水平。可按要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，并寫(xiě)出學(xué)校制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，教書(shū)參考資料，學(xué)好大綱，虛心向同年級(jí)組的老師請(qǐng)教。力圖通讀教材，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)。為上好一堂課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中他人的長(zhǎng)處，確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。為準(zhǔn)確地向?qū)W生展示功能圖像、數(shù)學(xué)原理等，本人積極制作了多媒體課件，使學(xué)生對(duì)概念有了認(rèn)識(shí)。
上課要講好課，首先要做好課前的準(zhǔn)備工作。
課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到精講精練。在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們具備動(dòng)手能力。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找學(xué)困生簡(jiǎn)單回答問(wèn)題。以學(xué)生為本，因材施教，以學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法，學(xué)生積極回答問(wèn)題，能與學(xué)生積極融合，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較理想。
輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不理解的地方耐心解釋?zhuān)皶r(shí)查缺補(bǔ)漏。
并為學(xué)生提供一些課外練習(xí)題。另外，與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同督促學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，給予強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè)作為高一學(xué)生必須學(xué)習(xí)的九門(mén)課程之一，作業(yè)量很大。
因此，我對(duì)日常作業(yè)進(jìn)行了仔細(xì)的篩選，適當(dāng)?shù)谋Ａ粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展，思維提升的作業(yè)。認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成并正確率高的學(xué)生，教育那些抄胡作業(yè)的學(xué)生。針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和講解，使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在原有的基礎(chǔ)上提高。
道德教育在學(xué)校工作中占有重要地位，愛(ài)情是道德教育的秘訣。
使學(xué)生感受到你的愛(ài)！身為1（6）班的見(jiàn)習(xí)班主任，我經(jīng)常跟同學(xué)們一起跑跑，參加課外活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，與他們交朋友，傾聽(tīng)他們的心聲。多與后進(jìn)生交談，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們建立自信，保持自尊。老師的責(zé)任不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的基本技能，學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則。
個(gè)人學(xué)習(xí)，反省積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷充實(shí)自己，以便在工作中以扎實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
在這一學(xué)期里，我們共聽(tīng)課50節(jié)，參加了6次市教研活動(dòng)，并把一些較好的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。
身為新教師，在教育教學(xué)中還存在很多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，必須多請(qǐng)教老教師學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，有些例題等細(xì)節(jié)處理不好，還要用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有一些課堂上的“意外”事件，等等，所以要多聽(tīng)課；在班級(jí)管理中，我常常很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”，被學(xué)生認(rèn)為是好老師，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生很懶，很難管理，在這方面我常常向教官馬老師學(xué)習(xí)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
以下三點(diǎn)是聾兒初期語(yǔ)訓(xùn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。注意到這幾點(diǎn)，對(duì)聾兒的語(yǔ)訓(xùn)無(wú)疑是大有益處的。
一、發(fā)音訓(xùn)練：
1、呼吸方法訓(xùn)練：自然呼吸和語(yǔ)音呼吸不同，要讓聾兒說(shuō)清楚話，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用呼氣，控制氣流。要學(xué)會(huì)“吸進(jìn)一大片，呼出一條線”。
a、深呼吸b、呼吸操c、聲氣結(jié)合鍛煉法。
2、唇舌訓(xùn)練：訓(xùn)練唇舌的靈活性。
a、舌頭鍛煉操b、口部體操c、鼻音練習(xí)。
3、四聲訓(xùn)練：
二、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：
理解的能力。所以，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是聾兒康復(fù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)該是貫穿于聾兒康復(fù)的全過(guò)程的。
a、聽(tīng)覺(jué)注意：即喚醒“沉睡”的殘余聽(tīng)力，建立聆聽(tīng)意識(shí)。從低頻段開(kāi)始，并逐步向中高頻發(fā)展。(從低頻的鼓聲，再到木魚(yú)聲、鑼聲、碰鈴聲)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)注意的訓(xùn)練，讓聾兒能對(duì)聲音的存在做出正確的反應(yīng)。
b、聽(tīng)覺(jué)辨別：要求聾兒對(duì)各種不同的聲音加以辨別，要讓聾兒認(rèn)識(shí)到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓(xùn)練可從識(shí)別聲音的大小(響度)、長(zhǎng)短開(kāi)始。
c、聽(tīng)覺(jué)記憶：聾兒的特點(diǎn)記得慢、忘得快。聽(tīng)覺(jué)刺激要加深到一定的程度，大腦才有可能(來(lái)自本站：)形成長(zhǎng)期記憶而終生不忘。
d、聽(tīng)覺(jué)理解：即理解聲音。只有理解聲音，才會(huì)在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象;只有聽(tīng)懂語(yǔ)言，才會(huì)理解語(yǔ)義，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練：
1、培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)交往意識(shí)：培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)話的欲望，建立他們的交往意識(shí)是進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的前提，也是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。
2、充分利用聾兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)。通過(guò)讓幼兒看口型，觸摸鼻翼振動(dòng)，感覺(jué)喉部振動(dòng)，口腔氣流噴出等，來(lái)讓孩子逐步掌握發(fā)音的要領(lǐng)。
3、要多說(shuō)，不停地說(shuō)。要讓孩子理解語(yǔ)言，語(yǔ)音豐富，首先要給予大量的語(yǔ)言刺激。家長(zhǎng)、老師要為其創(chuàng)造語(yǔ)音環(huán)境，就需要不停地講，反復(fù)地說(shuō)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們高中一學(xué)期又要結(jié)束，我們的高中教學(xué)任務(wù)是繁重的，做好這個(gè)工作還需要我們教師寫(xiě)好工作總結(jié)。下面是小編搜集整理的高中教師教學(xué)工作總結(jié)(個(gè)人)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!高中教師教學(xué)工作總結(jié)(個(gè)人)
學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。總之一年來(lái)，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職。一年來(lái)因教學(xué)能力的提高而快樂(lè)地工作，更從快樂(lè)的工作中得到了無(wú)限的快樂(lè)。
本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行做為一名xxx中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
為促進(jìn)我市殘疾兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)xxxx市殘疾人康復(fù)任務(wù)目標(biāo)要求，結(jié)合全市聾兒康復(fù)需求狀況，制定本方案。
一、任務(wù)目標(biāo)。
20xx年度為30名聾兒提供全數(shù)字助聽(tīng)器驗(yàn)配和聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練；為8名已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒提供聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
二、救助對(duì)象。
2.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象為：（1）本項(xiàng)目提供全數(shù)字助聽(tīng)器驗(yàn)配的聾兒；（2）已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒。
三、救助條件。
1.優(yōu)先救助納入城鄉(xiāng)居民最低生活保障的低保家庭聾兒；經(jīng)濟(jì)困難但未納入低保的家庭，憑有關(guān)部門(mén)出具的證明也可納入救助。
2.能堅(jiān)持在定點(diǎn)聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)接受1年以上語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。已享受過(guò)“彩票公益金貧困聾兒助聽(tīng)器驗(yàn)配康復(fù)項(xiàng)目”救助的聾兒，不在本項(xiàng)目救助范圍。
四、救助標(biāo)準(zhǔn)。
1.為每名助聽(tīng)器驗(yàn)配對(duì)象免費(fèi)提供2只全數(shù)字式助聽(tīng)器；
2.按照市、縣區(qū)各20xx元的標(biāo)準(zhǔn)，為每名聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)提供4000元的貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)貼。
五、救助原則。
本項(xiàng)目確定救助聾兒時(shí)，堅(jiān)持“受助聾兒監(jiān)護(hù)人自愿、低保家庭優(yōu)先、3歲左右優(yōu)先、聽(tīng)力可塑性大的優(yōu)先”原則。
六、救助流程。
1.申請(qǐng)人攜帶聾兒戶口簿、第二代《中華人民共和國(guó)殘疾人證》、能證明家庭經(jīng)濟(jì)狀況的證件或證明材料、縣級(jí)以上衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的`聽(tīng)力診斷材料原件和復(fù)印件，填寫(xiě)《貧困聾兒救助申請(qǐng)審批表》后，交鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道殘聯(lián)進(jìn)行資料完整性、準(zhǔn)確性初審后，集中送縣區(qū)殘聯(lián)復(fù)核。縣區(qū)殘聯(lián)根據(jù)下達(dá)給本縣區(qū)的指標(biāo)數(shù)，從申報(bào)人員中進(jìn)行篩選，推薦救助候選對(duì)象，報(bào)市殘聯(lián)審批。
2.市殘聯(lián)將組織相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)各縣區(qū)上報(bào)的聾兒聽(tīng)力損失和助聽(tīng)器驗(yàn)配效果情況進(jìn)行評(píng)估，經(jīng)公示后確定受助對(duì)象。
3.已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒要求提供聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練救助的，直接到市殘聯(lián)康復(fù)處申請(qǐng)。
4.本著自愿的原則，對(duì)接受本項(xiàng)目救助的聾兒，可到xxxx區(qū)殘疾人康復(fù)中心語(yǔ)訓(xùn)部（xxxx心怡康殘疾人健康服務(wù)中心）接受不少于一年的聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，以提高助聽(tīng)器驗(yàn)配效果。同時(shí)要注重做好救助對(duì)象和潛在救助需求對(duì)象的檔案資料管理，做到一人一檔。要加強(qiáng)救助資金的撥付管理、去向跟蹤和使用效果評(píng)估。救助過(guò)程中如遇到問(wèn)題，及時(shí)向市殘聯(lián)康復(fù)處反映。
七、申請(qǐng)時(shí)間。
本項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)間截止到20xxxx年9月10日；審核、審批單位應(yīng)當(dāng)分別在7個(gè)工作日內(nèi)完成審核報(bào)批手續(xù)，9月20日起實(shí)施具體救助工作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17427145.html】
