教案的編寫過程需要教師全面了解學生的特點和需求，同時兼顧課程標準和教材要求?？茖W合理地組織教學步驟，注重知識點的遞進與延伸。每一份教案范文都蘊含著教師的用心和耐心，值得我們深入學習和借鑒。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇一
活動目標：
1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。
2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達力。
活動準備：
1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特征等。
2、材料的準備：小雞玩具一只，米粒若干。
各種動物的圖片若干，并貼在活動室四周。
活動過程：
一、出示小雞玩具，引起幼兒興趣。
1、老師提問：這是誰呀？
看看小雞在干什么？
小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？
（很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）。
二、學兒歌、編兒歌。
1、我們?yōu)樾‰u說一首兒歌：
小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。
2、（出現小羊）小羊：“小朋友也為我說一首兒歌吧。”。根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西編兒歌。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
3、（出現小狗）小狗也請小朋友為他編兒歌。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
4、小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，旁邊還有許多動物也想請小朋友為他們說兒歌，先選一只喜歡的動物，為他編一首兒歌，編好以后說給客人老師聽。
三、總結評價。
鼓勵幼兒大膽說給客人老師聽，請客人老師給編的好的`小朋友刻上五角星。
活動反思：
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇二
活動目標：
1.幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
圖片四幅。
活動過程：
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的`話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇三
1．引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。
2．認識相關字：雞、尖、黃、啄。
3．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
二、準備。
1．創(chuàng)設情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。
2．圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。
三、過程。
(一)情景感知。
1．帶領幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。
2．觀察小雞的外形、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。
(二)體驗理解。
1．看小雞的`照片，完整感受兒歌。
2．結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復讓幼兒感受、認讀。
3．用動作理解漢字。
(三)內化遷移。
1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。
2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認認漢字。
四、提示與建議。
1.可創(chuàng)設一定的情景學習兒歌《小雞》。
2.結合兒歌認識相關字“雞、尖、黃、啄”。
3.該活動適合3～4歲的幼兒。
附兒歌：
小雞。
小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。
東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇四
一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫點的才能。
二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫的癖好。
三、感受色彩對比。
四、感受作品的美感。
重點：毛筆的底子握法。
難點：筆尖輕輕畫點的行動措施。
【步履豫備】小雞圖片、水墨畫小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。
【步履入程】。
1、猜謎語，誘發(fā)幼兒癖好。
師：克期教員請來一個朋儕，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小雞課件）。
師：小雞肚子餓了，要往找點馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢？（向導幼兒說出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件）。
2、小雞啄米。
一、出示水墨畫小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請誰來輔助呢？（教師拿起毛筆）。
二、提示握筆姿勢姿勢，樹模毛筆畫點。
握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點、二點、三點……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，（教師夸張筆尖輕輕所在）。
3、幼兒繪畫。
t：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋儕做游戲往了！但是別的的小雞也肚子餓了，請小朋儕來喂它們吃米飯吧！
幼兒添畫米粒，教師及時馬糊孩子的握筆及作畫給以誘導以及鼓舞激勵。
4、鑒賞。
一、師：小雞吃飽了嗎？（請幼兒自己來鋪示作品）。
二、教師予以表揚。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇五
1、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。
2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。
【活動準備】。
圖片。
【活動過程】。
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？
二、教師依次出示圖片并引導提問。
1、出示圖片二：
這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？
小黃雞在干什么？（出示老貓）。
這是誰？貓咪在干什么？
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學一學。
貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學一學，連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？
你們看小黃雞在做什么？
你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？
雞媽媽會怎么做？
3、圖片三：
雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）。
你們說這只小黃雞聽話嗎？
雞媽媽會怎么樣？
4、出示圖片四：
雞媽媽會對小黃雞說什么話？
三、教師總結性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇六
活動目標：
1．幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2．通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
活動準備：圖片四幅。
活動過程：
一．引出課題。
1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2．幼兒自由想象講述。
3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）。
二．看圖講述。
2．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）。
3．小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）。
4．誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的'意思完整的講出來的？幼兒講述。
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5．想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6．看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三．討論。
1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3．幼兒討論并講述。
4．幼兒用繪畫表示出來。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇七
活動目標：
1、幼兒能認真觀察畫面內容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
圖片四幅。
活動過程：
一、引出課題。
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二、看圖講述。
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4、圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。
三、討論。
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇八
活動目標：
1、了解小雞的生活習性。
2、初步感知兒歌。
活動準備：
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。
活動流程：
1、學小雞走路。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
3、帶小雞回家。
活動過程：
1、學小雞走路。（適當的放音樂）。
雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。
可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。
老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）。
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
（在找食物的路上可以設置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）。
母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）。
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
（在幼兒介紹的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）。
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。
（注意念兒歌時可以配有一定的.動作、音樂，增強活動的游戲性，從而再次調動幼兒的積極性。）。
活動延伸：
1、在區(qū)域活動中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。
2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。
活動反思：
對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇九
1.鞏固正面鉆圈的動作，能主動團身低頭。
2.體驗扮演小雞捉蟲的快樂。
3.體驗解決問題的成就感。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備。
1.準備鉆圈4個、輪胎若干、地墊2塊。小蟲卡片若敢。
2.教師早活動場地的中間位置拉一根高約60厘米的線。
3.幼兒用書。
活動過程。
1.熱身活動。
教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。教師帶領幼兒模仿小雞的動作來活動全身，重點鍛煉腰部、下肢、膝關節(jié)和裸關節(jié)。
2.幼兒嘗試正面鉆圈，教師觀察幼兒當前的動作水平。
教師：雞媽媽要帶小雞去吃蟲，出發(fā)前我們一定要先練好本領。讓我們來看看誰能夠又快、又安全，而且不碰到場地中的線，現在小雞們用自己的方法鉆過去吧。
3.教師講解示范動作要領。
團身、手自然垂直或環(huán)抱于胸前向前行鉆過圈，身體不碰到鉆圈。
4.做游戲鉆過障礙場地布置：設計兩條路線，每條路線上分別有輪胎、地墊、鉆圈各1個。
游戲玩法：將幼兒分為兩組，快速鉆過圈，繞過輪胎，到終點處拿一個小蟲卡片后返回，排到隊尾，等前一名幼兒鉆過圈后下一名幼兒出發(fā)，依次進行游戲。
5放松活動。
教師帶領幼兒模仿小雞的動作，一邊走一邊調勻呼吸，放松身體各部分。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十
1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
2、會用肢體動作表現木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。
活動準備。
1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。
2、輕音樂。
活動過程。
1、出示木耳，引起幼兒興趣。
(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)。
小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。
(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術。
教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。
師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)。
小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發(fā)。
2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的`實驗。
師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。
幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。
3、游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!
4、遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?
幼兒想象。
茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。
5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。
幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。
活動延伸。
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。
活動反思：
設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十一
活動目標：
1.通過故事，讓幼兒明白出去之前、回來之后都要告訴爸爸媽媽一聲。
2.知道遇到危險時應大聲呼救。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
2.根據故事內容制作ppt。
3.頭飾人手一個，雞媽媽頭飾一個。
活動過程：
1.導入活動：向客人老師問好。
2.引導幼兒邊看ppt邊聽故事。
一天，雞媽媽讓小雞在家門口吃蟲子，吃著吃著，小雞看到一只飛蟲從頭上飛過，它就跟著去追飛蟲了。飛蟲一會兒飛得高，一會兒飛得低，小雞只顧了追飛蟲，一直追到大樹下。忽然從大樹后面?zhèn)鱽砝县埖?叫聲,小雞嚇得趕緊往家逃，邊逃邊喊：“救命啊，救命啊，媽媽快來救我呀?！庇變簩W習：大聲呼救。
雞媽媽聽到小雞的喊叫，飛快地跑過來，救下了小雞。小雞說：“媽媽，我錯了，以后我再也不亂跑了。”雞媽媽說：“是啊，多危險啊，以后出去一定要告訴媽媽，這樣媽媽才放心。”
3.小結故事內容。
寶寶們，故事聽完了，你說小雞聽話嗎?
4.練習：媽媽，我出去玩了;媽媽，我回來了。
我們小雞要出去玩了，要跟雞媽媽怎么說：媽媽，我出去玩了。
現在我們玩好了，回到家我們要跟媽媽說：媽媽，我回來了。
雞媽媽：寶寶們真乖。
5.結束活動：
今天，寶寶們表現得真棒。接下來雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。
課后反思：
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十二
（一）活動目標：
1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內的數量，對數學活動產生興趣。
2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
（二）活動準備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數量在4以內)，小蟲子碗人手一個。
（三）活動指導：
1、小雞做操，復習4以內的數。
2、作客，掌握4以內的數量。
(1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎?;.來源快思老師教。案網;那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數量。
a、游戲一種蘿卜。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導：幼兒分散操作，教師簡要點數評價。
指導幼兒拔蘿卜，繼續(xù)練習點數4的數量。
(3)去小貓家作客，感知4以內的數。
a、游戲二吃小蟲。
玩法：指導幼兒根據自己的小鈴鐺數量找小蟲，并放在碗里點數。
指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數量，然后再吃小蟲。
3、小小雞蛋把門開，表演結束活動。
小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧。
活動反思：
活動中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進入角色，一起玩起來了，參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作，幼兒的數量和操作材料相對應，并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語，如：請、謝謝、對不起、沒關系，在戲中學習，孩子十分開心。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十三
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備。
1、課件：圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程。
一、導入。
演示課件(小雞出殼)，引出課題。
教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!
二、展開。
1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。
提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)。
提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)。
3.自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調，重點啟發(fā)幼兒用動作表現小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現雞寶寶的可愛。
4.集體游戲。
能用肢體語言表現歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)。
5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，
請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)。
三、結束。
簡單評價幼兒的表現，帶領幼兒戶外活動。
教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸。
請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。
教學反思：
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十四
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備。
電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。
活動過程。
一、學習故事：小雞過河（結合課件）。
（一）導入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。
（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。）。
2、幼兒唱小雞的歌。
（1）小雞的`歌真好聽，讓我們一起來學一學（幼兒學唱）。
（2）讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。
（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）。
（二）分析理解故事。
1、第一條河。
（1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
（3）長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語。）。
2、第二條河。
（1）兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。
（3）烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學習禮貌用語。）。
3、第三條河。
（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學習詞：窄窄的。）。
（2）那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）。
（3）小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。）。
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字（出示字卡）。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
（在前面分段欣賞的基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。）。
二、遷移講述經驗，說一說自己的本領。
l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（指偶小雞：”嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？）。
2、幼兒講述。（小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。）。
三、展示自己唱歌、表演的本領，體驗成功的快樂。
1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的本領，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。）。
2、結束。（小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。）（最后，讓幼兒在集體表演中展現自己的本領，并體驗成功的快樂。）。
附：小雞過河。
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝！”長頸鹿說：“不用謝！”兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜?！睘觚斦f：“不用謝！”兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！眱芍恍‰u銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”
反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十五
1.感受歌曲《：真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2．嘗試分組合作演唱復合節(jié)奏的歌曲。
二、活動準備?
鋼琴。
三、活動流程。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導幼兒在唱的同時注意配合同伴)。
操作提示。
啟發(fā)幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應匡視幼兒的自控、協(xié)調能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友，導幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進行復合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對好朋友。
在活動中，老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮，分組演唱時根據自己小組旋律用不同動作指揮。
附：歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。
小雞，小鴨，相親相愛在一起，團結友愛，真是一對好朋友。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對好朋友。嘰，呷。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術優(yōu)秀教案《小雞造房子》含反思，希望能夠幫助到大家。
前些日子，我班有幾個小朋友搬了新房子，一段時間，孩子們的談話焦點集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次天天忍不住拿起粉筆在黑板上畫起了房子，邊畫邊說“我家是大樓房，住在三樓，”他的言行引起了周圍小朋友的效仿，也跟著在黑板上畫起來……看到他們這么感興趣，于是我在建筑區(qū)張貼了大班小朋友線描畫“我的幼兒園”，布置了各種房子的照片、圖畫，帶領他們參觀周圍的建筑，豐富他們的經驗。在此基礎上設計了美術游戲“小雞造房子”，本次活動我以幼兒熟悉的故事《小兔乖乖》為游戲背景，以幼兒熟悉的小雞為游戲角色，以幼兒感覺很神秘的粉筆為繪畫工具，以在戶外水泥地上作畫為繪畫方式，增加活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。
1、在游戲中，能大膽使用線條表現房子的.基本特征。
2、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，樂于講述自己的繪畫內容。
3、在繪畫過程中，知道要珍惜別人的勞動成果。
經驗積累：觀察過周圍建筑對各種造型的房子有感性經驗
物質準備：母雞大灰狼頭飾各一個錄音機、磁帶
紙箱做的房子彩色粉筆戶外平整水泥地
（一）音樂律動《小小蛋兒把門開》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽，你們都是媽媽的蛋寶寶，等會媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜樱?/p>
（二）音樂游戲，導入課題。
1、“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來了，寶寶們個個都很可愛，快讓媽媽親一親?！薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒?，寶寶們和媽媽一起到草地上活動活動吧！可是草地上經常會有大灰狼來的，大灰狼來了，寶寶們怎么辦？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過，大灰狼真來了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會保護你們的?！保ǚ乓魳?，幼兒和老師一起游戲）
2、（大灰狼音樂奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個好機會，捉只小雞來嘗嘗。”（幼兒隨著老師趕快躲到房子里）
3、大灰狼白：“哎，一只小雞也沒逮著，再到別的地方去看看吧！”。教案來、自：屈；老師教、案網，“寶寶們，快出來吧，大灰狼走了。”（一起歡呼）
4、“瞧，原來這房子是媽媽一個人住的，現在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）
5、“寶寶們想了學多好辦法，媽媽覺得你們都長大了，應該學會自己造房子，那你們見過什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）
6、“你們看過各種各樣的房子，現在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結實些，這樣，大灰狼來我們也不怕了?！?/p>
（三）幼兒繪畫，教師巡回指導。
1、提醒幼兒畫出門窗，房子畫好后，在房子周圍添畫花、樹等。
2、“房子都畫好了，我們一起來參觀吧！看看哪個寶寶的房子最漂亮、最結實了?！保ㄓ變弘S老師一起參觀）
（四）音樂游戲《小雞乖乖》。
1、“寶寶們，你們房子都畫好了，現在媽媽可以放心的上班去了，你們在家一定要把門關得緊緊地，誰來也不開門哦！”
大灰狼做推門狀：“哎，小雞的房子造得這么結實，門關得這么緊，一只小雞沒逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧?！保ù蠡依窍聢觯?/p>
3、雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門兒開開……”
雞寶寶（唱）：“就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。”
“寶寶們，媽媽不在家時，有沒有人來過？”（大灰狼來過了）
“啊，大灰狼來過了，那我的寶寶有沒有少呀？”（沒有）
“寶寶們真聰明，大灰狼來你們怎么辦的？”（幼兒講述）
（五）結束活動。
“看來寶寶們真的長大了，房子造得這么結實，媽媽要為你們的長大慶祝慶祝，好，我們一起去買菜，回家慶祝吧！”
這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
幼兒園小班綜合教案不聽話的小雞含反思篇十七
活動目標：
1、學唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2、手搖鈴、紗巾人手一份；cd、錄音機，圖譜一份。
3、先前經驗的準備，觀察過春天的美景。
活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、故事引導。
師：春天到了，我們去防洪堤春游，看到了小草、小花在陽光仙子和風姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢？（幼兒自由回答）。
2、初步感受樂曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那里有哪些花是你認識的？（教師后面張貼許多春天開放的'花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設春天的情境。）。
3、認識常見的春天開放的花。
小結：原來春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗啊！
二、初步學唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。
1、認識杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什么名字呢？
（1）杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。
2、完整傾聽歌曲第一遍。
師：今天我們學唱的歌曲就和這兩種花有關系哦，請小朋友仔細聽一聽。
3、出示圖譜，理解歌曲內容。
我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
4、師幼共同念歌詞一遍。
5、手指花。
（1）杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎么表示？
（2）邊學唱歌曲，邊做動作。
三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友這是什么?。浚喗恚┙裉煳覀円冒僮兗喗韥碜兓?，請你們試一試。
2、師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
3、跟著音樂來變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢？（老師）跟著音樂再次變紗巾花，結束時把花送給親愛的老師，并送上一句“老師，我愛你。”
四、銅碰鐘樂器，感應歌曲中的快板和慢板。
1、你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么？（銅碰鐘）。
2、幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
3、根據歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動，花名語詞替換。
活動反思：
在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們說說花的名稱時，卻沒有幾個孩子能說出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學習歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。
旋律模唱對這首歌曲來說，出現的唱名變化不大，孩子們容易掌握，但模唱幾遍過后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習后，基本上都改正過來。
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