總結是一種有效的知識整理與歸納方式。如何在愛情中保持個人獨立性和自尊心？小編為大家搜集了一些總結的模板和范文，供大家參考和借鑒。
技術改變教育心得篇一
培訓給人總的感受是，人多，面廣，年齡結構跨度大，培訓可以說是基于教育系統(tǒng)的一個很大的鋪網。年紀大的根本不能跟上老師的講課進度，中等年紀的教師剛剛能夠跟上，年輕的教師輕車熟路。我想，為什么要搞如此大規(guī)模的培訓，目的是讓課堂進入信息時代。但我也不得不懷疑這樣的培訓如此之大，真正能得到東西的教師能有幾個，我想年紀大的教師可能是沒收獲，他們能說教到退休就很好了。中層次年齡的教師可能一部分能學到，一部分學到了得證后又忘了。年輕教師的收獲最大，這可能也是培訓希望看到的結果。
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發(fā)揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。
通過12天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發(fā)展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。
現代教育技術的發(fā)展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術?，F代教育技術媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。
現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學習效果。
現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。
通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
技術改變教育心得篇二
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：
十個模塊的培訓讓我感覺到：要轉變教師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的'“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
技術改變教育心得篇三
課堂教學中，信息技術的使用能激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和跨越時空的非凡表現力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調整學生情緒，激發(fā)學習興趣。
二、創(chuàng)設學習情景形象導入新課。
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)洌郧‘數丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設，學習就不能深入淺出?？傊?，恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
下壩小學。
陳雪嬌。
技術改變教育心得篇四
由于自己對教育技術的理論和技術有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術培訓教程》這本書，學習了教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。現將我的一些膚淺的收獲，總結如下，供大家交流。
一、弄清現代教育技術的基本概念：現代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。學?，F代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1、現代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.3、現代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。
4、現代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應用探討。
2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習?！皶痴勗诮虒W中的收獲、心得，并可以把當天上課出現的教育現象發(fā)布到網上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。進行學術交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。
網絡資源的共享?，F代教育技術建設的主要目的是要實現網絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
4．熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)。
技術改變教育心得篇五
今天學習了黎加厚教授的《現代極簡教育技術的理論與實踐》主題課程，在這個智能時代，擁有良好信息素養(yǎng)已經是現代人才必須具備的基本素質，老師則承擔著培養(yǎng)信息素養(yǎng)型人才的重任。在現代課堂中，教師更是要融入更多的信息化手段。時代在發(fā)展，信息技術也在迅速發(fā)展著，甚至有些技術我們還沒來得及體驗，或還沒來得及聽說，就已經成為了過去式，老師該如何學習？怎么應用？黎教授在課程中就提出：用極簡教育技術去學習，去教學。
極簡教育技術是指在學校教學工作中，倡導師生使用方便、實用，易學、易用、能夠有效提高工作學習效率的技術，黎教授用一些現在實用的教育極簡技術現場演示，并告訴我們在什么情況下可以使用這些技術。黎教授通過實際操作給我們講解如何用手機中的小程序做筆記，如何進行圖文轉化，如何在微信上搜索信息。真的`是方便又快捷，有效又實用。最后更是提供了教授的一個教學設計案例。
通過學習，我不僅得知極簡教育技術即是時間短，內容畫面小的技術還知道了極簡教育技術的三大特點：
1、掌握簡便：易學、易用、方便、省時，無學習障礙。
2、解決問題：實用，有效，能夠解決工作中的實際問題。
3、提高效率：減輕工作強度，提高教學效率和質量。
極簡技術”在教學中的運用加快了我們邁向“萬師互教，眾師成長”之路的步伐。通過此次學習我對“極簡技術”有了一定的理解，還學會了幾個小程序，我相信“極簡技術”在教學中一定會廣泛運用，一定會成為我們邁向“萬師互教，眾師成長”之路的強有利的基石。
技術改變教育心得篇六
說到教育技術，這么多年看各種新興技術層出不窮，但ppt卻始終是老師最青睞的的形式，為什么？其實也正是黎老師說的：極簡。這個極簡不是說ppt功能簡單，相反，它的功能很多。但是首先功能集中，其次使用便捷，第三大家都接觸早，所以每個人對ppt始終是最上手的軟件。而新技術能夠在時代洪流中存活的，也一般都是簡單易上手，同時不影響日常習慣的技術。也就是，用起來習慣、順手、好用。平板教學各種平臺的推行總是以失敗告終，也正是如此，不簡便。每次老師上課都搞得焦頭爛額，還會愿意在日常課中使用嗎？所以我覺得真的要推行新技術，首先得基于大眾化的硬件平臺。在常用軟件基礎上進行優(yōu)化。
人工智能時代python越來越受歡迎，獲取視頻的方法也很簡單。不過我覺得對于普通的語數老師，估計還是不會使用這個方法，anaconda編程環(huán)境的'安裝就需要比較長的時間，還有安裝you-get。雖然裝好后比較方便，但前期工作大概只有對信息技術十分感興趣的老師會有耐心做完。黎老師對于python學習的平臺介紹都十分有用，大大方便了我們這些打算學習的新人。
再說到在線教育，語言真的是在線教育的重要教學工具，我自己的語言也需要更多的學習和鍛煉，黎老師的推薦很值得一試。
技術改變教育心得篇七
教育技術是科學技術與教育相結合的產物，是教育的支點，是保證教育活動正常進行的先決條件。教育技術與教育相互影響，相輔相成。先進的教育技術推動教育的發(fā)展，落后的教育技術影響教育的發(fā)展，對教育發(fā)展起阻礙作用。什么樣的教育水平，就要有什么樣的教育技術與其相適應。古代書院+學堂+私塾教育的組織形式與原始刻字+印刷方式以及較低的技術水平密切相關；近代鉛字印刷術和激光照排的出現，粉筆+黑板的誕生；使開展大規(guī)模的教育活動成為可能。于是，具有現代意義的學校+課堂迅速發(fā)展起來，終身學習日益成為每個人的迫切需要，適應時代的要求，必須把計算機網絡+多媒體技術等信息技術廣泛應用于教育，發(fā)展現代教育技術，推動教育現代化步伐，才能適應時代要求，滿足人們不斷增長的教育需要，。
現代教育技術是現代教育思想與現代科學技術相結合的產物，與社會發(fā)展趨勢緊密相連，代表著當代科學技術發(fā)展的最新成果，通過現代教育技術的廣泛應用，可以有力地促進教育思想+教學內容+教學手段的現代化。
美術是視覺的藝術，傳統(tǒng)的'美術教學已經很難讓學生直觀的感受和欣賞許多的優(yōu)秀作品以及豐富學生的動手能力?，F代教育技術的出現很好的補充了傳統(tǒng)意義上的課堂教學，打破了封閉的教學課堂狀態(tài)。
技術改變教育心得篇八
本人通過參教育技術培訓，感受良多，先就把自己的體會交流如下：
1、教學理念有了新變化。
打開衛(wèi)星寬帶傳輸網上語文學科的“課程資源”、“學習指導”、“教學案例”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究“課程輔導”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學習”，什么是“啟發(fā)式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀。“課程資源”里豐富的教學資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
2、吃透了教材。
現行數學教材變動較大，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導”或“課后提高”、“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
3、提高了教學能力。
網上示范課，很多堪稱經典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我從模仿開始，學習名師優(yōu)秀的教學方法，逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學生為主體，讓學生在自已指導下去發(fā)現問題，解決問題，掌握知識。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網上提供的資源進行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生，切合實際，我制作的教學課件用于課堂，很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學效果。
4、提供了教學方便。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區(qū)學校制作課件較難，特別是我們這些信息技術較為落后的教師，制作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
技術改變教育心得篇九
隨著網絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。
我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構建知識意義的過程。學習需要學習者根據自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，在教學過程中應關注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。
網絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯(lián)網絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現的作用，利用網絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
1、有利于構建建構主義的學習環(huán)境,提供豐富的教學情景。
建構主義理論是一種現代教育理論，其核心內容概括起來就是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。
2、有利于學生的自主學習。
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者?；诰W絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
技術改變教育心得篇十
今年暑假，我有幸參加了養(yǎng)成進修校組織的教育技術初級培訓,盡管條件有點艱苦，但在為期3天的學習過程中，在授課老師的辛勤授課下,通過自己的努力,認為這次培訓還是有了不小的收獲。現在就談談我在這次培訓之后的一點心得體會，與各位同仁一起探討。
1、重新做了一回學生，自己更能體會到做學生的感受。首先，學生的主動性決定學習的效果，比如，有這次培訓中，不論是老教師，還是青年教師，都抱著積極主動的求知態(tài)度，在課上認真聽講，特別是老教師，由于年齡大，對多媒體課件的使用不能得心應手，平時苦于沒人指導，所以，更是課上認真聽，課后隨時請教，生怕漏掉一點知識。由于課時很緊湊，有些教學環(huán)節(jié)很快，有的知識跟不上，理解不了。為了能適應上課的速度，在課前我就進行了認真的預習，把不懂的地方做出記號，基本上能自己解決的問題就自己解決，這樣，在上課時就能有重點地去聽講、去理解。在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現自己上課時的確有種快樂。有種補充了新鮮血液的快樂。我終于明白了，人，真的需要終身學習，也明白了建立學習型社會的重要性。
2、在本次培訓過程中，課堂教學模式給我今后教學更多的啟示。我在整個學習的過程中，作為學員的感受是，自己有充分的思考空間，更重要是在小組合作中體會到了合作交流的快樂?；仡^想想，在以往的教學中，自己顯得很累學生也很累，但效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是使用的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式。學習的這幾天，老師們新穎的.教學方法給了我好多啟示。也使自己反思了很多。想一想今后的工作，想一想自己該怎樣教學生，回去自己必須有所以改變才行，而改變就從教學模式開始。
3、由于平時自己就比較喜歡多媒體輔助教學輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經驗。這次教育考核培訓為自己提供了更科學的理論指導。原以為這次是什么電腦培訓，但經過培訓，我才發(fā)現教育技術培訓更注重先進教學理念、教學方法的培訓。只是先進的教學理念、方法是需要先進的教學技術作為支撐的。這次培訓學的教學理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于"授導型教學"和"探究型教學"兩種模式的理解和運用。關于授導型教學，其中亮點就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實際教學更具有現實可行性和科學性。主要是授導型教案多了幾項內容：如學習內容的分析、學習者分析、教學重難點的解決措施、理論依據、教學流程圖等，從教學的開始到時結束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時在教學過程中的各個因素都考慮很是全面。這樣的教案經常寫不但對自己的教學有幫助，而是對自己理論水平也是一個提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關于探究型教學，其實自己并不算陌生，早在學校的課題研究中就曾多次探討這種教學，而我在教學中也曾嘗試運用過這樣的教學。比如小組合作形式的教學，學生自己質疑、探究、自己解疑等教學方法，似乎不同程度上給學生自己探究的過程。然而這次的學習，我對探究型教學有了更科學的認識。并基本上大概了解"情境--任務--過程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學實踐是具有現實的指導作用的。反思過去自己的教學中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學理論學習的一個重點內容。
總之，這次的培訓，讓我學到許多先進的教育教學理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學的機會。而這樣的反思相對于自己學到的先進的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。
技術改變教育心得篇十一
隨著時代的變遷，教育的改革已成為我們不可逃避的話題。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，人們也越來越意識到傳統(tǒng)教育的局限性，如何改革教育成為了擺在我們眼前的一道難題。在我長期的教育實踐中，我深刻地認識到了諸多問題，并積累了一些改變教育的實踐經驗和思考，下面將分享我的心得體會，希望對于大家改革教育運作有所幫助。
一、開放心態(tài)。
教育改革需要我們有一個開放的心態(tài)，我們需要田忌賽馬的智慧去接受新事物，站在潮流的前沿，探究新的思想和方式。我們需要不斷地自我反省，觀察當下教育中的各種問題，為改革教育做好準備。同時，我們也要積極地發(fā)掘學生的優(yōu)點，讓他們感受到自己的價值和尊重，讓他們發(fā)自內心地愛學習。所以，這就要求我們教師應該多去和學生交流，了解他們的生活和思維方式，從而調整我們的教育思想，將學生放在首位，讓他們學會鍛煉自己的大腦，嘗試自己的創(chuàng)造性。
二、關注學生的特點。
我們承認每一個孩子都是獨特的，有自己的創(chuàng)造性和想象力。但是我們要知道，教育不能像流水線工廠一樣，一口一樣地教育所有學生，而是需要注意學生的特點和個性，并因材施教。我們也要考慮到學生的興趣愛好，讓學生通過自己的喜好去學習。通過不斷地調整教學方式和內容，發(fā)掘和發(fā)展學生的特長，激發(fā)他們的努力精神，讓他們更好地成長。
三、注重學生的體驗。
我們應該注重學生的體驗，創(chuàng)造出一個優(yōu)美、親切、豐富的學習環(huán)境，讓學生能在愉悅的氛圍中學習。這個過程應該是一個開放式、交互式、探索式的學習。同時，我們也應該為學生營造一個積極的學術競爭環(huán)境，以激勵學生的學習意愿和興趣，使學生以最佳的姿態(tài)投入到學習中。
四、注意學生的綜合素質。
我們要關注學生的綜合素質，不僅僅只是注重學習成績，而是要培養(yǎng)學生的綜合能力、創(chuàng)造力和終身學習能力。我們應該提高學生的發(fā)展水平、良好品德和自我管理能力，從而培養(yǎng)出一種全面、健全、發(fā)展的性格，使其成為更好的人類。通過不同的教育方式和方法，讓學生在課堂和課外綜合發(fā)展，成為具有高素質的充滿自信和熱情的年輕人。因此，我們需要為學生創(chuàng)造更加豐富多彩的學習體驗和交往環(huán)境。
五、持續(xù)創(chuàng)新。
教育的改革永無止境，我們需要進行持續(xù)的探索和創(chuàng)新，不斷地反思所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。不斷地從學生、社會和革命的角度去思考，為創(chuàng)造新的教育環(huán)境和體系做準備。教育改革是一個持久的、多樣化的過程，需要我們不斷地革新和前進，把握當下的機遇，銳意進取，始終做好全面卓越的教育工作。
總之，改變教育的難度不是一天兩天就能夠完成的，它需要我們不斷地進行理論和實踐的探究，踏實地積累經驗和教訓。同時我們也要保持開放性的心態(tài)，關注學生的特點和個性，注重學生的體驗，以及有意識地鞏固學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，從而始終走在中國教育改革的前沿。
技術改變教育心得篇十二
作為一名從業(yè)多年的教育工作者，在不斷的教育教學實踐中，我深刻體會到了教育技術的重要性。隨著信息時代的到來，教育技術越來越成為教學中不可或缺的一環(huán)，而我們教師也需要掌握一定的基本技能，以應對日新月異的教育變革和技術發(fā)展，在教學中不斷創(chuàng)新、提高教學效率和教學質量。以下是我關于“教育技術”的心得體會。
第二段：了解和選用合適的教育技術工具。
教育技術是一系列的資源和工具，如教學軟件、教學平臺、多媒體課件、智慧教室等，在應用中要根據不同的教學對象和教學內容選用合適的工具，并保證其可以完美地嵌入到教學中。在實踐中，我們應該結合自身的教學特點和學科特征，了解不同的教育技術工具，并選用適合的技術工具開展教學。
第三段：充分發(fā)揮教育技術的教學價值。
教育技術具有許多優(yōu)點，如它們可以幫助教師提高教學質量和教學效率，讓學生更好地學習和掌握知識。同時，教育技術還可以為學生提供更加開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加主動、積極的學習。在教學過程中，我們應充分利用教育技術的優(yōu)勢和價值，將其引入到教學中去，從而更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
第四段：教育技術帶來的教學變革和挑戰(zhàn)。
教育技術的發(fā)展不僅僅帶來了教育教學的巨大變革，也給教師帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。在數字化時代，教師需要不斷地學習和掌握新的教學技術和工具，還必須適應數字化的教學環(huán)境和教學方式。同時，在使用教育技術的過程中，教師也必須注意保護學生的隱私和信息安全。
第五段：結論。
在總結中，教育技術是教育的重要組成部分，它可以幫助我們更好地開展教學工作，提高教學效率和效果，挑戰(zhàn)我們的不斷學習和探索新的技術和方法。因此，我們作為教育工作者，應該重視教育技術的發(fā)展，積極倡導教育技術的應用和貫徹使用教育技術的原則，為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
技術改變教育心得篇十三
通過參加本次舉辦的中小學教師教育技術能力中級培訓的學習，我明白了上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現總結如下：
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。絡研修，好處多多。可以說頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的空白。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的.資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F在，有培訓頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對高中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
技術改變教育心得篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術也不斷得到了改進和應用。在我研究和應用教育技術的過程中，我深刻地認識到教育技術對于教學有著舉足輕重的作用。以下將從教育技術的優(yōu)勢、缺陷、應用場景、自身的技能以及未來展望等方面作出討論，總結我在教育技術方面的心得體會。
教育技術作為一種新興的教學手段，在教育領域中有著許多優(yōu)勢。首先，它可以幫助學生更好地理解知識，更快地消化信息。其次，教育技術可以在多元化的教學中提供更具互動性和趣味性的教學方式，增加學生的學習興趣和積極性。此外，教育技術還可以提升教學的效率，減少教師、學生等的時間和精力成本。這些優(yōu)勢都印證了教育技術為教學提供了更多更好的可能性。
然而，我們也應該看到教育技術所存在的一些缺陷。首先，現階段的教育技術還不夠成熟，存在一些可能造成安全隱患或教學質量不穩(wěn)定的問題。其次，教育技術不是萬能的，它不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。有些教學內容還需要教師的真實情感和親身經歷來注入到教學中，這是教育技術無法替代的。因此，教育技術應該作為教學過程中的一種輔助手段，而非替代品。
教育技術的應用場景廣泛，包括在在線課程、在線教學、虛擬實驗、教學管理等多個方面。在線課程和在線教學能夠滿足遠程學習和自主學習的需要；虛擬實驗可以提供模擬實驗環(huán)境，節(jié)約成本，使教育資源得到更好的應用；教學管理則能夠更好地管理學生信息、教學進度等諸多問題。這些應用場景，有效地提升了我們對教育技術的理解和應用。
對于教師而言，要使用好教育技術，具有一定的技能與能力是必須的。首先需要有較為熟練的計算機應用實踐技巧，熟悉各種教育技術的使用方法；其次還需要有一定的教育理論知識和教育教學實踐經驗，為使用教育技術提供前提保障。另外，在教育技術使用過程中，我們還需要具備教育的敏感性，能夠把握學生學習心理，做到既能激發(fā)學生的學習興趣，又能有效地進行教育教學活動，以此提高教育的質量。
隨著時代的發(fā)展和技術的不斷創(chuàng)新，教育技術也將不斷地得到改進和應用。我相信未來的教育技術會更加智能化、個性化，能夠更好地融入現實教育，提供更全面的教學方案。同時，應用教育技術不僅能夠提升教育效率，也能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。盡管目前教育技術還有很多不足之處，但我們應該始終抱有積極樂觀的態(tài)度來面對這種技術變革帶來的挑戰(zhàn)，不斷完善自己、創(chuàng)新教育，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
總之，在研究和應用教育技術過程中，我深刻地認識到教育技術作為一種新興的教學手段對教學的改進和提高至關重要。雖然要使用好教育技術，并不簡單，甚至還會遇到一定的困難和挑戰(zhàn)，但我們應該始終以提升學生的學習效果和自我能力為宗旨，不斷挑戰(zhàn)自我、不斷完善自我，實現更好的自我教育，更好地發(fā)展教育事業(yè)。
技術改變教育心得篇十五
摘要：隨著國家社會政治經濟的迅猛發(fā)展，在新課程改革和素質教育的背景下，未來課堂的建設，將以培養(yǎng)創(chuàng)新型和研究型的人才為標準，不斷改革和創(chuàng)新，從根本上解決傳統(tǒng)應試教育體制存在的問題和弊端，促進國家教育體制的改革和發(fā)展。作者立足于教育技術學在未來課堂建設中的重要性，分析在新課程改革背景下教育技術學在未來課堂建設中的運用。
關鍵詞：教育技術學;新課改;重要性;教學策略。
21世紀是知識經濟時代，科學技術的迅猛發(fā)展，使教育體制迎來了發(fā)展和改革的春天。信息技術的迅猛發(fā)展，使得當前的課堂教學已經開始逐漸擺脫傳統(tǒng)的課堂教學模式。教育技術在課堂教學中的運用，是指教師在課堂教學中，運用新興的信息技術手段作為媒介，實現課堂教學的信息化建設，促進課堂教學的改革和創(chuàng)新，達到國家素質教育的目的。但是，當前傳統(tǒng)應試教育的理念和模式依然存在，嚴重影響了教育技術對課堂建設的作用。針對當前課堂教學存在的各種問題，在新課程改革和素質教育的理念指導之下，教師應當重視教育技術對于課堂建設的重要性，并在課堂教學中運用新興的信息技術作為手段，實現課堂教學的信息化發(fā)展。
一、教育技術視野下的未來課堂。
在教育技術視野下，教育教學存在的一些問題和教學瓶頸可以通過技術的手段和方法得以革新，在課堂教學中，大量的教育研究者通過積極的改革和創(chuàng)新，不斷提高未來課堂教學的質量和效率，通過分析教學中存在的各種問題，設計出各種不同的有效教學方法。在教育技術的背景下，未來課堂的建設將會顯得更加具有時代性和信息性。從根本上講，未來課堂是一個結合信息技術手段與教育技術手段的課堂，在課堂教學中，教師的教學將會顯得更加民主化和人性化，教師的一切教學手段都是以學生為中心，通過和學生之間的溝通交流、互動，實現課堂教學的靈活性和自由發(fā)展，實現學生創(chuàng)新實踐能力的提高。教育技術視野下的未來課堂，將會更加符合國家素質教育的目標和期望，更加能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，在多元化的文化背景下，未來課堂的建設將會和國際接軌，實現教育發(fā)展的產業(yè)化。
二、教育技術在課堂教學中的應用現狀。
當前，信息技術發(fā)展迅猛，課堂教學開始逐漸采用信息技術的手段，實現課堂教學的改革和創(chuàng)新。但是，一直以來，由于我國的應試教育體制根深蒂固，使得教師的課堂教學或多或少地受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響。在課堂教學中，一些教師的教學模式和教學手段依然是以提高學生的考試成績?yōu)楹诵模虒W沒有關注學生的個性化發(fā)展和差異性發(fā)展，使得學生在這樣的教學體制之下，呈現同質化的發(fā)展模式。這樣的教學模式并不利于我國科學技術的`發(fā)展，也不利于我國人才的國際化發(fā)展。因此，筆者認為，在課堂教學中，教師應當擺脫傳統(tǒng)林林總總的教條式模式，改變傳統(tǒng)單一的、靜態(tài)的課堂教學模式，為了適應世界經濟的發(fā)展態(tài)勢，教學應當建立在教育技術的背景下，實現課堂教學時間、空間的時代化發(fā)展。
三、教育技術在未來課堂建設中的運用。
教育技術在未來課堂建設中的運用，可以給學生提供一個高科技和高技能的學習環(huán)境，讓學生在智能化的學習環(huán)境之下，快速地獲取更多的知識和信息，并能夠快速地將很多科學知識運用到日常生活中。未來課堂的建設中，學生在智力、智能和實踐等方面，都會得到突破性的發(fā)展。
1.未來課堂的建設需要信息技術手段的支持對于課堂教學的建設而言，信息技術手段的運用，對于課堂教學的改革和創(chuàng)新無疑是一個重大的改革和突破?，F代社會的工作、生活、教育都離不開信息技術手段的支持，由此可見，信息技術在現代社會的生活中具有非常重要的地位和作用。在未來課堂的建設中，信息技術手段的運用，可以使學生形成立體的時間和空間感，學生在這樣的學習環(huán)境之下，對于課堂教學將會更有興趣，并積極主動地參與到課堂教學中，通過便捷的溝通交流手段，實現師生之間、生生之間的溝通交流互動。高科技的交流手段，可以促進思想和智慧的產生，實現學生各項能力的快速發(fā)展。2.未來課堂將會以學生為中心當前，在課堂教學中，一些教師還難以應用以學生為核心的教學模式。在教育技術的背景之下，未來課堂的建設，教師的一切教學模式和教學手段的選擇，都將以學生為中心。在課堂教學中，教師更加注重學生的課堂教學體驗，通過合作性的教學，讓學生在課堂教學中通過積極的交流和互動，不斷汲取先進的經驗和思想，取長補短，不斷提高綜合素質。在課堂教學中，教師不再是課堂教學的中心，而是將教學的內容和教學模式的選擇建立在學生的興趣愛好基礎之上，通過大量的交流和討論，實現學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展。此外，在信息技術的手段支持下，教師可以創(chuàng)設很多虛擬的交互空間，學生在這樣的虛擬環(huán)境下，依然可以達到交流和學習的目的，使學生的學習不再受到時間和空間的限制，讓學生在不同的環(huán)境不同的時間都可以學習，不斷提高課堂教學效率。
3.未來課堂的建設將會更加具有科學性在教育技術的視野下，未來課堂的建設將會更加具有科學性。無論是在課堂空間的建設還是在教學手段的選擇上，教師的教學設計都將會更加符合教育的特點。此外，教學的設備設施將會更加完善，學生在多元化的教學環(huán)境之下，無論是認知還是經驗都將會有質的突破，提高課堂教學效率?？偠灾诮逃夹g的視野之下，未來課堂的建設將會沿著科學性和信息化的方向前進。在課堂教學中，教師的教學理念和教學模式及教學手段的選擇，都將擺脫傳統(tǒng)應試教育體制的弊端，教學將更加關注“人”的因素，通過信息化的技術手段，實現課堂教學的改革和突破，實現課堂教學的時代化發(fā)展。
參考文獻：
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技術改變教育心得篇十六
隨著信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。語文學科作為一門與社會、生活緊密聯(lián)系的基礎學科，也必然要迎合這一發(fā)展趨勢。6月14日，我有幸作為第一批學員參加了為期一周的株洲市現代教育技術能力培訓。本次培訓，既有省市現代教育技術專家的精彩講座，又有8位市級學科帶頭人的優(yōu)秀課例展示，內容非常豐富，下面談談我的心得體會：
興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。要激起學生的學習興趣，就要調動他們的情緒，使他們全身心地投入到學習活動中。在教學中，可適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，制成課件創(chuàng)設良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的學習目標，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的'學習情緒。
現代教育技術與教學內容的整合使學習內容從封閉走向開放，它必將是促進小學語文課程內容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現在學生的眼前，克服了小學語文教學中那些缺乏時代氣息，脫離現實生活，以及由于學生的知識儲備不足的給學生學習帶來的不便。
在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等途徑。然而，當現代教育技術與之進行了有機的整合后，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法實現的優(yōu)勢。
朗讀是一項重要的語文基本功，很多課文的教學都應充分朗讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發(fā)了學生對語文課、對朗讀的極大興趣。運用現代教育技術提供的朗讀素材可以隨意控制，按自己的進度進行跟讀、自讀、感情朗讀。對于配有畫面的課文朗讀，可以通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。
總之，這次的培訓，讓我受益匪淺?，F代教育技術專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。8個精彩的課例展示，讓我對如何充分的運用現代教育技術為語文課堂服務，構建開放的課堂有了更深刻的認識。也使自己認識到，教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設備有機的結合，將信息技術與學科資源進行整合，這是每位教師必備的教育技術能力。
有了這次學習的機會，我看到了未來的發(fā)展趨勢，現代教育技術能力也得到了很大的提高，同時發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題。學無止境，在今后的教學中，我會更加充分的利用現代教育技術手段，為語文課堂服務，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教育技術的心得體會篇通過一個的月來教育技術課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術，對教育技術學有了一些初步的了解?，F代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設法讓我們自己去學習。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調用網上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
（3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。
（5）我們既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數據庫與專家系統(tǒng)學習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現代教育方式。
技術改變教育心得篇十七
由于自己對教育技術的理論和技術有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術培訓教程》這本書，學習了教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力?，F將我的一些膚淺的收獲，總結如下，供大家交流。
先談談我對于教育技術的認識，從很多方面認識的不是很多，但也了解一點。教育技術是按照具體目標，根據對人類學習和傳播的研究，以及利用人力和非人力資源的結合，從而促使教學更有效的一種系統(tǒng)的設計、實施、評價學與教的整個過程。教育技術是教育過程中的一種教育資源，在教學中，給人們提供了教學方法，同時讓人們擁有知識的財富。教育技術是為了取得最好的教育效果，實施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學習資源，并采用新的教與學的理論、方法去控制教學過程。教育技術面對的是更廣大的學生、老師，要全面推進素質教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等進行教育，教育學生通過實踐等促進學習。開發(fā)和使用各種學習資源，用系統(tǒng)的.方法設計和組織教學過程等等，以學生為本，所以，我們要學好技術教育。下面就在現代教育技術的應用上談一下個人的見解，供大家交流。
現代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。學?，F代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1、現代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的。
3、現代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務后勤管理等。
4、現代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
教學活動的開展主要依托多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關系到能否發(fā)揮學生學習主體作用和教學效果及質量。多種媒體教學資源是實施現代網絡教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息、而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內外新的教利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優(yōu)質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。在教學資源上下大功夫。學習國內外新的教2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習。“暢談在教學中的收獲、心得，并可以把當天上課出現的教育現象發(fā)布到網上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。進行學術交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應用于教學中的廣闊的資源。
網絡資源的共享。現代教育技術建設的主要目的是要實現網絡資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2、掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3、具有媒體（幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件）制作的基本能力；
4、熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)。
技術改變教育心得篇十八
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，數字技術逐漸滲透到了教育領域，以《技術改變教學》為主題的研討會也開始呈現蓬勃的發(fā)展勢頭。在我參加這次研討會后，對于技術改變教學有了更深入的了解，體會到了數字技術對于教學工作的巨大影響。技術改變教學不僅能提升學生的學習動力和興趣，同時也能幫助教師更好地展示教育理念和啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。
首先，技術改變教學能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生可能會感覺到枯燥乏味，缺少主動性和積極性。而通過運用數字技術改變教學方式，教師可以運用多媒體、網絡課堂等手段，將知識以生動活潑的形式呈現給學生。例如，通過使用視頻、圖片等多媒體工具，教師可以給學生展示真實的案例和實驗結果，幫助學生更好地理解知識。此外，借助網絡課堂，學生可以進行線上討論和互動，增強學習的趣味性和交流性。這樣一來，學生不僅愿意參與到學習中來，而且能夠更加深入地理解知識，提高學習效果。
其次，技術改變教學也為教師展示教育理念提供了更廣闊的舞臺。教育理念是教師的核心價值觀和教學方法論，在傳統(tǒng)教學中，教師的教育理念可能無法完全傳遞給學生。而通過技術改變教學，教師可以通過微課、在線教育平臺等手段將自己的教育理念展示給學生。例如，教師可以使用微課程錄制自己的授課過程，并在課后回放和雙向互動中強調自己的教育觀點。通過這種方式，教師可以更好地引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。同時，教師還可以通過在線教育平臺發(fā)布自己編寫的教材和教學資源，擴大影響力，影響更多的學生。
最后，技術改變教學也能夠幫助教師啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往只是接受知識的傳遞，缺乏主動思考和創(chuàng)新意識。而通過技術改變教學，教師可以采用項目制學習、調研報告等方式激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以設計一些與實際生活相關的項目，讓學生在項目中運用所學的知識解決問題，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以通過使用在線工具和軟件，鼓勵學生創(chuàng)造出自己的作品，如圖片、音樂、視頻等，培養(yǎng)學生的美感和創(chuàng)意表達能力。
綜上所述，技術改變教學對于提升學生學習動力和興趣、展示教師的教育理念和啟發(fā)學生的創(chuàng)造力具有重要作用。數字技術的不斷發(fā)展給教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們作為教育工作者要利用好這一機遇，不斷學習和探索，將技術改變教學運用到實際的教學中去，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。
技術改變教育心得篇十九
人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻地改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。因此，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。師范專業(yè)開設《教育技術學》這門課程也是很有必要的。通過一學期的學習，我從中體會到應用現代教育技術的許多好處和優(yōu)點。
首先，它可以改善學習環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學習者提供知識、提供示范、提供練習。虛擬現實技術，可以使學習者進行角色扮演和體會。多媒體教學所具有的信息媒體多維化、集成化和交互性特征，極大的豐富了其表現力。這些均能有效地提高學習者的趣味性和啟發(fā)性，增大學習者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學習時間，增強學習效果，并有效地培養(yǎng)和促進學習者的思維創(chuàng)造力。
第二，豐富信息資源，在網絡的教學系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計算機人員共同開發(fā)的大量數據、資料、程序、教學軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。比如網上書店，可以包攬國內外的著名圖書；歷史資料庫，可以將國內外的歷史資料分門別類存于其中；軟件(課件)系統(tǒng)，可以向學習者提供所有的上網軟件；專家板塊，可以存儲各個學科國內外著名專家、學者的經驗、學識，任由學習者自由上網訪問??所有這一切，是其他任何一種教學媒體和技術所無法做到的。
第三，擴大教學規(guī)模，信息技術通過電視可以把遠距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網和國際互聯(lián)網的使用，可以使教學走出校園，沖出國界。網絡信息資源的共享性，打破了知識的壟斷，結束了優(yōu)秀教育資源只被少數人占有和使用的歷史。網上資源可以向全社會開放，從而可以使全社會每一個求知者得以利用。通過網絡，每一個人都可以分享到名牌學校的授課內容和主要信息資源。現代教育技術將使整個教學活動，從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程，實現社會化；使傳統(tǒng)的學校走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。
第四，促進相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數教師沒有機會和班級的每個學習者進行交流。這個問題在網絡教學中可以得到很好的解決。在網絡教學的課堂上，每個學習者都可以在自己的計算機屏幕上得到教師發(fā)送過來的信息，聽教師講解，看教師操作，并都有機會向教師提出問題，得到教師的個別講解與指導。教師利用網絡反饋原理，積極接受學習者反饋回來的信息，適時調整有關信息，以便使學習者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學習者或學習組與其進行研究討論，可以指導每一個學習者進行操作，可以將某個學習者的屏幕內容傳播給其他學習者觀看。學習者之間也可以進行網上交流，展開討論，互相學習，取長補短。
第五，便于個別化學習，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學內容、教學進度普遍存在“一刀切”現象，致使學習者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴重影響了學習效果，制約了人才培養(yǎng)。網絡教學克服了這個弊端。在網絡教學中，學習者可以根據個人的學習基礎、學習進度和學習中的疑難，選學相應的學習內容，及時尋求教師的指導與幫助，真正實現個別化學習。另外，從宏觀上講，網絡教育還可以實現教育個性化。每一個人都可以根據個人的天賦、愛好，選擇自己的學習目標、學習內容、學習方式和學習時間及地點。
現代教育技術有點很多，我們將會在實際的學習中慢慢發(fā)現和體會到。同時，這門課程也有重大的意義，其中，最具體最貼切的意義可以表述為“信息化教育的設計、開發(fā)、利用和控制”?，F代教育技術的學習對大學生有著非常實際且現實的意義。當代大學生，特別是我們師范專業(yè)的學生，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須適應現代的教育技術，還要學會把它應用于實際學習和教學中去，從而提高教師素質，改善教學水平。讓新老教師走出傳統(tǒng)教育的框架，向著現代教育的路途邁進。
技術改變教育心得篇二十
首屆東潤創(chuàng)新與未來教育論壇，旨在為中國青少年與在各領域做出卓越貢獻的科學家、教育家、企業(yè)家、慈善家搭建對話平臺，鼓勵青少年熱愛科學創(chuàng)新及科學研究，提升以青少年為主的公眾的科學素養(yǎng)和視野，呼吁社會各界關注科學教育與科學創(chuàng)新，參與到青少年科學人才培養(yǎng)的事業(yè)中來。在論壇觀眾席上，坐滿了來自于堪稱“中國青年諾貝爾獎”東潤丘成桐科學獎的獲獎學生代表、各大專院校學生，他們懷抱著滿腔的科學創(chuàng)新熱忱，與現場大師進行高端對話，這勢必掀起一場關于科學、創(chuàng)新與未來的思想碰撞。
在首屆東潤創(chuàng)新與未來教育論壇上，論壇開設主旨演講和主題座談兩個環(huán)節(jié)內容。其中，主旨演講匯集了經濟學、數學、物理、生命科學以及商業(yè)領域的權威專家，他們顛覆式的創(chuàng)新思想、為與會者帶來最前沿的科學和商業(yè)動態(tài)。而座談會的環(huán)節(jié)涵蓋了“科學創(chuàng)新改變未來”、“人工智能與虛擬現實”及“生命科學”三場前沿對話，讓更多的科研成果與現實進行完美融合，使科學創(chuàng)新精神更加深入地影響社會的經濟發(fā)展。
清華大學黨委書記陳旭表示，“清華大學一直將人才培養(yǎng)作為自己的根本任務，努力為國家富強、民族振興，培養(yǎng)高素質、高層次、多樣化、創(chuàng)造性的人才。近來學校不斷推進綜合改革，特別是教育教學改革，面向國家長遠發(fā)展戰(zhàn)略和世界變革的未來趨勢，圍繞立德樹人根本任務，深化人才培養(yǎng)體制機制改革，建立了價值素塑造能力培養(yǎng)和知識傳授三位一體教育模式，堅持和完善世界一流中國特色清華風格的教育教學體系，努力培養(yǎng)學生具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎、全球視野和社會責任感，學校重視創(chuàng)新教育工作，致力于為建設創(chuàng)新性國家，實現兩個一百年奮斗目標和中國夢提供強有力的人才和智力支撐?！?/p>
現年94歲的諾貝爾物理學獎得主楊振寧出席并致辭，給予了本屆論壇高度評價：“中國的年輕人都有很深的責任感，覺得要為他們的國家民族、為他們的祖先、為他們的父母做貢獻。這個是中華文化傳統(tǒng)最優(yōu)良的一點。我想像東潤公益基金會這種企業(yè)家創(chuàng)辦的基金會，在這個時候設立一定可以幫助千千萬萬的年輕人，能夠促進社會有良好貢獻?！?/p>
哈佛大學教授丘成桐演講表示，一輩子做一個純科學的貢獻，是一個很值得興奮的事情。中國在七、八年前開展這樣的比賽(東潤丘成桐科學獎)不大可能，可是昨天我們看到有一批一流的中學生做出一流的工作，表示政府投資的經費跟很多企業(yè)家的資助實際上是有很大幫助的。我希望政府繼續(xù)加大投資教育，我們私人企業(yè)也得不停增加投資，這樣我想年輕人的成就對中國企業(yè)界，也對中國有很大的幫助。”
另外，被譽為當今國際經濟學最受尊敬的經濟學大師ericmaskin也發(fā)表了前瞻性跨學科的主旨演講《機械設計與人工智能：經濟學課程和計算機課程可以混搭么？》。他培養(yǎng)了一大批活躍在世界各地的一流經濟學精英，在中國甚至有著名的“六大弟子”。而中國科學院院士楊樂也回顧了自己多年來對中學數學教育的深度思考。這場老中青三代的跨界式對話，讓科學創(chuàng)新精神傳承至青少年群體，在融合中迸發(fā)出更強大的能量。
論壇上，備受關注的東潤丘成桐科學獎的獲獎學生也發(fā)表了參與東潤丘獎的感受，在探索科學的過程中，他們不僅取得了科研成績，而且感受到了創(chuàng)新的無限樂趣。
泰康保險集團董事長陳東升領銜主持了首場“科學創(chuàng)新改變未來”的對話。關于“創(chuàng)新與教育”，他談到，對于傳統(tǒng)的教育體系與今天的矛盾，社會有多種方式去解決，而像東潤丘成桐科學獎就是一個有益補充，就是以創(chuàng)新的方式，來改善教育體制。在與四位大師跨界探討后，陳東升勉勵學生，不要急功近利，要慢慢來，“要做人生長跑手，別做短跑手?！弊銎髽I(yè)亦是如此，泰康保險集團用了的時間來完成一個夢想，向全球500強沖刺。
無論是青少年的科學夢想，還是家國情懷、社會責任感和使命感都離不開持續(xù)的創(chuàng)新。東潤創(chuàng)新與未來教育論壇，是一個聯(lián)結華人青少年接觸前沿科學和創(chuàng)新的智慧平臺，同時也是新老一代科學家傳承科學與創(chuàng)新精神的公益平臺。
東潤公益基金會理事長孔東梅談及論壇創(chuàng)辦的初衷時表示，“孩子是我們的未來，每一個熱愛科學的孩子就是一顆未來科學的種子。圓青少年的科學夢是東潤的公益使命。”東潤創(chuàng)新與未來教育論壇將始終以傳播科學精神、啟蒙科學思想為使命，積極促進科學事業(yè)的發(fā)展，用創(chuàng)新的科學精神影響中國、影響世界、影響下一代。
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