教案設計應考慮學生的認知規(guī)律和學習特點，使學生更好地掌握知識。教案的編寫要充分考慮學生的學習特點和需求。通過學習范文，教師可以提高教案編寫和教學設計的水平。
中班年的來歷教案篇一
1、通過各種形式讓孩子們來認識了解新年，知道新年象征意義。
2、知道過了新年又長了一歲，感受自己成長快樂。
3、游戲，找新年禮物，打開禮物的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。
重點難點：激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。
布置教室、禮物既有盒，也有袋、中國結、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等。
1、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室，小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎么漂亮。
小朋友們你們知道要過什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開想象，自由猜想)。
2、新年到了，小朋友們想想哪些東西是有關新年的.物品?(鞭炮、對聯(lián)、新衣服、糖等)。
3、新的一年到了，我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化，感受成長的快樂。
4、游戲：
(1)新年到了，小朋友想不想收到禮物呀!禮物都藏在開心屋里，讓我們一起去找吧。
(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)。
(3)哇!我也找到了一個大盒子里面是中國結。
讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見聞，對春節(jié)期間的喜慶活動有所了解。
中班年的來歷教案篇二
活動目標：
1.感知年的來歷，了解過年的各種習俗。
2.感受故事中的友善和溫情以及新年管快的氣氛?；顒訙蕚洌?/p>
收集春節(jié)的各種慶?；顒拥膱D片、語言cd活動過程：
一、參觀“春節(jié)”相關圖片，了解過年的習俗。
(一)師幼共同一邊觀看圖片一邊交流。1.小朋友覺得這些照片的主題是什么?
2.你們家都是怎么過年的?你最喜歡過年的時候做什么?
(二)教師小結：春節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天人們會用各種各樣的習俗慶祝過年。
(一)引出故事、大膽猜測。
2.讓我們一起來看看圖片里是怎么說的。
2.出示圖二，年獸來到一個村子，看到幾個小孩在干什么?他為什么逃跑了?
3.出示圖三，年獸來到第二個村子，又看到了什么?他又怎么了?
(三)完整傾聽故事，理解故事內容。
3.人們知道年獸最害怕紅色、響聲、火光。為了驅趕年獸人們做了什么?
(四)教師小結：原來人們過年的時候在門口張貼紅對聯(lián)、紅福字、紅窗花，還燃起“噼噼啪啪”響的爆竹、煙花都是因為慶祝驅趕年獸。
三：學說祝福語，感受新年的歡快的氣氛。
(一)了解祝福語、學說祝福語。1.什么是祝福語?2.要對誰說祝福語?
中班年的來歷教案篇三
1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。
2．能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。
3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。
4．能設計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。
5．能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。6．能與其他同學交流自己的研究過程和結果。
生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實驗工具。金屬用途方面的資料或圖片。
1、談話：20xx多年前，我國勞動人民就已經知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機器等隨處可見。
2、提問：在我們的生活中，經常會用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？
3、交流。
4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。
5、匯報結果：
6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。
7、提問：你想研究金屬的哪些性質？
8、選擇問題設計實驗進行研究。提示學生設計對比試驗，進行比較分析。
9、匯報實驗方案，并加以改正。
10、分組活動并將結果記錄在表格中。
11、分析實驗結果。
12、討論：金屬的這些性質有哪些用途？
13、總結：金屬的共同性質與用途。
附板書：
18．金屬的來歷（第一課時）有金屬光澤。
銅導電性能好鐵傳熱性能好。
鋁具有一定的柔韌性（延展性）。
1．能描述煉鐵的基本過程，體驗到煉鐵的復雜性。2．能模擬開采礦物的主要過程。3．將本組的開采方法與其他小組交流。
4．能為本“公司”的產品設計一段較好的廣告詞。5．能從保護環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學準備：
有關煉鐵的資料和圖片；
幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護目鏡。教學過程：
6．提問：什么是冶金工業(yè)？
7．講述：礦產資源一般都埋藏在地層里，開采礦產是一項非常復雜的工作。讓我們通過實驗模擬開采金屬礦產的過程。
中班年的來歷教案篇四
快到2022年了，又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，根據中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設計這一主題活動。
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化。
重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣。
難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境。
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍。
3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間。
4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演。
7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學會說愛。
通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。
整個活動成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來?；顒訌摹罢J識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。
中班年的來歷教案篇五
1、感受并體驗新年到來時的快樂氣氛，為迎接新年做些力所能及的勞動。
2、參加慶新年大掃除活動，并愿意在活動中承擔任務，付出努力。
3、培養(yǎng)學生與人合作的能力，并與他人分享快樂。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、積極參與活動，能用簡單的.語言表達自己的感受。
教學重點：發(fā)展幼兒想象力、表現(xiàn)力及口語表達能力。
教學難點：進一步提高幼兒的操作能力，以及培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
材料準備：掃帚、抹布、撮子、盆等各種勞動工具。
經驗準備：學生已有的擦桌子、掃地等勞動經驗。
1、討論：教室里有哪些地方需要打掃。
（1）學生看一看，找一找。
（2）向全體學生進行匯報。
2、學生進行交流：找出自己能做的事。
3、議一議：掃除是應該注意的事項。
4、想一想：怎樣才能又快又好的完成任務。
5、教師進行講述勞動時應該注意的安全事宜，進行分工。
1、整理工具。
2、小組評議。
3、教師小結。
在春節(jié)到來時學生和家長共同進行一次家庭大掃除。
中班年的來歷教案篇六
2.收集有關過年的各種慶?；顒拥膱D片。活動過程。
1.參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。
師：今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。
(1)師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?(請幼兒猜一猜，說一說)。
(2)繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事。
(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點燈的方法來對付它。”“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。
3.引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛。
4.游戲“放鞭炮”。
中班年的來歷教案篇七
設計思路：
教學目標：
指導學生讀懂課文，了解“年”的來歷，感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀，增強自我保護意識，注意過年時的安全。
2.本課要求會認的字有：性、畜、避、凡、耀、武、闖、皇、擁;要求會寫的字有：歷、異、兇、除、躲、避、宇、凡、耀、武、揚、闖、貼;要求掌握的詞語有：來歷、異常、牲畜、躲避、氣宇不凡、耀武揚威、闖進、安然無恙、燈火通明。
3.在閱讀中注意積累好詞佳句。
教學難點：理解重點詞語的含義，從故事中體會白胡子老人的聰明和才智。
課前準備：
學生查閱與春節(jié)有關的習俗資料。
2.多媒體。
教學過程：
第1課時。
一、巧設懸念，導入新課。
今天，就讓我們一起走進《“年”的來歷》這篇課文，從課文中去尋找答案吧!(板書課題。)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
借助字音，自學生字。
[2.同學合作學習，互相讀生字，糾正讀音，并交流識記的方法。]。
(二)檢查學生自學生字的結果。(展示第四屏)。
指名讀生字，并組詞。
2.多種形式認讀生字。
[
(三)指名讀文。在學生朗讀之后，指名評價讀書情況，相機糾正字音。
(四)自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?]。
(五)同桌相互說說課文主要寫了一件什么事，然后全班匯報。
主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。
過渡：在這件事情中，你對哪一部分內容最感興趣呢?把它挑選出來多讀幾遍。
三、熟讀課文，理清脈絡。
[
(一)選擇自己喜歡的內容多讀幾遍。
(二)小組讀文，并說出自己讀懂了什么。
(三)全班匯報，相機引導學生弄清課文每一段講的是什么。(展示第五屏)]。
四、質疑問難，激發(fā)興趣(展示第六屏)。
(一)啟發(fā)：課文中，有沒有讓你感到疑惑的地方?
(二)提出問題，梳理問題，解決問題。
字詞的理解問題。(字詞可以請同學幫助解答一些簡單的，也可以將暫不理解的字詞放在語言環(huán)境中加以理解，還可在學文中聯(lián)系生活實際感悟體會。)。
2.課文的理解問題。
[(1)白胡子老人是怎樣戰(zhàn)勝年獸的?(這類有助于理解課文內容的問題，教師要給予充分肯定，并號召大家下課以后通過自己讀書去解決。)。
3.寫作技巧方面的問題。(可以根據三年級學生的實際，在學習課文時適當滲透寫法上的技巧與特點，但不作重點。)。
(三)小結：學貴有疑，疑問就好比是開啟一篇的金鑰匙，會幫我們開啟學習的大門，走向更為廣闊的知識殿堂。讓我們帶著剛才提出的寶貴問題，先試著自己解決。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個耐人尋味的民間傳說。
第2課時。
一復習鞏固。
回憶課文主要寫了一件什么事。
二、精讀課文，感悟理解。
[
(一)匯報自己解決了哪些問題，引導學生繼續(xù)深入學習課文并有感情地朗讀課文。
結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕(第二自然段)。
年獸的樣子及它對老百姓的殘害。
(1)引導學生觀察書中的兩幅插圖，找出有關語句，有感情地朗讀，相機理解詞語“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”。
(2)邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的場面和逃避時的情景。
2.白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經過。
[(1)引導學生觀察插圖，找出有關語句，有感情地朗讀，相機理解“精神矍鑠”、“氣宇不凡”、“耀武揚威”、“戰(zhàn)栗”、“大驚失色”、“倉皇逃跑”等詞語。
(2)邊讀邊想象白胡子老人非凡的相貌及攆跑怪獸的情景。
3.白胡子老人戰(zhàn)勝年獸的辦法。
[(1)、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑?
(2)、他的辦法是怎么想出來的?
(3)、從這件事，你有什么體會?]。
4、引導學生抓住引起年獸由耀武揚威到倉皇逃跑變化的重點詞語，讀懂課文。
5、引導學生讀出語氣的變化：由夜靜時年獸闖進村子時的恐怖、緊張到戰(zhàn)勝年獸的激動與喜悅，體會白胡子老人辦法的高妙。
6、小組討論：白胡子老人為什么能攆走年獸?
7.人們“過年”的喜悅。
[引導學生邊讀邊想象人們過年“張燈結彩”的繁忙景象，讀出人們喜悅的心情。]。
(三)朗讀全文，說說“年”的來歷。
(四)一年一度的新年又要到了。今年，你準備怎樣過年呢?
小結：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。相信同學們學完這篇課文后，會更珍惜這來之不易的年!
三、鞏固識字，練習書寫。
(一)出示本課要求會寫的生字，引導學生注意觀察這些字在田字格中的位置，努力把字寫均衡、端正、美觀。(展示第八屏)。
[1.左右結構的字要觀察左右各部分的寬窄、長短、高低。
2.上下結構的字，上下要對正并寫緊湊，注意把字寫平穩(wěn)。
3.半包圍的字如“歷”“避”等，要把被包圍的部分寫在中間，使字端正。]。
(二)書寫練習。
(三)師生評議、欣賞。
四、拓展交流(展示第九屏步驟一)。
(一)提問：春節(jié)將至，你還知道哪些有關春節(jié)的習俗文化?把你查找的有關資料講給大家聽。
(二)全班交流。
五、總結課文。
是的，民間還有許許多多我們課本上很難學到的民間傳說。它們有的是我們生活中某一習俗的來歷的說明，有的是對現(xiàn)實生活的美好企盼，有的描繪了人們對未來幸福生活的憧憬??讓我們尋找更多的民間傳說品讀吧，它將帶我們步入一個更加絢麗多姿的王國。
六、布置作業(yè)。
(一)摘抄詞語，寫在詞語花籃里的空花朵上或抄寫在自己的采集本里。
(二)將自己了解到的家鄉(xiāng)過年的風俗整理一下，寫在“我的采集本”里。(展示第九屏步驟二)。
中班年的來歷教案篇八
1、熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
幼兒學會唱這首歌曲。
讓幼兒有表情地演唱歌曲。
鋼琴。
律動：《手指歌》、《摘果子》。
《學做解放軍》。
練聲：《小樹葉》、《小雪花》。
1、教師通過提問，引出課題。
教師：小朋友們，前幾天我們在家里玩了三天，那你們知道是過什么節(jié)日嗎？（元旦）。
（幼兒回答）。
教師：那過新年的時候，你們心情怎么樣呀？是不是覺得很開心呢？
（喜洋洋呀，幸福的生活甜又香。）。
2、引出歌曲。
教師：好的，這節(jié)課老師要教小朋友一首新的'歌曲，歌曲就是說人們過新年的樣子，歌曲的名字叫《過新年》，我們先一起來聽一聽這首歌曲吧。
3、教師范唱歌曲。
（幼兒回答）。
教師：除了放鞭炮和鑼鼓，過新年還怎么樣呀？（唱歌跳舞）開心嗎？歌曲里是怎么說的？（唱歌跳舞多歡暢）這樣的生活幸福嗎？歌曲里是怎么說的呢？（幸福生活甜又香）。
4、教師帶領幼兒一起學習歌曲。
教師：那現(xiàn)在請小朋友跟著老師的一起來唱一唱這首歌曲吧！
（幼兒學唱）。
教師：小朋友們唱的真好聽，再來一遍吧。
復習歌曲《小雪花》。
中班年的來歷教案篇九
一、教學目標:。
1.認識本課9個生字,會寫13個生字,理解重點詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中注意積累好詞佳句。
3.理解課文內容，知道“年”的來歷。體會白胡子老人的聰明才智，感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。
二、教學重點、難點：
1.理解課文內容，弄懂白胡子老頭兒把年獸趕走的辦法。
2.弄清白胡子老頭把年獸趕跑的辦法是怎么想出來的。
三、教具準備：
查閱與春節(jié)有關的其它習俗資料,掛圖及多媒體課件。
四、教學課時：2課時。
五、教學過程：
第一課。
(一)巧設懸念，導入新課。
(二)初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
1)借助拼音，自學生字。
2)同桌合作，互讀生字，糾正讀音并交流識記的方法。
2.檢查學生自學生字的結果。
1)指名讀生字并組詞。
2)多種形式認讀生字。
3.指名讀課文，思考：課文講了一件什么事?
4.同桌互相說一說，再全班匯報。
過渡：在這件事情中，你對哪一部分內容最感興趣呢?，把它挑出來多讀幾遍。
(三)熟讀課文，理清文章脈絡。
1.選擇自己喜歡的內容多讀幾遍。
2.小組讀文，說說自己讀懂了什么。
3.全班匯報，相機引導學生弄清每一段寫了什么。
(四)質疑問難，進一步激發(fā)學生興趣。
1.啟發(fā)：課文中有沒有讓你感到疑惑的地方?
2.梳理學生提出的問題，再逐層解決。
3.小結：學貴有疑，疑問就好比開啟一篇文章的金鑰匙，會幫助我們開啟學習的大門，走向更為廣闊的知識殿堂。
第二課時。
(一)復習引入。
1.復習生字詞。
2.回憶課文寫了一件什么事?
(二)精讀課文，感悟理解。
1.匯報自己解決了哪些問題，大致歸納：
1)年獸的樣子及它對老百姓的殘害。(第二自然段)。
a觀察書中兩幅插圖，找出相關語句。
b指名朗讀，相機理解詞語：兇猛、除夕、扶老攜幼等。
c有感情地邊讀邊想象年獸的樣子、行為，百姓在除夕受到傷害的場面和逃避時的情景。
2)白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經過。(第三至五自然段)。
a觀察插圖，找出相關語句。
b指名朗讀，理解詞語：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無恙、七嘴八舌、大驚之色、戰(zhàn)栗等。
3)小組學習，討論探究。
a白胡子老人是個什么樣的人?
b他的辦法是怎么想出來的?
c從這件事，你有什么體會?
默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上?或是在感受最深的句子寫上自已的體會。
2.積累文中的'好詞好句。
3.有感情地朗讀全文，說說“年”的來歷。
(三)拓展：
1.家鄉(xiāng)過年的風俗或者不同地區(qū)的過年風俗。
2.一年一度的新年又要到了，今年你準備怎樣過年?
小結：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們既喜歡又尊敬，相信同學們學完這篇課文之后，會更珍惜這來之不易的年!
(四)布置作業(yè)。
1、摘抄文中的優(yōu)美佳句。
2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風俗整理一下，寫在我的采集本。
板書設計：
打跑-----怪獸-------變成風俗------過年。
中班年的來歷教案篇十
教學目標：
1.指導學生讀懂課文，白胡子老頭兒出現(xiàn)后是如何將“年”獸攆跑的，他為什么能想出這樣的辦法。了解年的來歷。
2.有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。3.交流自己家鄉(xiāng)過年的風俗。
4.感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。教學重難點：
讀懂課文，了解年的來歷，感悟中華文化的源遠流長。
教學過程：
一.誦讀經典，激趣導入。
1、課前誦讀(三字經選段)。
2、春夏秋冬合在一起為一年，年表示什么?(時間);生活中，年還表示什么?(節(jié)日)我們昨天學習的課文，大家還記得課文的題目嗎?齊讀課題，并強調誰的故事，故事中的年是什么?(野獸)。
3、昨天我們學習了生字和詞語，大家認為自己掌握得好嗎?怎樣證明呢?(開火車認讀詞語，齊讀詞語)。
4、設疑質探，同學們，看到這個課題，你有什么疑問?
5、自探提示：
二、解疑合探，以讀代講。
相傳，古時候，年是一種怪獸，這是只怎樣的怪獸呢?趕緊打開書，快速默讀課文，看看課文是怎樣描寫這只怪獸的。(生默讀匯報)(師出示年的畫面和文字)。
1、“年”的樣子十分可怕，性情“異常兇猛”，年獸這么兇猛這么可怕，你們能不能把它的兇猛讀出來?(指名讀、齊讀)。
3、學習課文第三自然段。
(1)下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段。(生自讀課文)(2)我們一起來看看，這位老爺爺是什么樣子的?(生答)。
“這時，來了一個白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡?！睆漠嬅嫔峡矗覀兙椭肋@位老爺爺?shù)哪昙o(很大了)頭發(fā)胡子(全白了)可他卻精神矍鑠，氣宇不凡。
4、這位氣宇不凡的老爺爺?shù)絹碇螅l(xiāng)親們都勸他趕緊離開，可非但不離開，還對人們說(課件：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的?！?。
5、你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的。告訴我們什么?(老爺爺一定把“年”趕走的)說明了老爺爺對趕走年充滿了自信，很有把握，胸有成竹。
6、學習課文第四自然段。
(1)老爺爺這么有自信，那他是怎樣把年趕走的呢?我們一起把第四自然段齊讀一遍。哪位同學來說一說：老爺爺是用什么辦法趕走“年”的呢?(貼紅紙、亮起燈、放鞭炮、穿紅袍)。
(2)那“年”一開始又是如何闖進村子的呢?(耀武揚威地闖進村子)。
7、學習課文五自然段。
(1)“年”一開始耀武揚威地闖進村子，到最后(大驚失色，倉皇逃跑了)。這都是老爺爺?shù)霓k法在起作用啊!那這位老爺爺用這么巧妙的辦法把兇猛的年獸趕跑了，那他的辦法又是怎么想出來的呢?讓我們一起走進課文的第五自然段吧。(指名讀)。
(2)誰來說說，老爺爺?shù)霓k法是怎么想出來的?(我也沒有什么法術，我只知道‘年’怕紅色，亮光和響聲。)我們看，老爺爺在門板上貼大紅紙，身上穿紅袍，是因為他知道“年”怕(紅色);在屋里亮起了燈，是因為他知道“年”怕(亮光);還在院子里噼噼啪啪地放棄了鞭炮，那是因為他知道“年”怕(響聲)，所以就把這種怪獸趕跑了。
8、學習課文第六自然段。
老爺爺不僅用這個辦法把兇猛的年獸趕跑了，還教人們用同樣的辦法驅趕年獸。從此……(齊讀第六自然段)。
9、總結全文。
在年的傳說故事中，年是一種兇猛的，會吃人的野獸，我們的祖先雖然懼怕年，卻堅持著與年的斗爭，終于發(fā)現(xiàn)了年的弱點，想到戰(zhàn)勝年的辦法，并把戰(zhàn)勝年的辦法變成過年的風俗。
三、質疑再探。
同學們，你心中還有那些疑問或不理解的可以提出來?
四、拓展延伸。
議一議?
五、作業(yè)。
1、今天就請同學們把這個充滿智慧和勇氣的故事講給自己的爸爸媽媽聽，好不好?
2、另外，除了《年的故事》，我們中華民族還流傳著許多和年有關的故事，回到家里和爸爸媽媽一起找一找，明天與大家分享。
學習就是課上課下一同積累的過程，老師還要送大家一名話：多聞者智，多見者博。
板書設計。
怕年。
張貼紅聯(lián)——怕紅色。
斗年燃放爆竹——怕響聲。
習俗。
燈火通明——怕亮光。
過年。
中班年的來歷教案篇十一
1.感受故事的語言美及新年的歡樂氣氛。
2.增進對時間概念的認識。
1.與幼兒談談以往過新年的感受，激發(fā)過新年的興趣與愿望。
2.學習拜年時人們之間應該說的話。
3.供幼兒作畫時的圖畫紙，筆。
4.背景圖一幅，太陽，雨水，微風，炮仗，溪流，許多小昆蟲的貼絨。
提問：
1.不管是天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，它們都在想什么?
2.大家是怎么表現(xiàn)的?
三.教師再次朗讀作品，引導幼兒理解作品的內容。讓幼兒了解新年到來后，各種事物發(fā)生的可喜的變化，讓幼兒充分討論，感知故事的喜慶氣氛。
提問：
1.太陽，白云是怎么迎新年的?
2.雨水，炮仗花是怎么迎新年的?
3.微風，溪流呢?
4.許多小昆蟲是怎么做的?
1.教師用聲音賦予故事中不同角色以不同的個性，烘托故事氛圍。
2.引導幼兒有表情地朗讀作品時，要注意發(fā)好鼻音和翹舌音，讀好人物的語言。
中班年的來歷教案篇十二
有一天，班里的有個小朋友問我：“老師，是不是快過年了，我媽媽說過年的時候給我買很多東西?！蔽倚α诵?，是啊，快過年了，孩子們對新年會有許多新的憧憬，如：新玩具、新衣服等。過新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開始。為了讓幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解，讓孩子感受到過年的快樂，知道自己又長大了一歲，特設計了本次活動。
1.引導幼兒回憶以往過年時的歡快場景，感受過年的喜慶氣氛。
2.加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。
3.發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。
1.歌曲《新年好》。
2相關物品：鞭炮、燈籠、對聯(lián)等。
3.過年時的相關圖片。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
1.伴隨音樂《新年好》，教師帶領幼兒做律動，感受新年的快樂。
2.音樂停止，教師：“孩子們，今天蘭老師給你們帶來了很多禮物，快來看一看都是什么?”
3.教師出示有關物品，讓孩子一一說出物品的名稱，這些物品都是在什么時候見過的?
4.教師出示有關過年的圖片，說一說圖中的人們都是怎樣過新年的?(幼兒自由交流)。
5.讓孩子回憶以往過年的時候，還做過什么有意思的事情，鼓勵幼兒說出來和大家一起分享。
6.教師小結：新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，過新年的時候人們會穿上新衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，小朋友們還會收到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里每個人都非常高興。
7.引導并教育幼兒，新年來了，小朋友又長大了一歲，所以要有禮貌，見到長輩要拜年，見到朋友要問好。
8.快過年了，鼓勵幼兒向大家說出一句祝福的話。
9.在音樂中，教師帶領幼兒一起邊唱邊跳結束活動。
1.引導幼兒合理使用壓歲錢，從小培養(yǎng)正確、健康的消費和理財觀念。
2.教育幼兒在過年時要注意安全。
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的'開端。為了引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特設計了這一活動。在活動中給孩子創(chuàng)造了一種自由輕松的氛圍，讓孩子在已有的經驗基礎上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂。本次活動整合的經驗比較多，孩子能夠和老師呼應，活動氣氛比較活躍。通過這次的教學活動,我深刻體會到,活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值。孩子們對過新年比較熟悉，但是對過新年的實際意義并不了解。在此基礎上，老師進一步告訴他們，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友也長大了一歲，我們應該做一些力所能及的事情。
在活動結束后，各位老師也向我提出了不足之處：相關材料準備的不夠豐富?？梢运鸭恍┎煌褡宓男履炅曀祝層變焊惺艿降教幎加行履甑南矐c氣氛。
中班年的來歷教案篇十三
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。
2、知道過了新年，又長大了一歲。
3、了解和認識慶祝元旦的各種方式。
ppt、幼兒相片、慶祝元旦的各種圖片。
大班社會課件《認識元旦》ppt課件。
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
一、引導幼兒運用已有經驗，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學習興趣。
1、教師引導幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導幼兒說出節(jié)日名稱：春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、國慶節(jié)、元旦等等）今天呀，我們主要來學習元旦。
2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來，是一年開始的第一天）。
3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎？
提示：元旦是在1月1日，元是開始、第一的意思；旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開始、一年的第一天。以農歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒說出自己慶祝元旦。
1、引導幼兒交流以往是怎樣過新年的？（放煙花、吃餃子等）。
2、了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種圖片，引導幼兒認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花等。
3、引導幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來？提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導幼兒談談新一年的想法和愿望。
1、教師出示班級幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。
2、引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事？
四、延伸活動：
引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的資料，制作成元旦專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。
中班年的來歷教案篇十四
本文是一個民間傳說，講的是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日“年”的來歷。故事中白胡子老人的聰明和智慧給人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中華文化的豐富燦爛更會喚起學生課外閱讀的興趣。語文課堂應該成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。民間傳說是民族精神、民族文化的重要載體，以此為主要內容的教學應該引領學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，熟讀精思，使這種文化滋養(yǎng)學生心智成長。
2、指導學生讀懂課文，了解“年”的來歷，感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀，增強自我保護意識，注意過年時的安全。
2、本課要求會認的字有：性、畜、避、凡、耀、武、闖、皇、擁;要求會寫的字有：歷、異、兇、除、躲、避、宇、凡、耀、武、揚、闖、貼;要求掌握的詞語有：來歷、異常、牲畜、躲避、氣宇不凡、耀武揚威、闖進、安然無恙、燈火通明。
3、在閱讀中注意積累好詞佳句。
指導學生讀懂課文，了解“年”的來歷，感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。
理解重點詞語的含義，從故事中體會白胡子老人的聰明和才智。
1、學生查閱與春節(jié)有關的習俗資料。
2、多媒體。
第1課時。
一、巧設懸念，導入新課。
今天，就讓我們一起走進《“年”的來歷》這篇課文，從課文中去尋找答案吧!(板書課題。)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
1、借助字音，自學生字。
2、同學合作學習，互相讀生字，糾正讀音，并交流識記的方法。
(二)檢查學生自學生字的結果。(展示第四屏)。
1、指名讀生字，并組詞。
2、多種形式認讀生字。
(三)指名讀文。在學生朗讀之后，指名評價讀書情況，相機糾正字音。
(四)自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
(五)同桌相互說說課文主要寫了一件什么事，然后全班匯報。
主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。
過渡：在這件事情中，你對哪一部分內容最感興趣呢?把它挑選出來多讀幾遍。
三、熟讀課文，理清脈絡。
(一)選擇自己喜歡的內容多讀幾遍。
(二)小組讀文，并說出自己讀懂了什么。
(三)全班匯報，相機引導學生弄清課文每一段講的是什么。(展示第五屏)。
四、質疑問難，激發(fā)興趣(展示第六屏)。
(一)啟發(fā)：課文中，有沒有讓你感到疑惑的地方?
(二)提出問題，梳理問題，解決問題。
1、字詞的理解問題。(字詞可以請同學幫助解答一些簡單的，也可以將暫不理解的字詞放在語言環(huán)境中加以理解，還可在學文中聯(lián)系生活實際感悟體會。)。
2、課文的理解問題。
(1)白胡子老人是怎樣戰(zhàn)勝年獸的`?(這類有助于理解課文內容的問題，教師要給予充分肯定，并號召大家下課以后通過自己讀書去解決。)。
(2)白胡子老人為什么知道年獸最怕的東西是紅色、亮光和響聲?(這類課文內容以外的問題，教師相機介紹一些民間傳說的特點，如：民間傳說一般是古代人民對不能理解的自然現(xiàn)象和社會生活所作出的一種幻想，并不是真實的。相機理解“傳說”等有關詞語。
3、寫作技巧方面的問題。(可以根據三年級學生的實際，在學習課文時適當滲透寫法上的技巧與特點，但不作重點。)。
(三)小結：學貴有疑，疑問就好比是開啟一篇的金鑰匙，會幫我們開啟學習的大門，走向更為廣闊的知識殿堂。讓我們帶著剛才提出的寶貴問題，先試著自己解決。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個耐人尋味的民間傳說。
第2課時。
一復習鞏固。
回憶課文主要寫了一件什么事。
二、精讀課文，感悟理解。
(一)匯報自己解決了哪些問題，引導學生繼續(xù)深入學習課文并有感情地朗讀課文。
(二)學生根據自己感興趣的問題，反復研讀后，依次匯報解決的問題，大致歸納為：(展示第七屏)。
結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕(第二自然段)。
1、年獸的樣子及它對老百姓的殘害。
(1)引導學生觀察書中的兩幅插圖，找出有關語句，有感情地朗讀，相機理解詞語“兇猛”“除夕”“扶老攜幼”。
(2)邊讀邊想象年獸的樣子、行為及百姓在除夕受到傷害的場面和逃避時的情景。
2、白胡子老人的相貌及他攆跑怪獸的經過。
(1)引導學生觀察插圖，找出有關語句，有感情地朗讀，相機理解“精神矍鑠”、“氣宇不凡”、“耀武揚威”、“戰(zhàn)栗”、“大驚失色”、“倉皇逃跑”等詞語。
(2)邊讀邊想象白胡子老人非凡的相貌及攆跑怪獸的情景。
(3)結合學生聆聽或閱讀民間傳說故事的經驗，談談對白胡子老人的認識，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受民間傳說故事的藝術表現(xiàn)形式，感悟中華文化的豐富多彩。
3、白胡子老人戰(zhàn)勝年獸的辦法。
(1)、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑?
(2)、他的辦法是怎么想出來的?
(3)、從這件事，你有什么體會?
4、引導學生抓住引起年獸由耀武揚威到倉皇逃跑變化的重點詞語，讀懂課文。
5、引導學生讀出語氣的變化：由夜靜時年獸闖進村子時的恐怖、緊張到戰(zhàn)勝年獸的激動與喜悅，體會白胡子老人辦法的高妙。
6、小組討論：白胡子老人為什么能攆走年獸?
相機理解“安然無恙”“驚奇”等詞語。從“知道”到采取相應對策，體會白胡子老人的聰明和智慧。
7、人們“過年”的喜悅。
引導學生邊讀邊想象人們過年“張燈結彩”的繁忙景象，讀出人們喜悅的心情。
(三)朗讀全文，說說“年”的來歷。
(四)一年一度的新年又要到了。今年，你準備怎樣過年呢?
小結：白胡子老人將人們從水深火熱之中解救出來，他非凡的相貌、行為以及才智，讓我們又喜歡又佩服。相信同學們學完這篇課文后，會更珍惜這來之不易的年!
三、鞏固識字，練習書寫。
(一)出示本課要求會寫的生字，引導學生注意觀察這些字在田字格中的位置，努力把字寫均衡、端正、美觀。(展示第八屏)。
1、左右結構的字要觀察左右各部分的寬窄、長短、高低。
2、上下結構的字，上下要對正并寫緊湊，注意把字寫平穩(wěn)。
3、半包圍的字如“歷”“避”等，要把被包圍的部分寫在中間，使字端正。
(二)書寫練習。
(三)師生評議、欣賞。
四、拓展交流(展示第九屏步驟一)。
(一)提問：春節(jié)將至，你還知道哪些有關春節(jié)的習俗文化?把你查找的有關資料講給大家聽。
(二)全班交流。
五、總結課文。
是的，民間還有許許多多我們課本上很難學到的民間傳說。它們有的是我們生活中某一習俗的來歷的說明，有的是對現(xiàn)實生活的美好企盼，有的描繪了人們對未來幸福生活的憧憬??讓我們尋找更多的民間傳說品讀吧，它將帶我們步入一個更加絢麗多姿的王國。
六、布置作業(yè)。
(一)摘抄詞語，寫在詞語花籃里的空花朵上或抄寫在自己的采集本里。
這一環(huán)節(jié)的教學重在讓學生重視書寫規(guī)范，在練習書寫的同時鞏固對生字的認識。拓展交流是對學生資料搜集和口頭表述能力的鍛煉和提升。作業(yè)布置注重知識的積累和進一步吸收。
(二)將自己了解到的家鄉(xiāng)過年的風俗整理一下，寫在“我的采集本”里。(展示第九屏步驟二)。
中班年的來歷教案篇十五
1、練習向上跳觸摸物品。
2、喜歡參加點鞭炮的體育活動。
3、能夠遵守點鞭炮的游戲規(guī)則。
幫助幼兒正確掌握前腳掌蹬地跳躍，并能輕輕落地。
能夠遵守游戲規(guī)則。
大"鞭炮"一個，懸掛的小"鞭炮"若干；彩紙碎片；
1、今天天氣真好，我們一起來到草地上運動吧！做熱身操，主要活動身體的下肢部分。
2、教師提問：你見過鞭炮嗎？什么時候人們需要放鞭炮？
3、游戲：點鞭炮。
（1）個人"點鞭炮"：每名幼兒站在老師的"鞭炮"下，一個個輪流向上跳觸摸"點鞭炮"，并隨著自己點鞭炮的同時，嘴里發(fā)出"啪啪"的鞭炮聲，增加游戲氛圍。（引導幼兒練習向上跳觸摸物品的動作。）。
4、說喜事，撒彩紙。說一說，還有什么事值得高興？讓我們共同撒彩紙來慶賀吧。
平時在戶外活動中，也可以設計這種游戲，最好有一串鞭炮，老師可以自由變高，這樣就可以滿足有挑戰(zhàn)性的孩子了。
孩子們喜歡參加點鞭炮的體育活動，我以游戲貫穿整個活動，讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中，去學會雙腳并攏前腳掌蹬地向上跳然后輕輕地落地。孩子們都能夠遵守點鞭炮的游戲規(guī)則練習向上跳觸摸物品?；顒又幸泊嬖诹瞬蛔阒帲”夼谕斗诺貌粔蚨?，以至于孩子們等待的時間太長，影響了活動的`連續(xù)性和孩子的活動興趣。鞭炮投放的高度不夠靈活，應該循序漸進提升高度，對于跳躍能力很強的幼兒才有挑戰(zhàn)性。我會吸取活動中存在的問題，在以后的教學中注意每個活動環(huán)節(jié)的設計。
中班年的來歷教案篇十六
1、體驗節(jié)日的快樂氣氛，激發(fā)幼兒對民間節(jié)日的興趣。
2、講出自己的節(jié)日感受，提高口頭語言表達能力。
3、了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗，加深對傳統(tǒng)文化的認識。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、體驗人們互相關心的美好情感。
1、給幼兒講述《月亮變圓了》、《月亮姑娘做衣裳》等有關月亮變化的故事。
2、各種月餅和水果若干。
3、中秋節(jié)的錄像，(包括月亮的變化、人們的活動等。)4、有關中秋節(jié)的民間故事磁帶及實物、圖片。
1、相互交流自己對中秋節(jié)的認識。
2、教師介紹節(jié)日的來歷和有關習俗。中秋節(jié)(農歷八月十五)，農歷八月十五日是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)。中秋節(jié)的一項重要活動是賞月。這天夜晚，皓月當空，秋風送爽。辛勤勞作的人們，看著豐收在望的莊稼，心中充滿喜悅。
3、講述《嫦娥奔月》等傳說故事(可欣賞有關中秋節(jié)的錄像)。
4、師幼一起品嘗月餅、水果。
延伸活動：
和父母一起觀察八月十五前后月亮的.變化。
1、小朋友對中秋節(jié)是熟悉的，但是對中秋節(jié)的來歷還是比較陌生的。通過故事《嫦娥奔月》與孩子們進行交流，讓孩子們對中秋的來歷有了一個初步的了解。
2、在講述的過程中，雖然孩子們對故事的大概內容有了一定的了解，但是對這兩個人物形象還是不可以很好的理解，對主人公的情感體驗了解還不是很深入。
3、通過故事學習，孩子們對中秋節(jié)觀賞月亮，品嘗月餅有了進一步的了解。
4、結合中秋節(jié)，教育孩子們關愛家人、學會分享，體驗家人團圓的幸福和快樂。
通過活動幼兒已經知道了中秋節(jié)的來歷和習俗，一年一度的中秋佳節(jié)是我們中國的一個比較大的傳統(tǒng)節(jié)日，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。
中班年的來歷教案篇十七
1、通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。
2、樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。
2、收集有關過年的各種慶?；顒拥膱D片。
1、參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。
師：今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。
(1)師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎?(請幼兒猜一猜，說一說)。
(2)繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的.故事。
(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點燈的方法來對付它?！薄皬拇艘院螅磕赀^年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。
3、引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛。
4、游戲“放鞭炮”。
中班年的來歷教案篇十八
1、指導學生讀懂課文，白胡子老頭兒出現(xiàn)后是如何將“年”獸攆跑的，他為什么能想出這樣的辦法。了解年的來歷。
2、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。
3、交流自己家鄉(xiāng)過年的風俗。
4、感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。教學重難點：
讀懂課文，了解年的來歷，感悟中華文化的源遠流長。
一、誦讀經典，激趣導入。
1、課前誦讀(三字經選段)。
2、春夏秋冬合在一起為一年，年表示什么?(時間);生活中，年還表示什么?(節(jié)日)我們昨天學習的課文，大家還記得課文的題目嗎?齊讀課題，并強調誰的故事，故事中的年是什么?(野獸)。
3、昨天我們學習了生字和詞語，大家認為自己掌握得好嗎?怎樣證明呢?(開火車認讀詞語，齊讀詞語)。
4、設疑質探，同學們，看到這個課題，你有什么疑問?
5、自探提示：
二、解疑合探，以讀代講。
相傳，古時候，年是一種怪獸，這是只怎樣的怪獸呢?趕緊打開書，快速默讀課文，看看課文是怎樣描寫這只怪獸的。(生默讀匯報)(師出示年的畫面和文字)。
1、“年”的樣子十分可怕，性情“異常兇猛”，年獸這么兇猛這么可怕，你們能不能把它的`兇猛讀出來?(指名讀、齊讀)。
3、學習課文第三自然段。
(1)下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段。(生自讀課文)(2)我們一起來看看，這位老爺爺是什么樣子的?(生答)。
“這時，來了一個白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡?！睆漠嬅嫔峡?，我們就知道這位老爺爺?shù)哪昙o(很大了)頭發(fā)胡子(全白了)可他卻精神矍鑠，氣宇不凡。
4、這位氣宇不凡的老爺爺?shù)絹碇?，鄉(xiāng)親們都勸他趕緊離開，可非但不離開，還對人們說(課件：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的?！?。
5、你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的。告訴我們什么?(老爺爺一定把“年”趕走的)說明了老爺爺對趕走年充滿了自信，很有把握，胸有成竹。
6、學習課文第四自然段。
(1)老爺爺這么有自信，那他是怎樣把年趕走的呢?我們一起把第四自然段齊讀一遍。哪位同學來說一說：老爺爺是用什么辦法趕走“年”的呢?(貼紅紙、亮起燈、放鞭炮、穿紅袍)。
(2)那“年”一開始又是如何闖進村子的呢?(耀武揚威地闖進村子)。
7、學習課文五自然段。
(1)“年”一開始耀武揚威地闖進村子，到最后(大驚失色，倉皇逃跑了)。這都是老爺爺?shù)霓k法在起作用啊!那這位老爺爺用這么巧妙的辦法把兇猛的年獸趕跑了，那他的辦法又是怎么想出來的呢?讓我們一起走進課文的第五自然段吧。(指名讀)。
(2)誰來說說，老爺爺?shù)霓k法是怎么想出來的?(我也沒有什么法術，我只知道‘年’怕紅色，亮光和響聲。)我們看，老爺爺在門板上貼大紅紙，身上穿紅袍，是因為他知道“年”怕(紅色);在屋里亮起了燈，是因為他知道“年”怕(亮光);還在院子里噼噼啪啪地放棄了鞭炮，那是因為他知道“年”怕(響聲)，所以就把這種怪獸趕跑了。
8、學習課文第六自然段。
老爺爺不僅用這個辦法把兇猛的年獸趕跑了，還教人們用同樣的辦法驅趕年獸。從此……(齊讀第六自然段)。
9、總結全文。
在年的傳說故事中，年是一種兇猛的，會吃人的野獸，我們的祖先雖然懼怕年，卻堅持著與年的斗爭，終于發(fā)現(xiàn)了年的弱點，想到戰(zhàn)勝年的辦法，并把戰(zhàn)勝年的辦法變成過年的風俗。
三、質疑再探。
同學們，你心中還有那些疑問或不理解的可以提出來?
四、拓展延伸。
議一議?
五、作業(yè)。
1、今天就請同學們把這個充滿智慧和勇氣的故事講給自己的爸爸媽媽聽，好不好?
2、另外，除了《年的故事》，我們中華民族還流傳著許多和年有關的故事，回到家里和爸爸媽媽一起找一找，明天與大家分享。
學習就是課上課下一同積累的過程，老師還要送大家一名話：多聞者智，多見者博。
板書設計。
怕年。
張貼紅聯(lián)——怕紅色。
斗年燃放爆竹——怕響聲。
習俗。
燈火通明——怕亮光。
過年。
中班年的來歷教案篇十九
1、教幼兒聽信號變速走。
2、鍛煉幼兒的`聽覺能力，提高幼兒反應的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
1、音樂：一起走。
2、鈴鼓。
幼兒聽信號有節(jié)奏地變換隊形走。
1、交代游戲名稱以及規(guī)則：
老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走；
鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走；
教師搖鈴鼓，幼兒小跑步。
2、幼兒游戲3次。
3、增加要求：
（1）當老師說“兩人走”時，幼兒就兩人手拉手走。
如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，
鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。
（2）根據游戲情況決定是否三人走。
（3）游戲反復進行。
1、表揚信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。
2、復習游戲“老狼、老狼幾點鐘”。
中班年的來歷教案篇二十
1、讓幼兒喜歡在自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有趣的活動，培養(yǎng)其親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。
1、怪獸、寶藏、勇士獎章各若干。
2、投擲工具：保齡球、沙包、酸奶瓶、報紙團、可樂罐等。
3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于出汗后及時抽取。提醒幼兒一定要注意安全。
4、錄音機一臺。
5、場地布置：將怪獸藏在各個角落，將寶藏也藏起來。
利用園內的自然環(huán)境，如凹凸不平的跑道，柔軟的草地等。
教師：小朋友們，我們一起走過獨木橋，再跳過大石頭，就到大森林啦！
二、引出游戲主題。
2、鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。
3、引導幼兒做些準備活動（壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等）。
4、委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。
5、安全教育：提醒勇士們注意森林里的危險地帶，讓幼兒初步學會保護自己。
6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵幼兒自由挑選。將幼兒分成兩組，蘋果組和香蕉組。
1、打怪獸（配合緊張的音樂）。
要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能找到寶藏。
（1）幼兒挎上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發(fā)。
（2）引導幼兒相互合作，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。
（3）讓幼兒互相交流，討論哪種武器能最快地消滅怪獸。
（4）勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。
（5）老師提醒幼兒及時用干毛巾擦汗，避免著涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內衣的干爽。
2、尋寶藏（配合柔和的音樂）。
鼓勵幼兒耐心、細致地尋找寶藏（引導幼兒相互幫助）。
四、結束部分。
1、幼兒交流分享：都找到了什么寶藏？找到后的心情怎樣？
2、幼兒根據自己的運動情況擦擦汗或換衣服。
3、教師為找到寶藏的勇士們頒發(fā)勇士獎章。
4、師生一起整理好武器裝備回家。
中班年的來歷教案篇二十一
1、幼兒運用形體動作表現(xiàn)飛舞的鞭炮，并享受自由創(chuàng)作的樂趣。
2、幼兒在活動中學習與同伴協(xié)商、合作。
3、感受和體驗過年的愉快氛圍。
教學重點、難點。
教會幼兒如何放鞭炮，以及放鞭炮時應注意的安全；讓幼兒自由的發(fā)揮，自由的創(chuàng)作，用肢體語言來表現(xiàn)飛舞的鞭炮。
音樂煙花的圖片、視頻、幼兒需認識一些鞭炮以及具有一定過年放鞭炮的經驗。
活動過程。
1、聽聽、憶憶、說一說鞭炮的、類型。
2、播放視頻，請幼兒仔細的看看，說一說，你都聽到了什么聲音？看到了什么？幼兒自由作答。
3、過年了，家家戶戶都要放鞭炮，你都知道什么鞭炮？那過年的時候，我們?yōu)槭裁匆疟夼谀?？幼兒自由回答?/p>
4、看看，憶憶、玩玩——這么多的鞭炮，哪些是你們玩過的？你們想不想一起動起小手小腳來扮演小鞭炮飛舞的過程。
1、沖天炮——単一動作嘗試，激發(fā)幼兒的扮演欲x。
2、仙女棒——激發(fā)幼兒肢體創(chuàng)作，提高表現(xiàn)能力。
3、地轉轉——增加表演難度，激發(fā)幼兒合作意識。
4、連珠炮——明確表現(xiàn)特點，提出合作要求。
1、介紹游戲玩法。
2、跟隨音樂自由表現(xiàn)鞭炮。
3、集體玩“超級大鞭炮”的游戲。
中班年的來歷教案篇二十二
領域社會活動類型活動內容中秋節(jié)的來歷活動來源實施時間教育價值分析通過對故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關的知識活動目標1.初步知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動產生興趣。
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》。
提問：
嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天？
后羿聽到這個消息后，做了什么？
從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事?；顒忧跋扔捎變汉图议L共同收集中秋節(jié)相關的信息，幼兒有了經驗鋪墊，活動就更有參與性。
自主閱讀，提供閱讀空間。
活動反思及重構《中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領域的的故事活動。在課后我覺得我們學到的知識還是在社會領域的內容比較多，整體感覺幼兒對故事的內容并不是很感興趣，但還是算接近目標了吧。
在上課時我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內容，其實對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時期是八月十五，經過這次的學習，很多小朋友都認知了這一知識點，中秋節(jié)要吃月餅等。但關于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。
最后，在時間的緊迫下我結束了這節(jié)課，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點了解的但幼兒對這個故事的內容還不是很了解，所以我會利用平時的時間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解。
中班年的來歷教案篇二十三
1.了解中秋節(jié)的來歷及有關習俗，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)團圓節(jié);激發(fā)幼兒愛長輩的情感。
2.體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3.參與節(jié)日游戲。
4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
班級集體主題活動。
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節(jié)。
二、教師向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗，知道中秋節(jié)是團圓的節(jié)日。引導幼兒尊敬長輩的情。
感。
三.欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
四、談話品嘗：
2.幼兒品嘗月餅，體驗節(jié)日的快樂。
五·活動結束。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉!你的`身材量不準，我沒法給你做衣裳了。"。
教學反思：
本次活動中，孩子們的興趣很高，預設的活動目標基本上能達到，孩子們不僅在課堂上了解了中秋節(jié)的習俗和意義。
中班年的來歷教案篇二十四
1.嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關心。
2.發(fā)展幼兒的動手能力和想象創(chuàng)造力。
3.體驗關愛家人的情感。
1.課件：圖片-禮物店。
2.彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙彩帶、手套紙型、大小廢舊盒子等。
一、引出主題：
看看說說。
1.觀看圖片：禮物店。
讓幼兒看看說說物品的`名稱以及適用季節(jié)。
2.啟發(fā)幼兒為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天里不再感到冷。
幼兒自己介紹想為誰準備什么禮物。
二、想想做做。
1.教師介紹為幼兒準備的材料。
2.幼兒操作，教師觀察。
3.提出要求。
（1）用合適的材料做禮物。
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不亂放垃圾。
（3）注意手套的對稱裝飾。
（4）鼓勵幼兒大膽設計、創(chuàng)作。
三、分享交流。
1.師將幼兒的作品掛好、貼好。
2.幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什么。
3.唱新年歌。
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