教案的使用應(yīng)該靈活多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。這里有一些針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容和年級(jí)的教案范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
浣溪沙李璟教案篇一
1、能有感情地呤誦，并能流利地背誦這首詞。
2、體會(huì)詩人借景抒情的寫法。
3、感受詩人傷春之情。
了解晏殊的生平。
背誦曾經(jīng)學(xué)過的詩詞。
出示《浣溪紗》，自由讀。注意讀準(zhǔn)字音。指名讀。正音。齊讀。
討論：這首是詩還是詞？從哪里看出來？這是一首宋詞，浣溪沙為詞牌名，它的格式一般為每句七言，共六句。
輕輕讀一讀，你能讀懂些什么，體會(huì)到什么？
師在旁點(diǎn)撥提升：聽一首新譜成的歌曲，飲一盅濃醇的好酒，在這樣的美好生活中，卻引起了對(duì)于往事的懷念，說是在去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，同樣的不熱不冷的暮春天氣，連眼前的亭臺(tái)樓閣都是一樣的，但過去的日子再也回不來了，就像那夕陽沉落之后，什么時(shí)間才能回來呢？想要找回去年的夕陽，根本是不可能的啊。如今花兒凋零了，春天即將消逝，時(shí)光消逝令人無可奈何。然而那翩翩飛來的燕子，卻像是舊時(shí)相識(shí)的啊。小園落英繽紛的花道上，孤單的一個(gè)人徘徊著，懷想那一切已經(jīng)失去的美好時(shí)光。
指導(dǎo)朗讀。帶一絲淡淡的憂傷。指多名學(xué)生朗讀。
這首詞是晏殊一百多首詞中流傳較廣的一首。其中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”為千古傳誦的名句。關(guān)于這兩句，還有一個(gè)傳說。
有一次，晏殊路過楊州，在城里走累了，就進(jìn)大明寺里休息。晏殊進(jìn)了廟里，看見墻上寫了好些題詩。他挺感興趣，就找了把椅子坐下。然后，讓隨從給他念墻上的詩，可不許念出題詩人的名字和身份。晏殊聽了會(huì)兒，覺得有一首詩寫得挺不錯(cuò)，就問：“哪位寫的？”隨從回答說：“寫詩的人叫王琪?！标淌饩徒腥巳フ疫@個(gè)王琪。王琪被找來了，拜見了晏殊。晏殊跟他一聊，挺談得來，就高興地請(qǐng)他吃飯。倆人吃完飯，一塊到后花園去散步。這會(huì)兒正是晚春時(shí)候，滿地都是落花。一陣小風(fēng)吹過，花瓣一團(tuán)團(tuán)地隨風(fēng)飄舞，好看極了。晏殊看了，對(duì)王琪說：“王先生，我每想出個(gè)好句子，就寫在墻上，再琢磨個(gè)下句?？捎袀€(gè)句子，我想了好幾年，也沒琢磨出個(gè)好下句。”王琪連忙問：“請(qǐng)大人說說是個(gè)什么句子？”晏殊就念了一句：“無可奈何花落去；”王琪聽了，馬上就說：“您干嗎不對(duì)個(gè)——‘似曾相識(shí)燕歸來？’”下句的意思是說，天氣轉(zhuǎn)暖，燕子又從南方飛回來了，這些燕子好像去年見過面。晏殊一聽，拍手叫好，連聲說：“妙，妙，太妙了！”
王琪的下句對(duì)得確實(shí)好，跟上句一樣，說的都是春天的景色。拿“燕歸來”對(duì)“花落去”，又工整又巧妙。用“似曾相識(shí)”對(duì)“無可奈何”也恰到好處。這兩句的音調(diào)正好平仄相對(duì)，念起來非常和諧好聽。晏殊對(duì)這兩句非常喜歡，還在另一首詩中也用上了這兩句。
《示張寺丞王?？薄?。
元巳清明假未開，小園幽徑獨(dú)徘徊。
春寒不定斑斑雨，宿醉難禁滟滟杯。
無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。
游梁賦客多風(fēng)味，莫惜青錢萬選才。
多種形式讀這兩句。
五、反復(fù)誦讀。
分組讀、男女對(duì)讀。小組讀。齊讀。背誦。
浣溪沙李璟教案篇二
菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。
細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚闌干。
作者介紹：
李璟(915年—961年)，字伯玉，原名徐景通，南唐建立后改名李璟，對(duì)后周稱臣后又為避后周信祖諱而改名李景，是李昪的長(zhǎng)子。五代十國(guó)時(shí)期南唐第二位皇帝，也被稱為中主、嗣主。(943年)李昪過世，李璟繼位，改元保大。李璟即位后，改變父親李昪保守的政策，開始大規(guī)模對(duì)外用兵，消滅皆因繼承人爭(zhēng)位而內(nèi)亂的馬楚及閩國(guó)，他在位時(shí)，南唐疆土最大。不過李璟奢侈無度，導(dǎo)致政治腐敗，百姓民不聊生，怨聲載道。957年后周派兵侵入南唐，占領(lǐng)了南唐淮南大片土地，并長(zhǎng)驅(qū)直入到長(zhǎng)江一帶，李璟只好派人向后周世宗柴榮稱臣，去帝號(hào)，自稱唐國(guó)主，使用后周年號(hào)。他的詩詞十分有名氣，書法也很不錯(cuò)。其中他的“小樓吹徹玉笙寒”是流芳千古的名句。李璟死于961年，時(shí)年47歲。他的廟號(hào)是元宗，謚號(hào)為明道崇德文宣孝皇帝。其詩詞被錄入《南唐二主詞》中。
賞析：
那銷歇的馨香、摧敗的殘葉，那綠池的西風(fēng)愁波、美人憔悴自傷，經(jīng)此氣息的熏染，遂相綰而上臻于凄美絕倫之境界--一聲\'不堪看\'的輕嘆，竟化作群芳蕪穢、美人遲暮的千古同嘆。過片字句更精美至絕，意象更凄迷朦朧。此首與上首一詠春恨、一詠秋怨，而格調(diào)亦一清空，一沉郁。才人才情，真無限量，宜后之才人如蘇東坡、王國(guó)維輩，折服推賞無已。
南唐中主李璟的詞“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”，很有屈原《離騷》中“眾芳蕪穢”、“美人遲暮”的感覺。但是古今眾人只欣賞其“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”句，由此可見，真正能夠理解詞作的人太少了。
浣溪沙李璟教案篇三
1、在吟誦背誦中感受本詞語言清麗自然的特色。
2、體會(huì)本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。
學(xué)生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎(chǔ)上理解本詞的大意，再通過重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子的講解，引導(dǎo)學(xué)生去不斷地挖掘本詞的深刻內(nèi)蘊(yùn)，多角度地理解作者所要表達(dá)的思想感情。
1、根據(jù)前一節(jié)課中學(xué)過的有關(guān)詞的知識(shí)，回答這首詞從字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)上分類分別屬于和。
2、你對(duì)作者晏殊了解多少？他在寫這首詞時(shí)的境況和心情是怎樣的？晏殊是時(shí)期的詞人，《浣溪沙》是詞的，它選自。
3、學(xué)有潛力的同學(xué)還可以思考下一部分中出現(xiàn)的問題。
1、作者和詞作的簡(jiǎn)介。
晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》?！朵较场肥窃~牌名，即曲的譜子?！朵较场肥且皇仔×?，其格式是分上下兩片(也叫上下兩闋)，各有三個(gè)七字句，一、二、三、五、六句押同一個(gè)平聲韻。這首詞寫作者在暮春時(shí)節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”是傳誦名句。
2、學(xué)生自由散讀，結(jié)合書下注釋，初步理解本詞中重點(diǎn)詞語的含義。
（1）一曲新詞酒一杯。一曲：一首。新詞：剛填好的詞，意同新歌。
（2）去年天氣舊亭臺(tái)。去年天氣：是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)：曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。
（3）夕陽西下幾時(shí)回？夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時(shí)回：什么時(shí)候回來。
（4）無可奈何花落去。無可奈何：不得已?；淙ィ夯ㄖx，點(diǎn)明節(jié)令是暮春。
（5）似曾相識(shí)：意思是好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。
（6）小園香徑獨(dú)徘徊。香徑：花間小路。徘徊：來回走。
3、在反復(fù)的誦讀中體會(huì)詞中關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)涵的哲理和感情。
（1）“去年天氣舊亭臺(tái)?！薄叭ツ辍倍职呀裎魞煞嗤漠嬅嬷丿B在一起了，問題一：你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽西下幾時(shí)回？”這句話的含義。
（思路點(diǎn)撥：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了?！跋﹃栁飨隆笔菬o法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。）。
（思路點(diǎn)撥：“花落去”、“燕歸來”是現(xiàn)實(shí)生活中的常見現(xiàn)象，但與“無可奈何”、“似曾相識(shí)”的有機(jī)組合，普通的花和燕就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物或感情的象征。）。
浣溪沙李璟教案篇四
1、通過想象畫面感受詞的意境。
2、體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟。
3、背誦全詞。
：多媒體設(shè)備、投影儀、蘇軾圖片、古曲。
一、導(dǎo)入，并展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（出示ppt）：
一首詞的意境往往是由畫面構(gòu)成的，我們要學(xué)會(huì)通過想象畫面感受詞的意境；每一首詞都表達(dá)一定的思想感情，我們今天要體會(huì)的是詞中蘊(yùn)含的人生感悟。
二、蘇軾及背景介紹（出示ppt）:。
“一門父子三詞客，千古文章八大家?！?/p>
ppt出示：三詞客、八大家分別是——。
三、教師范讀全詞，出示ppt提示：注意讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀，（出示ppt）：正確的讀音和節(jié)奏。
1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上先自由發(fā)言，后教師總結(jié)：
蘇軾又叫蘇東坡，是北宋杰出的文學(xué)家。他性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詩的時(shí)候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。
2、教師問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會(huì)怎樣？”
引導(dǎo)學(xué)生答：“憤懣、抑郁、凄涼?！?/p>
4、教師由此發(fā)問：“然而蘇軾是用何種心態(tài)去面對(duì)這種艱難處境的呢？”
學(xué)生沉思中，悠揚(yáng)的古曲響起，屏幕上出現(xiàn)蘇軾的畫像及全詞內(nèi)容。教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)范讀全詞。
三、全體學(xué)生在樂曲聲中初讀全詞：
四、整體感知全文：
1、學(xué)生自由朗讀全詞，并試著用自己的話講述其中的意思，可以相互討論幫助。然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，大家共同補(bǔ)充完善。教師提醒重點(diǎn)（出示ppt）：
子規(guī)—布谷鳥；白發(fā)—代指老年；黃雞—代指時(shí)光流逝。
2、再請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詞的內(nèi)容。
參考：詞人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。
五、由蘇軾的心境引入畫面賞析：
1、教師提問：“大家覺得蘇軾在游清泉寺時(shí)心情是怎樣的？”
對(duì)學(xué)生各種不完全的回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
2、教師引導(dǎo)：“如果我們能體會(huì)出這幅畫面的意境，也許我們就能體會(huì)出詞人的心情。下面請(qǐng)大家伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，走進(jìn)這幅畫面，身臨其境地去感受，一會(huì)兒告訴大家你看到了什么?！?/p>
3、向?qū)W生介紹畫面賞析的方法（投影）：反復(fù)誦讀、抓住特征、調(diào)動(dòng)感官、聯(lián)想想象。
六、學(xué)生聽曲賞畫，評(píng)點(diǎn)詞的意境。
學(xué)生口頭交流所看到的畫面，也可用投影展示學(xué)生所寫的畫面。學(xué)生老師共同評(píng)點(diǎn)，最后點(diǎn)出這首詞的意境是“清淡幽靜”。
七、由畫面意境引出詞人心情：
1、教師提問：“一個(gè)人在什么樣的心情下，筆下的景物才會(huì)如此清淡幽靜？”
學(xué)生討論后答：“平靜、寧靜?！?/p>
2、教師緊跟著問：“蘇軾面對(duì)挫折能夠保持一顆平常心，這體現(xiàn)了他什么樣的人生態(tài)度？”
學(xué)生答：“曠達(dá)樂觀。”
3、教師再設(shè)置疑點(diǎn)：“那么蘇軾會(huì)不會(huì)就此放棄世俗的一切，不再執(zhí)著于自己的理想了呢？”
學(xué)生可在老師的提示下，看詞的下片，從而得出否定的答案。
教師補(bǔ)充：“事實(shí)上，蘇軾在屢遭貶謫的晚年仍敢怒敢罵，可見他的堅(jiān)毅執(zhí)著?！?/p>
八、朗讀下片，理解含義。
1、學(xué)生自由暢談對(duì)下片的理解或所首啟發(fā)。
2、教師結(jié)語：“這是不服老的宣言，是對(duì)青春活力的召喚，對(duì)美好未來的向往。它指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對(duì)人生充滿信心。尤其當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該保持一個(gè)平和的心態(tài)，勇往直前。我們還應(yīng)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？”
3、補(bǔ)充資料（出示ppt節(jié)選+印發(fā)的`補(bǔ)充閱讀材料）。
余秋雨：《黃州突圍》《蘇東坡突圍》。
九、全詞小結(jié)：
全詞情景理交融，充分體現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度，給我們以生活的啟示。
浣溪沙李璟教案篇五
南唐中主李璟(916-961年8月12日)，初名景通，曾更名為瑤，字伯玉，徐州人，李昪長(zhǎng)子。[1]五代十國(guó)時(shí)期南唐第二位皇帝，943年嗣位。后因受到后周威脅，削去帝號(hào)，改稱國(guó)主，史稱南唐中主。即位后開始大規(guī)模對(duì)外用兵，消滅楚、閩二國(guó)。
他在位時(shí)，南唐疆土最大。不過李璟奢侈無度，導(dǎo)致政治腐敗，國(guó)力下降。李璟好讀書，多才藝。常與寵臣韓熙載、馮延巳等飲宴賦詩。他的詞，感情真摯，風(fēng)格清新，語言不事雕琢，“小樓吹徹玉笙寒”是流芳千古的名句。961年逝，時(shí)年46歲。廟號(hào)元宗，謚號(hào)明道崇德文宣孝皇帝。今存詞四首，其詩詞被錄入《南唐二主詞》中。
浣溪沙李璟教案篇六
李璟即位后，改變父親李昪保守的政策，開始大規(guī)模對(duì)外用兵，消滅皆因繼承人爭(zhēng)位而內(nèi)亂的馬楚及閩國(guó)，他在位時(shí)，南唐疆土最大，李璟生活奢侈無度，政治腐敗，百姓民不聊生，怨聲載道。
經(jīng)濟(jì)。
李景困于用兵時(shí)，鐘謨請(qǐng)鑄造大錢以一當(dāng)十，刻文“永通泉貨”。后因鐘謨犯罪，因此大錢被廢。又命韓熙載鑄鐵錢，以一當(dāng)二。
文化。
李璟秉性庸懦，愛好文學(xué)，比較喜歡阿諛奉承?！皶r(shí)時(shí)作為歌詩，皆出入風(fēng)騷”，具有較高的'文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。經(jīng)常與其寵臣如韓熙載、馮延巳等飲宴賦詩，于是適用于歌筵舞榭的詞，便在南唐獲得了發(fā)展的機(jī)會(huì)。他的詞，感情真摯，風(fēng)格清新，語言不事雕琢，對(duì)南唐詞壇產(chǎn)生過一定的影響。存詞五首，其中《南唐二主詞》收四首，《草堂詩余》收一首。他的詩詞十分有名氣，書法也很不錯(cuò)。其中他的“小樓吹徹玉笙寒”是流芳千古的名句。
浣溪沙李璟教案篇七
李璟的陵墓順陵，位于江蘇省南京市南郊祖堂山西南麓的高山之下，1950年至1951年間，由南京博物院進(jìn)行科學(xué)發(fā)掘，1988年公布為第三批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
順陵在其父李升的欽陵西側(cè)，長(zhǎng)寬與李昪欽陵相近，有前、中、后三間主室和八間側(cè)室，但均為磚結(jié)構(gòu)，后室入口處無雙龍及武士的浮雕，后室的室頂有天象圖，但地面上無石刻地理圖，棺座上亦無龍形浮雕，這反映了當(dāng)時(shí)南唐國(guó)勢(shì)己衰，李璟向后周稱臣，去帝號(hào)改國(guó)主后的情況。但此陵三間主室的壁面仍有磚結(jié)構(gòu)的仿木梁、枋，柱和斗拱式樣，其上同樣繪有牡丹和卷草等彩畫，惜多己剝蝕。墓中隨葬品亦以陶俑和玉哀冊(cè)較多，但質(zhì)量和品種上均不如欽陵。
浣溪沙李璟教案篇八
李璟流傳下來的詞作不多，所傳幾首詞中，最膾炙人口的，就是這首《攤破浣溪沙》(有些本子作《浣溪沙》)。
詞的上片著重寫景。菡萏，荷花的別稱。文字的語言是形象的，所以作者一上來就說：“菡萏香銷翠葉殘”。說“香”，點(diǎn)其“味”;說“翠”，重其“色”。此時(shí)味去葉枯確然使人惆悵。西風(fēng)，秋風(fēng)之謂也。綠波，寫的是瑩瑩秋水。如果說上句是重在寫秋色，那么這一句則重在寫秋容。一個(gè)“愁”字，把秋風(fēng)和秋水都擬人化了，于是，外在的景物也霎時(shí)同作家的內(nèi)在感情溶為一體了，詞作也因之而籠罩了一層濃重的蕭瑟?dú)夥?。三、四兩句，由景生情，更進(jìn)一步突出作家的主觀感受。韶光，指春光。在這里，作家以其獨(dú)特而深刻的感受告訴人們：在這秋色滿天的時(shí)節(jié)，美好的春光連同荷花的清芬、荷葉的秀翠，還有觀荷人的情趣一起憔悴了，在濃重的蕭瑟?dú)夥罩杏制教砹艘环N悲涼凄清的氣氛?！安豢翱础比郑|(zhì)樸而有力，明白而深沉，活脫脫地抒發(fā)了詩人的主觀感情?！白怨欧昵锉帕取?唐劉禹錫詩句)。李璟雖然位高為皇帝，但是生性懦弱，再加上當(dāng)時(shí)內(nèi)外矛盾重重，境遇相當(dāng)?？?，此時(shí)此刻，觸景傷情，從而產(chǎn)生無窮的.痛苦和哀怨是十分自然的。
詞的下片著重抒情。首句，托夢(mèng)境訴哀情。一夢(mèng)醒來，雨聲細(xì)細(xì)，夢(mèng)境即便美好，但所夢(mèng)之人畢竟遠(yuǎn)在邊塞(雞塞，雞麓塞，在今陜西省。這里泛指邊塞)，可思可望而不可即。的確是“雨亦綿綿，思亦綿綿”?！靶恰本?，以吹笙襯凄清。風(fēng)雨高樓，玉笙整整吹奏了一曲(徹，遍，段。吹徹，吹完最后一段)，因吹久而凝水，笙寒而聲咽，映襯了作家的寂寞孤清。這兩句亦遠(yuǎn)亦近，亦虛亦實(shí)，亦聲亦情，而且對(duì)仗工巧，是千古傳唱的名句。最后兩句，直抒胸臆。環(huán)境如此凄清，人事如此悲涼，不能不使人潸然淚下，滿懷怨恨?！岸嗌佟?，“何限”，數(shù)不清，說不盡。流不完的淚，訴不盡的恨;淚因恨灑，恨依淚傾。語雖平淡，但很能打動(dòng)人心。結(jié)語“倚欄干”一句，寫物寫人更寫情，脈脈深長(zhǎng)，語已盡而意無窮。
這首詞有些版本題名“秋思”，看來是切合的。李廷機(jī)評(píng)論過這首詞是“字字佳，含秋思極妙”(《全唐五代詞》四四一頁)。確實(shí)，它布景生思，情景交融，其有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
浣溪沙李璟教案篇九
中主之詞，流傳甚少，或以宋人詞廁雜其間，今據(jù)陳振孫《書錄解題》，定此兩詞為中主作。調(diào)名《浣溪沙》，而與通行之《浣溪沙》不同?！对~譜》七：“唐教坊曲名，一名《南唐浣溪沙》，《梅苑》名《添字浣溪沙》，《樂府雅詞》名《攤破浣溪沙》，《高麗史·樂志》名《感恩多令》。此調(diào)即《浣溪沙》之別體，不過多三字兩結(jié)句，移其韻于結(jié)句耳，此所以有‘添字’、‘?dāng)偲啤?然在《花間集》和凝時(shí)已名《山花子》，故另編一體?！贝藫?jù)《花間》，另立《山花子》之名，其實(shí)殊未妥，觀《花間》五，毛文錫詞，其一多三字兩結(jié)句，其一不然，而同名《浣溪沙》，可證《山花子》殆即《浣溪沙》之異名耳?！对~譜》四于《浣溪沙》下又曰：“賀鑄名《減字浣溪沙》?！笨梢娝稳饲矣幸源藶椤朵较场分裾咭印Ｒ詿o三字結(jié)句者為正，則以此為“添字”“攤破”，以有三字結(jié)句者為正，則以彼為“減字”，實(shí)則在文字上固系兩格，在音樂上只有一調(diào)，若以曲中襯字之法解釋之，則豁然貫通，無所惑也。
浣溪沙李璟教案篇十
1、在吟誦背誦中感受本詞語言清麗自然的特色。
2、體會(huì)本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。
二、學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎(chǔ)上理解本詞的大意，再通過重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子的講解，引導(dǎo)學(xué)生去不斷地挖掘本詞的深刻內(nèi)蘊(yùn)，多角度地理解作者所要表達(dá)的思想感情。
三、預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、根據(jù)前一節(jié)課中學(xué)過的有關(guān)詞的知識(shí)，回答這首詞從字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)上分類分別屬于和。
2、你對(duì)作者晏殊了解多少？他在寫這首詞時(shí)的境況和心情是怎樣的？晏殊是時(shí)期的詞人，《浣溪沙》是詞的，它選自。
3、學(xué)有潛力的同學(xué)還可以思考下一部分中出現(xiàn)的問題。
四、課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（1課時(shí)完成）。
1、作者和詞作的簡(jiǎn)介。
晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時(shí)，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》?！朵较场肥窃~牌名，即曲的譜子?！朵较场肥且皇仔×睿涓袷绞欠稚舷聝善?也叫上下兩闋)，各有三個(gè)七字句，一、二、三、五、六句押同一個(gè)平聲韻。這首詞寫作者在暮春時(shí)節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”是傳誦名句。
2、學(xué)生自由散讀，結(jié)合書下注釋，初步理解本詞中重點(diǎn)詞語的含義。
（1）一曲新詞酒一杯。一曲：一首。新詞：剛填好的詞，意同新歌。
（2）去年天氣舊亭臺(tái)。去年天氣：是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)：曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。
（3）夕陽西下幾時(shí)回？夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時(shí)回：什么時(shí)候回來。
（4）無可奈何花落去。無可奈何：不得已?；淙ィ夯ㄖx，點(diǎn)明節(jié)令是暮春。
（5）似曾相識(shí)：意思是好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。
（6）小園香徑獨(dú)徘徊。香徑：花間小路。徘徊：來回走。
3、在反復(fù)的誦讀中體會(huì)詞中關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)涵的哲理和感情。
（1）“去年天氣舊亭臺(tái)?！薄叭ツ辍倍职呀裎魞煞嗤漠嬅嬷丿B在一起了，問題一：你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會(huì)思考“夕陽西下幾時(shí)回？”這句話的含義。
（思路點(diǎn)撥：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了。“夕陽西下”是無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。）。
（思路點(diǎn)撥：“花落去”、“燕歸來”是現(xiàn)實(shí)生活中的常見現(xiàn)象，但與“無可奈何”、“似曾相識(shí)”的有機(jī)組合，普通的花和燕就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物或感情的象征。）。
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浣溪沙李璟教案篇十一
作者：宋·李清照。
繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮。眼波才動(dòng)被人猜。
一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷。月移花影約重來。
【注釋】。
1、繡面：唐宋以前婦女面額及頰上均貼紋飾花樣。
2、芙蓉：荷花，此處指很好看。
3、飛：《歷代詩余》作“偎”
4、寶鴨：指兩頰所貼鴉形圖案，可參敦煌壁畫供養(yǎng)人之婦女繪畫，或以為指釵頭形狀為鴨形的寶釵，釵，古代婦女頭上的飾物。
5、香腮：美麗芳香的面頰。
6、一面：整個(gè)臉上。
7、風(fēng)情：男女愛慕之情。
8、韻：標(biāo)致。
9、箋：紙，指信箋、詩箋。
【簡(jiǎn)析】。
此詞當(dāng)是易安早期作品。寫一位風(fēng)韻秀的女子與心上人幽會(huì)，又寫信相約其再會(huì)的情景。人物的肖像描寫采用比擬、襯托、側(cè)面描寫的方法。語言活潑自然，格調(diào)歡快俊朗。
【賞析】。
這首言情小調(diào)通過對(duì)一個(gè)女子的情態(tài)的幾個(gè)側(cè)面摹寫，不僅生動(dòng)地勾勒出她美麗動(dòng)人的外貌，而且也展現(xiàn)出人物大膽天真的性格，以及蘊(yùn)藏在心底的細(xì)膩幽深的感情。
上片三句中前兩句“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”，是一副似對(duì)非對(duì)的偶句?！袄C面芙蓉”形容這個(gè)女子姣美的面龐宛如出水荷花，光艷明麗;“斜飛寶鴨”是說她把用寶石鑲嵌的飛鴨狀頭飾斜插鬢邊，對(duì)自己作了精心地修飾妝點(diǎn);正如古人所說的“粉黛所以飾容，而顧盼生于淑質(zhì)”，這兩句表示詞中女主角天生俏麗，再加以入時(shí)的華飾，就必然產(chǎn)生不同一般的效果。句中的“一笑開”三字之妙，妙在它以動(dòng)態(tài)描寫打破了靜物寫生，起到了能將詞中的女子從字面上呼出的奇效;而其中“開”字在這里用得尤為精巧。詩詞之妙，在于煉字煉句，使一詞一句的含義達(dá)到極大的豐富;即如這個(gè)“開”字，無疑是指芙蓉花開，但其深層意思未嘗不可以表示詞中女主人公心底被禁錮的愛之苞蕾正在展放。接下來的“眼波才動(dòng)被人猜”這句神來之筆，便為此提出了很好的`印證。常言道“眼睛是心靈的窗戶”，這個(gè)女子美目流盼，宛如一彎流動(dòng)明澈的秋水，其中映照著她內(nèi)心的喜悅與怕人發(fā)現(xiàn)自己秘密的悸栗。越怕人猜，偏會(huì)被猜，這便是生活的真實(shí);作者捕捉到這一真實(shí)，用樸實(shí)無華的文字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，更添了幾分韻味。
這首反映愛情的小令，詞語鮮明生動(dòng)而不失其樸直。只要把它放在被封建禮教重重包裹的那個(gè)時(shí)代，只要不帶任何世俗偏見，便會(huì)發(fā)現(xiàn)易安筆下的這個(gè)秀外慧中的少女多么可愛，她對(duì)幸福、自由的追求又是多么真摯、熾烈、大膽;從而也會(huì)驚嘆這首詞多么質(zhì)樸深刻、生氣盎然。(韓秋白)。
【作者介紹】。
李清照(1084-1155)，濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。
李清照有《易安居士文集》、《易安詞》等著作，但久已不傳?，F(xiàn)存詩文集為后人所輯《李清照集校注》，有《漱玉詞》1卷，《漱玉集》5卷。代表作有《聲聲慢》、《一剪梅》、《如夢(mèng)令》、《醉花陰》、《武陵春》、《夏日絕句》等。
浣溪沙李璟教案篇十二
【內(nèi)容】：
小院閑窗春己深，
重簾未卷影沈沈，
倚樓無語理瑤琴。
遠(yuǎn)岫出山催薄暮，
細(xì)風(fēng)吹雨弄輕陰，
梨花欲謝恐難禁。
【作者】：
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。（《辭海》1989年版）。
【注釋】：
閑窗：原作“間窗”蓋“閑”之誤。帶護(hù)闌的窗子。閑，闌也。閑窗，一般用作幽閑之意。
沉沉：指閨房幽暗，影子濃重。
理瑤琴：理，調(diào)理定調(diào)，一般指代彈琴?，幥伲河駷轱棧赖那?。
遠(yuǎn)岫：遠(yuǎn)山。
薄暮：傍晚，黃昏。
細(xì)風(fēng)：微風(fēng)。
輕陰：暗淡的輕去。
【賞析】：
此詞當(dāng)屬李清照前其作品。作者用情景交融的藝術(shù)手法，含蓄蘊(yùn)藉的筆致，寫出女主人傷春懷人的悒悵情懷。傷春、懷人，相輔相承。“崔”、“弄”兩詞琢煉得妙?！芭弊謱懗鲆环L(fēng)雨戲云，陰云飄卷的動(dòng)畫面，表現(xiàn)了女主人孜然獨(dú)處的凄寂心境。
浣溪沙李璟教案篇十三
【內(nèi)容】：
病起蕭蕭兩鬢華，
臥看殘?jiān)律洗凹啞?/p>
豆蔻連梢煎熟水，
莫分茶。
枕上詩書閑處好，
門前風(fēng)景雨來佳，
終日向人多醞藉，
木犀花。
【作者】：
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。（《辭?！?989年版）。
【注釋】：
豆蔻：多年生草本植物，開淡黃色花，果實(shí)種子可入藥，性溫辛，能去寒濕。
熟水：宋時(shí)的一種飲料。
分茶：宋?楊萬里《談庵座上觀顯上人分茶》詩：“分茶何似煎茶好。煎茶不似分茶巧。”是宋人加工茶水的一種方式。
書：《歷代詩余》作：“篇”
木犀花：即桂花。
【賞析】：
此詞的寫作時(shí)代，當(dāng)在作者晚年患病將愈之時(shí)。作者擷取家庭生活中的事物來寫，充滿濃郁的生活氣息。擬人手法、對(duì)偶句的運(yùn)用，在表達(dá)上都起到了良好的藝術(shù)效果。
浣溪沙李璟教案篇十四
【內(nèi)容】：
繡面芙蓉一笑開。
斜飛寶鴨襯香腮。
眼波才動(dòng)被人猜。
一面風(fēng)情深有韻，
半箋嬌恨寄幽懷。
月移花影約重來。
【作者】：
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。（《辭?！?989年版）。
【注釋】：
繡面：唐宋以前婦女面額及頰上均貼紋飾花樣。
芙蓉：荷花，此處指很好看。
飛：《歷代詩余》作“偎”
寶鴨：指兩頰所貼鴉形圖案，可參敦煌壁畫供養(yǎng)人之婦女繪畫，或以為指釵頭形狀為鴨形的寶釵，釵，古代婦女頭上的飾物。
香腮：美麗芳香的面頰。
一面：整個(gè)臉上。
風(fēng)情：男女愛慕之情。
韻：標(biāo)致。
箋：紙，指信箋、詩箋。
【賞析】：
此詞當(dāng)是易安早期作品。寫一位風(fēng)韻秀的女子與心上人幽會(huì)，又寫信相約其再會(huì)的情景。人物的肖像描寫采用比擬、襯托、側(cè)面描寫的方法。語言活潑自然，格調(diào)歡快俊朗。
浣溪沙李璟教案篇十五
小院閑窗春已深。重簾未卷影沉沉。倚樓無語理瑤琴。(春已深一作：春色深)。
遠(yuǎn)岫出云催薄暮，細(xì)風(fēng)吹雨弄輕陰。梨花欲謝恐難禁。
透過窗子看見小院內(nèi)的春天的景色將流逝。層層厚重的門簾沒有卷起，幽暗的閨房中顯得暗影沉沉。倚在繡樓闌干上寂寞無語地輕輕撥弄著瑤琴。
遠(yuǎn)處山峰上云霧繚繞看起來黃昏即將來臨，暮色中的輕風(fēng)吹動(dòng)著細(xì)雨，撥弄著暗淡的輕云。院子里的梨花即將凋謝恐怕連這斜風(fēng)細(xì)雨都難以承受，真讓人傷景。
小、閑、深，正是空閨寫照。而春色深濃，未許泄漏，故重簾不卷，一任暗影沉沉。春情躁動(dòng)，更不能形之言語，只可托之瑤琴矣!
“深”字是上片之眼。閨深、春深、情深，“倚樓無語”，說三藏七，“此時(shí)無聲勝有聲”，蘊(yùn)藉未吐之深情，更具有無限的韻味。
下片宕天，由室內(nèi)而室外?！斑h(yuǎn)岫出云”見陶淵明《歸去來辭》：“云無心以出岫，鳥倦飛而知還?！痹瞥鲈茪w，時(shí)光亦隨之荏苒而逝，不覺晚景催逼。夜來更兼細(xì)風(fēng)吹雨，輕陰漠漠，“弄”既指風(fēng)雨之弄輕陰，還指此時(shí)、此境中，詞人乍喜還愁的情感波動(dòng)。結(jié)末仍結(jié)穴在風(fēng)雨摧花，欲謝難禁的憂思上。
歷代詩評(píng)家評(píng)此詞“雅練”，“淡語中致語”(沈際飛本《草堂詩馀》)。寫閨中春怨，以不語語之，又借無心之云，細(xì)風(fēng)、疏雨、微陰淡化，雅化，微微逗露。這種婉曲、蘊(yùn)藉的傳情方式，是符合傳統(tǒng)詩歌的審美情趣的。
詞的上片主要描寫環(huán)境，下片著重刻劃景物。
起句中的“小院”點(diǎn)明詞中女主人公所在之地。這小院蔭蔽在春色已深、綠樹繁花中，天快黑了，樓上窗子一直閑掩著。庭院中未見人來往，窗欞間沒有燕穿簾，顯得寥廓落漠，真可謂深閨似海!
第二句寫少女身處這深院之中，感到孤零岑寂、凄苦難言，一任簾幕低垂;因是重簾，室內(nèi)光線暗淡。沉沉，是形容室內(nèi)深邃。這里“影沉沉”不是說夕陽投影拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，而是說室內(nèi)陰暗，更覺黑黝黝的。
這兩句中的“小院閑窗”和“重簾未卷”，一是從外面看出的實(shí)景，一是就內(nèi)面見到的現(xiàn)狀，并非兩處，只是一個(gè)地方的互文。通過環(huán)境描繪，女主人公因春意闌珊、幽閨深邃而產(chǎn)生的孤寂和愁苦統(tǒng)統(tǒng)突現(xiàn)了出來。
在這枯寂愁悶時(shí)，將是怎樣破岑寂、遣愁懷的呢?信步走向樓前，憑樓遠(yuǎn)眺，希望在開闊的自然景象中尋求一些慰藉。然而卻只見白云催暮，風(fēng)雨弄陰;天色轉(zhuǎn)暗，夜暮將臨，幾乎同自己的陰沉郁悶的心情一樣，反而增添苦惱，煩悶起來。她開始站在那里發(fā)愣，接著坐下來彈起琴來：“倚樓無語理瑤琴?！边@句就是與她無可奈何時(shí)希圖擺脫心情苦惱、煩躁不堪的一種下意識(shí)動(dòng)作。事實(shí)上詞中女主人并非有意練琴，只不過是借以破除孤寂，訴說愁懷。所以不像毛熙震《后庭花》中的少女“倚欄無語搖輕扇”那樣輕松明快，自不及馮延巳(一作歐陽修)《蝶戀花》中的女友“淚眼倚樓頻獨(dú)語”那樣凄楚。盡管這樣，但她的閑愁郁悶終于沒有被琴聲驅(qū)走，精神枷鎖，無法解脫?！耙袠菬o語”形象地寫出了那由愁苦郁積進(jìn)而陷于神魂無措的精神狀態(tài)。“無語”二字更深切地表達(dá)了她的苦澀難言的心情。
過片兩個(gè)對(duì)句，與前段結(jié)語緊密聯(lián)系，是她在樓前所見的實(shí)景，從正面揭示愁思之由：“遠(yuǎn)岫出云催薄暮”為遠(yuǎn)景。這句是說地面水氣，入夜遇冷而成云霧，籠罩峰巒，白天經(jīng)太陽蒸發(fā)，逐漸消散，峰巒再現(xiàn)。而山穴中云氣，日照困難，要到日將落時(shí)才冉冉升起。陶淵明《歸去來辭》云：“云無心以出岫。鳥倦飛而知還”就是寫傍晚景象，故云“催薄暮”。薄暮，日將落時(shí)之謂?！凹?xì)風(fēng)吹雨弄輕陰”為近景，是說傍晚時(shí)分，天色漸暗，暮靄沉沉，而微風(fēng)吹拂，雨花飛濺，好似與輕陰相戲弄，故云“弄輕陰”。
前句中著一“催”字，加速了夜暮降臨;后句中用一“弄”字，使輕陰轉(zhuǎn)濃，融成一片，天色變黑。既生動(dòng)，又形象，無異于在愁人心上加蓋了一層厚厚的陰影，愁懷難遣，自不待言。
結(jié)句“梨花欲謝恐難禁”是承“春色深”而來，按節(jié)候與“梨花落后清明”(晏殊《破陣子》中語)相合。因此以“梨花欲謝”總括環(huán)境和景色，以“恐難禁”概述落漠和愁苦。詞中女主人愁思之由，至此道出。出于它，才將細(xì)微的景物與幽渺的'感情極為巧妙而和諧地結(jié)合起來，使由惜春引起難以捕捉的、抽象的愁思就成了可以接觸的具體形象。
浣溪沙李璟教案篇十六
理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思。
理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思。
晏殊。
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?
無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
一、導(dǎo)入。
二、品讀語言理解內(nèi)容。
1、朗讀這首詞，說一說這首詞上下片分別寫了哪些內(nèi)容?
疏通這首詞的大意。
3、體會(huì)這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺(tái)”“夕陽”“落花”“歸燕”分別象征什么?
“去年天氣”，“舊亭臺(tái)”——生命之中看似不變的事物、
“夕陽”——時(shí)光的一去不回。
“落花”——生活中消逝的美好。
“歸燕”——似曾相識(shí)的新的美好。
生活之水向前流淌，其間會(huì)有失去，但新的美好也會(huì)以新的方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。
三、比較遷移、深入把握。
1、從思想內(nèi)容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護(hù)的《題都城南莊》有哪些異同?
相同之處：都通過今昔對(duì)比，表達(dá)對(duì)失去時(shí)光的不舍與懷念，且兩者對(duì)生活都充滿熱愛，以平靜樂觀的心態(tài)看待生命之中的得失。
不同之處：晏殊體認(rèn)到了生命之中的美好會(huì)以不同方式再次出現(xiàn);崔護(hù)以審美的生命態(tài)度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。
2、從語言風(fēng)格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同?
相同之處：婉約含蓄。
浣溪沙李璟教案篇十七
攤破浣溪沙，詞牌名，一名“山花子”。實(shí)為“浣溪沙”之別體，不過上下片各增三字，移其韻于結(jié)句而已。雙調(diào)，四十八字，上片四句三平韻，下片四句兩平韻。代表作有李璟詞《攤破浣溪沙·手卷真珠上玉鉤》、《攤破浣溪沙·菡萏香銷翠葉殘》等。
攤破浣溪沙，詞牌名。又名“添字浣溪沙”。實(shí)為“浣溪沙”之別體，不過多三字兩結(jié)句，移其韻于結(jié)句而已，因有“添字”“攤破”之名。雙調(diào)，四十八字，上片四句三平韻，下片四句兩平韻。此調(diào)五代和凝詞稱“山花子”，“山花子”本唐教坊曲名。近代在敦煌發(fā)現(xiàn)的《山花子》調(diào)雖字?jǐn)?shù)與和凝詞相同，但為仄韻，所以不能認(rèn)為是一個(gè)詞體。
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