教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的依據(jù)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
老師無(wú)教案篇一
1、知道老師的手很能干，會(huì)做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
2、理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
1、事先做好折紙——鴨、泥塑——狗、繪畫(huà)——羊、自制玩具——飛船各一個(gè)，其他制作的作品若干。
2、折紙、油泥、筆等物品。
1、展示教師制作的各種手工作品。
讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及是用什么材料做的?
是誰(shuí)做的呢?
理解詩(shī)歌內(nèi)容，提問(wèn)：老師的手會(huì)做什么?
理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞。
可個(gè)別或小組表演并朗誦。
3、教師展示。
老師還有好多本領(lǐng)，你們知道嗎?
幼兒說(shuō)想要老師做什么，老師隨即制作。
4、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
老師無(wú)教案篇二
四月五日是清明節(jié)，天公仿佛也讀懂了我的心思，降下思思寄托憂愁的小雨。坐在寫(xiě)字臺(tái)邊，心中感慨萬(wàn)千，可惜再也無(wú)法與您分享，記得在小學(xué)的最后一個(gè)月的時(shí)光里，您悄然離我們遠(yuǎn)去，可是考試在即，校領(lǐng)導(dǎo)卻沒(méi)有我們?nèi)ニ湍怀?，這是終生的遺憾吶!在坐在寫(xiě)字臺(tái)前，我在默默地追憶您、思念您、感激您。
現(xiàn)在時(shí)間是4月7日20點(diǎn)30分。請(qǐng)問(wèn)老師，天堂現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
面對(duì)那絲絲的如酥小雨，令我勾起了對(duì)往事的回憶，屈老師，您知道我是多么想念您嗎？您為我們付出了太多太多，但那時(shí)我們還小，還不懂，但在您孜孜不倦的教導(dǎo)下，我們漸漸領(lǐng)悟了祖國(guó)先進(jìn)的科學(xué)與燦爛的文化時(shí)，我們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)青年，將建設(shè)祖國(guó)的重任，逐漸挑上我們成熟的肩的。但您卻積勞成疾，燭花凋落。
在家中，想想在您門(mén)下受業(yè)的兩年時(shí)光。不由得頭涔涔而淚潸潸了!可能是對(duì)老師您的思念，偶然翻到一年級(jí)的語(yǔ)文課本，憶起您健在時(shí)為我們傳道、授業(yè)、解惑時(shí)的情景仿佛歷歷在目、記憶猶新，使我久久不能忘懷。
那我上小學(xué)時(shí)，您每天教我們拼音時(shí)，隔幾天，您便默寫(xiě)一次拼音，用來(lái)檢查我們是否學(xué)會(huì)了。記得有一次，我默了56分，我想我死定了，可是您只是問(wèn)我還有那里不會(huì)，還有哪里不懂？那問(wèn)候仿佛聲聲戰(zhàn)鼓咚咚，匹匹戰(zhàn)馬嘶鳴，催我?jiàn)^進(jìn)。那在那次期末考試中，我考了上小學(xué)來(lái)的第一次語(yǔ)文一百分，那是更我迄今為止唯一的一次一百分！老師，那是您的辛勤輔導(dǎo)的功勞??！
我永遠(yuǎn)也忘不了，在您的要求下；在您諄諄教導(dǎo)下，我閱讀了大量的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《高玉寶》、《三國(guó)演義》、《梁山伯與祝英臺(tái)》……。
這忘不了，永遠(yuǎn)也忘不了。
現(xiàn)在是21點(diǎn)20分。屈老師，天堂幾點(diǎn)了？
老師無(wú)教案篇三
千屈菜可用播種、扦插、分株等方法繁殖。但以扦插、分株為主。
扦插應(yīng)在生長(zhǎng)旺期6～8月進(jìn)行，剪取嫩枝長(zhǎng)7～10厘米，去掉基部三分之一的葉子插入無(wú)底洞裝有鮮塘泥的盆中，6～10天生根，極易成活。分株在早春或深秋進(jìn)行，將母株整叢挖起，抖掉部分泥土，用快才切取數(shù)芽為一叢另行種植。
1、分株可在4月份進(jìn)行，當(dāng)天氣漸暖時(shí)，將老株挖起，抖掉部分泥土，用快刀或鋒利的鐵锨切成若干塊(叢),每叢有芽4—7個(gè)，另行栽植。
2、扦插繁殖可在春夏兩季進(jìn)行，剪取嫩枝長(zhǎng)6—7厘米，去掉基部的葉片，僅保留頂端2節(jié)葉片。將插穗的1/3—1/2插入濕沙中，可盆插或露地床插。插后用扒薄膜覆蓋，每天中午噴水一次，保持溫度20—25℃，30天左右即可生根。
3、種子盆播，于3—4月進(jìn)行。將培養(yǎng)土裝入適宜的盆中，灌透水，水滲后進(jìn)行撒播。因其種子細(xì)小而輕，可摻些細(xì)沙混勻后再播。播后篩上一層細(xì)土，盆口蓋上玻璃，20天左右發(fā)芽。
繁殖管理。
千屈菜為多年生宿根草本，這種花草地下具粗壯木質(zhì)化的根莖，莖直立，四棱形，高約50-100厘米，單葉對(duì)生或輪生，披針形，穗狀花序頂生，小花密集，呈紫紅色，夏秋7-9月放，園林水景常見(jiàn)栽培，適合作盆栽。
千屈菜原產(chǎn)歐洲和亞洲溫帶地區(qū)，我國(guó)許多省市都有野生，喜生在溝旁水邊等濕潤(rùn)和淺水環(huán)境中。要求環(huán)境陽(yáng)光充足，通風(fēng)良好，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，具有較強(qiáng)的耐寒性，在淮河以南地區(qū)都可露地越冬。
千屈菜適應(yīng)性強(qiáng)，生長(zhǎng)旺盛，在澆水和水邊濕潤(rùn)處栽植，無(wú)須多做管理。繁殖用播種、扦插、分株都容易成活。秋天將成熟的種子采收后，第二年4月播種，一周后即可萌發(fā)，若能適時(shí)移植，當(dāng)年就能開(kāi)花。扦插以6-7月最好，取當(dāng)年生枝扦插，約20天生根。分株適宜于春季剛萌發(fā)時(shí)進(jìn)行。
盆栽用一般園土或塘泥就行，若加少量餅肥或復(fù)合肥則更好。栽好后放陽(yáng)光充足通風(fēng)良好之地，保持盆土潮濕或有5-10厘米深的淺水，平時(shí)要注意補(bǔ)充水分。一般不必施肥，若植株葉色泛黃，可酌情施餅肥水2次。為控制株高，生長(zhǎng)期內(nèi)要摘心1-2次。花后須剪去殘花，以促進(jìn)下一批花開(kāi)放。
冬季應(yīng)剪去所有老枝，保持盆土潮濕，放背風(fēng)向陽(yáng)處即可越冬。
老師無(wú)教案篇四
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道老師的手很能干，并理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
2、產(chǎn)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
1、事先做好的自制作品若干。
2、紙、橡皮泥、筆等物品。
提問(wèn)：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰(shuí)做的呢？
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺(jué)得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說(shuō)的都對(duì)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步熟悉內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)老師的手會(huì)做什么？
2、逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。
教師現(xiàn)場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏、畫(huà)、做。
3、幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦。
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)一起學(xué)一學(xué)這首詩(shī)歌吧。誰(shuí)愿意上來(lái)響亮的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認(rèn)真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。
老師的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。
老師的手，真巧！捏只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧！做艘飛船“嗖嗖嗖”——飛得高高。
老師無(wú)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集相關(guān)資料。
2、制作相關(guān)課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
初備修改。
反思：
讀既是目的，也是手段。只有加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的能力。本課處處可見(jiàn)教師對(duì)“讀”的處理與安排。課始，從教師配樂(lè)范讀，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到讓學(xué)生自由練讀，從指名試讀到學(xué)生選擇自己最喜歡的句子品讀，以及對(duì)重點(diǎn)句的感悟讀，都顯示了讀的層次性。同時(shí)我在訓(xùn)練朗讀，也并沒(méi)有一味地讓學(xué)生自己感悟，而是傳授了一些朗讀的技巧，以便讓學(xué)生更好地感悟、體驗(yàn)。
老師無(wú)教案篇六
通過(guò)游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
(一)看錄像。(老師的單人錄像)。
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的'禮物”?在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準(zhǔn)備。
老師無(wú)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助相似造型，學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)人物的五官，并簡(jiǎn)單進(jìn)行表述。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；
3、每人記號(hào)筆及油畫(huà)棒、畫(huà)紙各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入引發(fā)思考。
老師無(wú)教案篇八
1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏的演唱，體會(huì)歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力；根據(jù)歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，增強(qiáng)交往能力。
3、體會(huì)歌曲帶來(lái)的積極歡快的情緒，使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成講禮貌和早起的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
相應(yīng)圖片x張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲。
1、每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床？
引導(dǎo)—太陽(yáng)公公，大公雞。
2、對(duì)應(yīng)圖片—小朋友們背著書(shū)包賽跑，你們覺(jué)得他們?cè)诒仁裁矗?/p>
引導(dǎo)—看誰(shuí)最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著一首好聽(tīng)的歌，他們唱的什么呢？來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據(jù)圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規(guī)范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對(duì)唱。
【活動(dòng)延伸】。
請(qǐng)小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請(qǐng)小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的`美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。
老師無(wú)教案篇九
1、識(shí)記字詞及作者相關(guān)知識(shí)。
2、把握文章線索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其選材角度。
1、走進(jìn)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。
2、素材積累（關(guān)于“贊美老師”的名言）。
（1）、教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！勾罅?。
（2）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[。
1、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
（1）、給下列加點(diǎn)字注音。
褪色（）卜問(wèn)（）焚香（）榆錢(qián)（）。
糾紛（）勸慰（）黑痣（）模仿（）。
（2）、解釋下列詞語(yǔ)在文中意思。
心清如水：
模模糊糊：
迷迷糊糊：
（3）文中的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)用文中的一個(gè)關(guān)鍵詞組概括她的特點(diǎn)。
1、迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫(xiě)了幾件事情？嘗試用小標(biāo)題概括在書(shū)上相應(yīng)語(yǔ)段旁邊。
2、圍繞蔡老師寫(xiě)的這幾件事情，哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？
3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
試用一兩件事說(shuō)說(shuō)你記憶深刻的老師。
1、《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長(zhǎng)篇小說(shuō)_____________。
2、填空。
（1）她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一________，教鞭輕輕地________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
（2）至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的________之一。一個(gè)孩子的________的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
（3）今天想來(lái)，她對(duì)我的________文學(xué)和文學(xué)，是有著多么有益的________（作用、影響、啟發(fā)、幫助）！
老師無(wú)教案篇十
1．識(shí)記字詞及作者相關(guān)知識(shí)。
2、把握文章線索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其選材角度。
1、走進(jìn)作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。
2、素材積累（關(guān)于“贊美老師”的名言）
（1）、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。-------斯大林
（2）、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。-------李商隱
1、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。
（1）、給下列加點(diǎn)字注音。
褪色（）卜問(wèn)（）焚香（）榆錢(qián)（）
糾紛（）勸慰（）黑痣（）模仿（）
（2）、解釋下列詞語(yǔ)在文中意思。
心清如水：
模模糊糊：
迷迷糊糊：
（3）文中的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)用文中的.一個(gè)關(guān)鍵詞組概括她的特點(diǎn)。
1、迅速瀏覽課文，想一想，文章圍繞蔡老師寫(xiě)了幾件事情？嘗試用小標(biāo)題概括在書(shū)上相應(yīng)語(yǔ)段旁邊。
2、圍繞蔡老師寫(xiě)的這幾件事情，哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？
3.這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
試用一兩件事說(shuō)說(shuō)你記憶深刻的老師。
1、《我的老師》作者_(dá)____________，當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________，長(zhǎng)篇小說(shuō)_____________。
2、填空。
(1)她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一________，教鞭輕輕地________在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
(2)至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的________之一。一個(gè)孩子的________的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
(3)今天想來(lái)，她對(duì)我的________文學(xué)和文學(xué)，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!
老師無(wú)教案篇十一
教材分析：
本課圍繞“老師”這個(gè)主題，教學(xué)活動(dòng)重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，將表現(xiàn)性繪畫(huà)融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。教學(xué)中我如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。
1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。
2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。
（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情。
（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等。
1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。
（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。
（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最?lèi)?ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。
2.觀察特征，進(jìn)行表演。
（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。
（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的.表情。
（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。
（4）師生一起評(píng)價(jià)。
3.欣賞作品，提供建議。
（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。
（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。
（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。
4.交流情感，收集故事。
（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。
（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。
老師無(wú)教案篇十二
千屈菜生命力極強(qiáng)，管理也十分粗放，但要選擇光照充足，通風(fēng)良好的環(huán)境。盆栽可選用直徑50厘米左右的無(wú)底洞花盆，裝入盆深三分之二的肥沃塘泥，一盆栽五株即可。如要做成微型盆栽盆徑可選20厘米左右，生長(zhǎng)期不斷打頂促使其矮化分蘗。生長(zhǎng)期盆內(nèi)保持有水。露地栽培按園林景觀設(shè)計(jì)要求，選擇淺水區(qū)和濕地種植，株行距30×30厘米。生長(zhǎng)期要及時(shí)拔除雜草，保持水面清潔。為增強(qiáng)通風(fēng)剪除部分過(guò)密過(guò)弱枝，及時(shí)剪除開(kāi)敗的花穗，促進(jìn)新花穗萌發(fā)。在通風(fēng)良好光照充足的環(huán)境下，一般沒(méi)有病蟲(chóng)害，在過(guò)于密植通風(fēng)不暢時(shí)會(huì)有紅蜘蛛危害，可用一般殺蟲(chóng)劑防除。冬季上凍前盆栽千屈菜要剪除枯枝，盆內(nèi)保持濕潤(rùn)。露地栽培不用保護(hù)可自然越冬。一般2～3年要分栽一次。
越冬管理。
10月下旬千屈菜地上部分逐漸枯萎，用枝剪將地上株叢剪掉，任期自然越冬，盆栽須移入低溫冷棚越冬，整個(gè)冬季必須保持盆土濕潤(rùn)，溫度控制在0—5℃為宜，以免冬季提前萌芽。
老師無(wú)教案篇十三
一、燃燒：
燃燒的兩個(gè)條件：
1.可燃物要與氧氣接觸;。
2.要使可燃物達(dá)到燃燒所需的最低溫度。(這最低溫度叫著火點(diǎn))。
二、燃燒的現(xiàn)象。
1.可燃物不同性質(zhì)不同，決定燃燒的現(xiàn)象不同。
2.可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越劇烈。
3.氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈。
4.爆炸：在有限空間內(nèi)，由于急速燃燒放出大量能量，驟然產(chǎn)生大量氣體的現(xiàn)象。
三、緩慢氧化和自燃。
1.緩慢氧化：不像燃燒那樣劇烈發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應(yīng)。
2.自燃：由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒。
探究活動(dòng)。
小實(shí)驗(yàn)-制作防火材料。
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象。
1.用氯化銨溶液制防火布。
把布在飽和氯化銨溶液中浸濕，取出晾干。將處理后的布放在火焰上燒烤時(shí)，布只是冒煙，離開(kāi)火焰，布完好無(wú)損。用這種方法處理過(guò)的紡織品可用于防火。
2.用明礬做防火紙。
將紙的一部分在明礬溶液中浸濕，晾干后，點(diǎn)燃未經(jīng)處理的另一半，可以觀察到火焰燃至明礬溶液浸泡過(guò)的痕跡處時(shí)便熄滅了。經(jīng)明礬溶液處理過(guò)的材料可用于防火。
3.防火木材。
取一根火柴，將其后半部分浸入由1份碳酸鈉和3份水形成的溶液中。把火柴取出晾干，劃著火柴后發(fā)現(xiàn)，火焰燃至浸過(guò)碳酸鈉溶液的部分時(shí)，火柴便熄滅了。
老師無(wú)教案篇十四
1.課題名稱(chēng)。
這是指該節(jié)課教學(xué)的總題目，可以是教科書(shū)的某一課的名稱(chēng)，也可是該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)名稱(chēng)，還可是該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總稱(chēng)。
2.教學(xué)目標(biāo)。
即要求研制和陳述該節(jié)課結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，基本原則在本課程第5章有專(zhuān)門(mén)而詳細(xì)的論述。陳述的根本要求是“作業(yè)化”，即可以通過(guò)作業(yè)加以準(zhǔn)確檢驗(yàn)。
3.教學(xué)內(nèi)容。
即列出該節(jié)課教學(xué)的具體內(nèi)容項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)在一定程度上決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本條件。
4.重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平和教學(xué)目標(biāo)，分析確定該節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)規(guī)定必須掌握和理解的內(nèi)容，而難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足的'內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)的分析確定，是非常重要的項(xiàng)目和步驟，它為教材教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的時(shí)間分配以及板書(shū)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
5.課的類(lèi)型。
確定該節(jié)課是綜合課還是單一課；若是單一課，需進(jìn)一步確定是什么樣的單一課。
6.教學(xué)方法。
分析、選擇甚而設(shè)計(jì)確定該節(jié)課使用的教學(xué)方法，教案《教案：條目式教案》。教學(xué)方法的選擇原則本書(shū)第6章有專(zhuān)門(mén)面詳細(xì)的論述，可供參考。不過(guò)教學(xué)有法無(wú)定法，教師既可以在已有的教學(xué)方法中選擇使用，也可以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)使用一些新的教學(xué)方法，一方面促進(jìn)教學(xué)方法的發(fā)展，另一方面進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
7.教材教具準(zhǔn)備。
根據(jù)從實(shí)際可能和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則，分析和確定該節(jié)課需要使用的各種教學(xué)材料和教學(xué)用具。除課本以外，要充分利用教學(xué)指南、習(xí)題集、補(bǔ)充材料以及自行設(shè)計(jì)的教學(xué)材料等，充分利用投影儀、幻燈機(jī)、電視錄像機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)和多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用和自制各種教學(xué)軟件，同時(shí)選擇（自制）和使用各種圖表卡片。
8.教學(xué)時(shí)間。
標(biāo)明該節(jié)課的持續(xù)時(shí)間。
9.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
這是教案設(shè)計(jì)撰寫(xiě)工作中最為重要的項(xiàng)目和步驟。要求步驟結(jié)構(gòu)清晰、文字?jǐn)⑹鲈敿?xì)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)需要從以下幾方面加以考慮確定。
（1）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的步驟結(jié)構(gòu)：
一是“組織教學(xué)”；
二是“引入新課”或“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”；
三是“教授新課”；
四是“小結(jié)”；
五是“布置作業(yè)”。
其中，“組織教學(xué)”既是課堂教學(xué)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，又是必須貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一項(xiàng)工作。
（2）關(guān)于教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：
一是分解教學(xué)內(nèi)容，并按內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；
二是就教學(xué)內(nèi)容分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)；
三是設(shè)計(jì)使用教學(xué)方法、教學(xué)材料和教學(xué)用具；
四是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，在重點(diǎn)難點(diǎn)上給予充分的時(shí)間保障。
10.板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)就是在教室里的黑板或白板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，它的作用非常大，能使教學(xué)條理清晰、吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)并書(shū)寫(xiě)出優(yōu)秀的板書(shū)，是作為一名合格教師的基本功。板書(shū)設(shè)計(jì)要求比較高：一是條理清楚；二是書(shū)寫(xiě)工整；三是突出重點(diǎn)難點(diǎn)；四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示內(nèi)容的各種聯(lián)系。
老師無(wú)教案篇十五
屈原列傳。
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多義詞。
2、了解屈原的生平事跡和他的政治主張，認(rèn)識(shí)屈原熱愛(ài)祖國(guó)和敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：屈原的不幸遭遇和歷史事實(shí)，突出屈原的高貴品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神(第三段)。
2、難點(diǎn)：記敘、議論、抒情密切結(jié)合的特點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
四、教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：
屈原，是我國(guó)第一個(gè)偉大詩(shī)人，又是世界古代文化名人。他的作品，流傳下來(lái)的有《離騷》、《九章》、機(jī)規(guī)、《天問(wèn)》、《招魂》等，我們?cè)x過(guò)他《九章》中的一篇：《涉江》。從《涉江》里，我們知道他即使在晚年放逐到沉湘蠻荒之地，也仍在關(guān)心楚國(guó)的朝政，眷戀祖國(guó)，仍然在堅(jiān)持自己的理想和節(jié)操，寧死也不與朝中的佞臣同流合污。這種崇高的愛(ài)國(guó)精神和端方正直的品格，兩千多年來(lái)曾經(jīng)影響我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的仁人志士。今天，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《史記》中的崛原列傳》，這是我國(guó)歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻(xiàn)。它有著很高的史料價(jià)值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發(fā)點(diǎn)：它又有著很高的文學(xué)價(jià)值。魯迅曾稱(chēng)贊《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。這篇傳記就能體現(xiàn)這一特色，今天我們研讀這篇課文，在寫(xiě)作方面，應(yīng)充分注意這一特點(diǎn)。
背景簡(jiǎn)介：
課文節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》。史記記載了我國(guó)從遠(yuǎn)古直到漢武帝時(shí)的歷史，是我國(guó)第一部記傳體通史。兩千年來(lái)，我國(guó)封建社會(huì)的“正史”，大多數(shù)沿用《史記》開(kāi)創(chuàng)的`這種體例?！妒酚洝凡坏且徊渴穼W(xué)名著，而且是一部文學(xué)名著。它善于塑造人物形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)；同時(shí)富于抒情性。它在敘述史實(shí)時(shí)，飽含著作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，大概是因?yàn)檫@個(gè)原因，魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
司馬遷大約因?yàn)榍①Z誼都是文學(xué)家，又都懷才不遇，賈誼還作過(guò)《吊屈原賦》，所以就把他們合寫(xiě)一傳。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))。秦朝以前，古書(shū)中都不記載屈原的生平事跡?！妒酚洝分械倪@篇傳記，是記載屈原生平事跡最早，最完整的文獻(xiàn)。
簡(jiǎn)介屈原的生平和影響：
屈原是兩千多年前中國(guó)的一位偉大的詩(shī)人，同時(shí)是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚國(guó)的貴族家庭，知識(shí)淵博，有政治和外交才能。他曾得到楚懷王信任，擔(dān)任地位相當(dāng)高的“左徒”的官職，參與國(guó)家的政令起草和外交等工作，但由于上官大夫的誹謗而被楚懷王疏遠(yuǎn)。屈原鑒于在秦國(guó)威脅下的楚國(guó)的危機(jī)，主張改良內(nèi)政，聯(lián)合齊國(guó)以求自存。但是，當(dāng)權(quán)者靳尚和懷王的寵姬鄭袖受了秦國(guó)使者張儀的賄賂，阻止懷王接受屈原的正確意見(jiàn)，和齊國(guó)絕交了。懷王甚至被秦國(guó)誘去做了三年的俘虜，囚死在秦國(guó)。楚懷王死后，頃襄王即位，他比他的父親還要糊涂，在令尹子蘭和上官大夫的挑撥和詆毀下，屈原被流放在外二十多年。六十二歲時(shí)，他看到楚國(guó)的前途已經(jīng)絕望，于公元前278年農(nóng)歷五月初五日，跳進(jìn)湖南省汩羅江自殺了。屈原的一生是一個(gè)悲劇，他的政治生活雖然失敗了，但作為偉大愛(ài)國(guó)主義者和偉大詩(shī)人卻贏得了人民的同情和尊敬。每年的農(nóng)歷五月初五日端午節(jié)，全中國(guó)各地劃龍船,吃粽子，就是用來(lái)紀(jì)念屈原的。
屈原的詩(shī)作，是我們中華民族傳統(tǒng)精神的寫(xiě)真。他同腐朽沒(méi)落的貴族政治集團(tuán)作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神，他堅(jiān)持自己的理想而寧死不屈的堅(jiān)定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷戀祖國(guó)，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義思想，形成了他的詩(shī)作的基調(diào)。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。
屈原的詩(shī)作是我國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。它打破了以《詩(shī)經(jīng)》為代表的四言詩(shī)的格調(diào)，吸收民間形式，創(chuàng)造了一種句法參差多變的新詩(shī)體“楚辭”，是詩(shī)歌形式的一次大解放。它繼承和發(fā)展了《詩(shī)經(jīng)》的比興手法，開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作道路。后代一切有成就的文學(xué)家，都從屈原和他的作品中吸取了營(yíng)養(yǎng)。
本文記載了屈原的生平事跡和他在政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了他在政治上和文學(xué)上的杰出才能，贊揚(yáng)了他的愛(ài)國(guó)精神和剛正不阿的正直品德。
關(guān)于史傳“變體”：
這篇史傳的顯著特點(diǎn)，就是它不像其他史傳文那樣，“寓論斷于敘事”，而是“以議論行敘事”（明茅坤語(yǔ)），所以前人說(shuō)它是“太史公變調(diào)”，即史傳中偶然出現(xiàn)的一種“變體”。作者為什么要采用這種寫(xiě)法？歷來(lái)一般認(rèn)為，是由于司馬遷為了便于寄寓自己個(gè)人的“政治幽憤”。但主要原因恐怕還不在這里，而在于先秦文獻(xiàn)中有關(guān)屈原事跡的記載本來(lái)很少，特別是秦始皇燔毀六國(guó)典籍后，有關(guān)屈原的記載，更幾乎是蕩然無(wú)存，要憑史料來(lái)寫(xiě)出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。這只要從這篇傳記所寫(xiě)屈原的事跡，不過(guò)片鱗斷爪，僅夠勾畫(huà)他一生大體輪廓就可看出來(lái)。所幸的是屈原的作品卻流傳下來(lái)了，可以充分運(yùn)用它來(lái)寫(xiě)出屈原崇高的精神境界。這就是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”的“變調(diào)”寫(xiě)法的根本原因。也可以說(shuō)，這篇文章的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，是以粗筆寫(xiě)“形”，以工筆寫(xiě)“心”，研讀時(shí)一定要把握住這一特點(diǎn)。
詞句疏通。
一、實(shí)詞。
(一)通假字：
1、“離騷”者，猶離憂也。2、人窮則反本。3、靡不畢見(jiàn)。4、其稱(chēng)文小而其指極大。5、屈平既絀。6、亡走趙，趙不內(nèi)。7、齊與楚從親。8、厚幣委質(zhì)事楚。9、自疏濯淖污泥之中。
(二)一字多義：
a、伐：1、每一令出，平伐其功()。b、本：1、父母者，人之本也()。
2、其后秦欲伐齊()。2、人窮則反本。()。
3、此五霸之伐也()。3、今背本而趨末（）。
4、坎坎伐檀兮()。4、此之謂失其本心（）。
5、因造玉清宮，伐山取材。(。
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