教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的合理性和連貫性,使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。為了編寫一份完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并合理安排教學(xué)內(nèi)容,以及選擇適合的教學(xué)方法和手段。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
青蛙歌的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動(dòng)過(guò)程:(一)1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng),來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾,聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。
提問(wèn):小青蛙在哪?干什么?
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象
(二)3、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》
4、進(jìn)行分聲部合唱。
(三)5、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問(wèn):媽媽唱的呱呱歌有幾句?
誰(shuí)能把它的.節(jié)奏型拍出來(lái)?
請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。
(四)6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
(五)7、以小組為單位,設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。
8、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
9、去捉蟲(chóng)子吃,離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
青蛙歌的教案篇二
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書(shū)寫“青、清、氣”等生字,認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得青蛙是人類的好朋友,樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”的意識(shí)。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
1.同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),謎面是:大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲(chóng),頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導(dǎo)入:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書(shū)課題,齊讀)
說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,了解大意
1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌,要求:讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查,互相正音。
3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌,讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子,生活在哪兒。
2.提問(wèn):小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng),做了不少好事情。)
師:那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?(指名回答)
3.根據(jù)回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?
(我們要愛(ài)護(hù)小青蛙,不能傷害小青蛙。)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
5.拓展延伸。
(1)因?yàn)?),所以我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。
(2)因?yàn)?),所以我們要愛(ài)護(hù)()。
青蛙生活在()
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Wo(hù)莊稼,所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認(rèn)讀生字,強(qiáng)化記憶
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲:摘蘋果。(每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋果,就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。
(2)提問(wèn):加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請(qǐng)
()問(wèn)心()
()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁,看看你能寫出幾個(gè)字。
(4)老師小結(jié):原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書(shū)寫
1.出示要求會(huì)寫的字,指名認(rèn)讀,并口頭組詞。
2.老師范寫,提示關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順。
(注意:左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬,比例合適。)
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫,老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示,集體評(píng)議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴
這首兒歌充滿童趣,在教學(xué)中,我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來(lái)掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。
青蛙歌的教案篇三
1.嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)各種概念,獲得新的`運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.通過(guò)游戲,發(fā)展平衡能力,形成活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè):田園交響曲。
2.青蛙頭飾若干,平衡木、方墊若干。
活動(dòng)過(guò)程。
以小青蛙到河里去游泳為主線,編排音樂(lè)動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢(shì))。
二、有趣的田埂游戲。
1.游戲一:跳田埂。
(2)幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí),再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。
老師給予指導(dǎo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度,以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。
(3)表?yè)P(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2.游戲二:踏田埂比賽。
(1)玩法:幼兒分成兩組先從田埂上快速走過(guò),再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過(guò),然后走過(guò)平衡的跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
(2)開(kāi)始游戲。
老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒,提醒幼兒連續(xù)玩三次,并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次),一方面可以減少孩子的等待,另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。
三、探索活動(dòng)。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀,你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩,可以用身體的任何一個(gè)部位來(lái)玩。
2.幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維,表?yè)P(yáng)他們的新發(fā)明,并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。
青蛙歌的教案篇四
1、親近自然,喜歡小動(dòng)物。
2、初步了解青蛙的生活習(xí)性。
3、知道小青蛙是有益的.,要愛(ài)護(hù)青蛙。
青蛙圖片一幅。
1、游戲:小蝌蚪變青蛙。
2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作:聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè),輕聲哼唱。
1、利用墻飾青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征:“頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮”!
2、論“青蛙吃什么”?“會(huì)飛的小昆蟲(chóng)”所以青蛙是莊稼的保護(hù)者,是有益的。
3、“你吃過(guò)青蛙肉嗎“?青蛙肉好吃,可是青蛙少。你吃掉了它們就沒(méi)有人來(lái)捉害蟲(chóng)了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過(guò)多青蛙肉有毒。
2、幼兒學(xué)青蛙跳?!耙惶?、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么”?
3、幼兒自由回答“蒼蠅,蚊子…………?
青蛙歌的教案篇五
1、了解青蛙的基本特征,嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。
2、借助橢圓形變換不同方向,畫(huà)出小青蛙的游泳姿態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫(huà)的好習(xí)慣。
1、表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。
2、范畫(huà)一幅、青蛙照片一幅。
3、紙、蠟筆。
1、圖形聯(lián)想。
教師出示橢圓形紙片。
提問(wèn):看看、猜猜這個(gè)圖形像什么?
幼:雞蛋。
師:還像什么?
幼:土豆臉氣球雨點(diǎn)青蛙媽媽的蛋。
師:那不叫蛋,那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。
出示青蛙的影像圖。
看,橢圓形變成了什么?
2、觀察圖片,了解青蛙特征。
青蛙長(zhǎng)什么樣?青蛙會(huì)什么本領(lǐng)?
3、模仿體驗(yàn),通過(guò)頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。
青蛙做預(yù)備的時(shí)候,腿是怎樣的?學(xué)一學(xué)。
青蛙游向前的時(shí)候,腿是怎樣的'?學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿,老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā):小青蛙,學(xué)游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游來(lái)游去真快樂(lè)。
引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。
4、討論作畫(huà)。
借助橢圓形圖片擺造型。
請(qǐng)小朋友幫忙,先把青蛙的身體擺一擺。
討論:小青蛙向下游時(shí),頭在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?
(幼兒可以將橢圓形任意擺放:橫著、豎著、斜著,教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫(huà)出青蛙的眼睛、四肢等,便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)。教師用語(yǔ)言提示:你想讓青蛙朝哪里游?那它的頭和眼睛畫(huà)在哪里?
提出繪畫(huà)要求:畫(huà)出不同方向的小青蛙,比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)最漂亮。
5、幼兒自由作畫(huà)。
繪畫(huà)過(guò)程中,進(jìn)一步提高作畫(huà)要求:給小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,給它畫(huà)些荷葉,讓它休息休息。
(如果在繪畫(huà)前將要求一股腦兒地提出來(lái),不便于幼兒理解和記憶,尤其是對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言指令不能過(guò)于冗長(zhǎng),我嘗試著將要求分解開(kāi)來(lái),效果比較好。)。
6、師生講評(píng)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)漂亮。
(小班幼兒的特點(diǎn)是以自我為中心,因此,每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己作品的愿望。先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),再來(lái)評(píng)評(píng)別人的畫(huà),比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外,講評(píng)也要突出重點(diǎn),本次活動(dòng)的主要目標(biāo)即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài),我有意表?yè)P(yáng)大膽畫(huà)出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評(píng)既有利于強(qiáng)化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗(yàn),也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。)。
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。
2、進(jìn)一步拓展聯(lián)想:引導(dǎo)幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫(huà)的創(chuàng)作。
小班美術(shù)小青蛙教案,青蛙是一種經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊的一種小動(dòng)物,也是一種對(duì)人類的生存有益的一種動(dòng)物,幼兒對(duì)于青蛙都有一些基本的了解,通過(guò)青蛙的美術(shù)教案讓幼兒更加了解青蛙。
青蛙歌的教案篇六
1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙,引起了孩子們的興趣,孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn),與我共同分享他們的快樂(lè)。
2、在一起觀察的過(guò)程中,孩子們興奮的告訴我:“老師,小青蛙的腳長(zhǎng)得真好玩,像個(gè)大叉子!”有的又說(shuō):“老師,小青蛙走路總是一蹦一跳的!”還有的說(shuō):“老師,小青蛙的叫聲可真好聽(tīng)!”
針對(duì)幼兒對(duì)小青蛙產(chǎn)生的濃厚興趣,又和孩子們一起對(duì)小青蛙進(jìn)行了細(xì)致的觀察,準(zhǔn)備進(jìn)行繪畫(huà)。
1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進(jìn)行繪畫(huà)。
2、能夠畫(huà)出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫(huà)面的背景。
1、范畫(huà)若干。
2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。
一、感知欣賞:
1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。
2、仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣?
3、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的?捉蟲(chóng)子時(shí)是什么樣的?它怎樣叫呀?
4、小青蛙生活在什么樣的地方呢?
5、(出示范畫(huà))圖片上都畫(huà)了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些動(dòng)作?
二、討論并繪畫(huà):
1、你想畫(huà)幾只小青蛙?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、你畫(huà)小青蛙的什么地方?做了哪些動(dòng)作?
三、評(píng)價(jià):
1、請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫(huà),其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
2、教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。
青蛙歌的教案篇七
1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。
1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2.大荷葉道具數(shù)張。
3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
1、引出荷葉和青蛙。
師:這么美的荷葉,誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“青蛙”﹚
2、想象青蛙的叫聲
師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。
3、傾聽(tīng)兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍,跟唱一遍﹚。
﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚
﹙3﹚師小結(jié):小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。
4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
﹙1﹚師范唱
師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說(shuō)“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說(shuō)著說(shuō)著,它們就唱起來(lái)了。
(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。
5、嘗試同聲合唱
師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。
1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)
師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去啰。
教學(xué)反思
1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn),感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4.改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。
青蛙歌的教案篇八
1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽(tīng)故事。
ppt課件、故事《小青蛙聽(tīng)故事》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
提問(wèn):
1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰(shuí)在聽(tīng)故事?
2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)提問(wèn):小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。
2.教師講述故事第二部分(故事第三段)。
提問(wèn):小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分(故事第四段)。
提問(wèn):月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?
四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒跟述故事。
黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚(yú)兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)著。
(噓!小青蛙別吵,聽(tīng)故事要安安靜靜的。)小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話,還在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
聽(tīng)到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚(yú)兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了)。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)……(安安靜靜)地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚(yú)呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚(yú)兒們也游回來(lái)了)。
月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)。
青蛙歌的教案篇九
由于本班的幼兒都來(lái)自農(nóng)村,他們的動(dòng)手能力較差。為了激發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力,也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界中事物的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、親近自然,保護(hù)動(dòng)物,設(shè)計(jì)了本節(jié)手工課。
知識(shí)與技能:
1、掌握雙三角的折法。
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
過(guò)程與方法:
通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)幼兒的審美觀和發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界中事物的好奇心,
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、親近自然,保護(hù)動(dòng)物,
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):雙三角的折法。
教學(xué)難點(diǎn):雙三角的折法和青蛙前后腿的折法。
青蛙玩具、青蛙圖片,大范例一個(gè),正方形紙若干,布置成池溏的展板一塊,青蛙跳音樂(lè)片段。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。
2、出示大范例,引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。
3、教師分步示范折疊方法,重點(diǎn)講解雙三角的折法。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握重點(diǎn),體驗(yàn)成功感。
5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了,它該到池塘里喝水,休息了。咱們把它們放到池塘里,讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣,該喝水,休息了。
6、喝水環(huán)節(jié)中,教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。
7、活動(dòng)自然結(jié)束。
8、課后活動(dòng):小朋友回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲,一方面復(fù)習(xí),增進(jìn)家庭親情。
1、教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒之間相互合作,這樣培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等,我都考慮的非常周到,而就在最重要的講解示范的不夠清楚,多數(shù)小朋友都沒(méi)達(dá)到我所要的.教學(xué)效果,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)方法的傳授,還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開(kāi)展活動(dòng)。
4、本節(jié)課對(duì)動(dòng)物的保護(hù)沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)明,我會(huì)在下一節(jié)課上加以補(bǔ)充。
5、通過(guò)這節(jié)課使我了解到了幼兒的動(dòng)手能力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,他們也會(huì)對(duì)手工課充滿興趣與好奇。
青蛙歌的教案篇十
1.在掌握歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)以小組為單位,合作使用3種樂(lè)器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏,并能較連貫地演奏。
2.能借助對(duì)"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論,了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3.合作配樂(lè)時(shí),能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試,體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的挑戰(zhàn)與成功感。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
1.教師用大圖譜:《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見(jiàn)文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見(jiàn)圖1)。
2.3張桌子,每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
3.樂(lè)器:木魚(yú)(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。
4.幼兒事先學(xué)過(guò)《五只小青蛙》的歌表演。
環(huán)節(jié)一:回顧、重溫階段出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演,再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二:集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂(lè)器(木魚(yú)、沙球和小鈴),集體討論、交流適合的配器方案,學(xué)習(xí)記錄配器的方法,為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后,教師在大圖譜下面的空白底板上畫(huà)出相關(guān)樂(lè)曲的標(biāo)記,目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見(jiàn)圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂(lè)器(如木魚(yú))演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏,驗(yàn)證配器方案。
環(huán)節(jié)三:小組合作階段1.教師提出合作配器的要求,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。
師:今天,老師要請(qǐng)小朋友共同合作,用這3種樂(lè)器來(lái)為歌曲配伴奏!
師:用幾種樂(lè)器?
幼:3種。
師:老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版,小底版和老師的大底版是相同的,用來(lái)記錄你們大家共同討論的配樂(lè)方法。
師:今天合作配樂(lè)記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一,每組必須有這3種不同的樂(lè)器,每人手里只能拿一種樂(lè)器,所以要先商量由誰(shuí)先去拿樂(lè)器;第二,選好樂(lè)器后,還要商量怎樣用這3種樂(lè)器來(lái)伴奏,并且要確定由誰(shuí)記錄配樂(lè)方法;第三,最后要能將你們?cè)O(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來(lái)。
幼:商量好誰(shuí)先拿樂(lè)器。
師:第二個(gè)任務(wù)是什么?
幼:推選一個(gè)人來(lái)記錄。
師:第三個(gè)任務(wù)是什么?
幼:聽(tīng)著音樂(lè)自己演奏出來(lái)。
師:你們畫(huà)的時(shí)候,我會(huì)用倒計(jì)時(shí)的方式提醒,倒數(shù)10下時(shí),你們的方案就要設(shè)計(jì)好。哪組快,哪組的方案就會(huì)先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組,分成3組,分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂(lè)活動(dòng)。)。
2.教師圍繞上述3條合作要求,督促每組幼兒明確分工,爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。
師:想一想,先商量什么?誰(shuí)來(lái)拿樂(lè)曲?
幼:我拿!
師:檢查一下,你們組是不是3種樂(lè)器都有了?是不是每人都有樂(lè)器了?
師:趕快商量一下哪里可以配樂(lè)?由誰(shuí)記錄?
(教師通過(guò)語(yǔ)言督促,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作,并記錄配器方案。)師:我要倒計(jì)時(shí)了110、9、8……1。
3.教師連續(xù)放歌曲第一段3遍,一邊觀察各組配樂(lè)情況,一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四:反思與評(píng)價(jià)階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上,分別邀請(qǐng)3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂(lè)合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂(lè)方案,并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師:剛才第三組最快完成!先請(qǐng)他們組表演,看他們能不能聽(tīng)著音樂(lè),按照他們組的.配器方案演奏!
(教師邀請(qǐng)第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂(lè)器,在黑板前站成一橫排,并提示他們持相同樂(lè)器的幼兒站在一起。)師:"你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼:需要!
師:看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下,是不是拿相同樂(lè)器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對(duì)照?qǐng)D譜,重溫配器方案"木魚(yú)、木魚(yú)、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴",為即將的合樂(lè)演奏做好心理準(zhǔn)備。)師:看他們能不能把每個(gè)配樂(lè)的地方都演奏出來(lái)!
(教師剛一放音樂(lè),此組幼兒就沒(méi)有銜接上,于是教師中斷音樂(lè),引導(dǎo)大家反思。)師:他們?cè)谇白嗑陀龅嚼щy了?怎么回事?幼:沒(méi)準(zhǔn)備好!
師:前奏該誰(shuí)演奏?幼:我!(手持木魚(yú)者)師:木魚(yú)是嗎?需要再試一次嗎?幼:要!
師:能準(zhǔn)備好嗎?幼:能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后,教師再次拋出問(wèn)題,引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)師:這次,他們組演奏的怎么樣?幼:不太好!
師:還有什么問(wèn)題?每個(gè)地方都演奏出來(lái)了嗎?幼:他們老是停頓,不連貫。
師:你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)樂(lè)器在演奏時(shí)出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼:小鈴。
師:小鈴怎么回事?幼:沒(méi)有敲!
青蛙歌的教案篇十一
目標(biāo):
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想活動(dòng)中大膽參與,樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
準(zhǔn)備:
ppt圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、出示ppt提問(wèn):
1、小朋友,你們看,圖片上的動(dòng)物在干什么呢?(幼兒自由討論)(有的小朋友說(shuō)???還有的小朋友說(shuō)???)。
2、那他們想干什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,答案就在故事里。
三、講述故事并提問(wèn)。
1、小動(dòng)物為了想飛,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上,可是怎么也飛不起來(lái)。
提問(wèn):原來(lái),小貓、小狗想飛,飛到哪里去了?(天上)。
2、小狗把雨傘系在籃子上,然后爬墻頭,坐在籃子里?;@子并沒(méi)有在天空中飛翔,而是“砰”的一聲摔落在地。
提問(wèn):小貓和小狗想飛上了天,他們想了什么辦法?
3、還有一只小青蛙,他也想飛,聽(tīng)我接下來(lái)講的故事,想想小青蛙想了什么辦法飛起來(lái)的,可仔細(xì)聽(tīng)哦!
當(dāng)青蛙對(duì)大家說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候,大家都譏笑他。青蛙說(shuō):“你們等著瞧,總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的?!焙荛L(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動(dòng)物們都覺(jué)得他很愚蠢。
一天,樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。
小青蛙為什么能上天?
四、總結(jié):
小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),其他小動(dòng)物都笑話他,但是小青蛙沒(méi)有氣餒,他不怕困難堅(jiān)持做好一件事。最后,他成功了,除了造一架紅色的小飛機(jī),我們要學(xué)習(xí)小青蛙,不怕困難、不怕嘲笑,堅(jiān)持做好每一件事,就能成功。
五、結(jié)束。
小動(dòng)物看見(jiàn)小青蛙飛上天,也想飛上天。今天,他們想請(qǐng)小朋友幫忙,為他們?cè)O(shè)計(jì)一種飛行工具,小朋友能做到嗎?(能)我相信你們只要像青蛙一樣堅(jiān)持努力,也一定能飛上天的。
故事:青蛙飛行員。
小動(dòng)物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上,可是怎么也飛不起來(lái)。
小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里?;@子并沒(méi)有在天空中飛翔,而是“砰”地一聲摔落在地上。
小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。在夢(mèng)里它長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的翅膀,飛了起來(lái)。
當(dāng)青蛙對(duì)大家說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候,大家都譏笑他。青蛙說(shuō):“你們等著瞧,總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的。”很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動(dòng)物們都說(shuō)他很愚蠢。
一天,樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙。他向大家揮手致意,不停地在空中盤旋。
“他成功了!”“他飛得多漂亮?。 薄八茉?,我們也能?!薄皝?lái),大伙兒一起想辦法,不怕造不成?!?/p>
青蛙歌的教案篇十二
1.在掌握歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)以小組為單位,合作使用3種樂(lè)器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏,并能較連貫地演奏。
2.能借助對(duì)“數(shù)青蛙”段落配器方案的討論,了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3.合作配樂(lè)時(shí),能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試,體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的挑戰(zhàn)與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用大圖譜:《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見(jiàn)文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見(jiàn)圖1)。
3張桌子,每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
木魚(yú)(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。
幼兒分成3組,每組6人,共18人。
幼兒事先學(xué)過(guò)《五只小青蛙》的歌表演。
音樂(lè)與音響設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:回顧、重溫階段
出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演,再次感知、回顧歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二:集體討論配器方案階段
結(jié)合所提供的樂(lè)器(木魚(yú)、沙球和小鈴),集體討論、交流適合的配器方案,學(xué)習(xí)記錄配器的方法,為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后,教師在大圖譜下面的空白底板上畫(huà)出相關(guān)樂(lè)曲的標(biāo)記,目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見(jiàn)圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂(lè)器(如木魚(yú))演奏“數(shù)青蛙”處的節(jié)奏,驗(yàn)證配器方案。
環(huán)節(jié)三:小組合作階段
1.教師提出合作配器的要求,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。
師:今天,老師要請(qǐng)小朋友共同合作,用這3種樂(lè)器來(lái)為歌曲配伴奏!
師:用幾種樂(lè)器?
幼:3種。
師:老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版,小底版和老師的大底版是相同的,用來(lái)記錄你們大家共同討論的配樂(lè)方法。
師:今天合作配樂(lè)記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一,每組必須有這3種不同的樂(lè)器,每人手里只能拿一種樂(lè)器,所以要先商量由誰(shuí)先去拿樂(lè)器;第二,選好樂(lè)器后,還要商量怎樣用這3種樂(lè)器來(lái)伴奏,并且要確定由誰(shuí)記錄配樂(lè)方法;第三,最后要能將你們?cè)O(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來(lái)。
(教師提出上述3條要求后,還要通過(guò)反問(wèn),引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求,幫助幼兒強(qiáng)化小組合作配樂(lè)的任務(wù)意識(shí)。)
師:第一個(gè)任務(wù)是什么?
幼:商量好誰(shuí)先拿樂(lè)器。
師:第二個(gè)任務(wù)是什么?
幼:推選一個(gè)人來(lái)記錄。
師:第三個(gè)任務(wù)是什么?
幼:聽(tīng)著音樂(lè)自己演奏出來(lái)。
師:你們畫(huà)的時(shí)候,我會(huì)用倒計(jì)時(shí)的方式提醒,倒數(shù)10下時(shí),你們的方案就要設(shè)計(jì)好。哪組快,哪組的方案就會(huì)先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組,分成3組,分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂(lè)活動(dòng)。)
2.教師圍繞上述3條合作要求,督促每組幼兒明確分工,爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。
師:想一想,先商量什么?誰(shuí)來(lái)拿樂(lè)曲?
幼:我拿!
師:檢查一下,你們組是不是3種樂(lè)器都有了?是不是每人都有樂(lè)器了?
師:趕快商量一下哪里可以配樂(lè)?由誰(shuí)記錄?
(教師通過(guò)語(yǔ)言督促,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作,并記錄配器方案。)
師:我要倒計(jì)時(shí)了110、9、8……1。
3.教師連續(xù)放歌曲第一段3遍,一邊觀察各組配樂(lè)情況,一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四:反思與評(píng)價(jià)階段
教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上,分別邀請(qǐng)3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂(lè)合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂(lè)方案,并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1
師:剛才第三組最快完成!先請(qǐng)他們組表演,看他們能不能聽(tīng)著音樂(lè),按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請(qǐng)第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂(lè)器,在黑板前站成一橫排,并提示他們持相同樂(lè)器的幼兒站在一起。)
師:“你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?”
幼:需要!
師:看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下,是不是拿相同樂(lè)器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對(duì)照?qǐng)D譜,重溫配器方案“木魚(yú)、木魚(yú)、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”,為即將的合樂(lè)演奏做好心理準(zhǔn)備。)
師:看他們能不能把每個(gè)配樂(lè)的地方都演奏出來(lái)!
(教師剛一放音樂(lè),此組幼兒就沒(méi)有銜接上,于是教師中斷音樂(lè),引導(dǎo)大家反思。)
師:他們?cè)谇白嗑陀龅嚼щy了?怎么回事?
幼:沒(méi)準(zhǔn)備好!
師:前奏該誰(shuí)演奏?
幼:我!(手持木魚(yú)者)
師:木魚(yú)是嗎?需要再試一次嗎?
幼:要!
師:能準(zhǔn)備好嗎?
幼:能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后,教師再次拋出問(wèn)題,引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)
師:這次,他們組演奏的怎么樣?
幼:不太好!
師:還有什么問(wèn)題?每個(gè)地方都演奏出來(lái)了嗎?
幼:他們老是停頓,不連貫。
師:你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)樂(lè)器在演奏時(shí)出現(xiàn)了停頓、不連貫?
幼:小鈴。
師:小鈴怎么回事?
幼:沒(méi)有敲!
師:為什么你不敲小鈴?
幼:我沒(méi)有準(zhǔn)備好!
師:這次木魚(yú)怎么樣?
幼:很好!
師:看來(lái)整個(gè)小組每個(gè)人都要怎么樣?
幼:每個(gè)人都要準(zhǔn)備好!
表演組2
師:有請(qǐng)第二組!
(第二組幼兒手持相應(yīng)的樂(lè)器,主動(dòng)站成一橫排。)
師:他們是不是相同樂(lè)器在一起?(幼:是)需不需要看圖譜?(有人說(shuō)需要有人說(shuō)不需要)
師:不需要的人可以背對(duì)樂(lè)譜站,需要的人可以站在——
幼:斜著站!
師:聰明,這樣站可以看見(jiàn)圖譜了。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)先演奏?
幼:我!(手持沙錘者)
(教師邊指圖譜,邊引導(dǎo)第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上,跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。)
幼:后面(“呱呱”處)還有沙錘,沒(méi)有畫(huà)出來(lái)!
師:哦?配器方案沒(méi)有設(shè)計(jì)好,看來(lái)記錄也有問(wèn)題,前面演奏的還可以,可是后面呢?
幼:失敗了。
師:他們?cè)谘葑鄷r(shí),哪個(gè)樂(lè)器演奏得比較好呢?
幼:小鈴!木魚(yú)!
師:到底是哪種樂(lè)器演奏得比較好?
幼:木魚(yú)!小鈴!
師:剛才我發(fā)現(xiàn),木魚(yú)在“數(shù)青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯,咂咂咂”的地方還是比較努力的!
表演組3
師:有請(qǐng)最后一組!
幼:最后一組和第一組是一樣的!
幼:需要!
師:今天都需要看圖呀!想好誰(shuí)先演奏了嗎?
幼:嗯!
(教師邊指圖譜,邊引導(dǎo)最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上,跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。)
師:這組演奏得怎么樣?
幼:還不錯(cuò)!
幼:但小鈴有一段沒(méi)有敲!
師:哪段沒(méi)有敲?
幼:“5”的地方。
師:哦!是數(shù)字5的地方。
(該幼兒在思考,但不知如何表述自己的困難,于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手,引導(dǎo)其在“嗯,咂咂咂”處練習(xí)敲擊,感知此處的`節(jié)奏,幫助大家發(fā)現(xiàn)是“節(jié)奏”的困難。)
師:他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏,對(duì)嗎?(幼兒點(diǎn)頭表示同意。)
幼:難!記不得!
師:什么地方難?
幼:我覺(jué)得,這里(指前奏)在心里數(shù)不清。
幼:我覺(jué)得,我們這組可能配得比較難吧。
師:難在什么地方?
幼:倒數(shù)第二個(gè)是沙錘,后面又有一個(gè)樂(lè)器,來(lái)不及。
師:今天第一組和第三組的配器方案上每個(gè)地方都有樂(lè)器演奏,銜接時(shí),因?yàn)閬?lái)不及,所以覺(jué)得難。以后我們要學(xué)習(xí)怎樣配得正好,不會(huì)太容易,也不會(huì)太難,這樣才能夠演奏得更整齊更好聽(tīng)。
環(huán)節(jié)五:提升與挑戰(zhàn)階段
教師引導(dǎo)幼兒將大家公認(rèn)困難的配器方案進(jìn)行了調(diào)整之后,全體幼兒分成三個(gè)聲部在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演奏。演奏效果好,幼兒們感到非常滿意。
環(huán)節(jié)六:小結(jié)
(有的幼兒說(shuō)記得,有的幼兒說(shuō)記不得。)
師:我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?
幼:你提醒我們的。
師:還有什么?剛開(kāi)始演奏新配的伴奏時(shí)有什么困難?
幼:會(huì)忘記,沒(méi)有準(zhǔn)備好!
師:我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?
幼:自己使勁記住。
師:個(gè)別小朋友碰到演奏困難,怎么辦?
幼:?jiǎn)査惺裁蠢щy,再幫助他。
幼:互相幫助!
師:我們今天不光學(xué)習(xí)了怎樣配伴奏,還學(xué)習(xí)了怎樣合作和互相幫助。對(duì)吧?
幼:對(duì)!
青蛙歌的教案篇十三
1、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動(dòng)作要領(lǐng),增加腳步上踢的力量,刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
2、感受足球游戲的快樂(lè),在足球游戲活動(dòng)中有安全玩的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):顛球的時(shí)候擊球的底部中間,每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動(dòng)難點(diǎn):腳的觸球部位腳背。
音樂(lè):律動(dòng)“快樂(lè)小青蛙”,每人一只帶繩子的“小青蛙”(收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫(huà)有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子)。
1、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地做熱身活動(dòng)。伸展運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、前后左右踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。模仿小青蛙捉蟲(chóng)游泳等動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”,理解腳背顛球動(dòng)作。
告訴幼兒大家來(lái)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個(gè)幼兒有序牽著一只小青蛙(小球)分散站在場(chǎng)地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個(gè)別幼兒演示自己試出的好方法,引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙(小球)在腳背上蹦蹦跳跳的好方法,告訴幼兒這個(gè)方法是腳背顛球,就是用腳背擊球,擊球的下部中間位置,兩腳可交替擊球,也可一只腳支撐,另一只腳連續(xù)擊球,擊球時(shí)小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙(小球)用腳背顛球,也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地,不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背,要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋,球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個(gè)動(dòng)作看誰(shuí)的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問(wèn):玩游戲時(shí)小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩??大家說(shuō)出不擁擠,不打鬧,不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽(tīng)老師口令等。
請(qǐng)小朋友們帶著小青蛙(小球)聽(tīng)音樂(lè),在草地上讓小青蛙在自己的'腳背上蹦蹦跳跳玩,教師觀察,提示幼兒多練習(xí)腳背顛球,發(fā)現(xiàn)顛球的時(shí)候擊球的底部中間,每顛一下腳都要踩一下地,腳的觸球部位是腳背的這些小朋友,及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),讓他們?cè)俅谓o大家示范正確的顛球方法,糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有不同的正確顛球動(dòng)作時(shí)給以鼓勵(lì)。
4、交流分享。
表?yè)P(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中,做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩,再帶動(dòng)其他小朋友玩,鼓勵(lì)能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩,鞏固正確的腳背顛球方法。最后表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動(dòng)時(shí)嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽(tīng)音樂(lè)收放整齊小青蛙(小球),成體操隊(duì)形做放松操,結(jié)束活動(dòng)。
1、讓小朋友們用小青蛙(小球)在大家腳背上不休息的蹦跳,學(xué)會(huì)了腳背顛球后,下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球(小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法),有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動(dòng),繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí),提高足球顛球技能。
青蛙歌的教案篇十四
1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
1、多媒體課件。
4、青蛙捉蟲(chóng)的影片。
一、猜謎導(dǎo)入教師:一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)有尾。
幼兒猜測(cè)。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片,讓小朋友觀看。
1、教師:你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒回答。
2、教師:打亂圖片順序,讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序,做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師:播放幻燈片,讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng),是人類的好朋友。保護(hù)青蛙,人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí),在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論:說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。
整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。
青蛙歌的教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護(hù)色。
3、通過(guò)游戲了解青蛙的特征和生活習(xí)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼;
2、紅、黃標(biāo)志,小紅旗若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼,認(rèn)識(shí)故事中的角色。
師:老師給你們帶來(lái)了幾位小客人,來(lái)看看它們分別是誰(shuí)?
師:小青蛙覺(jué)得自己的衣服一點(diǎn)也不美,想換衣服,你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“青蛙的新衣服”就明白了!
二、講述故事,結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小青蛙看見(jiàn)蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么?
2、小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3、小青蛙為什么捉不到害蟲(chóng)?
4、大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應(yīng)?
5、那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
捉害蟲(chóng)便會(huì)更容易些,還可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn),讓敵人找不到它!
三、游戲“智力競(jìng)答”
1、小青蛙有什么特征?平時(shí)喜歡生活在哪里?它還有什么本領(lǐng)你們知道嗎?(幼兒答)。
2、師:我們就來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,比一比你們誰(shuí)對(duì)青蛙最了解,知道更多關(guān)于青蛙的知識(shí),我來(lái)出關(guān)于青蛙的問(wèn)題,我們分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、交代游戲規(guī)則。
答對(duì)一題加一面紅旗,答錯(cuò)不加。
4、問(wèn)題如下:
(1)青蛙小時(shí)候叫什么名字?
(3)青蛙用什么聲音唱歌?
(4)青蛙的衣服是什么顏色?
(5)青蛙的肚皮又是什么顏色?
(6)青蛙生活在哪里?(稻田、池塘或河流沿岸的草叢里)。
(7)青蛙愛(ài)吃什么?(蚊蠅等害蟲(chóng))。
(8)青蛙用什么捕捉食物?……。
四、活動(dòng)結(jié)束。
附故事:青蛙的新衣服。
有一只小青蛙,它每天看到花蝴蝶穿著那么漂亮的衣服飛來(lái)飛去,它也想穿一件漂亮的衣服了。于是小青蛙偷偷地在家里,為自己的身體涂上七彩斑斕的顏色,漂亮極了,它終于有了一件美麗的衣服了。
小青蛙來(lái)到池塘邊,突然感覺(jué)到肚子很餓了??刹恢罏槭裁?,無(wú)論小青蛙怎么隱藏,周圍的小飛蟲(chóng),個(gè)個(gè)都發(fā)現(xiàn)了它,很快地逃走了。小青蛙難過(guò)極了,只好餓著肚子在草叢里溜達(dá)。
突然,出現(xiàn)了一只大灰狼,大灰狼露出猙獰的面容說(shuō):“哈哈!今天我的運(yùn)氣實(shí)在是太好了,這么容易就發(fā)現(xiàn)了一只長(zhǎng)得這么怪異的小青蛙。要是小青蛙都穿得這么漂亮,我每天都能吃飽了呢!”說(shuō)完,立即撲向小青蛙。小青蛙嚇壞了,它拼命地跳啊跳啊,幸好跳到池塘里,躲過(guò)了大灰狼的血盆大口。小青蛙身上的涂料慢慢地被水褪去了,小青蛙又變成了綠色。奇怪了,周圍的小蟲(chóng)子好像都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,它輕而易舉地就吃到了一頓豐盛的晚餐。
小青蛙心想:我再也不要穿什么漂亮衣服了,還是我的綠衣服好!
青蛙歌的教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.在節(jié)奏游戲中,初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符),對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體電子琴音樂(lè)小青蛙圖片休止符圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、逍遙的小青蛙。
t:夏天到了,誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦?(小青蛙)。
t:小青蛙們,你們想不想一起來(lái)唱歌?。浚▋杀椋阂槐榉致暡?,一遍齊唱,中間無(wú)間奏兩遍)。
二、參加森林音樂(lè)會(huì)。
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
t:小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊,于是他們組織了一次聚會(huì),看看來(lái)了幾只小青蛙?
t:他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目,去參加森林音樂(lè)會(huì),你們想不想也來(lái)參加排練呀?
t:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。
3、節(jié)奏中的休止。
t:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?
t:音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào),有一個(gè)專門的名字叫休止符?!靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍV梗┫駝偛盼覀兺R桓?,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t:我們?cè)賮?lái)猜猜看,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))。
t:我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)(叫名字)。
t:四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?
t:當(dāng)四分音符要去休息,他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂(lè)練習(xí))。
4、小樂(lè)器來(lái)試一試。
t:你們可真棒,小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢,請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器,坐在它的后面。
t:小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?
三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍。
t:讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸:合奏。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
小百科:蛙體型較苗條,多善于游泳。頸部不明顯,無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合,后肢的脛骨與腓骨愈合,因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開(kāi)始進(jìn)化。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17410751.html】