總結是對過去經(jīng)歷和成果的回顧，是對成功和失敗的反思。寫總結時，我們還可以請教他人的意見和建議，以獲得更多的反饋和改進。以下是小編為大家準備的一些總結寫作示范，供大家學習參考。
德育骨干培訓總結篇一
十月金秋，丹桂飄香。為弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良美德，讓退休老教師度過一個溫馨愉快的重陽節(jié)，10月2日上午，在控制系系辦公室、系研究生與本科生黨總支、系研究生會與團學聯(lián)的聯(lián)合組織發(fā)動下，30余位控制學子分別走訪了13位控制系老教師，為他們送去了重陽佳節(jié)的慰問。
重陽節(jié)作為中華傳統(tǒng)節(jié)日之一，是國人樹立尊老、敬老、愛老、助老風氣的重要體現(xiàn)。在此契機下，控制系組織學生拜訪老教師，一方面加強控制系學子與老教師之間的交流，另一方面也為老教師送上母系的關懷，感謝他們曾在教育領域做出的貢獻。
此次受訪的老教師中，年紀最長的有87歲高齡的老教授，最年輕的也有74歲。他們見證了控制系的誕生與成長，是為控制系大花園灌溉一生的園丁。懷著對老教師們崇敬的心態(tài)，同學們分別前往求是村與刀茅巷慰問老教師，向他們致以最真摯的節(jié)日問候。同學們親切地詢問老教師們的身體狀況以及家庭生活情況，并囑咐他們一定要保重身體。由于大多數(shù)老教師的子女都不在身邊，老人們對系里的關懷很是感慨，表示一定做到好好照顧自己，并在空余時間多參加老年活動，充實自己的晚年生活。
在溝通交流過程中，同學們向老人們介紹系里的發(fā)展情況，并認真傾聽老人們對控制系發(fā)展的回顧，以及老人們在控制系工作時遇到的一些“浙里”老故事。沈平老師提到了浙大控制系的發(fā)展史，控制以前是化工自動化，后來分出來變成獨立的控制系。浙大控制系的一個特點就是把控制和實際緊密結合。沈老師還講述了一些老教師如周春暉老師等一起創(chuàng)建控制系的歷程。
在了解老教師們當年畢業(yè)實習、教學經(jīng)歷以及生活條件的艱苦之后，同學們深感現(xiàn)在條件的優(yōu)越，更加堅定了要努力學習與科研的決心。看到老師們家中只有二老在家，生活比較孤單，同學們都建議多開展一些力所能及的活動去關心他們，使他們能感受到控制系這個大家庭的溫暖，享受幸福的晚年生活。
這次走訪慰問活動，不僅讓退休教師們了解系里當前的發(fā)展情況，讓同學們有機會深入了解退休教師們的身體和生活狀況，更是很好地弘揚了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓退休教師們感受到了控制系的的關懷與祝福。
德育骨干培訓總結篇二
20xx年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每一天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。透過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。
一、注重師德，展現(xiàn)教師人格魅力。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，就應是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務艱巨，追求簡單自在，缺乏高度的事業(yè)心和職責感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師就應能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和潛力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
二、終身學習，引領自身專業(yè)成長。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠不適應形勢發(fā)展需要了，務必在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點，因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。隨著新課改的推進，教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累帶給了更多的機會。“要給學生一滴水，自己務必要有一桶水，乃至一池水，而且務必是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更就應注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
三、轉變主角，推動新課改實踐。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選取，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師務必轉變主角創(chuàng)新理念，用心推動新課改實踐。
隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的主角，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的主角作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師主角在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師務必確立自己政治者、法律者和倫理者主角，建構者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者主角，設計者、研究者和實踐者主角，合作者、交流者和指導者主角，促進者和評價者的主角，以及參與者、決策者和管理者主角等多元整合的教師主角，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一齊學習，一齊合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。
四、反思實踐，用心搞好教育科研。
課堂教學是學校教育教學活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改善的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。
總之，透過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。
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德育骨干培訓總結篇三
為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務能力強、創(chuàng)新意識濃、社會滿意度高的縣級骨干教師隊伍，進而輻射和帶動全縣中小學教師隊伍素質的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級骨干教師培養(yǎng)對象參加集訓。此次集訓規(guī)模大、亮點多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級骨干教師培養(yǎng)對象培訓工作堅實的“第一步”。
教育局黨委書記、局長羅維同志，分管副局長徐世龍同志高度重視此次培訓工作。教育局于4月11日專門召開了各中學校長、教育督導組組長會議，安排布置培訓工作。培訓期間，局長羅維同志、分管副局長徐世龍同志多次親臨兩個培訓點視察培訓情況，看望參訓教師，給老師們帶去了局領導的關懷。教育局人事股股長楊盛林、副股長程學然同志全程參與、督查本次集訓。各校統(tǒng)一報名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車參加培訓。絕大多數(shù)中小學校長、教育督導組組長親自帶隊并隨隊參加集中培訓，做到了“跟蹤培訓、跟蹤管理、跟蹤服務”。其中，楠木中學劉文聯(lián)、南隆教育督導組王松柏、河東教育督導組邱文志、楠木教育督導組劉平、黃金教育督導組敬尚浩、伏虎教育督導組馬永生、大橋教育督導組梅紅星、三清小學張俸成、群龍小學楊明等，全程參與了本次集訓工作。
本著“整合培訓資源、創(chuàng)新教學理念、推動互動交流”的培訓原則，縣教師進修校對培訓內容進行了認真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實相結合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實用相并重。
一是關注課程改革，把握教學“風向”。教育部基礎教育新課程骨干培訓者國家級培訓主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對課改十年的反思》專題講座中，從課程目標、教學關系、教學方法、教學手段、教學評價等五個方面存在的誤區(qū)進行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓教師“在吸取過去經(jīng)驗精華的基礎上進行實踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長”的活力。
二是關注師生溝通，構建和諧“課堂”。四川省特級教師、教育部“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓子項目負責人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語溝通策略》專題講座中，分別從言語溝通中的表達策略、言語溝通中的傾聽策略兩個方面進行了深入淺出的講析，使參訓人員輕松、自然地學習和借鑒到師生言語溝通的藝術與技巧，為構建和諧的師生關系和打造高效課堂教學起到了“春風化雨”的作用。
三是關注骨干帶動，明確工作“取向”。教育部全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓專家和“國培計劃”示范項目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學、幸福生活、幸福成長等三個方面的“熱點”問題進行了詳細分析和生動講解，引導參訓教師爭當提高教學效率、促進學生全面發(fā)展、踐行有效教學理論的高手，使有效教學、幸福生活成為全縣骨干教師的職責追求和工作取向。
四是關注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災后國家級心理健康骨干培訓專家組成員、科技部“863”災區(qū)科研項目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護》專題講座中，為參訓教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關系，如何維護心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關注教師發(fā)展，喚醒成長“動力”。培訓邀請省級特級教師、教育部“國培計劃”培訓專家卿平海校長，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個經(jīng)典案例，從專業(yè)發(fā)展軌跡、專業(yè)成長影響因素、專業(yè)成長的類型以及趨勢等方面，詳細闡釋了骨干教師的專業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專業(yè)再發(fā)展的“內動力”。
為保證培訓效果，提高培訓質量，縣教師進修校在采取理論學習與教育教學實踐相結合、集中學習與分散研修相結合的同時，突出抓好培訓的考核管理工作。
一是實行嚴格的考勤制度。培訓期間，隨班班主任每節(jié)課均對照座次表逐座逐人考勤，每半天通報一次。這樣，有效杜絕和減少了學員無故缺課和“中途溜號”現(xiàn)象，確保了整個培訓期間紀律良好、秩序井然。
二是實行檢查聽課筆記和作業(yè)制度。培訓期間，隨班班主任每半天對參訓人員的聽課筆記和作業(yè)進行檢查，并對評選出來的“好筆記”進行公開傳閱和相互借鑒交流。
三是實行學分和學時管理制度。培訓期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀律、筆記不認真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學分和學時。同時規(guī)定，三年集訓和自主研修均實行學分和學時管理制度，未達到規(guī)定學分和學時的，認定為培訓提高不達標，不予頒發(fā)骨干教師證書，并在全縣通報。
本次培訓得到了授課專家和參訓教師的一致好評。授課專家劉永康教授認為，這是他所看到的組織工作、課堂紀律最好的一次培訓。參訓教師認為，本次培訓管理嚴、水平高、獲益多。
德育骨干培訓總結篇四
為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學中的示范、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。
兩位老師在培訓活動中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，真真實實展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學習，帶領學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質。她以生為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學于生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質，學會了角的度量的策略，這節(jié)課先進的教學理念、過人的教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的.使用到關鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動是我校優(yōu)秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領、輻射作用。活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，我們會苦練內功，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。
德育骨干培訓總結篇五
本以為這次的培訓又會像以往的一樣，就是聽聽講座或是看看視頻學習，而本次的培訓模式是：受訓前每位學員提交一份個人的最佳的教學設計和一節(jié)十分鐘的微棵作品；導師制與學員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新，而且學員們的參與度極其高。不像是過去的被動的受訓，而主動的汲取。于是懷著滿滿的期待和無限的憧憬我開啟了今年的市級骨干培訓的旅程。
訓前作業(yè)是提交一份個人的最佳的教學設計，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學設計與教案的不同在于，教學設計中要有每一個教學環(huán)節(jié)的設計意圖，教學設計一般包括這幾個方面：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學媒介及用具、教學理念幾方法、教學過程、板書設計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學設計，并經(jīng)過幾番打磨后才滿意的提交，這個過程雖然費時費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓中，與導師、同組的學員交流時，我提交的教學設計獲得一致的好評。
訓前的另一項作業(yè)是提交一節(jié)十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時間了，平時我也會用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來，平時的不段的積累，確實能起到事半功倍的效果。
接著陳xx副院長作了《種子的信仰》的講座，陳副院長的講座，激情四射，內容豐富而且新穎，富有思想，時而掌聲四起，很欣賞陳副院長那股勁，莫名的喜歡?！拔腋敢鈱和男撵`比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長?！倍嗝磦ゴ蟛鄣慕逃閼选?/p>
8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學16班的導師，我們一起交流每一個學員訓前交的教學設計，首先是學員輪流以說課的形式，說自己的教學設計，再接著是導師點評。通過教學設計的交流學習，我認識到要上一節(jié)理想的化學課，首先要進行有效的教學設計，書寫教學設計時教學內容是出發(fā)點，使學生在原有的基礎上有進步有發(fā)展是歸宿，同時要求老師要注意到學生的認知結構、學生的學習能力等因素，真正實現(xiàn)新課程所倡導“以學定教”。而有效的教學設計的關鍵點是：1、教學內容分析，2、學情分析，3、教學目標的設計，4、教學與信息技術的整合。教學設計的基本要素:具有科學的指導思想與理論依據(jù)，教學內容分析，教學對象分析（學情分析），教學環(huán)境分析，教學目標設計，教學重難點，教學過程、方法與信息技術整合點，學習效果評價設計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個學員展示我們的微課作品，下午是培訓總結。
為期三天的培訓學習圓滿結束了，但我的學習依然會繼續(xù)，我也會將培訓中所獲所悟積極應用于自己的教育實踐，做一位有夢想有力量的教育者努力前行。
德育骨干培訓總結篇六
從20pc年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓工作，共接待了來自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好地達到培訓目的，取得最佳培訓效果，工作室提前制定了詳細的培訓計劃，并針對學校特點，制定了科學有效的培訓活動。同時，關照學員生活等各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如學?？疾?、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了培訓學員的一致好評，達到了省骨干教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收獲、經(jīng)驗總結等三方面總結此次培訓工作。
一、培訓基本情況介紹。
我們嚴格按照省教師培訓的要求和指令進行本次培訓。實行“高校、市縣教師培訓機構、中小學名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓體系，由掛牌名師和學科骨干教師組成，其目的是提高中小學骨干教師培訓的質量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學和科研的平臺。
培訓前，工作室召開會議，布置了接待省骨干教師培訓任務后需要準備的各項事務。工作室成員們在李紹平老師帶領下，展開了前期準備工作，制作了20pc年骨干教師培訓手冊。手冊內容包括：深圳市沙頭角中學簡介、關于做好廣東省20pc年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學員常規(guī)要求、工作室學員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓優(yōu)秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針;手冊的制定，確保了培訓工作的順利開展。
(一)第一階段：考察、參觀、訪學。
學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向各校老師們學習聽課共八節(jié)。
10月16日上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下，來到了羅湖外國語學校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英語成績，學員們用“教師業(yè)務精良、敬業(yè)愛崗，科組團結和諧、求實創(chuàng)新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領下跟崗學員去了深圳市南山區(qū)外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領導和英語科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽，展示課已經(jīng)上到了人民大會堂;自編的模擬聯(lián)合國協(xié)會讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應以學生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學校。一進校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學樓的墻內墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言警句和標語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學員上了一節(jié)初二年級的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。
10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校(高中部),身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。
(二)第二階段：聽課，評課、反思。
名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優(yōu)質課評價的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設》。這些聽課和講座像是頭腦風暴，給學員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時又猶如清風撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣聽課與考察學校》、《科組和諧》等受到學員一致好評，提高了學員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為“學校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學校德育是一門科學、學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導;我們也從廖聲斌的評課中，進一步挖掘了示范課的意義。
(三)第三階段：學員展示和總結。
10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節(jié)優(yōu)質課，學員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點評，開拓了視野，增長了見識。
10月26日學員們參加了深圳市20pc年高考總結暨20pc高考備考工作會議。學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表作經(jīng)驗介紹，受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學校參觀考察活動后，10位培訓學員在沙頭角中學各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視，學校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語教學工作也是一次有效的提升。
10位學員每人準備一節(jié)錄像課，學校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學員精心設計、認真?zhèn)湔n，達到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家聽課、評課。
二、學員的感受。
三周的學習時間;二件注意事項：生命財產(chǎn)安全，飲食安全;一心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行動指南。有學員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學、問、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當人，把事當事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平，更教我們如何做人?！?/p>
有學員在總結中寫道：“而同時讓我最感動的是李老師的平和細致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻像一個父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程!面對我們的時候，永遠是滿面的和顏悅色，永遠讓我們如沐春風，那種對我們的關心是溢于言表?！?/p>
三、經(jīng)驗總結。
廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關部門，到華南師范大學基礎教育培訓與研究院，到市區(qū)各級教育部門，各級領導對名師工作室建設高度重視，大力支持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，從做好到做強，凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經(jīng)過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許多成功的經(jīng)驗，總結如下：
(一)踏實用心做事，態(tài)度決定成敗。
沙頭角中學名師工作室的建設，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓學員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學員。沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實實做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關鍵。
跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定，到培訓學員要求的規(guī)劃;從相關考察學校的聯(lián)系，到培訓場地的落實;從學員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優(yōu)盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當?shù)牡胤?，工作室還是踏踏實實地考慮每一個培訓細節(jié)?？梢哉f，我們的培訓能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態(tài)度能決定成敗。
(二)加強資源整合，強化輻射作用。
此次培訓班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領作用，以沙中為原點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成功。
沙頭角中學是鹽田區(qū)四所中學之一，同時鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是無法全面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優(yōu)勢資源的整合，組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、羅湖外國語學校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學校英語科組建設經(jīng)驗的專題匯報。優(yōu)勢資源的強強聯(lián)合，開闊了學員的眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化工作室在市區(qū)各級的輻射作用。
(三)凝聚集體力量，建設系統(tǒng)工程。
廣東省名師工作室的建設是一項系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務的。
沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個學校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級教育領導部門的大力支持。從工作室經(jīng)費的撥付，到工作室硬件環(huán)境的配備;從工作室人員的設置，到工作室日常活動的實施，每一個環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業(yè)，鹽田教育局和學校領導多次親自過問，召開專門的協(xié)調會，組織人力物力，確保培訓活動的進行。區(qū)教研室提供專門的課室供學員查閱資料，自我研修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。
名師工作室的建設是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠。此次培訓，我們獲益良多。正如工作室的某些學員感慨：“整個學習期間，我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經(jīng)驗和教學的活動，從不缺席，認真記下所學的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認真完成的。我深深領悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領輻射當?shù)氐挠⒄Z教學，從而促進全省的英語教學。我想，此次學習，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充電了的馬達，將更加地努力，將英語教學進行到底。”又如：“培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓，我的教學理論水平有了較大的提高，教學教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個新的更高的起點上，重新規(guī)劃教學人生，開始我們更加有效的教學之旅，讓自己成為名符其實的省骨干教師。”還有學員寫道：“對于李老師的敬佩beyondwords,對于李老師的感激beyongdwords，從他身上學到的東西也多得無法表達。”
德育骨干培訓總結篇七
2022年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓項目數(shù)學班第三階段第四天的培訓準時開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營養(yǎng)。
上午，四川大學附屬中學高級教師、成都市高中數(shù)學中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡畫板的教學課堂教學》的專題講座。
課前，付老師就好課的標準是什么進行了闡述。他指出一堂好課的標準是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實的課，有效率即充實的課，有生成即豐實的課，常態(tài)化即平實的課，待完善即真實的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學本質的特征，即實踐性、交往性、價值型。他指出我們要給學生提供機會，要讓學生主動參與、主動發(fā)展；同時，他還倡導我們老師要形成自己的教學個性特點和風格。
付老師認為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術線。講座中，他著重向我們介紹了技術線中的網(wǎng)絡畫板。網(wǎng)絡畫板是為適應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢，運用國內領先的動態(tài)幾何技術、智能推理技術、符號運算和網(wǎng)絡交互技術開發(fā)的第一款國內領先的移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動態(tài)數(shù)學學科教學工具。在網(wǎng)絡畫板中，數(shù)學可以被立體化、動態(tài)化，更利于激發(fā)學生活動，讓數(shù)學更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡畫板的基礎應用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細講解。付老師通過分享自己的教學案例，讓我們對網(wǎng)絡畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡畫板中的學習資源、教學資源，豐富自己的教學。我們感嘆于網(wǎng)絡畫板的時尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質的教學資源而驕傲。
下午，西藏中學德育主任，高新區(qū)學科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學生人格發(fā)展的基本特征及德育對策方面進行了講解。她提出，小學生的學習動機有回報動機、求知動機、交往趨利動機、利他動機、學業(yè)成就動機、生存動機、實用動機，且呈現(xiàn)“以外部動機為主、有一個發(fā)展過程”的特點。敬老師還從小學生興趣的共同特征、學習態(tài)度的表現(xiàn)、學習態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長會》的故事。敬老師指出，故事中的母親因為了解這個年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評價，巧妙轉換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學習動因。
在中學生人格發(fā)展的基本特征及德育對策的講座中，敬老師從中學生的十種心理矛盾、當代中學生的不足、學習問題及輔導等方面進行了講解。敬老師指出，當前形式下，家長、社會對中學生的關注主要集中在學業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當鼓勵與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚結合。
今天的培訓依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干培訓總結篇八
伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，2017至2018第一學期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市團委和德育教研部門的正確領導和親切關懷下，加之全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的各項工作。為發(fā)揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學期的德育工作總結如下：
本學期注重全面實踐“三個代表”重要思想和“以德治國”的宏偉方略，認真貫徹《關于教育問題的談話》精神和全國中小學德育工作會議提出的要求，繼續(xù)發(fā)揚我鄉(xiāng)德育工作優(yōu)勢，加大對德育工作的領導，以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養(yǎng)學生的健全人格為重點，以中小學德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網(wǎng)絡為保證，積極構筑我鄉(xiāng)德育工作發(fā)展的新格局。
1、加強管理、開展養(yǎng)成教育。
我們要求各校利用主題班會，組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》。小學從養(yǎng)成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，初中加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對中小學進行心理健康教育。
2、本學期我們組織學生觀看百部愛國影片活動，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進一步貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》要求學生嚴格恪守“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻”的基本道德規(guī)范。為了使這一教育得到深入發(fā)展，本學期我們開展了公德杯主題班會活動，在9節(jié)參賽課中，有1節(jié)獲市級獎，有3節(jié)獲鄉(xiāng)級獎，有7篇課案設計被評為市級優(yōu)秀教案。
4、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，要求各校每月開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會。同時要樹立“轉化一個后進生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育思想。通過學初、期中、期末三次檢查，樂民賈玉萃、富志韓建麗等教師的教案，無論從組織教學內容，還是版畫的設計都符合學生的年齡特點，使學生受到了良好的教育，各方面的素質都得到提高。
5、抓好各校的班、團、隊活動，充分發(fā)揮團隊組織作用，結合國家的'重大節(jié)日，紀念日，開展好各種活動。九月份全鄉(xiāng)開展了以《我親愛的老師》為主題的演講會。十月份開展了《我愛中華》的演唱會，全鄉(xiāng)師生共同登臺演出，領導全國各族人民進行革命、建設和改革所取得的偉大成就。通過這些活動的開展，陶冶了學生的情操，更增強了學生對祖國的熱愛，使師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。
6、本學期重點抓好校園文化建設，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分。在推進“花園式”學校建設中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環(huán)境。
7、在課堂教學中樹立面向全體的素質教育。教育辦要求全鄉(xiāng)教師共同參與“新世紀我能行”的活動。加強基本功訓練，提高自身素質，樹立“只有教師先行，學生才能行的意識”在體驗教育中做好“小主人”的指導者，并結合在各項教學中，同學們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動接受知識到主動參與體驗學習，極大地調動了學生的學習積極性。
（1）統(tǒng)一認識。師對德育工作重要行的認識是做好德育工作的基礎。每一位教師必須先教學生做人，為學生做出榜樣，才能培養(yǎng)出健全人格的“復合型”人才。
（2）強化實踐。德育工作只有通過師生主動參與，才能收到良好的效果。
德育骨干培訓總結篇九
在20xx年的7月14日至20xx年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學院承辦的“東莞市20xx年初中美術骨干教師培訓計劃”―――中小學美術骨干教師的培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓收獲。
現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：
一、教師進行知識更新。
“知識也有保質期”，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學教師也了解到了美術科當前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術新課標的學與教》，使我們從新的角度再認識新課標教學環(huán)境下美術教學的思想性與創(chuàng)新性；周風甫教授的課《初中美術教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認識欣賞教學的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學中對學生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關新概念、新知識。曹教授的課更讓同學們重新認識中國當代美術的發(fā)展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位學員進行知識的洗禮。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。
二、班級建設活動豐富，學員勞逸結合，學習效果好。
在本次培訓學習期間，全體學員不但認真參加了培訓學習，在班主任老師的帶領下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作；為了加快學員間的認識了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學全班學員就開展了“破冰”游戲活動，形成了團結向上的團隊；同時加強了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動的開展加強了相互的溝通，為更好地完成培訓學習活動起了巨大的推動作用。
三、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展，在感悟中進步。
本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師鼓勵我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生，從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高，充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生美術素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，美術教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實踐者。
十五天的美術教師專項培訓，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志。
而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思我認識到未來教育需要科研型的教師而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”教師要想從“教書匠”轉為科研型教師首先要樹立終身學習的觀念給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學事例的進行思索；在行動中研究――探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教育科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，也就是說，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，還結合讓我們老師分組合作，聽課、評課的培訓方式。這種學習模式，我認為非常好！對于上課的.老師，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔講座，給我們學習和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析，給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學員也圓滿地完成了學業(yè)。全體學員深知，理論學習重要，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強學習、不斷踐行所學知識，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領和輻射作用，努力提高美術學科教育教學，促進我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學美術教育教學的同仁指正！
德育骨干培訓總結篇十
為進一步提高我縣小學班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責的能力和水平，使廣大小學班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育、加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動中心舉行小學骨干班主任培訓會。全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學骨干班主任參加了培訓。培訓前舉行了簡單的開班儀式，曹安國副局長在開班儀式上講話，闡述了培訓意義，對培訓工作提出了要求。
教育和科技局曹安國副局長和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛三位老師教師分別就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級常規(guī)管理》、《班主任工作的`方法與藝術》、《做一個快樂的班主任》、《問題學生與學生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實踐》等進行培訓。為使培訓更貼進教育教學，我局還特別聘請了黎平二中蒙翔副校長和城關一小劉席珍老師為培訓學員講課。在培訓中，授課教師理論聯(lián)系實際，用事例說明道理，對所講內容進行了深入淺出的闡述，培訓效果好，受到參訓學員的好評。
培訓結束，還安排了學員經(jīng)驗交流發(fā)言，發(fā)言學員的精彩案例對提高參訓班主任班級管理能力有很大的啟發(fā)指導作用；教研室楊秀懷主任對此次培訓進行小結。通過授課教師與學員的共同努力，這次培訓取得圓滿成功，收到良好的培訓效果。
德育骨干培訓總結篇十一
摘要：學生干部是學生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，做一名合格的學生干部尤為重要。作為大學生骨干，必須以一個領導者的思維、領導者的眼光去審視全局，區(qū)別“領導”與領導者的不同。要在具備領導者素質的同時，培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學決策、組織管理、綜合協(xié)調、選材用人、開拓創(chuàng)新以及學習、實踐等各方面能力。
思想篇。
學生干部是學生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，做一名合格的學生干部尤為重要。能參加本次大學生骨干培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生干部都能接受這樣的培訓，通過這次培訓，真的感覺收獲很多，提高很多。本次培訓一直圍繞黨中央的指導方針，多角度多方法多渠道的來對我們進行思維的開發(fā)以及視野的增長。
在第一天開班典禮上，葉書記提了一個問題“學生干部的權利大不大”，我覺得非常大，但是我們如何去運用這些賦予的權利呢。首先我們應該區(qū)分“領導和領導者有什么差別？”。這看似簡單的一個問題，然而，在團學口工作多年，我才真正理解了這句話的內涵。沒錯，我們現(xiàn)在都是學生干部，是個“領導”，擁有很多權利，但我們絕對不能把我們的眼光，我們的視野局限在“領導”的地步上，作為大學生干部骨干，我們必須要有大局思維，要有空間概念，我們不要做領導，我們要做一個領導者！因此，我們要運用我們的權利來鍛煉機子，而不是運用權利來為所欲為。群團工作是中心，政治性是靈魂。作為學生干部，合理做到思想實踐的先進性，牢牢抓住群眾，更要合理運用政治性，要做到“三嚴三實”，“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。
學習交流篇。
說到創(chuàng)業(yè)，這也是我今后有打算的。潤潔資本的ceo張志成對我們進行的交流與學習，對于大學生創(chuàng)業(yè)而言，我做過許多的分析，并且也有涉及到，經(jīng)過長時間的總結，我覺得創(chuàng)業(yè)必須具備以下幾點。
如今的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不能和幾十年前相提并論，現(xiàn)在的機遇比以前更難需找，現(xiàn)在面臨的問題也比以前更為復雜。因此，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)首先你必須輸?shù)闷穑憔鸵龊每赡苁〉臏蕚?，并且有第二套措施去善后，因為你的失敗會影響到你的伙伴的利益，以及你員工的利益。所以我們不能為了創(chuàng)業(yè)而去創(chuàng)業(yè)，要有足夠的想法，足夠的'準備，要等待良好的時機，并且主動去尋求機遇。
創(chuàng)業(yè)就是一個不斷遇到困難然后解決困難的過程，這其中比資金遭受損失帶來更大挫折感的是自信心受到的打擊，不在性格上歷練出那種能屈能伸的韌性，創(chuàng)業(yè)的路很難走下去。因此，為了更好的去迎接這些困難，我們首先得磨練自己的心智與毅力。
創(chuàng)業(yè)從“小”做起，創(chuàng)業(yè)之前不妨先打工積累經(jīng)驗。去一些比較大的企業(yè)打工，學習企業(yè)運營知識，提高管理水平，否則根本沒有能力做大做強。根據(jù)我的查閱，國民營中小企業(yè)的平均成活期只有兩到三年，因此對于我個人而言，在沒有好的創(chuàng)新想法之下，我不會一畢業(yè)就強行去創(chuàng)業(yè)，正常情況下我應該先工作積累經(jīng)驗，人脈以及資金，等為創(chuàng)業(yè)的種子創(chuàng)造好各種發(fā)芽條件了，再孕育它。資金和經(jīng)驗是青年創(chuàng)業(yè)的兩大攔路虎，沒有經(jīng)驗時，資金風險會放大。如果項目失敗，受損失的不僅是自己，還可能讓家庭父母也付出代價。
在具備這幾點之后，接著是創(chuàng)業(yè)過程中，張志成學長提出“創(chuàng)業(yè)要找到那個愿意相信你的人，一起做出讓人相信的成績”。這句話說得很有道理，世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊：這生動地闡述了“與人合作”中，相互信任與相互支持的重要意義和道理。
這讓我想起了狼的團隊精神。正如大家所知道：“狼是一種兇猛、機智、忍耐力最強、團隊合作最好的動物。狼的力量主要是由‘狼群’表現(xiàn)出來的，它們的特性和優(yōu)勢都在群體活動中得到了充分的表現(xiàn)，這就是團隊的精神！”張學長明確地提出了我們創(chuàng)業(yè)就應該學習狼的這種精神，唯有如此，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。雖然大學生創(chuàng)業(yè)團隊中不乏杰出的人才，但也只能說他在這個團隊里面很優(yōu)秀，離開了這個團隊，他將一事無成。人無完人，人上有人。個人的力量是有限的，而團隊的力量則是不可估量的。
第二個是了解市場，了解用戶體驗。俗話說，客戶是上帝?？蛻舻男枨缶褪鞘袌龅男枨螅袌龅男枨蟊闶俏覀兩獾膩碓矗ㄓ姓莆樟擞脩舻捏w驗感受，用戶的建議，才能不斷的完善升級，優(yōu)化產(chǎn)品。
第三是多渠道了解，多尋找外腦。如今創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個人的事，個人有優(yōu)缺點，團隊同樣有自己在行的與不在行的。因此，學會從不聽渠道去了解市場，了解你的產(chǎn)品用戶體驗，并且把服務人群數(shù)量及種類開闊。尋找不同外腦，優(yōu)化產(chǎn)品，優(yōu)化團隊管理，優(yōu)化宣傳。
最后，我想說的就是，如論如何，都要保持一顆積極學習的心態(tài)，并且樂觀的面對生活，面對失敗，這樣我們才有源源不斷的潛力等待我們自己去開發(fā)。
情感篇。
盡管這次來培訓只有短短的5天時間，但是我們大家還是結下了深厚的友誼。大家白天一起相互探討學習，把自己的獨特見解相互交流，“百家爭鳴”；素質拓展相互合作，哪怕是摔得頭破血流，哪怕是5秒嗨完一瓶可樂，5秒喝完八寶粥，大家竭盡全力爭取勝利，凝結在一起；晚上大家各自分享自己豐富的經(jīng)歷，了解不同人的生活角度；以及回到宿舍討論、玩游戲。在離別聚會時很多人都留下了不舍得眼淚。感謝這次團校，給了我們這個平臺，讓我們相聚在一起。聚是一團火，散是滿天星。盡管大家各奔東西，可是卻一直保持著聯(lián)系，我相信，大家深厚的友誼，會使得這滿天星變得更加群星璀璨。
供稿：賀昌松。
德育骨干培訓總結篇十二
十一月十二日、十三日，我參加了教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學習。使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
提升了綜合素質。學習培訓不僅在理論上增長了專業(yè)知識，也使我拓寬了工作思路，更新了服務理念。通過學習，我們應該用所學知識指導工作，做到理論聯(lián)系實際。運用先進的專業(yè)知識和管理方法去探索新的工作之路，不斷總結和積累經(jīng)驗，提高管理水平;不斷得完善自我，全面提升綜合素質，更好地為社區(qū)百姓服務。
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。
我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
幫助教師掌握教育科學研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術，成為具有較高信息技術和教育教學整合能力的現(xiàn)代教育能手。
今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優(yōu)質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學習的.東西就越多，現(xiàn)就學習的體會總結如下：
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間,從教已九年了?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。在我教學領域履行小學一級教師職責中，我也是努力做到勤奮耕耘、不斷進取的幾年，現(xiàn)將個人工作總結報告如下：
五、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。
德育骨干培訓總結篇十三
我叫朱國文，是機械分院10級中銳汽修2班的團支書兼副班長，懷著激動興奮的心情，我參加了分院的大學生骨干培訓班。在這里，我學到了很多，也懂得的了許多。既有關于對班級管理的認識也有關于人生的啟迪與思考。感謝大學生骨干培訓班對我的教育。雖然時間短暫，但它讓我成長了許多!
經(jīng)過這次的培訓學習，我更深刻的明確了學生干部的工作職責。更加清楚地了解了學生干部所要具備的素質以及組織管理能力，人際交流和溝通方法等，從中受益匪淺。下面我就簡單談談聽了本次報告會的心得體會和我在今后工作當中的學習計劃。
優(yōu)秀的學生干部應具備兩個條件：一是具有堅定正確的政治方向，德才兼?zhèn)洌穼W兼優(yōu);二是素質拓展，服務熱情，有很強的工作能力，在同學中有很大的威信，能主動承擔社會責任，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。
起碼的政治素質，首先要有堅定的政治立場，堅持政治為經(jīng)濟服務;要有高度的政治理念。還記得剛開課，何書記為我們上的就是共青團的歷史與新時代的使命，對理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉，還有就是隨著時代的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批又一批的新進工作者和模范榜樣。如：雷鋒，王進喜，焦裕祿.等等。都是以服務人民，并且在自己的一生中作出貢獻，國家所以興旺，人民所以幸福!班級發(fā)展亦是如此，團結一心，積極奮進，班級才能健康發(fā)展!
在"學生干部的工作與技巧"這個主題中，羅蘭英老師也講到了許多重點。作為班級骨干，積極配合班主任工作，對班級凝聚力有著十分厲害的關系。身為班干，首先自己要帶頭干，率先干，盡早干，高效標準的干，齊心協(xié)力的干。對待同學應該要具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己的工作崗位，并且提高自身能力，合理的工作方法，有計劃，有組織，有控制來完成每一項工作。
隨后，黃忠春老師主講的"如何做好一名學生干部"讓我感觸頗深。有位學員說我們這些才華橫溢的青年大學生骨干聚到一起就是一場群英會，我們這批學員便是如假包換的"黃埔二期"，當時倒不覺得言過幾何，可后來越琢磨越感到心虛。
試問我們真的可以拍著胸脯向大家承諾"我們已經(jīng)準備好了，請老師和同學們放心"么，恐怕每個參加培訓的學員想要這般豪言壯語都還為時尚早，眼下值得我們深思的反而應該是捫心自問，我們在哪些地方做得還很不夠還需要切實彌補不足。我們身邊不乏那些整天把"無聊"、"真煩"、"太沒意思了"等話語掛在嘴邊的同學。每個人正是通過自身的付出與勞動才賦予生活以充實理想的意義。目標：做一名稱職的學生干部!
歡聲笑語和忙碌困頓伴隨著我們度過了本次培訓短暫的學習過程，為期七天的培訓雖然不可能對我們從思想理論素養(yǎng)上完成脫胎換骨的全新轉變，但它所帶來的啟迪我們認清歷史使命、堅定理想信念，勇敢奮發(fā)有為的導引思路確是極其明晰的!讓我深受鼓舞。所以，我認為我們應該："拒絕一時驚艷，塞滿理想背囊，見證威儀遠航，乘風破浪正適時，當掛云帆濟滄海，相信這顛滅不破的至理：明天是屬于我們年輕一代的!"。
中銳汽修2班。
朱國文。
2011，4，13。
德育骨干培訓總結篇十四
今年6月，我有幸參加了在xx學院舉辦的河北省小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
1、提高了師德水準，更新了教育觀念。
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。
于永正老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從于老師的課上我學到的.是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。
通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼。
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗。我們全體學員與老師互相學習、取長補短、共同探討小學語文教學的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。
培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏!
德育骨干培訓總結篇十五
讓德育無處不在，就是深入挖掘社會(社區(qū))、家庭、學校各個方面的德育資源，構建和諧有效地德育體系。
社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節(jié);學校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學校有的單方面發(fā)力之后，沒能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學校教育、兩天家庭社會教育)、“家長干著急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學校工作不到位、埋怨家長不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會環(huán)境太糟糕。我們只能面對現(xiàn)實，樹立信心，團結一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設，學校、家長、社會(社區(qū))要切實肩負起責任，加強學習，相互配合，做好相關工作。
1、建設一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領。
2、建立貼近未成年人的思想道德建設培養(yǎng)目標。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個同學的實際提出具體的.目標，并提出相應的培養(yǎng)措施和方法。
3、構建針對本校學生實際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。
4、建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學生。
5、注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內容融入多樣性的德育常規(guī)活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導學生思想。
6、強化德育科研。通過專題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。
7、建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領大家不斷進步。
8、開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9、構建學校與社會聯(lián)動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內容、體現(xiàn)時代精神。社區(qū)積極配合有關部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關設施為學生的思想道德建設添磚加瓦。
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