總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力,還可以幫助我們理清生活中的思緒,提升自我認(rèn)知能力。在總結(jié)中,要注重事實(shí)的客觀、準(zhǔn)確和全面。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
班級管理交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好,今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級管理的問題,班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),又能使每個(gè)學(xué)生健康成長。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級管理特別重要。
下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,不足之處請大家批評指正。
(一)班集體發(fā)展的階段性。
一個(gè)班級從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。
(1)組建階段,這時(shí)班級僅從組織上建立起來了。班級對班主任有較大的依賴性,不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級就可能變的松弛、渙散。
(2)核心初步形成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,班的核心初步形成。這時(shí),班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級的工作和活動;班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動過度到向他們提出建議,由班干部來組織開展集體的工作和活動。
(3)集體自主管理階段,這是,班集體已形成,他已成為教育的主體,能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的'要求以及班上的情況,自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,自主的開展集體活動。
(二)高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征。
人的身心發(fā)展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級的升高,學(xué)生的身心會有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看,學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的增長而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,從而收到實(shí)效。
針對高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:
(一)建制前:這個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括(1)班干部,課代表,小組長,宿舍長,各種活動小組的建立,關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上,內(nèi)容包括:以前擔(dān)任過什么職務(wù),現(xiàn)在有什么打算,對班集體的建議,希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,對班級考核制度是設(shè)想等等。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情況,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會有意見,事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。
(2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還可以帶動其他同學(xué)成績提高。
(3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?,F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。
(二)建制后:剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
首先說學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長,課代表,值周班委,小組長都是班委會成員)。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號收發(fā),這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。
再說紀(jì)律:重點(diǎn)班相對來講要比普班省心的多,應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說明情況。比如宿舍出了問題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰的問題,并讓他主動承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問題學(xué)生單獨(dú)談話,必要時(shí)就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問題,吃零食的問題,上課聽講的問題,出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對他們負(fù)責(zé),他們對我負(fù)責(zé)。
然后說衛(wèi)生:這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放,都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),現(xiàn)在不用了,我的班干部可以做得很好,說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
最后再加一點(diǎn):利用好班會。
我認(rèn)為班會課不應(yīng)該是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會更多的時(shí)候是化整為零,遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人能力,擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競爭與合作、友誼與愛情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響,提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動,在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動會,我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神文明班集體的稱號,這對我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。
班級管理交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會;感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭做合格教師,革新班級管理》。
按照我原來的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒問題,把教書當(dāng)工作干,能教出好成績的老師?,F(xiàn)在想想,要真正達(dá)到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長的過程。“合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法,我的理解,新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面:
首先,合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識。以前我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水?,F(xiàn)在社會飛速發(fā)展,知識更新之快前所未有,僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要及時(shí)更換,才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書為伴,跟著時(shí)代的節(jié)拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液,幫我們更新營養(yǎng),這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
其次,合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個(gè)不可忽視的問題。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明,有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?,可這些人才從哪里來?唐朝的韓愈在《師說》中曾說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!逼渲?,“傳道”即傳授道德觀念,也就是我們時(shí)下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡單粗暴一堵了之,沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神,認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,愛生如子的園丁精神。
我想從三個(gè)方面來講:一是確定目標(biāo),二是勤奮努力,三是堅(jiān)持不懈。
1、確定目標(biāo)。
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢想。古語云:“志不立,天下無可成之事?!币粋€(gè)人沒有目標(biāo),就像一艘輪船沒有舵手一樣,不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭,成績就是噴泉的高度。
我們敬愛的周總理在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力。
有了目標(biāo),如果不付出努力,目標(biāo)也會成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說:天才出于勤奮。韓愈說:業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。
李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專家特殊津貼,xx年被提名為“全國十杰教師”,被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西,經(jīng)常被邀請?jiān)谌珖鞯刈鰣?bào)告,還堅(jiān)持讀書與寫作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi),他一般要讀書,利用筆記本電腦寫文章,在飛機(jī)將要降落時(shí),再讀書。多年來,他在飛機(jī)上都是這樣度過的:讀書——寫作——讀書。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?,方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說:時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。
班級管理交流發(fā)言稿篇三
今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些教師學(xué)的,每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),并且是比較成功的,“他山之石,能夠攻玉”,下頭是我在班級管理工作中的一些做法。
一、自我在班級管理方面的一些做法:
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說:“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無論教師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一齊努力?!痹诎嗉壚砟钌?,我進(jìn)取主張這樣一個(gè)理念:進(jìn)取的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分,并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則,一旦有一次你沒有遵守你自我的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評幾句,有的需要嚴(yán)厲批評,有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識,班中大小事務(wù)職責(zé)到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度?!皼]有規(guī)矩,無以成方圓”.學(xué)期一開始,我們就利用班會、晨檢時(shí)間,對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做,值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣,兩操應(yīng)當(dāng)如何去做,自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求,總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評,使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布,獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,人人平等”,客觀公正地評價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生,不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會翻學(xué)生的老賬,不會揪住一個(gè)事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)職責(zé)心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織本事和活動本事,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短,最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡,人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,在民主選舉班委會時(shí),我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時(shí)間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話,我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難,培養(yǎng)一個(gè)十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生,從中選出比較優(yōu)秀的,自我平時(shí)多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生,使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺,弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間,觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做:“退三進(jìn)一”,我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,當(dāng)你表揚(yáng)他了,你在批評他,他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,小孩子還是很好虎的。
另外,我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰穑⑶掖丝痰?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心,和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
二、自我在班級管理中存在的問題:
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時(shí)間和學(xué)生談心,與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求,異常是本學(xué)期的衛(wèi)生,從咱們政教處檢查時(shí)就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法,期望和在做的各位共同探討。同時(shí)也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
班級管理交流發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級管理,提高育人效益》。
一向以來,班級管理工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,有人說:“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。下頭簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇?,不?dāng)之處,敬請大家批評指正。
一、從愛出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧。
1、關(guān)愛和尊重學(xué)生。
班級管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛和尊重學(xué)生?!叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!彼?,班主任對學(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,同時(shí)還必須有耐心,異常是對后進(jìn)生的教育,應(yīng)“長其善,救其失,揚(yáng)其長,促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事,細(xì)小之處見真情,關(guān)愛要有差別,要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關(guān)愛尊重,才能贏得學(xué)生信任,班級這個(gè)大家庭才會溫馨和諧。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過,由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話給了我很大的觸動,因?yàn)樵谖铱磥恚嗉壒芾硪彩且粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規(guī)矩,無以成方圓。”班級管理工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?!皬膰?yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,本學(xué)期一開始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景制定了《高一、16班班級管理量化細(xì)則》,對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評比、定期總結(jié),加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝。
3、勤字為先。
所以班級管理勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級,緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級,與學(xué)生一齊交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,并且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來,我深刻體會到:班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。
4、注重細(xì)節(jié)。
我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級管理工作僅有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無微不至;對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人,飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),班主任要善于控制自我的情緒,堅(jiān)持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅(jiān)持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本,自主管理。
民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)主角位置,變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自我來管理班級,讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。
1、大膽使用班干部,勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,使用管理本事強(qiáng)、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長,只要班主任不在學(xué)校,班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實(shí)行三級管理措施,個(gè)人自我整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬無一失,同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,黑板報(bào),飲水機(jī),電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自我僅僅在“幕后”旁觀而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細(xì)致。
三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面發(fā)展。
1、組織好每次班會重視每一次班會,重視班會的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情景,并制定出下一周的具體計(jì)劃,讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論,在討論、爭論中改變自我不合理的想法,實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會;舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會;收集勵(lì)志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動,培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動會等團(tuán)體項(xiàng)目中,我班取得了較好的成績,借此機(jī)會,及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。
3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課教師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào),和任課教師的通力合作,是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經(jīng)常與家長溝通,除了電話溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺,及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),考試成績、放假通知等發(fā)給家長,便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級家委會,讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都能印下自我每一個(gè)足跡,都能折射出自我生命的價(jià)值?;蛟S我們失去了很多,但無怨無悔,因?yàn)槲覀兩類壑晕覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。
最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語:
1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問題,那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個(gè)學(xué)生,對于學(xué)生自我和家庭來說,那就是全部。
3、給學(xué)生歡樂,你才能歡樂。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛,你能換來十分回報(bào)。
我的演講完畢!多謝大家!
班級管理交流發(fā)言稿篇五
各位教師:
晚上好!
和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的教師和。
領(lǐng)導(dǎo)。
都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,能夠從以下幾個(gè)方面入手:
是在剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就堅(jiān)持一種。
精神。
飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新教師、新班級、新環(huán)境,所以班主任必須針對本班學(xué)生的具體情景,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可經(jīng)過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著教師所期望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:教師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科教師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地。
評價(jià)。
從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次及時(shí)組建優(yōu)良的班委會讓那些品學(xué)兼優(yōu)、團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干為學(xué)生起模范帶頭作用有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實(shí)提高學(xué)生的自己教育本事。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行“一塊牌子三套班子”管理模式取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個(gè)班長由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會這樣班級里面實(shí)際上有三個(gè)班委會讓他們輪流值周每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比第一名的班委會成員將受到教師的表
揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長便可構(gòu)成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解本事、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡,從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵(lì),便會無所適從或自拋?zhàn)詶墸淖冞@種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的`期望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學(xué)生說我看你們的提高是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情景,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任教師共商改善辦法等。
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自己意識過重,承受本事極小,心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求,沉重的書包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會走向極端,一種是過份服從和依靠,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無法成才,成功無望,而對教師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開展團(tuán)體活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。
表示真誠的感激,13班所取得的成績更凝聚著13班全體教師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些教師表示最真摯的感激。多謝大家!
班級管理交流發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
“三”是指“三關(guān)注”,首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個(gè)班級中,有正式群體,就有非正式群體,有正能量,就有負(fù)能量。我們作為班主任,要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察,要明晰它的出現(xiàn),也要辨別它的性質(zhì)是積極的,還是消極的。針對消極群體,可以“擒賊先擒王”,也可以“各個(gè)擊破”,也可以二者兼有,根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任,要對班級里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察,要明晰它的出現(xiàn),也要辨別它的性質(zhì)是積極的,還是消極的。對于消極群體,要及時(shí)引導(dǎo),爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒,學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒,適時(shí)鼓勵(lì),形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒,了解原因,及時(shí)疏導(dǎo),以免造成突發(fā)事件。
再次,關(guān)注學(xué)生小動向。很多時(shí)候,班級表面風(fēng)平浪靜,實(shí)則暗潮涌動,班主任要心思縝密,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動向,切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。
“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論,班主任管理工作并不是一成不變的,不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識,可以助我們的管理工作一臂之力,提供給我們更多的管理思路,達(dá)到事半功倍的效果。所以,我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號,比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”,公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐,學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng),是班主任管理成長的好幫手。。
二是學(xué)習(xí)身邊教師,三人行,必有我?guī)熝?。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法,不分新老教師,平時(shí)要做有心人,借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法,讓自己快速成長,很多時(shí)候,榜樣就在身邊:今年我的辦公室班主任比較多,從去年開始,我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時(shí)是在小長廊進(jìn)行的了,那里環(huán)境好,同學(xué)們坐得很集中,方便溝通和交流,同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離;錢云超老師跟班緊,在學(xué)生問題的處理上及時(shí)、有原則,做到了“恩威并施”;陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人,開學(xué)初的時(shí)候,她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話,了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,平時(shí)對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時(shí),對學(xué)生的詢問也極其詳細(xì);張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開闊的人,她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力,對學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手。小組的分配,以及對組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”,這些我都“偷師學(xué)藝”了,也確實(shí)給自己減了負(fù);在我們這些普通又平凡的班主任身上,我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)!
“一”是指一個(gè)幫手,這個(gè)幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題,心育員和安全員的出現(xiàn),會成為我們班主任的眼睛,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患,為班級健康運(yùn)行保駕護(hù)航。
我相信,我們在座的班主任每個(gè)人都“身懷絕技”,正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé),才有了每個(gè)班級的有序和平穩(wěn),也希望我能有機(jī)會向更多人學(xué)習(xí)!
班級管理交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:
大家好!
我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:
在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的.教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r(shí)間去備課,安心的上課。
首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。
再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
班級管理交流發(fā)言稿篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好,我叫xx,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺,使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會。
曾看過這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話:“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”無獨(dú)有偶,xx年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時(shí),專家在講到班級管理這個(gè)問題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話說“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級問題將迎刃而解!
1、播放音樂。
高二的某節(jié)班會課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動期,也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的!
2、開展“xxx,我想對你說”的主題活動。
(1)通過閱讀這些文字,可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來就更得心應(yīng)手。
(2)在班會課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會比我們老師的說教更為有用。
3、播放電影。
經(jīng)過了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題??吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會課和他們分享我看這部影片的感受,并對他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文。
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會在班會課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn),而這期間不管過程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的.那一天!
以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會,應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥?,就總會找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班級管理交流發(fā)言稿篇九
親愛的各位老師:
大家好!
匯報(bào)一下:
開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉?,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了期望。
下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無處不凝結(jié)著學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
和各位班主任的心血。
我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長??芍⒆拥某歉苌?,對教師的戒備心很強(qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?,都說父母在濟(jì)南,自我獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他。可他并沒有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會,多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認(rèn)的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機(jī)挽救一下他。
可他并沒有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對家長的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,僅有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香!
談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開走,只要他走了,我能省下多少精力??墒潞笥忠幌?,要是把他開走了,回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,構(gòu)成小團(tuán)伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語:“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會原諒。”于是我決定再給他一次機(jī)會。
一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師。
精心。
雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的。”為了鞭策他,我天天找他談話、鼓勵(lì)他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí),我在班里開展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,期望他能改過自新。
苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一向來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的提高,我就及時(shí)的表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級紀(jì)律有了很大改觀,到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
為了調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,增強(qiáng)班級的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅(jiān)持跟學(xué)生一齊跑操,前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場練習(xí),昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過,說實(shí)在的我很在意,孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù),雖然他不值錢。回來后孩子們都哭了,我的心境也很沉重,安撫一會,可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時(shí)間,孩子們說什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥?,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過來安慰我,多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎,我也哭了,我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù),可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠的、滾燙的心,讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候:“教師,你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們必須會成功的---全體三班同學(xué)?!边@是我收到的最珍貴的問候,多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽(yù),貼在了我們班的榮譽(yù)欄里,鼓勵(lì)和鞭策自我,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎(jiǎng)賞!
在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。
班級管理交流發(fā)言稿篇十
教師,同學(xué)們:
大家好!
很高興今日能夠在那里和大家一齊交流一年級班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會,把自我擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對學(xué)校充滿好奇,在開學(xué)伊始,就必須要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自我的班級及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的團(tuán)體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新學(xué)校,讓孩子們識記學(xué)校場所、幫忙他們記住操場、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山,必須要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自我出校門,等待家長接送,不允許自我回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級教師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會意識,告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向教師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長電話,會寫自我的名字,學(xué)會打電話;在正式上課之前,告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(hb或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護(hù)書本,給新書寫上自我的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動建立班級微信群,與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確教師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自我整理書包、檢查書包,剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會系鞋帶。
趣味的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,一年級孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類的,這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的教師。
教師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的職責(zé)感與驅(qū)動力,你永遠(yuǎn)不明白你的哪一句話會如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!
多謝大家!
班級管理交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師下午好!
今天很榮幸能在這兒代表高三年級組班主任進(jìn)行發(fā)言,談不上什么班級管理的經(jīng)驗(yàn),隨便跟大家聊一聊我的一些不成熟的做法。
作為一名班主任,大家都知道是一件非常辛苦的工作,他不同于干體力活,出苦力的疲乏可以通過多休息一會就可以得到緩解,一覺之后就可以解乏了;而我們是一種心理上加身體上的一種日積月累的心理上的疲憊,不僅僅是一種工作,更是一種責(zé)任。
下面從我對班主任工作的自我認(rèn)識和學(xué)生的交往這兩個(gè)方面分別說一下。
首先,作為班主任,我們要心懷一種執(zhí)著的工作熱情,但同時(shí)還得用一種平淡、恬適的心態(tài)來對待班主任工作。
我覺得,在做班主任工作這么多年里,接受學(xué)校安排的工作,我曾沒有認(rèn)為我是在為學(xué)?;蛱鎸W(xué)校工作,也未曾感覺是為我自己工作,一天到晚就覺得吧,班級里頭有五六十個(gè)孩子在等待我去看他們一眼,我也想去看看他們一眼,見到他們之后,我心里就有一種說不盡的輕松與舒暢,都見到了,心里也放下了,頓感一種舒服。
在我們工作的過程中,比如說班會課,五十分鐘的時(shí)間里,要充分的把握,如果真的沒什么可講,我們可以讀讀報(bào)紙雜志、播放一些勵(lì)志之類的視頻等充實(shí)我們的課堂。不要在那兒等待我們的值周領(lǐng)導(dǎo)去檢查,然后離開,我認(rèn)為這樣的等待就是一種煎熬,一種生命時(shí)間的廢棄,心里平靜、看淡,我覺得去執(zhí)著的工作著就非常好。比如在最近幾次的班級量化積分評比中,我的班級扣分有兩次出現(xiàn)了扣負(fù)分的情況,別人問我是怎么回事?我當(dāng)時(shí)真的不知道原因,我只覺得工作工作好好工作就好。但是,所有的事情也不能只講究執(zhí)著,有時(shí)還是要靈活對待、處理,本著事情做了,去做好了,心放下了就行,不計(jì)不較、不嫉不妒、不張不狂、身心健康!
其次,在學(xué)生方面、班級管理中,我覺得,時(shí)代在發(fā)展,出現(xiàn)了人性的泯滅,假的真、善、美橫流,充斥著青年一代的心靈。所以,對于現(xiàn)在的青年學(xué)生我們要教育他們,甚至說去挽救一些迷失方向的他們,對待他們,我們要以攻心為上,你要讓他們從心理上有所觸動,效果才能是最佳!
很長時(shí)間來,我覺得有這么一種現(xiàn)象,能上的起學(xué)的卻上不成學(xué),能上好學(xué)的卻上不起學(xué);現(xiàn)在更是嚴(yán)重,我們的手機(jī)上網(wǎng)族、游戲族、戀愛族,成了現(xiàn)實(shí)中墮落、不知廉恥的典型,不思進(jìn)取。
對于這些同學(xué),我們除了教育他們,讓他們知道自己父母的血汗錢的來之不易、行為的不可饒恕之外,更得用我們身邊的真實(shí)的、感人的實(shí)例來感染他們,讓他們從中受益改變。
比如,每天來學(xué)校撿拾垃圾的老大娘,以前在我們學(xué)校撿垃圾,現(xiàn)在容然在街里撿廢品的八九十歲的,感覺有點(diǎn)臟的老奶奶,王集小學(xué)北面新華書店對面修鞋的殘疾人,人家的自食其力是多么的偉大,去感動他們,即使效果不是那么的明顯,也會使他們不再那么的明目張膽。
同時(shí),對于公然違反學(xué)校紀(jì)律、班級約定的同學(xué),我們也要使用“鐵的手腕”,該出手時(shí)就出手,要嚴(yán)肅、嚴(yán)厲對待,公私分明、獎(jiǎng)罰分明,這是一種善意的友情提示,他們會欣然接受,會感謝我們的。
另外,我們是尊老愛幼的偉大民族,不孝者枉為人。所以,我們要教育我們的學(xué)生知恩、報(bào)恩、行善,不能認(rèn)為什么都是應(yīng)該的,回家要主動為我們的父母、爺爺奶奶剩飯、干活,做力所能及的事,還要主動的去幫助別人,幫助別人不是丟人的事,對待來學(xué)校找孩子的老人我們更是要尊敬、熱情,讓老人家感動,感到我們受教育的孩子不一樣,有親情、有人情味,任何同學(xué)都不能瞧不起他們,要感激這樣的老人,多么偉大的親情、舉動,所以我們要孝敬他們。每當(dāng)看到對我的所講頻頻點(diǎn)頭時(shí),我的心里由衷的高興!
還有一些,大毛病沒有,小毛病不斷的同學(xué),我們要微笑著跟他們談心,一次不行就兩次,兩次不行就三次,在無形中會改變他們,以促使他們養(yǎng)成良好的自覺性。
感動了、自覺了,就什么都好了!這不是逼的事,我相信,他們是可教的、是可塑的,雖然成績不是太好,但我們得去教會他們做人!
聊了不少了,望大家多提寶貴意見多指導(dǎo),謝謝!
陳儀剛。
2012.10.
班級管理交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好。
大家好。我是xx班的劉xx,今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想,總覺得自己做的事情太平凡,太平常,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說經(jīng)驗(yàn)交流,倒不如說是班門弄斧,讓我欣慰的是,我們凌逸一班自從建立以來,在大小9次考試中,七次獲得同層次班級中成績第一,在由年級組織的各種活動中,表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)w凌逸學(xué)子努力的結(jié)果,下面我就我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會。
俗話說無規(guī)矩不成方圓,一個(gè)班級的發(fā)展,始終要立足于一些行之有效的制度,以良好的制度建立良好的班風(fēng),以良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣,以良好的習(xí)慣促使高效地學(xué)習(xí)。其中,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課筆記習(xí)慣,課前準(zhǔn)備習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和延伸,我們班平時(shí)通過學(xué)科晚點(diǎn)對表現(xiàn)良好的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰,從而促使大家加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力實(shí)行班務(wù)自治,這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的自制力,從而也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,獨(dú)立性和高效性。
我們班圍繞學(xué)習(xí)舉行了多次特色主題活動,也許在許多人看來舉行這些活動都是可有可無的,然而正是因?yàn)檫@些活動,促進(jìn)了我們班同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱愛,對知識的渴望,營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。正是因?yàn)檫@些活動,在同學(xué)們失去信心時(shí),使我們重新找回自信;正是因?yàn)檫@些活動,在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候,是我們又可以為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈。
我相信拼搏鑄就輝煌,努力成就夢想。懷一顆心,做一件事,堅(jiān)持到底,直到成功。在宜川中學(xué)這個(gè)自主的舞臺上,我們要敢于丟臉,勇于拼搏,修學(xué)儲能,修身養(yǎng)性,惜時(shí)如金,激情學(xué)習(xí)。只要我們敢拼搏,能堅(jiān)持,困難就任由我們踐踏,奇跡講任由我們創(chuàng)造。只要我們從現(xiàn)在開始,立足于實(shí)踐,踐行與學(xué)習(xí),終將會打造屬于我們每個(gè)人的奇跡。
班級管理交流發(fā)言稿篇十三
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律相對高年級有差距。對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,適應(yīng)學(xué)校的生活,結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為在班級管理中要做到以下幾點(diǎn):
一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
有三個(gè)方面必須要活:一是課堂氛圍要活,我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開始上課時(shí)的師生問好,我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好,這就是一個(gè)好的開端,不難想象,高亢的問候聲既能夠調(diào)動學(xué)生的活力,也能夠調(diào)動教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景,讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上,我會對榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn),必須要活的就是各項(xiàng)活動必須要活,比如說參加運(yùn)動會,科技制作,親子朗讀等活動,我的要求是盡量全員參加,盡情的參與。
第三點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的性格要活,學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的,它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣,這就要求教師會引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時(shí)的加于解決,尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),能夠多談?wù)勊奶亻L,適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴},讓他覺得自我并不是一無是處,自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級除了“活”,還離不開“靜”,靜不能等同于一潭死水。我在班級管理中一向高調(diào)提倡“靜”,告訴學(xué)生愛吵愛鬧,意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的,他的眼睛里只看見自我,他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué),不可能從生活、從書本中學(xué)到知識。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)。
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,我會提前進(jìn)入教室,提示學(xué)生“入室即靜”,調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我,學(xué)會自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時(shí)間,也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全,有時(shí)我會在下課前,到教室門口等候,任課教師離開后,進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急,不要一窩蜂地跑出教室,造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本,安靜有序離開,強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,到操場上呼吸空氣,眺望遠(yuǎn)方,保護(hù)視力。找安全的地方游戲,鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì),做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識地反復(fù)強(qiáng)調(diào),能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求,讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場所都如此,從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣,做禮貌小公民。
二、注重細(xì)節(jié),具體要求,指導(dǎo)到位。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話,其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽,第二是兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,并且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,針對這種情景,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎樣擰,告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后,示范并指導(dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí),我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,從后往前傳,自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿,很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),經(jīng)過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)。
基于愛和嚴(yán),不少教師常是“刀子嘴,菩薩心”,然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,很難領(lǐng)會到你的“菩薩心”,這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會擺出一付“不吭氣,任你能怎樣樣”的架勢,此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。有意識的表揚(yáng),對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會很高。
比如:早上第一節(jié)課,大家正在讀課文,一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包,氣喘吁吁地跑來,難為情的解釋媽媽叫起床,自我不想起,早上還被媽媽罵了一頓。“同學(xué)們,這位同學(xué)雖然遲到了,然而教師為你感到欣慰?!蔽艺f了三條欣慰的理由,第一、從“氣喘吁吁”中,他明白自我遲到了,努力要快一點(diǎn),遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位,投入到學(xué)習(xí)中來,對其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生,多賞識學(xué)生,學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了,學(xué)習(xí)的效能自然就高了,智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。多謝大家!
班級管理交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:
大家好!
我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:
在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r(shí)間去備課,安心的上課。
首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。
再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟姡m然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家!
班級管理交流發(fā)言稿篇十五
一、班量化管理的作用。
俗話說:不比不知道,一比見分曉。通過倆年的班級量化管理,我校各項(xiàng)工作都取得明顯的進(jìn)步。下面通過四方面的對比,同志們就知道班級量化管理的作用。
(一)、作風(fēng)方面。
1、打架斗毆現(xiàn)象:
2、學(xué)生衣著現(xiàn)象:。
3、集會紀(jì)律:。
4、代表代隊(duì)員的選拔:(二)、學(xué)風(fēng)方面。
1、打瞌睡現(xiàn)象:。
2、玩手機(jī)、看小說現(xiàn)象:。
(三)、衛(wèi)生方面(四)、就寢方面。
二、如何搞好班級量化管理。
(一)、班級量化管理應(yīng)有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。
班級量化管理歸根到底靠實(shí)施者去執(zhí)行,執(zhí)行的好壞直接決定班級量化的結(jié)果,甚至影響學(xué)生和班主任的積極性。因此,實(shí)施班級量化管理的這個(gè)團(tuán)隊(duì)就非常重要。
(1)、校長要做到責(zé)、權(quán)、利的同一。即分工明確、權(quán)利下放、利益均衡。只有這樣,各線領(lǐng)導(dǎo)才會責(zé)任明確、工作主動。積極性高漲。
(2)、部門領(lǐng)導(dǎo)要明確責(zé)任、根據(jù)實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)做好本職工作。(3)、部門和部門之間既要明確的分工又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(4)、管理者要“勤”即勤觀察、勤檢查、勤記載、勤公布。(5)、管理者要持之以恒。
班級量化管理規(guī)則是班級量化管理的血和肉,決定著班級量化管理的價(jià)值和延續(xù)的時(shí)間,是班級量化管理能否起到作用和得到長期貫徹、執(zhí)行的前提。
1班級量化管理規(guī)則的內(nèi)容應(yīng)具有目的性。
班級量化管理規(guī)則的具體內(nèi)容(尤其是實(shí)行獎(jiǎng)分、罰分制),是班級成員行為的“方向標(biāo)”。要通過制定科學(xué)、合理的內(nèi)容,對學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果規(guī)則的內(nèi)容制定得科學(xué)、合理則會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、班級體的發(fā)展,反之則會產(chǎn)生阻礙作用。
2班級量化管理的規(guī)則內(nèi)容應(yīng)具有公平性。
班級量化管理的規(guī)則,不僅要表面上體現(xiàn)公平,更應(yīng)該體現(xiàn)事實(shí)上的公平,全面、客觀、真實(shí)地反映一個(gè)學(xué)生的情況。班級量化管理的規(guī)則不能出現(xiàn)雙重標(biāo)準(zhǔn),對人要平等,對事也要平等。
3班級量化管理的內(nèi)容應(yīng)具有完整性。
班級管理涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面,對各方面情況的全面掌握是對學(xué)生進(jìn)行客觀評價(jià)的依據(jù)。班級事務(wù)的各個(gè)方面應(yīng)該通過管理細(xì)則得到體現(xiàn)。
5班級量化管理的內(nèi)容應(yīng)具體化。
6班級量化管理應(yīng)具有相對的穩(wěn)定性和必要的靈活性。
制度一經(jīng)確定就要有相對的穩(wěn)定性,不能“朝令夕改”。但在班級的發(fā)展過程中,將會出現(xiàn)很多新情況、新問題,要根據(jù)變化了的情況對班級管理細(xì)則做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
班級量化管理千條萬緒、包羅萬象。事事、時(shí)時(shí)都由各線的領(lǐng)導(dǎo)去執(zhí)行是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。因此在班級量化管理中要發(fā)揮學(xué)生會干部的作用。(1)、學(xué)校要成立學(xué)生會。
1、部分班主任積極性不高。
2、班級量化管理有較大的局限性。班級量化管理千條萬緒、包羅萬象。雖然在制定方案的時(shí)候絞盡腦汁,力求全面,、但有些方面還是鞭長莫及。如課堂管理,室內(nèi)課基本能管理,室外課,特別是體育課,我校任然沒想出好的辦法。如何加強(qiáng)對室外課的管理是我們實(shí)施者亟需解決的問題。
3、學(xué)生會干部的檢查還存在一些爭議。
受社會的影響,現(xiàn)在的學(xué)生包括班干部也沒以前單純了。明哲保身、本位主義思想特別嚴(yán)重,因此給量化管理的檢查帶來了諸多不便。因此學(xué)校一定要加強(qiáng)對學(xué)生會干部的培養(yǎng),著重培養(yǎng)他們的是非觀念和正確的集體榮譽(yù)觀,確保學(xué)生會干部思想的純潔性。同時(shí),各線的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對學(xué)生會干部的知道和監(jiān)督。確保檢查的結(jié)果真實(shí)、客觀、公正。
4、班級量化管理的成績與優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級的評定脫節(jié)。
由于種種原因,班級量化管理工作游離于學(xué)校工作之外,班級量化管理的成績還不能與優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級的評定掛鉤。從而挫傷了班主任的積極性。我認(rèn)為量化管理的成績要作為評定優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班級的重要指標(biāo),甚至可以和年終的評優(yōu)掛鉤。
5、班級量化管理不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新提高。班級量化量化管理的實(shí)質(zhì)是以加分、扣分為手段,達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行行為控制的目的,分值劃分具體而固定,缺乏彈性。但學(xué)生個(gè)性方面中有許多方面是難以量化或無法量化的,一味地在評價(jià)技術(shù)上追求精確,迷信數(shù)字,必然會輕視個(gè)性中那些難以量化方面的評價(jià),使評價(jià)偏離了個(gè)性全面發(fā)展的教育目的。而過細(xì)的量化往往使學(xué)生在行為中不敢做這不敢做那,從而失去發(fā)展創(chuàng)造力的空間。這樣,極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
學(xué)生管理是一個(gè)復(fù)雜多變的工作,非理性管理也有其局限性,它在管理中注重人性的因素,但同時(shí)也存在著忽視甚至排斥科學(xué)管理的傾向。因此,在現(xiàn)代班級管理中,應(yīng)該將理性管理與非理性管理結(jié)合起來??梢哉f,理性管理和非理性管理的相互融合,將是今后管理科學(xué)發(fā)展的主題。
班級管理交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:
隨著高校學(xué)生人數(shù)、層次的不斷增多,隨著科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的影響下,給學(xué)生管理工作帶來了很多新的問題。今天我就班主任對管理班干部這方面談幾點(diǎn)不成熟的看法,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是結(jié)合自己平時(shí)對于管理班干部的體會,希望與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
班干部是帶動全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的“火車頭”,俗話說:要想火車跑得快,還得靠火車頭帶。班干部起著團(tuán)結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、共同提高以及聯(lián)系任課老師、執(zhí)行班主任和院系任務(wù)的重要橋梁。班干部的影響也是不可估量的。由此班干部的選拔就成了班集體建設(shè)的重頭戲。
一、選拔班干部。
常用的選拔方法是“民主選舉制”。這種方法是在學(xué)生彼此了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生自己的意愿選拔出的,是被大部分學(xué)生認(rèn)可的,應(yīng)該是得到提倡的一種方法。之前班主任拿到新生花名冊時(shí)就要掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛好。積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。以便更好的管理本班級。
第一,由班主任公布班干部候選人的基本資格、條件和競選的具體要求與安排,然后召開班級大會,大家根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行投票選拔,公開登記選票情況,然后經(jīng)過大家的討論,決定分布班委的執(zhí)行情況,在此過程中班主任需要把好關(guān)。
我們知道培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。首先讓他們知道或明確自己的職責(zé),激發(fā)他們管理好班級的熱情和溝通好學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的關(guān)系,以利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次,班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時(shí)的表揚(yáng),但犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該嚴(yán)肅批評,與其他同學(xué)平等對待,而不能因?yàn)槠湟郧暗某煽內(nèi)ケ幼o(hù)他們。這種做法也是幫助他們樹立威信的方法之一。使他們了解到這是老師對自己的愛護(hù),而且在班里也能形成人人平等,沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。一般情況下,我班班干部犯錯(cuò)誤,我會首先把他們叫到辦公室,單獨(dú)與他們談話,再在班上公布或指出其錯(cuò)誤,其本人也會自愿做出檢討、同時(shí),我也在反思自己,他們的創(chuàng)造力和自覺性其實(shí)是在我們的無微不至的'管教下被扼制了。
最后,調(diào)動廣大學(xué)生的積極性,壯大骨干隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會,還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時(shí)還要注意培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。有一些事情要放手給他們做,相信學(xué)生的能力。這一方面對于班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo),不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。大大鼓舞了學(xué)生的積極性,也使學(xué)生了解了班委的工作,從而更加支持班委工作;同時(shí),班干部也更加以身作則,爭取做的更好。
二、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)習(xí)。
1.學(xué)會管理技巧。
體驗(yàn)創(chuàng)新快樂。
品味責(zé)任分量。
提高工作能力。
懂得為人民服務(wù)的道班主任接到一個(gè)新班后,應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部,讓它們在班級里充分發(fā)揮作用,這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展,從而形成好的學(xué)風(fēng),形成良好的班級面貌,以利于班級工作的順利進(jìn)行。以上是我積累的一點(diǎn)具體做法和想法,當(dāng)然,每一個(gè)班主任在自己的班級管理中都有自己的管理方法,以上方法作為借鑒,有不當(dāng)指出,還請?zhí)岢雠u指正。最后,我祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福!
班級管理交流發(fā)言稿篇十七
今日,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你歡樂,給你幸福。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開會時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑?,也不因?yàn)樯倌贸煽儶?jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會把情景如實(shí)地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時(shí)候生氣發(fā)火,與事無補(bǔ),一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法:
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。
1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì),少批評。他們有他們自我的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,可是學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語言精練,富有詩意。
我上課除特殊情景外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,此刻多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯(cuò)了,立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),所帶班級也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生。
都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做,沒有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事,那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。
四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。
總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自我當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅僅聽其言,并且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,教師時(shí)刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的,即學(xué)校、社會、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí),家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時(shí),家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差,一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異,沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e(cuò)。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,今日說出來和大家一齊分享,說得不好,請各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
班級管理交流發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了,幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:
一、高效。開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉?,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了期望。
三、有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無組織、無紀(jì)律,我們幾個(gè)班主任就天天靠在那里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長??芍⒆拥某歉苌睿瑢處煹慕鋫湫暮軓?qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?,都說父母在濟(jì)南,自己獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號也是假的---打不通。最初我信以為真,就特別關(guān)心他??伤]有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會,多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認(rèn)的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機(jī)挽救一下他。
可他并沒有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對家長的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,僅有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時(shí)他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香!
雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開走,只要他走了,我能省下多少精力??墒潞笥忠幌?,要是把他開走了,回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起,構(gòu)成小團(tuán)伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語:“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會原諒?!庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會。
一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的?!睘榱吮薏咚?,我天天找他談話、鼓勵(lì)他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的`分包,對其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí),我在班里開展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成敗;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,期望他能改過自新。
苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一向來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石最終被我感化了。他開始努力改變自己,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的提高,我就及時(shí)的表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自己。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級紀(jì)律有了很大改觀,到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
五、感動。為了調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,增強(qiáng)班級的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑操,前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場練習(xí),昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過,說實(shí)在的我很在意,孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù),雖然他不值錢。回來后孩子們都哭了,我的心境也很沉重,安撫一會,可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時(shí)間,孩子們說什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥?,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過來安慰我,多懂事的孩子??!孩子們的哭聲讓我心碎,我也哭了,我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù),可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠的、滾燙的心,讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候:“教師,你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們必須會成功的---全體三班同學(xué)?!边@是我收到的最珍貴的問候,多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽(yù),貼在了我們班的榮譽(yù)欄里,鼓勵(lì)和鞭策自己,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎(jiǎng)賞!
六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
把簡單的事做好了就是不簡單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報(bào),愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。
班級管理交流發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好!
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可現(xiàn)在的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了,幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:
開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨?,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時(shí)光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時(shí),訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí),我們收獲了希望。
隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無組織、無紀(jì)律,我們幾個(gè)班主任就天天靠在這里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個(gè)很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園,無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長??芍⒆拥某歉苌?,對老師的戒備心很強(qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ闆r,都說父母在濟(jì)南,自己獨(dú)自一人在家,給我的手機(jī)號也是假的---打不通。最初我信以為真,就特別關(guān)心他。可他并沒有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會,多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過反復(fù)調(diào)查我知道是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認(rèn)的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不小心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就可以了,也想借機(jī)挽救一下他。
可他并沒有珍惜,反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了,面對家長的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,只有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心,一定要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情況,可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了,可他依然狡辯,在大量的事實(shí)面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點(diǎn)了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香!
雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想馬上把他開走,只要他走了,我能省下多少精力??墒潞笥忠幌耄前阉_走了,回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起,形成小團(tuán)伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語:“犯錯(cuò)誤的孩子,連上帝都會原諒?!庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會。
一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的?!睘榱吮薏咚姨焯煺宜勗?、鼓勵(lì)他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí),我在班里開展了感恩教育;人生觀、價(jià)值觀;細(xì)節(jié)決定成?。话鄻s我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,希望他能改過自新。
苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一直來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每天查寢,有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石終于被我感化了。他開始努力改變自己,雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤,可每看到他的一個(gè)小小的進(jìn)步,我就及時(shí)的表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,時(shí)時(shí)刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級紀(jì)律有了很大改觀,達(dá)到了我不再比我在還要好的效果。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,增強(qiáng)班級的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑操,前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場練習(xí),昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過,說實(shí)在的我很在意,孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù),雖然他不值錢?;貋砗蠛⒆觽兌伎蘖?,我的心情也很沉重,安撫一會,可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時(shí)間,孩子們說什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥?,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過來安慰我,多懂事的孩子?。『⒆觽兊目蘼曌屛倚乃椋乙部蘖?,我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù),可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠的、滾燙的心,讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候:“老師,你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們一定會成功的---全體三班同學(xué)?!边@是我收到的'最珍貴的問候,謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽(yù),貼在了我們班的榮譽(yù)欄里,鼓勵(lì)和鞭策自己,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎(jiǎng)賞!
在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話,家訪,而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長的工作,還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實(shí)在不行又發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠打動了,重返校園,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
把簡單的事做好了就是不簡單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報(bào),愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造美好明天。
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