2023年音樂(lè)扮家家教案(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 10:56:08
2023年音樂(lè)扮家家教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-05 10:56:08     小編:字海

教案的編寫需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。在編寫教案時(shí),要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性。以下是小編整理的教案范文,希望可以為廣大教師提供一些借鑒和啟發(fā)。

音樂(lè)扮家家教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)歌曲,并唱準(zhǔn)休止符。

2、在感受曲調(diào)的同時(shí),會(huì)將歌詞與曲調(diào)相匹配。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已經(jīng)會(huì)念兒歌《我把秘密告訴你》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、有表情地朗誦兒歌。

1)復(fù)習(xí)兒歌并注意邊縣情緒。如:最后一句“我把秘密告訴你”,聲音防輕,節(jié)奏依歌曲的節(jié)奏相應(yīng)放慢。

2、學(xué)唱歌曲。

1)教師范唱歌曲。

2)幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調(diào)相匹配。

3)聽(tīng)音樂(lè),默念兒歌。

4)完整地唱一遍。

5)教師再次范唱,重點(diǎn)突出休止符時(shí)的停頓及動(dòng)作。(用手握拳表示音符的休止、停頓)。

6)幼兒學(xué)唱休止符,并用動(dòng)作表示理解音樂(lè)。

3、有表情地唱歌。

1)幼兒自由組合,有表情地唱歌。

2)教學(xué)提示:這首歌有三段,老師要記熟背出,并能一口氣完整地演唱。當(dāng)幼兒反復(fù)聽(tīng)熟后,最后一句“哈哈!是個(gè)娃娃”,可讓幼兒隨老師一塊唱。

活動(dòng)反思:

通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候,有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況,在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合,要用到實(shí)處,才能真正發(fā)揮好的效果。

音樂(lè)扮家家教案篇二

1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個(gè)娃娃家。

(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。

1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。

1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。

娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰(shuí)來(lái)做爸爸呀?。泻W(xué)念:我來(lái)做爸爸呀)。

誰(shuí)來(lái)做媽媽(女孩學(xué)念:我來(lái)做媽媽),(師:我們一起來(lái)呀,來(lái)玩扮家家)。

2)師范唱歌曲前半部分。

3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。

2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。

(1)師:咦,嗚嗚,誰(shuí)哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)。

你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。

小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。

(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。

(二)、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、接唱歌曲:

1、師唱,幼念;

2、幼唱,師念。

3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)。

1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。

師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?

3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。

(引導(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來(lái)吃吧?。?/p>

(3)幼兒完整唱仿編歌曲。

師:我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃,把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧!

師:剛才,我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。

音樂(lè)扮家家教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中,建立常見(jiàn)食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系,發(fā)展觀察力、辨別能力,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

2、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲與操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、話題導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

師:“小朋友們猜猜今天有哪個(gè)好朋友來(lái)到了我們苗苗1班?”幼兒胡亂猜測(cè)。 師:“當(dāng)當(dāng)當(dāng),看看,他是誰(shuí)???”(師出示大頭兒子圖片)

師:“今天啊,不只是大頭兒子到我們班里,他們一家子都來(lái)我們班里了?!保ǔ鍪缊D片)

師:“小朋友歡迎他們嗎?他們到我們班里讓我們一起炒小菜請(qǐng)他們吃飯,好嗎?小朋友們喜歡吃什么菜呢?”

對(duì)孩子的回答做出積極回應(yīng)。

二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié)

師:“圍裙媽媽說(shuō)苗苗1班的小朋友太好了,她要親自來(lái)和你們一起炒小菜。” “烏拉烏拉,變,大徐老師變成了圍裙媽媽。”(老師帶上圍裙媽媽頭飾) “圍裙媽媽問(wèn)小朋友知道怎么炒小菜嗎?”請(qǐng)孩子回答。

“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子,他們能炒出世界上最香的菜菜。請(qǐng)小朋友們排隊(duì)過(guò)去一人拿一個(gè)小鏟子,記住有要求的哦,一人一個(gè)小鏟子。拿好鏟子回到座位上”

孩子們回到座位上,師生共同演習(xí)一遍炒小菜。

“嗯,真棒,我們小朋友都會(huì)炒菜。那么就讓我們擺好桌子,放上盤子吧!”(帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。)

“哇,菜菜好香啊,請(qǐng)把菜菜盛到碗里吧!,小朋友們看著,圍裙媽媽先放菜菜了。等下請(qǐng)小朋友把菜菜一人放一個(gè)盤子里,謝謝!。”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子們?cè)诩埳想S意涂鴉。

三、食物與顏色配對(duì)

1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。

師:“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜,請(qǐng)小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子,把它放過(guò)去,它們想找到自己的好朋友?!?/p>

師檢查配對(duì)情況,并且小結(jié)告訴孩子不偏食,每樣菜菜都要吃,才會(huì)有營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)得高高壯壯的。

2、請(qǐng)大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”,小娃娃的哭聲響起。

師:“哎呀,我們忘記還有娃娃沒(méi)吃飯呢?可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了,怎么辦?”(引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜)

3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對(duì)。

讓孩子們用大鍋炒小菜。(用上呼啦圈)孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》,唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃,讓小朋友排好隊(duì)一起檢查,給娃娃喂食,報(bào)菜名。娃娃謝謝小朋友。

師:“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請(qǐng)他們吃了好吃的菜菜,現(xiàn)在他們要回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)?!?/p>

活動(dòng)延伸:在家中尋找食物,和父母一起玩顏色配對(duì)游戲。

需要配合幫忙的地方:在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲,或假裝娃娃的哭聲。

音樂(lè)扮家家教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):。

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。

2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。

2.錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片,體會(huì)父母的辛苦。

(1)放音樂(lè),幼兒跟唱。

(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng),然后抱起娃娃喂東西。

(4)分別請(qǐng)男孩拌爸爸,女孩扮媽媽,聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。

音樂(lè)扮家家教案篇五

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。

2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。

2.錄音帶。

1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片,體會(huì)父母的辛苦。

2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《辦家家》。

(1)放音樂(lè),幼兒跟唱。

(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng),然后抱起娃娃喂東西。

(4)分別請(qǐng)男孩拌爸爸,女孩扮媽媽,聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。

音樂(lè)扮家家教案篇六

一、目標(biāo):

1、能積極參加活動(dòng),根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片、餐具、墊子。

三、活動(dòng)過(guò)程。

你來(lái)做媽媽呀,我來(lái)做爸爸,我們一起來(lái)呀,來(lái)辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了……。

1、在家里我們跟誰(shuí)一起吃飯?

2、坐在什么地方吃飯?

3、肚子餓了怎么辦?

4、用什么東西盛飯?

(二)請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具。

1、這里的餐具有什么不一樣?

2、每人挑選一個(gè)?

3、一共有幾個(gè)?(多少)、大小區(qū)分?

4、勺子怎么放,有幾只?

(三)你會(huì)不會(huì)幫他們做飯?

1、用橡皮泥、紙片、紙條來(lái)做一做。(炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)。

2、開(kāi)飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)。

(四)吃飽了,聽(tīng)音樂(lè)《散步》(小班)。

音樂(lè)扮家家教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前熟悉歌曲《辦家家》。

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機(jī)。

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、分配角色,幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

師:小朋友,我們來(lái)辦娃娃家,好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來(lái)當(dāng)大媽媽。現(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對(duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車”。)。

二、律動(dòng)《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。

師:小菜買好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的動(dòng)作。

師:辦家家羅!幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。

三、游戲“快樂(lè)的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師:娃娃吃飽了,就開(kāi)心地笑了起來(lái),瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。

教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂(lè))。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會(huì)唱歌呢,請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比,誰(shuí)的`小碗唱歌唱得好。

4、在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂(lè)的娃娃家”。

請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。

小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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音樂(lè)扮家家教案篇八

游戲目標(biāo):

1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲、《媽媽和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

游戲準(zhǔn)備:

1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。

2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過(guò)程:

1、教師扮演袋鼠媽媽:

師:“小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?”“你們看我的肚子上有什么?它有什么用?”“我們袋鼠是怎么走路的?”幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:“乖乖是誰(shuí)呀?”幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解“相親相愛(ài)”。

“這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》”。

3、教師示范演唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲。

建議與提示:在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

音樂(lè)扮家家教案篇九

1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1.歌曲錄音。

2.鋼琴。

一.復(fù)習(xí)部分。

1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1.欣賞歌曲第一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?

2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。

4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。

5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。

6.啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。

從本次活動(dòng)中,我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱,這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。

音樂(lè)扮家家教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)自己會(huì)表演的成功樂(lè)趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)發(fā)音練習(xí)。

1、《可愛(ài)的小動(dòng)物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。

2、《小朋友愛(ài)唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階。

(二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱。

教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

(2)教師觀察幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿。

(3)幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演。

3、鼓勵(lì)幼兒為大家表演。

(三)結(jié)束。

鼓勵(lì)幼兒為家人表演自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)曲中進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思:

幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

音樂(lè)扮家家教案篇十一

3.樂(lè)意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對(duì)性。

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:隨音樂(lè)做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。

師:今天來(lái)了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧?。ǖ谝槐椋捍蟀撞恕⑽骷t柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們?cè)賮?lái)一次!

二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師:蔬菜買來(lái)了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說(shuō)各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來(lái),會(huì)更加好聽(tīng)!

師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說(shuō)"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)手洗菜嘍!

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出)第三遍:你們做的才可真香,我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

1。邀請(qǐng)一位孩子上來(lái),邊唱邊表演。

師:誰(shuí)還想來(lái)做?請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,"炒小菜的"的那幾句請(qǐng)你們來(lái)幫我唱。

2。再次表演唱。

師:剛才你在歌里聽(tīng)到了什么?(個(gè)別回答,個(gè)別幾句教師再次范唱)3。根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

4。幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

5。個(gè)別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來(lái)幾張圖片,看你們行不行?

6。第三遍演唱。

師:圖片不見(jiàn)了,你們還能唱的這么好,真棒!(獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰(shuí)也想要?老師也想來(lái)唱了,我來(lái)唱炒菜部分,你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說(shuō)到歌曲里去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺(jué)呢,我們快叫醒他們吧!請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽,媽媽來(lái)抱一個(gè)娃娃。我們一起來(lái)唱給娃娃聽(tīng)吧。

1。幼兒演唱,并表演。

師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ?yáng)下散步吧。

3.結(jié)束。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

音樂(lè)扮家家教案篇十二

1,感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲,一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的'《扮家家》。

4,分組表演。師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

音樂(lè)扮家家教案篇十三

1.感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。

2.能用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.有與同伴共同參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

1.事先請(qǐng)二位小朋友排練表演歌曲。

2.有扮家家的游戲經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)新歌。提問(wèn):你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。 請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。

1.此活動(dòng)可分二次進(jìn)行,接唱和結(jié)伴表演可在第二次進(jìn)行。

2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)唱一唱這首歌。

1.幼兒喜歡演唱歌曲,樂(lè)于結(jié)伴表演歌曲。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編,體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

音樂(lè)扮家家教案篇十四

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、音樂(lè)cd。

2、布置好的娃娃家。

1、傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ):歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ):你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè),老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ):今天的游戲中你表演,你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

音樂(lè)扮家家教案篇十五

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、音樂(lè)cd。

2、布置好的娃娃家。

1、傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語(yǔ):歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語(yǔ):你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂(lè),老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ):今天的游戲中你表演,你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

大班音樂(lè)《顛倒歌》。

音樂(lè)扮家家教案篇十六

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

音樂(lè)扮家家教案篇十七

1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。

2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問(wèn):爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

2.看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

三、模仿表演。

1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶,請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái),大家一起表演。

音樂(lè)扮家家教案篇十八

1,感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

娃娃家相關(guān)教具。

1,談話引入。

2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲,一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。

4,分組表演。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5,結(jié)束。

音樂(lè)扮家家教案篇十九

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

2.看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

(3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

三、模仿表演。

1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶,請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái),大家一起表演。

音樂(lè)扮家家教案篇二十

1.學(xué)新歌。提問(wèn):你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。

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